développement duRable 2009 - Au 2e rang des écoles de génie au …€¦ · de l’École dans sa...

RappoRt annuel

développement duRable 2009

RappoRt annuel

développement duRable 2009

objectifs du pRésent RappoRt

Le présent rapport de développement durable est le premier de l’École de technologie supérieure (ÉTS). Couvrant essentiellement la période s’échelonnant entre mai 2008 1 et mars 2010, il a pour objectif de faire état des pratiques de la communauté ÉTS en rapport avec les objectifs du plan d’action de développement durable 2009-2012. Il intègre aussi des actions qui ont pris naissance avant l’adoption de la Politique. Ainsi, ce document dresse le portrait des initiatives des étudiants, des professeurs et des employés de l’ÉTS, et suit la progression de l’École dans sa démarche de développement durable au fil du temps.

Ce rapport de développement durable vise en même temps à démontrer les progrès accomplis par l’École de technologie supérieure dans l’intégration des principes de la Loi sur le développement durable du Québec et du Pacte mondial de l’Organisation des Nations Unies, auxquels elle a adhéré en 2008, dans ses pratiques et sa prise de décisions.

Dans un souci de cohérence avec nos valeurs de développement durable, ce rapport ne sera publié qu’en nombre limité de copies et sur du papier recyclé. Les lecteurs sont invités à le consulter en ligne.

1. Correspondant à l’adoption de la Politique de développement durable de l’ÉTS le 15 mai 2008

1 RappoRt annuel de développement duRable 2009

RappoRt annuel de développement duRable 2009

table des matièRes

Message du directeur général . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Message de la responsable des affaires institutionnelles et du développement durable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

L’École de technologie supérieure en 2009 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Faits marquants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Qu’est-ce que le développement durable ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Le développement durable au Québec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

La démarche de développement durable de l’ÉTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Objectifs de la Politique et du Plan d’action . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

ChaMP d’aPPLiCaTiOn 1

Enseignement et recherche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10


Sensibilisation, rayonnement, collaboration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14


appui aux membres de la communauté de l’ÉTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22


approvisionnement, investissements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28


Construction, rénovation et aménagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32


Gestion des ressources, opérations et installations . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

annExE 1

Organigramme de l’ÉTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

annExE 2

La recherche contribuant au développement durable à l’ÉTS . . . . . . . . . 44

annExE 3

Clubs et projets étudiants contribuant au développement durable . . . 46

annExE 4

Bilan énergétique des bâtiments du réseau universitaire des années 2000 à 2008 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Dans le présent document, le générique masculin est utilisé sans aucune discrimination et

uniquement dans le but d’alléger le texte.

école de technologie supéRieuRe2

message du diRecteuR généRal

En tant qu’établissement d’enseignement et de recherche, l’École de

technologique supérieure considère qu’elle a une responsabilité envers la

relève, l’environnement et la société. C’est dans cette perspective que la

Politique de développement durable a été adoptée le 18 mai 2008, posant

ainsi les bases de sa démarche pour la prise en compte de ses impacts

environnementaux et sociaux en plus des considérations économiques.

La formation d’un comité de développement durable ainsi que l’élaboration

du plan d’action 2009-2012 témoignent de notre volonté de concrétiser

notre engagement en des actions concertées au cœur de l’établissement

même et en collaboration avec ses parties prenantes.

En tant qu’école réputée en ingénierie, nous mettons tout en œuvre pour

que nos bâtisseurs de demain placent le développement durable au cœur

de leurs préoccupations et de leurs pratiques. Fière de l’implication de

ses étudiants et de la contribution de ses professeurs à la recherche et à

l’enseignement en développement durable, l’ÉTS souhaite poursuivre ses

efforts et améliorer sa performance de façon continue. Les actions décrites

dans le plan, réalisées ou prévues prochainement, témoignent de cette

volonté. Avec la participation de l’ensemble de la communauté de l’ÉTS,

nous croyons fermement être en mesure d’atteindre les objectifs fixés

pour l’avenir.

Yves beauchampDirecteur général


message de la Responsable des affaiRes institutionnelles et du développement duRable

L’intégration du développement durable à la culture organisationnelle

est aujourd’hui incontournable même si elle pose de nombreux défis.

C’est pourquoi l’ÉTS a adopté, en mai 2008, une politique visant à concrétiser

ses valeurs et pratiques en une démarche officielle de développement durable

qui engage toute la communauté. Le plan d’action 2009-2012, ainsi que

ce rapport, viennent confirmer notre volonté et notre enthousiasme envers

un engagement concret en ce sens.

Ce premier rapport de développement durable a été rédigé avec un souci

de transparence, et décrit les actions mises en œuvre au sein de l’ÉTS et

le chemin qu’il reste à parcourir. Parce que nous accordons une grande

importance à l’amélioration continue de notre performance dans l’intégration

des questions sociales, environnementales et économiques à nos activités,

les lecteurs sont invités à faire part de leurs suggestions à l’établissement.

Ce document vise aussi à rendre hommage aux initiatives des étudiants,

professeurs et employés de l’ÉTS, dont l’engagement fait la renommée

et la fierté de l’établissement. Parce que chaque geste compte pour un

environnement et une qualité de vie épanouissants, l’École s’emploie à

mettre à la disposition de tous les outils et les ressources nécessaires au

déploiement de leurs idées. Forte des résultats encourageants décrits ici,

l’ÉTS convie tous les membres de sa communauté à participer aux efforts

collectifs pour bâtir un monde durable avec génie.

Yolaine savignacAssociée aux affaires institutionnelles et développement durable


2. sportifs, artistiques, scientifiques et associatifs

3. offerts par le Service du perfectionnement de l’ÉTS

4. chaque orientation avec l’aide du Centre de l’entrepreneurship technologique de l’ÉTS (Centech)

l’école de technologie supéRieuRe en 2009

L’École de technologie supérieure (ÉTS), membre du réseau de l’Université du Québec, est spécialisée dans la formation et la recherche appliquées en génie et dans le transfert technologique. Elle forme des ingénieurs et chercheurs dotés d’une approche pratique et innovatrice. Depuis sa création en 1974, l’ÉTS entretient des liens étroits avec ses partenaires du milieu des affaires et de l’industrie, tant avec les grandes entreprises que les PME.

L’ÉTS est constituée de nombreux services et départements (voir l’organigramme de l’ÉTS en annexe 1 du rapport). Les étudiants, professeurs et employés de l’École ont tous été invités à participer à la démarche de développement durable.

l’éts en quelques chiffres

Programmes d’études 62

Montant annuel consacré à la recherche +13 M $

Étudiants 5 009

Étudiants actifs dans les regroupements 2 de l’ÉTS 1 126

Professeurs et maîtres d’enseignement 152

Personnel de soutien et cadres 400

Diplômés 13 601

Participations aux séminaires offerts 3 2 600

Stages rémunérés en milieu industriel annuellement 2 000

Nombre de bâtiments sur le campus 7

Mètres carrés de surface des bâtiments 346 403

Nombre de places en résidences étudiantes 850

Entreprises actives lancées par des étudiants et diplômés 4 29


faits maRquantsL’ÉTS présente son 1er rapport de développement durable, il s’agit d’une première parmi les universités québécoises.

L’ÉTS devient membre du Pacte mondial (Global Compact) de l’ONU, de l’Effet domino de la Ville de Montréal et du Conseil du bâtiment durable du Canada.

enseignement et RecheRcheL’ÉTS crée en 2009 une concentration en génie de l’environnement au baccalauréat en génie de la construction ainsi qu’une concentration Énergies renouvelables et efficacité énergétique à la maîtrise en génie et un diplôme d’études supérieures spécialisées.

L’ÉTS inaugure en 2010 la Chaire de recherche industrielle en technologies de l’énergie et en efficacité énergétique (T3E).

Le Fonds de développement de l’ÉTS crée en collaboration avec l’entreprise Cascades une bourse de 2000 $ encourageant les étudiants à développer des pratiques de développement durable. La Caisse populaire Cité-du-Nord de Montréal attribue un prix d’excellence à un club scientifique et technologique de l’ÉTS qui oriente ses objectifs vers le développement durable, l’éthique et la protection de l’environnement.

sensibilisation, RaYonnement, collaboRationL’ÉTS forme une équipe de 35 ambassadeurs du plan de gestion de matières résiduelles et d’évènements écoresponsables.

L’ÉTS est fière initiatrice et partenaire de la projection à Montréal du Film HOME de Yann Arthus Bertrand, diffusé dans plus de 100 pays le 5 juin 2009 pour célébrer la Journée internationale de l’environnement.

L’ÉTS s’implique au sein du comité de développement durable de l’Association des manufacturiers et exportateurs du Québec, seule université présente à ce forum d’industriels.

appui aux membRes de la communauté de l’étsL’Association des étudiants de l’ÉTS crée son Fonds de développement durable et soutient plusieurs projets.

L’ÉTS met en œuvre la campagne « Je m’implique » invitant les étudiants à s’engager activement dans leur communauté et près de mille étudiants répondent à l’appel.

appRovisionnement, investissementsL’ÉTS intègre les principes de développement durable à sa nouvelle procédure administrative « Les achats et louage de biens et de services ».

La COOP de l’ÉTS met en place son comité de développement durable.

constRuction, Rénovation et aménagementL’ÉTS réhabilite un de ses immeubles faisant partie du patrimoine bâti de l’arrondissement du Sud-Ouest en vue d’obtenir la certification LEED.

L’ÉTS travaille en collaboration avec ses étudiants et ceux d’autres universités à l’élaboration du projet de la Maison des étudiants de l’ÉTS intégrant des concepts de développement durable.

gestion des RessouRces, opéRations et installationsL’ÉTS met en œuvre son plan de gestion des matières résiduelles, plan d’envergure incluant la récupération des matières organiques.

L’ÉTS obtient la reconnaissance « niveau 2 - Mise en œuvre » du programme ICI ON RECYCLE ! et s’engage vers une récupération de 80 % de ses matières résiduelles valorisables en vue d’atteindre le niveau 3.

L’ÉTS, grâce à une entente avec l’entreprise Cascades, remplace sa papeterie courante par du papier 100 % recyclé post-consommation.


* Principes retenus dans la Politique de développement durable de l’ÉTS

le développement duRable au québec

La définition proposée par la Commission mondiale sur l’environnement et le développement (1987), qui a inspiré la définition québécoise, stipule que le développement durable « répond aux besoins des générations du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs ».

Dans cette perspective, le caractère indissociable des dimensions économique, sociale et environnementale rend nécessaire leur prise en compte dans les décisions et les activités.

Le gouvernement québécois adopte, le 13 avril 2006, une loi sur le développement durable visant à instaurer un nouveau cadre de gestion au sein de l’Administration, particulièrement par la prise en compte de 16 principes de développement durable. En tant qu’engagement prévu dans la Loi, la stratégie gouvernementale de développement durable 2008-2013 est ensuite adoptée, constituant un cadre de référence fixant les objectifs du gouvernement et les actions prévues pour les atteindre.

les 16 pRincipes de développement duRable de la loi québécoise :

> Santé et qualité de vie*

> Prévention> Équité et solidarité sociales*

> Précaution*

> Protection de l’environnement*

> Protection du patrimoine culturel*

> Efficacité économique*

> Préservation de la biodiversité> Participation et engagement*

> Respect de la capacité de support des écosystèmes> Accès au savoir*

> Production et consommation responsables*

> Subsidiarité*

> Pollueur payeur> Partenariat et coopération intergouvernementale> Internalisation des coûts

qu’est-ce-que le développement duRable ?


la démaRche de développement duRable de l’éts, c’est…

… une définition qui lui est pRopRe

L’ÉTS conçoit l’importance pour une organisation de s’approprier la définition du développement durable afin de l’adapter à sa mission et à ses spécificités. Ainsi, l’ÉTS perçoit sa contribution au développement durable comme étant profondément liée à sa mission d’enseignement et de recherche, ainsi qu’à ses multiples collaborations avec l’extérieur. L’établissement souhaite non seulement former des ingénieurs responsables et contribuer significativement à la recherche en développement durable, mais elle veut aussi travailler de concert avec ses partenaires pour la poursuite de cet objectif commun. L’ÉTS désire notamment favoriser l’accès au savoir et à l’information par la collectivité et particulièrement les jeunes, et encourager la production et la consommation responsable. Dans un souci constant de transparence, l’établissement vise à diminuer ses impacts environnementaux et à améliorer la qualité de vie de sa communauté et de la collectivité grâce à des pratiques de gestion efficaces et concertées.

