Francine Ferland Mathilde raconte Francine Ferland · 2018. 4. 13. · Catalogage avant publication...

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« Il est fascinant d’accompagner un enfant dans son développement, au jour le jour. Toutefois, en tant qu’adulte, on ne comprend pas toujours ses réactions, ses réflexions et sa façon de percevoir les événements du quotidien. Mathilde nous donne ici accès à l’univers de l’enfant d’âge préscolaire, donc de 3 à 5 ans, grâce au journal qu’elle tient dans sa tête. Cette enfant de 4 ans, particulièrement éveillée, nous fait connaître tour à tour sa famille, sa meilleure amie, son amie imaginaire, ses grandsparents, son quotidien à la maison et à la garderie…

« Pour mieux comprendre Mathilde et sa perception de la vie, on trouve au fil de son journal des commentaires sur sa façon de parler et de percevoir le temps, sur ses cauchemars, ses difficultés à saisir l’origine des bébés et le fonctionnement du corps… Cela nous permet ainsi d’accéder au monde de l’enfant d’âge préscolaire.

« Bienvenue dans l’univers de Mathilde ! »

Francine Ferland

Francine Ferland est ergothérapeute et professeur émérite de la Faculté de médecine de l’Université de Montréal. Elle est l’auteur de nombreux ouvrages portant notamment sur le développement de l’enfant.

ISBN 978-2-89619-199-4

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Mathilde raconteL’univers de l’enfant d’âge préscolaire

Francine Ferland


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Francine Ferland


Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada

Ferland, FrancineMathilde raconte. L’univers de l’enfant d’âge préscolaire(Collection Univers parents)Comprend des réf. bibliogr.ISBN 978-2-89619-199-4

1. Enfants d’âge préscolaire - Psychologie. 2. Enfants - Développement. 3. Parents et enfants. I. Titre. II. Titre : Moi, Mathilde, quatre ans. III. Collection : Collection Univers parents.

HQ771.F47 2010 155.42’3 C2010-940389-

Conception graphique et infographie : Nicole TétreaultPhotographies intérieures : Jean-Philippe Ferland Photographie de la couverture : Dainis (123RF)

Diffusion-Distribution : au Québec : Prologue inc. en France : CEDIF (diffusion) – Daudin (distribution) en Belgique et au Luxembourg : SDL Caravelle en Suisse : Servidis S.A.

Éditions du CHU Sainte-Justine3175, chemin de la Côte-Sainte-CatherineMontréal (Québec) H3T 1C5Téléphone : 514 345-4671Télécopieur : 514 345-4631www.editions-chu-sainte-justine.org

© Éditions du CHU Sainte-Justine, 2010Tous droits réservésISBN 978-2-89619-199-4 (imprimé)ISBN 978-2-89619-206-9 (pdf)

Dépôt légal : Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2010 Bibliothèque et Archives Canada, 2010


À tous les enfants, merci d’être parmi nous.Vous mettez du soleil dans nos journées

et vous donnez du sens à nos vies.


Merci à mes fils, Sébastien et Jean-Philippe, qui ont fourni, grâce à leurs mots d’enfant, la matière première pour donner vie à Mathilde.

Merci à mes petits-enfants, Gabriel, Maude, Florence et Camélia qui ont pris la relève et ont poursuivi le travail de leurs pères.

Merci à Camélia qui a prêté ses traits à Mathilde.

Merci au docteur Jean-François Chicoine, pédiatre au CHU Sainte-Justine, qui a donné une première vie au Journal de Mathilde dans sa forme initiale, en publiant quelques extraits du texte sur Internet.

Merci à Nicole Tétreault, graphiste, qui dans l’ombre fait toujours un travail irréprochable, mais combien essentiel.

Merci à Marise Labrecque, éditrice, qui est toujours dis po-nible pour répondre à mes questions et qui me dispense ses précieux conseils.

Merci à Luc Bégin, directeur des éditions, pour ses commen-taires et suggestions : travailler avec une personne aussi profes-sionnelle et compétente est un plaisir constamment renouvelé.

Enfin, merci à Maurice, mon mari, pour sa patience et ses encouragements. Il entend parler de Mathilde depuis quelques années déjà et il pourra enfin lire son histoire.

Remerciements


« Je m’ai dit que ce serait amusant de tenir

mon journal. »


Prologue

Il est fascinant d’accompagner un enfant dans son développe-ment, au jour le jour. Toutefois, en tant qu’adulte, on ne comprend pas toujours ses réactions, ses réflexions et sa façon de percevoir les événements du quotidien. Mathilde nous donne ici accès à l’univers de l’enfant d’âge préscolaire, donc de 3 à 5 ans, grâce au journal qu’elle tient dans sa tête. Cette enfant de 4 ans, particulièrement éveillée, nous fera connaître tour à tour sa famille, sa meilleure amie, son amie imaginaire, ses grands-parents, son quotidien à la maison et à la garderie.

