DOSSIER PÉDAGOGIQUE TOMÁS GUBITSCH SÉBASTIEN...

Dossier réalisé par le Théâtre des Bergeries, Noisy-le-Sec

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DOSSIER PÉDAGOGIQUE

TOMÁS GUBITSCH, SÉBASTIEN SUREL & VINCENT SEGAL


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Cher(e) enseignant(e), Vos élèves et vous-même assisterez dans quelques semaines à un spectacle au Théâtre des Bergeries. Ce dossier pédagogique vous aidera à préparer les jeunes spectateurs dans leur découverte du spectacle en vous apportant des informations et des pistes pédagogiques exploitables en classe en amont de la représentation. D’autres activités et pistes de travail vous permettront de prolonger l’expérience de spectateur une fois le rideau refermé. Au plaisir de vous accueillir au Théâtre !


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avant le spectacle P. 7

informations pratiques P. 9

l’affiche du spectacle P. 12

les musiciens P. 15

les instruments P. 19

le processus de création P. 20

pendant le spectacle P. 27

après le spectacle P. 33

se remémorer et analyser la représentation P. 34

Les jeux du spectacle P. 41

Petits mots de spectacle P. 51

une rencontre des genres P. 22

un programme éclectique P. 24

sommaire


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Avant le spectacle...


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9 Informations pratiques Tomás Gubitsch, Sébastien Surel & Vincent Segal Concert en trio

* Retrouvez les termes suivis d’un astérisque dans le glossaire « Petits mots de spectacle » en toute fin de dossier.

Guitare > Tomás Gubitsch

Violon > Sébastien Surel

Violoncelle > Vincent Segal

distribution*

Genre* > Musique du monde Public* > Pour les classes du CE1 au CM2 Durée > 1h00 Dates > Représentation tout public le mardi 3 mars à 20h30. Représentations scolaires le mardi 3 mars à 14h30 et le mercredi 4 mars à 10h30.

informations


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1/ A quoi sert la brochure de saison d’un Théâtre ? Où peut-on en trouver ?

2/ Quel est le « titre » du spectacle ? Qu’a-t-il de particulier ?

3/ Repère les instruments des trois musiciens. Les connais-tu ?

4/ Comment repère-t-on le genre artistique du spectacle ?

5/ Que signifie l’indication « création » situé à droite de l’image ?

6/ Quelle est la durée du spectacle ?

7/ Quand peut-on aller voir ce spectacle au Théâtre des Bergeries?

8/ Es-tu déjà allé voir un spectacle au Théâtre des Bergeries ?

9/ Quels sont les genres musicaux que l’on retrouvera dans le spectacle ? Les connais-tu ?

> repérer les informations pratiques

Support : la brochure du Théâtre des Bergeries Objectif : repérer et analyser les informations pratiques relatives au spectacle.

Cette page est consacrée au spectacle que vous irez voir au Théâtre. Elle figure dans la brochure de la saison* 2014-2015.


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1/ La brochure regroupe tous les spectacles présentés en une saison (c’est-à-dire de septembre à juin) dans un théâtre. On y trouve des informations importantes sur chaque spectacle : la date, l’horaire, la durée, les personnes qui ont créé le spectacle, l’âge conseillé pour le public, un résumé de l’histoire etc. Les brochures de saison sont disponibles au Théâtre mais elles sont également diffusées aux partenaires du Théâtre, envoyées aux personnes qui le souhaitent, etc.

2/ Le titre du spectacle est « Tomás Gubitsch, Sébastien Surel et Vincent Segal ». En réalité ce n’est pas un titre de spectacle, il s’agit des noms des trois musiciens de ce concert en trio.

3/ Tomás Gubitsch joue de la guitare, Sébastien Surel du violon et Vincent Segal du violoncelle. Dessine ces instruments de la manière dont tu les imagines !

4/ Dans la brochure du Théâtre des Bergeries, un petit rectangle en haut de chaque page indique le genre du spectacle : Danse, Théâtre, Cirque, Chanson...

5/ Quand on dit d’un spectacle que c’est une « création » cela signifie qu’il a été créé très récemment. En général les créations sont des découvertes, on connait le projet mais personne n’a encore vu le spectacle.

6/ Pour les représentations scolaires, le concert durera 1h00, contre 1h30 lors de la représentation tout public.

7/ Remarque : les dates des représentations scolaires ne figurent pas sur la brochure car ces représentations sont destinées exclusivement aux écoles. Les représentations sur temps scolaire ont lieu le mardi 3 mars à 14h30 et le mercredi 4 mars à 10h30.

