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Focus

Le jeu des 7 famillesLes émotions

page 60

Syntaxi-kitp. 85

Langage oral

Généralités ............................... 56

Communication Pragmatique ............................. 57

Pictogrammes........................... 63

Compréhension ........................ 64

Expression ................................ 70

Histoires en images .................. 88

Imagerie.................................... 90

Topologie .................................. 92

Lang

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oral

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Généralités

100 idées pour venir en aide aux enfants dysphasiques

Touzin Monique, Leroux Marie-NoëlleCe petit ouvrage pratique propose 100 idées pour améliorer le quotidien d’enfants atteints d’un trouble sévère du développement du langage oral  :  la dysphasie. Le livre est divisé en 2 parties  :  50 idées portent sur la dysphasie de manière générale : définition, dysphasie et relations familiales, problèmes liés à la communication... et 50 autres portent sur l’enfant dysphasique et l’école  :  accueil au sein d’une classe, stratégies pédagogiques... En annexes, on trouve quelques témoignages, les adresses des sites internet de diverses associations et d’outils en lien avec la dysphasie, ainsi qu’un glossaire. Ce livre s’adresse essentiellement à des enseignants, orthophonistes, auxiliaires de vie scolaire et parents.

Réf : 16520 14,50 €

Le langage oral complexe chez l’adolescent - Bilan et prise en charge

Maurin NicoleCet ouvrage traite des troubles du langage oral chez les adolescents (scolarisés en collège). Après une présentation du bilan d’évaluation TLOCC (réf. 15054), l’auteur traite en profondeur de la prise en charge linguistique des formes verbales, pronoms complexes, relations logiques, syntaxiques, mais aussi du vocabulaire à travers la mise en place de réseaux et des connaissances et croyances communément partagées. Pour chaque notion abordée, des pistes d’exercices sont proposées, afin d’apporter à l’adolescent les moyens de mieux aborder le langage oral complexe.

Réf : 15870 48,00 €

Les dysphasies De l’évaluation à la rééducation

Maillart Christelle, Schelstraete Marie-AnneCet ouvrage a pour objectif de rendre accessible aux professionnels de la rééducation les derniers résultats des recherches sur la dysphasie et ses troubles. Illustré de nombreux schémas, il offre aux praticiens des stratégies de mise en place du diagnostic, des pistes de prise en charge, des recommandations internationales... Dans la première partie, les auteurs traitent de questions théoriques sur le langage oral qui font actuellement l’objet de débats : caractéristiques linguistiques, implication des mécanismes d’apprentissage de régularités dans l’acquisition du langage, interprétation et évaluation des déficits de la mémoire dans les troubles du langage, relations entre langage oral et écrit. Une deuxième et dernière partie développe les questions relatives à la prise en charge des troubles du langage oral  : troubles morphosyntaxiques et prise en charge, initiation à la méthode « Evidence-Based Practice »  (« pratiques basées sur les preuves ») à partir d’un cas clinique, difficultés pragmatiques des enfants dysphasiques. Il s’adresse essentiellement aux orthophonistes, neuropsychologues et autres professionnels de la rééducation des troubles du langage.

Réf : 16718 36,00 €

Retard de parole et de langage Bertrand Renée

Cet ouvrage résume les formations données par son auteur sur le thème des retards de parole et/ou de langage. Elle donne ici de façon très concrète des conseils, des références de jeu et des idées pour le bilan et la rééducation de ces troubles chez les moins de 6 ans. De plus, elle reprend certaines de ces rééducations comme exemple. Elle évoque également dans ce livre l’importance de l’accompagnement parental.

Réf : 15712 23,00 €

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Lang

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Supports verbauxCélèrier Pascale

Ces ouvrages se veulent chacun comme une banque de mots, permettant au thérapeute de proposer un certain nombre d’activités verbales. Ces référentiels de mots propose alors différents aspects (phonologiques, lexicaux, morphosyntaxiques) afin d’aider l’orthophoniste à préparer des activités portant sur une difficulté articulatoire, orthographique, phonologique, lexicale, de lecture ou encore sur le langage oral. Les listes de mots sont suffisamment longues pour choisir les items qui correspondront au mieux à chaque patient. Le tome 2 propose des

listes permettant des activités complémentaires. Il est constitué de deux parties, l’une présentant des activités pratiquées à l’oral et l’autre à l’écrit. La dernière partie propose des exercices basées sur des petits textes : histoires drôles, histoires courtes, histoires à trous, etc.

Supports verbaux en orthophonie Réf : 00062 23,00 €Supports verbaux II Réf : 11359 23,50 €

Communication - Pragmatique

AdaptalandNicod Charlotte, Dubois Clémence

Adaptaland est une collection de jeux indépendants qui, sur le thème du parc d’attraction, travaillent les différentes composantes de l’adaptation et de la pragmatique.

Adapataland 1 propose deux jeux : « La roue de l’adaptation » et « La voyante », qui ont pour objectif de travailler les comportements à avoir selon différents types d’interlocuteurs.

Adaptaland 2 propose deux jeux : « La maison fantôme » et « Capitaine Grappin », qui ont pour objectif de travailler l’adaptation aux connaissances et à la vision des autres et la théorie de l’esprit.

Adaptaland 3 propose deux jeux  : « Au snack  » et « Sortie scolaire  ». « Au snack  » a pour objectif de travailler l’expression et la compréhension des indices verbaux, paraverbaux et non verbaux de l’ennui, l’incompréhension, l’intérêt, la joie, la tristesse et la colère. « Sortie scolaire » a pour objectif de travailler l’acquisition des compétences d’adaptation à la situation, à l’identité de l’interlocuteur et à ses connaissances.

Adaptaland 1 Réf : 17355 20,00 €Adaptaland 2 Réf : 17356 20,00 €Adaptaland 3 Réf : 17357 20,00 €

Lang

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AdéquatLeclerc Le Coadou Rozenn

Adéquat est un matériel pour travailler les comportements sociaux chez l’adolescent, l’adulte et la personne âgée. Quatre propositions d’utilisation sont données. La première demande de choisir avec quel interlocuteur aborder un sujet choisi. La deuxième est un jeu de rôle pour travailler les arguments, la façon d’aborder un sujet et les réactions possibles de son interlocuteur. La troisième propose de désigner le niveau de facilité à aborder un sujet avec différents types d’interlocuteurs. Cela permet une quantification graphique des difficultés relationnelles éprouvée par le patient. Enfin, le patient doit choisir quel(s) sujet(s) il peut aborder avec un interlocuteur donné, et selon un contexte. Exemple de sujets  : parler de politique, parler d’incontinence, dire qu’il a l’air fatigué, se plaindre du bruit des voitures le soir... Exemple d’interlocuteurs : au caissier du supermarché, à une figure religieuse, à ton professeur, à ton frère ou ta sœur...

Réf : 17592 18,00 €

Communiquer autrement Cataix-Negre Elisabeth

Cet ouvrage propose de nouveaux moyens de communication pour les personnes ayant des troubles de la parole ou du langage. Après avoir abordé le thème de la communication en général, l’auteur s’attache à la communication alternative et améliorée (CAA). Elle traite ensuite des pathologies et de l’évaluation des personnes concernées. Elle propose des moyens pour développer la communication chez les très jeunes enfants avec ou sans trouble. Pour finir, elle donne des conseils sur l’aménagement de l’environnement, et sur différents moyens de communication  :  fiches de dialogue ou passeports de communication, tableaux (avec images et symboles, avec lettres et symboles), gestes et signes... En annexe, différents tableaux et pictogrammes sont présentés.

Réf : 16385 32,00 €

Groupes thérapeutiques pour adultes et adolescents qui bégaient

Simon Anne-MarieÀ travers une expérience de presque 20 ans, l’auteure souhaite faire partager aux cliniciens traitant le bégaiement sa conviction de l’efficacité des groupes thérapeutiques pour les adultes et adolescents. Ce livre propose une approche pratique de ces groupes, les différents thèmes ou chapitres de travail étant classés alphabétiquement. Elle est étayée par les propos des patients qui ont participé à des groupes, par des exemples de situations vécues en leur sein (discussions, jeux de rôle, brain storming, histoires en commun…). Des fiches accessibles sur internet précisent les notions importantes ; de même des échelles et des questionnaires peuvent être imprimés pour être remis aux patients, ou complétés par le thérapeute. Le but de ce livre est, non pas tant de savoir quoi faire dans un groupe, mais plutôt de réfléchir aux objectifs de chaque séance, le contenu de celle-ci étant alors adapté en fonction de chaque groupe et de chaque

participant. La réassurance qu’apportent les groupes aux patients s’appuie sur les possibilités ouvertes de se confronter au réel d’une manière différente, plus lucide, en toute sécurité. Elle s’inscrit dans une connaissance précise par chacun des mécanismes de la parole et de la communication, de sa propre parole bégayante et de ses conduites liées à son bégaiement, des cognitions et sentiments qui lui sont associées. Le regard des autres, englués dans le même trouble, accompagne le changement pour pouvoir vraiment être soi.

Réf : 17427 38,00 €

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A vos chaudrons9 activités pour travailler la pragmatique

avec les enfants et adolescents de 6 à 15 ans Moulin Mélissa, Ropele Karin, Mali Stéphanie

Ce matériel propose de travailler la pragmatique et l’amélioration de l’utilisation du langage dans les interactions. Il peut être utilisé avec des enfants présentant un Trouble Envahissant du Développement (TED), avec des enfants autistes, mais également avec tout patient de 6 à 15 ans ayant un trouble sémantico-pragmatique, un retard de langage ou un trouble de langage.

Le but du jeu est de récolter les ingrédients nécessaires à l’élaboration d’une potion magique qui permettra au joueur gagnant de devenir expert en sorcellerie et de jeter un sort à ses adversaires.

Les exercices ont été choisis en adéquation avec la «  Children’s Communication Checklist  » (Bishop, 1998), outil élaboré pour l’évaluation des difficultés pragmatiques des enfants en difficultés langagières.

Trois thèmes sont développés  :  l’humour, l’ironie et les inférences, la communication référentielle, les normes sociales. A partir de ces thèmes, 9 activités sont proposées : trouver le comportement adéquat à adopter suite à une situation donnée, trouver à quoi fait référence un énoncé donné, expliquer le sens d’une expression (mise ou non dans un contexte), dire pourquoi un dessin est absurde, trouver les éléments incohérents dans un énoncé, expliquer une action ou l’utilisation d’un objet, décrire un dessin afin que les autres joueurs puissent le reproduire, faire deviner un dessin parmi 9 dessins relativement similaires, imaginer et mettre en scène une situation donnée.

Il est possible d’adapter le travail au patient en sélectionnant les cartes selon leur difficulté grâce aux deux niveaux établis dans le jeu.

Réf : 16382 60,00 €

vidéo surwww.mot-a-mot.com

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Histoirémo La vie pleine d’émotions de la sorcière Camomille

Cuisinier FrédériqueCe matériel aborde la compréhension des émotions et de leur régulation à partir de situations mobilisant la compréhension de textes et la transposition texte-images. Plusieurs histoires (à lire ou à écouter) relatant le scénario d’une émotion, sont à illustrer avec des images. Quatre fins possibles, correspondant à différentes stratégies de régulation émotionnelle, sont proposées. Le choix de la fin se fera sur le critère de la préférence personnelle ou de l’intention de la petite sorcière concernant son émotion (l’apaiser, l’intensifier, ne plus y penser…). Ce matériel offre aux

professionnels (orthophonistes, psychologues, neuropsychologues) des entrées variées, adaptables aux besoins des enfants. Un guide sur la régulation émotionnelle et le matériel présente les stratégies de régulation et leur pertinence par rapport aux intentions de la sorcière. Il s’adresse aux enfants de 4/5 ans à 11/12 ans, avec ou sans troubles du spectre autistique.

Réf : 17524 25,90 €

Le jeu des 7 familles - Les émotions Cuisinier Frédérique

Ce matériel permet de découvrir et d’approfondir le lexique des émotions et d’intégrer des questionnements métalinguistiques. Avec ce jeu des 7 familles, l’enfant explore et se familiarise avec des mots nouveaux ou peu connus. Tout en jouant, il enrichit son vocabulaire. Chaque famille identifiée par un smiley comprend 6 membres. Chacun se présente en quelques mots. Découvrir un vocabulaire précis et nuancé devient un jeu d’enfant ! Avec le mode Expert, on joue avec la langue et on augmente ses connaissances pour gagner. Chaque carte comporte un petit quizz qui s’intègre au jeu selon l’envie et l’âge des joueurs et les invite à découvrir ou à utiliser leurs connaissances sur la nature des mots (adjectifs, verbes, adverbes...), sur les contraires et les synonymes ou encore sur les niveaux de langue (soutenu, familier...). Une seconde règle du jeu, Dessinémo, propose de faire

le portrait des émotions du jeu et de le faire deviner. Cette modalité d’utilisation, très ludique, suscite un traitement profond des caractéristiques de l’émotion portées par chacune des cartes et le repérage de leur différences et point communs. Il suscite aussi une réflexion sur les indices picturaux qui facilitent (ou rendent difficile) l’identification de l’émotion. Ce matériel offre aux professionnels (orthophonistes, psychologues, neuropsychologues) des entrées variées, adaptables aux besoins des enfants. Un guide sur les émotions et le développement de la compréhension des émotions accompagne le jeu. Il s’adresse aux enfants à partir de 7/8 ans avec ou sans troubles du spectre autistique.