… une politique de développement duRable

Adoptée par le Conseil d’administration le 15 mai 2008, elle traduit l’engagement de l’École envers 10 principes de développement durable et fixe de nombreux objectifs, en accord avec ceux du gouvernement québécois.

… un plan d’action 2009-2012

Élaboré dans un souci constant d’intégration des piliers environnemental, économique et social, il traduit les engagements de la Politique en actions impliquant l’ensemble de la communauté ÉTS. Il comprend 6 champs d’application, 17 objectifs et propose 92 actions. Il intègre aussi des actions qui ont pris naissance avant l’adoption de la Politique.

… un comité de développement duRable

Mis en place à l’automne 2008, il est composé de représentants des directions, services, comités et associations engagées envers le développement durable à l’ÉTS. En plus d’avoir collaboré à l’élaboration du plan d’action, ce comité multipartite a pour mandat d’assurer une veille des pratiques innovantes de développement durable et de les promouvoir, ainsi que de présenter un rapport annuel à la direction générale pour rendre compte de l’avancement de l’ÉTS dans sa démarche.

… des associations

les nations unies et le pacte mondial (ou global compact) Le Pacte mondial est une initiative mondiale d’entreprises citoyennes. Par leur adhésion à ce pacte, les organismes s’engagent à aligner leurs opérations et stratégies sur dix principes touchant les droits de l’homme, les normes du travail, l’environnement et la lutte contre la corruption.

l’effet domino de la ville de montréal Afin de créer un effet d’entraînement envers l’adoption de pratiques responsables, la Ville de Montréal et ses partenaires ont initié l’Effet domino en adoptant le Premier plan stratégique de développement durable de la collectivité montréalaise.

conseil du bâtiment durable du canada (cbdc) Cet organisme à but non lucratif, appuyé par une coalition de leaders du secteur de la construction, s’est donné pour mission de promouvoir des bâtiments respectueux de l’environnement et de la société par la promotion des pratiques de bâtiment vert. Non seulement l’ÉTS est membre du CBDC mais un des professeurs de l’établissement, Daniel Forgues, est membre du conseil d’administration de cette organisation. L’ÉTS accueillera aussi leur colloque annuel en mai 2010.


5. Voir le plan d’action de développement durable 2009-2012 complet pour le détail des

actions découlant des objectifs

objectifs de la politique et du plan d’action de développement duRable 2009-2012 5

Dans le respect des lois, des politiques, des règlements et des ressources financières disponibles, la Politique et le plan d’action de développement durable de l’ÉTS guident, dans une perspective d’amélioration continue, les interventions des domaines suivants :

enseignement et RecheRche

1.1 Favoriser l’intégration des concepts de développement durable dans ses activités d’enseignement et de recherche

1.2 Encourager tous les groupes impliqués à se responsabiliser et à adopter des pratiques favorables à l’intégrité de l’environnement, la viabilité économique et le développement d’une société juste pour les générations présentes et futures

sensibilisation, RaYonnement et collaboRation

2.1 Favoriser les occasions de communications et de formations relatives à la promotion du développement durable auprès des étudiants, du personnel et du grand public

2.2 Encourager les membres de la communauté universitaire à réaliser des projets qui valorisent les pratiques de développement durable

2.3 Coopérer avec nos partenaires industriels et universitaires à mettre en œuvre et soutenir les pratiques de développement durable

2.4 Promouvoir les connaissances et les compétences de l’ensemble de la communauté pour assurer le développement d’une économie durable

appui aux membRes de la communauté de l’éts

3.1 Mettre à la disposition de la communauté étudiante les ressources contribuant à la poursuite de leur projet universitaire, parascolaire ainsi qu’à leur développement personnel

3.2 Promouvoir, par des activités sociales, culturelles et sportives, le développement social de la collectivité et le rayonnement des membres de la communauté de l’École


appRovisionnement, investissements

4.1 Privilégier l’achat de biens et services conçus et acheminés de façon écologiquement et socialement responsable

4.2 Considérer les principes de responsabilité sociale et environnementale des entreprises avec lesquelles l’ÉTS transige financièrement

constRuction, Rénovation et aménagement

5.1 Veiller à ce que les projets de construction et de rénovation tiennent compte des principes d’écoconception et de cycles de vie précisant les impacts environnementaux et sociaux

5.2 Préserver le patrimoine naturel et culturel, développer des espaces verts et minimiser les sources de pollution visuelles, auditives et lumineuses sur le campus de l’École

gestion des RessouRces, opéRations et installations

6.1 Veiller à la conservation des ressources (eau, air, sol, énergie) et à la saine gestion de ses résidus, tant dans les matières recyclables que les déchets dangereux et rejets de toutes sortes

6.2 Prioriser le traitement des matières en appliquant les principes des 4R dans l’ordre suivant : réduction, réutilisation, réparation et récupération

6.3 Favoriser les pratiques écologiques d’entretien des bâtiments et des terrains

6.4 Encourager l’utilisation de moyens de transport durable, tels que le transport en commun, le transport actif et autres moyens à émissions polluantes réduites

6.5 Maintenir un milieu d’études et de travail sain, sécuritaire et respectueux des ressources environnementales

les capsules :« le saviez-vous ? » agrémentant le texte visent à illustrer le rapport de quelques évènements et pratiques ayant eu lieu à l’ÉTS, liés directement ou indirectement au plan d’action ;

« pRatiques éts » décrivent les gestes de différents services et départements de l’établissement en faveur du développement durable, tels que relevés grâce à un questionnaire envoyé par courriel à l’automne 2009 ;

« sondage éts » donnent les résultats d’un sondage effectué du 13 au 23 mars 2009 auprès de toute lacommunauté de l’établissement (étudiants, professeurs et employés). Communiquée par courriel, l’étude portait sur la perception du concept de développement durable ainsi que les pratiques des membres de l’École. Durant cette période, 1 223 personnes ont répondu au questionnaire.

champ d’application


L’ÉTS PLaCE L’innOvaTiOn au Cœur dE Sa MiSSiOn d’EnSEiGnEMEnT ET dE rEChErChE, au SErviCE dES GÉnÉraTiOnS aCTuELLES ET FuTurES . L’iMPOrTanTE aCTiviTÉ dE L’ÉCOLE danS LE dOMainE dES ÉnErGiES rEnOuvELaBLES ET dE L’EFFiCaCiTÉ ÉnErGÉTiQuE En EST unE iLLuSTraTiOn .


le saviez-vous ?Éric Francoeur, maître d’enseignement à l’ÉTS, a traduit et adapté le livre Sustainable Development for Engineers. La version française L’ingénieur et le développement durable a été copubliée en 2009 par les Presses de l’Université du Québec et l’ÉTS.

L’enseignement et la recherche sont des piliers essentiels de la démarche de développement durable de l’École de technologie supérieure. L’ingénieur est un professionnel privilégié pour construire le monde et orienter les technologies futures vers une meilleure gestion des ressources et une amélioration de la qualité de vie des individus. Par sa capacité à façonner le monde, l’ingénieur a aussi la responsabilité de corriger les impacts négatifs qui ont été portés à l’environnement et au bien-être social.

L’ÉTS offre des programmes d’enseignement en génie de l’environnement, hydraulique environnementale, énergies renouvelables et efficacité énergétique et certains de ses professeurs contribuent à la recherche dans les domaines de l’efficacité énergétique, des énergies renouvelables, du traitement des pollutions (air, eau, sol, bruit), du cycle de vie des produits, de la construction durable, des technologies de l’information vertes, et de l’aviation verte. L’ÉTS abrite aussi plusieurs chaires et groupes de recherche spécialisés dans des thématiques du développement durable (environnement, efficacité énergétique) rassemblant de nombreux partenaires industriels et universitaires (voir l’annexe 2 pour plus de détails).

orientation 1 Favoriser l’intégration du concept de développement durable dans les activités d’enseignement et de recherche

En intégrant les principes de développement durable dans l’enseignement et la recherche, l’ÉTS contribue à former des ingénieurs responsables et à faire avancer les connaissances en ce domaine.

Le Bureau canadien d’agrément des programmes de génie (BCAPG), ayant pour mandat de définir les normes de formation, les compétences professionnelles et l’exercice de la profession d’ingénieur au Canada, exige parmi les qualités requises des diplômés, qu’ils aient acquis la compréhension et l’intégration du concept de développement durable.

> En réponse aux normes d’agrément du BCAPG, les directions des départements de génie de l’ÉTS préparent actuellement une stratégie d’intégration du concept de développement durable dans les activités d’enseignement.

> Un sondage en ligne conçu pour préparer l’ÉTS aux nouvelles exigences du BCAPG permettra de dresser un portrait des normes présentement couvertes par les programmes de baccalauréat, dont font partie l’environnement et le développement durable.

> En novembre 2009, l’ÉTS crée une concentration en génie de l’environnement au baccalauréat en génie de la construction.

> L’ÉTS engage un maître d’enseignement ingénieur dont l’expertise et les connaissances permettront d’offrir à la clientèle étudiante un cours de 3 crédits entièrement dédié au développement durable.



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école de technologie supéRieuRe

le saviez-vous ?L’ÉTS a contribué à la conception de la Maison du développement durable, qui abritera les locauxde divers organismes actifs en développement durable tels qu’Équiterre. De plus, des chercheurs de l’École analyseront et interpréteront les données de performance environnementale, énergétique et technique du bâtiment, contribuant ainsi à l’avancement des connaissances dans le domaine.

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L’enseignement aux cycles supérieurs et la recherche appuient les domaines et axes de recherche qui intègrent le concept de développement durable.

> Cette orientation stratégique a favorisé notamment la création récente de la chaire de recherche industrielle en technologies de l’énergie et en efficacité énergétique (t3e).

> En novembre 2009, l’ÉTS crée le cours conception en génie de l’environnement dans le cadre de la concentration en environnement de la maîtrise en génie.

> En janvier 2009, l’ÉTS crée la concentration énergies renouvelables et efficacité énergétique à la maîtrise en génie ainsi qu’un diplôme d’études supérieures spécialisées. Des programmes courts de 2e cycle en découlent en exploitation des énergies renouvelables et en qualité de l’énergie.

> L’ÉTS accorde une grande importance à la collaboration institutionnelleen développement durable, notamment via la collaboration de ses professeurs au sein :

d’ouranos, un consortium sur la climatologie régionale et l’adaptationaux changements climatiques intégrant 250 scientifiques issus de différentes disciplines ;

du consortium de recherche et d’innovation en aérospatiale au québec (cRiaq) qui contribue à des projets pour une aviation plus respectueuse de l’environnement ;

du centre interuniversitaire de recherche sur le cycle de vie des produits, procédés et services (ciRaig) rassemblant les principales forces universitaires québécoises et canadiennes dans le domaine ;

de l’agence de l’efficacité énergétique du gouvernement du Québec ;

du carrefour de l’innovation ingo, créé par l’ÉTS pour favoriser l’émergence de nouvelles technologies en partenariat avec l’industrie.

orientation 2 Encourager tous les groupes impliqués à se responsabiliser et adopter des pratiques favorables à l’intégrité de l’environnement, la viabilité économique et le développement d’une société juste pour les générations présentes et futures

Afin d’intégrer les considérations sociales, environnementales et économiques à l’ensemble des activités d’enseignement et de recherche du campus, l’ÉTS encourage la responsabilisation de ses étudiants et de son personnel et est fière d’appuyer leurs initiatives.

> Au cours des derniers mois, la Politique et le plan d’action dedéveloppement durable ont été présentés aux personnels desdépartements de génie et du service des technologies de l’information.