Pour mieux comprendre Mathilde et sa perception de la vie, on trouvera au fil du texte des commentaires sur sa façon de parler et de percevoir le temps, ses cauchemars, ses difficultés à saisir l’origine des bébés et le fonctionnement du corps… Cela permettra ainsi d’accéder au monde de l’enfant d’âge préscolaire.

Bienvenue dans l’univers de Mathilde !


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Table des matières

Remerciements.....................................................................7

Prologue...............................................................................9

Mon.journal.dans.ma.tête...................................................13

Ma.famille..........................................................................15

Mes.grands-parents............................................................19

Léa,.mon.amie.que.les.autres.ne.voient.pas..........................25

Le.père.Noël.......................................................................29

Le.pénis.et.les.bébés............................................................33

Les.histoires.et.les.cauchemars.............................................39

Le.petit.garçon.dans.sa.chaise.............................................43

Les.adultes.sont.bizarres.quand.ils.parlent............................47

La.garderie.........................................................................51

Papi.est.mort......................................................................55

Les.voyages.........................................................................59

J’ai.une.moitié.de.sœur........................................................63

Mes.parents.jouent.à.la.lutte...............................................67

La.fête.de.maman...............................................................71

La.télévision........................................................................75

Pâques.et.les.autres.fêtes.de.chocolat...................................79

Comment.fonctionne.mon.corps.et.le.barbequiou..................83

Les.animaux........................................................................87

Mes.meilleurs.jeux.préférés..................................................93

Ma.maison.........................................................................97

J’ai.coupé.mon.toupet.toute.seule........................................99

Je.suis.malade...................................................................101

J’ai.5.ans..........................................................................103

Demain,.je.vais.à.l’école....................................................107

Je.sai.écrire.mintenan........................................................109

Épilogue...........................................................................111

Annexe..–.Synthèse.des.notions.théoriques..........................113

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Mon journal dans ma tête

Aujourd’hui,.je.veux.faire.comme.ma.grande.sœur..Valérie,.elle.a.14.ans..L’autre.jour,.j’ai.demandé.pourquoi.elle.écri-vait.toujours.dans.son.cahier.rouge..Elle.a.répondu.:.«.J’écris.

mon.journal.».. Je. lui.ai.dit.qu’elle.avait.pas.besoin.de.faire.ça.pasque.papa.l’achète.tous.les.jours..Elle.m’a.traitée.de.bébé..Je.me.suis.un.peu.fâchée,.mais.pas.trop,.pasque.je.voulais.savoir.ce.qu’elle.faisait.avec.son.cahier..J’ai.demandé.ce.que.ça.voulait.dire.«.écrire.son.journal.»..Elle.m’a.dit.qu’elle.écrivait.ce.qui.se.passait.dans.ses.journées.et.toutes.les.idées.qu’elle.avait..C’est.drôle..J’ai.demandé.pourquoi.elle. faisait.ça,.mais. là,.elle.m’a.dit.qu’elle.avait.autre.chose.à.faire.et.elle.est.partie.dans.sa.chambre.

Je.m’ai.dit.que.ce.serait.amusant.de.tenir.mon.journal..Moi.aussi,.j’ai.plein.d’idées.et.il.m’arrive.tout.plein.de.choses..Mais.il.y.a.un.problème..Je.sais.pas.écrire.:.c’est.normal,.je.vais.pas.encore.à.l’école..Mais.j’ai.trouvé.une.idée.:.je.vais.écrire.mon.journal.dans.ma.tête..Comme.ça,.je.pourrai.l’écrire.n’importe.où,.n’importe.quand..Ma.sœur.devrait.faire.comme.moi..Elle.serait.pas.obligée.de.toujours.cacher.son.cahier,.pis.elle.arrêterait.de.demander.tout.le.temps.si.quelqu’un.l’a.lu.

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CommentairesL’enfant d’âge préscolaire a un bon sens de l’observation. Mathilde a remarqué que sa sœur écrit souvent dans un cahier rouge et aussi qu’elle le cache.

Les mots sont des symboles et l’enfant d’âge préscolaire apprend à se représenter, dans sa tête, les objets qu’ils désignent. Quand Mathilde entend le mot « journal », elle pense au seul qu’elle connaisse, soit celui que son père apporte à la maison tous les jours. « Écrire son journal » n’a donc pas de sens pour elle. Toutefois, quand les explications qu’on lui donne sont concrètes et simples, elle en saisit globalement le sens.