Réf : 17523 16,80 €

Le bégaiement de l’enfant Sa prise en charge Aumont-Boucand VéroniqueCet ouvrage apporte des outils pour la prise en charge de l’enfant qui bégaie, permet d’améliorer la compréhension du trouble et de faciliter

l’approche de la thérapie par l’enfant et ses parents. Ce recueil alterne des fiches d’exercices ludiques et pratiques sur la fluence, les habiletés sociales de communication (contact visuel, écoute, détente...) et la gestion des émotions et des pensées. Un CD-ROM permettant d’imprimer les fiches d’exercices accompagne l’ouvrage.

Réf : 15878 67,00 €

Le bégaiement de l’adolescent et de l’adulte Aumont-Boucand VéroniqueCet ouvrage apporte des outils pour la prise en charge du bégaiement chez l’adolescent et l’adulte. Ce recueil d’exercices porte

sur la fluence, les habiletés de communication, et propose également des exercices cognitifs comportementaux, des options différentes de traitement en fonction des patients, ainsi que des témoignages et dessins d’adolescents et d’adultes confrontés à ce trouble. Le CD-ROM fourni avec l’ouvrage permet d’imprimer les exercices et donne des exemples de parole prolongée.

Réf : 17058 52,00 €

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Les bégaiements Interprétations, diagnostics, thérapies

160 exercices Estienne Françoise, Bijleveld Henny-Annie, Van Hout Anne

Plus que toute autre pathologie du langage et de la parole, le bégaiement pose l’une des questions fondamentales du comportement humain : l’interaction entre sa part innée et sa part acquise, les rôles de l’hérédité et de l’apprentissage. Les auteurs nous ouvrent des perspectives complètes, multidisciplinaires et tout à fait actuelles sur la psychologie, une évaluation clinique et l’exposé des variétés de ce trouble ainsi que les différents traitements et leur efficacité. Cette 3e édition entièrement refondue tient compte de l’évolution des recherches étiologiques et des avancées en

matière de remédiation ; de nouveaux thèmes y sont traités tels que : les bégaiements et l’enfant à haut potentiel, le multilinguisme, la pleine conscience, les médicaments, les appareils adjuvants et les médias. Une série de 160 exercices vient compléter l’ouvrage : exercices pour les enfants et les parents ; pour les adolescents ; pour les adultes. Exercices à réaliser en séances individuelles ou en groupes de parole.

Réf : 17225 35,00 €

Mon enfant bégaie Concrètement, que faire ?

Simon Anne-MarieCe guide s’adresse aux parents d’enfants qui bégaient, dans le but de répondre aux principales interrogations sur ce trouble. Après avoir abordé des questions d’ordre général, l’auteur se penche sur le bégaiement par tranche d’âge, de 2 ans à l’adolescence. Cet ouvrage traite notamment de la prise en charge orthophonique, du bégaiement à l’école et donne des conseils aux parents pour aider l’enfant au quotidien.

Réf : 16597 11,00 €

Mes 10 images pour la conversation Côté Marie-Eve, Carbonneau France

Sous forme de jeu de plateau, ce matériel est destiné à aider l’enfant à comprendre certaine règles régissant la conversation et fournir certaines stratégies permettant de mieux agir lors des échanges. Il propose 10 règles de conversation et s’adresse aux orthophonistes, enseignants et parents souhaitant aider l’enfant à acquérir les règles de conversation.

Réf : 17150 25,00 €

Un projet de matériel à éditer ?N’hésitez pas à nous le proposer.

Mot à Mot Éditions5, rue Dugommier

75012 PARIS

editions@mot-a-mot.com

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Orion Mouterde Chloé

Ce matériel permet de développer les compétences communicationnelles et sociales de l’enfant et de l’adolescent  :  langage, communication non-verbale, compréhension des émotions, gestion de l’implicite, prise en compte du contexte, notion de socialisation et imagination. En se déplaçant sur un plateau de jeu, l’enfant est amené à répondre à diverses questions (280 cartes-questions)  :  «  autour des mots  » (trouver la signification d’expressions imagées ou de métaphores, jouer sur la polysémie des mots), «  du rire aux larmes  » (trouver l’émotion ressentie par une personne photographiée, mimer une émotion), « ensemble » (reconnaître la signification de

gestes sur une photo, s’interroger sur le sens logique ou absurde des phrases), «  imagine » (mimer une action, un sport, un métier). Deux niveaux de difficulté sont proposés  : « primaire » et « collège ». Ce jeu peut être utilisé dans le cadre de rééducations individuelles ou en atelier de groupe (de 2 à 16 joueurs), il est également possible de jouer sans utiliser le plateau, en fixant alors librement la durée de jeu. Ce jeu s’adresse aux enfants et adolescents de 7 à 15 ans atteints de troubles de la pragmatique, de troubles du langage, de troubles envahissants du développement tels que l’autisme et le syndrome d’Asperger, de dysphasie, de bégaiement et de surdité.

Réf : 15909 60,00 €

Prise en charge des troubles des émotions et de la cognition sociale chez l’adolescent et l’adulte

Sonrier Delphine, Vanberten MélanieCet outil de rééducation permet aux professionnels de santé de prendre en charge les troubles, légers à modérés, de la cognition sociale chez les patients cérébrolésés. Il aidera les patients à prendre conscience des perturbations des compétences sociales dont ils souffrent et permettra une prise en charge spécifique et adaptée, afin de favoriser leur réinsertion sociale, familiale, scolaire ou professionnelle. Les exercices proposés dans cet ouvrage sont divisés en quatre thématiques : émotion, communication, comportement et implicite. Ils s’appuient sur du matériel audiovisuel varié et inédit (histoires, jeux, mises en situation, dessins, vidéos, photos…), et ont été imaginés pour être réalisés en groupe, encadrés par des thérapeutes sensibilisés aux troubles de la relation sociale. Tous les compléments sont disponibles en ligne.

Réf : 17414 55,00 €

Théo et Théa Darque Delphine, Mairot Sarah

«  Théo et Théa  » permettra à l’enfant de gérer son bégaiement en exerçant les techniques de fluence  : parler prolongé (qui consiste à allonger les voyelles), pauses (parler en marquant des pauses actives et en réduisant le rythme de parole) et bégaiement volontaire (faire exprès de bégayer pour expérimenter son bégaiement sans émotion négative). Ces techniques aideront l’enfant à avoir une parole plus fluide et à mieux connaître son bégaiement. « Théo et Théa » est composé de deux jeux à choisir selon l’âge de l’enfant. Une partie dure environ 20 min et 2 à 4 joueurs peuvent y

participer. Plusieurs niveaux de difficulté (1 et/ou 2 et/ou 3) sont proposés afin que les questions soient en adéquation avec les capacités de l’enfant. Les principes des jeux sont similaires : selon la case sur laquelle on s’arrête, on pioche une question qui vise le travail d’une technique de fluence spécifique. Au cours de la partie, les joueurs devront utiliser des supports gestuels qui aideront à visualiser certains aspects du langage, ce sont des moyens facilitateurs qui soutiendront l’enfant dans l’utilisation des techniques.

Réf : 17262 59,00 €

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PictogrammesPictogramme tes phrases

Bouy Florence, Brouard EmmanuelleCe matériel permet de travailler la construction et la segmentation de phrases ainsi que l’évocation et l’automatisation grammaticale. Il s’adresse aux enfants présentant des troubles du langage et de la syntaxe (dysphasie, autisme, etc.) mais peut également être utilisé avec des adultes aphasiques.

Il se présente sous la forme d’un classeur composé de 110 scènes de la vie quotidienne, de 245 pictogrammes permettant de construire les phrases correspondant aux scènes, d’un système de rangement des pictogrammes et de barrettes de présentation pour maintenir les pictogrammes en place lors de la composition de la phrase.

Il permet de composer 7 structures de phrases différentes (par exemple  :  sujet-verbe, sujet-verbe-COI, sujet-verbe-préposition-CCL, etc.).

L’intérêt des pictogrammes est multiple  :  ils permettent de segmenter la phrase en mots isolés, laissent une trace permanente de la chaîne orale, offrent la visualisation de l’ordre des éléments de la phrase et facilitent l’évocation orale du vocabulaire.

L’ensemble du matériel est en plastique tout à la fois souple et solide, assurant ainsi une longue durée d’utilisation. Des pochettes plastiques permettent de ranger les pictogrammes, chacun pouvant adapter le classement à sa guise.

Réf : 16199 179,00 €

Pictogramme tes phrases 2 Bouy Florence, Brouard Emmanuelle

Ce matériel permet de travailler la construction et la segmentation de phrases ainsi que l’évocation et l’automatisation grammaticale. Il s’adresse aux enfants présentant des troubles du langage et de la syntaxe (dysphasie, autisme, etc.) mais peut également être utilisé avec des adultes aphasiques.

Il se présente sous la forme d’un classeur composé de 56 scènes de la vie quotidienne, de 108 pictogrammes permettant de construire les phrases correspondant aux scènes, et d’un système de rangement des pictogrammes.

Il permet de composer 8 structures de phrases différentes (par exemple  : sujet-verbe, sujet-verbe-COD, sujet-verbe-COD/COI/ou accompagnement/moyen, sujet-verbe-prépo-CCL, sujet-être/avoir-attribut, etc.).

L’intérêt des pictogrammes est multiple : ils permettent de segmenter la phrase en mots isolés, laissent une trace permanente de la chaîne orale, offrent la visualisation de l’ordre des éléments de la phrase et facilitent l’évocation orale du vocabulaire.

L’ensemble du matériel est en plastique tout à la fois souple et solide, assurant ainsi une longue durée d’utilisation. Des pochettes plastiques permettent de ranger les pictogrammes, chacun pouvant adapter le classement à sa guise.

Attention : Certaines des phrases à construire utilise les pictogrammes qui sont disponibles dans « Pictogramme tes phrases »

Réf : 16876 105,00 €

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CompréhensionÀ toi de voir !

O’Bomsawin ChantalJeu conçu spécifiquement pour consolider l’apprentissage des verbes avec des enfants en difficultés. Créées par une orthophoniste travaillant principalement avec une patientèle autiste, les planches de jeu vous offrent les images dessinées en couleur ou encore des pictogrammes épurés en noir et blanc. Chaque jeu contient également trois niveaux de difficulté selon que l’on prenne les cartes avec l’image, le verbe, ou la phrase. À partir d’illustrations, de pictogrammes, de noms d’action et de phrases simples, ce jeu permet de développer les

capacités à reconnaître, à nommer et à décrire oralement des actions simples, les habiletés d’observation et de raisonnement, le vocabulaire expressif et réceptif des verbes de base et les habiletés syntaxiques par la production de phrases de plus en plus complexes.

A toi de voir ! Les verbes d’action 1 travaille les verbes manger, laver, pousser, marcher, boire et couper.A toi de voir ! Les verbes d’action 2 travaille les verbes donner, lire, lancer, dormir, ouvrir et mettre.A toi de voir ! Les verbes d’action 3 travaille les verbes découper, tirer, brosser, souffler, courir et attacher.A toi de voir  ! Les verbes irréguliers travaille les verbes tenir, lire, dormir, tondre, écrire, conduire, prendre, boire, servir, construire et nourrir. A toi de voir ! Les verbes pronominaux travaille les verbes se lever, se laver, s’asseoir, se brosser, s’enfuir, se pencher, se regarder, s’arroser, se brûler, se dessiner, se coucher, se cacher, se réveiller, se réchauffer, se promener, se balancer, se raser, se moucher, se baigner, se gratter et se peigner.

Les verbes d’action 1 Réf : 17033 20,00 €Les verbes d’action 2 Réf : 17034 20,00 €Les verbes d’action 3 Réf : 17495 20,00 €Les verbes irréguliers Réf : 17032 20,00 €Les verbes pronominaux Réf : 17496 20,00 €

Abracadabra dis-moi pourquoi Côté Marie-Eve

Abracadabra dis-moi pourquoi est un jeu coopératif travaillant sur les liens de causalité et sur les questions commençant par pourquoi. Les joueurs doivent formuler une phrase décrivant une image, en utilisant les liens de cause à effet (ex : Elle mange parce qu’elle a faim).

Réf : 17345 20,00 €

Bingo des pronoms compléments Khalil Michelle, Pigeon Marie-Claude

Ce jeu a pour but d’amener l’enfant à comprendre les nuances de sens apportées par l’utilisation des pronoms compléments. Il permet également d’enrichir le vocabulaire réceptif des verbes d’action. Il se compose de 3 ensembles de 4 planches de jeu de bingo pour travailler la distinction entre les pronoms compléments (le et la lorsqu’ils se réfèrent à des êtres humains, le et la lorsqu’ils se réfèrent à des objets, et le et les). Le jeu comporte également 20 cartes-phrases pour chaque jeu de bingo. Chaque joueur reçoit une planche de bingo. Un joueur tire une carte-phrase

et lit la phrase écrite, chaque joueur regarde alors si sa planche de bingo contient l’image correspondant à la phrase lue. Le jeu se termine lorsqu’un joueur réussit à faire une ligne verticale, horizontale ou diagonale.

