Guide de l’enseignant

COURS 2 :

CONSTITUTION GÉNÉRALE D’UN CIRCUIT ÉLECTRIQUE

Présentation du Guide de l’enseignant

Nom et catégorie de

l’activité.

Dans la classe ou à l’extérieur ?

Matériel nécessaire pour réaliser l’activité.

Activité de groupe ou individuelle ?

Nombre d’écrans dans l’activité.

Place de l’activité dans le cours.

Estimation de durée de l’activité. Elle

varie entre 1, 2 et 3 .

Type d’activité

Visuel de l’activité. Il peut parfois y avoir plusieurs écrans.

Actions du maître tout au long de

l’activité, étape par étape.

Actions de l’élèvetout au long de

l’activité, étape par étape.

Etapes de l’activité pour

guider l'enseignant.

Présentation du Guide de l’enseignant

Formation professionnelle

Constitution générale d’un circuit électrique

Résumé

Leçons

Exercices

Objets électriques Chemin de l’électricité Composants d’un circuit électrique : les générateurs Types de générateurs Composants d’un circuit électrique : les conducteurs Composants d’un circuit électrique : les récepteurs Types de récepteurs Composants d’un circuit électrique Autres appareillages d’un circuit électrique. Interactions des composants d’un circuit électrique

Exercice de 1/13 Exercices de 2 à 13/13

Les principaux composants d’un circuit électrique

Exercices

Leçon

Frise et marqueurs de la progression pédagogique.

Rubriques

Chevron en cours

Chevrons déjà vus

Résumé

DuréeType Matériel Type d’activités Nombres écrans

Leçon 0/13

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Présenter oralement les objectifs du cours aux apprenants. Lire le tableau et écouter l’enseignant.

Découvrir les objectifs du cours

1TNIExploration

3

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2

1

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13

DuréeType Matériel Type d’activités Nombres écrans

Leçon 1/13

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Inviter les apprenants à observer attentivement l’image. Observer attentivement l’image.

2 Inviter un apprenant à décrire les éléments qui se trouvent sur l’image.

Décrire les éléments qui se trouvent sur l’image.

3 Expliquer aux apprenants que les appareils électriques sont reliés entre eux.

Ecouter l’enseignant.

4 Inviter un apprenant à venir au tableau pour relier les appareils électriques entre eux.

Venir au tableau pour relier les appareils électriques entre eux.

5 Passer à l’écran suivant pour vérifier la réponse.

1TNI + stylet

Découvrir des objets électriques.

Exploration

3

4

5

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2

1

10

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13

DuréeType Matériel Type d’activités Nombres écrans

Leçon 2/13

1TNI

Découvrir le chemin de l’électricité.

Exploration

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Inviter les apprenants à observer attentivement l’image. Observer attentivement l’image.

2 Demander aux apprenants quel objet produit l’électricité. Citer l’objet qui produit l’électricité.

3 Demander aux apprenants quel objet transmet l’électricité. Citer l’objet qui transmet l’électricité.

4 Demander aux apprenants quel objet reçoit l’électricité. Citer l’objet quo reçoit l’électricité.

3

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DuréeType Matériel Type d’activités Nombres écrans

Leçon 3/13

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Inviter les apprenants à observer attentivement l’image. Observer attentivement l’image.

2 Demander à un apprenant à quoi sert un générateur. Expliquer à quoi sert un générateur.

3 Inviter le reste de la classe à valider ou invalider la réponse donnée. Valider ou invalider la réponse donnée.

4 Passer à l’écran suivant et demander à un apprenant de lire ce qui est écrit.

Lire ce qui est écrit.

2TNI

Découvrir les générateurs.

Exploration

3

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DuréeType Matériel Type d’activités Nombres écrans

Leçon 4/13

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Rappeler à quoi servent les générateurs. Ecouter l’enseignant.

2 Inviter les apprenants à observer les images. Observer les images.

3 Inviter un apprenant à venir au tableau pour écrire le nom de chaque générateur sous la bonne image.

Venir au tableau pour écrire le nom de chaque générateur sous la bonne image.

4 Inviter le reste des apprenants à valider ou invalider les réponses données.

Valider ou invalider les réponses données.

1TNI + stylet

Connaître différents générateurs.

Ecrire

3

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2

1

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DuréeType Matériel Type d’activités Nombres écrans

Leçon 5/13

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Inviter les apprenants à observer l’image. Observer l’image.

2 Inviter un élève à expliquer à quoi servent les conducteurs. Expliquer à quoi servent les conducteurs.

3 Inviter le reste des apprenants à compléter l’explication en cas de besoin.

Compléter l’explication en cas de besoin.

1TNI

Découvrir les conducteurs.

Exploration

3

4

5

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2

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DuréeType Matériel Type d’activités Nombres écrans

Leçon 6/13

2TNI

Découvrir les récepteurs.

Exploration

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Inviter les apprenants à observer l’image. Observer l’image.