> la Politique de développement durable de l’ÉTS et ses principes directeurs


> > >>



ont été présentés aux regroupements et clubs étudiants afin qu’ils intègrent des pratiques de développement durable dans leurs activités. Ces rencontres se renouvellent à chaque début de trimestre. Par ailleurs, en collaboration avec le responsable du Bureau de la santé et de la sécurité au travail, des rencontres avec des personnels de recherche etde laboratoire sont prévues. Ces rencontres d’information auront lieuà la suite de la diffusion de la nouvelle procédure administrative de l’École « Les achats et louage de biens et de services », qui intègre le développement durable, et au lancement du Plan de gestion des matières résiduelles, tous deux prévus en mai 2010.

> L’organisation d’une rencontre annuelle de la communauté ÉTScomprenant un forum sur les applications de développement durable est en cours. Le présent rapport sera présenté lors de cet évènement.

> le fonds de développement de l’éts a créé en collaboration avec l’entreprise cascades une bourse de 2 000 $ encourageant les étudiants à développer des pratiques de développement durable. Cette bourse est offerte une fois l’an depuis le printemps 2009. Également, dans sa sollicitation de bourses et de prix d’excellence, le Fonds de développement invite ses partenaires industriels à offrir des encouragements financiers en matière de développement durable. C’est le cas notamment de la caisse populaire cité-du-nord de montréal qui attribue depuis 2009 un prix d’excellence à un club scientifique et technologique qui oriente ses objectifs vers le développement durable, l’éthique et la protection de l’environnement.

actions prévues pour 2010 et 2011

≥ Intégrer le concept de développement durable au Plan de développement2010-2015 de l’ÉTS

≥ Offrir à la communauté étudiante du 1er cycle un cours hors-programmede trois crédits sur le développement durable et l’écocitoyenneté avec mention sous forme de certificat ou note au bulletin

≥ Attribuer un prix à un étudiant de baccalauréat spécifiquement pour sonprojet de fin d’études, sélectionné pour sa contribution au développement durable

≥ Ajouter un volet développement durable dans la description des stages offerts par les entreprises et dans les rapports de stage des étudiants de l’ÉTS

≥ Créer une bourse pour un étudiant qui privilégiera les principes et pratiquesde développement durable au cours d’un stage.


sensibilisation, RaYonnement, collaboRation

L’ÉTS EST un MOTEur dE dÉvELOPPEMEnT au SEin dE SOn QuarTiEr, dE Sa viLLE ET du QuÉBEC . POur QuE CE dÉvELOPPEMEnT S’inSCrivE danS unE dÉMarChE dE duraBiLiTÉ, ELLE ParTiCiPE à L’EFFOrT COLLECTiF En adhÉranT à L’EFFET dOMinO dE La viLLE dE MOnTrÉaL .


sondage étsSur 1 223 répondants, 58 % définissent le développement durable comme l’atteinte d’un équilibre des retombées environnementales, sociales et économiques, tandis que 26 % l’associent à des mesures environnementales ou de réduction de gaz à effet de serre.

De par sa mission éducative et ses nombreuses collaborations avec des représentants d’établissements d’enseignement et de recherche, d’entreprises et de représentants d’organismes à vocations économique, sociale et environnementale, l’ÉTS porte une grande importance à l’implication de sa communauté et de ses parties prenantes. Ainsi, l’École souhaite non seulement que les principes et sa démarche de développement durable engagent ses étudiants, ses professeurs, son personnel et ses entreprises auxiliaires, mais que cet élan rayonne à l’extérieur de l’établissement. Dans ce contexte, l’ÉTS favorise le renforcement des collaborations entre établissements, institutions, entreprises et organismes visant la poursuite d’un objectif commun de développement durable.

orientation 1 Favoriser les occasions de communications et de formations relatives à la promotion du développement durable auprès des étudiants, du personnel et du grand public

Parce que les décisions et pratiques de toute sa communauté et de ses parties prenantes sont concernées, l’ÉTS s’emploie à communiquer sa démarche de développement durable et contribue à l’effort collectif de sensibilisation.

> Durant l’année 2009, des gestionnaires de l’ÉTS ont été rencontrés dansle cadre d’entrevues visant à déterminer leurs besoins de formation en développement durable ainsi que ceux des membres de leur équipe. Un curriculum de formation a été élaboré puis présenté à la direction générale. Ce curriculum vise les objectifs suivants : la compréhension etl’appropriation du concept de développement durable ; l’intégration duprincipe de durabilité aux décisions et aux actions professionnelles ;l’adoption de pratiques concrètes de développement durable etl’amélioration continue de celles-ci, tant au niveau institutionnel qu’individuel.

> En mars 2010, des personnes identifiées dans chaque direction, départementet service de l’ÉTS ont suivi une formation sur l’organisation d’évènementsécoresponsables et sur le plan de gestion des matières résiduelles. L’objectif était de faire de ces 35 ambassadeurs des agents multiplicateursdans leur unité de travail. La formation sur l’organisation d’évènements écoresponsables, financée par le Fonds de développement durable de l’Association des étudiants de l’ÉTS (AÉÉTS), a été donnée par le Réseau québécois des femmes en environnement.

> Le Service du perfectionnement de l’ÉTS offre de nombreux cours liés à l’application du développement durable dans les organisations, par exemple : ISO 14001 implantation et audit d’un système de management environnemental ; OHSAS 18001 implantation et audit d’un système de santé et sécurité ; LEAN Design et techniques de production LEAN ; Gestion et audit de l’énergie ; Gestion du stress, du temps et des énergies ; La reconnaissance au quotidien dans le milieu de travail ; et autres.



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sondage étsSur les 1 223 répondants, 81 % ne connaissent pas la Loi sur le développement durable du Gouvernement du Québec.

évènementLe Colloque québécois des campus durables 2009, accueilli à l’ÉTS, a été organisé de manière à intégrer des mesures d’écoresponsabilité :

n l’alimentation offerte auxparticipants et bénévoles était saine, locale, équitable, biologique et sans suremballage

n la nourriture restante des repas et collations a été donnée aux participants après la dernière conférence ou donnée à Food Rescues pour des personnes dans le besoin

n le covoiturage et les transports en commun ont été privilégiés et les émissions de gaz à effet de serre compensées par la plantation d’arbres par une compagnie spécialisée

n les bénéfices réalisés à l’issue du colloque ont servi à verdir l’intérieur du hall du pavillon B

n les cadeaux donnés auxconférenciers étaient des paniers de produits équitables ou des produits locaux

> Visant à promouvoir la Politique de l’ÉTS et sa mise en œuvre, ainsi quele développement durable plus généralement, un plan de communicationa été présenté en janvier 2009. Il est prévu que ce plan soit mis en œuvre en continu et qu’il soit révisé régulièrement. La diffusion d’information sur le développement durable a été entamée en 2009 grâce à différentes actions, par exemple la création d’un logo, la circulation d’un dépliant traitant du concept ainsi que de la démarche de l’ÉTS en ce sens. Des personnalités ayant à cœur le développement durable, comme le premier ministre Pierre Marc Johnson, madame Laure Waridel, monsieur Karel Mayrand et monsieur Hugo Séguin ont aussi donné des conférences à la communauté de l’ÉTS. Le film-documentaire HOME de Yann-ArthusBertrand a également été diffusé en collaboration avec la Fondation David Suzuki.

> En mars 2009, le concours « bâtir un monde durable avec génie » a été organisé, appelant la communauté de l’ÉTS à proposer des idées de projets qui pourraient contribuer au développement durable au sein de l’établissement. Le projet gagnant, qui consistait à installer un composteur industriel dans l’École pour la valorisation des matières organiques, est présentement à l’étude.

> Une page Web dédiée au développement durable a été créée sur le portailde l’ÉTS, présentant la Politique, le plan d’action et les pratiques de l’ÉTS (dont ses opérations en gestion des matières résiduelles), ainsi que des évènements, des liens internet et d’autres renseignements liés à ce thème.

> La section « bâtir un monde durable avec génie » a été intégrée au bulletinélectronique interne Flash ÉTS afin de présenter les différentes actions etles évènements relatifs au développement durable à l’ÉTS et à l’extérieur.

> Lors de la journée portes ouvertes de l’éts, le 31 janvier 2010, un standinformait les visiteurs sur le plan d’action et les réalisations de l’École en développement durable.

> Les Services aux étudiants offrent un service-conseil sur l’achat de fournitures et de produits promotionnels écoresponsables à la communauté de l’ÉTS, ainsi que sur l’organisation d’évènements écoresponsables. Cette initiative s’inscrit dans une volonté d’aider les groupes impliqués à développer des objectifs et des pratiques concrètes de développement durable dans leurs activités parascolaires.

orientation 2 Encourager les membres de la communauté universitaire à réaliser des projets qui valorisent les pratiques de développement durable

La réalisation des actions proposées pour cette orientation est prévue pour 2011-2012.



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orientation 3 Coopérer avec nos partenaires industriels et universitaires à mettre en œuvre et soutenir les pratiques de développement durable

L’ÉTS renforce les liens de coopération avec ses partenaires industriels et universitaires pour une contribution conjointe au développement durable.

> L’École participe au Groupe de travail sur l’environnement et le développement durable au sein de la Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec (cRepuq). Le mandat de ce groupe de travail est de favoriser la collaboration interuniversitaire dans les dossiers relatifs à l’environnement et au développement durable.

> Dans le cadre de sa collaboration avec l’association des manufacturierset exportateurs du québec, l’éts participe à un comité de développement durable rassemblant les responsables de cette thématique au sein de grandes entreprises se réunissant pour un échange sur leurs bonnes pratiques respectives.

> L’ÉTS entretient des liens de concertation étroits avec le Regroupementéconomique et social du sud-ouest (Reso), une corporation dedéveloppement économique communautaire travaillant à la revitalisation économique et sociale des quartiers du Sud-Ouest de Montréal, ainsi qu’avec la Chambre de commerce et d’industrie du Sud-Ouest.

> Souhaitant s’impliquer dans la revitalisation de l’arrondissement du Sud-Ouest, l’ÉTS est partenaire d’un projet de quartier valorisant le développement durable, le projet griffintown. En effet, une entente entre l’ÉTS et le promoteur immobilier Devimco permettra à des étudiants de l’ÉTS de participer à l’élaboration du projet Griffintown, de concert avec divers acteurs du quartier, comme la Chambre de commerce et d’industrie du Sud-Ouest de Montréal, Héritage Montréal, le Conseil des sociétés irlandaises, le Regroupement économique et social du Sud-Ouest (RESO), la Société du Havre et la Chambre de commerce du Montréal métropolitain. Rappelons que le projet Griffintown est un projet de développement immobilier urbain d’envergure, qui sera réalisé dans un secteur industriel partiellement désaffecté du quartier Griffintown et qui respectera les critères du développement durable. Lorsque le projet Griffintown se concrétisera, son promoteur, la firme Devimco, s’est engagé à soutenir financièrement la création d’une chaire de développement durable à l’ÉTS.



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orientation 4 Promouvoir les connaissances et les compétences de l’ensemble de la communauté pour assurer le développement d’une économie durable

L’ÉTS favorise l’acquisition de connaissances et le développement de compétences de la communauté grâce à ses collaborations avec de nombreux partenaires.

> Parce que l’accès à l’information et aux connaissances est un enjeu majeur du développement durable, le Département de génie logiciel et des TI a assisté bénévolement des élèves du cégep de Sept-Îles, sur la Côte-Nord, dans leur perfectionnement en progiciel de gestion intégrée. En tant que stagiaires à distance au sein du Laboratoire en Architectures de Systèmes Informatiques (LASI) de l’ÉTS à l’hiver 2009, ils ont eu accès à un environnement informatique au sein duquel ils ont bénéficié d’un accompagnement et support essentiel à leur intégration en industrie. L’expérience se poursuit en 2010. Il s’agit là d’un bel exemple de colla-boration à distance favorisant l’accès à des infrastructures spécialisées.

