FRANCES LIBRO 4.0

EXERCICES

⊣ 1 ⊢

Le participe présent

I. Récrivez ces phrases en utilisant le participe présent à la place des éléments soulignés.

1. C'est un tableau qui représente la Nativité.

_________________________________________________________________________________

2. Comment appelle-t-on ce poisson qui a une tête de chat?

_________________________________________________________________________________

3. Sur cette photo, c'est ma fille qui dansait au bal de l'école.

_________________________________________________________________________________

4. C'est un livre qui dépeint la vie des habitants de Terre-Neuve.

_________________________________________________________________________________

II. Remplacez les éléments soulignés par la forme composée du participe présent.

1. Les passagers qui n'ont pas rempli de fiche de police devront se présenter au contrôle. _________________________________________________________________________________

2. Les candidats qui auront obtenu le plus de voix se présenteront au deuxième tour des élections. _________________________________________________________________________________

3. Les vêtements qui ont été achetés pendant les soldes ne pourront pas être repris. _________________________________________________________________________________

4. Les étudiants titulaires du baccalauréat pourront s'inscrire en faculté. _________________________________________________________________________________

III. Mettez les phrases suivantes au style télégraphique en utilisant le participe présent.

1. Nous cherchons un appartement qui ait une vue sur la mer.

_________________________________________________________________________________

2. Nous recherchons une voiture diesel qui ait moins de 1000 km.

_________________________________________________________________________________

3. Nous offrons des chiens et des chats qui possèdent un pedigree.

_________________________________________________________________________________

4. Nous engageons un commercial qui sache parfaitement le japonais.

_________________________________________________________________________________

IV. Utilisez les éléments suivants pour exprimer la cause avec le participe présent.

1. Le 23 -jour férié/ aucun magasin ouvert

_________________________________________________________________________________

2. Ce film - peu de succès / rapidement retiré des salles

_________________________________________________________________________________

3. Le brouillard - se lever/décider de dormir en route

_________________________________________________________________________________

EXERCICES

⊣ 2 ⊢

Jeunes diplômés

Anne vient de terminer avec succès sa troisième et dernière année à l'École supérieure de commerce.

Avec ses amis Pierre et Sophie, de la même promotion qu’elle, elle discute projets d’avenir autour d'un

expresso à la cafèt' de l'école.

1. Anne (tout sourire) : Eh bien, le monde s’offre à nous maintenant !

2. Pierre : Pas encore pour moi, car les hommes, eux, n'échappent pas au service militaire.

3. Sophie : Je ne m'en fais pas pour toi. Je sais que tu t'arrangeras pour le faire dans les meilleures

conditions possibles.

4. Pierre : En effet. J'ai été pistonné par un oncle ! Je pars en coopération à l'étranger. Mais à ce stade, je

n'ai encore aucune idée de mon point de chute. Après mon service, je n'aurais rien contre une formation

complémentaire aux États-Unis type MBA si je trouve les fonds nécessaires.

5. Anne : Ça n'est pas évident, compte tenu du coût des études, surtout dans les meilleures universités. Et

toi, Sophie, où en es-tu ?

6. Sophie : J'ai l’esprit plutôt indépendant. Vous avez eu souvent l’occasion de vous en rendre compte !

C’est pourquoi j’aimerais créer ma propre entreprise de relations publiques. C'est un créneau toujours très

porteur qui demande peu de capital de départ. J'avais aussi envisagé la publicité, mais c'est difficile d’y

démarrer de rien.

7. Anne : Tu pourras profiter du carnet d'adresses que tu t'es constitué en travaillant au bureau des élèves.

C'est aussi un point du CV que les futurs employeurs apprécient. Ils y voient une marque de dynamisme

et d'esprit d'entreprise.

8. Sophie : Je pense que je le mérite, car j'ai consacré beaucoup de temps à diverses activités étudiantes,

souvent au détriment de mes résultats aux examens, je m'empresse de le dire ... ! Mais parle-nous un peu

de tes propres projets. Connaissant ton esprit méthodique, je suis sûre que tu as déjà établi ton plan de

carrière.

9. Anne : Je n'en suis pas encore là. Mon responsable de stage marketing qui est chef de produit chez

Génal m'a proposé d'entrer dans son équipe. J'ai beaucoup appris avec lui, mais j 'aimerais bien élargir

mon expérience ...

10. Pierre (l’interrompant) : Sophie a raison. Tu m'as l'air de savoir ce que tu veux.

11. Anne : Quel mal y a-t-il à ça ? Dans un premier temps, je voudrais m'orienter vers la gestion des

ressources humaines. C'est peut-être le meilleur moyen - ou le plus rapide - d'être confronté aux réalités

pas toujours drôles de la vie d'une entreprise.

12. Sophie : Comment vas-tu t'y prendre ?

EXERCICES

⊣ 3 ⊢

13. Anne : J'ai répondu à plusieurs annonces parues dans l'Express et dans le bulletin de l'association des anciens et j'ai déjà eu trois entretiens par l'intermédiaire du bureau Carrières de l'école. Enfin, j'ai écrit directement au DRH de Génal en me recommandant de mon responsable de stage. Maintenant, comme Pierre, j’attends avec impatience des réponses favorables ou du moins des convocations à des entretiens ou même à des tests.

14. Pierre : Y a-t-il un secteur qui t'attire plus qu'un autre ?

15. Anne : Mes trois stages m'ont permis de me familiariser avec l’agro-alimentaire, la banque et la distribution. Mais je reste ouverte à toute proposition, pourvu que j'y trouve un moyen de m'épanouir.

16. Pierre (un peu ironique) : Ton enthousiasme m’impressionne. En attendant, je vous invite à venir prendre un pot chez moi !

Répondez :

1. Où a lieu la discussion entre Anne et ses deux amis, Pierre et Sophie ?

_____________________________________________________________________________________

2. Que veut dire Anne quand elle annonce que le monde s'offre à eux ?

_____________________________________________________________________________________

3. Pourquoi Pierre ne se sent-il pas concerné par la remarque d'Anne ?

_____________________________________________________________________________________

4. Pierre va-t-il faire un service militaire traditionnel ?

_____________________________________________________________________________________

5. Souhaite-t-il entrer dans la vie active dès la fin de son service ?

_____________________________________________________________________________________

6. Sera-t-il facile pour Pierre de financer ses études aux États-Unis?

_____________________________________________________________________________________

7. Pourquoi Sophie veut-elle créer tout de suite sa propre entreprise ?

_____________________________________________________________________________________

8. Comment justifie-t-elle son choix d'une entreprise de relations publiques ?

_____________________________________________________________________________________

9. Pour quelle raison Anne préfère-t-elle s'orienter d'abord vers la gestion des ressources humaines ?

_____________________________________________________________________________________

10. Comment s'y prend-elle pour trouver son premier emploi ?

_____________________________________________________________________________________

EXERCICES

⊣ 4 ⊢

Le gérondif

I. Utilisez un gérondif, selon le modèle.

Il travaille et il chante en même temps. → Il travaille en chantant.

1. Il parle et il mange en même temps. ___________________________________________

2. Il étudie et il écoute du rock en même temps. ___________________________________________

3. Il téléphone et il conduit en même temps. ___________________________________________

4. Il mange et il lit en même temps. ___________________________________________

5. Il se douche et il chante en même temps. ___________________________________________

II. Transformez en utilisant des gérondifs.

a) Faites des exercices ! On progresse en faisant des exercices.

b) Lisez des romans ! On progresse ____________________________________________

c) Parlez le plus possible ! _______________________________________________________

d) Apprenez du vocabulaire ! _______________________________________________________

e) Écoutez des chansons ! _______________________________________________________

III. Donnez les contraires, selon le modèle.

Il parle sans bégayer. Il parle en bégayant.

Il discute sans s'énerver. _________________________________________________

Il dit au revoir sans sourire. _________________________________________________

Il part sans fermer la porte. _________________________________________________

Il s'éloigne sans regarder derrière lui. _________________________________________________

IV. Complétez avec des causes, des conditions ou des circonstances.

faire -:- marcher -:- appeler -:- boire

1. J'ai perdu mes clés en marchant dans la rue.

2. J'ai taché ma robe __________________________ du café.

3. Vous pouvez me joindre __________________________ ce numéro.

4. Paul s'est cassé le bras __________________________ du ski.

EXERCICES

⊣ 5 ⊢

Le gérondif (suite)

I. Récrivez ces phrases en utilisant le gérondif.

1. Il lit son journal et il fume la pipe. ______________________________________________________

2. Elle mange des amandes et regarde la télévision. ___________________________________________

3. Il fait ses devoirs et écoute de la musique. ________________________________________________

4. Il téléphone et conduit sa voiture. _______________________________________________________

II. Récrivez ces phrases en transformant les mots soulignés en gérondif.

1. Méfie-toi à l'atterrissage, la manœuvre est délicate. ____________________________________________________________________________________

2. À la traversée de Lyon, évite le centre-ville, il y a des ralentissements. ____________________________________________________________________________________

3. Roule doucement dans la descente, il y a souvent des animaux qui traversent. ____________________________________________________________________________________

4. À l'amorce du virage, ralentis, il est dangereux. ____________________________________________________________________________________

5. Dans l'entreprise de cette affaire sois prudent; tu prends des risques. ____________________________________________________________________________________

III. Indiquez dans les phrases suivantes si le gérondif exprime la simple simultanéité, la cause, le

moyen, la condition ou l'opposition.

1. Il a failli se noyer en faisant de la planche à voile.__________________________________________

2. Elle ne se concentre pas assez en prenant ses cours.________________________________________

3. En ne jetant pas l'argent par les fenêtres, il aurait moins de soucis. ____________________________

4. Fais attention en lui parlant; il est susceptible. ____________________________________________

5. En travaillant trop, elle a fini par avoir une dépression. _____________________________________

6. Il est très heureux tout en ayant peu de moyens. __________________________________________

IV. Reliez ces phrases comme il convient et récrivez-les en utilisant le gérondif.

1. Elle s'est cassé un bras.

2. Vous ne tousserez plus.

3. Elle s'est brûlée.

4. Je n'arriverai pas à acheter cette maison.

5. Prends le métro.

6. Elle est toujours élégante.

a. Pourtant j'économise autant que je peux.

b. Tu iras beaucoup plus vite.

c. Elle s'habille pourtant pour pas cher.

d. Elle était en train de faire la cuisine.

e. Elle a glissé sur de la neige verglacée.

f. Si vous arrêtez de fumer.

EXERCICES

⊣ 6 ⊢

L'enseignement supérieur en France : les deux voies

L'élève français désirant poursuivre ses études au niveau supérieur doit d'abord réussir son

baccalauréat à la fin de sa dernière année de lycée (la classe de terminale). Mais à partir de ce moment-là,

il a le choix entre deux voies : l'université ou les grandes écoles. Ces dernières se sont spécialisées

traditionnellement dans des domaines plus directement liés au monde du travail (écoles d'ingénieur ou de

gestion), alors que l'université, outre la médecine, la pharmacie ou le droit, offrait toute la gamme,

des humanités aux sciences.

Si le baccalauréat ouvre la porte de l'université, ce diplôme n'est pas suffisant pour entrer dans une

grande école. Pour cette deuxième voie il faut encore passer deux ans (normalement) en classe

préparatoire avant d'être reçu à un concours d'entrée comportant des épreuves écrites et orales. Cette

première différence est importante, car elle reflète une attitude divergente vis-à-vis de la sélection : les

grandes écoles en font une garantie de la qualité de leurs diplômés alors que l'université est ouverte (en

principe) à tout bachelier.

Dans le domaine des études de gestion, on assiste actuellement à une concurrence accrue entre les

écoles supérieures de commerce (dites ESC ou Sup de Co) et les universités, avec leurs diplômes

spécialisés (maîtrises, DESS, DEA, etc.). Concurrence parfois difficile, lorsqu'on sait que les ESC vivent

en grande partie de leurs frais de scolarité (relativement élevés) alors que l'université pratique la quasi-

gratuité des études.

FRANCE FRANCE ROYAUME-UNI ÉTATS-UNIS

Grandes Écoles Université Université Université

Année 6 Mastère spécialisé Doctorat PhD MBA2

Année 5 ESC 3 DEA/DESS MBA MBA 1

Année 4 ESC2 Maîtrise BA/BSc 4 Bachelor's 4

Année 3 ESC 1 Licence BA/BSc 3 Bachelor's 3

Année 2 Classes DEUG 2 BA/BSc 2 Bachelor's 2

préparatoires 2

Année 1 Classes DEUG 1 BA/BSc 1 Bachelor's 1

préparatoires 1

Année 0 Baccalauréat Baccalauréat GCE 'A' Levels High-school

Graduation

EXERCICES

⊣ 7 ⊢

L’adjectif verbal

I. Formez des adjectifs verbaux comme dans l'exemple.

Des enfants qui obéissent sont des enfants obéissants.

1. Une couleur qu'on voit bien _______________________________________________________

2. Des enfants qui font du bruit ______________________________________________________

3. Un enfant qui sourit souvent_______________________________________________________

4. Des femmes qui charment _________________________________________________________

5. Des articles qui intéressent les lecteurs _______________________________________________

II. Complétez par l'adjectif verbal ou le participe présent. Attention à la graphie.

Je l'avais rencontré l'année (précéder) _________________ ; c'était un jour du mois (précéder) _________________ les fêtes. Nous avions échangé des idées (converger) _________________ sur bien des points, mais nous avions des opinions (diverger) _________________ sur le néolibéralisme. Ses arguments me (convaincre) _________________ , nous avions bu un (exceller) _________________ champagne pour fêter notre rencontre. Après, je ne l'ai plus revu. Il est devenu, paraît-il, un homme (influer) _________________ mais aussi (intriguer) _________________ , hélas ! Qu'importe, je ne suis pas (adhérer) _________________ à son parti, ni à sa politique.

