C2i2e-2012-FC-PS-20120110 - but.univ-toulouse.fr · C2i2e 01/03/2012 Christian VALADE 3 C2i2e 2012...

C2i2e 01/03/2012

Christian VALADE 1

C2i2e 2012C2i2e 201210 janvier 201210 janvier 2012

Programme de la matinéeProgramme de la matinée

Présentation du C2i2e

Cadre national 28 compétences / 7 domaines

de la certification (modalités d’évaluation) de la formation

Organisation de la Formation Point de vue pratique (répartition dans les groupes) Outils de formation et plateformes Formation à distance Environnement numérique de travail Présentation de l’équipe de formation

Questions diverses





Questions diverses

C2i2e 2012 - Christian VALADE

C2i2e 01/03/2012

Christian VALADE 2

C2i2e : 2012 : Procédure d’autorisation à mettre en œuvre le C2i niveau 2 « enseignant »

C2i2e : 2012 : Procédure d’autorisation à mettre en œuvre le C2i niveau 2 « enseignant »

Les arrêtés du 14 décembre 2010 et du 10 janvier 2011, parus au BOESR du 3 février 2011, stipulent que le C2i niveau 2 « enseignant » (C2i2e) peut être organisé par les établissements publics et privés d’enseignement supérieur autorisés à le mettre en œuvre par le ministre chargé de l’Enseignement supérieur. L’organisation et la mise en œuvre du C2i2e doivent répondre aux spécifications constitutives d’un cahier des charges, précisées à l’annexe II de l’arrêté du 14 décembre 2010. L’arrêté du 14 décembre 2010 L’arrêté du 10 janvier 2011

Dossier d’autorisation Les établissements souhaitant demander l’autorisation à mettre en œuvre le C2i2e sont

invités à constituer un dossier d’autorisation. Le dossier d’autorisation concerne un établissement ou un groupement inter-universitaire.

Il comportera la signature du ou des chefs d’établissements concernés. Il est prévu 2 sessions pour l’envoi des dossiers d’autorisation d’ici juin 2012 :

Session 1 : du 21 février 2011 au 17 mai 2011 Session 2 : du 1er octobre 2011 au 16 mars 2012

Dossier accepté par le MESR (l 15 juin 2011)

Les arrêtés du 14 décembre 2010 et du 10 janvier 2011, parus au BOESR du 3 février 2011, stipulent que le C2i niveau 2 « enseignant » (C2i2e) peut être organisé par les établissements publics et privés d’enseignement supérieur autorisés à le mettre en œuvre par le ministre chargé de l’Enseignement supérieur. L’organisation et la mise en œuvre du C2i2e doivent répondre aux spécifications constitutives d’un cahier des charges, précisées à l’annexe II de l’arrêté du 14 décembre 2010. L’arrêté du 14 décembre 2010 L’arrêté du 10 janvier 2011

Dossier d’autorisation Les établissements souhaitant demander l’autorisation à mettre en œuvre le C2i2e sont

invités à constituer un dossier d’autorisation. Le dossier d’autorisation concerne un établissement ou un groupement inter-universitaire.

Il comportera la signature du ou des chefs d’établissements concernés. Il est prévu 2 sessions pour l’envoi des dossiers d’autorisation d’ici juin 2012 :

Session 1 : du 21 février 2011 au 17 mai 2011 Session 2 : du 1er octobre 2011 au 16 mars 2012

Dossier accepté par le MESR (l 15 juin 2011)


C2i2e 2012 : Arrêté du 14 décembre 2010


Article 1 - Dans le cadre de la politique nationale de développement des technologies de l'information et de la communication, il est créé un certificat informatique et internet de l'enseignement supérieur de niveau 2 « enseignant » (C2i2e). Le C2i2e atteste des compétences professionnelles ……

Article 2 - Sont admis à se présenter au C2i2e les candidats engagés dans une formation de l'enseignement supérieur conduisant à la délivrance d'un diplôme ou d'un titre reconnu par l'État de niveau bac + 5, les candidats titulaires d'un diplôme de niveau bac + 5, les enseignants en poste et les formateurs. L'inscription à la certification C2i2e fait l'objet d'une démarche personnelle du candidat. Un candidat ne peut s'inscrire à une même session que dans un seul établissement.

