Jours et semaines

CyCle 2 - Niveau 2 – Histoire et GéoGrapHie – manuel

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Jours et semaines

séance 1 Le jour, la nuit.

séance 2 Les activités d’une journée.

séance 3 Une journée à l’école.

séance 4 Je me repère dans la ronde des jours.

séance 5 Je retiens, pour aller plus loin.

Van GOGH, La nuit étoilée, Arles

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© Cned - Académie en ligne


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séance 1

Jours et semainesLe jour, la nuit.

Je découvre

Que fais-tu quand il fait jour ? Quand il fait nuit ? Fais-tu les mêmes choses ? Pourquoi ? Entends-tu les mêmes choses ? Vois-tu les mêmes choses ? Sais-tu pourquoi il fait jour et pourquoi il fait nuit ?

Des moments différents, des activités différentes !

Ces deux séries de dessins montrent le même paysage à différents moments d’une même journée. Tu vois que le soleil n’occupe pas la même place dans le ciel. À chaque dessin, tu peux faire correspondre l’un des mots suivants : matin, midi, soir, nuit. Tu peux toi aussi regarder où se trouve le soleil aux différents moments de la journée depuis la fenêtre de ta chambre ou d’un lieu que tu choisiras.

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Ces enfants ne font pas tous la même chose. Sur ton cahier d’histoire, recopie les numéros des dessins qui se passent le jour, explique comment tu peux savoir que c’est le jour à ton tuteur.

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tolia

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CyCle 2 - Niveau 2 – Histoire et GéoGrapHie – manuel 19

Le jour, la nuit.

Je fais le point

La Terre est éclairée par le SoleilLa Terre tourne sur elle-même en 24 heures. Quand le Soleil l’éclaire, il fait jour.Quand le Soleil n’éclaire plus la terre, il fait nuit.Quand il fait jour là où je vis, de l’autre côté de la Terre, c’est la nuit.Le jour et la nuit se suivent, cela ne s’arrête jamais.

Le jour La nuit

Je m’exerce

• Sur ton cahier d’histoire, recopie la frise correcte :

jour nuit jour jour nuit

jour nuit jour nuit jour

Van Gogh, sur la première page de la séquence a peint un paysage de nuit, refais ce paysage, mais le jour !

séance 1

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tolia

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tolia



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Jours et semainesLes activités d’une journée.

Je découvre

Peux-tu expliquer à ton tuteur ce que tu fais dans une journée ? Sur ton cahier d’histoire, dessine le moment de la journée que tu préfères, écris pourquoi (ou dicte-le).À présent, observe ce que fait Emma, une petite écolière de CP, à différents moments d’une journée. Que remarques-tu ? Fais-tu les mêmes choses qu’elle à certains moments ? Quand ?

7:30Le lever

8:30Le départ pour

l’école

10:00En classe

12:00Le déjeuner

16:30La sortie de l’école

20:00Le coucher

Je fais le point

Une journée, c’est la partie du jour entre le lever et le coucher. Les différents moments de la journée portent un nom : matin (ou matinée), midi, après-midi, soir (ou soirée).

Je m’exerce

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À ton avis, à quels moments de la même journée, la maman d’Emma était-elle au bureau ? En train de déjeuner ? En train de repasser ?Pour t’aider, voilà quelques renseignements sur sa journée: Maman était debout à 7 h, elle a repassé avant d’aller réveiller Emma. Elle est arrivée au bureau à 9 h ; à midi elle a déjeuné d’un sandwich avant d’assister à une réunion et, à 19 h, à son retour du bureau, elle a préparé le repas.Recopie le numéro des photos prises le matin. Interroge les personnes autour de toi pour savoir ce que chacun fait aux différents moments de la journée.

séance 2

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tolia

© Fo

tolia



Jours et semainesUne journée à l’école.

Je découvre

Voilà des photos prises à différents moments, le même jour, dans la classe d’Emma.