III. Transformez les phrases en utilisant un adjectif verbal.

1. C'était un enfant qui remuait tout le temps. En effet, il était ___________________________________

2. C'était une fille qui provoquait tous les garçons. En effet, elle _________________________________

3. C'est un ouvrier qui néglige trop son travail. En effet, il ______________________________________

4. On a fait une marche qui nous a fatigués. En effet, __________________________________________

5. J'ai vu un spectacle qui a enthousiasmé tout le monde. C'est vrai, ______________________________

6. Il a fait une chaleur qui nous suffoquait. Ah oui, __________________________________________

IV. Transformez ces phrases pour faire apparaître un adjectif verbal ou un participe présent.

1. Je l'ai vu le jour qui précédait la rentrée.__________________________________________________

2. Ses arguments nous ont convaincus. _____________________________________________________

3. Cet enfant me fatigue beaucoup. ________________________________________________________

4. C'est une personne qui a de l'influence. ___________________________________________________

5. On l'a aperçu qui émergeait de l'eau. _____________________________________________________

EXERCICES

⊣ 8 ⊢

La place de l'adjectif

I. Décrivez, selon le modèle:

garçon (petit) yeux (immenses) → Un petit garçon avec des yeux immenses.

1. monsieur (vieux) barbe (blanche) 2. homme (sportif) visage (carré)

___________________________________ ___________________________________

3. dame (brune) lunettes (noires) 4. poisson (gros) ventre (jaune)

___________________________________ ___________________________________

5. fille (belle) jambes (longues) 6. voiture (grosse) coffre (grand)

___________________________________ ___________________________________

7. livre (précieux) illustrations (belles) 8. whisky (double) glaçons (deux)

___________________________________ ___________________________________

9. appartement (beau) terrasse (petite) 10. soirée (bonne) amis (vieux)

___________________________________ ___________________________________

II. Mettez les adjectifs à la bonne place.

Le vieil oncle _________ de Charles est encore un bel homme _________. (vieux / beau)

Mon _________ appareil photo _________ est un _________ appareil_________. (nouveau/très bon)

Le _________ jour _________ de la semaine est un _________ jour _________. (premier/difficile)

Les _________ trois _________ exercices sont des _________ exercices _________. (dernier/faciles)

La _________ station de métro _________ est la _________ station _________. (prochaine/dernière)

III. Transformez, selon le modèle. IV. Décrivez, en accordant.

1. Cet immeuble est très vieux ! 1. voiture (vieux/anglais)

Oui, c’est un vieil immeuble. Une vieille voiture anglaise.

2. Cette actrice est très belle ! 2. maison (grand/blanc)

___________________________________ ___________________________________

3. Cet ordinateur est nouveau ? 3. garçon (beau/brun)

___________________________________ ___________________________________

4. Cet avion est très vieux ! 4. étudiantes (nouveau/américain)

___________________________________ ___________________________________

EXERCICES

⊣ 9 ⊢

Adjectifs particuliers

(valeur physique) un homme grand un grand homme (valeur morale)

(indiscret) un voisin curieux un curieux voisin (bizarre)

(sans argent) un homme pauvre un pauvre homme (malheureux)

(sans amis) une femme seule une seule femme (pas d'autres)

(valeur marchande) un collier cher mon cher collier (valeur affective)

(nettoyée) une chambre propre ma propre chambre (personnelle)

(époque passée) un immeuble ancien mon ancien immeuble (précédente adresse)

(variés) des livres différents différents livres (plusieurs)

I. Faites l'exercice selon le modèle.

Médor (chien, animal) (gros, très doux) → Médor est un gros chien, mais c’est un animal très doux.

1. Dustin Hoffman (homme, acteur) (petit, grand)

_____________________________________________________________________________________

2. Alexandre (enfant, écolier) (agité, studieux)

_____________________________________________________________________________________

3. Madame Claude (femme, voisine) (seule, bruyante)

_____________________________________________________________________________________

4. Les ordinateurs portables (appareils, objets) (pratiques, chers)

_____________________________________________________________________________________

5. Le mari de Nadia (mari, sculpteur) (mauvais, bon)

_____________________________________________________________________________________

6. Kitty (femme, actrice) (belle, mauvaise)

_____________________________________________________________________________________

7. Monsieur Barlou (maire, voyou) (respecté, ancien)

_____________________________________________________________________________________

8. Mademoiselle Éléonore (voisine, femme) (réservée, curieuse)

_____________________________________________________________________________________

II. Complétez les phrases avec « neuf »/« nouveau », « vieux »/« ancien ».

1. Je dois vous donner mon _________________ numéro de téléphone.

2. J'ai mal aux pieds parce que mes chaussures sont _________________.

3. Je connais Patricia depuis hier, c'est ma _________________ copine !

4. Ma grand-mère est une _________________ dame de quatre-vingt-dix ans.

5. Paul a vingt-cinq ans. On se connaît depuis 15 ans : c'est un _________________ copain !

EXERCICES

⊣ 10 ⊢

Offre d'emploi

Regardez bien l’exemple d'offre d'emploi ci-dessous. Vous remarquerez qu'elle est construite selon le

schéma suivant :

présentation de l’entreprise,

profil du candidat « idéal »,

description du poste à pourvoir.

Bien sûr, l'ordre de ces trois éléments peut varier d'une offre à l’autre.

Les Confiseries du Mesnil SA

Nous sommes une vieille PME familiale (100 personnes), en pleine expansion. Déjà

bien implantés sur le marché français, nous souhaitons exporter nos produits sur les

marchés espagnol et portugais et cherchons un(e):

ATTACHÉ(E) COMMERCIAL(E) EXPORT

Jeune diplômé(e) ESC ou équivalent, débutant(e) ou avec une première expérience.

Vous avez effectué une partie de vos études dans une université étrangère, vous êtes

fortement motivée e) par la vente et le challenge. Bien sûr, vous parlez couramment

l'espagnol et également, de préférence, l'anglais et/ou le portugais.

Rattaché(e) directement au directeur commercial, votre mission sera dans un premier

temps de prospecter le marché ibérique, et ensuite de développer et de fidéliser une

clientèle (essentiellement GMMP et GMS). Votre rémunération et votre carrière seront

à la mesure de vos ambitions.

Nous vous remercions d'adresser votre candidature (lettre, CV et prétentions) aux

Confiseries du Mesnil, Béatrice Dubuisson, 61 rue Villebois-Mareuil, 93157 Le

Blanc-Mesnil Cedex.

EXERCICES

⊣ 11 ⊢

Application

Choisissez, complétez.

parue, également, PJ , Dijon, métier, complémentaire, diplômée, attention, entretien, scolarité, agréer,

souhaiterais, relever, recherche, madame, suite, semestre, distinguées, stages, commerciale

Magali Marques

30 allée des Myosotis

2 1 000 Dijon

(1. ____ ), le 1 5 septembre 199.

Les Confiseries du Mesnil

à 1'(2 . _____ ) de Béatrice Dubuisson

61 rue Villebois-Mareuil

93 1 57 Le Blanc-Mesnil Cedex

(3. ____ ),

(4. ____ ) à votre annonce, (5. ____ ) dans le Figaro économie de cette semaine, je (6. ____ )

poser ma candidature pour le poste d'attachée (7. ____ ) export.

(8. ____ ) de l'Ecole Supérieure de Commerce de Dijon (Promotion 199.), option Marketing /

Vente, je suis actuellement à la (9. ____ ) d'un premier emploi. Vous verrez, cependant, sur mon CV, ci-

joint, que j'ai effectué deux (10. ____ ) (chez Kraft France et chez Amora), qui m'ont bien préparée au

(11. ____ ) de la vente, aussi bien en France qu'à l'étranger.

Tout au long de ma (12. ____ ), j ' ai étudié l'espagnol et l'anglais, et je parle (13. ____ ) le

portugais, mes parents étant d'origine portugaise. J'ai passé le deuxième (14. ____ ) de ma troisième (et

dernière) année (d'ESC) à l'Université Catholique de Lisbonne.

C'est pour ces raisons que je me sens tout à fait apte à (15. ____ ) le défi que vous proposez. Je

reste à votre entière disposition pour tout renseignement (16. ____ ).

En espérant avoir l'occasion de vous convaincre lors d'un (17. ____ ), je vous prie d'(18. ____ ),

Madame, l'expression de mes salutations (19. ____ ).

Magali MARQUES

(20. ____ ) : CV

EXERCICES

⊣ 12 ⊢

Application

Choisissez et complétez :

accueil, caissière, célibataire, clientèle, concours, couramment, diplômée, écoles, étrangères, Finistère,

naissance, nationalité, option, planche, pratique, prénom, préparatoire, professionnelle, série, supérieures

Curriculum Vitae

Nom : THIBAUD (1. _____ ) Anne

1984-91 : Études secondaires Lycée La Bruyère, Versailles Baccalauréat, (6. _____ )

scientifique

1991-96 : Études (7. _____ )

1991-93 : Classe (8. _____ ) aux Grandes (9. _____ ) de Commerce, Lycée Louis Le

Grand, Paris. Admise 21 e sur 350 au (10. _____ ) d'entrée de l'École

Supérieure de Commerce de Lyon

1993-96 : École Supérieure de Commerce de Lyon

Juin 1996 : (11. _____ ) ESC Lyon, option marketing

Stages et expérience

Assistante d'animation, Bureau Information Jeunesse, Versailles

Hôtesse d'(13. _____ ), Hôtel Mercure, Annecy (Haute-Savoie)

Stage exécutant comme (14. _____ ) à l'hypermarché Carrefour, Antibes

(Alpes Maritimes)

Stage à l'étranger : relations (15. _____ ), Société Générale, Hong"Kong

Stage d'(16. _____ ), Direction du marketing, Génal France SA, Paris-La

Défense

Juillet 1992 :

Août 1993 :

Juillet-août 1994 :

Juillet-août 1995 :

Janvier-mars 1 996 :

Langues

Anglais : lu, parlé et écrit (18. _____ )

Espagnol : lu, parlé et écrit

Allemand : bonnes notions de base mais manque de (19. _____ )

Autres activités

Loisirs : Lecture (romans policiers et aventures)

Sports : Volley ball, (20. _____ ) à voile, natation

Centres d'intérêt : Photographie amateur, informatique

Date et lieu de (2 . _____ ): le 14 décembre 1974, Brest, (3. _____ )Domicile : 157 avenue de Paris, 78000 VersaillesSituation de famille : (4. _____ )(5. _____ ) Française

Études et diplômes

(12. ______ )

(17. ______ )

EXERCICES

⊣ 13 ⊢

La forme passive

I. Mettez ce texte à la forme passive.

Les autonomistes corses ont placé une bombe à la mairie de Bordeaux. Immédiatement le Premier

ministre a pris des mesures de sécurité. Le ministre de l'intérieur a mobilisé plusieurs services pour faire

la chasse aux terroristes. L'opinion publique attendait ces mesures depuis longtemps.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

II. Mettez les phrases de ce texte à la forme active.

Une solution a été trouvée par le gouvernement à la crise qui l'oppose au monde paysan. Des subventions

seront versées rapidement aux éleveurs par l'Union européenne et par le gouvernement français. Des

mesures seront prises par les services des douanes pour empêcher les importations illégales.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

III. Développez ces gros titres de journaux comme dans l'exemple.

Élection hier du Président : 250 voix contre 198 » Le Président a été élu hier avec 250 voix contre 198.

1. Arrêt ce matin de trois suspects en plein centre-ville.________________________________________

2. Possibilité de mise au point d'un vaccin avant l'an 2000.___________________________________

3. Organisation d'une conférence au sommet avant la fin de l'année. ____________________________

4. Sampras bat Agassi : 2 sets à 1. ______________________________________________________

5. Abrogation de la loi en 1985. ________________________________________________________

6. Abolition de la peine de mort en 1981. _________________________________________________

IV. Transformez à la forme passive quand c'est possible.

1. Quatre grands fleuves arrosent la France. ______________________________________________

2. L'opinion publique prend ses mesures au sérieux.________________________________________

3. Le nouveau locataire a constaté une fuite d'eau. _________________________________________

4. Toute la ville a parlé de l'incident.____________________________________________________

5. La presse locale a exagéré les détails de l'incident. _______________________________________

EXERCICES

⊣ 14 ⊢

L'entretien

Dans une tour de la Défense, le bureau de M. Quéré, DRH de Génal France SA, filiale française d'une

multinationale suisse, un des leaders mondiaux de l'agro-alimentaire. (Un coup discret à la porte)

1. M. Quéré : Entrez !

2. Mlle Lavergne : Monsieur le Directeur, Monsieur Ancel vient d'arriver.

3. M. Quéré : Il est à l'heure : un bon point pour lui. Avez-vous préparé son dossier?

4. Mlle Lavergne : Oui, Monsieur. Il est dans la chemise bleue sur votre bureau. Voici votre courrier.

5. M. Quéré : Merci. Faites entrer ce jeune homme. (Elle. ressort. Frédéric entre, costume sombre, cravate

discrète, attaché-case) Bonjour monsieur. Asseyez-vous, je vous prie. Votre curriculum vitae a attiré mon

attention, et en particulier votre connaissance de quatre langues étrangères.

