Carole Gravel Action main-d’œuvre

Benoît Dumas Service régional de soutien et d’expertise à l’intention des

élèves présentant une déficience intellectuelle légère

CONTINUUM PLUS :

Une démarche réalisée par des personnes ayant

une déficience intellectuelle légère

Qu’est-ce que CONTINUUM PLUS ?

Démarche élaborée dans le cadre d’un projet d’expérimentation financé par l’Office des personnes handicapées du Québec (OPHQ).

Expérimentation qui s’est déroulée de janvier 2003 à décembre 2004.

Le promoteur: Action main-d’oeuvre

Service spécialisé de main-d’œuvre auprès des personnes ayant une déficience intellectuelle légère, financé par Emploi-Québec.

Territoire de Montréal

Champs d’intervention:

Évaluation Préparation à l’emploi Intégration en emploi Maintien en emploi

Objectifs poursuivis par CONTINUUM PLUS

Planifier et harmoniser les interventions des différents partenaires afin de faciliter la transition école-travail.

Instaurer une démarche cohérente d’insertion socioprofessionnelle qui respecte le projet de vie du jeune ayant une déficience intellectuelle légère.

Optimiser les chances du jeune d’accéder au marché du travail et ce, le plus rapidement possible après sa scolarisation.

Une démarche qui rejoint…

les orientations du Programme de formation de l’école québécoise;

l’approche orientante;

la politique de l’adaptation scolaire;

l’entente de complémentarité des services MELS/MSSS;

certains principes de l’outil de référence proposé par l’OPHQ concernant la planification de la transition.

Une démarche qui s’inscrit dans le plan

d’intervention du jeune

«Pour certains élèves, une attention particulière doit être accordée à la transition de l’école vers la vie active. Afin de faciliter et d’assurer un passage harmonieux de l’élève vers cette prochaine étape de son développement, une planification à plus long terme doit être envisagée dans le plan d’intervention» (p. 24).

Suite…

«Cette planification s’inscrit dans une approche multi-sectorielle et porte sur différents volets de l’insertion sociale et professionnelle de l’élève lorsqu’il aura quitté l’école: travail, loisirs, transport, etc. Elle s’intègre au plan de services et au plan d’intervention» (p. 24).

CONTINUUM PLUS offre…

Une démarche cohérente et structurée permettant de soutenir et d’accompagner l’élève durant son processus de transition école-travail lors de sa dernière année de scolarisation et ce, au regard de son projet de vie.

CONTINUUM PLUS et les sphères de vie

La présente démarche vise une sphère de vie principale: celle du travail au sens large.

Ainsi, la sphère du travail ne se réfère pas uniquement à l’accès à un emploi rémunéré.

Les avenues proposées

L’emploi

Les stages

Les mesures d’insertion sociale

Le bénévolat

L’éducation des adultes

Les loisirs

De multiples activités abordant 12 thématiques se répartissant sur une période de 12 mois.

Un coffre à outils constitué d’une série d’activités pour chacune des thématiques.

Un fil conducteur pour favoriser la collaboration, la concertation et la complémentarité des différents acteurs pouvant faciliter la transition du jeune de l’école au monde du travail.

Qu’est-ce que propose CONTINUUM PLUS ?

Douze thématiques rattachées aux objectifs de la démarche

      1. Sensibilisation et mobilisation de l’équipe école.

2. Sensibilisation et mobilisation des jeunes, de leur famille et des intervenants externes.

3. Reconnaissance des acquis du jeune et identification de ses compétences et de ses habiletés à les développer.

4. Identification du projet de vie socioprofessionnel.

Suite…

5. Accroissement des capacités d’autodétermination chez le jeune.

6. Développement du réseau social du jeune.

7. Développement de la maturité professionnelle du jeune.

8. Préparation au marché du travail.

9. Maintien des acquis relatifs au travail à la fin de la scolarisation.

10. Concertation dans les interventions.

11. Maximisation de l’implication des parents.

12. Partage des expertises.

Suite…

Le coffre à outils

Le coffre à outils vise à :

soutenir les travaux reliés à la mise en œuvre de la démarche CONTINUUM PLUS;

avoir une vue d’ensemble commune des actions concrètes et des outils qui seront ou qui pourraient être nécessaires à sa mise en œuvre;

proposer des actions et des outils en référence aux activités et aux moyens que l’on retrouve dans la démarche.

Le coffre à outils (suite)

Sans être prescriptif, le coffre à outils propose un ensemble d’actions variées et concrètes en vue de favoriser l’atteinte des différents objectifs poursuivis par la démarche.

Avoir une évaluation de Q.I. au dossier qui atteste un diagnostic de déficience intellectuelle légère.

Être sur le point de compléter sa dernière année de scolarité dans un programme d’ISPJ/ISPMT ou du Programme de formation axé sur l’emploi.

Être intéressé à poursuivre un cheminement socioprofessionnel après sa scolarisation.

Critères d’admissibilité

Partenaires pouvant être impliqués dans la démarche

Le jeune Les parents Les intervenants scolaires Les intervenants du SSMO

(Action main-d’œuvre) Les intervenants des CSSS et/ou des CRDI Les intervenants des organismes

communautaires Autres …

Le rôle des différents partenaires

Le jeune et ses parents

Le milieu scolaire

SSMO (Action main d’œuvre)

Autres partenaires

Bénéfices pour les participants

Un cheminement vers l’emploi mieux structuré.

Une meilleure préparation à l’emploi.

Une augmentation de la maturité professionnelle.

Une acquisition d’habiletés professionnelles par des stages mieux ciblés, qui correspondent aux besoins des entreprises.

Un taux d’emploi plus élevé.

Bénéfices pour les participants

Une meilleure connaissance de leurs intérêts et capacités professionnelles.

Une valorisation qui augmentera leur estime de soi.

Une reconnaissance de leurs acquis et de leurs compétences.

L’acquisition d’une plus grande autonomie personnelle et financière.

Nos préoccupations

La pérennité de la démarche Continuum Plus.

La préparation de l’élève à sa transition par

le biais du plan d’intervention.

L’accompagnement dans l’élaboration et la

réalisation du projet de vie de l’élève.