Mathilde, comme les enfants de son âge, aime faire comme les grands : elle veut imiter sa sœur de 14 ans. Son imagination (qui est très fertile à cet âge) lui permet de trouver une solution au fait qu’elle ne sache pas écrire. Elle l’écrira dans sa tête.

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Ma famille

Pour.commencer,.je.vais.parler.de.moi..Je.suis.une.petite.fille.très.mignonne..C’est.ce.que.ma.grand-maman.Michelle.dit.toujours..Je.pense.que.ça.veut.dire.qu’elle.me.trouve.belle..

J’ai.des.beaux.cheveux.blonds,.j’ai.les.yeux.bleus.de.papa,.je.suis.plus.petite.que.ma.sœur,.mais.je.souris.plus.souvent.qu’elle..Je.pense.qu’avoir.14.ans,.c’est.pas.amusant.pasqu’elle.est.pas.souvent.de.bonne.humeur.;.elle.se.fâche.aussi..Une.fois,.j’ai.demandé.à.maman.:.«.Pourquoi.Valérie.est.comme.ça.?.»:.elle.m’a.répondu.que.c’était.pasqu’elle.était.adonessante.(ou.un.mot.qui.ressemble.à.ça)..Moi,.je.suis.pas.adonessante.pasque.je.suis.toujours.de.bonne.humeur….ou.presque.toujours..Avoir.4.ans,.c’est.mieux.que.14.ans..Moi,.j’aime.beaucoup.ça.quand.papa.et.maman.m’embrassent..Pas.ma.sœur.:.elle.dit.qu’elle.est.plus.un.bébé.

J’aime.beaucoup.papa,.maman,.heu….mon.chien.Caramel,.les.frites,.le.gâteau.au.chocolat.(c’est.mon.meilleur.dessert.préféré).et.ma.sœur.aussi….des.fois.

Maman.est.très.belle.et.elle.sent.bon..Des.fois,.elle.met.des.gouttes.de.son.parfum.dans.mon.cou.et.je.sens.comme.elle..J’aime.ça..Elle.a.cinquante.ans,.non….quarante,.ou.peut-être.trente..Je.sais.pas.trop,.mais.elle.est.pas.trop.vieille.pour.être.une.maman..En.tout.cas,.elle.est.plus.belle.que.la.mère.de.Camille..Camille,.c’est.mon.amie.:.elle.a.4.ans.comme.moi.et.elle.habite.dans.la.maison.à.côté.de.chez.nous..Sa.maman.est.toujours.en.pantalon.et.ses.cheveux.sont.droits.sur.sa.tête..On.dirait.qu’elle.se.peigne.jamais..Maman,.elle.se.brosse.les.cheveux.tous.les.matins..J’aime.beaucoup.la.regarder.faire.:.elle.les.brosse.longtemps.longtemps,.et.après,.ses.cheveux.sont.tout.brillants.

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Mais.ce.que.j’aime.encore.mieux,.c’est.la.regarder.se.maquiller..Elle.commence.par.mettre.de.la.crème.sur.son.visage,.de.la.crème.de.la.même.couleur.que.la.peau,.pis.après,.elle.passe.une.petite.brosse.sur.ses.cils.qui.deviennent.noirs,.noirs..Pis.elle.met.de.la.poudre.rouge.sur.ses.joues.avec.un.pinceau..Après,.elle.prend.un.tube,.elle.le.tourne.et.il.sort.un.bâton.rouge.qu’elle.passe.sur.ses.lèvres..Après.ça,.ma.maman,.c’est.la.plus.belle.maman.du.monde.

Des.fois,.je.lui.demande.de.me.maquiller,.mais.maman.me.dit.que. j’en.ai.pas.besoin.pasque. j’ai.déjà.des.belles.couleurs.dans.mon.visage..D’autres.fois,.je.lui.demande.si.je.peux.la.maquiller..Je.sais.comment.pasque.je.la.regarde.souvent.faire..Mais.c’est.rare.qu’elle.dit.oui..Ça.arrive.des.fois,.quand.elle.va.pas.travailler..C’est.plate.que.c’est.juste dans.ce.temps-là.qu’elle.accepte.:.les.autres.peuvent.pas.voir.comme.je.suis.une.bonne.maquilleuse.