6. Frédéric : J'en suis heureux et flatté. Mais, pour être franc, mon espagnol et mon italien ont besoin

d'être rafraîchis.

7. M. Quéré : J'ai cru comprendre que vous vous intéressiez à tout ce qui touche au secteur alimentaire.

8. Frédéric : En effet. Pendant mon CSNE au Canada, j'ai été chargé du suivi des négociations concernant

l'exportation de céréales et l'importation de canne à sucre des Antilles.

9. M. Quéré : Deux des denrées de base qui entrent dans nos différentes fabrications... Je note aussi que

vous avez fait du démarchage par téléphone.

10. Frédéric : C’était pendant ma dernière année de fac. J'avais besoin d'argent. On m'a demandé si je

voulais vendre des encyclopédies. La commission était intéressante, mais il n'est pas facile d'obtenir un

rendez-vous par téléphone. Et à Paris, le porte-à-porte n'est pas très bien vu. Enfin, j’ai beaucoup appris

sur le tas.

11. M. Quéré : Le vin n'a plus de secrets pour vous ...

12. Frédéric : Comment? Ah oui ! 1'ai fait les vendanges dans le Midi après mon bac, mais ça ne suffit

pas pour faire de vous un connaisseur. Je me rappelle surtout mes courbatures et mes coups de soleil !

13. M. Quéré : Très bien ... Le poste que nous proposons exigera de fréquents déplacements en province,

voire dans les pays francophones riverains, c'est-à-dire la Suisse et la Belgique. Vous étiez au courant?

14. Frédéric : L'annonce était tout à fait claire sur ce point. J'y ai répondu en toute connaissance de cause,

et j'ai insisté sur ma totale disponibilité.

15. M. Quéré : Bon, je crois que nous avons abordé l'essentiel. Permettez que je vous pose maintenant une

question assez délicate : selon vous, quels sont les points faibles de votre CV ?

16. Frédéric (après un moment d’hésitation) : Sans doute une expérience trop sommaire du monde de

l'entreprise· et une maîtrise insuffisante des outils de gestion.

J

EXERCICES

⊣ 15 ⊢

17. M. Quéré : Sur ces deux points, nous veillerons à compléter votre formation, si vous venez travailler

chez nous. Vous ferez une période d'essai de six mois. Vous apprendrez alors à connaître l'entreprise, ses

produits, ses activités. Vous serez intégré dans une équipe de vendeurs expérimentés qui guideront vos

premiers pas sur le terrain.

18. Frédéric : Et au bout de ces six mois ?

19. M. Quéré : Il ne tient qu'à vous. Si vous nous donnez satisfaction, nous confinerons votre emploi par

un CDI. Voilà, je crois que nous nous sommes tout dit: Je dois recevoir un autre candidat. (Se levant pour

lui serrer la main et le raccompagner) Je pense pouvoir vous donner une réponse d'ici un mois au plus

tard.

20. Frédéric : Merci beaucoup et au revoir, j'espère !

21. M. Quéré : Au revoir.

Répondez.

1. Quelles sont les fonctions de M. Quéré à Génal France SA ?

_____________________________________________________________________________________

2. Comment s'appelle la personne qui introduit Frédéric Ancel dans le bureau de M. Quéré et quel est son

rôle, d'après vous ?

_____________________________________________________________________________________

3. Pour quelle raison M. Quéré pense-t-il que Frédéric s'intéresse au secteur alimentaire ?

_____________________________________________________________________________________

4. Dans quelles circonstances Frédéric a-t-il fait du démarchage par téléphone ?

_____________________________________________________________________________________

5. Sous quelle forme se faisait la rémunération de son travail ?

_____________________________________________________________________________________

6. Pourquoi le démarchage par téléphone, plutôt que le porte-à-porte habituel ?

_____________________________________________________________________________________

7. Quels souvenirs Frédéric conserve-t-il des vendanges qu'il a faites dans le midi ?

_____________________________________________________________________________________

8. Quels sont, selon Frédéric lui-même, les points faibles de son CV ?

_____________________________________________________________________________________

9. En quoi consistera la période d'essai de Frédéric, s'il obtient le poste ?

_____________________________________________________________________________________

10. Que se passera-t-il si, au bout de 6 mois, Frédéric a donné satisfaction à son employeur ?

_____________________________________________________________________________________

EXERCICES

⊣ 16 ⊢

La forme passive (suite)

I. Mettez les phrases au passif, selon le modèle.

Philips - : - Fleming - : - Michel-Ange - : - Christophe Colomb - : - Gutenberg - : - Saint-Exupéry

1. Qui a inventé le compact disc ? Le compact disc a été inventé par Philips

2. Qui a découvert l'Amérique ? _______________________________________________________

3. Qui a écrit « Le Petit Prince » ? _______________________________________________________

4. Qui a découvert la pénicilline ? _______________________________________________________

5. Qui a inventé l'imprimerie ? _______________________________________________________

6. Qui a peint la chapelle Sixtine ? _______________________________________________________

II. Complétez, selon le modèle.

annuler -:- avertir -:- reporter -:- envoyer -:- arracher -:- inonder -:- évacuer -:- couper

Le directeur est malade : La Seine a débordé :

La réunion a été annulée. Des maisons ont été inondées,

La date _____________________________ Des arbres ____________________________

Nos clients __________________________ L'électricité ___________________________

Un courrier __________________________ Des familles __________________________

III. Mettez à la forme passive.

1989 : démolition du Mur de Berlin. → Le Mur de Berlin a été démoli en 1989.

1202 : introduction des chiffres arabes en Occident.

_____________________________________________________________________________________

1253 : fondation de l'université de la Sorbonne.

_____________________________________________________________________________________

1789 : démolition de la Bastille.

_____________________________________________________________________________________

1840 : abolition de l'esclavage dans les colonies françaises.

_____________________________________________________________________________________

1945 : création de l'ONU.

_____________________________________________________________________________________

EXERCICES

⊣ 17 ⊢

Emplois de la forme passive

I. Remplacez « on » par la forme passive.

On a cambriolé le musée de la ville. On a volé des toiles et divers objets. On constate depuis ces derniers

mois une augmentation des vols. Mais on ne note pas proportionnellement une augmentation des succès

de la police. On enregistre plutôt une campagne de calomnies dans une certaine presse.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

II. Mettez les phrases de ce texte à la forme passive.

Tout le monde le connaissait et tous l'appréciaient. Il ouvrait sa maison à tout le monde. Des livres dans

toutes les langues composaient sa bibliothèque. Des peintures anciennes et modernes couvraient les murs.

Des objets exotiques remplissaient les coins laissés libres par les livres et les tableaux.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

III. Remplacez «on» par la forme pronominale de sens passif.

1. On rencontre souvent cette situation. __________________________________________________

2. On emploie de moins en moins cette expression. _________________________________________

3. On utilise de plus en plus la violence.__________________________________________________

4. On ne publie pas beaucoup ce type de livres. ____________________________________________

5. On voit souvent ce genre de phénomène.________________________________________________

6. On doit laver ce pull à l'eau froide. ____________________________________________________

IV. Utilisez «se faire» ou «se laisser» + infinitif à la place de la forme passive.

1. Elle a été renversée par une voiture.___________________________________________________

2. Il a été agressé dans la rue et n'a pas réagi. _____________________________________________

3. Ils ont été punis par le maître. _______________________________________________________

4. Il a été séduit par son sourire.________________________________________________________

5. Vous avez été battu et vous ne vous êtes pas défendu ? _____________________________________

6. Elle a été entraînée dans une histoire bizarre. ____________________________________________

EXERCICES

⊣ 18 ⊢

Objets de légende

Le jean, symbole d’égalité et de liberté :

L’histoire commence en Californie en 1848. C’est la ruée vers l’or. Un prospecteur a besoin d’un

pantalon résistant à l’érosion1 par eau. Le jeune Bavarois Oscar Levi-Strauss lui taille un pantalon dans la

toile de bâche2 qu’il achète à Nîmes pour fabriquer… des tentes. En 1873, Levi-Strauss s’associe avec un

tailleur3 du Nevada, Jacob Davis.

Ensemble, ils perfectionnent leur pantalon. Mais c’est au début des années 20 que le blue-

jean prend son nom : « bleu » par sa nouvelle couleur car le denim (« de Nîmes »), qui était

ocre, est désormais teint au bleu indigo ; et « jean » pour Gênes comme le port d’Italie, le pantalon

d’Oscar Levi-Strauss ressemblant beaucoup à celui des marins génois du XVIe siècle.

Sous son nouveau patronyme4, le bleu jean est prêt pour une nouvelle carrière. Jusque-là réservé

aux cow-boys, aux ouvriers et bûcherons5 du western, il va se transformer en vêtement de loisir. La crise

de 1929 oblige la bourgeoisie américaine à faire des économies, elle ne passe plus ses vacances en Europe

mais dans les ranchs de l’Ouest. C’est là qu’elle va découvrir le blue-jean et l’adopter pour le weekend.

À la Libération6, c’est le grand boum. La jeunesse du monde entier en fait l’emblème d’un

nouveau mode de vie, libre et contestataire7.

1. Usure à cause de l’eau / 2. Tissu imperméable qui sert à protéger les marchandises, les véhicules de la pluie / 3. Personne qui fabrique des

vêtements / 4. Nom / 5. Personnes qui travaillent dans la forêt / 6. Fin de la guerre de 1939-1945 (en France) / 7. Qui aime s’opposer aux

traditions.

EXERCICES

⊣ 19 ⊢

Application

I. Notez dans le tableau les principales étapes de l’histoire du pantalon « jean ».

Le lieu L’époque Les événements

La Californie

(États-Unis)

1848

(époque de la ruée vers l’or)

Un prospecteur

A besoin de…

II. Dites si les phrases suivantes sont vraies ou fausses.

a) Le premier jean a été créé pour un chercheur d’or.

b) Le premier jean vient de France.

c) C’est Oscar Levi-Strauss qui, en 1848, a conçu le premier jean.

d) Le tissu du premier jean était de la toile de tente.

e) Le jean a toujours été bleu.

f) Oscar Levi-Strauss s’est inspiré des pantalons des marins du port de Gênes au XVIe siècle.

g) Le jean est devenu populaire dans le monde entier après la guerre de 1939-1945.

III. Découvreurs et inventeurs. Mettez à la forme passive.

1. Le virus du sida (découvrir) ____________________________ par le professeur Montagnier.

2. Les plus beaux meubles de l'époque Louis XIV (réaliser) __________________________

par Boulle.

3. Le cinéma (inventer) _______________________________ par les frères Lumière.

4. Le champagne (produire) ________________________________ pour la première fois par Dom

Pérignon en 1688.

5. Les jeux Olympiques modernes (concevoir) _______________________________ par le baron

Pierre de Coubertin.

6. Le premier parfum moderne, Chanel nº 5. (créer) _______________________________ par Coco

Chanel.

EXERCICES

⊣ 20 ⊢

La vente

La force de vente constitue l'organe essentiel chargé du contact entre l'entreprise et la clientèle. Son

rôle est de s'assurer que le produit ou le service est accessible dans le plus grand nombre de points de

vente, ou à la disposition des clients.

Pour les biens industriels, la force de vente est en liaison directe avec les utilisateurs et les

acheteurs. Pour les produits de grande consommation, elle travaille surtout au niveau de la distribution.

Elle se compose généralement de représentants et de VRP (voyageurs-représentants- placiers). Les biens

de consommation exigent des forces de vente étoffées parce qu'il faut beaucoup de monde pour visiter 10

000 ou 20 000 magasins plusieurs fois par an.

Ce nombre important de représentants ou de vendeurs chargés de transmettre auprès de la clientèle

l'image de l'entreprise pose certains problèmes de gestion. Il faut d'abord recruter les personnes ayant les

caractéristiques requises. Le vendeur ou la vendeuse est, en quelque sorte ; l'ambassadeur de la maison.

Parfois, la clientèle ne connaît que lui ou qu'elle. L'énergie, la bonne humeur, la persévérance, la force de

persuasion, la connaissance du produit vendu, l'aptitude au contact personnel sont les qualités qui

garantissent la réussite.

Il faut aussi contrôler en permanence les activités de la force de vente et lui fournir la motivation

nécessaire à l'accomplissement de sa mission. Il est donc indispensable de définir un système de

rémunération qui incite chacun à effectuer sa tâche dans les meilleures conditions possibles. Le

représentant est généralement salarié de l'entreprise. Il touche un fixe et une prime qui varie selon le

chiffre obtenu. Le VRP est payé à la commission. Il peut représenter plusieurs maisons, c'est-à-dire avoir

plusieurs cartes. On dit alors qu'il est "multicarte". Il dispose d'une plus grande liberté de choix dans

l'organisation de son travail. Cette formule convient aux entreprises qui débutent ou qui ont des

ressources limitées. Elle est moins favorable au travail en profondeur, pour une firme dont la taille ou

l'évolution technique par exemple demande des liens de subordination plus étroits.

Application

Reliez :

A. B.

1. cadre a. péage

2. VRP b. intérêt

3. retraite c. contravention

4. docteur d. salaire

5. autoroute e. prime

6. appartement f. commission

7. stationnement interdit g. honoraires

8. corruption de fonctionnaire h. cotisation de sécurité sociale

9. emprunt i. loyer

10. assurance j. pot de vin

EXERCICES

⊣ 21 ⊢

L’adverbe de quantité

I. Complétez à l'aide d'adverbes de quantité.

- Voilà vos fruits.