> Le Département de génie logiciel et des TI a tissé des liens serrés avec le Centre de formation professionnelle des Riverains de la Commission scolaire des Affluents de Repentigny ainsi que quatre collèges (Rosemont, Maisonneuve, Terrebonne et Lionel-Groulx) pour promouvoir les formations et carrières en TI auprès des étudiants de ces établissements. Cette action a pour double objectif de lutter contre le décrochage scolaire et d’assurer la relève en TI, deux enjeux importants pour le développement social et économique durable au Québec.

> Des étudiants de l’ÉTS participent au programme de lutte contre le décrochage scolaire de l’organisme Fusion jeunesse. Celui-ci consiste àenvoyer des étudiants dans des écoles secondaires afin de coordonner et implanter des projets qui motivent les jeunes à exprimer leur créativité et à s’impliquer davantage dans leur réussite scolaire, et suscitent un sentiment d’appartenance à leur école.

> L’ÉTS participe chaque année à l’organisation de l’activité les filles et les sciences : un duo électrisant, qui vise à sensibiliser les adolescentesde 13 à 15 ans au monde des sciences et des technologies. En effet, les femmes sont toujours sous-représentées dans divers domaines scientifiques, comme le génie, la physique et l’informatique.

> En collaboration avec Équiterre et plusieurs partenaires, l’ÉTS organiseà chaque année le concours écologez, invitant les étudiants de diversesuniversités et disciplines (architecture, design, urbanisme, ingénierie, environnement et autres) à concevoir un bâtiment selon les principes de la conception intégrée.



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évènementLe 21 mai 2009, un étudiant du baccalauréat en génie électrique à l’ÉTS a reçu la médaille d’or des étudiants en génie d’Ingénieurs Canada pour sa réussite scolaire ainsi que son implication parascolaire. En effet, en tant que capitaine du club de la voiture solaire Éclipse, Frédérick Ammann a contribué activement à planifier une tournée du véhicule dans les cégeps ainsi que la participation de l’équipe au World Solar Challenge tenu en Australie en octobre 2009.

> Fière de l’engagement de sa communauté dans la vie de l’École et dans la collectivité, l’éts s’emploie à promouvoir les réalisations étudiantesen développement durable.

Par l’entremise des Services aux étudiants, l’éts reconnaîtofficiellement l’implication étudiante dans la vie de l’École sous forme d’une mention apparaissant sur le relevé de notes. L’implication est souvent considérée comme un atout supplémentaire par les employeurs.

Le programme de regroupement étudiant pour la coopérationinternationale (pRéci), créé en 1994 par des étudiants de l’ÉTS, intègreles dimensions internationale et sociale à la formation en génie. Ce programme permet chaque année à des étudiants de l’ÉTS de vivre une expérience d’aide humanitaire en concevant et en réalisant, dans un pays en voie de développement, un projet d’ingénierie d’une durée de quatre mois.

C’est dans le cadre de ce programme que des étudiants de l’ÉTS ont construit un centre de conditionnement de plantes médicinales en République démocratique du Congo (RDC) de septembre à décembre 2009. Cette construction s’inscrit dans un projet de formation de trois ans visant à permettre à 32 entrepreneurs africains d’assurer la qualité et la traçabilité de la matière végétale afin de satisfaire aux normes d’assurance qualité de l’Organisation mondiale de la santé (OMS).

D’autre part, l’éts encourage la participation de ses étudiants à des compétitions, des concours et des évènements. Par exemple, les nombreux clubs étudiants de l’ÉTS participent à des compétitions d’ingénierie à l’échelle nationale et internationale (voir l’annexe 3). Le concours Forces Avenir récompense les étudiants contribuant à faire avancer la société par leur engagement. Le concours Chapeau, les filles, volet Excelle Science, quant à lui, encourage la relève féminine dans des domaines universitaires où les femmes sont peu présentes. Le concours Je prends ma place et le prix du Lieutenant-gouverneur, eux aussi, encouragent et récompensent les jeunes qui s’impliquent dans leur communauté.



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> L’ÉTS favorise la participation de sa communauté à des activités à largediffusion traitant de l’écocitoyenneté et du développement durable, comme en témoigne le calendrier suivant :

Du 29 janvier au 1er février 2009, l’ÉTS a accueilli le Colloquequébécois des campus durables (organisé chaque année par la Coalition Jeunesse Sierra) grâce à l’association étudiante TribuTerre.

Le 23 mars 2009, dans le cadre du lancement de la Politique de développement durable de l’ÉTS, le premier ministre Pierre Marc Johnson a donné une conférence sur le développement durable et les défis d’ingénierie qui en découlent.

Le 28 mars 2009, à l’occasion de l’Heure de la Terre (Earth Hour), l’ÉTS a éteint tout éclairage pendant une heure comme gage de solidarité en faveur de gestes concrets pour lutter contre les changements climatiques.

L’ÉTS a été partenaire de la projection publique gratuite du film HOMEde Yann Arthus-Bertrand le 5 juin 2009, au Palais des congrès de Montréal. Cet évènement, organisé par la Fondation David Suzuki, s’inscrivait dans le cadre de la Journée mondiale de l’Environnement à laquelle ont participé plus de 100 pays. Un stand d’information sur le développement durable a été tenu par l’ÉTS à cette occasion.

Dans le cadre de la journée À l’ÉTS sans ma voiture le 22 septembre 2009, étudiants, professeurs et employés ont été invités par l’association étudiante TribuTerre à changer leurs habitudes et à découvrir les transports alternatifs.

Un colloque international sur les bâtiments durables a été organisé les 23 et 24 novembre 2009 par la Chambre de commerce italienne du Canada, l’ÉTS et le Centre de compétences italien AMRA (un centre de recherche de Naples). Deux membres de l’ÉTS y ont présenté des conférences.

Pour une troisième année consécutive, les membres de la communauté ÉTS se sont impliqués dans la campagne Défi climat en mars et avril 2010 en s’engageant à poser des gestes institutionnels et individuels pour réduire leurs émissions de gaz à effet de serre. Parmi les différentes activités proposées, une conférence intitulée Pour un Québec libérédu pétrole en 2030 a été présentée par monsieur Hugo Séguin de l’ONG Équiterre.



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> l’éts collabore avec de nombreuses universités, des organismes publicset des regroupements dans le cadre de sa démarche de développementdurable. Parmi eux, on compte la Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec (CREPUQ), le ministère du Développement durable, de l’Environnement et des Parcs (MDDEP), le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS), l’École Polytechnique de Montréal, l’Université de Sherbrooke, la Coalition Jeunesse Sierra (Campus durables), l’Effet domino de la Ville de Montréal, RECYC-QUÉBECet le Conseil régional de l’environnement (CRE).

> Tel que décrit au début du présent rapport, l’ÉTS est membre ou partenairede nombreux regroupements de promotion du développement durable.

Comme des milliers d’autres organisations dans plus de 100 pays, l’ÉTS a adhéré au Pacte mondial de l’ONU en août 2008, s’engageant ainsi à aligner ses activités et ses stratégies sur dix principes touchant les droits de l’homme, les normes du travail, l’environnement et la lutte contre la corruption.

Avec de nombreuses autres organisations de tout secteur (privé, public,associatif, institutionnel), l’ÉTS est partenaire de l’Effet domino et participe à la réflexion et la mise en œuvre du développement durable de la Ville de Montréal.

Au sein du Conseil du bâtiment durable du Canada, l’ÉTS contribueà la promotion de pratiques, de politiques et d’outils pour un secteur de la construction plus respectueux de l’environnement et de la société.


≥ Finaliser et mettre en œuvre le plan d’activités de formationen développement durable pour le personnel de l’ÉTS

≥ Continuer d’encourager le partage d’expertise et de bonnes pratiques de développement durable grâce à la collaboration avec les partenaires industriels, les autres universités, les organismes publics et parapublics



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L’ÉTS EST FièrE dE L’EnGaGEMEnT dE Sa COMMunauTÉ au SEin dE L’ÉTaBLiSSEMEnT ET dE La COLLECTiviTÉ . ParMi CES iniTiaTivES, dE nOMBrEux ÉTudianTS inTèGrEnT dEPuiS dES annÉES dES TEChnOLOGiES duraBLES danS LEurS aCTiviTÉS . Par ExEMPLE, un dES nOMBrEux CLuBS ÉTudianTS dE L’ÉTS SE COnSaCrE à La COnCEPTiOn d’un vÉhiCuLE SOLairE nOMMÉ ÉCLiPSE .


sondage étsSur les 1 223 répondants, 13 % s’impliquent dans un comité, un groupe ou une activité à l’ÉTS.

pRatiques étsLe fonds de développement durable de l’AÉÉTS, créé en 2008, a permis de contribuer au financement de nombreux projets, dont :

n le Colloque québécois des campusdurables organisé par Tributerre

n la Coupe universitaire d’impro-visation en tant qu’évènement écoresponsable

n la participation de deux étudiantsau congrès Americana

n l’évaluation et la quantification des matières résiduelles de l’ÉTS

n la tenue d’une séance de formationLEED par l’Association du bâtiment durable de l’ÉTS

n la mise en place d’une énergie alternative pour le projet 2009 du PRÉCI

n l’édition 2010 du concours Écologez

n la conférence d’Hugo Séguin, d’Équiterre, dans le cadre de la campagne Défi climat

n l’offre de formations surl’organisation d’évènements écoresponsables

n le Programme de bourses de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS)

Afin d’assurer une qualité de vie optimale dans son établissement, il est important pour l’ÉTS d’être attentive aux besoins des étudiants, des professeurs et des employés. En appuyant les membres de l’École dans leurs initiatives et en favorisant les relations entre différents groupes, l’ÉTS vise l’épanouissement de sa communauté par et pour le développement durable.

orientation 1 Mettre à la disposition des étudiants les ressources contribuant à la poursuite de leur projet universitaire, parascolaire ainsi qu’à leur développement personnel

L’établissement est conscient du fait que la créativité et les idées de ses étudiants ne peuvent se déployer pleinement que si les ressources humaines, matérielles et financières nécessaires sont disponibles. Les actions suivantes s’inscrivent dans cet objectif.

> Un questionnaire, portant sur les pratiques en développement durableainsi que sur la disponibilité des ressources humaines, matérielles et financières auprès des étudiants, a été envoyé aux différents départementset services dans le but d’identifier des pistes d’amélioration possibles.

> Il y a déjà 15 ans, le centre de l’entrepreneurship technologique de l’éts (centech) a été créé pour faciliter le démarrage d’entreprises par les étudiants et les diplômés de l’ÉTS. Parmi les entreprises incubées ou lancées au sein du Centech, certaines ont mis sur le marché des technologies vertes ou des services-conseil innovants liés à la récupération de l’eau de pluie, aux véhicules hybrides, aux produits sanitaires non toxiques, à l’isolation naturelle, aux toits verts, au bâtiment durable, aux énergies renouvelables et à l’efficacité énergétique.

> L’ÉTS est très fière de ses clubs et regroupements étudiants et apporte un soutien indéfectible au déploiement de leurs activités. La création de nouveaux axes liés au développement durable est encouragée. En 2009, le projet de véhicule à propulsion éolienne, Chinook, a été lancé par des étudiants dans le but d’explorer les solutions de rechange aux combustibles fossiles.

> Depuis l’hiver 2009, au moment d’acquitter leurs frais de scolarité,les étudiants peuvent choisir de contribuer au fonds de développementdurable de l’association des étudiants de l’éts à hauteur de 5 $ partrimestre. Ce fonds soutient des projets étudiants contribuant à l’atteinte des objectifs de développement durable de l’ÉTS. Une contribution volontaire au Fonds par 95 % des étudiants, pour une cotisation d’un peu plus de 57 000 $ en 2009, témoigne de l’ouverture et de l’enthousiasme de la communauté étudiante envers cette initiative. L’ÉTS contribue au Fonds de développement durable de l’AÉÉTS jusqu’à concurrence de 10 000 $ par année.

> La bibliothèque de l’ÉTS offre depuis l’année 2009 une variété dedocuments de référence et de livres traitant du concept de développement durable et de ses applications (livres, périodiques, vidéos et autres). Ces ressources ont d’ailleurs été mises en ligne sur le site web de la bibliothèque.



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sondage étsSur les 1 223 répondants, 11 % supportent bénévolement un organisme communautaire ou de solidarité sociale.