8/ Si oui, te souviens-tu de quel spectacle il s’agissait ? Si non, dessine le Théâtre des Bergeries comme tu l’imagines !

9/ Le jazz, le tango, la musique classique ou encore le rock.

Réponses


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L’AFFICHE du spectacle


13 > ANALYSER L’AFFICHE

Support : l’affiche réalisée par le Théâtre des Bergeries Objectif : analyser un support de communication ; imaginer l’histoire à partir d’éléments visuels

1/ Pourquoi réalise-t-on des affiches des spectacles ?

2/ Où trouve-t-on des affiches de spectacles ? Te souviens-tu de la dernière affiche que tu as aperçue ?

3/ Quels sont les éléments qui composent cette affiche ?

4/ Que peut-on dire de particulier sur la photographie de l’affiche ?

Réponses

1/ L’affiche est un support de communication. Elle permet aux théâtres d’informer la population de la présentation d’un spectacle. Elle a été créée par le Théâtre des Bergeries à l’aide d’une photographie envoyée par la compagnie.

2/ Les affiches de spectacles sont visibles dans les lieux culturels, dans les panneaux publicitaires, dans les transports en communs, etc.

3/ Textes, visuels, logos, informations pratiques, crédit photo, etc.

4/ Les trois artistes sont présents sur cette image. Ils sont accoudés au balcon d’un théâtre « à l’italienne », ils ne s’agit pas d’une photographie prise pendant un concert ou pendant des répétitions.


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Les musiciens

tomÁs gubitsch

Il compose et joue de la guitare

> il est né à Buenos Aires en Argentine

> il s’installe à Paris à la fin des années 1970

> il a collaboré avec de nombreux artistes venus d’horizons divers comme le jazz, la musique du monde, la musique expérimentale...

> il a fait des concerts dans le monde entier : en Argentine, en Belgique, en Suède, au Japon...

> à seulement dix-sept ans, il est star du rock en Argentine !

> il s’oriente rapidement vers le tango

> il a composé plusieurs bandes originales pour des séries télévisées françaises


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> il s’intéresse à divers courants musicaux comme la musique classique, contemporaine, le jazz, la musique africaine ou encore le rock

> il a également collaboré, sous la direction d’Alexandre Desplat, à des bandes originales de films comme Voyez comme ils dansent de Claude Miller et Les Marches du pouvoir de George Clooney en 2011

> il a étudié la musique au Canada

Il compose et joue du violoncelle

Vincent segal

> il joue également de la basse

> il a notamment collaboré avec Cesária Evora, Elvis Costello ou encore Matthieu Chedid, George Moustaki et le groupe français Tryo

Piste de travail

/ Retrouve toutes ces villes et ces pays sur une carte du monde !

> il fonde en 2004 le trio Talweg avec la pianiste Juliana Steinbach et le violoncelliste Sébastien Walnier

> il enseigne le violon et la musique de chambre

> il entre à l’âge de 15 ans au Conservatoire National Supérieur de Musique à Paris

Il compose et joue du violon

Sébastien surel

> il est issu d’une famille de musiciens

> il a joué sur les scènes du monde entier comme à Paris, Montréal, Tokyo, Londres, Amsterdam, Rome...


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L’ébénisterie L’architecture

Palimpseste Braise Si j'étais un mot, je serais...

Si j'étais une couleur, je serais...

Bien embêté Indigo

Si j’étais… selon TomÁs Gubitsch Vincent Segal Sébastien surel

Si j'étais un art, je serais...

Instrumentalisé, et ce serait bien dommage

Si j'étais un instrument, je serais...

« Méfie-toi des portraits chinois »

Si j'étais une devise, je serais...

Piste de travail

/ À partir de ces questions, réalise ton propre portrait chinois !

Kess Kess

« sator arepo tenet opera rotas »*

Scratch

Bleu

L’architecture

Un orgue de cinéma

« Si tu es perdu Reprends au début »


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Les instruments

Piste de travail

1/ Comment joue-t-on de ces trois instruments ?

2/ Connais-tu d’autres instruments à cordes ?

3/ Dessine des instruments à vent et des percussions que tu connais.

Il existe trois familles d’instruments : les instruments à cordes, les instruments à vent et les percussions. Pendant le concert, les trois musiciens joueront de ces trois instruments à cordes :

Le violon Le violoncelle La guitare électrique


20 LE PROCESSUS DE Création > NOTE d’intention Avant de créer un spectacle, l’équipe artistique rédige souvent ce qu’on appelle « une note d’intention ». La note d’intention présente le projet de spectacle, son intérêt et les envies des artistes.