Réf : 15754 28,00 €

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Ainsi font : Fait... Font Fumas-Dupré Myriam, Guillen-Leblanc Estelle

Ce matériel permet de travailler les flexions verbales irrégulières avec des enfants présentant un retard de langage ou une dysphasie, dès l’âge de 5 ans. Il contient 150 cartes illustrées, 150 cartes écrites et 30 cartes-verbes récapitulatives, à partir desquelles 5 jeux sont proposés : jeu de désignation (compréhension orale), mémory (expression orale), jeu des paires (expression orale), jeu du dé (expression orale) et jeu des paires illustrées/écrites (compréhension écrite). Les verbes sélectionnés sont conjugués au présent et ont été regroupés selon deux niveaux : les auxiliaires être

et avoir (1er niveau) et les verbes attendre, perdre, prendre, tenir, lire, conduire, dire, faire, aller, boire, écrire, dormir et partir (2ème niveau). Selon le jeu choisi l’orthophoniste pourra décider de jouer dans un premier temps avec un seul verbe ou auxiliaire, puis d’ajouter progressivement d’autres verbes pour complexifier et diversifier les situations. A travers ses différents modes de jeu, ce matériel a donc pour objectif de faire comprendre à l’enfant que les terminaisons du singulier et du pluriel sont porteuses de sens, de faire manipuler les terminaisons des verbes à flexions irrégulières et de faire comprendre à l’enfant les terminaisons du singulier et du pluriel par le biais du langage écrit.

Réf : 16746 45,00 €

Bingo des verbes irréguliers Villemure Sarah

Jeu de bingo sur les verbes irréguliers qui a pour objectif d’amener l’enfant à comprendre les morphèmes grammaticaux marquant le nombre des verbes, produire les morphèmes grammaticaux marquant le nombre des verbes irréguliers et enrichir le vocabulaire expressif des verbes d’action. Le jeu peut se faire avec les cartes images ou les cartes texte. Liste des verbes : être, avoir, faire, aller, écrire, boire, tenir, lire, dormir, vouloir, sortir, partir, prendre, attendre.

Réf : 17518 20,00 €

Colza Barthelemy-

Le Galliard ChristineCe livre contient 51 histoires amusantes d’une vache noire et blanche nommée Colza. Il s’adresse aux jeunes lecteurs (CP) mais peut aussi être lu aux

élèves de maternelle. Colza est un personnage cocasse, décalé, qui à travers ses aventures nous montre le monde sous un autre angle. Chaque histoire comprend un texte, une illustration, des questions de compréhension ainsi qu’une question d’orthographe. Afin de vérifier la compréhension du texte, un cache amovible permet de masquer l’illustration, qui peut à l’inverse aider les lecteurs en difficultés. L’utilisation de jeux de mots, de polysémie, le détournement d’objets communs (un aspirateur pris pour un chien, une barbe à papa pour un nuage...) dans les textes amèneront l’enfant à apprécier l’humour, découvrir la diversité des sens des mots et lui permettront ainsi d’enrichir son langage et sa communication. Plusieurs activités sont proposées en fin d’ouvrage  :  jouer le rôle de Colza en la mimant grâce à un tee-shirt blanc et noir, modifier la fin d’une histoire, en inventer une, faire le résumé de l’histoire entendue...

Réf : 16477 24,00 €

Comprendre les phrases relatives en Qui Khalil Michelle, Pigeon Marie-Claude

Ce matériel ludique offre à l’orthophoniste un support humoristique qui sollicite les capacités de compréhension des phrases relatives enchâssées en «  qui  », à l’oral ou à l’écrit. Il s’agit d’associer une carte-phrase (par exemple  : l’homme qui porte des lunettes répare la voiture) à la carte-image correspondante parmi 4 propositions. Le matériel propose 6 séries avec, pour chacune, 1 grande planche, 12 cartes-images et 12 cartes-phrases (matériel à découper). Sur la moitié des cartes-phrases la relative, enchâssée en « qui », apparaît en gris pour faciliter la compréhension syntaxique. Sur l’autre moitié, aucune indication visuelle n’est donnée. A chaque série correspond 3 sous-ensembles, permettant de varier les situations avec deux mêmes personnages.

Réf : 16813 35,00 €

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Drôle d’air Tombel-Boutin Valérie

« Drôle d’air » est un matériel de rééducation pour travailler le langage imagé (humour, expressions métaphoriques et idiomatiques) et développer la compréhension inférentielle. Deux jeux sont proposés  : «  Inspecteur Dutexte  » et « Monde des Merveilles ». « Inspecteur Dutexte » permet de sensibiliser l’enfant à l’analyse des éléments d’une phrase afin de les assembler pour une représentation globale cohérente de l’énoncé. Il y a différents types d’exercices proposés pour ce jeu : résolution d’énigmes, définir le sens d’un logatome à partir du contexte de la phrase, retrouver

une absurdité dans un texte, travail sur la polysémie des mots... Le jeu « Monde des Merveilles » a pour objectif de sensibiliser l’enfant aux jeux de langage et à la richesse de la langue, ainsi que développer l’inférence contextuelle et l’analyse sémantique. Les exercices proposés sont des devinettes, des charades, des rébus, des métaphores...

Réf : 17111 56,00 €

InféronsBaillargeon Estelle

Ce matériel a pour but de travailler la compréhension d’inférences simples, ainsi que l’identification d’indices. Les joueurs doivent récupérer des cartes indices et les comprendre pour retrouver l’animal. Le matériel peut se travailler aussi bien à l’oral qu’à l’écrit.

Singe en cavaleRéf : 17148 22,00 €Vilain pingouinRéf : 17149 22,00 €

La ville de Méli-Mélo Villemure Sarah

Ce matériel est un jeu de plateau destiné à travailler la compréhension des questions quand, qui, où et pourquoi. L’enfant doit trouver sur les cartes ce qui est absurde et l’expliquer. S’il ne trouve pas, l’adulte peut l’aider avec des questions telles que « Quand dînes-tu ? », « Qui distribue le courrier ? » ou « Pourquoi doit-on arroser les plantes ? »

Réf : 17153 18,00 €

La roue des pronoms Hogue Marie-Andrée

L’objectif de ce matériel est de comprendre et produire les différents pronoms personnels sujets et produire certains verbes irréguliers à la troisième personne du pluriel (cartes-images marquées d’un point rouge). Sur le principe d’un jeu de plateau représentant une grande roue, chaque joueur doit formuler une phrase contenant un verbe représenté sur la carte image et avec le pronom indiqué par un lancer de dé (non fourni). (matériel à découper)

Réf : 17346 20,00 €17346

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Le phénix Maeder Christine

«  Le phénix  » propose des exercices variés pour travailler la compréhension et la production de phrases complexes à l’oral ou à l’écrit. Il a pour but d’entraîner les adolescents à produire et à comprendre des phrases complexes, en utilisant des supports variés, de proposer des repères d’âge d’acquisition pour les différentes structures de phrases et mots outils. L’objectif est de faire réfléchir les patients sur différentes phrases pour pouvoir ensuite les comprendre et les utiliser. Le matériel propose des compléments de phrases, des phrases à apparier selon le sens, des phrases à trous, des générations de phrases à partir de mots pleins ou

de mots outils, des associations phrases-images. Le matériel se compose d’exercices avec des phrases, des images et des planches d’images à manipuler, des étiquettes avec des mots. La durée d’utilisation, suivant le nombre d’exercices proposés, peut varier de 5 minutes à 30 ou 45 minutes. A partir de 9-10 ans et jusqu’aux adultes, « Le phénix » s’adresse essentiellement aux personnes présentant des troubles du langage oral et écrit (dyslexie, dysorthographie, retards de langage), pour l’adolescent ou le préadolescent et l’adulte.

Réf : 17340 124,00 €

Les z’héros de travers Albanese Anne-Sophie, Simon Emilie

Ce jeu a pour but de développer la conscience et l’expression syntaxiques. Le vocabulaire choisi est volontairement simple, les phrases courtes afin que l’enfant se concentre sur les notions ciblées. Deux niveaux de jeu sont proposés. Le premier niveau s’adresse aux enfants à partir de la moyenne section de maternelle jusqu’au CE1, le deuxième niveau à partir du CE1. Il est possible d’utiliser ce matériel uniquement à l’oral, mais également à l’écrit avec les enfants lecteurs. Reposant sur une règle du jeu ludique (l’enfant reconstitue son puzzle), ce matériel a pour thématique les super-héros ou les fées.

Réf : 17042 56,00 €

Métaphores Boutard Corinne

Ce matériel de rééducation offre de nombreuses activités, sous forme de QCM, pour favoriser l’apprentissage d’expressions métaphoriques ou idiomatiques. Dans un premier temps, il est demandé à l’enfant de lire un texte de quelques lignes, puis de répondre à deux questions qui portent sur le sens de l’expression utilisée. Par exemple : Que signifie «  avoir un chat dans la gorge  »  ? - Quelle situation peut-être complétée par «  un chat dans la gorge  »  ? Il sera, ensuite, demandé à l’enfant de compléter des fins de phrases avec la bonne expression, de choisir la bonne

signification d’une expression, de relier entre elles des expressions et leur signification, de replacer des expressions dans leur contexte en les conjuguant pour les adapter au texte, de déterminer quel dessin représente correctement l’expression donnée, etc. L’ouvrage propose plus d’une centaine d’expressions figées, en voici quelques exemples  : tomber dans les pommes, avoir un poil dans la main, se faire porter pâle, répondre au pif, casser les pieds, se faire la belle... Particulièrement adapté pour les adolescents et les adultes, ce matériel vise à développer le lexique élaboré, en sollicitant les stratégies inférentielles et pragmatiques du sujet. Il peut également être proposé aux enfants à partir de 10 ans, dans le cas d’une dyslexie ou d’une dysphasie.

Réf : 16727 46,00 €

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Ne mange pas la consigne ! Petit François

« Ne mange pas la consigne  !  » est un jeu de cartes familial et convivial à partir de 6 ans. Il est basé sur l’écoute, la concentration, les repères spatiaux, le vocabulaire, la motricité et la mémoire.« Ne mange pas la consigne  ! » comporte 4 règles de jeu qui travaillent la compréhension de consignes, la motricité, le raisonnement...« Ne mange pas la consigne ! Circus » comporte 8 règles de jeu permettant de travailler la compréhension de consignes, la mémoire, le raisonnement, la motricité... sur le thème du cirque.

Ne mange pas la consigne ! Réf : 17220 15,00 €Ne mange pas la consigne ! Circus Réf : 17378 15,00 €

NuancéoLeclerc Le Coadou Rozenn

« Nuancéo » est un jeu de lexique pour travailler sur le sens de mots proches. Les trois étapes de jeu permettent de présenter ces nuances, les classer puis vérifier leur compréhension en contexte. Neuf familles sont travaillées  : températures, tailles, silhouettes, goûts, estimations, époques, émotions et durées. Ce matériel peut être proposé à des enfants à partir de 10 ans, des adolescents et des adultes.

Réf : 17590 16,00 €

Observe et infère Khalil Michelle, Pigeon Marie-Claude

Ce matériel propose une démarche en 3 étapes pour travailler les inférences, dans le cadre d’une rééducation individuelle ou de groupe. A partir de 12 grandes scènes imagées, portant sur des thèmes signifiants pour les enfants, le patient sera amené à solliciter les versants réceptifs et expressifs du langage. Il devra effectuer des inférences (déduire l’identité des personnages, inférer les actions, les objets, les lieux, les émotions et le temps, prédire des actions, anticiper un problème ou une solution, et établir des relations de cause à effet), expliquer les inférences qu’il effectue, utiliser un vocabulaire varié (personnages, objets, verbes d’action, notions temporelles, émotions...), produire des phrases simples ou complexes, de structures variées

(coordonnées, relatives, causales...), et solliciter ses compétences en compréhension des mots-questions (qui, où, quand, pourquoi, comment...). Ce coffret contient 12 planches de jeu, 12 fiches de questions (avec les corrigés), des pictogrammes représentant les mots-questions, des fiches de questions reproductibles, une fiche d’observation et des règles de jeu. (matériel à découper)

Réf : 17004 85,00 €

Photos de famille Petit FrançoisCe jeu de cartes permet de travailler la compréhension et l’expression orale, ainsi que la lecture. Il est composé de 33 cartes personnages et 20 cartes défis.

La règle de base consiste à placer les différents membres de la famille dans le bon ordre selon la description faîte par l’un des joueurs, et ce, le plus rapidement possible. 7 règles différentes sont proposées, afin de s’adapter aux plus jeunes. Ce jeu se joue de 2 à 4 joueurs, dès 5 ans. Une partie peut durer de 10 à 20 minutes selon le jeu choisi.

