Direction Générale de lenseignement scolaire Bureau de lorientation Mise en place dun parcours de...

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Direction Générale de l’enseignem ent scolaire Bureau de l’orientation Mise en place d’un parcours de découverte des métiers et des formations pour tous les élèves dès la classe de 5 ème jusqu’en classes terminales des lycées Objectif: - élever les niveaux de formation – égalité des chances - Favoriser l’acquisition de la capacité à s’orienter tout au long de la vie (1 er des 4 axes proposé par la PFUE pour résolution européenne) Sur volontariat des établissements à la rentrée 2008 Généralisation à la rentrée 2009 Pour tous les élèves / dès la classe de 5 ème Des métiers et des formations Des « étapes métiers » et des « temps forts » à chaque niveau Autant de « situations concrètes » aux niveaux concernés par l’évaluation du socle (7 ème compétence) intégré au nouveau DNB session 2010 Les parents sont associés aux différentes étapes

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Direction Générale de l’enseignement scolaire

Bureau de l’orientation

Mise en place d’un parcours de découverte des métiers et des formations pour tous les élèves dès la classe de 5ème jusqu’en classes terminales des lycées

Objectif: - élever les niveaux de formation – égalité des chances

- Favoriser l’acquisition de la capacité à s’orienter tout au long de la vie (1er des 4 axes proposé par la PFUE pour résolution européenne)

Sur volontariat des établissements à la rentrée 2008

Généralisation à la rentrée 2009

Pour tous les élèves / dès la classe de 5ème

Des métiers et des formations

Des « étapes métiers » et des « temps forts » à chaque niveau

Autant de « situations concrètes » aux niveaux concernés par l’évaluation du socle (7ème compétence) intégré au nouveau DNB session 2010

Les parents sont associés aux différentes étapes

En fin de collège, chaque élève aura passé 10 jours en entreprise ou au contact avec des professionnels

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Bureau de l’orientation

Mise en place d’un parcours de découverte des métiers et des formations pour tous les élèves dès la classe de 5ème jusqu’en classes terminales des lycées

En 5ème, activité dominante: découverte des métiers

- Visites d’entreprises

- Contacts avec des professionnels

- Ouverture du livret personnel de suivi

En 4ème, activité dominante: découverte des voies de formations

- Chaque élève passe 1 journée en lycée, LP, CFA, etc.

En 3ème, activité dominante: choix d’orientation

-1 semaine passée en milieu professionnel (séquence d’observation)

- l’enseignement de découverte professionnelle

- un entretien personnalisé d’orientation pour chaque élève avec sa famille

- à terme, validation du socle

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Bureau de l’orientation

Mise en place d’un parcours de découverte des métiers et des formations pour tous les élèves dès la classe de 5ème jusqu’en classes terminales des lycées

En fin de 3ème, une orientation très sensiblement modifiée par la réforme des lycées:

- Avec un cycle de référence de 3 ans préparant au baccalauréat professionnel, la réforme de la voie professionnelle amène les élèves au baccalauréat dans les même délais, quelque soit la voie d’orientation décidée (pour les 2 principales: 2GT ou 2 pro).

- La voie de la 1ère année de CAP s’ouvre vers l’accès au bac pro

- Des passerelles permettent de corriger les choix en fin de 2GT ou de 2 pro

En 2nde se prépare le choix du bac dans un contexte renouvelé par la réforme des lycées (R2009 et R2010)

- Accompagnement personnalisé envisagé en 2nde GT incluant l’éducation et l’aide à l’orientation, semaine de bilan et d’orientation envisagée

- Accompagnement personnalisé dans le cycle de bac pro 3 ans (2h30/sem)

Ces activités, lorsqu’elles visent l’éducation et l’aide à l’orientation s’intègrent au parcours de découverte des métiers et des formations.

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Bureau de l’orientation

Mise en place d’un parcours de découverte des métiers et des formations pour tous les élèves dès la classe de 5ème jusqu’en classes terminales des lycées

En 1ère G, T et P, activité dominante: l’accueil dans la séquence d’orientation qui s’ouvre pour le baccalauréat préparé :

- chaque lycéen passe 1 journée en établissement d’enseignement supérieur

- chaque lycéen bénéficie d’un entretien personnalisé d’orientation auquel les parents pourront participer

En terminale, activité dominante: l’orientation active

- Chaque élève bénéficie d’un entretien personnalisé d’orientation pour préparer le conseil de classe qui va lui donner conseil sur ses choix

- accompagnement personnalisé dans le dispositif « d’orientation active »

L’individualisation de l’accompagnement, axe stratégique: à tous les niveaux prévus, mettre en place les entretiens personnalisés d’orientation

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Bureau de l’orientation

Mise en place d’un parcours de découverte des métiers et des formations pour tous les élèves dès la classe de 5ème jusqu’en classes terminales des lycées

les entretiens personnalisés d’orientation

En classe en troisième, en classe de première et terminale de la voie générale, technologique ou professionnelle des lycées, et en première année des sections professionnelles de lycées, chaque élève bénéficie d'un entretien personnalisé d'orientation.

La participation des parents doit y être systématiquement recherchée.

Tenus dès que possible dans l’année, l'objectif en est d'instaurer une relation de dialogue entre le professeur principal et chacun de ses élèves (et sa famille) à propos de son parcours de formation et d'insertion de façon à mettre en place l'accompagnement personnalisé nécessaire : remédiations pédagogique ou éducative, démarches documentaires, entretiens d'orientation approfondis avec le conseiller d'orientation-psychologue, etc.

L’organisation de ces entretiens relève du chef d’établissement qui l’intègre dans le programme pluriannuel des actions retenues pour la mise en œuvre du parcours.

Elle implique un travail en commun avec le CIO.

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Bureau de l’orientation

Mise en place d’un parcours de découverte des métiers et des formations pour tous les élèves dès la classe de 5ème jusqu’en classes terminales des lycées

L’espace temps:

-Tous les enseignements, la DP, la séquence d’observation en milieu prof.

- Les « heures de vie de classe »: 10h/an

- en projet dans le cadre de la réforme des lycées (l’accompagnement personnalisé notamment)

- le temps de l’accompagnement éducatif

Les outils:

- Un cahier des charges académique

- Le projet d’établissement (conseil de la vie lycéenne, conseil pédagogique, conseil d’administration)

- Le livret personnel de suivi (webclasseur, etc.)

- Les partenariats: actions éducatives, contacts avec le monde prof., etc.

- Les ressources mobilisables (CDI, CIO, ONISEP, etc.)