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Développement de l’apprentissage en Alsace

Priorités et Méthodologie de la Région Alsace pour le développement et le pilotage de la carte des formations en apprentissage

Le réseau des développeurs de l’apprentissage

Diagnostic du réseau des développeurs de l’apprentissage et de l’alternance et perspectives de pilotage

19 mars 2014 

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Nouvelles modalités de pilotage de l’offre de formation depuis 2014

Depuis 2014, l’analyse et les décisions de la Région portent à la fois sur :

• la globalité de la carte des formations existante (veille sur les difficultés de recrutement et sur la pertinence d’une formation par rapport aux besoins socio-économiques, analyse des difficultés et des pistes d’évolution). Analyse avec les CFA de la carte des formations existantes et validation annuelle par

les élus. Concertation sur les pistes de travail (lien notamment avec les actions à cibler par les chargés de développement).

• Les priorités de développement et la pertinence de nouveaux projets d’ouverture. Détection des opportunités, mise en place de parcours spécifiques, construction dans

le cadre d’une concertation régionale.

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Aménagement des projets d’ouverture : principes et modalités

• Premier semestre : Recueil d’éléments quantitatifs et statistiques par territoire et par

secteur professionnel, définition des besoins et priorités en formation toutes voies de formation confondues en concertation avec les branches professionnelles et les Ministères de tutelle (Contrats d’Objectifs Territoriaux, OREF, Analyses territoriales ….).

Définition d’un plan d’action / priorités de développement de l’offre de formation en apprentissage et diffusion de l’appel à propositions correspondant par la Région.

• Second Semestre Retours des centres de formation prioritairement en réponse à l’appel à

propositions régional (30 septembre).

Instruction par les services de la Région et ses partenaires (Rectorat, DRAAF, DRJSCS) des propositions d’ouvertures.

Décision de la Commission Permanente du Conseil Régional sur la carte des formations en apprentissage, janvier et mars 2015.

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Décembre 2013 à Février 2014 Mars

2014 Avril 2014

Octobre 2014 à Décembre 2014Juillet 2014

Septembre 2014

Janvier 2015

Recueil des éléments statistiques et

qualitatifs par secteur et territoire

Réunion de concertations territoriales et

sectorielles

Rédaction des diagnostics et

propositions des priorités de

développement(en concertation avec Branches

professionnelles, Ministères de tutelle etc…))

Présentation en 7ème commission et en CCREFP

des propositions de

développement

Lancement de l’appel à

propositions régional pour les nouvelles

formations à la rentrée 2015

Retour des propositions

des établissements de formation

Instruction des demandes d’ouverture et de fermeture de formations

Analyse concertée annuelle entre la Région et les établissements de

formation sur leur offre de formation

Présentation à la Commission

Permanente des projets

d’aménagement de l’offre de formation

en apprentissage pour la rentrée 2015

Calendrier de la procédure d’aménagement de l’offre de formations en apprentissage

Juin 2014

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Etat des lieux global de l’apprentissage en Alsace et pistes d’évolution

Part de l’apprentissage en Alsace : 18,5 % (15,4 % moyenne nationale). Plus de 300 formations du CAP aux diplômes d’ingénieurs. 33 CFA répartis sur l’ensemble du territoire alsacien dont 18 CFA adossés à des lycées (16 Education Nationale et 2 Ministère de l’Agriculture). 24 nouvelles ouvertures validées à ce jour pour la rentrée 2014 dont 12 en mixage de publics. De nouveaux leviers à privilégier pour le développement : Une volonté forte de développer l’apprentissage transfrontalier. Stratégie de mixage des parcours et des publics.Des actions à mener face aux difficultés identifiées (baisse des niveaux V et IV, liens avec les entreprises, sections à faibles effectifs). Qui s’appuient notamment sur des expérimentations et sur les missions définies avec les chargés de développement.

MF

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Réseau des chargés de développement de l’apprentissage :opportunité

• Contexte général : Recul de l’apprentissage

• nécessité de répondre à cette problématique ; grandes tendances/

• approche prospective. statistiques globales

• Démarche régionale : construction et le suivi de l’offre de formation par la voie de l’apprentissage

• recensement des besoins en compétences ; analyse fine des

• pertinence de l’apprentissage contraintes de

comme ressource économique. l’entreprise

Nécessité pour la Région d’actionner des leviers complémentaires à son action à à celles de ses partenaires

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Réseau des chargés de développement de l’apprentissage :construction

• Concertation : Région/ Services académiques/ DRAAF/

Direccte/ Chambres consulaires

• ciblage des secteurs ; • Délimitation des territoires ;• articulation avec les chargés de développement de l’alternance

des organismes consulaires.