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Voici aussi l’emploi du temps de la classe pour le lundi. Les photos sont-elles rangées dans le bon ordre ?

Matinée Après-midi

LUNDI Chant/MusiqueTravail individuel avec aide de la maîtresseLecture (travail de groupe)

Bibliothèque/LectureE.P.S : course

Récréation Récréation

MathématiquesÉcriture

Recherche sur ordinateurGéographie

Sur ton cahier d’histoire, recopie le numéro des photos dans l’ordre qui correspond au programme de la journée.

Je fais le point

Mes activités se font les unes après les autres. On appelle cela l’ordre chronologique.

Je m’exerce

Demande à un adulte de prendre des photos de toi tout au long d’une journée, colle-les dans ton cahier dans l’ordre où se sont déroulées tes différentes activités.

séance 3©

Foto

lia



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Jours et semainesJe me repère dans la ronde des jours.

Je découvre

Voilà une affiche qui se trouve dans la classe d’Emma.

À quoi sert-elle ? Quels renseignements te donne-t-elle ? Compte le nombre de wagons entre les deux petits drapeaux. Quel nom de jour porte le wagon qui vient juste après celui du dimanche ?

Je fais le point

Une semaine, c’est un ensemble de 7 jours. Dans une semaine, les jours se suivent toujours de la même manière : lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche.Des mots à connaître : aujourd’hui, hier, demain. Plus difficile : avant-hier et après-demain !

Je m’exerce

• Sur ton cahier, recopie le nom des jours où Emma a classe, en bleu et le nom des jours où elle n’a pas classe, en vert.

• Autrefois, on ne connaissait que la lune et cinq autres planètes. Chacune des planètes a donné son nom à un jour de la semaine ! Une petite comptine pour apprendre le nom des jours de la semaine :

séance 4

Lundi, c’est le jour de la LUNEMardi, c’est le jour de MARSMercredi, c’est le jour de MERCURE

Jeudi, c’est le jour de JUPITERVendredi, c’est le jour de VENUS

Samedi, c’est le jour de SATURNE

Et, après Dimanche, ça recommence.

© Fo

tolia



Jours et semainesJe retiens.

Je retiens

La Terre tourne sur elle-même en un jour (24 heures). Quand le Soleil l’éclaire il fait jour.Quand le Soleil n’éclaire plus la Terre, il fait nuit. Le jour et la nuit se suivent, cela ne s’arrête jamais.

Une journée, c’est la partie du jour entre le lever et le coucher. Les différents moments de la journée portent un nom : matin (ou matinée), midi, après-midi, soir (ou soirée).

Une semaine, c’est un ensemble de 7 jours.Dans une semaine, les jours se suivent toujours de la même manière : lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche.

Je découvre

Une semaine en accordéon !

Réalise ta frise de la semaine avec une bande de papier de 70 cm de long et de 10 cm de haut que tu plieras en accor-déon en 7 morceaux comme sur le schéma ci-dessous. Pour chaque jour, dessine ce que tu auras fait de plus important (tu peux aussi coller une photo). Tu peux réaliser une frise chaque semaine !

séance 5



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Dans la mythologie grecque, une légende expliquait ainsi l’apparition du soleil chaque matin et sa disparition tous les soirs :

Cette photo est celle d’une sculpture qui se trouve dans les jardins du château de Versailles. Elle est placée au milieu d’un grand bassin, face à la chambre du roi.Elle illustre la légende : on voit Apollon sortir de l’eau sur son char tiré par quatre chevaux bondissant de l’eau escorté par quatre tritons et quatre dauphins. C’est le début de sa course quotidienne !

2séquence

Pour aller plus loin.

séance 5

© Fo

tolia

« Apollon, est le dieu du Soleil.

Chaque jour, il monte à bord d’un char d’or tiré par des chevaux et

il traverse le ciel d’Est en Ouest pour éclairer la Terre.

Quand sa course dans le ciel est terminée, il va se reposer, et ses

chevaux aussi : c’est la nuit ! »


Jours et semaines

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