2 Inviter un élève à expliquer à quoi servent les récepteurs. Expliquer à quoi servent les récepteurs.

3Inviter le reste des apprenants à compléter l’explication en cas de besoin.

Compléter l’explication en cas de besoin.

4Passer à l’écran suivant et expliquer que les récepteurs transforment l’énergie en une autre forme d’énergie.

Ecouter attentivement les explications de l’enseignant.

3

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2

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13

DuréeType Matériel Type d’activités Nombres écrans

Leçon 7/13

1

Connaître différents récepteurs.

TNI + stylet

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Rappeler à quoi servent les récepteurs. Ecouter l’enseignant.

2 Inviter les apprenants à observer les images. Observer les images.

3Inviter un apprenant à venir au tableau pour écrire le nom de chaque récepteur sous la bonne image.

Venir au tableau pour écrire le nom de chaque récepteur sous la bonne image.

4Inviter le reste des apprenants à valider ou invalider les réponses données.

Valider ou invalider les réponses données.

Ecrire

3

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2

1

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13

DuréeType Matériel Type d’activités Nombres écrans

Leçon 8/13

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Inviter un apprenant à rappeler à quoi servent les générateurs, les conducteurs et les récepteurs.

Rappeler à quoi servent les générateurs, les conducteurs et les récepteurs.

2 Inviter le reste des apprenants à valider ou invalider les réponses données.

Valider ou invalider les réponses données;

3 Corriger la réponse en expliquant le type de courant. Corriger la réponse.

4 Demander à un apprenant de venir réaliser la deuxième partie de l’exercice.

Cocher la réponse.Observer la réponse donnée.

5Corriger la réponse en expliquant le comportement de la lampe par rapport à son emplacement dans le schéma et aux autres composants du schéma.

Corriger la réponse.

1

Connaître les principaux composants d’un circuit électrique.

TNI Exploration

3

4

5

6

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9

2

1

10

11

12

13

DuréeType Matériel Type d’activités Nombres écrans

Leçon 9/13

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Inviter les apprenants à observer attentivement l’image. Observer attentivement l’image.

2 Inviter un apprenant à nommer des appareillages présents dans un circuit électrique.

Nommer des appareillages présents dans un circuit électrique.

3 Inviter le reste des apprenants à valider ou invalider les réponses données.

Valider ou invalider les réponses données.

4 Passer à l’écran suivant et inviter les apprenants à lire ce qu’il y a sur l’écran.

Lire ce qu’il y a sur l’écran.

5 Inviter un apprenant à expliquer ce qu’il a lu. Expliquer ce qui a été lu.

2

Découvrir d’autres appareillages dans un circuit électrique.

TNI + stylet Exploration

3

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13

DuréeType Matériel Type d’activités Nombres écrans

Leçon 10/13

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Inviter les apprenants à observer le tableau. Observer le tableau.

2 Demander à un apprenant d’expliquer l’animation. Expliquer l’animation.

3 Inviter le reste des apprenants à compléter l’explication en cas de besoin. Compléter l’explication en cas de besoin.

1

Découvrir les interactions des composants dans un circuit électrique.

TNIExploration

3

4

5

6

7

8

9

2

1

1011

12

13

DuréeType Matériel Type d’activités

ExercicesNombres écrans

11/13

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Lire la consigne aux apprenants : « Nommez le type de composant du circuit électrique ci-dessous ».

Ecouter l’enseignant.

2 Inviter un apprenant à venir au tableau pour écrire le type de composant du circuit électrique.

Venir au tableau pour écrire le type de composant du ci-dessous.

3 Inviter le reste des apprenants à valider ou invalider les réponses données.

Valider ou invalider les réponses données.

1

Connaître les types de composants d’un circuit électrique.

TNI + stylet Ecrire

3

4

5

6

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8

9

2

1

101112

13

DuréeType Matériel Type d’activités

ExercicesNombres écrans

12/13

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Lire la consigne : « cochez les bonnes réponses ». Ecouter l’enseignant.

2 Inviter un apprenant à venir au tableau pour cocher la bonne réponse. Cocher la réponse.

3 Inviter le reste des apprenants à valider ou invalider la réponse donnée. Valider ou invalider la réponse donnée.

4 Répéter les étapes 2 et 3 pour les 12 écrans suivants. Cocher les bonnes réponses.

12TNI + stylet QCM

Répondre à différentes questions faisant référence aux leçons.

3

4

5

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9

2

1

10111213

DuréeType Matériel Type d’activités

RésuméNombres écrans

13/13

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Inviter un apprenant à venir au tableau pour déplacer chaque étiquette au bon endroit.

Venir au tableau pour déplacer chaque étiquette au bon endroit.

2 Inviter le reste des apprenants à valider ou invalider les réponses données.

Valider ou invalider les réponses données.

3 Répondre aux questions des apprenants Ecouter l’enseignant.

1

Connaître les principaux composants d’un circuit électrique.

TNI + stylet Drag & Drop

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