Réf : 17060 9,90 €

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Ni-Ni l’oursonJeu pour développer la compréhension

et l’utilisation de la négation Malakpour Katherine

Ce matériel est destiné aux enfants de 5 à 10 ans qui présentent un retard de développement du langage oral ou des difficultés de compréhension à la lecture.

La négation étant une notion souvent complexe, « Ni-Ni l’ourson  » permettra, grâce à ses 4 niveaux de jeu, de travailler de façon progressive la compréhension et la production de phrases négatives.

Le jeu se base sur des règles connues de tous, qui ont pour principe d’associer une carte-texte comprenant une ou plusieurs négation(s) avec une carte-image représentant un ours aux caractéristiques particulières (grand, mince, rouge...). Avec les plus jeunes, il sera possible de lire les énoncés des cartes-textes pour travailler leur capacité d’écoute.

Le boîtier comprend 220 cartes réparties en 4 niveaux : • Niveau 1 : négation simple

(L’ours boit / L’ours ne boit pas), • Niveau 2 : deux informations

(L’ours est gros et il n’est pas bleu), • Niveau 3 : trois informations - phrases simples

(L’ours est dans la forêt. Il est grand et il n’est pas rouge), • Niveau 4 : trois informations - relatives avec qui

(L’ours qui est à la plage n’est ni grand ni jaune).

Plusieurs règles de jeu sont proposées : loto, mémory, jeu de paires, jeu de dominos... « Ni-Ni l’ourson » permet ainsi un travail approfondi de la négation avant son introduction dans le langage spontané et quotidien de l’enfant.

Réf : 16617 34,00 €

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Petit poisson : si tu l’as, tu y vas ! Cléda-Wilquin Laurence

Ce jeu s’adresse à un large public, du tout-petit, à l’enfant ou à l’adolescent. Il permet de travailler la compréhension verbale et écrite, mais également la lecture, le lexique, la logique, le raisonnement et l’inhibition. Le but du jeu est très simple : avancer sur un plateau en respectant les informations lues ou entendues et être le premier à rejoindre «  Le petit poisson  ». 2 plateaux sont proposés pour 2 niveaux de difficultés. Un plateau simple numéroté de 1 à 56 pour le niveau 1. Le premier joueur tire une carte, la lit ou la fait lire par l’orthophoniste et réalise la consigne (exemple de consigne : Recule de 2 cases si tu as les cheveux roux). Un second plateau correspondant aux cartes de niveau 2, numéroté de 1 à 56 où les chiffres sont en couleur et où certains sont

inscrits dans des crabes, des pieuvres, des coquillages ou des étoiles de mer de différentes couleurs. Le premier joueur tire une carte et se rend sur la case indiquée par la consigne (exemple de consigne : Avance sur le premier animal sans pattes si c’est l’été). Le gagnant est le premier à rejoindre « Le petit poisson ». Un jeu simple et amusant mais, attention, restez concentré pour ne pas vous faire piéger.

Réf : 17397 36,00 €

ExpressionAnima’lire - Anima’dire

Cariou ClaireAnimadire contient 58 cartes (29 paires) représentant des animaux dans différentes situations afin de sensibiliser les enfants à l’importance de la précision articulatoire (exemple  :  la grenouille lance des rois - la grenouille lance des croix). Animalire contient 36 cartes-dessins et 36 cartes-textes pour inciter à une lecture précise afin d’éviter les confusions de sens, notamment dans le cas d’inversions de lettres ou d’élisions (exemple  :  le zèbre cire - le zèbre crie).

Réf : 15065 27,00 €

Assoloto Darras Laure, Fournier-Laroque Hélène

De nombreux enfants suivis en rééducation utilisent indifféremment le même nom pour désigner des objets proches (ex : brosse/peigne - lavabo/évier). Aussi « Assoloto  » sera l’occasion de comparer les objets entre eux, d’exercer le sens critique en recherchant des critères communs ou des différences pour aboutir à davantage de précision lexicale. «  Assoloto  » faisant appel à de nombreuses compétences (expression/argumentation, compréhension/logique, évocation/vocabulaire...), il trouvera aisément une place dans votre pratique, quelle que soit la pathologie abordée (retard de langage, dysphasie, aphasie...), selon la modalité choisie  : imagée (planches et cartes imagées), écrite (planches et cartes écrites) ou mixte (planches imagées + cartes écrites ou planches écrites + cartes imagées).

Réf : 17396 39,00 €

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Bla bla bla

Ce matériel est constitué de 240 cartes. Chaque carte est illustrée par un objet, un lieu, un personnage... Ce jeu a pour but de développer l’imagination et l’expression orale. L’enfant doit associer une carte avec une autre et justifier son choix, créer une histoire imaginaire à partir de plusieurs cartes, ou encore trouver parmi un certain nombre de cartes celle qui le représente le mieux, les autres joueurs devant deviner de quelle carte il s’agit.

Réf : 16248 15,00 €

Ça déménage ! Daignault Thérèse

Un défi est lancé : ranger les différents items selon leur genre. Aide la famille en plaçant les cartes-images qui représentent des items masculins du côté des garçons et celles qui représentent des items féminins du côté des filles. Le but de ce jeu est d’identifier le genre (féminin ou masculin) de différents items.

Réf : 16991 24,00 €

CartasyntaxCompréhension et expression syntaxique

à l’oral et à l’écrit Damoy Christelle, Lemille Véronique, Macchi Lucie

Ce jeu s’adresse à toutes les personnes présentant des difficultés d’expression ou de compréhension syntaxiques orales ou écrites ainsi qu’un défaut d’informativité. Il peut être utilisé auprès de sujets présentant un retard de langage, une dysphasie, une aphasie ou des troubles du langage écrit.

Il comprend 462 cartes organisées en 6 jeux comprenant des dessins en couleur et des phrases courtes : • partitif pour travailler les structures « de la », « du » et « de l’ », • phrases renversables absurdes et non-absurdes à la voie active et à la voie passive, • pronoms personnels sujet il(s)/elle(s), • relatives enchâssées ou non en « qui » ou « que ».

Différents modes de jeu sont proposés pour travailler la syntaxe de façon ludique : jeu de pouilleux, jeu de familles, memory, loto, jeu de paires.

Réf : 14783 75,00 €

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Construisons des phrases simplesLépine Geneviève

A partir de manipulation de vignettes illustrées, l’enfant est amené à produire des phrases simples. Ce matériel (à découper) se compose de 30 cartes-phrases, de 4 cartes-sujets, de 6 cartes-verbes, de 15 cartes-compléments, de 8 cartes-pronoms (le, la, il, elle), d’une planche-support et de cartes-récompenses. Le rééducateur place le support devant l’enfant et choisit une carte-phrase qu’il dépose dans le cadre gris central. Il s’agira alors d’accompagner l’enfant dans la construction d’une phrase simple en le laissant trouver la carte-sujet, la carte-verbe et la carte-complément

pour composer la phrase modèle choisie. Il est possible de compléter l’exercice en lui demandant d’ajouter 2 cartes-pronoms dans la phrase, ou d’utiliser le bon pronom pour remplacer le complément.

Construisons des phrases simples 1Réf : 16953 20,00 €Construisons des phrases simples 2Réf : 16954 20,00 €

Cube Mania - Blabla Story

Ce matériel a pour but de développer le langage en proposant de créer des histoires à partir de lancers des 4 dés. Un dé lieu (bleu), un dé personnage principal (vert), un dé personnage secondaire (jaune) et un dé fin de l’histoire (orange) permettent de créer diverses histoires de manière coopérative.

Réf : 17234 11,10 €

Devino Mars Jean-Philippe, Fourcade Valery

Retrouvez la réponse cachée dans le dernier mot de chaque phrase. Pour obtenir la bonne réponse, il faudra rechercher un mot qui contient toutes ou seulement une partie des lettres du dernier mot de la question. Seul ou par équipes, soyez le plus rapide à décrypter les questions !

Réf : 17432 11,50 €

Devinetto Zamorano Cécile

Sur le principe du jeu du « Qui est-ce  ?  », Devinetto permet de travailler le langage oral et écrit, ainsi que le raisonnement logique et hypo-déductif. Il contient 4 planches (recto/verso) de jeux adaptées aux plus petits (jeux, tailles-formes-couleurs, aliments et parties du corps), et 14 planches (recto/verso) de jeux pour les plus grands (instruments de musiques, métiers, moyens de transport, sports, fruits, outils et animaux). Les planches pour les plus jeunes sont uniquement illustrées et permettent de travailler le langage oral  ; alors que les planches pour les plus

âgés présentent pour chaque thème une version illustrée et une version écrite, permettant ainsi de travailler le langage oral et le langage écrit. Des fiches d’aide accompagnent le jeu, indiquant le nom attendu pour chaque image et proposant des questions-type. Chaque joueur choisit et entoure l’image, ou le mot, de son choix, puis grâce à un échange de questions-réponses l’enfant devra supprimer les possibilités jusqu’à trouver quel est le choix de son adversaire. Un cache est fourni avec le matériel et permet de faire une séparation entre les deux joueurs. Le temps d’une partie varie de 5 à 10 minutes. A partir de 4 ans.

Réf : 16782 46,00 €

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Dire à deux Rémond Georges

Un matériel très ludique pour créer des situations de langage à deux et inciter les élèves à dialoguer dans un esprit de jeu et d’entraide. Progressivement, les enfants enrichissent leur vocabulaire et produisent des énoncés de plus en plus précis et complets, allant du mot à la phrase. Ce matériel comprend 48 cartes réparties en 8 thèmes : les aliments, les vêtements, l’école, la maison, les animaux, le corps et l’hygiène, les transports, le jardin. Chaque thème se compose de 6 cartes qui fonctionnent par paire. Pour chaque thème, les dialogues sont organisés en 3 étapes successives. A partir de 4 ans.

Réf : 17534 36,90 €

Dis-donc dragon ! Cléda-Wilquin Laurence

Développer le lexique et la syntaxe, voici les principaux buts de ce jeu. Ce jeu, spécialement conçu pour faciliter l’accès au lexique aux enfants souffrant d’un trouble du langage oral, permettra d’enrichir le vocabulaire et la syntaxe en travaillant l’utilisation des comparatifs, des adjectifs, des superlatifs, des mots outils,… de façon ludique. Grâce à ses 198 cartes entièrement imagées, ce jeu est accessible aux plus jeunes. Pour remporter un maximum de pierres précieuses et la partie, il faudra trouver les intrus, compléter des séries catégorielles, énumérer des différences, des similitudes, décrire et deviner des images,… en évitant de se perdre dans une caverne, de

tomber dans un cratère ou dans le nid d’une maman dragon. Sa simplicité et sa rapidité d’utilisation sont un atout pour l’intervention orthophonique. L’orthophoniste déterminera lui-même la durée de la partie en fonction du nombre de pierres à gagner.

Réf : 17577 44,00 €

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Dis-nous« Dis-nous Junior » a pour objectif d’aider les enfants à partir de 3 ans à développer les compétences interpersonnelles et sociales, ainsi que l’expression sous toutes ses formes  : interprétation d’images, consignes verbales ou non-verbales, mimes... Les activités proposées sont réparties en 4 rubriques de couleurs différentes : parler de soi, faire comme si (mimer), s’exprimer à partir d’une image, et exécuter une consigne verbale. Chaque rubrique contient 40 cartes-consignes.Le supplément est un jeu de cartes additionnelles pour enrichir le contenu du jeu « Dis-nous Junior » et améliorer l’expression verbale, la motricité buccale

et l’articulation dans un cadre ludique. Le jeu contient 60 cartes de questions et de consignes réparties en 4 catégories : questions situationnelles (je faisais un rêve lorsque ....), motricité buccale (fais 5 brrr avec tes lèvres), mots (ou image)-intrus (je scie un clou dans le mur), articulation et confusions phonétiques (une tourterelle dodue dort sur un toit de tuiles - confusion t/d).«  Dis-nous Major  » a pour objectif de favoriser le développement personnel, la connaissance de soi, la communication positive, la faculté d’adaptation, le développement du langage, les capacités et connaissances générales, les aptitudes et attitudes sociales. Ce jeu reprend le principe du jeu de l’oie, chaque joueur ou équipe doit collecter des anneaux de couleur correspondant à six catégories de défis : s’exprimer à partir d’une photo, (décrire ce qu’on voit et ressent), parler de soi, (apprendre à se connaître mutuellement), exercer la communication non verbale (mimer...), participer à des jeux de rôle, (trouver des solutions à une situation), comprendre les aptitudes, (élargir ses connaissances générales) et donner son opinion (traduire ses pensées et ses sentiments en paroles). Pour les enfants de 8 à 15 ans.