Article 3 - La validation des compétences relatives au C2i2e est organisée conformément au référentiel national de compétences présenté à l'annexe I du présent arrêté. Le C2i2e est attribué aux candidats ayant satisfait aux conditions de délivrance définies à l'annexe II du présent arrêté.

Article 1 - Dans le cadre de la politique nationale de développement des technologies de l'information et de la communication, il est créé un certificat informatique et internet de l'enseignement supérieur de niveau 2 « enseignant » (C2i2e). Le C2i2e atteste des compétences professionnelles ……

Article 2 - Sont admis à se présenter au C2i2e les candidats engagés dans une formation de l'enseignement supérieur conduisant à la délivrance d'un diplôme ou d'un titre reconnu par l'État de niveau bac + 5, les candidats titulaires d'un diplôme de niveau bac + 5, les enseignants en poste et les formateurs. L'inscription à la certification C2i2e fait l'objet d'une démarche personnelle du candidat. Un candidat ne peut s'inscrire à une même session que dans un seul établissement.

Article 3 - La validation des compétences relatives au C2i2e est organisée conformément au référentiel national de compétences présenté à l'annexe I du présent arrêté. Le C2i2e est attribué aux candidats ayant satisfait aux conditions de délivrance définies à l'annexe II du présent arrêté.


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Article 4 - Le C2i2e est organisé par les établissements d'enseignement supérieur autorisés à le mettre en œuvre, seuls ou conjointement, par le ministre chargé de l'Enseignement supérieur. L'organisation et la mise en œuvre du C2i2e répondent aux spécifications constitutives d'un cahier des charges, précisé à l'annexe II du présent arrêté. Lorsque plusieurs établissements d'enseignement supérieur s'associent, regroupés de préférence en pôles, pour organiser le C2i2e, une convention régit leurs relations.

Article 5 - Le C2i2e est délivré par l'établissement ou les établissements autorisés en application de l'article précédent, sur proposition d'un jury présidé par un enseignant-chercheur. Ce jury comprend des enseignants choisis pour leurs compétences en matière de formation professionnelle des enseignants et d'usage pédagogique des technologies de l'information et de la communication ainsi que des professionnels représentant les différents champs d'activité visés par le certificat. Ce jury est désigné par le chef d'établissement organisateur ou selon les modalités prévues par la convention mentionnée à l'article précédent. Le C2i2e est délivré au plus tard à la fin de l'année universitaire de son obtention.

Article 4 - Le C2i2e est organisé par les établissements d'enseignement supérieur autorisés à le mettre en œuvre, seuls ou conjointement, par le ministre chargé de l'Enseignement supérieur. L'organisation et la mise en œuvre du C2i2e répondent aux spécifications constitutives d'un cahier des charges, précisé à l'annexe II du présent arrêté. Lorsque plusieurs établissements d'enseignement supérieur s'associent, regroupés de préférence en pôles, pour organiser le C2i2e, une convention régit leurs relations.

Article 5 - Le C2i2e est délivré par l'établissement ou les établissements autorisés en application de l'article précédent, sur proposition d'un jury présidé par un enseignant-chercheur. Ce jury comprend des enseignants choisis pour leurs compétences en matière de formation professionnelle des enseignants et d'usage pédagogique des technologies de l'information et de la communication ainsi que des professionnels représentant les différents champs d'activité visés par le certificat. Ce jury est désigné par le chef d'établissement organisateur ou selon les modalités prévues par la convention mentionnée à l'article précédent. Le C2i2e est délivré au plus tard à la fin de l'année universitaire de son obtention.


Article 6 - L'évaluation de la mise en œuvre du C2i2e dans les établissements est réalisée par l'Agence d'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur dans le cadre de la procédure de la contractualisation des établissements de l'enseignement supérieur.

