En quoi la formation

professionnelle peut-elle être un

support de l’action thérapeutique?

Paul GRENOTchef de service unité

d’enseignementNicolas AUGER

Enseignant ITEP/SESSAD

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ITEP Pro Village des jeunes 37390 Mettray France

Propos d’introduction

• Dimension professionnelle éducative inscrite historiquement : ITEP Pro• Support de l’action

thérapeutique et non une fin en soi• Le dispositif ITEP EU

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I/ Le dispositif ITEP : Le soin au centre de tous les projets

1. Cadre légale et réglementaire • ARS, MDPH, handicap,

TCC (définitions) • Décrets et circulaires au

regard de l’insertion sociale et professionnelle

2. Un projet interdisciplinaire et personnalisé• Action conjuguée

pour prendre soin de• PPA avec projet

professionnel• Complémentarité et

interdisciplinarité

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3. Le dispositif ITEP : outil clinique complémentaire avec le SAE, SESSAD, VDJ, UAS, pôle famille

• Singularité• A la frontière de différents secteurs• Système souple, adapté, réactif• Continuité dans le parcours du jeune• Maintien du cadre institutionnel

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II/ Mise en œuvre et opérationnalité

1. Les activités professionnelles : le cadre spatiotemporel à visée soignante au sens de « to care »• Le parcours institutionnel : unités, classe de préparation à la

qualification, classe de certification, parcours de formation• Fonction contenante de l’emploi du temps personnalisé• Notion de stabilité et de constance des personnes, espaces et

temps

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2. Les outils de valorisation

• Portfolio et livrets des compétences • Les stages en entreprise• La formation qualifiante avec la classe de

préparation à la qualification, la classe de certification, des diplômes par étapes, diversifiés et adaptés : CCP, titres professionnels, Contrat Pro, CAP

• Les stages en entreprise : contrôle de soi, socialisation, altérité, adaptation, stratégie

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4. La pédagogie de la réussite

• Favoriser la tentative• Sentiment de compétences, de

construction• Fiches pédagogiques détaillées• Prise en compte de la parole• Pédagogie de projet• Engagement autodéterminé

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3. L’articulation avec l’équipe soin : la pédagogie institutionnelle

• Intérêt des apprentissages, des activités permettant l’implication dans son projet et notamment dans son projet professionnel

• Une institution instituante• Plaisir cognitif et contenance pulsionnelle

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Ateliers de découverte

Choix d’un atelier

Passage en alternanceStage de découverte en entreprise : d’une durée courte, pour être sûr de son

choix et/ou découvrir le monde de l’entreprise

Acquisitions de compétences en atelier et en classe

Stages en entreprisePour faire des stages, il faut connaître des choses

(des connaissances) et savoir faire quelques

tâches

Formation qualifiante Emploi

Postes adaptés ou protégés

CAP (CFA) Titre professionnel (VDJ) par certification

Emploi

Classe de préparation à la qualification

Parcours de formation – Dispositif ITEP

Avec ou sans contrat de professionnalisation

Avec ou sans contrat de professionnalisation

Avec ou sans contrat d’apprentissage

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Pour conclure• La formation professionnelle, support de l’action

thérapeutique• Regards croisés et partagés• Parcours de formation• Cadre spatiotemporel institutionnel• Le soin institutionnel

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