Mon.père,. lui,. il. est.grand.et. fort.. Il.peut.m’asseoir. sur. ses.épaules. quand. on. va. voir. la. parade. du. père. Noël.. Il. sent. pas.comme.maman.;.lui,.il.sent.le.papa..Quand.il.m’embrasse.sur.les.joues,.ça.pique..Il.dit.que.c’est.pasque.sa.barbe.est.forte..Je.com-prends.pas..Une.barbe,.ça.peut.pas.être.fort.:.c’est.juste.des.poils.

Il.travaille.dans.un.grand.bureau.et.fait.des.choses.très.impor-tantes,.mais.je.sais.pas.lesquelles..Maman,.elle,.travaille.dans.une.biothèque :.elle.donne.des.livres.aux.gens.qui.viennent.la.voir..Mais.elle.les.donne.pas.pour.de.vrai.pasqu’ils.doivent.les.rapporter..Elle.travaille.moins.que.papa.pasqu’elle.vient.toujours.me.chercher.à.la.garderie.après.le.dodo.de.l’après-midi..Papa.travaille.plus.fort.:.il.revient.à.la.maison.juste.pour.le.souper..Quand.maman.et.moi.on.arrive.à.la.maison,.Valérie.est.déjà.là..C’est.moins.long.quand.on.va.à.l’école.que.quand.on.va.à.la.garderie.

Valérie,.ma.sœur,.elle.est.grande.et.a.les.cheveux….pas.toujours.de.la.même.couleur..Des.fois,.ils.sont.noirs.et.blonds,.des.fois,.ils.sont.un.petit.peu.bleus.ou.un.petit.peu.roses..J’aime.ça.quand.ils.sont.roses.:.c’est.ma.couleur.préférée..Elle.se.maquille.elle.aussi,.mais.pas.comme.maman..Elle.met.beaucoup.de.couleur.sur.ses.yeux..Je.trouve.qu’elle.ressemble.à.un.clown.pas.drôle..Elle.reste.souvent.dans.sa.chambre.et.elle.parle.longtemps,.longtemps.au.téléphone.avec.ses.amies..Ce.que.je.comprends.pas,.c’est.qu’en.arrivant.de.l’école,.elle.les.appelle..Mais.elle.les.a.vues.toute.la.journée.!.Pourquoi.qu’elle.leur.parle.pas.à.l’école.?

Moi,. j’irai. à. l’école. l’année. prochaine.. C’est. dans. plein. de.dodos.:.c’est.quand.j’aurai.5.ans.et.un.grand.sac.à.dos..J’irai.à.la.maternelle..Ça.me.faisait.un.petit.peu.peur.avant,.mais.maintenant,.j’ai.plus.peur.pasque.j’ai.demandé.à.maman.ce.que.ça.voulait.dire.«.maternelle.»..Elle.m’a.dit.:.«.le.mot.maternel.vient.du.mot.maman..

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Ma famille 17

Moi,.je.t’aime.comme.une.maman..Donc.j’ai.un.amour.maternel.pour.toi.»..J’ai.compris..Ça.veut.dire.que.quand.j’irai.à.la.mater-nelle,. il. y. aura. une. dame. qui. s’occupera. de. moi. comme. une.maman.

Caramel,.mon.chien,.on.l’a.acheté.au.magasin.où.on.fabrique.les.bébés.chiens..Il.est.tout.noir.et.ses.poils.sont.tout.frisés..Il.aime.beaucoup. jouer..Si. je. lui. lance.une.balle,. il. court.pour.aller. la.chercher.et.il.me.la.rapporte..Il.est.jamais.fatigué.pour.jouer,.mais.il. y. a. des. jeux. qu’il. aime. pas.. L’autre. jour,. j’ai. voulu. l’habiller.comme.un.bébé.et.le.promener.dans.mon.carrosse.:.il.a.pas.voulu..Pourtant,.j’avais.un.beau.bonnet.pour.lui..C’est.peut-être.pasque.c’est.un.chien.garçon..Les.garçons.aiment.pas.jouer.à.la.poupée..En. tout. cas,.Patrick,. le. frère.de.mon.amie.Camille,. lui,. il. veut.jamais.jouer.avec.nous.et.nos.bébés.

Il.y.a.aussi.ma.grand-maman,.mon.grand-papa,.ma.mamie.et.mon.papi,.mais.là.je.suis.fatiguée.d’écrire.dans.ma.tête..Je.vais.jouer.avec.Camille.