Article 7 - La première session du C2i2e aura lieu au titre de l'année universitaire 2010-2011.

Article 8 - Le directeur général de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle est chargé de l'exécution du présent arrêté qui sera publié avec ses annexes au Bulletin officiel du ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche.

Article 6 - L'évaluation de la mise en œuvre du C2i2e dans les établissements est réalisée par l'Agence d'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur dans le cadre de la procédure de la contractualisation des établissements de l'enseignement supérieur.

Article 7 - La première session du C2i2e aura lieu au titre de l'année universitaire 2010-2011.

Article 8 - Le directeur général de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle est chargé de l'exécution du présent arrêté qui sera publié avec ses annexes au Bulletin officiel du ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche.




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C2I2e 2012 : Annexe 1 : Domaine A1Maîtrise de l'environnement numérique

professionnel

C2I2e 2012 : Annexe 1 : Domaine A1Maîtrise de l'environnement numérique

professionnel

1. Identifier les personnes ressources Tic et leurs rôles respectifs au niveau local, régional et national.

2. S'approprier différentes composantes informatiques (lieux, outils, etc.) de son environnement professionnel.

3. Choisir et utiliser les ressources et services disponibles dans un espace numérique de travail (ENT).

4. Choisir et utiliser les outils les plus adaptés pour communiquer avec les acteurs et usagers du système éducatif.

5. Se constituer et organiser des ressources en utilisant des sources professionnelles.

1. Identifier les personnes ressources Tic et leurs rôles respectifs au niveau local, régional et national.

2. S'approprier différentes composantes informatiques (lieux, outils, etc.) de son environnement professionnel.

3. Choisir et utiliser les ressources et services disponibles dans un espace numérique de travail (ENT).

4. Choisir et utiliser les outils les plus adaptés pour communiquer avec les acteurs et usagers du système éducatif.

5. Se constituer et organiser des ressources en utilisant des sources professionnelles.


BO du SUP du 3 février 2011BO du SUP du 3 février 2011


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BO du SUP du 3 février 2011BO du SUP du 3 février 2011


C2I2e 2012 : Annexe 1 : Domaine A.2Développement des compétences pour la

formation tout au long de la vie

C2I2e 2012 : Annexe 1 : Domaine A.2Développement des compétences pour la

formation tout au long de la vie

1. Utiliser des ressources en ligne ou des dispositifs de formation à distance pour sa formation.

2. Se référer à des travaux de recherche liant savoirs, apprentissages et Tice.

3. Pratiquer une veille pédagogique, institutionnelle, scientifique à travers des réseaux d'échanges concernant son domaine, sa discipline, son niveau d'enseignement.

1. Utiliser des ressources en ligne ou des dispositifs de formation à distance pour sa formation.

2. Se référer à des travaux de recherche liant savoirs, apprentissages et Tice.

3. Pratiquer une veille pédagogique, institutionnelle, scientifique à travers des réseaux d'échanges concernant son domaine, sa discipline, son niveau d'enseignement.


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Annexe 1 : Domaine A.3 Responsabilité professionnelle dans le

cadre du système éducatif

Annexe 1 : Domaine A.3 Responsabilité professionnelle dans le

cadre du système éducatif

1. S'exprimer et communiquer en s'adaptant aux différents destinataires et espaces de diffusion (institutionnel, public, privé, interne, externe, etc.).

2. Prendre en compte les enjeux et respecter les règles concernant notamment :- la recherche et les critères de contrôle de validité des informations ;- la sécurité informatique ;- le filtrage internet.

3. Prendre en compte les lois et les exigences d'une utilisation professionnelle des Tice concernant notamment :- la protection des libertés individuelles et publiques ;- la sécurité des personnes ;- la protection des mineurs ;- la confidentialité des données ;- la propriété intellectuelle ;- le droit à l'image.

4. Respecter et faire respecter la (les) charte(s) d'usage de l'établissement, notamment dans une perspective éducative d'apprentissage de la citoyenneté.