> Une dictée est organisée chaque année par l’ÉTS en partenariat avec l’École centrale d’électronique (ECE), en France. Le thème de la dictéeece-éts 2010 portait sur la biodiversité, puisque nous en célébrons l’année internationale, et c’est Hubert Reeves qui nous a fait l’honneur de la rédiger. Cette dictée sensibilisait les étudiants en génie et en sciences à l’importance de l’orthographe et de la culture dans leur apprentissage, ainsi qu’à l’enjeu de protection de l’environnement. Le film documentaire HOME a aussi été diffusé pour les participants à l’évènement.

orientation 2 Promouvoir, par des activités sociales, culturelles et sportives, le développement social de la collectivité et le rayonnement des membres de la communauté de l’École

Parce que l’ÉTS souhaite l’épanouissement et la cohésion de sa communauté, l’École cherche à multiplier les évènements rassembleurs ainsi qu’à encourager les initiatives. L’ÉTS veut aussi favoriser l’implication de ses membres dans la dynamisation du quartier et susciter une ouverture de son établissement sur le monde.

> Les activités ou implications de membres de la communauté de l’ÉTS sont nombreuses, que ce soit au sein de l’ÉTS, du quartier de l’École (arrondissement du Sud-Ouest) ou à l’extérieur :

Chaque année depuis plus de dix ans, l’École organise le projet découverte, un programme d’initiation aux sciences. Des élèves decinquième et sixième années de l’école De la Petite-Bourgogne, située dans un quartier défavorisé du sud-ouest de Montréal, viennent à l’ÉTS une fois par semaine pendant un trimestre s’initier aux sciences avec des étudiants en génie bénévoles. Une initiative qui permet à la fois aux enfants d’aborder les sciences de façon ludique, et aux étudiants de s’impliquer socialement dans un projet.

Le Centre sportif, en collaboration avec le Programme de réinsertionsociale tapaj, accueillera un jeune pour lui permettre d’acquérir de l’expérience de travail à raison de 5 heures par semaine.

> Certaines actions ont été mises en œuvre afin de promouvoir, au sein de la communauté de l’ÉTS, l’importance de l’implication sociale et culturelle dans la vie de l’École et du quartier du Sud-Ouest :

Les Services aux étudiants ont déployé la campagne « je m’implique »et le défi « plus je ». Grâce à des affiches, via le site internet de l’ÉTSet lors d’évènements internes, les Services aux étudiants encouragent les étudiants à s’impliquer dans des regroupements de l’École pour une meilleure réussite de leurs projets d’études, l’enrichissement de la qualité de vie et l’épanouissement individuel et collectif.

champ d’applicationappui aux membRes de la communauté de l’éts

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évènement En octobre 2009, trois étudiants ont été récipiendaires de Bourses du millénaire pour leur réussite scolaire et leur engagement communautaire. Deux d’entreeux avaient participé au PRÉCI, Stéphanie Martel pour la construction d’une maternité au Burundi à l’automne 2008, et Pierre-Luc Huot pour la construction du centre de conditionnement de plantes médicinales en République démocratique du Congo fin 2009. Julien Gamache, pour sa part, a été récompensé pour son engagement dans la dépollution des berges.

> L’ÉTS soutient les activités de financement qui valorisent le partage, l’entraide, l’engagement bénévole et communautaire et l’aide humanitaire.

Tous les membres des Services aux étudiants sont mis à contribution pour l’organisation de la cueillette de denrées, d’argent ou de matériel scolaire et pour la distribution des paniers de noël aux étudiants del’ÉTS dans le besoin.

L’ÉTS participe depuis des années à la campagne centraide, en organisant des activités de financement diverses. Parmi les activités de l’année 2009, un concert a été donné le 3 novembre par la chorale le Cœur de l’ÉTS.

Des membres de la communauté ÉTS participent à la vente de fleursau profit du fonds barbara-daigneault, créé à la mémoire d’une desquatorze victimes de la tuerie de l’École Polytechnique de Montréal. Ce fonds vise à promouvoir la profession d’ingénieure auprès des femmes ainsi qu’à souligner l’implication des étudiantes dans leur milieu d’études.

À la suite du séisme en Haïti, la direction de l’ÉTS a fait un don de 5 000 $ à la croix-Rouge pour contribuer à l’aide aux sinistrés et a exprimé toute son empathie aux membres de la communauté haïtienne et à leurs proches. De plus, l’ÉTS est commanditaire du Groupe de réflexion et d’action pour une Haïti nouvelle.

> En plus de la possibilité pour ses étudiants de faire un séjour d’études à l’étranger, diverses actions ont été réalisées en 2009 à l’ÉTS témoignant d’une ouverture sur le monde et d’un accès à une expérience internationale par la communauté de l’École.

Organisée conjointement par les Services aux étudiants et le Bureau des relations internationales et du recrutement étudiant (BRIRE), l’activité À la découverte de montréal réunit les étudiants étrangers pourune visite de la ville, favorisant à la fois les rencontres interculturelles et leur intégration à un nouvel environnement.

Dans le cadre de la Journée mondiale de la diversité culturelle et à l’initiative d’un étudiant international de l’ÉTS, les Services aux étudiants ont organisé le 21 mai 2009 la journée de la diversité culturelle. Cet évènement visait à rassembler les étudiants de divers horizons et de faire découvrir les plats gastronomiques de leur pays d’origine à leurs camarades, tout en discutant de leur culture, leurs valeurs et leur vision du métier d’ingénieur.


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> Le club social de l’ÉTS est engagé dans la promotion et la réalisation d’objectifs de développement durable.

Lors du noël des enfants, qui a eu lieu le 5 décembre 2009 à l’ÉTS, les employés accompagnés de leurs enfants pouvaient participer à un repas et une distribution de cadeaux. Pour respecter certains éléments d’écoresponsabilité, les cadeaux ont été emballés avec du papier brun. Les jouets, choisis pour être durables et éducatifs, ont été achetés au magasin de la Coopérative universitaire (COOP) de l’ÉTS.

Le club social offre des activités qui renforcent les liens des membres dela communauté de l’ÉTS et l’organisation de ces évènements ou activités contribue à l’atteinte d’objectifs d’écoresponsabilité. Par exemple, à la Fête de Noël des employés de l’ÉTS, le 18 décembre 2009, les repas non consommés ont été réacheminés à la Maison du Père, au bénéfice d’une centaine de personnes dans le besoin. L’ÉTS verra à ce que cette pratique devienne systématique.

> Les Services aux étudiants et le Centre sportif élargissent leur offre d’activités physiques et sportives pour la communauté de l’ÉTS et la clientèle environnante et promeuvent l’implication de leurs membres envers le développement durable :

un tournoi de hockey cosom ouvert aux équipes provenant des autres universités et des cégeps est organisé chaque année ;

des abonnements coopératifs sont offerts aux organisations proches de l’ÉTS ;

l’équipe sportive des étudiants de l’ ÉTS, les Piranhas, a participé à la campagne De Facto de la Fédération québécoise de sport étudiant(FQSE) contre le tabagisme chez les jeunes et jeunes adultes des niveaux secondaire, collégial et universitaire ;

une campagne a été déployée dans le but d’encourager l’utilisation des escaliers à l’ÉTS.


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≥ Continuer d’encourager les occasions de partenariats pour la réalisationde projets de quartier favorisant le développement durable

≥ Soutenir les activités de financement qui valorisent le partage, l’entraide,l’engagement bénévole et communautaire et l’aide humanitaire


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TOuTE La COMMunauTÉ dE L’ÉTS a LE PriviLèGE dE CôTOyEr QuOTidiEnnEMEnT dES œuvrES d’arT Sur SOn CaMPuS . la feuille, dE rOBErTO PELLEGrinuzzi, nOuS raPPELLE QuE LES TrOiS PiLiErS du dÉvELOPPEMEnT duraBLE – EnvirOnnEMEnT SOCiÉTÉ ÉCOnOMiE – dEMEurEnT En TOuT TEMPS indiSSOCiaBLES POur L’ÉvOLuTiOn harMOniEuSE ET FOrTE dE nOTrE SOCiÉTÉ .


sondage étsSur les 1 223 répondants, 5 % choisissent des investissements responsables (comme des fonds éthiques) pour leurs placements.

sondage étsSur les 1 223 répondants, 40 % choisissent des produits fabriqués au Québec pour contribuer au maintien des emplois et à la réduction des gaz à effet de serre liés au transport.

Parce qu’elle s’engage à intégrer les principes du développement durable à ses pratiques et à sa prise de décision, l’ÉTS tient à demeurer cohérente avec ses valeurs dans l’achat et la location de biens et services, dans un esprit de coopération avec ses fournisseurs.

orientation 1 Privilégier l’achat de biens et services conçus et acheminés de façon écologiquement et socialement responsable

Parce que les valeurs d’un établissement s’expriment aussi dans ses achats, au-delà de ses murs, l’ÉTS s’efforce de prendre en compte les caractéristiques environnementales et sociales des produits et services qu’elle choisit.

> la nouvelle procédure administrative « les achats et louage de biens et de services » de l’éts, adoptée le 25 février 2010, intègre les principesde développement durable.

> La coopérative universitaire de l’éts (coop éts) réalise de nombreuses actions en faveur du développement durable : vente de produits équitables, de cartables recyclés, de produits en papier recyclé, de tasses et de sacs réutilisables (l’utilisation de sacs plastiques, payants, n’étant pas encouragée). Des pièces de vélo du CRABE (atelier coopératif de réparation de vélo à l’ÉTS) et des livres sur le développement durable (section dédiée dans le magasin) sont également en vente. Forte de ces réalisations, la COOP ÉTS a entrepris de renforcer son engagement par la formation de son propre comité de développement durable à l’automne 2009. À la suite d’un bilan des réalisations de la COOP ÉTS (mars 2010), le comité de développement durable devra rédiger une politique (avril 2010) puis un plan d’action (été 2010), formalisant ainsi les engagements et les objectifs du magasin.

> Les Services aux étudiants s’emploient à sensibiliser les regroupements étudiants sur la pérennité et la vitalité de leur engagement et de leur organisation. Ils leur offrent un service-conseil sur l’achat de fourni-tures, produits promotionnels écoresponsables et sur l’organisation d’évènements écoresponsables. De plus, tous les regroupements sous la direction des Services aux étudiants, ainsi que l’Association des étudiants de l’ÉTS (AÉÉTS), achètent des chandails écoresponsables (tissus et teintures biologiques).



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pRatiques étsLors du choix d’un produit à acheter, les Services aux étudiants se posent les questions suivantes :

n Le besoin est-il réel ou superficiel ?n Le produit a-t-il été fabriqué

localement ? A-t-il beaucoup voyagé ?

n Quels matériaux ont été utilisés pour sa fabrication ? Sont-ils biologiques, recyclés, réutilisables, compostables ?

n Est-il offert par un fournisseur en qui nous avons confiance ?

n Est-il en accord avec nos valeurs ?

sondage étsSur les 1 223 répondants, 20 % choisissent des produits certifiés équitables.

orientation 2 Considérer les principes de responsabilité sociale et environnementale des entreprises avec lesquelles l’ÉTS transige financièrement

Dans une perspective constante de collaboration avec ses fournisseurs, l’ÉTS souhaite intégrer les principes du développement durable dans ses choix d’acquisition de biens et services.

> Une grille d’aide à la décision a été conçue à l’intention des gestionnairesde manière à ce que les acquisitions de biens et locations de services tiennent compte de critères de développement durable. Elle sera diffusée à la suite de l’adoption de la nouvelle Procédure administrative « Les achats et louage de biens et de services » de l’ÉTS.

> En 2009, le Service de l’équipement a inclus des critères de développementdurable dans l’appel d’offres courant pour le contrat d’entretien sanitaire.

> L’ÉTS recherche et avantage les produits ou solutions à faible consommation énergétique ou provenant de sources d’énergiesrenouvelables.

