PROPUESTAS EN MATERIA DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA ¿ASEQUIBLE PARA MEXICO?

PAÍS

PROPUESTA

SI

NO

POR QUE

Bibliografía y URL

Formación del Profesorado La web Formación del Profesorado es un servidor que pertenece al Centro de Información y Comunicación Educativa, cuyo objetivo son ofrecer una formación permanente acorde a las necesidades docentes y favorecer la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación dentro del sector educativo.

X

El servicio de La Web en nuestro pis esta en todo el territorio, solamente que sin ser gratuito, con el inconveniente que la infraestructura de su uso limita la inclusión del todo el profesorado o bien por desconocer su uso y aplicaciones. El cuidado al decodificar la información tiene riesgos por ser que en un gran porcentaje docentes requieren cierta habilidad para adaptar a las necesidades del alumno individualizando al decodificar el mensaje.

AUTORES: Ministerio de trabajo y asuntos sociales AÑO DE PUBLICACIÓN: 2009 TÍTULO DEL ARTÍCULO: plan estratégico nacional de infancia y adolescencia 2006-2009 p.p. 38 RECUPERADO: 30 de junio de 2015 ASOCIACIÓN QUE PUBLICA EL ARTÍCULO: Organización de estados iberoamericanos para la educación la ciencia y la cultura URL: http://www.oei.es/quipu/espana/ y http://www.oei.es/quipu/espana/plan2006_2009.pdf INEGI. Módulo sobre Disponibilidad y Uso de las Tecnologías de Información y Comunicaciones en los Hogares, 2011 p.p. 7 Recuperado el 2 de junio de 2015 http://www.inegi.gob.mx

Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia – CIDEAL Se trata de un Centro orientado a la producción, dirección y coordinación, tanto de recursos didácticos como de ordenación académica que ha de dar respuesta a las necesidades de aquellas personas que no pueden asistir a clase y desean una formación académica; así como a los requerimientos educativos que plantea una sociedad en continua evolución, que considera la formación como una constante a lo largo de toda la vida

X

Para que nuestro México dispusiera de este mecanismo de comunicación educativa, la Secretaria de educación, se pudiera establecer como criterio de inclusión al profesorado hacerlo de obligatoriedad, para aquel profesor que preste servicios como docente responsable de grupo, con la finalidad de que los conocimientos sean de actualidad y apegados a un contexto real del alumno.

TV Educativa: “La aventura del Saber” El espacio de TV Educativa "La Aventura del Saber" Convenio de Colaboración entre el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y Radio Televisión Española. Ha mantenido ininterrumpidamente desde el año 1992 y su emisión coincide con el calendario escolar (se interrumpe durante los períodos vacacionales). El programa cuenta con 60 minutos diarios

X

En nuestro país este medio de comunicación ocupa el primer lugar en su tipo, ya que el 94.7% de los hogares, disponen de él; INEGI 2011 Para mejorar la accesibilidad a los programas educativos en este medio, a mayor parte de la población, sería establecer como un requisito de operación, la transmisión gratuita para las empresas de T.V. Privadas considerando las ventajas

E

S

P

A

Ñ

A

PAIS

PROPUESTA

SI

NO

PORQUE

OBSERVACION y URL

“La educación en medios es una forma de

ejercer influencia en las habilidades de los

niños para recibir mensajes sin efectos

indeseados. Sin embargo, no es una

justificación para dejar que los niños

decidan -de forma responsable- lo que

van a consumir. Los niños no pueden

crecer entre paños de algodón. Queda a

los padres decidir lo que los niños pueden

realmente entender.”

La regulación de los

contenidos,

Que no son buenos para los niños

aparece en dos leyes y en las propias

regulaciones de las compañías de

televisión y fabricantes de juegos.

Bajo la supervisión del Ministerio de Educación y el Comité Finlandés de Clasificación de Películas, por otra parte, está el Ministerio del Transporte y Comunicaciones y las Autoridades Reguladoras de las Comunicaciones en Finlandia. […]

La adecuación de contenidos

Para los niños está estipulada por ley, la responsabilidad no puede ser asignada totalmente a los padres. El poder público debe proporcionar las

bases a los padres para hacer sus

elecciones (Huovinen, 2007).

X La decisión de la educación de los niños

en nuestro país la determinan los

padres, el estado tiene intervención

solamente en caso de maltrato,

abandono, orfandad o bien cuando se

presenta una denuncia.

Al implantar la propuesta los niños de

ahora serán los adultos en 20 años,

considerando el acceso a los medios,

marcando un cambio social basado en la

comunicación y educación, nuestro país

lo necesita. Requiere actualizarse y

adaptarse al destinatario

Es de considerar una limitante enorme,

me atrevo a decir que la desigualdad en

el nivel de vida de nuestro de niños no

lo permitiría.