1. S'exprimer et communiquer en s'adaptant aux différents destinataires et espaces de diffusion (institutionnel, public, privé, interne, externe, etc.).

2. Prendre en compte les enjeux et respecter les règles concernant notamment :- la recherche et les critères de contrôle de validité des informations ;- la sécurité informatique ;- le filtrage internet.

3. Prendre en compte les lois et les exigences d'une utilisation professionnelle des Tice concernant notamment :- la protection des libertés individuelles et publiques ;- la sécurité des personnes ;- la protection des mineurs ;- la confidentialité des données ;- la propriété intellectuelle ;- le droit à l'image.

4. Respecter et faire respecter la (les) charte(s) d'usage de l'établissement, notamment dans une perspective éducative d'apprentissage de la citoyenneté.


C2i2e 2012 : Annexe 1 : Domaine B.1Travail en réseau avec l'utilisation des outils de

travail collaboratif

C2i2e 2012 : Annexe 1 : Domaine B.1Travail en réseau avec l'utilisation des outils de

travail collaboratif

1. Rechercher, produire, indexer, partager et mutualiser des documents, des informations, des ressources dans un environnement numérique.

2. Contribuer à une production ou à un projet collectif au sein d'équipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou éducatives.

3. Organiser, coordonner et animer un travail en réseau au sein d'équipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou éducatives

1. Rechercher, produire, indexer, partager et mutualiser des documents, des informations, des ressources dans un environnement numérique.

2. Contribuer à une production ou à un projet collectif au sein d'équipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou éducatives.

3. Organiser, coordonner et animer un travail en réseau au sein d'équipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou éducatives


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C2i2e 2012 : Annexe 1 : Domaine B.2Conception et préparation de contenus

d'enseignement et de situations d'apprentissage

C2i2e 2012 : Annexe 1 : Domaine B.2Conception et préparation de contenus

d'enseignement et de situations d'apprentissage

1. Identifier les situations d'apprentissage propices à l'utilisation des Tice.

2. Concevoir des situations d'apprentissage et d'évaluation mettant en œuvre des logiciels généraux ou spécifiques à la discipline, au domaine et niveau d'enseignement.

3. Concevoir des situations d'apprentissage et d'évaluation mettant en œuvre des démarches de recherche d'information.

4. Préparer des ressources adaptées à la diversité des publics et des situations pédagogiques : - en opérant des choix entre les supports et médias utilisables - en respectant les règles de la communication.

5. Concevoir des situations ou dispositifs de formation introduisant de la mise à distance.

1. Identifier les situations d'apprentissage propices à l'utilisation des Tice.

2. Concevoir des situations d'apprentissage et d'évaluation mettant en œuvre des logiciels généraux ou spécifiques à la discipline, au domaine et niveau d'enseignement.

3. Concevoir des situations d'apprentissage et d'évaluation mettant en œuvre des démarches de recherche d'information.

4. Préparer des ressources adaptées à la diversité des publics et des situations pédagogiques : - en opérant des choix entre les supports et médias utilisables - en respectant les règles de la communication.

5. Concevoir des situations ou dispositifs de formation introduisant de la mise à distance.


C2i2e 2O12 : Annexe 1 : Domaine B.3 Mise en œuvre pédagogique

C2i2e 2O12 : Annexe 1 : Domaine B.3 Mise en œuvre pédagogique

1. Conduire des situations d'apprentissage diversifiées en tirant parti du potentiel des Tic (travail collectif, individualisé, en petits groupes).

2. Gérer l'alternance entre les activités utilisant les Tice et celles qui n'y ont pas recours.

3. Gérer des temps et des modalités de travail différenciés, en présentiel et/ou à distance pour prendre en compte la diversité des élèves, des étudiants, des stagiaires.

4. Utiliser les Tice pour accompagner, tutorer des élèves, des étudiants, des stagiaires dans la réalisation de leurs travaux, leurs projets, leurs recherches.

5. Anticiper un incident technique ou savoir y faire face.

1. Conduire des situations d'apprentissage diversifiées en tirant parti du potentiel des Tic (travail collectif, individualisé, en petits groupes).