- J'en ai beaucoup___________________. Enlevez-m ‘en un ________________________.

- En avez-vous___________________ comme ça ?

- Oui, ça va. Par contre mettez-moi __________________ de haricots verts.

II. Complétez à l'aide d'adverbes d'intensité.

- Il faisait ___________________ froid et nous avions_______________________ marché dans la neige

que nous étions morts de fatigue. Nous étions ______________________ fatigués,

_______________________ fatigués que nous voulions nous arrêter, mais alors nous serions morts de

froid.

III. Dites le contraire.

1. Elle est plus grande que lui. __________________________________________________________

2. Elle est moins gentille que lui. ________________________________________________________

3. Elle est aussi intelligente que lui.______________________________________________________

4. Il y a plus d'hommes que de femmes dans ce parti. _______________________________________

5. J'ai eu autant de chance que toi. ______________________________________________________

6. Elle est de plus en plus jeune.________________________________________________________

IV. Écrivez un petit texte en utilisant quelques adverbes de temps choisis dans la liste suivante.

hier - alors - depuis 2 heures - les pompiers - aujourd'hui - avant - déjà - demain -

après - autrefois - aussitôt après - aussitôt - maintenant - ensuite - bientôt - enfin

V. Complétez ce dialogue avec les adverbes de lieu qui conviennent.

- Il est d'ici? - Non, il est __________________________.

- Il habite loin d'ici ? - Non, son logement est ____________________________ d'ici.

- Il a travaillé quelque part? - Non, _________________________.

- Il a voyagé ? - Non, il est toujours resté ___________________________.

EXERCICES

⊣ 22 ⊢

Le client est roi

Frédéric vole maintenant de ses propres ailes. Bien formé et bien encadré pendant ses premiers mois, il

doit aujourd’hui affronter pour la première fois la colère d’un client, M. Legendre, responsable des

achats d’une PME de demi-gros.

1. Frédéric (décrochant le téléphone) : Frédéric Ancel, direction régionale des ventes, à votre service.

2. M. Legendre (d'un ton furieux) : Allô, ici Legendre, service achats des "Distributeurs Réunis". Vous

devinez l'objet de mon appel. J'essaie en vain de vous joindre personnellement depuis hier.

3. Frédéric : Je sais. J'étais en déplacement et j’ai trouvé vos messages à mon retour. Et je suis déjà au

courant de votre problème.

4. M. Legendre : Ça me fait une belle jambe ! Vous admettrez que nous avons des raisons de nous

plaindre.

5. Frédéric (conciliant) : Je suis tout à fait d'accord avec vous ...

6. M. Legendre : Je tiens à vous rappeler une fois de plus notre commande de fin octobre. Vous

comprendrez mon étonnement et mon mécontentement de n'avoir encore rien vu venir, à part un bref

accusé de réception par fax m'indiquant que vous faisiez de votre mieux pour accélérer les choses.

7. Frédéric (dans ses petits souliers) : Je vous comprends et je suis absolument désolé, mais ...

8. M. Legendre : En prenant vous-même ma commande, vous vous étiez engagé à livrer la marchandise

dans les plus brefs délais.

9. Frédéric : Absolument. Mais vous connaissez les difficultés auxquelles nous avons dû faire face

pendant la longue grève des transports ferroviaires.

10. M. Legendre : Ne me racontez pas d'histoires ! Vous avez toute une flotte de camions pour votre

distribution. Vous n'êtes donc pas trop tributaires de la SNCF.

11. Frédéric : Sauf pour certains produits qui arrivent par conteneurs dans nos usines. Plusieurs

chargements sont restés bloqués sur les voies, ce qui a provoqué d'importants ralentissements dans la

fabrication et, par conséquent, dans nos livraisons.

12. M. Legendre : Ce ne sont pas vos justifications, si valables soient-elles, qui vont m'être d'un grand

secours. Ayant prévu une livraison ponctuelle, je n'avais pris aucune disposition pour garantir

l'approvisionnement de notre stock qui est à l'heure actuelle presque entièrement épuisé. Nos clients

n'arrêtent pas de nous téléphoner en nous harcelant de questions. Il y en a même qui nous menacent de

changer de fournisseur. Je vous laisse juge des graves conséquences que peut entraîner votre retard sur la

bonne marche de nos affaires !

EXERCICES

⊣ 23 ⊢

13. Frédéric : Je vous promets de trouver une solution rapide à vos problèmes.

14. M. Legendre : Encore du bla-bla ! Jusqu' à maintenant, je n'avais eu qu’à me féliciter de l'efficacité de

vos services. Ce n'est malheureusement plus le cas !

15. Frédéric : Je vais immédiatement voir mon directeur afin d'obtenir la priorité absolue pour votre

livraison.

16. M. Legendre : Faites-lui bien comprendre que si vous ne pouviez pas honorer notre commande avant

la fin de la semaine, je serais dans l'obligation de m'adresser ailleurs ce qui représenterait pour vous une

perte de chiffre d'affaires non négligeable.

17. Frédéric : Cher monsieur, je suis conscient de la position délicate dans laquelle nous vous avons mis.

Vous pouvez compter sur moi. Je vous rappelle dans les deux heures pour vous informer des dispositions

que nous prenons pour résoudre vos problèmes. A tout de suite. (Frédéric raccroche avec un soupir de

soulagement) Ouf !

Répondez, expliquez.

1. Quelles sont les fonctions de M. Legendre ?

_____________________________________________________________________________________

2. Pourquoi est-il furieux ?

_____________________________________________________________________________________

3. Frédéric a-t-il une excuse ?

_____________________________________________________________________________________

4. De quoi se plaint M. Legendre ?

_____________________________________________________________________________________

5. Frédéric était-il au courant de ce retard ?

_____________________________________________________________________________________

6. Quel motif invoque-t-il pour justifier ce retard ?

_____________________________________________________________________________________

7. Pourquoi M. Legendre répond-t-il à Frédéric qu'il lui raconte des histoires ?

_____________________________________________________________________________________

8. Est-ce entièrement vrai ?

_____________________________________________________________________________________

9. Les justifications de Frédéric sont-elles d'un grand secours pour M. Legendre ?

_____________________________________________________________________________________

10. Comment Frédéric se tire-t-il de cette situation délicate ?

_____________________________________________________________________________________

EXERCICES

⊣ 24 ⊢

L’adverbe de modalité

I. Vous êtes l'ami(e) de Pierre. Portez votre propre jugement sur ces propos à l'aide des adverbes

qui conviennent.

- Tu as revu Pierre?

- Oui. Il voulait que nous sortions. On est allés au cinéma. Il a choisi un film policier. Le film était bon,

les acteurs ne l'étaient pas trop.

- Tu aurais préféré une comédie musicale ?

II. Renforcez les affirmations et les négations à l'aide des adverbes qui conviennent.

1. Un Etat, comme un ménage, ne peut dépenser plus d'argent qu'il n'en gagne.

2. On peut présenter les choses comme ça. Mais il ne faut pas oublier qu’à notre époque, c'est une règle

difficile à appliquer.

3. Je n'ai pas envie d'entrer dans une telle discussion.

III. Vous êtes allé(e) a une exposition de peinture. Rapportez les exclamations admiratives ou non

que vous avez entendues devant certains tableaux.

1. __________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________________________

IV. Vous êtes au Salon de l'automobile, vous vantez les qualités du dernier modèle de la marque X.

Développez vos arguments.

1. D'abord ______________________________________________________________________

2. Par ailleurs ____________________________________________________________________

3. De plus _______________________________________________________________________

4. En outre ______________________________________________________________________

5. En fin ________________________________________________________________________

V. Employez ≪ au moins ≫ et ≪ du moins ≫ dans un contexte de votre choix.

_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

EXERCICES

⊣ 25 ⊢

La place de l’adverbe

I. Placez les adverbes suivants là où ils conviennent.

peu - très - plutôt - régulièrement - beaucoup - bien

- Comment vas-tu ?

- Je vais bien en ce moment. Je travaille, je sors, je fais du sport, je dors. Voilà mon secret.

- Et avec tes voisins comment ça marche ?

- Ils ne sont pas sympathiques. Ils font hurler la télé ou la radio. Ils parlent fort. C'est l'enfer !

II. Même exercice.

encore - partout - déjà - toujours - violemment

Il a nié avoir été l'auteur du hold-up de la banque. Il est arrivé que l'on condamne un innocent, mais on n'a

pas vu quelqu'un comme lui être blanc comme neige. Cependant il a réagi aux accusations portées contre

lui et on n'a pas trouvé ses empreintes. La police a pourtant cherché.

III. Récrivez ces phrases de telle manière qu'elles commencent par un adverbe. Faites toutes les

transformations nécessaires.

Il va venir dans la soirée. Il aura pris ses précautions. Il est malin mais nous serons là pour l'attendre. Dès

qu'il entrera dans l'immeuble, nous bloquerons toutes les issues. Nous pourrons l'arrêter tranquillement,

sans risques inutiles.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

IV. Dites à quelle catégorie appartiennent les adverbes suivants. Donnez de leur sens un équivalent.

1. Vous avez assez bavardé, taisez-vous maintenant. ________________________________________

2. Cette femme est assez jolie. __________________________________________________________

3. Pierre travaille plus que toi. ___________________________________________________________

4. Pierre, est plus intelligent que Paul._____________________________________________________

5. Notre voyage s'est terminé heureusement. ______________________________________________

6. Heureusement, notre voyage s'est terminé. ______________________________________________

7. Ce garçon est bien aimable. __________________________________________________________

8. C'est bien elle. ____________________________________________________________________

9. Cet ouvrier travaille bien. ___________________________________________________________

10. Cet élève fait encore bien des fautes. __________________________________________________

EXERCICES

⊣ 26 ⊢

Les habitudes alimentaires des Français

L'histoire d'amour des Français avec la cuisine n'est pas terminée ... mais un fait est certain, les

Français mangent moins. La "grande bouffe" traditionnelle, c'est fini.

Il y a cinquante ans, on absorbait en moyenne 2 500 calories par jour. Aujourd'hui, selon les

dernières études publiées, les hommes en consomment tout juste 2000 et les femmes 1800. Et ces chiffres

continuent de baisser dans toutes les couches de la population.

On passait encore deux heures trente minutes à table par jour en 1965. Le chiffre est tombé à une

heure vingt minutes. Seul le petit déjeuner fait exception : au moins vingt minutes contre cinq à six

minutes alors. Il est en passe de devenir un vrai repas, au détriment de celui de midi : mode anglo-

saxonne et influence de la publicité pour les céréales peut-être, et sans doute modification des horaires de

travail.

Par ailleurs, alors que le pouvoir d'achat n'a cessé d'augmenter, la part réservée à l'achat

de nourriture a baissé. Les Français(es) mangent moins et mangent différemment : moins de pain,

de pommes de terre (sauf les travailleurs de force, agriculteurs et ouvriers), moins de légumes frais, de

lait, de sucre et de beurre.

Le malheur des uns fait le bonheur des autres. Les ventes de surgelés ont été multipliées par vingt.

Egalement grands gagnants, le poisson et le jambon. Le vin ordinaire a chuté au profit des vins

d'appellation d'origine contrôlée (AOC). Au palmarès des ventes, les boissons non alcoolisées et eaux

minérales. Il faut enfin signaler la percée des nourritures exotiques dont la vogue rappelle celle des ethnic

foods dans les pays anglo-saxons : le couscous est devenu avec le steak-frites le plat préféré !

Quelles sont les causes profondes de toutes ces mutations ?

• La féminisation de l'emploi (trois femmes sur quatre travaillent entre vingt-cinq et cinquante ans).

• Le temps consacré à la cuisine diminue d'autant. La mode "minceur'.' est le standard imposé aux deux

sexes. Ce qui explique par exemple le boom des yaourts consommés dans 95% des foyers. S'il est une

tradition qui demeure bien ancrée, c'est le repas pris à la maison autour de la table familiale. On y passe

certes moins de temps qu'il y a trente ans mais le rituel persiste, surtout pour le dîner. Le plateau-repas

des Anglo-saxons n'a pas fait de percée notable.

Identifiez.

1. Eau de Badoit

2. Filet grillé saignant

3. Saint-Émilion

4. Roquefort

5. Darne de saumon à l'oseille

6. Coq au vin

7. Corton-Charlemagne

8. Camembert

9. Moutarde de Dijon

10. Pâté de campagne

a. vin blanc

b. condiment

c. plat de bœuf

d. fromage de vache

e. plat de volaille

f. eau minérale pétillante

g. charcuterie

h. vin rouge

i. plat de poisson

j. fromage de brebis

EXERCICES

⊣ 27 ⊢

Les prépositions « EN » / « DANS » (Reprise)

I. Complétez avec la préposition ≪en≫ et apprenez ces expressions.

1. Je voyage_______ train plutôt que _______ voiture.

2. Ils habitent ______ France, _______ Alsace précisément.

3. Elle passe ses vacances soit _______ Corse, soit ________ Sardaigne.

4. Il se met souvent______ colère.

5. Nous l'avons trouvé _______ meilleure forme.

6. Nous avons passé les fêtes entre amis, _____ toute tranquillité.

7. Le texte a été traduit _______ plusieurs langues.

8. Il dort toujours______ travers du lit.

9. N'oubliez pas de signer______ bas de la page.

10. Elle était toujours vêtue______ noir et portait une bague _______ diamant.

11. On leur avait demandé de s'habiller _______ pantalon et, _______ veste.

12. Il est resté _______ exil pendant trois ans.

13. Le moniteur leur disait de se mettre______ rangs, de s'asseoir _______ tailleur, de courir ______

zigzag.

