Introduction de l‘enseignement TIC pour des futurs enseignants

Exemple: Logiciel d‘écologie:

Déroulement

• Introduction• Présentation du logiciel ‚Amphibien und ihre

Lebensräume‘: ‚Amphibiens et leur espace vital‘• Déroulement de la leçon donnée aux enseignants• Background didactique

Michele Notari

Introduction

• Choix du thème (intérêt pour un étudiant STAF)

• Encadrage de la situation d‘apprentissage

• Les auditeurs à ma présentation

Michele Notari

Structuration de la leçon

• Introduction

•Le logiciel (fonctionnement..) Le logiciel (fonctionnement..) 

•Travail en groupe: préparation d‘un Travail en groupe: préparation d‘un module d‘apprentissage avec le module d‘apprentissage avec le

logiciel logiciel 

•Présentation des travaux de groupe  Présentation des travaux de groupe  

•finfin

Michele Notari

Comment les enfants vont ils apprendre dans 30 ans?

• acoustique• optique• olfactif• tactile

• lié à des personnes• lié à un médiumlié à un médium

•...-> quels outils vont ils avoir

à disposition?

Michele Notari

Structuration de la leçon

• Le logiciel (fonctionnement..) • IntroductionIntroduction

•Pouquoi un logiciel et pas une Pouquoi un logiciel et pas une leçon leçon avec le web?avec le web?

• Présentation des travaux de groupe  Présentation des travaux de groupe  • finfin

Michele Notari

les amphibiens et leur espace vital

(page d‘accueil)

Michele Notari

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Michele Notari

Structuration de la leçon

• Le logiciel (fonctionnement..)Le logiciel (fonctionnement..) 

• IntroductionIntroduction

• Travail en groupe: préparation d‘un module d‘apprentissage avec le logiciel

• Présentation des travaux de groupe  Présentation des travaux de groupe  

• finfin

Michele Notari

Thèmes des travaux de groupe:

1. écosystème étang (description, sinécologie)

2. ‚Le langage des amphibiens’? (travail interdisciplinaire: créer un texte lié à l‘apprentissage de langue et de biologie)

3. L‘aquarium/vivarium (préparations pour entretenir des amphibiens à l‘école)

4. Quiz (test d‘apprentissage)

5. Amphibiens: (connaissance des espèces, anatomie)

6. La grenouille rousse (conservation des l‘espèces)

7. Excursion à l‘étang (préparation d‘une excursion)

Michele Notari

Structuration de la leçon

• IntroductionIntroduction

• Le logiciel (fonctionnement..) Le logiciel (fonctionnement..) 

• Travail en groupe: préparation d‘un Travail en groupe: préparation d‘un module d‘apprentissage avec le module d‘apprentissage avec le logiciel logiciel 

•Présentation des travaux de groupe  

•fin

Michele Notari

Background didactique• Le ‚dogme Schneiderien‘no.1 de l‘apprentissage:

- Apprendre c’est souffrir• TIC, une méthode comme une autre!• Appliquer pour apprendre: travail avec le logiciel

• Pouquoi un logiciel et pas une leçon avec le web?

Michele Notari

Background didactique• Approche ‚socio constructiviste’: travail de groupe;

découverte du logiciel; comparaisons des représentations mentaux des membres du groupe; présentation des travaux

• Apprendre dans une situation réelle: production d‘une leçon (ou d‘une situation d‘apprentissage).

• Importance du travail directe dans la nature