> Au printemps 2009, un questionnaire a été envoyé aux personnes concernées afin de savoir quels sont leurs critères de choix lors de l’achat de matériel promotionnel (qualité, durabilité, utilité, proximitégéographique et autres). Il est prévu qu’une fiche-guide pour l’achat de matériel promotionnel responsable soit créée et diffusée, en respect à la nouvelle procédure d’achat de biens et services en vigueur.

> L’achat de produits équitables est fortement encouragé à l’ÉTS.La COOP ÉTS et le Programme de regroupement étudiant pour la coopération internationale (PRÉCI) proposent des produits équitables (café, thé, chocolat, etc.) à l’ensemble de la communauté.

> Une démarche d’Agriculture soutenue par la communauté (ASC) a étéengagée pour que les membres de l’ÉTS reçoivent, à l’École, des paniers de légumes locaux et biologiques.

champ d’applicationappRovisionnement, investissements

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actions prévues pour 2010 et 2011≥ Intégrer des critères de développement durable dans les choix des

concessionnaires, ainsi qu’une marge préférentielle dans les critères d’appels d’offres pour les biens ou services acheminés de façon écologiquement et socialement responsable

≥ Offrir du matériel promotionnel de l’ÉTS qui répond aux critères de développement durable

≥ Éliminer la vente de bouteilles d’eau à la cafétéria et sensibiliser la communauté de l’ÉTS à la qualité de l’eau traitée par la Ville de Montréal

sondage étsSur les 1 223 répondants, 61 % évitent d’acheter de l’eau embouteillée.

champ d’applicationappRovisionnement, investissements

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L’ÉTS S’EST EnGaGÉE à ChOiSir dES SOLuTiOnS ET TEChnOLOGiES rESPECTuEuSES dE L’EnvirOnnEMEnT ET dE La SOCiÉTÉ danS La PLaniFiCaTiOn dE SOn CaMPuS . LES TEChnOLOGiES ÉCOÉnErGÉTiQuES ainSi QuE L’ESPaCE vErT CEnTraL dE La PhaSE 3 dES rÉSidEnCES ÉTudianTES MaTÉriaLiSEnT CET EnGaGEMEnT .


Depuis l’adoption de la Politique et du plan d’action de développement durable par l’ÉTS, les efforts pour l’intégration de principes de développement durable à la construction se multiplient. Au-delà des principes de sécurité, de confort et d’efficacité, l’ÉTS veut assurer le bien-être des étudiants, profes-seurs et employés de l’École en leur offrant un espace de travail convivial et épanouissant. De plus, l’ÉTS accorde une grande importance à la réduction des impacts environnementaux et sociaux de ses locaux.

orientation 1 veiller à ce que les projets de construction et de rénovation tiennent compte des principes d’écoconception et de cycle de vie précisant les impacts environnementaux et sociaux

Parce qu’au Québec, le secteur institutionnel est responsable d’une part importante de l’énergie consommée et des émissions de gaz à effet de serre, l’ÉTS accorde une grande importance à la réduction des impacts environnementaux de ses bâtiments.

> L’ÉTS intègre des technologies environnementales et les principes du développement durable à la planification de son campus.

> Un des immeubles du campus de l’ÉTS, construit dans les années 1920 etappartenant auparavant à la brasserie Dow, est en cours de réhabilitation et abritera le carrefour d’innovation ingo au printemps 2011.Le nouveau bâtiment vise la certification leed (Leadership in Energy and Environmental Design).

> À l’automne 2009, l’ÉTS a invité ses étudiants ainsi que des étudiants en architecture de l’Université McGill à concevoir, dans le cadre d’un cours, la future maison des étudiants du campus. C’est dans une perspective de conception intégrée et de développement durable que les étudiants ont conçu leurs projets. Les meilleures idées de toutes les équipes seront éventuellement intégrées à la conception de l’édifice.

> Le Service de l’équipement s’assure que les déchets de construction sonttriés pour la réutilisation et la récupération d’un maximum de matériaux. Par exemple, lors de projets de démolition, les appareils d’éclairage, les diffuseurs d’air, les tuiles de plafond, les cadres et les portes sont prélevés pour une nouvelle utilisation.

> L’ÉTS avantage les produits ou les solutions conformes aux différents programmes de certification environnementale (tels Energy StarMD, Éco-Logo, certifié ISO 14000, et autres), et utilise des peintures à faiblesémissions de composés organiques volatils (cov).

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évènementLe nouvel îlot de résidences étudiantes de l’ÉTS a remporté deux prix Léonard lors du 7e gala des Grands Prix du génie-conseil québécois organisé par l’Asso-ciation des ingénieurs-conseils du Québec, pour son caractère innovateur et écoénergétique.

champ d’applicationconstRuction, Rénovation et aménagement

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> La construction des plus récentes résidences étudiantes (dites phase 3),terminée pour la rentrée d’automne 2008, a intégré l’implantation de mesures d’économie d’énergie : une technologie de géothermie permet derécupérer la chaleur dégagée par la réfrigération d’un marché d’alimentation ; un récupérateur à cassettes est positionné sur les unités d’air frais ; des récupérateurs de chaleur ont été posés sur le drainage des bains et douches ; des détecteurs de mouvement ont été installés ainsi que des thermostats programmables dans les appartements. Quant à la structure des planchers, l’ÉTS a opté pour des dalles préfabriquées bubbledeck®.Cette technologie incorpore des bulles de plastique rigides à l’intérieur des dalles, créant ainsi des volumes vides qui permettent d’alléger le poids de la structure et les quantités de béton d’environ 30 %.

orientation 2 Préserver le patrimoine naturel et culturel, développer des espaces verts et minimiser les sources de pollutions visuelles, auditives et lumineuses sur le campus de l’École

L’ÉTS tient à protéger le patrimoine architectural et environnemental unique de son quartier, tout en améliorant la qualité de vie offerte par ses bâtiments à sa communauté et à son quartier.

> Le Carrefour d’innovation INGO intégrera le patrimoine architectural de l’ancienne brasserie Dow. Sa réfection et sa revitalisation participent à la revalorisation du patrimoine bâti du quartier.

> Un espace vert extérieur a été aménagé au centre des résidences étudiantesde la phase 3, offrant à la fois un espace de rencontre et de détente aux habitants du bâtiment. Cet espace est aussi le toit « vert » du mar-ché d’alimentation qui se trouve au rez-de-chaussée.


champ d’applicationconstRuction, Rénovation et aménagement

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> > >> actions prévues pour 2010 et 2011

≥ Continuer à planifier le développement du campus en y intégrant des technologies environnementales, et plus généralement le concept de développement durable

≥ Aménager des espaces verts et aires de repos sur le campus de l’ÉTS



L’ÉTS EST COnSCiEnTE dES iMPaCTS EnvirOnnEMEnTaux ET SOCiaux dE SOn CaMPuS ET dE SOn aCTiviTÉ QuOTidiEnnE . aFin dE ParTiCiPEr à L’aCTiOn COLLECTivE EnvErS LE dÉvELOPPEMEnT duraBLE, L’ÉTaBLiSSEMEnT FaiT Sa ParT En GÉranT LES rESSOurCES avEC EFFiCiEnCE ET PrÉCauTiOn .


sondage étsSur les 1 223 répondants, 76 % baissent le chauffage et éteignent les lumières quand ils quittent la maison pour la journée.



De par ses nombreux édifices et la taille de la communauté qu’elle abrite, l’ÉTS a un impact non négligeable sur l’environnement, notamment en raison de sa consommation de ressources, sa production de déchets et de gaz à effet de serre. L’École souhaite donc réduire autant que possible ces impacts négatifs par l’amélioration ou l’adoption de pratiques écologiques au sein de son établissement.

orientation 1 veiller à la conservation des ressources (eau, air, sol, énergie) et à la saine gestion de ses résidus, tant dans les matières recyclables que les déchets dangereux et rejets de toutes sortes

L’ÉTS considère essentiel de respecter les règles d’écoresponsabilité dans ses opérations. Cela implique à la fois d’assurer une efficacité optimale des infrastructures, une gestion plus efficiente des ressources et une multiplication des gestes personnels.

> L’ÉTS s’emploie à maintenir la consommation énergétique de 25 % sousles normes du Code national de l’énergie.

> Comme l’indiquent les données du ministère de l’Éducation, du Loisiret du Sport du Québec (voir l’annexe 4), l’éts est l’université la plus performante du point de vue énergétique. La collecte des donnéesrelatives aux relevés énergétiques du réseau universitaire est en cours pour l’année 2009.

> L’atrium du Centre de l’entrepreneurship technologique (Centech) est éclairé avec la nouvelle technologie LED, développée par l’une de ses entreprises incubées.

orientation 2 Prioriser le traitement des matières en appliquant les principes des 4r dans l’ordre suivant : réduction, réutilisation, réparation et récupération

Le secteur des ICI (industries, commerces et institutions) est le plus grand générateur de déchets au Québec (41 % des déchets en 2008 6). L’ÉTS se sent donc plus que jamais concernée par l’enjeu de gestion des matières résiduelles et souhaite agir pour améliorer sa performance.

> une caractérisation de la gestion des matières résiduelles à l’éts en 2008a été réalisée par des étudiants de l’École dans le cadre d’un cours du professeur Frédéric Monette, avec l’aide du Fonds de développement durable de l’AÉÉTS, des membres de TribuTerre, des membres de l’équipe d’entretien et du Service de l’équipement (données en page 38).

6. Source : Bilan 2008 de la gestion des matières résiduelles au Québec, RECYC-QUÉBEC

objectif : 70 % objectif : 95 % objectif : 60 %

0 %14 %27 %5 %

80-90 %


destination des matièRes Résiduelles de l’éts pouR l’année 2008

Résultats de la caRactéRisation

en gRis

Ce qui est actuellement envoyé à l’enfouissement

pRopoRtions RécupéRées, paR filièRe, dans les pavillons a et b pouR 2008

[t/an]

PaPiEr PLaSTiQuE vErrE MÉTaL MaTièrES OrGaniQuES

> L’étude de la gestion des matières résiduelles à l’ÉTS en 2008 a montré que 95 % du papier est recyclé. Même si l’établissement et sa communauté peuvent se féliciter de cette performance, le très faible taux de récupération des autres matériaux (plastique, verre, métal et matières organiques) pousse l’ÉTS à l’action et à redoubler les efforts d’application du principe des 4RV (réduction, réutilisation, réparation, récupération et valorisation) pour l’ensemble des matériaux. Les efforts escomptés viseront à éviter le gaspillage de ressources matérielles et énergétiques, en cohérence avec les objectifs québécois de gestion des matières résiduelles.

> Basé sur les résultats de l’étude présentée précédemment, le plan de gestiondes matières résiduelles pour les années 2010 et 2011 a été élaboré au cours de l’année 2009 et sa mise en œuvre a débuté en mars 2010. Au programme : communication sur la réduction des déchets, nouveaux outils de récupération et valorisation des matières organiques de l’École.

champ d’applicationgestion des RessouRces, opéRations et installations

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Recyclage 22 %

Recyclable 45 %

déchets ultimes 21 %compostable

34 %

enfouissement 78 %

légende

La colonne de gauche représente la quantité produite par an (estimée)

La colonne de droite représente la partie récupérée puis valorisée

Le pourcentage est la portion de valorisation

Les objectifs sont fixés par la Politique québécoise de gestion des matières résiduelles 1998-2008


pRatiques étsLes principes des 4R illustrés par les pratiques de 4 départements ou services de l’ÉTS :

Réduction Au Service du perfectionnement, les prospectus ont toujours été postés à l’intérieur d’un sac de polyéthylène transparent. À l’automne 2009, pour la première fois, le prospectus l’a été sans enveloppe : des dizaines de milliers de sacs ont ainsi été éliminés, sans incidence sur les inscriptions aux séminaires.

Réutilisation Les membres du Service des technologies de l’information favorisent la réutilisation de certains de leurs équipements en les offrant aux Clubs étudiants ou aux laboratoires de recherche.

RépaRation Au Département de génie mécanique, lorsqu’un équipement se brise, on essaie de le réparer ou de le recycler.