Es atrevido asegurar que la población

infantil en nuestro país es de

“generación z”, niños con acceso a los

videojuegos , y los teléfonos móviles,

que han ganado aptitudes cerebrales en

lo que se refiere a la velocidad y los

automatismos, una especie de tren de

alta velocidad cerebral que va del ojo al

pulgar, y perdiendo otras aptitudes

como el razonamiento y el autocontrol,

así lo explica Houdé profesor de

sicología y director del laboratorio de

psicología del desarrollo y educación

infantil del CNRS-La Sorbonne y autor

del libro “Aprender a resistir”, Houdé

preconiza un aprendizaje adaptado

EDITOR: Universidad de Granada AÑO DE PUBLICACIÓN: 2009-07 TIPO: Artículo original Formato: HTML,PDF TITULO DELARTICULO: Revista de Currículum y Formación del Profesorado 1989-639X (2009) Vol. 13 Núm. 2 Idioma: Español RECUPERADO: 2 de junio de 2015 ASOCIACIÓN QUE PUBLICA EL ARTÍCULO: e-revist@s Plataforma Open Access de Revistas Científicas electrónicas Españolas latinoamericanas URL http://www.erevistas.csic.es/ficha_articulo.php?url=oai_revista60:431&oai_iden=oai_revista60 AUTORES: AÑO DE PUBLICACIÓN: 2014 TITULO DELARTICULO: ¿qué sabes de la generación z? ASOCIACIÓN QUE PUBLICA EL ARTÍCULO: Editorial contenido S.A .de C.V. URL http://contenido.com.mx/2015/02/que-sabes-de-la-generacion-z/

F

I

N

L

A

N

D

I

A

PAIS

PROPUESTA

SI

NO

PORQUE

OBSERVACION y URL

Programa de Informática Educativa en Escuelas y Liceos La finalidad del programa es contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación mediante la informática educativa Dentro las actividades principales de este programa se contempla: a) Proveer infraestructura de acceso y conectividad a los establecimientos; b) Fomentar el uso educativo de la infraestructura tecnológica, integración curricular de las TIC; c) Desarrollar competencia digitales de los distintos actores del sistema escolar; d) Proveer de recursos digitales y software educativos y e) Mejorar la valoración d la importancia de las TIC Programa de Alfabetización Digital La finalidad del programa es promover el

uso y apropiación de las TICs, extendiéndolo

hacia las personas de los grupos con mayor

riesgo de exclusión digital. (El 50% de los

chilenos se sienten excluidos)

Dentro las actividades principales de este

programa se contempla: a) Cursos de

alfabetización digital para padres.

X Es parecido a lo que pretende nuestro país con las salas digitales, es importante destacar que toman en cuenta las competencias para este fin de los dos actores del proceso de aprendizaje y la enseñanza. Considerando que son los mismos elementos en una comunicación más los elementos de codificación del mensaje , la propuesta debe ser encausada, para que sea efectiva y cumpla su propósito, cuidando la decodificación e interpretación de la información

AUTORES:

Conferencia Iberoamericana de Ministros de Educación TÍTULO DEL ARTÍCULO: La educación que queremos para la generación del bicentenario. Chile: Alineación “Metas Educativas 2021” RECUPERADO: 30 de junio de 2015 URL: http://www.oecd.org/centrodemexico/paisesmiembros.htm http://www.oei.es/metas2021/noticias14.htm

C

H

I

L

E

CONCLUCIONES

Existe una disparidad en nuestro país en cuanto al acceso de TICs además de su regulación, valdría la pena adentrarse más en ese

aspecto, con lo revisado al momento podemos decir que se carece de políticas públicas estructuradas para su inclusión como

innovación educativa, si bien en nuestro México, se pretenden estas inclusiones de alguna forma en la educación pública, es

avanzar, con algunos inconvenientes:

En primer lugar, los profesores con “alfabetización digital” son pocos para extender o ampliar la comunicación profesional, y cumpla

efectivamente su función pedagógica al codificar adecuadamente el material educativo.

En segundo lugar los inconvenientes de los receptores, en gran medida carecen de las habilidades y el acompañamiento docente,

suficiente para procesar de la mejor manera el mensaje, y sea efectiva para cumplir su propósito de modificar conductas. No se

puede omitir la opinión del psicólogo Olivier Houndé (2006) y lo que llama “generación z”; los niños con acceso a medios digitales

Utilizan una zona del cerebro, el corte pre frontal, para mejorar esa rapidez de decisión y de adaptación multitarea, ligadas a

emociones. Pero esto se hace en detrimento de otra función de esta zona, más lenta, de distanciamiento, de síntesis personal y de

resistencia cognitiva. Lo que explicaría la necesidad del acompañamiento.

Por todo esto tomaría la propuesta de Finlandia referente a la regulación de los medios y la adecuación de los contenidos, con una

revisión para sus adaptaciones a nuestra cultura y sociedad. De ésta manera se puede ambicionar que en dos o tres décadas,

tengamos un mejor nivel educativo, con una comunicación educativa efectiva y cambios en nivel de la vida de las personas de

nuestros pueblos.

REFERENCIA: http://www.rieoei.org/rie45a01.htm