GRAMMAIRE CONJUGAISON VOCABULAIRE

Arob@s 13277 151

Thème 11 Les types de phrases ......... 4 La phrase positive et la phrase négative .............. 5

Thème 11 L’impératif présent ............. 9

Thème 11 Le sens des mots .............. 11

Thème 12 Le trait d’union .................... 5 La majuscule ...................... 5

Thème 12 La 3e personne du passé simple ................. 9

Thème 13 La conjonction .................... 6 Les mots variables et les mots invariables ............ 6

Thème 13 Le subjonctif présent .......... 9

Thème 13 Le sens propre et le sens figuré ..................... 11

Thème 14 L’apostrophe ...................... 6 Les homophones................ 7

Thème 14 Le participe présent ........... 10

Activité synthèse .............. 8 Activité synthèse ............. 10 Activité synthèse ............. 11

TABLE DES MATIÈRES

GRAMMAIRE VOCABULAIRE CONJUGAISON

SONDAGE

Quelle section dois-tu réviser davantage ? La grammaire. La conjugaison. Le vocabulaire.

Dans la table des matières ci-dessous, souligne une notion sur laquelle tu veux concentrer tes efforts.

4

Révision 5e année, thèmes 11 à 14

© ERPI Reproduction et/ou modifications autorisées uniquement dans les classes où le cahier Arob@s est utilisé.

Arob@s 13277 152

Ajoute le bon signe de ponctuation à la fin de chaque phrase.

Le début de la saison de baseball En fin de semaine, c’est la première partie de la saison du baseball mineur Les Cigales affronteront les Fourmis sur le terrain du parc municipal Quelle partie

enlevante ce sera Venez les encourager Ils comptent sur leurs partisans La partie débutera à 19 h Serez-vous là pour soutenir leurs efforts

Transforme chaque phrase déclarative en phrase interrogative. Utilise au moins deux façons de faire dans l’exercice.

a) Tu participes au concours de sculptures de sable.

Participes-tu au concours de sculptures de sable ?

b) Ils sculptent patiemment un dragon volant.

Que sculptent-ils patiemment ?

c) Nous avons quatre heures pour réaliser notre sculpture.

Combien d’heures avons-nous pour réaliser notre sculpture ?

a) Transforme les phrases déclaratives en phrases impératives.

1. Nous utilisons un panier pour mettre la nourriture.

Utilisons un panier pour mettre la nourriture.

2. Tu prends une grande couverture pour t’asseoir.

Prends une grande couverture pour t’asseoir.

3. Vous préparez des sandwichs santé.

Préparez des sandwichs santé.

4. Tu coupes des légumes frais.

Coupe des légumes frais.

5. Nous apportons des boissons aux fruits.

Apportons des boissons aux fruits.

b) Encercle le verbe à l’indicatif qui ne s’écrit pas de la même façon à l’impératif.

! .

. .

. ?

!

3 76

2 75

1 74, 76

GRAMMAIRE

ou .

Exemples de réponses :

5



Arob@s 13277 153

Transforme les phrases positives en phrases négatives. Utilise tous les mots de négation suivants.

Ex. : Nous allons à la fête foraine. Nous n’allons plus à la fête foraine.

a) Je monte dans des manèges tourbillonnants.

Je ne monte jamais dans des manèges tourbillonnants.

b) Le manège tourne à grande vitesse.

Le manège ne tourne plus à grande vitesse.

c) Il gagne un ours en peluche dans les jeux d’adresse.

Il ne gagne rien dans les jeux d’adresse.

d) Il y a une file d’attente pour les montagnes russes.

Il n’y a aucune file d’attente pour les montagnes russes.

Ajoute les sept traits d’union manquants dans le texte.

Une activité de financement

Votre voiture a t elle besoin d’un bon nettoyage ? Désirez vous profiter

pleinement de votre samedi de congé ? Aucun problème. Faites la

nettoyer au lave auto organisé par les joueurs des Tornades. Ils organisent

cette activité de financement pour s’inscrire au prochain tournoi régional.

Aidez les à récolter des fonds et profitez d’une demi journée de repos.

a) Encercle les mots qui doivent commencer par une lettre majuscule.

Ex. : nous assistons à un festival des cultures à drummondville.

1. durant ce festival, les drummondvillois accueillent des gens de partout dans le monde.

2. les danseurs africains entraînent la foule à danser.

3. des péruviens de la région des andes exposent des vêtements traditionnels.

4. les lanternes chinoises égaient la rue principale.

b) Souligne deux mots qui peuvent être des noms de peuple, mais qui sont employés comme adjectifs.

- -

-

-

-

- -

6 104

5 96

4 84

ne... jamais ne... plus ne... rien ne... aucun / aucune


À CORRIGER

À CORRIGER

6



Arob@s 13277 154

a) Encercle les sept conjonctions dans le texte. Ex. : Êtes-vous droitier ou gaucher ?

Un trou d’un coup ! Je choisis un bâton et je prends une balle bleue. J’installe la balle sur le départ.