RécupéRation Au Département de génie de la production automatisée les consommables utilisés dans le laboratoire de fabrication sont ré-cupérés et vendus à des recycleurs.

sondage étsSur les 1 223 répondants, 63 % participent activement à la maison à la collecte sélective de leur quartier.

> À la suite de l’élaboration de son plan de gestion des matières résiduelles,l’éts a obtenu de RecYc-québec la reconnaissance de niveau 2 - mise en œuvre, du programme ici on RecYcle !.

> Le matériel informatique et téléphonique non réutilisable par lacommunauté de l’ÉTS est stocké puis récupéré par un organisme dont les pratiques sont reconnues respectueuses de l’environnement. En 2009 par exemple, l’ÉTS a fait appel à l’organisme Computation. Le futur plan de gestion des matières résiduelles prévoit l’implantation d’une procédure pour le choix des organismes de récupération et recyclage avec qui l’ÉTS fait affaire. Les règles établies dans cette procédure respecteront la législation du Québec ainsi que les principes d’écoresponsabilité.

> Le mode d’impression recto-verso est de plus en plus utilisé dans lesdépartements et services de l’École et le deviendra par défaut à l’avenir. De plus, la remise des copies recto-verso d’un mémoire ou d’une thèse lors du dépôt officiel pour fin d’évaluation faisait partie des objectifs du Décanat des études pour l’année 2009. Pour y parvenir, il est prévu que les différents guides et formulaires soient modifiés. Un projet pilote de dépôt électronique a également été lancé durant l’année 2009.

> Depuis l’année 2009, presque tout le papier utilisé pour l’impression des documents à l’ÉTS est du papier recyclé à 100 %. À cet effet,le 15 juillet 2009, Cascades faisait à l’ÉTS un don de 250 000 $ de papiers fins selon une entente s’étalant sur cinq ans. Cet approvisionnement en papier recyclé à 100 % appuiera l’ÉTS dans l’application de son plan d’action de développement durable. Il a aussi permis à l’établissement de dégager cette somme pour le Fonds de développement de l’École, qui se matérialisera en bourses, en équipement et en projets de recherche dont plusieurs en développement durable.

> En janvier 2009, un système de talon de paie électronique a été implantéafin de réduire la consommation de papier par les services concernés.

> Une opération de gestion intégrée et d’archivage électronique des documents institutionnels a été entamée en 2009. Durant l’année, l’ÉTS a ainsi acquis et paramétré un logiciel de gestion intégrée des documents, un outil qui pourra gérer simultanément les archives papier et électroniques. Durant l’année 2010, le Service des archives procédera à une communication sur le projet de gestion intégrée des documents et d’archivage électronique et plus particulièrement auprès des créateurs de documents institutionnels :

annonce de l’acquisition du logiciel ;

sensibilisation de la communauté ÉTS à la réduction de la consommation de papier (guide de bonnes pratiques, bulletins électroniques d’information) ;

formations sur le logiciel de gestion intégrée des documents et l’archivage électronique.


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> Depuis trois ans, le centre sportif achète des lingettes en tissu réutilisablesau lieu des lingettes en papier jetables pour le nettoyage des appareils par la clientèle.

> Dans le but de réduire la quantité de matières non valorisables utiliséesdans les services alimentaires, les assiettes en polystyrène sont payantestandis que l’utilisation de vaisselle réutilisable est gratuite. De plus, les dosettes individuelles de lait et de crème ont été remplacées par un distributeur, et la pâte alimentaire a remplacé les bâtonnets de plastique. La cafétéria de l’ÉTS propose également du café équitable.

orientation 3 Favoriser les pratiques écologiques d’entretien des bâtiments et des terrains

L’École accorde de l’importance à l’utilisation de produits ménagers écologiques afin de préserver l’environnement ainsi que la santé des occupants de son établissement.

> Tous les produits d’entretien des bâtiments de l’ÉTS sont biodégradables 7.

orientation 4 Encourager l’utilisation de moyens de transport durable tels que le transport en commun, le transport actif et autres moyens à émissions polluantes réduites

Le secteur qui produit le plus d’émissions de GES au Québec est celui du transport, avec une contribution d’environ 40 % des émissions totales en 2007 (dont presque 80 % par le transport routier) 8.

> Lors de la journée À l’ÉTS sans ma voiture du 22 septembre 2009, la promotion du transport actif (marché, vélo) ainsi que du transport encommun (bus, métro, train) a été faite auprès des étudiants, des professeurs et des employés.

> En 2009, au Département de génie logiciel et des TI, une série de coursa été donnée par vidéoconférence à des étudiants d’une école d’ingénieurs française, évitant ainsi des déplacements synonymes d’émissions de gaz à effet de serre.

> Des espaces de rangements pour les vélos sont offerts aux deux pavillonsprincipaux de l’établissement.

> Depuis l’année 2008, il est possible de jumeler un stationnementintérieur tandem à la possibilité de garer un vélo. En effet, l’ÉTS permetaux personnes payant un stationnement à l’intérieur de l’établissement d’y garer leur vélo les jours où ils ne viennent pas en voiture, sans frais supplémentaires.


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sondage étsSur les 1 223 répondants, 70 % évitent les produits suremballés et apportent leurs propres sacs à l’épicerie.

sondage étsSur les 1 223 répondants, 40 % choisissent des nettoyants biodégradables pour la maison.

sondage étsSur les 1 223 répondants, 61 % choisissent les transports en commun pour leurs déplacements quotidiens.

sondage étsSur les 1 223 répondants, 58 % coupent le moteur quand leur véhicule est immobile plus de 30 secondes.

7. À l’exception des assainisseurs de douche et des solvants à graffiti

8. Source : Inventaire québécois des émissions de gaz à effet de serre en 2007 et évolution

depuis 1990, ministère du Développement durable, de l’Environnement et des Parcs


> En plus de la proximité de l’ÉTS à des stations de métro, de bus et de train,les stations de vélo en libre-service bixi sont accessibles sur le campuset à proximité. C’est au président de Robotics Design, une entreprise issue du Centech de l’ÉTS, que nous devons une partie de la conception de la station de vélo. Celui-ci a en effet conçu le bollard 9 modulaire, simple et peu énergivore, fonctionnant à l’énergie solaire.

orientation 5 Maintenir un milieu d’études et de travail sain, sécuritaire et respectueux des ressources environnementales

La direction de l’ÉTS est consciente qu’un établissement sain, sécuritaire et écologique favorise le bien-être des étudiants, des professeurs et des employés, ce qui l’incite à multiplier les efforts en ce sens. Certaines actions se rapportant à cette orientation ont été décrites précédemment.

De nombreuses séances d’information sur l’adoption de saines habitudesde vie sont offertes par les Services aux étudiants.

> Le secteur Cap Santé et mieux-être offre quatre domaines d’expertise pour outiller les étudiants à maintenir un état d’équilibre : saines habitudes de vie et écologie du corps, modification des habitudes de vie, gestion des comportements à risque et « À quoi tu carbures » (information sur les boissons énergisantes et autres stimulants).

> Les étudiants peuvent bénéficier de l’expertise Santé et mieux-être via le programme annuel « plus je ! » offrant par exemple des activités sur la nutrition, le sommeil, le mode de vie actif, la relaxation et la gestion du stress.

> D’autres activités ponctuelles favorisant l’intégrité physique et psychologique, tels des ateliers, conférences et évènements, ont lieu pendant l’année. Les étudiants peuvent également bénéficier de services de rencontres individuelles et d’un accompagnement personnalisé pour le maintien de saines habitudes de vie.


≥ Mettre en œuvre le plan de gestion des matières résiduelles de l’ÉTS dès l’année 2010

≥ Déployer progressivement le projet de gestion intégrée et d’archivage électronique de documents

≥ Sensibiliser la communauté à l’importance de réduire l’utilisation des ressources énergétiques et présenter des solutions autres aux utilisateurs

≥ Sensibiliser les usagers des laboratoires et les membres des clubs étudiantsà l’élimination propre et sécuritaire des déchets et rejets dangereux


41

> > >>

9. Le bollard est la pièce de métal verticale permettant de ranger le vélo Bixi à sa station d’ancrage


conclusion : un bilan encouRageant, des engagements À souteniR…

Le bilan 2009 des pratiques en développement durable de l’ÉTS témoigne de la force de l’engagement des membres de sa communauté, de son ouverture à collaborer avec divers partenaires et de son rayonnement à l’extérieur de l’établissement. La mise en œuvre du plan d’action 2009-2012 est bien enclenchée puisque près des deux tiers des actions proposées ont été réalisées ou sont en cours de réalisation.

L’ÉTS tient à remercier très chaleureusement l’ensemble de sa communauté, qui est sans conteste à l’origine de cette performance. Cela étant dit, l’établissement tient à souligner que les efforts doivent persister pour l’atteinte des objectifs de développement durable fixés. Pour y parvenir, l’ÉTS continuera à soutenir les initiatives de ses membres ainsi que les collaborations avec ses partenaires.

La prochaine année sera principalement consacrée à la mobilisation des membres de la communauté de l’ÉTS afin qu’ils intègrent les principes et les pratiques de développement durable au sein de leurs activités.

RobeRt stampfleRadjoint exécutif

au directeur général

développement des affaires immobilières

patRice catoiRdirecteur (contractuel)

affaires institutionnelles et développement durable

Yolaine savignacassociée

direction de l’administrationpieRRe gaRceau

directeur de l’administration

Service des financesmaRio beauséjouR

directeur

Service des entreprises auxiliaires

andRé cÔtédirecteur

Service de l’équipementluc paquin

directeur

Conseillers à la direction :fRanÇois allaRdhenRi-paul maRtelRobeRt nelsongilles Rousseau

direction des affaires académiques

claude olivieRdirecteur des affaires

académiques

département de génie de la construction

gabRiel lefebvRedirecteur par intérim

département de génie électrique

louis-a. dessaintdirecteur

département de génie logiciel et des Ti

fRanÇois coallieRdirecteur

département de génie mécanique

jean-luc fiheYdirecteur

département de génie de la production automatisée

tonY Wongdirecteur

Service des enseignements généraux

luc favReaudirecteur

décanat des étudesmaaRouf saad

doyen

Services aux étudiantsRobeRt lemieux

directeur

Service des technologies de l’information

fRancine gamachedirectrice par intérim

Bureau du registrairestéphanie de celles

registraire

Service de la bibliothèque guY gosselin

directeur

Service de la gestion académiquepaul gelYdirecteur

Bureau des relations internationales et du recrutement étudiantpieRRe l’heuReux

directeur

Centre institutionnel de transfert des études (CiTÉ)

edmond miRescodirecteur

direction de la recherche et des relations avec l’industrie

jean belziledirecteur de la recherche et des relations avec l’industrie

Service de l’enseignement coopératif

pieRRe Rivetdirecteur et adjoint au

directeur volet relations avec l’industrie

Service des ressources humaines

anne thibaudeaudirectrice du Service des ressources humaines et

adjointe au secrétaire général

décanat à la recherche et au transfert technologique

claude bédaRddoyen

Centre d’expérimentation et de transfert technologique

(CETT )jean bélangeR

directeur du CETT et adjoint au doyen

Service du perfectionnementseRge gauthieR

directeur

Centre de l’entrepreneurship technologique (CEnTECh)

RobeRt dumontetdirecteur

Secrétariat général noRmand tRudelSecrétaire général

Bureau de la santé et de la sécurité au travail

Service des communicationsantoine landRY

directeur

affaires juridiques

Service des archives

louis davignonadjoint au directeur

direction généraleYves beauchamp

relations gouvernementalesjean moRin

directeur

claude olivieRdirecteur exécutif

Bureau du fonds de développement et

du réseau ÉTSnoRmand lalonde

directeur



annexe 1 – oRganigRamme de l’éts

Version adoptée le 13 mai 2009 par le Comité exécutif et mise à jour le 2 février 2010



annexe 2 – la RecheRche contRibuant au développement duRable À l’éts

thème de recherche sujet de recherche professeurs/équipe département

efficacité éneRgétique

Efficacité de la conversion de l’énergie ; Technologies d’éclairage à faible consommation d’énergie (LEDs)

