Guide de l’enseignant. Présentation du Guide de l’enseignant Nom et catégorie de...
-
Upload
modeste-chevallier -
Category
Documents
-
view
107 -
download
0
Transcript of Guide de l’enseignant. Présentation du Guide de l’enseignant Nom et catégorie de...
Guide de l’enseignantGuide de l’enseignant
Présentation du Guide de l’enseignantPrésentation du Guide de l’enseignant
Nom et catégorie de
l’activité.
Nom et catégorie de
l’activité.
Dans la classe ou à l’extérieur ?
Dans la classe ou à l’extérieur ?
Matériel nécessaire pour réaliser l’activité.
Matériel nécessaire pour réaliser l’activité.
Activité de groupe ou individuelle ?
Activité de groupe ou individuelle ?
Nombre d’écrans dans l’activité.
Nombre d’écrans dans l’activité.
Place de l’activité dans le cours.
Place de l’activité dans le cours.
Estimation de durée de l’activité. Elle
varie
entre 1, 2 et 3 .
Estimation de durée de l’activité. Elle
varie
entre 1, 2 et 3 .
Type d’activitéType d’activité
Visuel de l’activité. Il peut parfois y avoir plusieurs écrans.
Visuel de l’activité. Il peut parfois y avoir plusieurs écrans.
Actions du maître tout au long de
l’activité, étape par étape.
Actions du maître tout au long de
l’activité, étape par étape.
Actions de l’élèvetout au long de
l’activité, étape par étape.
Actions de l’élèvetout au long de
l’activité, étape par étape.
Etapes de l’activité pour
guider l'enseignant.
Etapes de l’activité pour
guider l'enseignant.
Présentation du Guide de l’enseignantPrésentation du Guide de l’enseignant
Formation professionnelleFormation professionnelle
Les effets du bruitLes effets du bruit
Résumé Résumé
Leçons Leçons
Exercices Exercices
Qu’est-ce-que le bruit ?
La perception du bruit
Les caractéristiques du bruit
Les effets du bruit sur l’audition
Les effets physiques du bruit
La protection individuelle contre le bruit
Exercice 1/4
Exercice 2/4
Exercice 3/4
Exercice 4/4
Essentiel à retenir
ExercicesExercices
LeçonLeçon
Frise et marqueurs de la progression pédagogique.Frise et marqueurs de la progression pédagogique.
Rubriques
Chevron en cours
Chevrons déjà vus
RésuméRésumé
DuréeType Matériel Type d’activitésNombres écrans
LeçonLeçon 0/11
Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants
1 Présenter oralement les objectifs du cours aux élèves. Lire le tableau et écouter l’enseignant.
Découvrir les objectifs du cours
1TNI + styletExploration
DuréeType Matériel Type d’activitésNombres écrans
LeçonLeçon 1/11
Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants
1 Inviter les apprenants à observer attentivement les images présentes sur le TNI.
Observer attentivement les images présentes sur le TNI.
2 Inviter les apprenants à nommer tout les objets qui font du bruit. Nommer les objets qui font du bruit.
3 Cliquer sur l’animation pour vérifier les réponses des apprenants. Observer l’animation pour vérifier les réponses données.
1TNI + stylet
Découvrir qu’est ce que le bruit.
Exploration
DuréeType Matériel Type d’activitésNombres écrans
LeçonLeçon 2/11
1TNI + stylet
Présenter la perception du bruit
Exploration
Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants
1 Lancer l’animation et inviter les apprenants à observer le tableau. Observer le tableau.
2
Expliquer aux apprenants ce qui se passe sur les images :-Image 1 : le son est le produit d’une vibration de l’air.-Image 2 : la vibration génère une onde acoustique qui pénètre dans l’oreille.-Image 3 : le tympan transmet les vibrations à l’oreille interne et le cerveau analyse.
Ecouter l’enseignant.