J’évalue la distance, puis je m’aligne correctement. Je prends mon temps

parce que je veux réussir mon coup. Je frappe la balle, car les autres joueurs

commencent à s’impatienter. Pendant que la balle roule vers le trou, je retiens

mon souffle. Elle approche doucement et entre dans le trou. Quel coup !

J’ai frappé la balle comme un vrai professionnel… du minigolf !

b) Classe dans le tableau les conjonctions que tu as encerclées.

Conjonctions en un mot Ex. : ou, et, puis, car, et, comme

Conjonctions en plusieurs mots parce que, Pendant que

a) Encercle les huit mots qui appartiennent à des classes de mots invariables dans les phrases.

Ex. : Juliette regarde attentivement la carte du zoo.

1. Le gorille dort, confortablement adossé à un arbre.

2. Le serpent rampe sous une roche, car le soleil plombe.

3. La girafe écarte les jambes et baisse le cou pour boire.

4. Les cerfs croquent des carottes bien tendres ou des pommes rouges.

b) Classe dans le tableau les mots que tu as encerclés.

Adverbes Prépositions Conjonctions

Ex. : attentivement à car

confortablement sous et

bien pour ou

Biffe les voyelles qui s’élident, puis remplace-les par des apostrophes.

Ex. : Les gens interrogent le guide pendant que ils visitent le aquarium.

a) Si il sent un danger, le homard ouvre et ferme ses pinces, le air menaçant.

b) Je vois une perle dans la huître lorsque elle ouvre sa coquille.

c) Le hippocampe est si bien camouflé dans les plantes que il passe inaperçu.

9 136

8 124

7 117

À CORRIGER ’

’ ’

’ ’

’

’

’

7



Arob@s 13277 155

Écris mes ou mais pour compléter le texte. Souligne le nom introduit par chaque déterminant mes.

Ex. : tentatives n’ont pas été vaines.

Vive la planche nautique !

Durant tout l’hiver, je fais de la planche à neige, aujourd’hui, je fais

mes premiers essais en planche nautique. Encouragée par amis,

je me jette à l’eau. Je glisse pieds dans les bottes fixées sur la

planche. Je replie jambes sur mon estomac. Ce n’est pas très

confortable, c’est le meilleur moyen de sortir de l’eau. Le bateau

démarre. mains tiennent fermement la corde fixée au bateau.

La corde se tend, je tiens bon. Je sors lentement de l’eau et

me redresse, je tombe. Plouf ! Je n’ai pas réussi à sortir de l’eau

du premier coup, je vais réessayer.

Écris peu, peux ou peut pour compléter le texte.

Une délicieuse salade de fruits

Voici une recette difficile que tout le monde

réussir. De plus, tu la préparer

en de temps.

Tu coupes différents fruits : une mangue, un kiwi, une banane, une orange et

un de fraises. Tu les mets dans un grand bol. Tu

aussi mettre des bleuets. Tu mélanges un . Tu verses ensuite

un de jus d’orange. Tu ajoutes quelques feuilles de menthe.

Si tu as le bec sucré, tu aussi mettre un de miel.

Comme ta famille raffolera de cette recette, il se que tu doives

en préparer souvent.

peut

peut peux

peux

peux

peu

peu

peu

peu

peu

peu

Mes

mes

mes

mes

mais

mais

mais

mais

mais

Mes

11 142

10 141

8



Arob@s 13277 156

Écris c’est, ces ou ses pour compléter le texte. Souligne le nom introduit par chaque déterminant ces ou ses.

Ex. : Je cherche un moyen d’éloigner oiseaux de mon jardin.

Un épouvantail épouvantable

terminé ! J’en ai assez ! Je vais fabriquer

un épouvantail pour faire fuir moineaux

qui picorent les graines de mon jardin. Sinon, je n’aurai

jamais de bons légumes que j’ai plantés.

Pour fabriquer mon épouvantail, j’utilise de longs piquets,

un peu de paille, un sac de jute et vieux vêtements.

Je colle des boutons pour faire yeux et son nez. Je pose

un chapeau sur cheveux de paille. assez réussi.

a) Biffe les voyelles qui s’élident et remplace-les par des apostrophes. Ajoute les traits d’union manquants et les points à la fin des phrases.

Le centre aquatique

Avez vous déjà passé une journée à le aquaparc Océania Quel plaisir

Vous y trouverez des glissades, une piscine à vagues et plusieurs jeux

de eau Les enfants en raffolent Pendant que ils s’amusent, des sauveteurs

qualifiés veillent à leur sécurité Ne vous inquiétez pas Profitez en plutôt

pour vous amuser, vous aussi

b) Relève deux phrases impératives dans le texte.

1.

2.

c) Relève une phrase négative.

Ne vous inquiétez pas.

Profitez-en plutôt pour vous amuser, vous aussi.

Ne vous inquiétez pas.

ces

. ou ! . -

. .

-

C’est

C’est

ses

ses

ces

ces

ces

13

12 143

Activité synthèse

’

’ ’

À CORRIGER

ou ! .

? !

9



Arob@s 13277 157

Conjugue les verbes entre parenthèses à l’impératif présent, à la 2e personne du pluriel.

Ex. : (Préparer) une boisson fraîche pour les journées chaudes.

