Guide de l’enseignant. Présentation du Guide de l’enseignant Nom et catégorie de...

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Guide de l’enseignant

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Guide de l’enseignantGuide de l’enseignant

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Présentation du Guide de l’enseignantPrésentation du Guide de l’enseignant

Nom et catégorie de

l’activité.

Nom et catégorie de

l’activité.

Dans la classe ou à l’extérieur ?

Dans la classe ou à l’extérieur ?

Matériel nécessaire pour réaliser l’activité.

Matériel nécessaire pour réaliser l’activité.

Activité de groupe ou individuelle ?

Activité de groupe ou individuelle ?

Nombre d’écrans dans l’activité.

Nombre d’écrans dans l’activité.

Place de l’activité dans le cours.

Place de l’activité dans le cours.

Estimation de durée de l’activité. Elle

varie

entre 1, 2 et 3 .

Estimation de durée de l’activité. Elle

varie

entre 1, 2 et 3 .

Type d’activitéType d’activité

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Visuel de l’activité. Il peut parfois y avoir plusieurs écrans.

Visuel de l’activité. Il peut parfois y avoir plusieurs écrans.

Actions du maître tout au long de

l’activité, étape par étape.

Actions du maître tout au long de

l’activité, étape par étape.

Actions de l’élèvetout au long de

l’activité, étape par étape.

Actions de l’élèvetout au long de

l’activité, étape par étape.

Etapes de l’activité pour

guider l'enseignant.

Etapes de l’activité pour

guider l'enseignant.

Présentation du Guide de l’enseignantPrésentation du Guide de l’enseignant

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Formation professionnelleFormation professionnelle

Les effets du bruitLes effets du bruit

Résumé Résumé

Leçons Leçons

Exercices Exercices

Qu’est-ce-que le bruit ?

La perception du bruit

Les caractéristiques du bruit

Les effets du bruit sur l’audition

Les effets physiques du bruit

La protection individuelle contre le bruit

Exercice 1/4

Exercice 2/4

Exercice 3/4

Exercice 4/4

Essentiel à retenir

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ExercicesExercices

LeçonLeçon

Frise et marqueurs de la progression pédagogique.Frise et marqueurs de la progression pédagogique.

Rubriques

Chevron en cours

Chevrons déjà vus

RésuméRésumé

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DuréeType Matériel Type d’activitésNombres écrans

LeçonLeçon 0/11

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Présenter oralement les objectifs du cours aux élèves. Lire le tableau et écouter l’enseignant.

Découvrir les objectifs du cours

1TNI + styletExploration

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DuréeType Matériel Type d’activitésNombres écrans

LeçonLeçon 1/11

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Inviter les apprenants à observer attentivement les images présentes sur le TNI.

Observer attentivement les images présentes sur le TNI.

2 Inviter les apprenants à nommer tout les objets qui font du bruit. Nommer les objets qui font du bruit.

3 Cliquer sur l’animation pour vérifier les réponses des apprenants. Observer l’animation pour vérifier les réponses données.

1TNI + stylet

Découvrir qu’est ce que le bruit.

Exploration

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DuréeType Matériel Type d’activitésNombres écrans

LeçonLeçon 2/11

1TNI + stylet

Présenter la perception du bruit

Exploration

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Lancer l’animation et inviter les apprenants à observer le tableau. Observer le tableau.

2

Expliquer aux apprenants ce qui se passe sur les images :-Image 1 : le son est le produit d’une vibration de l’air.-Image 2 : la vibration génère une onde acoustique qui pénètre dans l’oreille.-Image 3 : le tympan transmet les vibrations à l’oreille interne et le cerveau analyse.

Ecouter l’enseignant.

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DuréeType Matériel Type d’activitésNombres écrans

LeçonLeçon 3/11

10TNI + stylet

Présenter les caractéristiques du bruit

Exploration

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Inviter les apprenants à observer le tableau. Observer le tableau.