2. Gérer l'alternance entre les activités utilisant les Tice et celles qui n'y ont pas recours.

3. Gérer des temps et des modalités de travail différenciés, en présentiel et/ou à distance pour prendre en compte la diversité des élèves, des étudiants, des stagiaires.

4. Utiliser les Tice pour accompagner, tutorer des élèves, des étudiants, des stagiaires dans la réalisation de leurs travaux, leurs projets, leurs recherches.

5. Anticiper un incident technique ou savoir y faire face.


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C2i2e 2012 : Annexe 1 : Domaine B.4 Mise en œuvre de démarches d'évaluation

C2i2e 2012 : Annexe 1 : Domaine B.4 Mise en œuvre de démarches d'évaluation

1. Identifier les compétences des référentiels Tic (B2i®, C2i®) mises en œuvre dans une situation de formation proposée aux élèves, aux étudiants, aux stagiaires.

2. S'intégrer dans une démarche collective d'évaluation des compétences Tic (B2i ® ou C2i ®).

3. Utiliser des outils d'évaluation et de suivi pédagogique.

1. Identifier les compétences des référentiels Tic (B2i®, C2i®) mises en œuvre dans une situation de formation proposée aux élèves, aux étudiants, aux stagiaires.

2. S'intégrer dans une démarche collective d'évaluation des compétences Tic (B2i ® ou C2i ®).

3. Utiliser des outils d'évaluation et de suivi pédagogique.


C2i2e 2012 : Annexe II : Spécifications pour l'organisation du C2i2e

Principes et modalités de certification

C2i2e 2012 : Annexe II : Spécifications pour l'organisation du C2i2e

Principes et modalités de certification

La certification C2i2e garantit un niveau de professionnalité ….. Pour cela, cette certification repose sur la validation de compétences attestant de

la maîtrise effective de gestes professionnels accomplis en situations concrètes.Parmi celles-ci, doit figurer au moins une situation réelle d'enseignement ou de formation en face-à-face mise en œuvre par le candidat.

Le C2i2e suppose la maitrise des compétences définies par le C2i® niveau 1. La certification nécessite la validation d'au moins 23 des 28 compétences du référentiel national avec un maximum de 2 compétences non validées par domaine.

Le processus de certification repose sur la constitution par le candidat d'un dossier numérique de compétences faisant état des savoirs acquis et de la mobilisation des compétences requises pour l'obtention du C2i2e.

Dans la constitution de ce dossier numérique, le candidat doit rassembler tous les éléments qui apportent la preuve des savoirs acquis, des aptitudes développées et des compétences maîtrisées en regard du référentiel du C2i2e. Le dossier numérique de compétences, support de la validation des compétences, est mis à disposition du jury de certification.

La certification C2i2e garantit un niveau de professionnalité ….. Pour cela, cette certification repose sur la validation de compétences attestant de

la maîtrise effective de gestes professionnels accomplis en situations concrètes.Parmi celles-ci, doit figurer au moins une situation réelle d'enseignement ou de formation en face-à-face mise en œuvre par le candidat.

Le C2i2e suppose la maitrise des compétences définies par le C2i® niveau 1. La certification nécessite la validation d'au moins 23 des 28 compétences du référentiel national avec un maximum de 2 compétences non validées par domaine.

Le processus de certification repose sur la constitution par le candidat d'un dossier numérique de compétences faisant état des savoirs acquis et de la mobilisation des compétences requises pour l'obtention du C2i2e.

Dans la constitution de ce dossier numérique, le candidat doit rassembler tous les éléments qui apportent la preuve des savoirs acquis, des aptitudes développées et des compétences maîtrisées en regard du référentiel du C2i2e. Le dossier numérique de compétences, support de la validation des compétences, est mis à disposition du jury de certification.


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C2i2e 2012 : Annexe II Spécifications pour l'organisation du C2I2E

Organisation


Organisation

L'établissement certificateur met à disposition des candidats un dispositif numérique leur permettant de constituer le dossier numérique attendu pour la validation et la certification des compétences.