Un violoniste aventurier, concertiste classique et caméléon, rencontre un violoncelliste magicien aux idées intarissables et un guitariste et compositeur Argentin épris de tango et d’expérimentations sonores. Le trio formé par Sébastien Surel, Vincent Segal et Tomás Gubitsch, c'est la réunion de trois univers musicaux, de trois tempéraments aux caractères aussi éclectiques que singuliers. Tous trois reconnus comme des solistes de premier plan, ils associent leurs mondes musicaux autour d’un répertoire mêlant aux compositions originales des morceaux de grands musiciens de ce monde, issus du jazz, du tango, du répertoire classique ou du rock. Des univers que ces trois musiciens, alchimistes du son s'approprient avec fougue et gourmandise.

À propos du projet


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« J'ai arrêté mon hypothétique carrière de footballeur à neuf ans, lorsque j'ai entendu à peu de jours d'intervalle le "Sacre..." de Stravisnky et "Sgt. Pepper's..." des Beatles. La décision était prise, je serai musicien. Quelques milliers d'heures de travail plus tard, étant effectivement devenu musicien, j'ai cru nécessaire d'établir des passerelles entre ces deux mondes qui avaient déterminé ma vocation, celui de la musique dite savante et celui de la musique populaire. J'ai mis encore plus longtemps à comprendre la vanité - dans les deux sens du terme - de mon entreprise. Il n'y avait pas de passerelles à bâtir, puisque les deux mondes en question ont toujours été un seul et même dans ma perception des phénomènes sonores. À peine deux facettes parmi la multitude des possibles que notre capacité d'écoute - en permanente expansion - reconnaît comme "musique". Pour cette deuxième année de résidence au Théâtre des Bergeries, j’ai le privilège de vous proposer une nouvelle création, un trio flambant neuf, avec deux extraordinaires musiciens avec qui nous partageons cette vision des choses : Sébastien Surel et Vincent Segal. Une vision avec une forte propension à employer le "et" plutôt que le "ou". »

À propos de la résidence - Tomás Gubitsch


22 Une rencontre des genres

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Activité : découvrir et identifier différents univers musicaux Objectif : réaliser un panel de différents genres musicaux grâce aux connaissances des élèves

Pistes de travail

2/ Imagine ensuite un dictionnaire illustré de ces genres musicaux : inscris-y le nom du genre ainsi que le/les dessins des instruments en question. Certains instruments peuvent bien sûr apparaître dans plusieurs genres !

1/ Pour chacun de ces genres, tente de retrouver un ou deux instruments de musique qu’on y utilise souvent. Par exemple, pour le rock, on pense notamment à la guitare électrique ou à la batterie.

Parmi les genres musicaux du spectacle, il y aura notamment :

du jazz,

de la musique classique, du tango, du rock,

...

Tomas Gubitsch, Sébastien Surel et Vincent Segal sont tous les trois des musiciens reconnus dans le monde entier. Ils ont chacun leur propre univers musical mais aiment mélanger les genres. Tous les trois pratiquent ce que l’on appelle la musique « instrumentale », c’est-à-dire qui est destinée à faire entendre presque exclusivement les instruments de musique. La musique instrumentale se différencie donc de la musique « vocale », pour laquelle on compose des paroles, qui sont chantées ensuite sur la musique.


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Pistes de travail

1/ Connais-tu encore d’autres genres musicaux ?

2/ À faire en classe : divisez la classe en plusieurs groupes. Demandez à votre enseignant(e) de vous faire écouter plusieurs extraits musicaux, provenant de genres différents. tentez de reconnaître, pour chacun des morceaux, de quel genre musical il s’agit !

Mais il existe une multitude de genres musicaux, si bien qu’il serait quasiment

impossible de tous les répertorier ! En voici d’autres :

l’opéra, le hip-hop, le blues,

le gospel, la pop

...

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24 Un programme éclectique Pour ce concert, les trois musiciens vont jouer quelques-unes de leurs compositions personnelles mais également des morceaux plus connus. Vous retrouverez notamment :

Round midnight de Thelonious Monk

Bébé d’Hermeto Pascoal

Genre : jazz

Pianiste et compositeur américain

Genre : jazz

Compositeur et multi-instrumentiste brésilien (il joue de nombreux instruments et même d’instruments inhabituels comme des boîtes en plastiques, des théières…)

Smile de Charlie Chaplin

Genre : éclectique (mais souvent pop), il composait pour ses films !