Dis-nous Junior Réf : 17012 69,00 €Supplément Réf : 17388 18,00 €Dis-nous Major Réf : 17492 69,00 €

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Dis-moi le genre et le nombreGenre du nom, genre du pronom

et flexion verbale Bouy Florence

Ce matériel, conçu dans le but d’exercer le genre et le nombre, s’adresse aux enfants de 4 à 7 ans ayant un retard de parole et aux enfants dysphasiques présentant une dyssyntaxie parfois tardive. Il comprend 132 cartes réparties en 3 jeux de 36 cartes, 1 pouilleux et 23 cartes consignes. Le premier jeu porte sur le genre du nom à partir de métiers ou d’activités (ex : l’infirmier, l’infirmière). Le deuxième jeu porte sur le genre du pronom à partir de verbes (ex  :  il nage, elle nage), et le troisième jeu sur la flexion verbale (ex  : elle dort, elles dorment). La construction du matériel permet également d’introduire une double consigne de type  :  féminin et pluriel ou masculin et singulier. Plusieurs règles de jeu existent, et les parties, rapides, apportent un dynamisme ludique à ce travail fastidieux de la syntaxe.

Réf : 15214 27,00 €

Dis-moi les pronomsStimuler la production correcte des pronoms personnels

Bouy Florence

Ce matériel porte sur l’acquisition des pronoms, l’une des activités le plus fréquemment proposées dans le cadre des rééducations orthophoniques. Il s’adresse aux enfants ayant un retard de parole et aux enfants dysphasiques présentant une dyssyntaxie, parfois tardive. Il peut être proposé à partir de 4 ans. Il est composé de 132 cartes réparties en 3 jeux permettant de travailler, par le biais d’images spécialement conçues à cette intention, les pronoms le, la, les, se, lui, leur, ainsi que les formes élidées l’ et s’. Le principe du jeu consiste à se défausser de ses cartes en fonction des différentes cartes consignes tirées par les joueurs : masculin, féminin, singulier, pluriel ou réfléchi. En déposant sa carte, le joueur devra énoncer ce qu’elle illustre. Par exemple, à la consigne « féminin », le joueur pourra poser la carte de l’homme coupant une pomme et dire : « Il la coupe ». Des variantes de cette règle de jeu sont également proposées et les parties, rapides et efficaces, apportent un dynamisme ludique à ce fastidieux travail de syntaxe.

Réf : 16379 28,00 €

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Démasque-moi ! Zulone Laima

«  Démasque-moi  !  » est un jeu de devinettes. Il développe l’imagination, la mémoire et les capacités d’observation et enrichit le vocabulaire. Le but du jeu est de trouver un animal en posant des questions. A partir de 3 ans.

Réf : 17331 11,00 €

Elles & lui ! Boukobza Laurence

Ce matériel est destiné aux enfants de 4 à 8 ans afin de les aider à acquérir le genre et le nombre, qui font partie des fondamentaux de la grammaire. Il est composé d’un pion et de 80 cartes : 27 cartes personnes, 27 cartes animaux et 17 cartes objets représentant des éléments masculin singulier, féminin singulier, masculin pluriel ou féminin pluriel, ainsi que de 8 cartes consignes et d’une carte «  elles et lui  ». Il s’agira par exemple d’associer une carte consigne à une carte personnage, ou de regrouper les cartes par famille selon le nombre (le danseur, les danseurs), le genre (le chien, la chienne), ou les 2 critères réunis (le magicien, la magicienne, les magiciens, les magiciennes). De nombreuses possibilités de jeu sont offertes, avec différents niveaux de difficulté (mémory, jeu de famille, bataille, crapette...).

Réf : 16290 16,00 €

Enigmania Dinan Valérie, Ferfoglia Véronique

« Enigmania » est un jeu dynamique et interactif, qui a pour objectif de solliciter les fonctions exécutives par le biais du langage. Il s’agit de faire deviner un substantif à l’aide de 3 indices se référant à 3 sens différents de ce mot (ou 3 contextes différents d’utilisation). Il s’adresse aux patients atteints de troubles cognitifs légers : séquelles d’AVC ou de traumatisme crânien, pathologies neurodégénératives débutantes, ainsi qu’aux adolescents présentant un retard de langage. Ce jeu trouve également sa place dans des prises en charge de groupe (atelier mémoire ou langage). La règle est très libre et modulable en fonction du temps dont on dispose. On peut jouer de façon très classique selon le principe des devinettes ou en mode inversé en partant du mot solution que l’on demande d’indicer.

Réf : 17201 21,00 €

GambiniLehnert Susanne

« Gambini » travaille les relations sémantiques avec des cartes images et sous la forme d’activités telles que : apprendre à reconnaître les paires, le memory, la roulette... Ces matériels peuvent être utilisés autant pour les enfants à partir de 4 ans que pour les adultes et les personnes âgées.« Gambini - La partie - le tout  » travaille la notion de parties d’un tout (exemple  : plume / oiseau). 24 paires sont proposées.« Gambini - Notion identique 2 » travaille les notions ayant la même catégorie sémantique (exemple  : famille sémantique du corps  : main, pied, œil, oreille). Chaque thème comporte 4 images.

Gambini - La partie - le toutRéf : 17467 17,00 €Gambini - Notion identique 2Réf : 17466 17,00 €

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Il était une fois - Nouvelle édition Rilstone Andrew, Lambert Richard, Wallis James

«  Il était une fois  » vous propose d’inventer des histoires à l’aide de cartes représentant des Lieux, Personnages, Événements, Objets... À chaque fois que le Conteur mentionne un élément figurant sur l’une de ses cartes, il place cette carte face visible sur la table. Au cours du jeu, les cartes sont alignées les unes à côté des autres. Tous les joueurs retrouvent ainsi d’un coup d’œil le fil de l’histoire. Il est par ailleurs possible d’interrompre le Conteur en posant une carte Interruption ou une carte correspondant à un élément mentionné par le Conteur dans son récit ! Un joueur l’emporte s’il parvient à poser toutes ses cartes Histoire et à conclure le récit en jouant sa carte Fin.

Réf : 17490 21,00 €

Imagidés Daly Emilie

«  Imagidés  » est un moyen original et ludique pour faire travailler son imagination et encourager l’expression orale. Lancez les dés et laissez libre cours à votre créativité pour construire ensemble un récit à partir des images révélées. A partir de 4 ans.

Réf : 17292 12,00 €

Je construis mes phrasesTricoire Murielle

Ce matériel a pour but d’aider le jeune enfant à construire des phrases en visualisant les différents constituants. Chaque pièce de puzzle correspond à un élément grammatical. Les joueurs piochent à tour de rôle des pièces de puzzle dans un sac et essaient de compléter leur planche de loto. Toutes les pièces possèdent un recto et un verso. Au recto, on visualise les différents constituants de la phrase. Au verso la phrase dans sa globalité. Les points noirs symbolisent les différents mots de la phrase. Il existe 4 niveaux de difficulté pour amener l’enfant à construire des phrases de plus en plus longues. Niveau 1 : sujet + verbe (Le chien dort), Niveau 2 : sujet + verbe + COD (La souris mange le fromage), Niveau 3 : sujet + verbe + complément circonstanciel (Le garçon court dans la forêt) et Niveau 4 : sujet + verbe + COD + complément circonstanciel (Le lion conduit la voiture sur la route) ou sujet + verbe + COD + COS (L’ours lance le ballon au chat). Le jeu s’adresse aux enfants à partir de 2 ans présentant des difficultés syntaxiques (retard de langage, dysphasie…). Une partie dure environ 10 minutes. Variante : Pour les plus jeunes, on peut simplement étaler les cartes d’un niveau sur la table et les assembler à tour de rôle.

Réf : 17594 35,00 €

Je te dis, Tu me dis Maeder Christine

Ce matériel a pour objectif de travailler la compréhension et la production d’éléments morpho-syntaxiques simples avec des enfants présentant des retards simples ou spécifiques du langage. Il comprend un livret d’utilisation, 10 cartes

personnages, 100 jetons, 20 planches de jeu, 3 dés, 2 pions et 570 cartes. Ce matériel permet de réaliser 12 activités portant sur le travail des articles (genre et nombre), des pronoms personnels sujets (je, tu, il/elle, il/ils, elle/elles, nous, vous) et compléments, des pronoms et adjectifs possessifs (à moi/à toi, le mien, le tien, le sien, le vôtre, le leur...), des auxiliaires être et avoir, de certains marqueurs temporels et logiques (avant/après, parce que, alors, pourquoi...) et sur certains styles de phrases : les comparatives simples, négatives et passives (...est plus grand que..., il a moins/autant de...que..., il est aussi...). Différentes activités sont proposées  : jeu de l’oie, mime, loto, association, jeu des paires, jeu de bataille... Par la diversité des activités, l’orthophoniste peut adapter le travail à l’enfant. De plus, plusieurs types de jeux sont proposés pour chaque élément ou structure afin de dynamiser le travail d’une même structure.

Réf : 16713 89,00 €

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Jeux des expressions

Avec ce matériel, es enfants apprennent à reconnaître, nommer, interpréter et reproduire 6 expressions faciales  : le sourire, le rire, la tristesse, la colère, le dégoût et l’étonnement. Ils enrichissent ainsi leur vocabulaire et prennent conscience que le visage est un élément essentiel d’expression et de communication non-verbale. Le matériel comporte un jeu de langage : les planches photos sont le point de départ de nombreuses activités d’observation, description, comparaison, devinettes, mime, etc. ; un jeu de tri : trier les photos par expression et les associer aux jetons-symboles correspondants, trier par type de ressenti (plaisir/déplaisir) et deux jeux de loto  : loto 1 expression ou loto 6 expressions. 4 jeux en 1 pour découvrir les expressions du visage et réfléchir à leur signification, au travers de soi et des autres.

Réf : 17558 47,00 €Kioukoi

Jeu de langage et de catégorisation sur le thème des animaux ou de la maison. On étale sur la table les jetons photos puis on glisse une carte consigne dans la fenêtre de la boîte. Les enfants vont choisir les jetons appropriées et les glisser dans la fente de la boîte. Les enfants peuvent ensuite s’auto-corriger car les réponses figurent au dos de la carte consigne. Avec les plus jeunes, on peut utiliser Kioukoi comme un imagier pour des activités de langage et de tri.

Kioukoi Animaux Réf : 17437 12,50 €Kioukoi Maison Réf : 17438 12,50 €

L’allonge-phrase 2 Khalil Michelle, Pigeon Marie-Claude

Ce jeu a pour but d’amener l’enfant à allonger une phrase par l’ajout d’un complément de temps. Il permet également à l’enfant de juger de la valeur sémantique d’un énoncé. Le jeu est composé de 1 roulette illustrant des moments de la journée et de 40 cartes-images. L’ensemble est à découper et à monter soi-même (prévoir également des attaches pour la roulette). L’enfant doit produire une phrase à l’aide d’une carte-image qu’il prend (par exemple : le garçon s’habille) et de l’image de la roulette indiquée par la flèche qu’il fait tourner (par exemple : le matin). Il peut ensuite juger si la phrase produite est adéquate sémantiquement ou non.

Réf : 17491 20,00 €

Voir aussi « L’allonge-phrase »sur www.mot-a-mot.com

L’ours aux devinettes Brand Inka, Brand Markus

Le petit ours aime bien jouer aux devinettes et a découvert quelque chose : qu’est-ce que c’est ? En ayant de la chance aux dés, on pourra poser les bonnes questions et résoudre l’énigme peu à peu. Le but est d’être le premier à récupérer trois cartes. A partir de 3 ans.

Réf : 17436 5,90 €

Lang

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La chasse aux fantômesExtension lexicale

et organisation sémantique Bouchet Magalie, Boutard Corinne

Dans leur pratique quotidienne, les orthophonistes sont souvent confrontés à une restriction lexicale chez des patients présentant diverses pathologies telles que la dysphasie, le retard de langage, la surdité, le retard mental... Les jeux de la collection « La chasse aux fantômes » ont été conçus avec le double objectif de permettre l’extension lexicale et de développer l’organisation sémantique à travers 5 activités : dénomination, désignation, devinettes, jugement sémantique, partie d’un tout, attribut.

En fonction des ses objectifs de rééducation, l’orthophoniste peut décider de travailler avec l’ensemble des thèmes et activités ou bien isoler un seul thème catégoriel ou encore un seul type d’activité. Le mode de jeu proposé est très ludique et très simple. Chaque réponse correcte offre une possibilité de retourner un jeton, le fantôme étant alors pris dans un filet. Le temps de jeu peut être ajusté en choisissant le nombre de fantômes à capturer. Par ailleurs, la distribution des couleurs des fantômes sur les cartes est indépendante de l’activité et de la catégorie, ce qui permet, même à un enfant qui est en dificulté sur un type d’activité donné, de pouvoir gagner la partie.

La chasse aux fantômes 1«  La chasse aux fantômes 1  » comprend 440 cartes, organisées en 10 catégories sémantiques et 5 activités. Les catégories sémantiques choisies sont volontairement les plus simples et les plus fréquentes, afin que ce matériel soit utilisable avec les plus jeunes patients (à partir de 4 ans)  :  animaux de la ferme, de la forêt ou domestiques, animaux sauvages, habits et accessoires, légumes, vaisselle, meubles, fruits, transports, outils, école.