14. Son œuvre a été publiée ________ trois volumes.

15. Il disait qu'il ne croyait plus _______ rien ni _______ personne.

16. J'ai fait le trajet______ cinq heures.

17. Elle nous a expliqué ce qui s'était passé ______ quelques mots.

18. Ils aiment partir______ vacances _______ groupes.

II. Complétez avec les prépositions ≪ en ≫ ou ≪ dans ≫ et apprenez ces expressions.

1. Nous avons célébré le mariage ______ famille _______ la plus stricte intimité car nous étions

_______ deuil.

2. L'institutrice exigeait des élèves qu'ils rentrent______ la classe ______ silence.

3. Ils habitent______ Norvège _______une petite ville du nord du pays.

4. Ils se sont refugies _______ la montagne ou ils vivent _______ pleine nature.

5. J'ai voyagé _______ première classe _______ un wagon non-fumeurs.

6. Nous étions _______ classe, _______ la salle située ______ face du laboratoire.

7. L'orage nous a surpris_______ chemin______ un petit village près de Rennes.

8. Ils se sont déguises ______ extraterrestres et ils sont apparus _______ des costumes extravagants.

9. Elle était ______ forme, _______ une forme incroyable.

10. Ils aspirent à vivre _______ paix, ________ une paix durable.

11. Elle était habillée _______ bleu, _______ un bleu azur magnifique.

12. Pendant mon séjour _______ France, j'ai vécu ______ famille, ______ une famille très accueillante

oùu il y avait quatre enfants.

é `

EXERCICES

⊣ 28 ⊢

La publicité

Qu'elles soient petites ou grandes, les entreprises font une place grandissante à la publicité dans leur

politique commerciale. Elle est d'abord nécessaire pour porter à la connaissance des consommateurs les

nouveaux produits et pour écouler une production généralement en avance sur la demande. Si les progrès

de la technique et de la science ont mis des moyens d'expression diversifiés à la disposition des

annonceurs, depuis l'enseigne lumineuse jusqu'à la publicité dans le ciel, ce sont la presse, la radio et la

télévision qui disposent encore du plus fort rayonnement.

Mais le monde de la communication est en train de vivre un bouleversement. Un nouveau média a

débarqué : le on-line, avec les millions d'utilisateurs d'ordinateurs. On voit ainsi se développer une

publicité interactive sous forme de dialogue direct avec le consommateur.

À l'heure actuelle, la publicité ne se contente pas de participer par sa créativité à la conception

d’annonces originales et esthétiques destinées à attirer l’attention du consommateur en puissance. Elle est

aussi associée à l'élaboration du produit et à sa commercialisation.

Dans le développement d'une stratégie publicitaire, on doit tenir compte d'un facteur important : la

disposition du consommateur vis-à-vis d'un produit donné. L'image de marque représente un patrimoine

économique et social considérable. Les relations publiques ont pour objectif de l'entretenir ou de la

modifier par des méthodes variées telles que le patronage d'événements sportifs ou les actions

spectaculaires en faveur de la recherche médicale ou de l'assistance humanitaire. L'insistance que met un

client à réclamer une marque particulière dépend largement de l'habileté et de la force avec laquelle la

publicité et ses auxiliaires, comme la promotion des ventes, ont agi sur sa motivation.

Les pouvoirs publics et les associations de consommateurs disposent maintenant d'un arsenal

juridique important pour lutter contre la publicité mensongère et même contre la représentation imparfaite

des caractéristiques d'un produit. Une bonne publicité doit être de l'information précise et contrôlée; ce

qui ne l'empêche pas d'être intelligemment et agréablement mise en valeur.

On peut contrôler l'efficacité de la publicité par des enquêtes, des questionnaires ou des sondages.

Mais le meilleur test réside, en dernier ressort, dans le choix d'une marque plutôt qu’une autre par le

consommateur.

Identifiez.

Slogan

1. Misez gagnant sur votre formation

2. Toujours plus près, mais peau douce

3. Votre argent nous intéresse

4. Chaussés par nous, plus de kilomètres, moins d'usure

5. Couchez-vous. Il fera le reste

6. Buvez. Éliminez

7. Avec nous, vous y seriez déjà

8. Gardez l'éclat de votre jeunesse

9. Pensez à vos vieux jours

10. Unissons-nous pour le sauvegarder

Produit ou service

a. banque

b. matelas

c. école de commerce

d. cosmétique

e. assurance-retraite

f. pneus

g. l'environnement

h. rasoir

i. eau minérale

j. compagnie aérienne

EXERCICES

⊣ 29 ⊢

Les prépositions « PAR » / « POUR » (Reprise)

I. Complétez en utilisant la préposition ≪ par ≫ et quelque complément logique.

Ex : Aujourd'hui on dispose de beaucoup de moyens pour envoyer une information. On peut l'envoyer

par e-mail , par fax , ou par courrier .

1. Il y a plusieurs explications possibles à sa conduite. Elle a pu agir __________________,

____________________, _____________________ ou ________________________.

2. Nous les avons connus tout à fait ___________________ au cours d'un voyage.

3. On ignore jusqu'à maintenant l'auteur de cette œuvre. Elle a peut-être été écrite

_____________________ ou ____________________.

4. On regarde régulièrement cette émission : elle a lieu ____________________.

5. Le spectacle a commencé ___________________ et a fini ______________________.

6. Ils avaient oublié la clef, ils ont dû entrer _______________________.

II. Répondez aux questions suivantes en utilisant la préposition « pour» comme dans le modèle.

Où sont-ils partis ? → Ils sont partis pour le Mexique.

1. À qui est adressé ce message ? ________________________________________________________

2. Pourquoi a-t-il dit ça ? ________________________________________________________________

3. Pour quelle raison le magasin est-il fermé ? _______________________________________________

4. Pourquoi est-il si aimé de ses amis ? ____________________________________________________

5. Elle s'est absentée pour longtemps ? _____________________________________________________

6. Pourquoi le musée est-il fermé ? ________________________________________________________

7. Pourquoi ont-ils été arrêtés par la police ? _______________________________________________

III. Complétez par « par » ou « pour ».

1. Elle s'absente _____________ un mois ______________ cause de maladie.

2. Il a fini _____________ accepter notre proposition.

3. J'ai été arrêté_____________ excès de vitesse.

4. Il a tout abandonné_____________ peur d'échouer.

5. Elle s'est mariée _____________ amour et non___________ intérêt.

6. Il a fini _____________ avouer son erreur.

7. L'avion vient de décoller _____________ Londres.

8. On est partis _____________ Lyon à 3 heures et on a été arrêtés __________ un orage violent peu de

temps après.

9. Il a eu une contravention_____________ avoir oublié de composter son billet.

10. Elle a cité plusieurs philosophes, _____________ exemple Spinoza.

EXERCICES

⊣ 30 ⊢

BILAN

I. Placez, là où c'est possible, les adverbes proposés pour modaliser ce texte :

aussitôt - poliment - lentement - bien - juste - évidemment - longtemps - précisément -

encore - à peine - élégamment - d'habitude – longuement

On avait rendez-vous au métro Saint-Michel, _______________ à côté de la fontaine. Elle était

_______________ en retard. J'ai attendu _______________ , _______________ une heure. À six heures,

elle n'était pas _______________ là. Alors, j'ai marché _______________ vers la terrasse du café d'en

face, en me disant que je rencontrerais _______________ quelqu'un que je connaissais. J'étais

_______________ assis que j'ai vu arriver Nathalie _______________ habillée comme

_______________ . Elle s'est excusée _______________ puis _______________ elle a commencé à me

raconter _______________ ses amours, ses ennuis de travail, ses problèmes de santé. Je connaissais sa

vie de A à Z.

II. Complétez ces textes avec la préposition qui convient.

A. - ______ quoi était la statue ? - Elle était ______ or massif.

- ______ où venait-elle ? - ______ Extrême-Orient.

- ______ quel pays ? - Je ne sais pas. _______ Japon ou ______ Indes.

- Comment se trouvait-elle _______ le magasin de M. Chang ? - _______ hasard, je pense.

- Qui l'a achetée ? - ______ chance, une femme _______ diplomate, je crois.

- Vous vous souvenez______ elle ? - Un peu. Elle était _______ pantalon _______ la manière des

Pakistanaises. Elle portait des bijoux______ grande valeur. C'est tout ce qui m'a frappé.

B. Ils étaient venus______ partout, _______ pied, ______ cheval, _______ voiture _______ rendre

un dernier hommage ______ celui _______ lequel ils avaient mis tous leurs espoirs.

EXERCICES

⊣ 31 ⊢

Mystères et légendes

Le mystère de la bête du Gévaudan :

Au milieu du XVIIIe siècle, un étrange animal a tué plus de cent personnes dans la région du

Gévaudan (l'actuel département de la Lozère).

Selon les rares témoins, la bête était plus grande qu'un loup. Elle avait une force extraordinaire et

s’attaquait surtout aux femmes et aux enfants.

Certains croyaient qu'il s'agissait d’un tigre ou d'un ours qui appartenait à un montreur d’animaux

sauvages. D'autres imaginaient un homme déguisé en loup. Pour d'autres enfin, la bête était une créature

du diable.

Mais trois ans après le début du massacre, un paysan, Jean Chastel, tue un loup « aussi gros qu’une

vache » et la série des agressions s'arrête.

Pourtant, la rumeur n'est pas morte. En effet, l'animal tué par Chastel n’a pas été examiné par des

scientifiques et il ne correspond pas tout à fait aux descriptions des témoins.

Aujourd'hui encore, certains historiens se passionnent pour le mystère de la bête du Gévaudan. Un

film récent Le Pacte des loups, révèle une explication possible.

Derrière les meurtres du Gévaudan se cachait une société secrète qui voulait s'attaquer au

pouvoir du roi Louis XV. La bête trompait la police et faisait croire à une malédiction sur la région.

EXERCICES

⊣ 32 ⊢

Application

I. Faites des suppositions. Utilisez le conditionnel.

Ex: Un tigre s’attaquerait aussi bien aux hommes qu'aux femmes.

1. L'enquête (se préciser) ____________________________

2. Une pétition (obtenir) ____________________________ de nombreuses signatures.

3. Les obstacles (tomber) ____________________________ les uns après les autres.

4. Le projet (avancer) ____________________________ assez rapidement.

5. L'environnement (se dégrader) ____________________________ plus vite que prévu.

6. La pollution (gagner) ____________________________ du terrain.

II. Faites correspondre les répliques et les actes de parole qu’elles illustrent.

interrogation - hypothèse - affirmation - contradiction - soupçon - objection

Ex. : Ça, c'est sûr, elle était plus grande qu'un loup! → affirmation

1. Mais non ! Elle ne ressemblait pas à un tigre mais à un ours. ____________________________

2. Et si ce n'était pas un animal mais un homme déguisé en animal... ______________________

3. ... pas un homme déguisé, mais une créature du Diable ! _______________________________

4. Et pourquoi les scientifiques n'ont-ils pas eu le droit d'examiner la bête ? __________________

5. Cette affaire n'est pas aussi claire : on a l'impression que derrière la bête il pourrait y avoir une

société secrète. __________________________________________________________________

III. Croyez-vous ou non aux phénomènes inexpliqués ? Dites pourquoi.

IV. Racontez des histoires de personnages ou animaux mystérieux.

EXERCICES

⊣ 33 ⊢

La situation dans le temps

I. Rédigez le compte rendu du voyage d'une vedette de cinéma pour le journal régional.

hier dans la soirée, départ de chez elle

aujourd'hui à 22 h avion pour Bangkok

demain tôt le matin arrivée à Bangkok

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

II. Complétez le texte suivant en utilisant les adverbes de temps qui conviennent.

Dans les lycées on a vu __________________ une montée de la violence. Des crimes ont été commis. On

s'interroge ___________________ sur les causes de tels actes. On a peur que _____________________

nos lycées soient transformés en lieux plus dangereux que certains quartiers la nuit.

III. Complétez le texte suivant en utilisant les adverbes ou les indications de temps qui conviennent.

Je passerai vous laisser mes clés ___________________ de partir; j'apporterai____________________

mon petit chat. Il ne devrait pas vous ennuyer car ________________ sa série de piqûres, il va beaucoup

mieux. Mais il ne faudra pas oublier de lui donner __________________ matins sa pilule.

____________________ la fin de ses piqûres, c'est indispensable. ____________________ j’avais

oublié de les lui donner, il a été horriblement malade. ____________________ on ne s'occupait pas des

animaux comme aujourd'hui._____________________ que les gens se sentent seuls, ils ont besoin de ces

petits compagnons et ce n'est pas parce que ___________________ l'homme communiquera sur les

autoroutes de l'information qu'il communiquera plus avec ses voisins. Allez, au revoir et merci.

IV. Complétez ce texte avec les indications de temps qui conviennent.

Il avait reçu des lettres anonymes___________________. C'est que ____________________ quelque

temps, il faisait des affaires un peu louches et ___________________ plus personne ne le regardait.

Même s'il passait ___________________ dans la rue principale pour aller au bureau de tabac, plus

personne____________________ ne le saluait. D'ailleurs___________________ il serait entendu par le

juge. On connaîtra ___________________ la vérité !

