FORMER LES ELEVES A UTILISATION DES RESEAUX · PDF file54BrieyLBertrandINNO2015 PASI...

Laurence Henry & Oriane Cortese-Marcandella
Professeurs documentalistes
Lyce Gnral et Technologique Louis Bertrand - BRIEY
Anne scolaire : 2014/2015
FORMER LES ELEVES A
LUTILISATION DES
RESEAUX SOCIAUX ET DES
OUTILS EN LIGNE POUR
FACILITER LEUR TRAVAIL
SCOLAIRE
#twitterauCDI
Les lves utilisent les rseaux sociaux quasi-quotidiennement pour la
majorit dentre eux. Leurs principaux usages sont le partage de photos ou
de vidos, les discussions entre proches ou les jeux. Nous avons dcid de
leur montrer quil tait possible dutiliser les rseaux sociaux pour se
divertir mais aussi pour faciliter son travail scolaire, via la veille
documentaire notamment.

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54BrieyLBertrandINNO2015 PASI Nancy-Metz page 1/17
SOMMAIRE
I) Etat des lieux .......................................................................................................................... 3
1- Les jeunes et les rseaux sociaux ................................................................................. 3
2- Le cyber-harclement ................................................................................................... 5
3- Une des priorits ducatives, lEMI ............................................................................. 5
II) De nouveaux usages des mdias sociaux ........................................................................... 6
1- Origine du projet ........................................................................................................... 6
2- Dveloppement du projet .............................................................................................. 6
3- Publics cibls ................................................................................................................. 7
III) La squence pdagogique .................................................................................................... 7
1- Les objectifs ................................................................................................................... 7
2- Droulement .................................................................................................................. 8
3- Bilan de la squence ................................................................................................... 13

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INTRODUCTION
Nous travaillons depuis 4 ans en tant que professeurs documentalistes au
lyce gnral et technologique Louis Bertrand de Briey, un tablissement
denviron 1000 lves, loign des grandes villes. Outre les sries gnrales,
le lyce prpare aux filires technologiques STMG, ST2S et STL.
Lducation au numrique est une des priorits du Ministre de lEducation
Nationale et nous sommes particulirement sensibles cette question de par
notre formation. En effet, lducation aux mdias et linformation fait
partie de nos missions. A lre du numrique, cela ne se limite plus la
Semaine de la presse et des mdias dans lcole, lanalyse de la fiabilit
dun site internet ou encore la recherche documentaire, mais nous devons,
prsent, nous adapter aux pratiques de nos lves pour les accompagner
au mieux.

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I) ETAT DES LIEUX
1) Les jeunes et les rseaux sociaux
Linstitut Ipsos a ralis une tude pour mieux cerner lusage des nouvelles
technologies par les jeunes de moins de 19 ans. Le constat est sans appel :
lhyper-connexion des jeunes sintensifie. 1
Dsormais, 100 % des 12-17 ans sont internautes2, contre 82 % des Franais
de 12 ans et plus. Les jeunes communiquent essentiellement avec ces mdias
(messages, rseaux sociaux, blog) et se tournent toujours vers les
nouveauts : remplacement des SMS traditionnels par Snapchat, ou
WhatsApp.
1 http://www.blogdumoderateur.com/etude-ipsos-junior-connect-2015/
2 Enqute CREDOC : La diffusion des technologies de linformation et de la communication
dans la socit franaise. 2013
http://www.ipsos.fr/communiquer/2015-04-07-junior-connect-2015-conquete-l-engagementhttp://www.blogdumoderateur.com/etude-ipsos-junior-connect-2015/

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Par ailleurs, les adolescents sont trs prsents et actifs sur les rseaux
sociaux. Si Facebook demeure majoritaire, on constate que Twitter continue
rapidement sa progression.
Toujours selon lenqute du CREDOC, les jeunes utilisent les rseaux
sociaux pour diffrentes raisons :
- entretenir des liens avec leurs proches 92 %
- partager des photos ou des vidos 79%
- sinformer sur lactualit 56 %
- se divertir (jeux) 86 %
On peut constater que le suivi de lactualit reste une pratique
minoritaire chez les adolescents.

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2) Le cyber-harclement
Avec lutilisation de plus en plus frquente
des rseaux sociaux chez les adolescents, de
nouvelles drives sinstallent. Le
harclement ne se limite plus lenceinte de
ltablissement. Cette nouvelle forme de
violence, tend se dvelopper aussi bien en
collge quen lyce, et inquite de plus en
plus les communauts ducatives. Le
Ministre de lEducation Nationale a
dailleurs mis en place des ressources
spcifiques pour accompagner les quipes ducatives et les familles. 3
3) Une des priorits ducatives, lEMI
La circulaire de rentre 2015 met laccent sur la ncessit de former le corps
enseignant et le personnel dencadrement au numrique, compte-tenu des
nouvelles pratiques culturelles et sociales de nos lves. En effet, tous
doivent tre conscients des enjeux du numrique et doivent porter un regard
critique et rflchi sur les volutions induites par le dveloppement de ces
techniques et de ces usages nous dit la Ministre de lEducation. Les lves
sont dsormais eux-mmes producteurs de contenus et dinformations qui se
diffusent en ligne, notamment sur les rseaux sociaux .
Une de nos missions est donc de former nos lves une utilisation
thique et rflchie de ces mdias.
3 http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/quest-ce-que-le-harcelement/le-
cyberharcelement/
http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/quest-ce-que-le-harcelement/le-cyberharcelement/http://www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr/quest-ce-que-le-harcelement/le-cyberharcelement/

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II) DE NOUVEAUX USAGES DES MEDIAS SOCIAUX
1- Origine du projet
Les lves de lyce connaissent peu ou mal les rseaux sociaux et les outils
internet quils nutilisent pas pour leur travail scolaire, mais uniquement
dans un objectif de divertissement et de communication.
Par ailleurs, des problmes de cyber-harclement ont t constats dans
ltablissement. Les lves nimaginent pas les consquences des propos
quils peuvent tenir sur Internet et ne matrisent pas les fonctionnalits
avances de ces outils quils utilisent, pour la plupart, quotidiennement
(exemple : paramtres de confidentialit).
Aprs plusieurs recherches sur le domaine, nous nous sommes appuyes sur
les travaux de Laurence Juin4, professeur de lettres histoire et gographie
au Lyce Professionnel Doriole de La Rochelle qui utilise activement les
mdias sociaux dans sa pratique pdagogique.
Enfin, nous avons rpondu aux axes du projet dtablissement et du CESC :
- russite des lves
- mieux vivre ensemble et re numrique
2- Dveloppement du projet
Cadres :
Module dAccompagnement Personnalis : 3 sances de 2 heures en en
1re L/ES
Sance pdagogique en partenariat avec un enseignant de discipline
en Terminale ST2S : 2 heures
Nous avons eu le soutien de notre hirarchie pour mettre en place
ponctuellement ces modules daccompagnement personnalis sur le thme
sensible des rseaux sociaux.
4 https://maonziemeannee.wordpress.com
https://maonziemeannee.wordpress.com/

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3- Publics cibls
Nous avons choisi dans un premier temps de travailler sur des modules
daccompagnement personnalis car cela nous permettait de travailler avec
un petit nombre dlves volontaires sans contrainte de programmes.
En 1re L et ES, nous avons mis en place ce module en dbut danne scolaire
dans le but de donner aux lves des outils de veille documentaire pour leurs
TPE (Travaux Personnels Encadrs). Nous navons, en revanche, pas pu
proposer ce module aux lves de 1re S cause de contraintes demploi du

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