Kamal Al-Haddad Chaire de recherche du Canada en conversion de l’énergie électrique et en électronique de puissance

Génie électrique

Efficacité énergétique des bâtiments et procédés industriels

Daniel Rousse Chaire (T3E)

Génie mécanique

Efficacité énergétique des bâtiments Énergie thermique

Stanislaw Kajl (CTT)

Génie mécanique

Utilisation plus efficace des batteries des appareils de télécommunications sans fil

Claude Thibeault Génie électrique

Augmentation de l’efficacité des amplificateurs dans les téléphones cellulaires

Nicolas Constantin Génie électrique

Meilleure qualité de l’onde pour la réduction de la consommation électrique des réseaux

Ambrish Chandra Génie électrique

éneRgies Renouvelables

Géothermie Louis Lamarche (CTT) Génie mécanique

Impacts des changements climatiques sur les ressources hydriques et stratégies d’adaptation pour l’industrie hydroélectrique

François Brissette Robert Leconte (DRAME)

Génie de la construction

Énergies renouvelables et interfaçage avec les réseaux électriques

Ambrish Chandra Génie électrique

Aérodynamique des éoliennes en milieu nordique

Christian Masson Chaire de recherche du Canada sur l’aérodynamique des éoliennes en milieu nordique

Génie mécanique

Pales d’éoliennes (matériaux, fabrication, structure)

Simon Joncas Génie de la production automatisée

aiR/eau/sol Réhabilitation hydraulique et environne-mentale des réseaux d’alimentation en eau potable et de collecte des eaux usées par des techniques et des stratégies durables

Saad Bennis Génie de la construction

Caractérisation environnementale des sites et sols pollués ; Transport de substances chimiques dans le sol

Jean-Sébastien Dubé (STEPPE)


Atténuation et protection contre les bruits industriels

Frédéric Laville (ÉREST)

Génie mécanique

Traitement des eaux usées Gestion des matières résiduellesTransports cybernétiquesGestion de l’information environnementale

Robert Hausler Frédéric Monette Mathias Glaus (STEPPE)


gRoupes de RecheRche :Station expérimentale des procédés pilotes en environnement (STEPPE)

Groupe de recherche en intégration et développement durable en environnement bâti (GRIDD)

Laboratoire de collaboration assistée par ordinateur en conception (CAOCo)

Groupe de recherche spécialisé en développement et en recherche appliquée à la modélisation environnementale (DRAME)

Équipe de recherche en sécurité du travail (ÉREST)

Laboratoire d’ingénierie des produits, procédés et systèmes (LIPPS)

Laboratoire universitaire sur les chaussées, routes et enrobés bitumineux (LUCREB)

Centre de technologie thermique (CTT)

Laboratoire de recherche sur les chaînes d’approvisionnement (LRCA)



annexe 2 – la RecheRche contRibuant au développement duRable À l’éts

thème de recherche sujet de recherche professeurs/équipe département

cYcle de vie des pRoduits

Gestion du cycle de vie des produits en support à la conception et la R&D de produits manufacturiers

Louis Rivest Mickaël Gardoni

Génie de la production automatisée

Optimisation du cycle de vie d’un produit (approvisionnement, fabrication, transport)

Amar Ramudhin Michel Rioux Marc Paquet (LRCA)


usinage pRopRe Contrôle des résidus de coupe à l’échelle nanométrique

Victor Songmene (LIPPS)

Génie mécanique

constRuction duRable

Intégration de matériaux recyclés dans les enrobés bitumineux (asphaltage et réfection des routes)

Alan Carter Daniel Perraton (LUCREB)


Réduction des impacts environnementaux des bâtiments ; Minimisation des résidus de construction

Daniel Forgues (GRIDD-CAOCo)


technologies de l’infoRmation veRtes (ou gReen it)

Projet financé par le CANARIE 10

et réalisé avec PROMPT 11

Réseau internet alimenté par des sources d’énergie renouvelable (Projet GreenStar)

Mohamed Cheriet (Consortium Synchromédia)


aviation veRte

En partenariat avec le Consortium de recherche et d’innovation en aérospatiale au Québec (CRIAQ)

Efficacité des moteurs à combustionRéduction du poids des avions Biocarburants

Hany Moustapha Génie mécanique

Fin de vie des aéronefs Recyclage des matériaux

Mathias Glaus Robert Hausler (STEPPE)


Carburants alternatifs (biocarburants) pour les turbines à gaz

Patrice Seers Génie mécanique

Électronique de puissance de poids léger Kamal Al-Haddad Chaire de recherche du Canada en conversion de l’énergie électrique et en électronique de puissance

Génie électrique

Système hybride d’alimentation d’urgence d’un avion plus électrique

Louis-A. Dessaint Chaire TransÉnergie

Génie électrique

En collaboration avec (GARDN) 12

Baisse de la consommation de carburant des avions en phases de vol et de descente

Ruxandra Botez Génie de la production automatisée

chaiRes de RecheRche :Chaire de recherche industrielle en technologies de l’énergie et en efficacité énergétique (T3E)

Chaire de recherche du Canada sur l’aérodynamique des éoliennes en milieu nordique

Chaire TransÉnergie sur la simulation et la commande des réseaux électriques

Chaire de recherche du Canada en conversion de l’énergie électrique et en électronique de puissance

gRoupes de RecheRche :Station expérimentale des procédés pilotes en environnement (STEPPE)

Groupe de recherche en intégration et développement durable en environnement bâti (GRIDD)

Laboratoire de collaboration assistée par ordinateur en conception (CAOCo)

Groupe de recherche spécialisé en développement et en recherche appliquée à la modélisation environnementale (DRAME)

Équipe de recherche en sécurité du travail (ÉREST)

Laboratoire d’ingénierie des produits, procédés et systèmes (LIPPS)

Laboratoire universitaire sur les chaussées, routes et enrobés bitumineux (LUCREB)

Centre de technologie thermique (CTT)

Laboratoire de recherche sur les chaînes d’approvisionnement (LRCA)

10. Réseau évolué de recherche et d’innovation du Canada

11. Partenariats de recherche orientée en microélectronique, photonique et télécommunications

12. Groupement aéronautique de recherche et développement en environnement du Canada



annexe 3 - clubs et pRojets étudiants contRibuant au dd

clubs scientifiques et technologiques

association du bâtiment durable (abdéts) Sensibilisation des futurs ingénieurs et promotion de la conception et construction de bâtiments écologiques

chinook – véhicule éolien Développement d’un véhicule à propulsion éolienne (exploration de l’alternative des énergies renouvelables en remplacement des combustibles fossiles)

éclipse – véhicule solaire Conception d’un véhicule fonctionnant entièrement à l’énergie solaire (cellules photovoltaïques tapissant la surface extérieure de la voiture)

edds – éts développement durable spatial Développement de nouvelles avenues afin de parvenir au développement durable de l’espace, et ce tout au long de la vie du satellite

évolution – voiture à faible consommation d’essence Mise au point d’une voiture qui ne consomme que 0,166 litre d’essence à tous les 100 km

3e rang lors de la compétition SAE Supermileage 2008 au Michigan

omer – sous-marin à propulsion humaine Construction et fabrication de sous-marins à propulsion humaine

Participation chaque année à une épreuve de course d’envergure internationale

photon – bateau solaire Conception d’un bateau propulsé grâce à l’énergie solaire (cellules photovoltaïques de surface captant l’énergie du soleil et la transformant en électricité) atteignant une vitesse de 28 km/h

quiets – motoneige écologique Conception d’une motoneige plus respectueuse de l’environnement (moins de consommation de carburant, moins d’émissions polluantes et moins de bruit) tout en étant performante



annexe 3 - clubs et pRojets étudiants contRibuant au dd

engagement social et communautaiRe

tributerre – développement durable Projets visant l’amélioration des pratiques écologiques de la communauté ainsi que de la vie communautaire à l’ÉTS.

Quelques exemples :

Organisation écoresponsable du Colloque Campus durables (29 janvier au 1er février 2009) réunissant les universités et collèges du Québec pour un partage d’expériences en développement durable (conférences, tables rondes, ateliers, activités et visites)

Organisation et animation de la journée À l’ÉTS, sans ma voiture le 22 septembre 2009 (compétition de transport responsable, kiosques et ateliers d’information, prix de participation, réparations de vélo gratuites)

pRéci – coopération internationale Programme de regroupement étudiant pour la coopération internationale

Permet à des étudiants de l’ÉTS de réaliser un projet d’ingénierie d’une durée de quatre mois dans un pays en développement

Quelques exemples de projet:

2007 : construction d’un dispensaire au Bénin

2008 : construction d’une maternité au Burundi

2009 : construction d’un centre de conditionnement de plantes médicinales en République démocratique du Congo (RDC)

cRabe – atelier coopératif de réparation de vélo Centre de réparation et d’ajustement de bicyclettes

Partage d’outils, d’équipement et de connaissances entre les membres de la communauté pour veiller au bon fonctionnement de leurs vélos

Ateliers de formation pour la réhabilitation de vieux vélos qui sont mis à la disposition des étudiants ou offerts à des organismes communautaires du quartier



annexe 4 – bilan éneRgétique des bâtiments du Réseau univeRsitaiRe des années 2000 À 2008

Source : Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport

consommation unitaire d’énergie (gj/m3)

établissement 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008

univeRsité bishop’s 1,13 1,17 1,10 1,27 1,23 1,26 1,19 1,40 1,97

univeRsité concoRdia 1,24 1,19 1,15 1,22 1,27 1,22 1,22 1,18 1,15

univeRsité laval 1,76 1,76 1,78 1,85 1,87 1,85 1,78 1,76 1,73

univeRsité mcgill 2,08 2,00 1,89 2,20 2,19 2,00 1,92 1,90 1,96

univeRsité de montRéal 1,78 1,76 1,65 1,64 1,57 1,53 1,54 1,44 1,42

hec 1,07 1,09 1,05 1,03 1,10 1,07 0,98 1,00 1,01

école polYtechnique de montRéal 1,63 1,72 1,62 1,83 1,84 1,84 1,40 1,43 1,38

univeRsité de sheRbRooke 1,68 1,82 1,79 1,85 1,83 1,82 1,72 1,68 1,61

univeRsité du québec

univeRsité du québec en abitibi-témiscamingue 1,39 1,33 1,33 1,42 1,39 1,33 1,21 1,26 1,15

univeRsité du québec À chicoutimi 1,05 1,05 1,04 1,09 1,06 1,03 0,97 1,01 1,02

univeRsité du québec en outaouais 0,88 0,83 0,82 0,95 0,99 0,89 1,07 0,90 0,93

univeRsité du québec À montRéal 1,43 1,51 1,47 1,54 1,51 1,54 1,45 1,48 1,36

univeRsité du québec À Rimouski 0,86 0,89 0,88 0,88 0,99 0,96 0,89 0,95 0,91

univeRsité du québec À tRois-RivièRes 1,48 1,47 1,32 1,43 1,43 1,41 1,22 1,19 1,23

institut national de la RecheRche scientifique 3,06 3,20 3,11 3,58 3,14 2,74 2,15 2,33 2,67

école nationale d’administRation publique 1,01 1,12 1,11 1,08 1,12 1,02 1,00 1,06 0,96

école de technologie supéRieuRe 0,64 0,68 0,63 0,67 0,68 0,59 0,47* 0,67 0,59

télé-univeRsité 0,00 1,43 1,39 1,29 1,08 1,22 1,20 1,25 1,30

siège social 1,18 1,31 1,31 1,38 1,34 1,18 0,97 0,85 0,69

* Cette valeur comprenait des superficies de bâtiment innoccupées

RemeRciements

L’ÉTS remercie toutes les personnes ayant contribué à la réalisation de ce premier rapport de développement durable.

Nous remercions également le Comité de développement durable de l’ÉTS pour son engagement dans la mise en œuvre du plan d’action et particulièrement l’association étudiante TribuTerre de leur dévouement envers la promotion et l’action pour le développement durable.

Nos remerciements s’adressent aussi à chacune des personnes ayant répondu aux sondages et aux questionnaires internes.

* Cette valeur comprenait des superficies de bâtiment innoccupées

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