Acteur, réalisateur et compositeur britannique


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Parmi les compositions de Tomás Gubitsch, Sébastien Surel et Vincent Segal, vous aurez l’occasion d’entendre :

- Escales de Sébastien Surel - Changing everything de Vincent Segal

- Decantaciones de Tomás Gubitsch

Pistes de travail 1/ Découvrez ces morceaux en les écoutant sur le site Youtube*

2/ Réaliser un « tableau musical » : Faites écouter aux enfants l’un des morceaux et sur une feuille demandez leur de dessiner ou de peindre selon leurs sensations à l’écoute de cette musique. Renouveler l’activité avec d’autres morceaux, mais en utilisant toujours la même feuille !

* Voici les liens pour écouter les musiques citées via Youtube:

- Round midnight : https://www.youtube.com/watch?v=-yg7aZpIXRI

- Smile : https://www.youtube.com/watch?v=hxIbZPw1vl0

- Bébé : https://www.youtube.com/watch?v=EGqWRias96M

- Les compositions de Gubitsch, Surel et Segal :

https://www.youtube.com/watch?x-yt-cl=84503534&v=3o02xCV9oFg&x-yt-ts=1421914688


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pendant le spectacle...


28 La valise de l’apprenti spectateur Lorsque je me rends au théâtre pour voir un spectacle, j'emporte ma valise de l’apprenti spectateur qui contient :

Pistes de travail

1/ Trouver de nouveaux exemples pour compléter ces deux listes

2/ Rassembler toutes les propositions et afficher dans la classe une « valise de l’apprenti spectateur » personnalisée

Dans ma valise de l’apprenti spectateur, je n’ai pas besoin de :

Ma console de jeux ou mon téléphone, très utiles en dehors mais au théâtre ils dérangent nos voisins et

nous déconcentrent

Mes popcorns (ou tout autre nourriture), en plus de salir les sièges, ça dérangent les artistes sur scène.

(Oui oui, les artistes entendent aussi ce qu’il se passe dans la salle !)

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Mes yeux grands ouverts, c'est pratique pour voir ce qu'il se passe sur scène

Mes oreilles aussi, il y a souvent beaucoup de choses à entendre au théâtre

Mon imagination, ça peut toujours servir.

Mes mouchoirs, si j'ai un petit rhume ou si je suis plutôt émotif

Mon indulgence, j'ai le droit de ne pas tout aimer mais je respecte le travail des artistes

Mon humour, souvent bien utile aussi !

Mes mains, indispensables pour applaudir à la fin !

M...


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Mène l’enquête !

Dans un théâtre, il y a beaucoup de métiers différents. De nombreuses personnes travaillent en coulisses* pour que le spectacle se déroule parfaitement. Pourtant certaines d’entre elles ne sont jamais sur scène. Tente de relier les métiers à leurs fonctions.

Piste de travail

/ Connais-tu d'autres métiers qui sont indispensables au fonctionnement d’un théâtre ?

Je suis régisseur(se) lumières A.

Je suis régisseur(se) plateau B.

Je suis habilleur(se) C.

1. Avant, pendant et après les spectacles, je me trouve dans une petite loge du théâtre depuis laquelle je m'occupe des costumes et des accessoires des acteurs. 2. Pendant le spectacle, je me trouve tout en haut de la salle, au-dessus du public. Depuis cet endroit, j'éclaire les acteurs. 3. Pendant le spectacle, je me trouve en coulisses. Je veille au bon déroulement de la représentation, il m'arrive également d'aider les artistes pour déplacer les éléments du décor.

Pour les plus grands


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Pour les plus jeunes

Quelques métiers de théâtre

Pistes de travail

1/ Illustrez ces métiers en fonction des détails qui sont donnés.

2/ Connaissez-vous d’autres métiers indispensables à la création d’un spectacle ?

1. Je suis habilleur(se) : Avant, pendant et après les spectacles, je me trouve dans une petite loge du théâtre depuis laquelle je m'occupe des costumes et des accessoires des acteurs. 2. Je suis régisseur(se) lumières : Pendant le spectacle, je me trouve tout en haut de la salle, au-dessus du public. Depuis cet endroit, j'éclaire les acteurs. 3. Je suis régisseur(se) plateau : Pendant le spectacle, je me trouve en coulisses. Je veille au bon déroulement de la représentation, il m'arrive également d'aider les artistes pour déplacer les éléments du décor.