Réf : 16027 59,00 €

La chasse aux fantômes 2«  La chasse aux fantômes 2  » comprend 275 cartes et peut être utilisé indépendamment ou en complément de « La chasse aux fantômes 1 ». Il aborde 6 nouveaux thèmes (insectes et oiseaux, sports, métiers, hygiène et santé, instruments de musique et ville, rue et moyens de transport) et sera proposé aux patients à partir de 5 ans. Les catégories sémantiques choisies sont volontairement plus difficiles et les termes utilisés moins fréquents, afin d’étoffer le stock lexical par l’acquisition d’un vocabulaire plus précis.

Réf : 16562 49,00 €

vidéos surwww.mot-a-mot.com

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La maison des jeux

«  La maison des jeux  » s’organise autour d’une course folle aux objets de la maison, de la cave au grenier. Le jeu, constitué d’un plateau en forme de maison, modifiable à chaque partie, consiste à arriver le premier au grenier, pour faire partir le fantôme... Pour cela, l’enfant doit se montrer attentif et repérer dans quelle pièce de la maison se trouvent les objets dessinés sur les cartes piochées (la pince à linge dans la buanderie, le nounours dans la chambre d’enfant...). Ainsi, il se déplacera plus rapidement vers le toit qu’avec le seul lancer de dé mais sera aussi parfois obligé de reculer... Il existe 16 cartes pièces (garde-manger, atelier, salle de musique, buanderie, 2 cuisines, 3 salles de bain, 2 chambres

à coucher, 2 salles de séjour, chambre d’enfant, chambre d’adolescent, bureau), à agencer de la façon souhaitée. En plus de travailler l’attention visuelle, les multiples situations rencontrées permettront de stimuler le langage, du jeune enfant à l’adolescent.

Réf : 16149 30,00 €

La princesse ou le chevalier Cléda-Wilquin Laurence

Grâce au plateau double face, chevalier ou princesse, et à ses personnages en 3D, vous pourrez indifféremment travailler avec les filles et les garçons, chacun pouvant choisir son côté préféré et sa figurine. Le chevalier devra livrer différents combats pour arriver à libérer sa princesse prisonnière d’une affreuse sorcière, mais il ne pourra arriver les mains vides. Il lui faudra récolter un maximum de bijoux pour les lui offrir en cadeau de mariage. Pour cela, il devra évoquer, compléter, terminer, construire des phrases, répondre à des questions, créer des définitions, compléter des séries de mots, découvrir la catégorie. La princesse, elle, devra s’échapper du château de l’affreuse

sorcière en évitant les pièges tendus et en tentant de récupérer les pièces et bijoux de son trésor volé. Pour cela il lui faudra, elle aussi, évoquer, compléter, construire ou terminer des phrases. Cette façon ludique d’enrichir le vocabulaire, de travailler l’expression verbale, la compréhension orale ou écrite s’adresse aux enfants lecteurs ou non lecteurs. Les figurines en 3D rendront sans conteste le jeu encore plus attrayant, chaque enfant pouvant choisir son personnage. Si ce jeu est davantage destiné aux enfants, les cartes peuvent très bien s’utiliser seules pour travailler avec les adultes cérébro-lésés ou atteints de démences. A partir de 4 ans.

Réf : 17303 66,00 €

Le grand imagier

Plus de 800 mots et images choisis et ordonnés par des spécialistes afin de répondre à la curiosité insatiable des enfants. De belles illustrations volontairement réalistes amènent l’enfant à reconnaître facilement le monde qui l’entoure. Les double-pages d’ouverture de chapitre mettent en scène cinq personnages qui guideront le jeune lecteur. Un somptueux imagier interactif pour goûter au plaisir de la découverte, du savoir et des mots. De 2 à 6 ans.

Réf : 17570 15,00 €

Découvrez les nouveautés dès leur parutionsur www.mot-a-mot.com

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Le moulin à paroles ! Compact

« Le Moulin à parole » a pour but de faire travailler le langage oral et la voix. En effet, on demande à l’enfant de décrire une image avec le nombre de détail indiqué par le lancer de dé (exemple  : le dé est sur 2, le joueur décrit l’image avec 2 détails). Le deuxième jeu fait travailler la voix. Le joueur doit décrire une image en suivant l’indication de symbole indiqué par le dé (exemple  : la voix aussi grave qu’un ours, aussi rapide qu’une fusée...).

Réf : 17183 18,90 €

Lexico

Ce jeu comprend un jeu de familles d’objets (vêtements, ustensiles de cuisine, objets de toilette, sièges, outils, matériel scolaire, vaisselle, premiers soins). Les objets d’une même famille sont représentés en haut de chaque carte de la famille. Le deuxième jeu de familles consiste à rassembler les 4 parties qui forment un animal ou un objet. A partir de 4 ans.

Réf : 01913 29,90 €

Loto de la forme pronominale Khalil Michelle, Pigeon Marie-Claude

Ce jeu de loto permet de travailler, à l’oral, la forme pronominale des verbes. Il se compose de 8 planches de jeu et de 48 cartes-images (matériel à découper). Chaque joueur tire une carte, produit l’énoncé et regarde s’il peut la placer sur sa planche de jeu. Ce jeu permet d’oraliser 24 verbes utilisant le pronom « se », et 24 verbes utilisant le pronom « s’ ». L’orthophoniste pourra alors, en début de séance, sélectionner un travail ciblé sur le pronom réfléchi « se » ou le pronom élidé « s’ ». Exemples de verbes en « se »  : se balancer, se brosser, se cacher, se déguiser, se réveiller, se laver... Exemples de verbes en «  s’  »  :  s’accrocher, s’allonger, s’amuser, s’arroser, s’écraser, s’embrasser, s’enfuir...

Réf : 16812 25,00 €

Loto des prépositionsKhalil Michelle, Pigeon Marie-Claude

Ces matériels offrent un support de rééducation pour travailler, à l’oral, les prépositions. Il se compose de 9 planches de loto (3 planches de loto par préposition) et de 81 cartes-images (matériel à découper). Chaque joueur pioche une carte, énonce la phrase-cible et la place sur sa planche de loto si cela est possible.Le «  Loto des prépositions 1  » travaille les prépositions « à », « de » et « pour ». Exemples de phrases  :  la fille fait peur à sa mère, le garçon va à la ferme, la maman apprend au garçon à faire du vélo, la dame achète du lait pour nourrir son chat, le clown fait des grimaces pour faire rire la fille, la fille construit un château de sable, le chien tourne autour de la table, le garçon a envie de faire pipi...

Le « Loto des prépositions 2 » travaille les prépositions « avec », « en » et « chez ». Exemples de phrases : le monsieur rase sa barbe avec le rasoir, la fille attache ses cheveux avec un élastique, le pirate va sur l’eau en bateau, le garçon va à l’école en bicyclette, la dame achète une tarte chez le pâtissier, le monsieur achète du jambon chez le boucher...

Loto des prépositions 1 Réf : 16811 35,00 €Loto des prépositions 2 Réf : 16814 35,00 €

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Lexidéfi - L’imagier qui se joue Bouy Florence

Ce matériel très complet et facilement adaptable comprend 768 images sur 96 frises organisées par classes et sous-classes lexicales. Pour pouvoir redonner ses taches à sa coccinelle, l’enfant devra réaliser des activités déterminées par un lancer de dé et progresser sur le plateau. Les activités proposées sont : dénommer le plus possible d’images sur une frise, retrouver un mot d’après une définition (300 devinettes - 4 niveaux), évoquer le plus de mots possible dans le champ lexical choisi (148 questions - 4 niveaux). Une limite de temps peut être fixée aux activités grâce à un chronomètre mécanique en forme de coccinelle. A partir de 4 ans. Champs lexicaux proposés : aliments, vêtements et parties du corps, animaux, mobilier, moyens de transport, loisirs.

Réf : 10946 181,00 €

Lexidéfi 2 Bouy Florence

Ce jeu permet de travailler l’organisation et la représentation du vocabulaire. Pour retrouver les six amis de la coccinelle, les joueurs doivent réussir les épreuves proposées sur les cartes (384 cartes réparties en 6 activités et 3 niveaux de difficulté)  :  désignation de 4 images appartenant à une catégorie ou sous-catégorie sémantique donnée avec 4 distracteurs, recherche d’un intrus n’appartenant pas à la même catégorie que les autres, évocation de la catégorie à laquelle appartiennent les images et évocation d’un autre item dans la même catégorie, association logique d’images ayant un lien sémantique avec 3 distracteurs, identification de ce qui n’est pas correct

dans un dessin, questions basées sur les caractéristiques spécifiques identifiant un objet ou un animal. Destiné aux enfants de 3 à 7 ans, Lexidéfi 2 peut également être utilisé avec un public plus large.

Réf : 14989 181,00 €

Lexidéfi 3 Bouy Florence

Ce jeu vient compléter la série des Lexidéfi et permet de travailler de nouveaux champs lexicaux, impliquant l’accès à un vocabulaire plus élaboré. Pour gagner, les joueurs doivent réussir les 3 épreuves, déterminées par un lancer de dé, dans un temps imparti (30 secondes ou 1 minute). Il contient 26 scènes en grand format (34,5 x 25 cm) pour travailler la dénomination, et 74 cartes de devinettes (3 niveaux de difficulté) et d’exercices de fluence (2 niveaux de difficulté). Des variantes de jeu permettent de modifier les critères de temps, de sélectionner uniquement un domaine lexical ou une activité, de réduire le temps de la partie, etc. Destiné aux enfants

à partir de 9 ans, Lexidéfi 3 peut également être utilisé avec un public plus large, notamment dans le cadre de rééducation de troubles neurologiques, de l’évocation, et/ou de récupération lexicale chez l’adolescent et l’adulte.

Réf : 16706 181,00 €

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Manip’ Pommier Geneviève

«  Manip’  » a pour but de renforcer les aptitudes conversationnelles, donc réceptives, de l’enfant. Il met l’enfant en situation d’acteur, avec la manipulation de cartes et de dialogue, par le biais de questions fermées et ouvertes. Le matériel aborde les neuf questions suivantes  : Qui  ? Que fait ? De quelle couleur ? Combien ? Avec quoi ? Où ? Comment ? Pourquoi ? Quand ?. Il contient 9 jeux de cartes et 19 planches photocopiables pour travailler les notions de base, les questions et les consignes, en jouant sur le nombre de critères, la mémoire de travail, la négation et l’exclusion, les repères spatio-temporels ou encore les concepts grammaticaux et pré-mathématiques.

Réf : 17138 49,00 €

Mets-y les mots Domaine de Lorient

«  Mets-y les mots  » s’adresse à tous les enfants à partir de 8 ans (CE2) et adolescents qui présentent un trouble spécifique des apprentissages (dysphasie, dyslexie, dysorthographie) et/ou un retard global du développement. Il

s’agit d’un jeu de familles qui a pour objectif de travailler la sémantique du langage, entraîner les fonctions de rappel mnésique, manipuler la syntaxe et aborder la prise en charge du langage écrit. Le but du jeu est de reconstituer des phrases en répondant aux questions Qui  ?, Quelle action  ?, Quand ?, Comment ?, et Où ?

Réf : 17169 24,00 €

Mes premières phrasesPigeon Marie-Claude, Khalil Michelle

A partir d’un support imagé, ce jeu permet de travailler la production de phrases simples, soit de type sujet-verbe (réf  : 16949), soit de type sujet-verbe-complément (réf : 16950).L’orthophoniste détermine en début de séance les planches qui seront travaillées, puis chaque joueur prend une planche, ainsi qu’un jeu de renforcement. A son tour, l’enfant devra produire une phrase correspondant à la 1ère image de sa planche. S’il la produit correctement, il peut poser un jeton (non-fourni) sur la planche de renforcement. Le but sera d’être le premier à remplir sa planche à l’aide des jetons, en produisant suffisamment de phrases correctes.Pour le premier matériel, les planches sont réparties en 2 niveaux  : les phrases dont seul le sujet varie et les phrases dont seul le verbe varie. Le matériel contient 20 planches de jeu (5 images par planche) et 4 jeux de renforcement.Pour le deuxième matériel, les planches sont réparties en 3 niveaux  : les phrases dont seul le sujet varie, les phrases dont seul le verbe varie, et les phrases dont seul le complément varie. Le matériel contient 21 planches de jeu (5 images par planche) et 4 jeux de renforcement.

Mes premières phrases 1Réf : 16949 32,00 €Mes premières phrases 2Réf : 16950 32,00 €

Nomme-moi une catégorie Mathieu Jacynthe

Ce matériel permet de solliciter l’évocation et la catégorisation chez l’enfant. Le patient lance le dé (non-fourni) pour avancer sur le jeu de parcours, et tire une carte. La carte piochée indique le nombre de mots à évoquer et le chiffre sur la case du parcours correspond à la catégorie à évoquer. Par exemple, si l’enfant fait 5 à son lancer de dé, il arrive sur la case 12 (les insectes). Il tire une carte indiquant le chiffre 3. Il doit alors nommer 3 noms d’insectes. Le premier joueur à parvenir à la case « Arrivée  » a gagné. Exemples de catégories  : fleurs, insectes, fruits, légumes, articles de sport, animaux de la ferme, outils, jouets, matériel scolaire... (matériel à découper)

Réf : 16919 17,00 €

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OrthoVillage Chris le cuisinier Leclerc Le Coadou RozennA partir des 72 cartes proposées, réparties en 3 niveaux de complexité croissante, le patient sera amené à solliciter

ses compétences de mémorisation, de déduction et de fluence. Dans chaque niveau, on retrouve douze types de cartes (invention d’un nom de plat, de restaurant, rétention d’informations, déduction...) afin d’éviter tout ennui du patient. Ce matériel pédagogique contient 72 cartes, un dé 4 faces et une règle du jeu.