EXERCICES

⊣ 34 ⊢

Marie Curie : une vie pour la science

C’était le soir du 28 mars 1902. Marie et Pierre Curie étaient restés tard dans leur laboratoire de la

rue Lhomond et allaient rentrer chez eux. Avant de sortir, Marie s’est retournée. Sur la table, dans

l’obscurité, les petites coupelles émettaient une lumière bleue. À ce moment-là, Marie a su qu’elle avait

enfin isolé le radium, cet élément chimique sur lequel elle avait travaillé les cinq années précédentes.

L’année suivante, pour cette découverte qui va révolutionner la science du XXe siècle, elle

obtiendra le prix Nobel de physique.

Maria Sklodowska était née en Pologne en 1867. Très tôt, elle avait montré des capacités

intellectuelles exceptionnelles. À l’âge de 24 ans, elle était venue à Paris pour faire des études de

physique et trois ans plus tard, elle avait épousé le scientifique Pierre Curie.

Mais tout a commencé ce jour de 1897 où Marie a choisi comme sujet de thèse l’étude des

éléments radioactifs. Un an auparavant, Henri Becquerel avait découvert que l’uranium émettait des

rayonnements. Marie a alors une intuition : d’autres éléments peuvent être radioactifs. À partir de ce

moment, malgré des conditions de travail difficiles, elle consacrera toute son énergie à ses recherches.

En 1911, elle obtient un deuxième prix Nobel, celui de chimie. Elle aura été la première femme à

recevoir ce prix et le premier scientifique à l’obtenir deux fois.

EXERCICES

⊣ 35 ⊢

Application

* Pour situer dans le temps

Par rapport au moment présent Par rapport à un autre moment

Aujourd'hui

Ce mois-ci

Maintenant

Ce jour-là

Ce mois- là

À ce moment-là

Hier

Avant-hier

La semaine dernière

Il y a 10 ans

La veille

L'avant- veille

La semaine précédente

Dix ans avant (auparavant)

Demain

Après-demain

La semaine prochaine

Dans 10 ans

Le lendemain

Le surlendemain

La semaine suivante

10 ans après (plus tard)

I. Racontez l'histoire de Marie Curie en utilisant les mots de la 2e colonne du tableau « pour situer

dans le temps » et en commençant par :

« C’est le soir du 28 mars 1902 que Marie Curie a découvert… »

La première vaccination sur l’homme :

1822 Naissance de Louis Pasteur.

1865 Louis Pasteur commence a travailler sur les maladies infectieuses.

1879 Il découvre la vaccination. Il ne la pratique que sur des animaux

1885 (4 juillet) Un enfant, Joseph Meister, est mordu par un chien qui a la rage. Il tombe malade.

(6 juillet) Louis Pasteur vaccine l'enfant.

(7 juillet) L'enfant s'amuse normalement.

(27 juillet) Il est définitivement guéri.

II. Racontez l'histoire de la première vaccination par Louis Pasteur en utilisant les mots de la 2e

colonne du tableau « pour situer dans le temps » et en commençant par :

C’est le 6 juillet 1885 que Louis Pasteur a vacciné…

EXERCICES

⊣ 36 ⊢

L’expression de la durée

I. Dites d'au moins trois manières différentes :

Il y a huit jours qu'il pleut. - Il y avait trois jours qu'elle ne mangeait plus.

_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

II. Dites d'une autre manière :

Il a atterri à midi, il redécollera dans deux heures. __________________________________________

Il racontait qu'il avait ________________________________________________________________

Il avait atterri à midi _________________________________________________________________

III. Complétez le texte suivant de manière à exprimer que l'action se fait dans l'immédiat.

Je veux que vous soyez partis dans l'heure_____________________. Rassurez-vous, ils seront partis dans

____________________. Mais n'oubliez pas que dans_____________________ vous devrez avoir réglé

leur problème de relogement. Je m'engage à ce qu'il soit reglé ____________________ leur départ. Je

tiens vraiment à ce qu'ils soient installés _____________________ les deux jours.

IV. Complétez ce texte par « depuis» ou «pendant» en mettant les verbes au temps convenable.

Nous (être) _____________________ au service militaire ensemble mais après avoir été libérés, (être)

_____________________ perdus de vue et ____________________ nous ne nous (être)

_____________________ jamais revus. Mais _____________________ hier, j'ai retrouvé sa piste, grâce

au journal. On n'en est pas sûr, mais il (avoir fait) _______________________ de la contrebande au

Paraguay___________________ plusieurs années. Mais ____________________ les mesures

d'extradition prises par le gouvernement, il (être) ________________________ rentré en France où il

(être resté) ____________________caché____________________ tout ce temps.

V. Complétez à l'aide de « pendant » ou « en ».

1. Il a neigé _________________ toute la nuit, mais la route a été dégagée ________________ une heure.

2. Je lis Le Monde chaque jour ___________________ deux heures, alors que mon ami qui lit rapidement

arrive à le parcourir ___________________ quarante minutes.

3. Il a économisé __________________ des années pour s'acheter une voiture qu'il a abimée

___________________ quelques jours.

EXERCICES

⊣ 37 ⊢

Accidents de la route

À qui est la faute ?

Il y a trente ans, on désignait l’état des routes comme la principale cause des accidents.

Aujourd’hui, l’opinion accuse les fautes de conduite.

Or, depuis longtemps, les spécialistes savent qu’un accident est souvent dû à multiples facteurs :

l’expérience et l’état du conducteur, le type de déplacement (trajet maison-travail, week-end, etc.), la

puissance et le poids de la voiture, la vitesse, le type de route et son état, les conditions météo, la présence

d’un obstacle, etc.

Accuser seulement l’automobiliste a donc pour conséquence de passer sous silence les raisons de

son comportement. Cela permet par ailleurs de cacher certaines vérités embarrassantes.

Les services publics et les constructeurs automobiles n’ont pas intérêt à ce qu’on accuse les routes

et les voitures. Elles sont pourtant elles aussi responsables.

EXERCICES

⊣ 38 ⊢

Application

I. De quoi parle-t-on ? Choisissez et complétez.

l'état du conducteur - le type de déplacement - la faute de conduite - la vitesse de la voiture -

l'expérience du conducteur - les conditions météo - le type de route et son état.

1. Il n'a pas vu que le feu était rouge : la faute de conduite

2. Il n'y a pas un an qu'il a son permis de conduire :

_____________________________________________________________________________

3. Il venait de fêter la victoire de l'équipe de football locale. Il était trop gai ! :

_____________________________________________________________________________

4. Un trop long trajet de nuit pour un conducteur inexpérimenté : l'accident était programmé :

_____________________________________________________________________________

5. Rien n'y fait : 50 km/ heure devient 70 ; quand on lit 90, on roule à 120 ; et autoriser de rouler à

130 signifie rouler à 150 : _______________________________________________________

6. Une route sinueuse, sans visibilité, sans possibilité de doubler. . . Et pourtant le conducteur a osé.

Hélas pour ceux qui arrivaient en face ! : __________________________________________

7. Brouillard sur toute la vallée du Rhône. Prudence ; réduisez votre vitesse.

_____________________________________________________________________________

II. Précisez l’époque. Mettez les indicateurs de temps dans l’ordre chronologique et accordez les

verbes.

aujourd'hui - dans les années qui ont suivi - il y a trente ans (2) - il y a quelques années - depuis

longtemps

Ex. Il y a trente ans (désigner) on désignait l'état des routes comme principale cause des accidents.

1. __________________ on (savoir) __________________ que l'automobile (être)

__________________ une cause importante de la pollution.

2. __________________ on (penser) __________________ encore que la voiture (être)

__________________ un signe d'indépendance et une nécessité individuelle.

3. __________________ le nombre d'automobiles (augmenter) __________________

considérablement.

4. __________________ on (remettre en cause) __________________ son utilisation systématique.

5. __________________ on (vouloir) __________________ limiter son accès aux villes ; on lui

(préférer) __________________ les transports en commun.

EXERCICES

⊣ 39 ⊢

L’expression de la cause

I. Répondez aux questions en utilisant « parce que ».

1. Pourquoi est-ce que tu pars tôt? ______________________________________________________

2. Pourquoi est-ce qu'elle rentre dans son pays ? _____________________________________________

3. Pourquoi n'étiez-vous pas à la réunion hier soir ? _________________________________________

4. Pourquoi ne lui a-t-il pas dit la vérité ? _________________________________________________

II. Mettez le verbe proposé au temps qui convient.

1. Comme elle (oublier) ____________________ ses clefs et qu'elle (ne pas vouloir) ________________

réveiller ses parents, elle est restée dormir à la maison.

2. Comme il (être) ___________________ seul, nous l'avons invité à dîner avec nous.

3. Comme il (faire) __________________ beau, elle va emmener les enfants jouer au parc.

4. Comme j' (avoir) __________________ mal à l'estomac, je ne bois pas de jus d'orange.

III. Complétez avec « puisque » comme dans le modèle.

Puisque tu es bon en maths, explique-moi ce problème de géométrie !

1. _____________________________________________, partons sans lui !

2. _____________________________________________, je ne t'en reparlerai pas !

3. _____________________________________________, allons voir un autre film !

IV. Reliez les phrases proposées par « étant donné que » ou « du fait que » pour créer un rapport

cause/conséquence.

1. Les loyers sont chers. / Les gens désertent les grandes villes pour aller habiter en banlieue.

____________________________________________________________________________________

2. Les gens regardent beaucoup la télévision. / Le cinéma est en crise.

____________________________________________________________________________________

3. Vous n'avez pas 18 ans. / Vous avez besoin d'une autorisation parentale.

____________________________________________________________________________________

4. Les aiguilleurs du ciel sont en grève. / Les avions ne partiront pas.

____________________________________________________________________________________

EXERCICES

⊣ 40 ⊢

L’expression de la cause (Suite)

I. Complétez avec « grâce à » ou « à cause de ».

1. Il a pu continuer ses études ____________________ une bourse du ministère.

2. Elle a été sauvée ________________________ un nouveau médicament.

3. J'ai mal aux pieds ________________________ mes chaussures neuves.

4. Je me suis enrhume ___________________ changement de temps et _________________ l'humidité.

5. Cette entreprise a continue de fonctionner ___________________ une subvention de la région.

6. Ils sont arrivés en retard ____________________ d'une panne de voiture.

II. Terminez les phrases.

1. Les magasins sont illuminés en raison de _________________________________________________

2. J'ai raté mon train à cause de ___________________________________________________________

3. Il a réussi son examen grâce à __________________________________________________________

4. Le poisson est cher en raison de _________________________________________________________

5. Les banques seront fermées en raison de __________________________________________________

6. Il a raté son examen __________________________________________________________________

7. Ils ont pu faire ce voyage ______________________________________________________________

III. Transformez la phrase en utilisant « étant donné + nom » ou « du fait de + nom ».

1. Nous sommes rentrés parce qu'il y avait une tempête.

____________________________________________________________________________________

2. La rue est interdite à la circulation parce qu'il y a des travaux.

____________________________________________________________________________________

3. La population était mécontente parce que les prix augmentaient.

____________________________________________________________________________________

4. Il a dû quitter son poste parce qu'il y avait un scandale autour de sa vie privée.

____________________________________________________________________________________

5. Il y aura une manifestation parce que l'Assemblée a voté une nouvelle loi.

____________________________________________________________________________________

6. Ils ont changé le règlement parce qu'il y avait trop de fraudes.

____________________________________________________________________________________

EXERCICES

⊣ 41 ⊢

Le Canada

Les liens historiques et culturels entre la France et le Canada sont très forts et pour beaucoup de

Français, cette moitié de l'Amérique du Nord représente une sorte de pays cousin, certes lointain, voire

inaccessible, mais qui laisse rêveur. En effet, lorsqu' on regarde la carte du monde, on est tout de suite

frappé par la taille du Canada. Avec une superficie de presque dix millions de kilomètres carrés, dont

environ 7,5% sont couverts d'eau, il fait dix-huit fois la France et dépasse légèrement son voisin, les

États-Unis. Et lorsqu’on sait que sa population est de 30 millions d'habitants à peine - c'est-à-dire moitié

moins qu'en France - on ne peut s’empêcher de rêver aux grands espaces !

Du point de vue politique, le Canada est aujourd'hui un État fédéral, membre du Commonwealth,

avec ainsi comme chef d'État, la Reine Élisabeth II d'Angleterre. La confédération compte dix provinces

(Ontario, Québec, Nouveau-Brunswick, Nouvelle-Ecosse, Manitoba, Colombie-Britannique, Île du Prince

Édouard, Alberta, Saskatchewan et Terre-Neuve) et deux territoires (ceux du Nord-Ouest et du Yukon), la

capitale fédérale étant Ottawa.

L'histoire du Canada, cependant, est autant française que britannique. C’est Jacques Cartier qui

en 1534, a pris possession du Canada au nom de François 1er

. Hélas, plus de deux siècles après, en 1763,

la France a dû renoncer à ce pays lors du traité de Paris. Et même si l'acte du Québec (1774) a permis

aux Canadiens français de conserver un certain nombre de droits, les Français ressentent

souvent de l'amertume vis-à-vis de ces Britanniques envahissants. Ils peuvent néanmoins se consoler en

se rappelant que le français est toujours une des deux langues officielles de ce grand pays.