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Après le spectacle...


34 Se remémorer La sortie au Théâtre > Aller au Théâtre

Pistes de travail

2/ Racontez les différentes étapes de la sortie, en retraçant votre parcours sur la carte.

3/ Quels sont les autres lieux culturels que vous repérez autour du Théâtre des Bergeries ? Y êtes-vous déjà allés ?

1/ Situez votre école et le Théâtre des Bergeries sur la carte de Noisy-le-Sec ci-contre.

La façade du Théâtre des Bergeries. Le hall. La salle.


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Pistes de travail

1/ Réalisez un dessin collectif de la scène pendant le concert.

2/ Vous souvenez-vous des instruments du concert ?

3/ Comment étaient habillés les musiciens ? À votre avis, pourquoi ?

> Le concert

Analyser le spectacle


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> la partition

Pistes de travail

1/ Qu’est ce qu’une partition musicale ? (A quoi sert-elle ? Comment est-elle utilisée ?...)

2/ Tentez de donner une définition collective de cette notion en répertoriant toutes les définitions faites par la classe.

3/ Les musiciens avaient-ils des partitions pendant le spectacle ? Les ont-ils utilisées en permanence ?


38 À ton tour !

D’après ce que tu as ressenti en voyant le spectacle, explique en quelques mots ou par un dessin, pourquoi il faut aller voir (ou non) ce spectacle !

Mes notes... Mon dessin...


39 Maintenant que tu as vu le spectacle, imagine une nouvelle affiche, avec toutes les informations nécessaires !


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Les jeux du spectacle ...


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> la feuille de salle Appelée aussi « programme de salle », ce document est distribué aux spectateurs lors de chaque séance d’un spectacle. En soirée, la feuille de salle est distribuée à l’entrée de la salle par le personnel d’accueil. Lors des séances scolaires, elle est remise aux enseignants à la fin du spectacle.


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Pistes de travail

1/ À quoi sert la feuille de salle ?

2/ En comparant la feuille de salle avec les éléments présents dans la brochure de saison, quelles informations retrouvent-on ?

3/ Quels sont les éléments nouveaux ?

Réponses

2/ On y retrouve les principales informations concernant le spectacle : le titre, les dates de représentations, les heures, le genre, la durée, la distribution artistique,...

3/ La feuille de salle contient la distribution complète, les mentions de production, souvent des biographies des artistes, une ou plusieurs notes d’intention, des extraits de presse, etc.

1/ Alors que la brochure de saison regroupe les principales informations de tous les spectacles de la saison, la feuille de salle est un document propre à chaque spectacle. Alors que dans la brochure, l’espace est limité, la feuille de salle permet de donner plus d’informations et de détails.


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Lorsque tu viens voir un spectacle en soirée, une personne chargée de l’accueil du public te remet un billet avant d’entrer dans la salle. Le billet est composé d’une « souche » que l’ouvreuse déchire au moment de l’entrée en salle. Le théâtre conserve cette partie du billet. Le spectateur garde la partie de droite.

Le billet

Benoît Martin

3/02/2014 20h30

K 18 11 €

Roméo et Juliette Daniel Paquette

K 18

Lundi 3 février 20h30

11 €

À l’aide du billet, retrouve les informations suivantes :

> Quel est le titre du spectacle ? > Quel est le nom du metteur en scène? > Quel jour le spectacle a-t-il eu lieu ? A quelle heure ?

> Quel est le prix de la place ? > Qui a acheté la place ? > Repère sur le plan de salle ci-joint à quelle place tu dois t’asseoir.


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Le placement Voici le plan de la Grande Salle du Théâtre des Bergeries. Les rangs sont indiqués grâce aux lettres situées au niveau des escaliers et les chiffres sont notés sur les sièges.


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Voici un billet de spectacle vierge (à photocopier). Avec les informations qui se trouvent sur la feuille de salle du spectacle remise par ton enseignant, complète ce billet (titre, date, heure...). Inscris ensuite ton nom et découpe-le, il est à toi !

La prochaine fois que tu viendras au Théâtre des Bergeries, essaie de repérer le numéro de ton siège en bas à droite du billet !

2,5 €

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2,5 €

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Pour se repérer sur un plateau, les artistes et les techniciens utilisent d’autres mots que les termes « gauche », « droite », « devant » ou « derrière ». En effet, les côtés gauche et droite ne sont pas les mêmes si on se place dans la salle face à la scène ou sur scène face à la salle. Ainsi, pour un spectateur qui est dans la salle, face à la scène :

La droite est appelée « côté cour » La gauche est appelée « côté jardin » Le fond du plateau est appelé « lointain » Le devant de la scène est appelé « l’avant scène » ou « la face » Le milieu du plateau est appelé « le théâtre ».