• Réflexion conjointe : Région/ Services académiques/ DRAAF/CFA/

• définition du profil de poste ;

• modalités de recrutement.

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Réseau des chargés de développement de l’apprentissage :cadrage

• Finalité

• promotion et développement de l’apprentissage, comme voie de formation, dans les secteurs professionnels

• Statut du chargé de développement de l’apprentissage :• rattachement administratif au CFA (EPLE et ministère de

l’agriculture) ; • CDD du 1er mars 2013 au 30 septembre 2014.

• Financement• enveloppe globale pour le réseau : 1 260 000 € ;• cofinancement FSE/Région.

• Pilotage : Région/ Rectorat/ /DRAAF/ Chambres consulaires• suivi de la mission ;

• ajustements le cas échéant.

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Réseau des chargés de développement de l’apprentissage :missions

Contexte général (recul de l’apprentissage)

• rencontre avec les entreprises ne recrutant pas ou plus avec analyse des freins au recrutement ;• informations en direction des entreprises sur la formation par apprentissage

Démarche régionale (construction de l’offre de formation)

identification des besoins en compétences territoriaux et sectoriels, à court et moyen termes afin de contribuer à y répondre en mobilisant l’apprentissageExemples :construction d’une nouvelle offre ( CFA PEV)redynamisation d’une section : CFA Cernay

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En Alsace, la fonction de développeur préexistait au réseau mis en place par la Région spécifiquementpour l’apprentissage, d’où le souhait pour la collectivité régionale de disposer d’un état des lieux sur lespratiques en matière de développement de l’alternance.

Développement de l’alternance en Alsace : constats

+3+ développeurs sectoriels

+ 3 = 42

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4 objectifs :

1. La définition d’une cartographie de l’ensemble des développeurs

2. La mise à plat de leurs interventions

3. La définition d’un cadre de pilotage du système des développeurs en veillant à la concertation et aux prérogatives de chacun des partenaires

4. La définition d’outils d’aide au pilotage et au suivi

Au global, diagnostiquer l’existant et faire des préconisations sur le pilotage et les outils

Diagnostic du réseau des développeurs de l’apprentissage et de l’alternance et perspectives de pilotage

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Etape 0 : Lancement et cadrage de la

mission

Etape 1 : Etat des lieux et

diagnostic des développeurs

de l’apprentissage

et de l’alternance

Etape 2 : Définition de

préconisations pour le

pilotage des développeurs et définition

d’outils

Méthodologie

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Lancement et cadrage

Etape 0 : Lancement et cadrage

de la mission

1. Recueil et analyse des différentes sources documentaires mobilisables

2. Production du plan de la mission

3. Mise en place et lancement du comité de pilotage

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Etat des lieux et diagnostic

1. Etude documentaire de la situation de l’apprentissage et de l’alternance en Alsace

2. Réalisation de la phase d’entretiens qualitatifs semi-directifs de terrain sur les missions confiées, la commande institutionnelle et les outils en place du côté des acteurs institutionnels

3. Production d’une cartographie des développeurs de l’alternance en Alsace

4. Entretien collectif avec six organismes de formation réalisant des contrats en alternance

5. Phase d’investigation auprès des développeurs de l’apprentissage et de l’alternance

Etape 1 : Etat des lieux et

diagnostic des

développeurs de

l’apprentissage et de

l’alternance

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Définition de préconisations

1. Propositions de préconisations pour le pilotage– Concertation interne à la collectivité– Réunion avec les Chambres et les OPCA, porteurs de développeurs

2. Propositions sur les outils de pilotage et de suivi– Réalisation d’un Benchmark– Réunion avec un panel de développeurs– Réunion avec les Chambres et les OPCA, porteurs de développeurs

Etape 2 : Définition de préconisatio

ns pour le pilotage des développeur

s et définition d’outils

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Les prochaines étapes

Stabilisation du diagnostic

Réflexion et approfondissement des préconisations

Réunion des partenaires pour la définition du pilotage global

Mise en œuvre

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Réseau des chargés de développement de l’apprentissage :intégration et animation

• Formation : appropriation du contexte de l’apprentissage

animée par les services de la Région (mars-avril 2013) • financement, aspects juridiques ;

• orientations régionales, enjeux économiques ;

• partenariats institutionnels et opérationnels.

• Réflexions conjointes : réunions à fréquence régulière• transmission d’informations ;

• analyse collective de leur champ d’intervention ;

• co-construction de la mise en œuvre opérationnelle de leur activité.