Application

Vrai ou Faux ?

l. La superficie de la France est dix-huit fois plus petite que celle du Canada. _____________

2. La population de la France fait deux fois celle du Canada. _____________

3. Les états fédéraux, comme le Canada, sont membres du Commonwealth. _____________

4. Le Saskatchewan et Terre-Neuve sont les deux territoires du Canada. _____________

5. Jacques Cartier a vécu à l'époque de François 1er. _____________

6. Le traité de Paris a précédé l'acte du Québec. _____________

7. Le Canada a trois langues officielles, dont le français. _____________

8. Deux pour cent de la population mondiale parlent dix langues différentes. _____________

9. Le français est une langue officielle dans plusieurs pays européens. _____________

10. Les Français sont pleins d'admiration pour l’accent suisse. _____________

EXERCICES

⊣ 42 ⊢

L’expression de la conséquence

I. Complétez en exprimant la conséquence.

1. Le bébé avait de la fièvre tant et si bien que ______________________________________________

2. La situation s'est aggravée si bien que __________________________________________________

3. Le gouvernement a pris une mesure impopulaire tant et si bien que ___________________________

4. Il a arrêté de prendre les médicaments si bien que __________________________________________

5. La voiture n'avait pas été révisée si bien que ____________________________________________

6. Un malaise général envahissait le pays si bien que ________________________________________

7. Il avait plu pendant une semaine si bien que _____________________________________________

8. Elle voyageait sans billet de sorte que __________________________________________________

9. Je n'avais pas payé ma facture de téléphone de sorte que ___________________________________

II. Complétez avec « si » ou « tant ».

1. Il avait ______________________ peur que ses mains tremblaient.

2. Elle l'aime _____________________ qu'elle ne peut pas vivre sans lui.

3. Le soleil était _____________________ fort qu'ils ont la peau brûlée.

4. L'herbe est ______________________ haute qu'on peut à peine marcher.

5. .Elle a _______________________ de soucis qu'elle ne dort plus.

6. Nous chantions _____________________ fort que les voisins se sont réveillés.

III. Complétez avec « tellement » ou « tant ».

1. J'ai ___________________ chanté que je n'ai plus de voix.

2. Ils couraient ______________________ vite qu'on n'a pas pu les rattraper.

3. Elle a ______________________ bijoux qu'elle peut en changer tous les jours.

4. La pièce est _________________________ sombre que je ne peux pas lire.

5. Il a fait ___________________________ de bêtises qu'il a été renvoyé du lycée.

6. On avait _____________________________ froid qu'on ne pouvait plus bouger les doigts.

7. Il a _____________________ parlé qu'il n'a plus de voix.

IV. Exprimez la conséquence avec les éléments donnés. Variez les expressions de la conséquence.

1. Être très ému - Ne plus pouvoir parler

2. Un grand choix de vêtement - Difficile de choisir

3. Beaucoup de bruits - Ne pas entendre l'orateur

4. Avoir très faim - Avoir mal à l'estomac

5. Manifestations violentes - Intervention de la police

6. Augmentation du travail des femmes - Baisse du taux des naissances

EXERCICES

⊣ 43 ⊢

L’expression de la conséquence

I. Choisissez entre ≪ alors ≫ ou ≪ donc ≫.

1. Le restaurant était complet ; _____________ on est allés diner à la brasserie.

2. J'ai raté le train de 15 heures ;_____________ j'ai pris celui de 18 heures.

3. La vie est de plus en plus chère ; _____________ la population est mécontente.

4. Vous êtes en retard ; vous allez _____________ être obligés d'attendre l'entracte pour rentrer.

5. Vous avez passé au feu rouge et vous n'avez pas de permis de conduire. Veuillez ____________ me

suivre au poste de police.

6. On avait deux valises chacun ; _____________ on a pris un taxi.

II. Complétez et exprimez une conséquence.

1. La chanteuse était souffrante ; par conséquent ____________________________________________.

2. Voltaire a critiqué le pouvoir ; c'est pour cela que _________________________________________.

3. Le musée était en réparations ; en conséquence ___________________________________________.

4. Elle maitrise trois langues étrangères ; c'est pourquoi ______________________________________.

5. Je suis tombée dans la rue hier ; c'est pour ça que_________________________________________.

6. Camille Claudel n'était pas reconnue comme un grand sculpteur; c'est pour cette raison____________.

7. Ils ont annoncé des licenciements massifs; aussi __________________________________________.

8. Le Premier ministre a retiré sa proposition de loi ; ainsi _____________________________________.

III. Exprimez la conséquence avec les éléments donnés. Variez les expressions de la conséquence.

1. Tous les partis politiques y sont représentés. - Une véritable démocratie.

2. Madame Bovary de Flaubert - Roman juge immoral. - Censure.

3. Fenêtre en ancien français s'écrivait «fenestre». - Accent circonflexe sur le «e» en français moderne.

4. Un train a déraillé. - Fermeture de la ligne pendant trois jours.

5. Il s'est mis à hurler et à nous insulter. - On a quitté la pièce sans répondre.

6. Vous n'avez pas de pièces d'identité. - Nous ne pouvons pas vous payer.

7. Un désordre général régnait sur le pays. - L'armée a pu prendre le pouvoir.

8. Il avait insulte le patron. - Il a été renvoyé.

9. Le triangle a un angle droit. - C'est un triangle rectangle.

EXERCICES

⊣ 44 ⊢

Le contrôle de qualité

Lorsqu’on parle des entreprises dans la presse économique, deux mots reviennent souvent :

productivité et qualité. La productivité, qui est avant tout une notion de quantité, est certes

importante mais elle ne peut plus se passer de la qualité.

L'Américain, W. Edwards Deming, a été le premier à alerter les entreprises américaines

sur l'importance de l'amélioration de la qualité et cela après la deuxième guerre mondiale. Mais ce

sont les Japonais qui ont été les premiers à l'écouter. En effet, il a fallu attendre les problèmes

économiques des années 70 et 80 pour que les Américains - et à leur tour, les Européens - s'y mettent.

Aujourd’hui, l'objectif de toute entreprise dynamique est d'instaurer la gestion de la qualité totale

(total quality management, TQM, en anglais), qu' on appelle aussi parfois la fabrication zéro-défaut Une

telle démarche, si elle est menée selon un cahier des charges précis, sera reconnue et récompensée par la

certification : l'entreprise sera certifiée conforme aux normes ISO 9000. Ce label se révèle de plus en plus

souvent indispensable, car imposé par le client. Et si un concurrent l'obtient, comment ne pas suivre

l'exemple ?

Sans rentrer dans les détails de sa mise en œuvre, il faut tout de même comprendre les deux

principales prémisses de la gestion de la qualité totale :

• l'objectif ultime de toute entreprise est que le client soit satisfait, voire ravi !

• l'amélioration de la qualité ne s'arrête jamais ; elle est permanente.

A partir de là, il est évident qu'il vaut mieux planifier, organiser et gérer afin d'obtenir la qualité le plus

régulièrement possible. Cela veut dire que la qualité devienne l'affaire de tous (d'où l'importance des

fameux cercles de qualité) : laisser la qualité entre les seules mains de "contrôleurs" est une forme de

gaspillage. Sans oublier l'autre gaspillage, plus concret, celui-là, qui est le nombre plus élevé de produits

défectueux qui doivent être mis au rebut.

En conclusion, n'oublions pas le benchmarking qui est devenu au cours de ces dernières années un

outil performant dans la recherche de la qualité.

Reliez.

1. ( ___________ )-Chalon

2. Clos de ( ___________ )

3. Château ( ___________ ) Blanc

4. ( ___________ )-du-Rhône

5. Beaujolais ( ___________ )

6. Pouilly-( ___________ )

7. Château ( ___________ )-Rothschild

8. ( ___________ ) Rôtie

9. Châteauneuf-du-( ___________ )

10. ( ___________ )-Montrachet

a. Fuissé

b. Pape

c. Mouton

d. Cheval

e. Château

f. Côte

g. Puligny

h. Nouveau

i. Vougeot

j. Côtes

EXERCICES

⊣ 45 ⊢

Premières lignes

Les spécialistes du marketing littéraire et cinématographique n’ont rien inventé. Les grands

auteurs des siècles passés savaient déjà que l’adhésion du lecteur se joue dès les premières lignes.

Voici quelques débuts d’œuvres littéraires qui ont le pouvoir de nous faire entrer dans un univers

magique : celui de la littérature…

a) Vers la fin du mois d'octobre dernier, un jeune homme entra dans le Palais-Royale au moment où les maisons de jeux ouvraient [. . .] Sans trop, hésiter, il monta l'escalier du tripot

1 désigné sous le

nom de numéro 36.

b) Lorsqu'avec ses enfants vêtus de peaux de bêtes, Échevelé2, livide3 au milieu des tempêtes, Caïn se

fut enfui de devant Jehovah; comme le soir tombait, l'homme sombre arriva au bas d'une montagne en une grande plaine.

c) La cigale ayant chanté tout l'été, se trouva fort dépourvue, quand la bise4 fut venue

d) Nous étions à l'Étude, quand le Proviseur5 entra, suivi d'un nouveau habillé en bourgeois et d'un

garçon de classe qui portait un grand pupitre6. Ceux qui dormaient se réveillèrent, et chacun se leva

comme surpris dans son travail.

e) La première fois que je me vis dans un miroir, je ris : je ne croyais pas que c'était moi. À présent, quand je regarde mon reflet, je ris : je sais que c'est moi. Et tant de hideur

7 a quelque chose de

drôle. Mon surnom arriva très vite. Je devais avoir six ans quand un gosse me cria, dans la cour : «

Quasimodo ! » Fous de joie, les enfants reprirent en chœur : « Quasimodo ! Quasimodo ! »

1. Maison de jeux / 2. Les cheveux en désordre / 3. Qui a le teint vert (ou pâle) / 4. Le vent d’hiver / 5. Le directeur d’un lycée /

6. Table d’écolier / 7. Laideur

EXERCICES

⊣ 46 ⊢

Application

I. Relevez les différentes façons de noter le temps. Notez les expressions qui évoquent :

a) Le moment :

_______________________________________________________________________________

b) La durée :

_______________________________________________________________________________

c) L’âge :

_______________________________________________________________________________

II. Relevez les verbes conjugués. Classez les temps grammaticaux dominants.

a) Imparfait :

_______________________________________________________________________________

b) Passé simple :

_______________________________________________________________________________

c) Passé antérieur :

_______________________________________________________________________________

* Le plus employé est :

_______________________________________________________________________________

* Dans chacun de ces événements, quel est le temps utilisé ?

_______________________________________________________________________________

III. Les personnages. Relevez :

a) Leur nom :

_______________________________________________________________________________

b) Leur métier :

_______________________________________________________________________________

c) Leurs qualités physiques :

_______________________________________________________________________________

d) Leurs qualités morales :

_______________________________________________________________________________

EXERCICES

⊣ 47 ⊢

L’expression de la comparaison

I. Mettez le verbe au temps qui convient.

1. Nous passerons Noël en famille comme nous le (faire) ________________ tous les ans.

2. Je te prêterai de l'argent comme je te le (promettre) __________________ au début du mois.

3. Je te conseille d'abandonner ce projet mais tu feras comme tu (vouloir) _____________________.

4. Il criait comme un fou chaque fois qu'il (se mettre en colère) ______________________.

II. Choisissez un adjectif ou un adverbe pour exprimer la comparaison comme dans le modèle.

Chauffage électrique - cher - un chauffage au gaz.

→ Le chauffage électrique est plus cher que le chauffage au gaz.

→ Il est beaucoup plus cher. - Il est bien plus cher.

1. Chemise en laine - chaud - chemise en coton.

____________________________________________________________________________________

2. L'anglais - facile/difficile - le chinois.

____________________________________________________________________________________

3. Le football - populaire - le tennis.

____________________________________________________________________________________

III. Complétez avec « aussi... que », « autant de ... que » ou « autant que... ».

1. Ils ne viennent pas ___________________ souvent ____________________ avant.

2. Il n'a pas plu ____________________ hier.

3. Je n'ai jamais vu quelqu'un qui a ___________________ énergie ____________________ lui.

4. Tu peux crier ____________________ tu veux, je ne t'écoute pas.

5. En France il y a __________________ sortes de fromage_____________________ de jours dans

l'année.

IV. Complétez.

1. __________________________ on est de fous, __________________________ s'amuse.

2. __________________________ il travaille, __________________________ il a envie de travailler.

3. Moins____________________________, _____________________________________________.

EXERCICES

⊣ 48 ⊢

L’expression de l’opposition et de la concession

I. Complétez les phrases suivantes.

1. Ce candidat est populaire auprès des jeunes alors que ______________________________________

2. Cet avion fait escale à Athènes tandis que _______________________________________________

3. Elle ressemble à sa mère alors que _____________________________________________________

4. Ils ont commencé par traduire le texte alors que __________________________________________

II. Reliez les deux phrases par « tandis que » ou « pendant que ».

1. Elle travaillait dur. - Ils jouaient aux cartes.

___________________________________________________________________________________2. Tout le monde se prépare pour la fête. - Elle pleure dans sa chambre.

___________________________________________________________________________________3. Les voleurs cambriolaient leur appartement. - Ils dormaient à poings fermes.

___________________________________________________________________________________

III. Transformez les phrases en introduisant «au lieu de» + infinitif ou nom.

1. Je ne boirai pas d'apéritif mais je prendrai un jus d'orange.

_________________________________________________________________________________

2. Ne mettez pas d'huile mais utilisez du beurre. C'est meilleur !

_________________________________________________________________________________

3. Nous prendrons le train mais pas l'avion. C'est trop cher !

_________________________________________________________________________________

4. Pour son anniversaire elle veut un disque et non un livre.

_________________________________________________________________________________

5. Je préfère un hors-d’œuvre et un dessert et pas de plat.

_________________________________________________________________________________

IV. Complétez les phrases suivantes.

1. Elle a un appétit d'oiseau, contrairement à ______________________________________________

2. Contrairement à New York, __________________________________________________________

3. Il est têtu et colérique, contrairement à __________________________________________________

4. Le ciel du nord de la France est gris et brumeux, contrairement à _____________________________

EXERCICES

⊣ 49 ⊢

La concession

I. Conjuguez les verbes au mode et au temps qui conviennent.

1. Bien que (être) ____________________ une ville médiévale, il y a beaucoup d'immeubles modernes.

2. Ce magasin a beaucoup de clients, même si les vendeurs (ne pas être) ____________________

aimables.