2 Donner la définition du son. Ecouter l’enseignant.

3 Passer aux écrans suivants en expliquant le schéma au fur et à mesure. Ecouter l’enseignant.

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DuréeType Matériel Type d’activitésNombres écrans

LeçonLeçon 4/11

4

Présenter les effets du bruit sur l’audition

TNI + styletExploration

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Inviter les apprenants à observer le tableau. Observer le tableau.

2

Expliquer les effets du bruit sur l’audition en passant d’un écran à l’autre. Il y a trois effets principaux :-La fatigue auditive,-Les acouphènes,-La surdité.

Ecouter l’enseignant.

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DuréeType Matériel Type d’activitésNombres écrans

LeçonLeçon 5/11

1

Présenter les effets physiques du bruit

TNIExploration

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Inviter les apprenants à observer le tableau. Observer le tableau.

2

Expliquer aux apprenants que chaque point rouge correspond à un trouble physique lié au bruit.Cliquer sur chaque point rouge pour présenter le trouble correspondant aux apprenants.

Ecouter l’enseignant.

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DuréeType Matériel Type d’activitésNombres écrans

LeçonLeçon 6/11

3

Présenter la protection individuelle contre le bruit

TNIExploration

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Inviter les apprenants à observer le tableau. Observer le tableau.

2

Expliquer aux qu’il existe des moyens de se protéger du bruit (passer d’un écran à l’autre) :-Le serre-tête ou casque antibruit,-Les bouchons d’oreille sur mesure,-Les protections antibruit en mousse.

Ecouter l’enseignant.

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DuréeType Matériel Type d’activités

ExercicesExercicesNombres écrans

7/11

1

Connaître les unités mesurables du son

TNI + stylet

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Dire la consigne : nommez les deux unités mesurables du son. Ecouter l’enseignant.

2 Inviter un apprenant à venir au tableau pour écrire les deux unités mesurables du son.

Venir au tableau pour écrire les deux unités mesurables du son.

3 Inviter les reste des apprenants à valider ou invalider les réponses données.

Valider ou invalider les réponses données.

Texte à trou

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DuréeType Matériel Type d’activités

ExercicesExercicesNombres écrans

8/11

1

Connaître les étapes de perception du bruit

TNI + stylet

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Dire la consigne : glissez les étapes de la perception du bruit dans l’ordre.

Ecouter l’enseignant.

2 Inviter un apprenant à venir au tableau pour remettre les étapes de la perception du bruit dans l’ordre.

Venir au tableau pour remettre les étapes de la perception du bruit dans l’ordre.

3 Inviter le reste des apprenants à valider ou invalider les réponses données.

Valider ou invalider les réponses données.

Drag & Drop

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DuréeType Matériel Type d’activités

ExercicesExercicesNombres écrans

9/11

2

Connaître les effets négatifs du bruit et leur définition

TNI + styletTexte à trou

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Dire la consigne : reliez les effets négatifs du bruit à leur définition. Ecouter l’enseignant.

2 Inviter un apprenant à venir au tableau pour relier les effets négatifs à leur définition.

Venir au tableau pour relier les effets négatifs à leur définition.

3 Inviter le reste des apprenants à valider ou invalider les réponses données.

Valider ou invalider les réponses données.

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DuréeType Matériel Type d’activités

ExercicesExercicesNombres écrans

10/11

1

Connaître des moyens de protection individuelle contre le bruit.

TNI + stylet

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Dire la consigne : citez trois moyens de protection individuelle. Ecouter l’enseignant.

2 Inviter un apprenant à venir au tableau pour citer et écrire trois moyens de protection individuelle.

Venir au tableau pour citer et écrire trois moyens de protection individuelle.

3 Inviter le reste des apprenants à valider ou invalider les réponses données.

Valider ou invalider les réponses données.

Texte à trou

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DuréeType Matériel Type d’activités

RésuméRésuméNombres écrans

11/11

1

Connaître les points importants du cours

TNIExploration

Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants

1 Lire le résumé du cours Ecouter l’enseignant.

2 Demander aux apprenants s’ils ont des questions. Répondre à l’enseignant et poser des questions.

3 Répondre aux questions des apprenants Ecouter l’enseignant.