Réf : 17275 18,00 €

Voir aussi les autres « OrthoVillage » page 108

Puzzle trio - Les métiers

Cette boîte contient 6 puzzles de 4 pièces. En assemblant les pièces, l’enfant reconstitue les différents éléments du petit ours tout en lien avec son métier. Ainsi, pour le puzzle sur le thème du boulanger, l’enfant assemble le boulanger avec le pain, la tarte et la religieuse. Ce puzzle auto-correcteur apprend à l’enfant les différents métiers et les éléments qui les composent. En parlant, il progresse dans la prononciation des mots qu’il entend quotidiennement.

Réf : 17365 8,00 €

QuiQueQuoi Compact

Le jeu «  QuiQueQuoi  » propose de travailler la syntaxe sous forme

de deux jeux. Le premier est un jeu de dé de couleurs. Chaque couleur correspond à un groupe grammatical  :  jaune  : substantifs/articles (ex  : «  la vache »), rouge : adjectifs et pluriels (ex : « la vache marron et la vache blanche  » ou «  les vaches  »), vert  : verbes (ex  : «  la paysanne trait la vache  ») et bleu  : prépositions (ex  :  «  la vache est derrière la clôture »). On dispose les cartes face cachée et on lance le dé. La couleur du dé indique la couleur de la carte à choisir, on doit alors la nommer ou la décrire. Le deuxième jeu est un jeu de familles. Chacun son tour, les joueurs doivent nommer ou décrire les cartes qu’il désire pour reconstituer sa famille.

Réf : 17184 18,90 €

Semantix - Les animaux Ender Uwe

Jeu comportant 8 familles composées de 4 animaux chacune (les insectes, les oiseaux, les animaux de la ferme, les félins, les animaux marins, les reptiles/batraciens, les animaux de la savane et les animaux des forêts). Pour plus de facilité, une couleur représente chaque famille. Ce jeu va permettre de découvrir du nouveau vocabulaire (les animaux choisis ne sont pas tous emblématiques des catégories énoncées, comme l’hippocampe, la panthère ou encore l’autruche) tout en s’amusant.

Réf : 16147 6,00 €

VocaligneCléda Inès

Ce jeu permet de travailler le lexique, la catégorisation, la compréhension et l’expression. À ces compétences sont mêlés logique, réflexion, raisonnement et anticipation. Le principe est simple : le patient choisit l’endroit où il veut placer son jeton (orange ou blanc) sur le plateau, en fonction de la pastille de couleur choisie. Il prend une carte de la même couleur et y répond. Si la réponse est correcte, il peut alors placer son jeton et l’autre joueur joue à son tour. Si ce n’est pas juste, alors il ne pose pas son jeton et l’autre joueur joue à son tour. Le but du jeu est double  : répondre correctement à un maximum de questions tout en essayant d’aligner 4 pions de la même couleur horizontalement, verticalement ou en oblique. Ce matériel peut convenir aussi bien à des enfants qu’à des adultes.

Réf : 17608 44,00 €

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Simples rébus SiB

L’intérêt de l’utilisation du rébus en orthophonie n’est plus à démontrer, quel que soit l’âge, c’est un véritable jeu de langage, une manipulation lexicale. Outre son aspect ludique, il permet d’exercer la dissociation entre la forme et le sens. Il contribue à l’enrichissement de la conscience phonologique, du lexique. Il sollicite la mémoire de travail. Il nécessite la création d’hypothèses phonétiques qui doivent sans cesse être vérifiées. Ce jeu de rébus volontairement simples est composé de 109 cartes : 52 cartes rébus  : (37 mots de 2 syllabes, 15 mots de 3 syllabes), avec au recto le rébus et au verso la solution et 57 cartes mots monosyllabiques avec au

recto  : l’image d’un mot monosyllabique utilisé dans les rébus et au verso  : le mot écrit correspondant à l’image. Lorsque le patient maîtrisera la correspondance entre les mots monosyllabiques et les rébus, il pourra en créer de nouveaux.

Réf : 17553 19,00 €

Speech - Contes de fées Hirschfeld Yves, Bleuze Fabien

«  Speech - Contes de fées  » propose 120 illustrations sur la thématique «  fantasy  » et la littérature des contes merveilleux. Les cartes de jeu « double face » comprennent de superbes illustrations recto/verso. Découvrez des objets, des lieux, des personnages et des créatures qui vous permettront de créer de merveilleuses histoires ! Avec quatre modes de jeu différents, retrouvez le succès Speech en version contes de fées !

Réf : 17430 10,00 €

Voir aussi « Speech - Le jeu qui se la raconte ! » sur www.mot-a-mot.com

Story CubesO’Connor Rory

Lancez les dés et inventez des histoires pleines de rebondissements incluant les symboles tirés. Trois boîtes de jeu sont proposées :

• Story Cubes Original, où les dés représentent des personnages, lieux et animaux à associer pour créer des histoires.

• Story Cubes Actions, où les dés représentent différentes actions (exemple : regarder, pleurer, jouer...)• Story Cubes Aventures, où les dés représentent des élements liés à des récits de voyages ou des

explorations pour créer des histoires pleines de rebondissements.

On peut jouer avec les trois boîtes ensemble pour mélanger les dés et créer des histoires plus longues.

Story Cubes Original Réf : 17486 12,00 €Story Cubes Actions Réf : 17487 12,00 €Story Cubes Aventures Réf : 17488 12,00 €

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Syntaxi-kitBanque d’images pour stimuler la production

de nombreuses tournures syntaxiques Boutard Corinne« Syntaxi-kit » est conçu comme une « trousse de premiers soins  » pour les patients présentant des difficultés d’encodage syntaxique. Son graphisme, proche de la BD, lui permet de s’adresser autant aux enfants présentant des troubles du langage qu’aux adultes.

Il permet de travailler les notions syntaxiques les plus fréquemment abordées en rééducation. Lorsque le sujet n’a pas suffisamment de langage écrit pour les aborder sous une autre forme, le travail de ces notions nécessite une grande banque d’images spécialement conçues et sélectionnées en fonction du fait qu’elles permettent d’initier l’utilisation de monèmes syntaxiques précis.

« Syntaxi-kit » est donc conçu comme cette banque d’images qui permettra des contextes d’énonciation de structures syntaxiques particulières  :  la cause, la conséquence, le but, la condition, la concession, le discours indirect, les élongations de temps, les connecteurs de temps, la négation, la double négation, les monèmes interrogatifs,

les déterminants et pronoms possessifs, ainsi que les déterminants contractés, le présent, le passé composé et le futur proche, la concordance des temps, les formes pronominales (se / me / te + verbe), la morphologie (pluriels verbaux et féminins morphologiques), des notions comme « tous, quelques, sauf, presque tous, aucun… », des notions comme « tellement », et les comparatifs.

Les processus inférentiels peuvent également être travaillés par les liens de cause à effet introduits par ces images. Pour chaque image, plusieurs propositions d’utilisation sont données pour travailler la syntaxe et permettre à chacun de s’approprier l’outil à sa guise. Par exemple, à partir de la notion de cause introduite par « parce que », il sera proposé des suggestions d’utilisation d’inférences, d’énoncés de type élongations introduits par des adverbes de temps ou de condition, etc. « Syntaxi-kit » est donc un outil qui permet une grande souplesse et richesse d’utilisation.

Réf : 15999 30,00 €

vidéo surwww.mot-a-mot.com

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Temps de verbes en imagesKhalil Michelle, Pigeon Marie-Claude

Ces matériels offrent un support imagé pour travailler les morphèmes grammaticaux marquant les temps de verbes et développer le vocabulaire des verbes d’action. Chacun se compose de 120 cartes-images (soit 60 cartes-images en double) et permet de travailler 20 verbes. Pour chacune des actions, 3 cartes correspondant aux temps travaillés sont proposées : passé composé, présent, futur simple. Il est donc possible de sélectionner les cartes selon le ou les temps

souhaité(s) avant de mettre en place le jeu. Deux jeux sont proposés : le premier est un jeu de mémoire dans lequel l’enfant sera amené à décrire les actions vues (mémory), le second est un jeu de paires dans lequel l’enfant devra décrire les actions pour obtenir la carte d’un autre joueur. Par ses modes de jeux simples et ses images bien représentatives, ce matériel permet de travailler la production orale de verbes avec de jeunes enfants. (Note : matériel à découper)Le « Temps de verbes en images n°1 » s’intéresse à des verbes du premier groupe : arroser, balayer, brosser, coiffer, couper, dessiner, emballer, frapper, glisser, laver, manger, pêcher, plonger, ramasser, ranger, réparer, sécher, souffler et tailler.Le « Temps de verbes en images n°2 » permet de travailler les verbes  : boire, construire, courir, cueillir, démolir, écrire, faire, lire, mettre (ses bottes et son pull), mordre, nourrir, ouvrir, peindre, prendre, remplir, sentir, servir, tondre, et vomir.

Temps de verbes en images n°1 Réf : 16739 22,00 €Temps de verbes en images n°2 Réf : 16740 22,00 €

Texto ! Treo Games Designer

Chacun leur tour les joueurs retournent une carte, révélant ainsi une catégorie et trois lettres. Seule l’une d’entre elles correspond à la couleur de la catégorie. Il s’agit alors d’être le plus rapide à trouver un mot qui commence par cette lettre et appartient à cette catégorie. Le premier qui y parvient gagne la carte. Le gagnant est celui qui a cumulé le plus de cartes. A partir de 6 ans.

Réf : 17300 11,00 €

TwinfitDéveloppement de réseaux sémantiques

Ender UweCe jeu de mémory contient 48 cartes (6 x 6 cm) à apparier. Après avoir trouver une paire correcte, le patient doit dénommer ce qui se trouve sur les images et faire le lien grâce à une ou plusieurs images.Ces jeux peuvent être utilisés avec des enfants (à partir de 5 ans) et des adultes présentant par exemple des troubles du langage oral (manque du mot, dyssyntaxie...).

Assoziativa Réf : 15243Causa Réf : 14992Contraria Réf : 15244Elementa Réf : 14994Funktiona Réf : 16142Hyponyma Réf : 15019

Idea Réf : 16140Instrumenta Réf : 14993Loca Réf : 15242Objecta Réf : 15021Sequenza Réf : 16143Varia Réf : 16144

17,00 €la boîte

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UltimotCléda Inès

Ce matériel s’adresse aux enfants, adolescent et aux adultes. Son utilisation est multiple dans de nombreuses pathologies du langage (retard de langage, dysphasie, aphasie, etc.). 10 catégories sont proposées  : les animaux, en classe, les vêtements, les meubles, les fruits, les sports, les aliments, les jouets, les légumes et les métiers. Le thérapeute choisit quatre catégories différentes et distribue sept cartes à chaque joueur. Le reste constitue la pioche et la première carte est retournée, face visible. Le premier à éliminer toutes ses cartes remporte la partie. Pour pouvoir se défaire d’une carte, il faut que celle-ci soit

de la même catégorie que la carte placée sur la table, ou qu’elle contienne un élément en commun avec cette carte (sous-catégorisation). Par exemple : Si la carte « cochon » est sur la table, on peut poser la carte « lapin » (ce sont des animaux). Mais on pourrait également déposer la carte « jambon » (fabriqué à partir du cochon) ou encore la carte « framboise » (même couleur que le cochon). Si aucune carte ne correspond, le joueur pioche une carte, la place sur le tas si elle correspond, ou passe son tour. Ce jeu est adaptable au niveau du patient.

Réf : 17593 49,00 €

Viele Dinge

Jeu de 60 cartes permettant de travailler l’évocation. Plusieurs modes de jeux sont possibles. Dans la 1ère règle, il s’agit pour le patient de trouver le plus de mots possibles en rapport avec le thème illustré de la carte piochée. Dans la 2ème règle de jeu, les joueurs étalent les cartes côté dessins, et retournent une carte afin de faire apparaître une lettre. Il s’agira alors de nommer le plus de mots possibles à partir de cette lettre et des thèmes visibles. Par exemple  : avec la lettre P et les thèmes du zoo et du coiffeur, il y a peigne, permanente, perruque, panda, panthère, perruche, parc... Une 3ème règle, pour

les jeunes joueurs, demande de tirer une carte couleur, puis une carte thème. L’enfant devra alors trouver un mot correspondant aux 2 critères piochés. Par exemple, rouge et cirque donneront chapiteau, nez de clown... Accessible dès 3 ans, ce jeu de cartes pourra également être utilisé auprès d’adultes présentant un manque du mot.