3. Quoique des accords de paix (signer) ____________________ l'an dernier, la tension dans la région

persiste.

4. Je lui envoie une lettre de temps en temps, bien qu'elle (écrire) __________________ jamais.

5. Elle paraît jeune même si elle (fêter) _____________________ ses quarante ans le mois dernier.

II. Reliez les deux phrases en introduisant « sans que ».

1. Il est passé près de moi. Je ne l'ai pas vu.

____________________________________________________________________________________

2. Les voleurs lui ont pris son sac. Elle n'a pas eu le temps de réagir.

____________________________________________________________________________________

3. Le professeur les a punis collectivement. Il n'a pas cherché à connaître l'origine du chahut.

____________________________________________________________________________________

4. Ils se sont mariés. Personne ne le savait.

____________________________________________________________________________________

III. Utilisez «malgré» ou «en dépit de» pour exprimer une concession; faites les transformations

nécessaires.

1. Il fait froid. Il est sorti sans manteau.

____________________________________________________________________________________

2. Il y a de nombreuses recherches sur la maladie. Aucun vaccin n'a été trouvé.

____________________________________________________________________________________

3. Les prix augmentent. Les gens continuent de consommer.

____________________________________________________________________________________

4. Son propriétaire a menacé de le poursuivre en justice. Il ne paye toujours pas son loyer.

____________________________________________________________________________________

5. Ce film a reçu de mauvaises critiques. Il a eu du succès auprès du grand public.

____________________________________________________________________________________

EXERCICES

⊣ 50 ⊢

L’expression du but

I. Complétez en utilisant le temps et le mode qui conviennent.

1. Ils ont entouré leur maison d'une barrière pour que les animaux (ne pas pouvoir)

_______________________ pénétrer dans le jardin.

2. Laisse le plat dans le four pour qu'il (ne pas refroidir) _____________________________.

3. Ils ont installé un foyer dans l'école pour que les élèves (aller) _________________________ s'y

reposer à l'heure du déjeuner.

4. Nous leur avons prêté une boussole afin qu'ils (ne pas se perdre) ____________________________

dans la forêt.

5. Ils continueront leur enquête afin que la vérité (être) _________________________________ connue.

II. Complétez les phrases suivantes.

1. Elle a caché sa robe de peur que ______________________________________________________

2. Il a emporté des chèques de voyage pour ne pas __________________________________________

3. Ils n'ont rien dit à leurs parents de peur que _____________________________________________

4. J'ai pris de l'essence pour ne pas _______________________________________________________

III. Complétez avec le mot qui convient :

préparation - achat - repassage – dépannage

1. Elle m'a conseillé un produit pour ___________________ des chemises.

2. J'ai appelé un spécialiste pour ___________________ rapide du lave-linge.

3. Ils se sont réunis pour ____________________ de la conférence.

4. Il m'a donné le nom d'un magasin pour ____________________ d'un bon ordinateur.

EXERCICES

⊣ 51 ⊢

BILAN

I. Nous sommes le 19 juin 2001 à Paris avant le départ pour Dakar pour le Rallye automobile

Dakar-Dakar. Indiquez par rapport à cette date tout ce qui s'est passé avant et ce qui se passera

après.

La veille avait eu lieu la dernière réunion de travail.../La semaine suivante...

15 juin 2001 Regroupement des équipes. Entrainement

17 juin 2001 Réunion de travail pour les entraineurs et les mécaniciens.

18 juin 2001 Dernière réunion avant le départ. Etude du parcours.

19 juin 2001 Départ pour Dakar.

26 juin 2001 Mise en place du camp de base.

30 juin 2001 Derniers entrainements. Dernières mises au point.

1er juillet Départ de la course.

II. Exprimez la cause en utilisant les prépositions qui conviennent. Utilisez des propositions

différentes.

1. L'aéroport est fermé ___________________ le brouillard.

2. Mes enfants ont pu être sauvés ____________________ au dévouement des médecins.

3. Il fallait se presser de rentrer la récolte ____________________ l'orage qui arrivait.

4. __________________ les grèves de métro et ___________________ la SNCF, le magasin sera fermé.

5. __________________ le stationnement dans une zone interdite, je suis obligé de vous adresser une

contravention.

III. Complétez avec les conjonctions qui conviennent pour exprimer la conséquence; utilisez autant

que possible des conjonctions différentes.

1. Il dit n'importe quoi ____________________ personne ne l'écoute.

2. Elle était _____________________ étrangement habillée ___________________ tout le monde se

retournait sur son passage.

3. Il avait ________________ plu _____________________ l'eau rentrait sous les portes.

4. Il est ________________ riche ____________________ ne sait pas quoi faire de son argent.

5. Le chien a eu très peur _____________________ s'est caché sous l'armoire.

6. J'étais ________________ en colère ________________ j'ai cassé une assiette.

EXERCICES

⊣ 52 ⊢

BILAN

I. Complétez ces phrases comme il convient.

1. Je lui ai dit cela parce que ___________________________________________________________

2. Puisqu'elle a déjà travaillé avec nous ___________________________________________________

3. Il ne s'est pas soigné sérieusement c'est pourquoi _________________________________________

4. Elle parlait doucement si bien que ______________________________________________________

5. Ils ont trop exagéré de sorte que ______________________________________________________

6. Il jouera le prochain match ; ainsi _____________________________________________________

7. Elle ne lui avait pas téléphoné car _____________________________________________________

II. Complétez ce texte comme il convient.

Elle avait __________________ mal qu'elle avait appelé son médecin. Quand elle est arrivée à son

cabinet, il avait tout préparé _____________________ l'intervention a eu lieu immédiatement

et _________________ tout s'est très bien passé. Elle était endormie, elle ne peut

_____________________ pas savoir ce qu'on lui a fait. En fait, ce n'était pas grave__________________

elle a pu sortir de l'hôpital le lendemain. Tout a été fait ___________________ qu'elle retrouve sa santé et

ses activités le plus vite possible.

III. Comparez les éléments proposés.

La femme des années 60 / la femme des années 90

→ La femme des années 90 est beaucoup plus indépendante que celle des années 60.

1. L'homme des années 60 / l'homme des années 90

____________________________________________________________________________________

2. L'équipe italienne de football / l'équipe brésilienne de football

____________________________________________________________________________________

3. La langue française / la langue anglaise

____________________________________________________________________________________

TYPES DE CONJUGAISONS

Mode de lecture des tableaux :

Infinitif

Conjugaison du

présent

1e personne du futur

1e personne du subjonctif présent

Participe passé

Verbes ayant une conjugaison identique

Verbes être, avoir (1) être (2) avoir

je suis tu es il est nous sommes vous êtes ils sont

je serai j'ai tu as il a nous avons vous avez ils ont

j'aurai

que je sois que j'aie

été eu

Verbes réguliers en « -er » (sauf *aller) Verbes en « -cer » Verbes en « -ger »

(3) regarder (4) placer (5) manger

je regarde tu regardes il regarde nous regardons vous regardez ils regardent

je regarderai je place tu places il place nous plaçons vous placez ils placent

je placerai je mange tu manges il mange nous mangeons vous mangez ils mangent

je mangerai

que je regarde que je place que je mange

regardé placé mangé

tous les verbes en-er-sauf les verbes en -cer,-ger,-yer,-eler,-eter

commencer, remplacer, percer, poncer, rincer

bouger, changer, mélanger, juger, partager, rédiger

Verbes en « -yer » (sauf envoyer) Verbes en « -eler » et « -eter »

(6) payer (7) envoyer (8) appeler

je paie / -ye tu paies / -yes il paie / -ye nous payons vous payez ils paient / -yent

je paierai / -yerai j'envoie tu envoies il envoie nous envoyons vous envoyez ils envoient

j'enverrai j'appelle tu appelles il appelle nous appelons vous appelez ils appellent

j'appellerai

que je paie / -ye que j'envoie que j'appelle

payé envoyé appelé

essayer, employer ********** **********

épeler – jeter – rappeler

Verbes du type « lever » Verbes du type « céder » * Le verbe « aller »

(9) lever (10) céder (11) aller

je lève tu lèves il lève nous levons vous levez ils lèvent

je lèverai je cède tu cèdes il cède nous cédons vous cédez ils cèdent

je céderai / -èderai je vais tu vas il va nous allons vous allez ils vont

j'irai

que je lève que je cède que j'aille

levé cédé allé

acheter, amener, emmener, peser **********

libérer, interférer, opérer **********

Verbes réguliers en « -ir » (seulement modèle 12)

(12) finir (13) venir (14) partir

je finis tu finis il finit nous finissons vous finissez ils finissent

je finirai je viens tu viens il vient nous venons vous venez ils viennent

je viendrai je pars tu pars il part nous partons vous partez ils partent

je partirai

que je finisse que je vienne que je parte

fini venu parti

applaudir, avertir, choisir, guérir, obéir, réfléchir, remplir, répartir, réunir, réussir, rajeunir, maigrir

devenir, revenir, tenir repartir, sortir, mentir, sentir, dormir, s’endormir

(15) ouvrir (16) courir (17) servir

j'ouvre tu ouvres il ouvre nous ouvrons vous ouvrez ils ouvrent

j'ouvrirai je cours tu cours il court nous courons vous courez ils courent

je courrai je sers tu sers il sert nous servons vous servez ils servent

je servirai

que j'ouvre que je coure que je serve

ouvert couru servi

couvrir, découvrir, offrir

(18) mourir (19) vendre (20) prendre

je meurs tu meurs il meurt nous mourons vous mourez ils meurent

je mourrai je vends tu vends il vend nous vendons vous vendez ils vendent

je vendrai je prends tu prends il prend nous prenons vous prenez ils prennent

je prendrai

que je meure que je vende que je prenne

mort vendu pris

**********

attendre, descendre, perdre, entendre, rendre, répondre **********

apprendre, comprendre, surprendre

(21) peindre (22) voir (23) savoir

je peins tu peins il peint nous peignons vous peignez ils peignent

je peindrai je vois tu vois il voit nous voyons vous voyez ils voient

je verrai je sais tu sais il sait nous savons vous savez ils savent

je saurai

que je peigne que je voie que je sache

peint vu su

craindre, éteindre, plaindre ********** **********

(24) pouvoir ********** (25) vouloir ********** (26) devoir

je peux tu peux il peut nous pouvons vous pouvez ils peuvent

je pourrai je veux tu veux il veut nous voulons vous voulez ils veulent

je voudrai je dois tu dois il doit nous devons vous devez ils doivent

je devrai

que je puisse que je veuille que je doive

pu voulu dû

(27) valoir (28) s'asseoir (29) pleuvoir

je vaux tu vaux il vaut nous valons vous valez ils valent

je vaudrai je m'assieds / ois tu t'assieds / ois il s'assied / oit nous nous asseyons / oyons vous vous asseyez / oyez ils s'asseyent / oient

je m'assiérai / oirai

il pleut

il pleuvra

que je vaille que je m'asseye / oie qu'il pleuve

valu assis plu

(30) falloir (31) croire (32) boire

il faut

il faudra je crois tu crois il croit nous croyons vous croyez ils croient

je croirai je bois tu bois il boit nous buvons vous buvez ils boivent

je boirai

qu'il faille que je croie que je boive

fallu cru bu

(33) connaître (34) naître (35) mettre

je connais tu connais il connaît / ait nous connaissons vous connaissez ils connaissent

je connaîtrai / aitrai je nais tu nais il naît / ait nous naissons vous naissez ils naissent

je naîtrai / aitrai je mets tu mets il met nous mettons vous mettez ils mettent

je mettrai

que je connaisse que je naisse que je mette

connu né mis

disparaître, reconnaître permettre, promettre

(36) conduire ********** (37) écrire ********** (38) lire

je conduis tu conduis il conduit nous conduisons vous conduisez ils conduisent

je conduirai j'écris tu écris il écrit nous écrivons vous écrivez ils écrivent

j'écrirai je lis tu lis il lit nous lisons vous lisez ils lisent

je lirai

que je conduise que j'écrive que je lise

conduit écrit lu

construire, cuire, détruire, produire, traduire décrire, s’inscrire élire, relire

(39) rire ********** (40) dire ********** (41) interdire

je ris tu ris il rit nous rions vous riez ils rient

je rirai je dis tu dis il dit nous disons vous dites ils disent

je dirai j'interdis tu interdis il interdit nous interdisons vous interdisez ils interdisent

j'interdirai

que je rie que je dise que j'interdise

ri dit interdit

sourire

(42) plaire (43) faire (44) vivre

je plais tu plais il plaît / ait nous plaisons vous plaisez ils plaisent

je plairai je fais tu fais il fait nous faisons vous faites ils font

je ferai je vis tu vis il vit nous vivons vous vivez ils vivent

je vivrai

que je plaise que je fasse que je vive

plu fait vécu

se taire défaire, refaire revivre, survivre

(45) suivre

je suis tu suis il suit nous suivons vous suivez ils suivent

je suivrai

que je suive

suivi