Comment faire une limonade maison

a) (Choisir) des citrons fermes d’un jaune éclatant.

b) (Presser) les citrons pour en extraire le jus.

c) (Verser) le jus dans un pichet.

d) (Remplir) le pichet d’eau froide.

e) Si désiré, (ajouter) un peu de sucre.

f) (Refroidir) la limonade au réfrigérateur.

g) (Servir) frais dans un joli verre.

Écris les verbes au passé simple, à la 3e personne du singulier et du pluriel.

Verbes 3e personne du singulier 3e personne du pluriel

Ex. : voir il / elle vit ils / elles virent

a) jouer il / elle joua ils / elles jouèrent

b) fournir il / elle fournit ils / elles fournirent

c) descendre il / elle descendit ils / elles descendirent

d) avoir il / elle eut ils / elles eurent

e) voyager il / elle voyagea ils / elles voyagèrent

Écris au subjonctif présent chaque verbe entre parenthèses.

Ex. : qu’il (aimer)

a) que tu (découvrir) b) que vous (voir)

c) qu’elle (rendre) d) que nous (regarder)

e) que je (profiter) f) qu’elles (surprendre)

g) qu’elle (être) h) que nous (aller)

i) que j’ (acheter) j) que tu (avoir)

soit allions

achète aies

surprennent

regardions

profite

rende

voyiez découvres

aime

Préparez

Servez

Refroidissez

ajoutez

Remplissez

Versez

Pressez

Choisissez

3 119

2 98

1 78

CONJUGAISON

10



Arob@s 13277 158

Écris au subjonctif présent chaque verbe entre parenthèses.

Ex. : Pendant l’été, il faut que tu (prévoir) des activités qui te feront bouger.

Un cours de tennis pour débutants

Pour participer au cours de tennis, il faut que tu t’(inscrire) sur

le site internet de la ville. Pour le cours, les responsables veulent que tu (apporter)

une bouteille d’eau, de la crème solaire et, bien sûr, ta raquette

de tennis. Il n’y a pas de préalable nécessaire, mais il faut que tu (être)

prêt à bouger. L’important, c’est que tu (faire) de ton mieux !

S’il pleut, il faut que tu te (rendre) sur place.

On te guidera vers un gymnase pour que tu (pouvoir)

suivre ton cours à l’intérieur.

Écris les verbes au participe présent.

Ex. : monter

a) découvrir b) embarquer

c) vouloir d) revoir

e) pouvoir f) être

g) avoir h) repartir

i) aller j) permettre

Écris les verbes entre parenthèses aux temps demandés.

Ex. : (Venir, impératif présent, 2e pers. pl.) cueillir des fraises !

a) Je fais la cueillette en (manger, participe présent) quelques fraises.

b) Ma mère doute que je (pouvoir, subjonctif présent) remplir mon panier.

c) En (arriver, participe présent) à la maison, on cuisinera de bons desserts aux fraises.

d) En famille, (déguster, impératif présent, 1re pers. pl.) ces délices sucrés.

e) Cette journée (être, passé simple) très agréable.

f) Il faut que nous (répéter, subjonctif présent) cette activité dès que possible.

fasses

puisses

rendes

apportes

sois

inscrives

répétions

fut

dégustons

arrivant

puisse

mangeant

Venez

étant

permettant

repartant

revoyant

embarquant

allant

ayant

pouvant

voulant

montant

découvrant

prévoies

6

5 137

4 119

Activité synthèse

11



Arob@s 13277 159

Indique le sens de chaque mot en gras. Écris le bon numéro dans les cases.

a) Pendant le match de soccer, il suit les consignes de son entraîneur.

b) Ce joueur de football suit de près son adversaire.

c) Jérôme suit un cours sur la musique classique.

d) Aurélie suit ce chemin pour se rendre à la piscine.

Écris deux sens du mot suite. Exemples de réponses :

1.

2.

Dans les phrases suivantes, le mot en gras est employé au sens figuré. Rédige une phrase où ce mot est employé au sens propre.

Ex. : Mon frère est préoccupé, il a l’air absent ce matin. Comme Nicolas est malade, il sera absent aujourd’hui.

a) Oups ! J’ai sauté une page de mon roman.

La grenouille saute sur le nénuphar.

b) Il y a une vague de chaleur cette semaine.

Une énorme vague a frappé le rocher.

Indique si le mot en gras dans chaque phrase est employé au sens propre ou au sens figuré. Donne ensuite sa définition. Utilise un dictionnaire, au besoin.

Phrases Sens Définition propre figuré a) Arrête de faire

le mouton, fais tes propres choix !

X Personne douce et docile.

b) Pendant l’été, les fruits sont délicieux. X Produit d’une plante ou d’un arbre.

c) Nous avons brisé la défense de l’équipe adverse.

X Anéantir la résistance de quelque chose.

2 86

Petit appartement comprenant plusieurs pièces dans un hôtel.

Événement qui se produit après un autre.

1

2

3

4

1. Emprunter 2. Assister à 3. Talonner 4. Respecter

4

3 126

1 86

VOCABULAIRE


Activité synthèse

GRAMMAIRE CONJUGAISON VOCABULAIRE

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