Commentaires

C’est à partir de ce qu’il voit, de ce qu’il touche et de ce qu’il entend que l’enfant d’âge préscolaire bâtit sa connaissance du monde. Il saisit la réalité à partir de ce qu’il perçoit. Il n’est donc pas étonnant qu’il se décrive et décrive les autres par des caractéristiques extérieures : grandeur, apparence, couleur des cheveux, des yeux. Mathilde explique la force de son père par un exemple concret : il peut la porter sur ses épaules. Elle décrit également le travail de sa mère par les gestes extérieurs qui s’y rattachent : elle donne des livres aux gens.

À cet âge, l’enfant a un sens de l’observation bien développé et il s’intéresse à ce que font les personnes autour de lui. Ainsi, Mathilde peut décrire en détail comment sa mère se coiffe et se maquille.

Le temps est un concept abstrait et donc difficile à saisir pour l’enfant d’âge préscolaire. Ce concept n’est pas palpable comme la forme ou la grosseur d’un objet, ni identifiable visuellement comme les couleurs. Mathilde précise qu’elle ira à l’école maternelle quand elle aura 5 ans (ce qui n’est pas très clair pour elle) et… un grand sac à dos : voilà un signe extérieur

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et visible qui signifiera qu’elle a l’âge d’aller à l’école. L’enfant âgé de 3 à 4 ans comprend les termes « aujourd’hui », « hier », « demain ». Il a plus de facilité à saisir le déroulement du temps si on l’associe aux activités quotidiennes ; après le dodo, au souper, dans deux dodos. Entre 4 et 5 ans, il sait distinguer l’avant-midi, l’après-midi et le soir. Un peu plus tard, il compren-dra les notions de « semaine » et de « saison ».

Les nombres sont aussi des concepts abstraits et il en va donc de même pour l’âge des personnes. Que sa mère ait 50, 40 ou 30 ans ne signifie pas grand-chose pour Mathilde.

Mathilde maîtrise la structure fondamentale de la langue. Vers 4 ans, les phrases simples sont correctes, mais certains mots sont escamotés (pasque) et particulièrement ceux de plus de trois syllabes (biothèque, adonessante). Même à 5 ans, l’enfant aura encore du mal avec les verbes irréguliers : « Ils sontaient, vous faisez, il tiennait ». La négation est souvent signifiée par le mot « pas » ; l’enfant utilise rarement le « ne… pas ». Pour renforcer son idée, l’enfant répète un mot, comme « longtemps, longtemps », ou met un double qualificatif « mon meilleur dessert préféré ». Quand l’enfant ne prononce pas un mot correctement, mieux vaut le redire soi-même plutôt que de le lui faire répéter : avec le temps, l’enfant apprendra à bien le prononcer.

L’enfant de cet âge comprend les mots au premier degré et a du mal à comprendre les expressions figurées, comme « avoir la barbe forte ». Par ailleurs, il comprend mieux les explications si elles sont en lien avec lui. Ainsi, Mathilde comprend bien l’explication donnée au mot « maternel » puisque sa mère lui explique le sens de ce mot en se référant à ce qu’elles vivent ensemble. Même si sa mère n’avait probablement pas en tête « l’école maternelle », l’explication s’est avérée rassurante pour Mathilde.

Entre 4 et 7 ans, l’enfant commence à classifier les gens et les objets de façon intuitive par les points communs qu’il leur trouvent. Ainsi, Mathilde associe les chiens mâles aux garçons puisqu’ils sont du même sexe : cette classification lui permet d’expliquer pourquoi ni les uns ni les autres n’aiment jouer à la poupée.

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« Il est fascinant d’accompagner un enfant dans son développement, au jour le jour. Toutefois, en tant qu’adulte, on ne comprend pas toujours ses réactions, ses réflexions et sa façon de percevoir les événements du quotidien. Mathilde nous donne ici accès à l’univers de l’enfant d’âge préscolaire, donc de 3 à 5 ans, grâce au journal qu’elle tient dans sa tête. Cette enfant de 4 ans, particulièrement éveillée, nous fait connaître tour à tour sa famille, sa meilleure amie, son amie imaginaire, ses grandsparents, son quotidien à la maison et à la garderie…

« Pour mieux comprendre Mathilde et sa perception de la vie, on trouve au fil de son journal des commentaires sur sa façon de parler et de percevoir le temps, sur ses cauchemars, ses difficultés à saisir l’origine des bébés et le fonctionnement du corps… Cela nous permet ainsi d’accéder au monde de l’enfant d’âge préscolaire.

« Bienvenue dans l’univers de Mathilde ! »

Francine Ferland

Francine Ferland est ergothérapeute et professeur émérite de la Faculté de médecine de l’Université de Montréal. Elle est l’auteur de nombreux ouvrages portant notamment sur le développement de l’enfant.

ISBN 978-2-89619-199-4

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