Le plateau*

Lointain

théâtre cour jardin

Avant scène


48 scénographie

À partir de cette scène, demandez aux élèves où se situent le château et la danseuse. Proposez-leur de dessiner des éléments de décor en leur donnant des indications d’espace.


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Tu es scénographe. Le metteur en scène te charge d’imaginer le décor de sa pièce. Dans la pièce qu’il a choisie, l’auteur indique «la scène se passe dans une cour de récréation ». Dessine sur la scène ci-dessous, deux éléments de décor que tu choisirais pour représenter la cour.

À ton tour !


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petits mots de spectacle


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Genre Le genre indique la catégorie dans laquelle se classe le spectacle : danse, musique, marionnette, théâtre etc.

Distribution C’est l’ensemble des gens qui participent à la création d’un spectacle et qui se voient attribuer un rôle précis dans la réalisation du spectacle.

Compagnie Synonyme de « troupe ». La compagnie désigne un groupe de personnes qui exercent différents métiers (comédiens, écrivain, metteur en scène, musiciens, scénographe etc.) et qui travaillent ensemble pour créer des spectacles.

Créateur Lumière Il crée les lumières du spectacle en fonction des indications du metteur en scène et des ambiances des scènes du spectacle.

Créateur musique/son Il crée la musique du spectacle en fonction des ambiances sonores souhaitées par le metteur en scène.

Créatrice Costume Elle crée les costumes des personnages de l’histoire. Au fil de ses recherches, elle discute avec la metteure en scène de l’interprétation de la pièce, de l’époque, de l’univers à créer et des personnages. Elle dessine des maquettes en couleurs, souvent accompagnées d’échantillons de tissus. Elle supervise ensuite la réalisation des costumes (confectionnés en atelier, achetés ou loués) ainsi que les essayages.

coulisses C’est la partie cachée de la scène pendant le spectacle, elles se situent généralement sur les côtés et en fond de scène. Les artistes s’y préparent et y attendent avant d’entrer sur scène. On y met également les éléments de décor.

Auteur Écrivain, il écrit des histoires en faisant vivre et parler des personnages.

Comédien(ne)/interprète C’est celui/celle qui est présent sur la scène et qui agit. Il/elle incarne et interprète un personnage. Il/elle joue en suivant les indications données par le metteur en scène.


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Metteur(e) en scène Artiste qui dirige la création d’un spectacle. Il propose une interprétation du texte de l’auteur, il choisit les comédiens et les aident à jouer leur personnage, il choisit le décor du spectacle, les costumes, la musique...

public Il s’agit de l’ensemble des spectatrices et spectateurs qui assistent au spectacle. Sans un public, la représentation ne pourrait pas avoir lieu.

SAISON Désigne la période pendant laquelle un théâtre est en activité et accueille des spectacles. La saison correspond généralement à une année scolaire : de septembre à juin de l’année suivante.

PLAteau Synonyme de scène. C’est l’espace où est représenté le spectacle.

« Sator arepo tenet opera rotas » Cette formule est un « carré magique », sorte de mots croisées carrés. On peut lire le carré de gauche à droite, de droite à gauche, de haut en bas ou de bas en haut, la formule sera toujours la même.

Régisseur Nom donné au technicien qui s’occupe des lumières et/ ou du son pendant le spectacle.

Scénographe Plasticien ou peintre qui imagine le décor d’un spectacle. Il travaille en collaboration avec un metteur en scène ou un chorégraphe et avec les créateurs lumière et son.

scène Désigne à la fois le plateau de théâtre, c’est-à-dire l’endroit où se joue la pièce et une partie de l’histoire qui est racontée.

résidence La résidence d’artistes permet à un établissement culturel de s’associer avec une compagnie ou un artiste durant un temps donné, afin de créer des spectacles et/ou des projets.


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Renseignements et contacts

01 49 42 67 17 Véronique Moret, responsable du secteur Jeune Public

[email protected] Mélany Scherer, assistante à la communication et à l’action culturelle

[email protected]

Crédit photos © Théâtre des Bergeries © Rafael Gubitsch © DR

Contenu : © Tomas Gubitsch © Sébastien Surel © Vincent Segal © Théâtre des Bergeries © dossiers pédagogiques de la cie Hercub’

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