Réf : 16835 9,00 €

Voc’ en cartes 2 Boutard Corinne

Ce matériel s’adresse aux orthophonistes ayant des patients présentant un retard de langage et/ou de parole, une dysphasie, ou un trouble de développement global. Sous la forme de jeux de cartes, il est simple d’utilisation et permet des parties rapides de 3-4 minutes. Il se compose de 20 jeux de 50 cartes permettant de travailler les champs lexicaux suivants : la vaisselle, les insectes, le sport, la police, les paysages et éléments naturels, les habitations, la banquise, l’hiver, les animaux, la mer, les pirates, les pièces de la maison, le cirque, les fleurs, etc. A chaque jeu de cartes sont associées 5 cartes objectifs. Il s’agira pour l’enfant de piocher

une carte objectif, et de reconstituer la famille représentée sur cette dernière. Accessible dès 3-4 ans, ce jeu permettra d’oraliser les actions choisies (ex : Je garde la carte « marmotte ») et d’enrichir le vocabulaire.

Réf : 16854 72,00 €

Lang

age

oral

88

Et maintenant ?

Ce matériel propose 18 situations et 3 cartes solutions pour chaque situations. L’enfant doit proposer la meilleure solution parmi les trois proposées et argumenter son choix. Par exemple, la carte-situation présente une fille qui voit que le pneu de son vélo est crevé. Solution numéro 1 : elle essaye de le réparer elle-même avec un ami. Solution numéro 2 : elle est en colère. Solution numéro 3 : elle le répare avec son père. Ce matériel s’adresse à des enfants à partir de 4 ans.

Réf : 17154 25,00 €

Et puis ?

Ces histoires dont les déroulements représentent des niveaux de difficulté différents (successivité évidente ou impliquant des notions implicites) peuvent être interrompues par un point d’interrogation qui suscite l’invention de la fin de l’histoire.« Et puis ? n°1 » propose 25 histoires en couleurs de 5 à 7 images (dessins de 90 x 90 mm). « Et puis ? n°2 » propose 24 histoires en couleurs de 5 à 9 images (dessins de 90 x 90 mm). De nouvelles histoires abordent des thèmes réalistes pouvant être graves ou drôles.

Et puis ? n°1Réf : 00260 39,00 €Et puis ? n°2Réf : 00264 39,00 €

Être attentifThüler Ursula

L’attention à soi-même et aux autres constitue un thème important pour les enfants. Simples, les histoires en images illustrent des situations de la vie quotidienne que chaque enfant connaît. Elles concernent des domaines variés tels que «  être en bonne santé  », «  prendre soin de soi et des autres  », «  blessure, maladie  »... Les histoires se prêtent particulièrement bien au développement de l’expression libre et à la narration. Ces histoires permettent aux enfants d’échanger leurs propres expériences et sollicitent leur attention, leur créativité et leur sens de l’observation. A partir de 4 ans.

Réf : 17596 26,00 €

Histoires sur les adjectifs Scheller Anne

Ce matériel offre un support imagé adapté pour les enfants présentant un retard ou un trouble du langage, dès 3 ans. Il se compose de 18 histoires de 4 cartes à remettre dans l’ordre. Chaque carte de l’histoire se rapporte à un adjectif. Chaque histoire fait appel à deux paires de contraires. Par exemple, dans la série intitulée Grande lessive, les adjectifs travaillés sont plein/vide et sale/propre. Il y a 70 adjectifs travaillés dans l’ensemble des histoires, donnant lieu à 35 paires de contraires appartenant au vocabulaire de base.

Réf : 17465 25,00 €

Histoires en images

89

Lang

age

oral

Histoires sur les prépositions

Ce matériel offre un support imagé adapté pour les enfants présentant un retard ou un trouble du langage, dès 3 ans. Il se compose de 18 histoires de 3 cartes à remettre dans l’ordre. Deux cartes peuvent être proposées pour composer la fin de l’histoire. Par exemple, dans la série du chat coincé dans l’arbre, on peut choisir  : A  -  l’aide du pompier ou B  -  le chat qui parvient à descendre seul. A travers ces histoires de la vie courante, l’enfant sera amené à commenter les situations au fur et à mesure des cartes posées, sollicitant ainsi ses capacités narratives, son stock lexical et son apprentissage des prépositions. Les histoires ont été choisies pour que le patient produise les notions spatiales suivantes  : dans, sur, sous, au-dessus, devant, derrière, à coté et entre.

Réf : 16940 25,00 €

Histoires sur les verbes

Ce matériel offre un support imagé adapté pour les enfants présentant un retard ou un trouble du langage dès 3 ans. Il se compose de 18 histoires de 4 cartes. A travers ces histoires de la vie courante, l’enfant sera amené à commenter les situations au fur et à mesure des cartes posées, sollicitant ainsi ses capacités narratives, son stock lexical et l’apprentissage des verbes. Exemple de verbes rencontrés dans cette boîte : construire, téléphoner, se disputer, cuire, arroser, se maquiller, tomber, etc.

Réf : 17093 26,00 €

Le bon sens des images Eriksen Françoise

Cet outil a pour objectif d’amener l’enfant à développer ses capacités d’organisation temporelle et spatiale, et son raisonnement logique. Il contient : 12 planches de 2 cases (dont 4 planches vierges), 8 planches de 3 cases (dont 4 planches vierges), 4 planches de 4 cases vierges et 52 cartes-images réparties en 5 séries (12 séries de 2 cartes, 4 séries de 3 cartes et 4 séries de 4 cartes). Après une lecture d’image commentée, pour les plus petits, l’enfant devra compléter ou constituer une série de 2 à 4 images. A l’aide de ses images séquentielles, cet outil permet de travailler la lecture d’images, la compréhension de questions introduites par « qui, où, quand, comment, et pourquoi  ?  », l’anticipation et la planification, et la production verbale (formulation d’un récit, désignation de personnages, de caractéristiques, d’émotions, de relations temporelles, de relation de causalité...). Un livret pédagogique accompagne le matériel, précisant pour chaque suite travaillée les verbes que l’on peut utiliser et les notions spatiales travaillées.

Réf : 16817 51,50 €

Maître Jacot

Maître Jacot, petit personnage humoristique, se retrouve dans des situations cocasses. Ces histoires ont comme avantage de convenir à des adultes (40 histoires de 4 cartes chacune, format 95 x 95 mm).

Réf : 00262 39,00 €

Lang

age

oral

90

Regarde ce que je peux faire !

Cette boîte contient 18 histoires en images (en couleurs) pour travailler auprès des jeunes enfants. Les histoires retracent le déroulement de petites aventures, d’activités, et d’événements de la vie quotidienne. Composées en 4 étapes, elles offrent un travail sur la chronologie, le raisonnement logique, la causalité, l’expression orale, et l’enrichissement du vocabulaire. Diverses propositions d’exploitation du matériel sont fournies : trouver l’ordre des cartes, imaginer une suite, histoires à trou, résoudre un problème, mimer l’histoire, jeu de vocabulaire, etc. Exemples de séquences : « Le château de sable », « Il a neigé », « Le soleil éblouit », « Ni tétine ni pouce », « Se laver les mains », « Un joli collier de perles »...

Réf : 17024 26,00 €

Une journée avec Flo

75 dessins en couleurs représentant une journée avec Flo, personnage qui peut représenter au choix un garçon ou une fille. Ces dessins peuvent être utilisés en histoires à sérier (le lever, la douche, l’école, etc.) ou séparément pour susciter le langage (où est Flo ? que fait Flo ? etc.)

Réf : 15537 25,00 €

Imagerie

Avant, après - et au milieu ?

Ce matériel contient 24 suites d’images simples, constituées de 3 cartes chacune, visant à développer la logique et la capacité d’expression orale. Un objet, une personne ou une scène du quotidien est représenté sur la première carte, puis sur la troisième carte de manière différente. Il s’agit de trouver l’outil ou l’appareil avec lequel la modification a été effectuée (ex  : une dame aux cheveux longs - une dame aux cheveux courts : une paire de ciseaux).

Réf : 15418 26,00 €

La vie quotidienne

38 photos en couleurs (format 147 x 104 mm) illustrant des actions de la vie de tous les jours (tâches ménagères, hygiène personnelle, communication, loisirs...)

Réf : 15206 24,00 €

Imagier photos - Le quotidien

48 photos (12 x 8.5 cm) pour enrichir le vocabulaire proche du quotidien des enfants. 6 thèmes sont proposés  :  les jouets, l’hygiène, les vêtements, les moyens de transport, les instruments de musique et les animaux de la ferme.

Réf : 16818 13,30 €

91

Lang

age

oral

Plus de Photos absurdes

36 nouvelles photos en couleurs (format 210 x 148 mm) représentant des situations absurdes (par exemple des choix absurde de vêtement, d’objet ou de méthode par rapport à une situation donnée, des choses qui n’existent pas, etc.). Ces situations suscitent le langage. Elles peuvent convenir aux adultes cérébrolésés ou aux enfants et être adaptées à de nombreuses situations de rééducation.

Réf : 17119 45,00 €

Plus de verbes de base

36 photos en couleur au format A5 proposant une nouvelle série de verbes de parmi les plus fréquemment utilisés dans la vie quotidienne (chanter, traverser, boire, se disputer, etc.). Ces photos peuvent être utilisées pour la rééducation des enfants ou des adultes aux difficultés variées.

Réf : 17118 45,00 €

Que pensent-ils ? 2

36 photos au format A5, présentant des personnages de tous âges et dans différentes situations. Sur chaque photo, une bulle symbolise le fait que la situation rencontrée déclenche une pensée chez le personnage. Il s’agira d’échanger sur le contenu possible de cette pensée. Ce matériel permet de travailler le langage verbal et non-verbal, le rapport entre les pensées et les émotions, l’aptitude à se mettre à la place des autre, etc.

Réf : 17121 45,00 €

Questions d’adolescents

Ce matériel se compose de 36 cartes en couleurs (210 mm x 148 mm) traitant des différentes préoccupations des adolescents et sert à travailler le langage oral. Différents exercices sont possibles, tels qu’imaginer des histoires à partir d’une photo, ou aborder un thème précis en utilisant un vocabulaire varié, ou encore amener le débat à propos d’un sujet vu sur une carte. Les cartes sont classées en quatre catégories d’intérêts : les difficultés relationnelles (famille, amis), les soucis de la vie courante (santé, drogue, sexualité...), les problèmes liés à la sécurité (apprendre à conduire, gangs, violence...) et les questions de connaissances générales (religion, politique, argent...). Certaines

cartes font référence à la culture anglo-saxonne (par exemple un L à l’arrière d’une voiture d’un adolescent venant d’avoir le permis). Un CD-ROM est fourni avec les cartes afin de pouvoir imprimer des fiches de travail en couleur ou en noir et blanc.

Réf : 15913 45,00 €

Lang

age

oral

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Topologie

Atelier topologie 2

Ce matériel est destiné à travailler le repérage dans l’espace et les notions de topologie (à droite, à gauche, derrière, sur, sous...). Cette nouvelle édition comprend 18 fiches modèles en couleurs et 28 pièces en bois (maisons, arbres, hommes, animaux). Il s’agit de reconstruire en volume, avec les pièces fournies, l’agencement représenté sur la photographie. D’autres utilisations possibles sont proposées dans le livret d’accompagnement.

Réf : 00229 41,90 €

Où est la souris ? MariaMaris Stella

Ce matériel travaille les marqueurs spatiaux (dans, devant, entre, à gauche, à droite, derrière, sur, sous) sous différents aspects  :  l’utilisation (et ou la production), la compréhension et l’appréhension des relations entre les éléments. Il est composé de 2 jeux identiques de 30 cartes dans lesquels on retrouve la souris dans 5 positions par rapport à un objet. Le matériel permet plusieurs jeux  :  jeu des paires, mémory, Uno...

Réf : 15527 15,00 €

Topanifarm

Ce matériel, destiné aux enfants à partir de 18 mois, travaille la compréhension des termes topologiques à partir de la manipulation.

Réf : 17215 17,00 €

Topologix

Avec le jeu « Topologix », apprenez à reconnaître et à situer les objets ! Le but du jeu est simple. Il y a une grille en bois de 5 lignes et de 5 colonnes à remplir avec les cinq pions à l’aide d’une carte qui représente un dessin. Le but est de reconnaître l’objet et l’animal et de situer ce dernier. Les pions représentent cinq animaux différents : une souris, un ours, un chat, un oiseau et une grenouille qu’il faut placer dans la grille selon la ligne et la colonne. Est-il à proximité d’un caillou, d’un arbre, de la maison, d’un seau ou d’un champignon  ? Attention, ces objets peuvent ne pas être de la forme et de la couleur exactes du dessin. Une fois que l’enfant aura répondu à cette question, il devra situer l’animal à partir de cet objet. Par exemple, si la souris est à proximité du seau, l’enfant doit se poser la question suivante  : la souris est-elle au-dessus, en-dessous, devant, derrière ou à l’intérieur du seau ? Avec cet exercice, l’enfant apprendra à situer un animal, à comprendre les différents termes pour le situer mais il apprendra aussi à reconnaître des objets ainsi que des couleurs et des formes.

Réf : 17390 19,00 €