DuréeType Matériel Type d’activitésNombres écrans
LeçonLeçon 3/11
10TNI + stylet
Présenter les caractéristiques du bruit
Exploration
Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants
1 Inviter les apprenants à observer le tableau. Observer le tableau.
2 Donner la définition du son. Ecouter l’enseignant.
3 Passer aux écrans suivants en expliquant le schéma au fur et à mesure. Ecouter l’enseignant.
DuréeType Matériel Type d’activitésNombres écrans
LeçonLeçon 4/11
4
Présenter les effets du bruit sur l’audition
TNI + styletExploration
Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants
1 Inviter les apprenants à observer le tableau. Observer le tableau.
2
Expliquer les effets du bruit sur l’audition en passant d’un écran à l’autre. Il y a trois effets principaux :-La fatigue auditive,-Les acouphènes,-La surdité.
Ecouter l’enseignant.
DuréeType Matériel Type d’activitésNombres écrans
LeçonLeçon 5/11
1
Présenter les effets physiques du bruit
TNIExploration
Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants
1 Inviter les apprenants à observer le tableau. Observer le tableau.
2
Expliquer aux apprenants que chaque point rouge correspond à un trouble physique lié au bruit.Cliquer sur chaque point rouge pour présenter le trouble correspondant aux apprenants.
Ecouter l’enseignant.
DuréeType Matériel Type d’activitésNombres écrans
LeçonLeçon 6/11
3
Présenter la protection individuelle contre le bruit
TNIExploration
Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants
1 Inviter les apprenants à observer le tableau. Observer le tableau.
2
Expliquer aux qu’il existe des moyens de se protéger du bruit (passer d’un écran à l’autre) :-Le serre-tête ou casque antibruit,-Les bouchons d’oreille sur mesure,-Les protections antibruit en mousse.
Ecouter l’enseignant.
DuréeType Matériel Type d’activités
ExercicesExercicesNombres écrans
7/11
1
Connaître les unités mesurables du son
TNI + stylet
Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants
1 Dire la consigne : nommez les deux unités mesurables du son. Ecouter l’enseignant.
2 Inviter un apprenant à venir au tableau pour écrire les deux unités mesurables du son.
Venir au tableau pour écrire les deux unités mesurables du son.
3 Inviter les reste des apprenants à valider ou invalider les réponses données.
Valider ou invalider les réponses données.
Texte à trou
DuréeType Matériel Type d’activités
ExercicesExercicesNombres écrans
8/11
1
Connaître les étapes de perception du bruit
TNI + stylet
Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants
1 Dire la consigne : glissez les étapes de la perception du bruit dans l’ordre.
Ecouter l’enseignant.
2 Inviter un apprenant à venir au tableau pour remettre les étapes de la perception du bruit dans l’ordre.
Venir au tableau pour remettre les étapes de la perception du bruit dans l’ordre.
3 Inviter le reste des apprenants à valider ou invalider les réponses données.
Valider ou invalider les réponses données.
Drag & Drop
DuréeType Matériel Type d’activités
ExercicesExercicesNombres écrans
9/11
2
Connaître les effets négatifs du bruit et leur définition
TNI + styletTexte à trou
Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants
1 Dire la consigne : reliez les effets négatifs du bruit à leur définition. Ecouter l’enseignant.
2 Inviter un apprenant à venir au tableau pour relier les effets négatifs à leur définition.
Venir au tableau pour relier les effets négatifs à leur définition.
3 Inviter le reste des apprenants à valider ou invalider les réponses données.
Valider ou invalider les réponses données.
DuréeType Matériel Type d’activités
ExercicesExercicesNombres écrans
10/11
1
Connaître des moyens de protection individuelle contre le bruit.
TNI + stylet
Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants
1 Dire la consigne : citez trois moyens de protection individuelle. Ecouter l’enseignant.
2 Inviter un apprenant à venir au tableau pour citer et écrire trois moyens de protection individuelle.
Venir au tableau pour citer et écrire trois moyens de protection individuelle.
3 Inviter le reste des apprenants à valider ou invalider les réponses données.
Valider ou invalider les réponses données.
Texte à trou
DuréeType Matériel Type d’activités
RésuméRésuméNombres écrans
11/11
1
Connaître les points importants du cours
TNIExploration
Étape Actions de l’enseignant Actions des apprenants
1 Lire le résumé du cours Ecouter l’enseignant.
2 Demander aux apprenants s’ils ont des questions. Répondre à l’enseignant et poser des questions.
3 Répondre aux questions des apprenants Ecouter l’enseignant.