L'établissement certificateur publie un cahier des charges précisant les conditions d'évaluation et de validation des compétences ainsi que la description, dans leur forme et leur expression, des éléments minimums constitutifs du dossier numérique.

L'établissement certificateur propose des dispositifs de positionnement et de formation permettant aux candidats de se situer par rapport au référentiel, d'acquérir ou de faire évaluer des compétences répondant aux exigences du C2i2e. Les dispositifs de positionnement et de formation sont à distinguer des dispositifs de certification.

L'établissement certificateur met à disposition des candidats un dispositif numérique leur permettant de constituer le dossier numérique attendu pour la validation et la certification des compétences.

L'établissement certificateur publie un cahier des charges précisant les conditions d'évaluation et de validation des compétences ainsi que la description, dans leur forme et leur expression, des éléments minimums constitutifs du dossier numérique.

L'établissement certificateur propose des dispositifs de positionnement et de formation permettant aux candidats de se situer par rapport au référentiel, d'acquérir ou de faire évaluer des compétences répondant aux exigences du C2i2e. Les dispositifs de positionnement et de formation sont à distinguer des dispositifs de certification.



Organisation


Organisation

Une session de certification est organisée au minimum une fois par an. L'établissement certificateur doit s'assurer du niveau de maîtrise des

compétences des enseignants intervenant dans ces dispositifs, notamment en regard de celles du référentiel national du C2i2e. Afin de garantir l'harmonisation des critères d'évaluation, ainsi que ce niveau de maîtrise, l'établissement organise l'accompagnement et la formation des enseignants intervenant dans ces dispositifs.

Il établit en fin d'année universitaire un bilan dans le cadre d'une enquête nationale mise en place par le ministère.

Une session de certification est organisée au minimum une fois par an. L'établissement certificateur doit s'assurer du niveau de maîtrise des

compétences des enseignants intervenant dans ces dispositifs, notamment en regard de celles du référentiel national du C2i2e. Afin de garantir l'harmonisation des critères d'évaluation, ainsi que ce niveau de maîtrise, l'établissement organise l'accompagnement et la formation des enseignants intervenant dans ces dispositifs.

Il établit en fin d'année universitaire un bilan dans le cadre d'une enquête nationale mise en place par le ministère.


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Accompagnement


Accompagnement

L'établissement certificateur désigne un correspondant C2i2e. Les correspondants des établissements sont réunis au cours de l'année universitaire pour harmoniser les pratiques d'évaluation, les exigences pour la certification, analyser les résultats et formuler le cas échéant des suggestions d'amélioration.

Pour organiser le C2i2e, l'établissement certificateur s'appuie sur les documents d'accompagnement produits par le ministère chargé de l'Enseignement supérieur qui précisent l'esprit, les exigences et les modalités dans lesquels s'inscrit cette certification.

L'établissement certificateur désigne un correspondant C2i2e. Les correspondants des établissements sont réunis au cours de l'année universitaire pour harmoniser les pratiques d'évaluation, les exigences pour la certification, analyser les résultats et formuler le cas échéant des suggestions d'amélioration.

Pour organiser le C2i2e, l'établissement certificateur s'appuie sur les documents d'accompagnement produits par le ministère chargé de l'Enseignement supérieur qui précisent l'esprit, les exigences et les modalités dans lesquels s'inscrit cette certification.


Compétences du C2I2eCompétences du C2I2e


Compétences transversales Compétences professionnelles

A.1 : Maîtrise de l’environnement numérique professionnel

B.1 : Travail en réseau avec l’utilisation des outils de travail collaboratif

A2 : Développement des compétences pour la formation tout au long de la vie

B.2 : Conception et préparation de contenus d’enseignement et de situations d’apprentissage

A.3 : Responsabilité professionnelle dans le cadre du système éducatif

B.3 : Mise en œuvre pédagogique

B.4 : Mise en œuvre de démarches d’évaluation

23 des 28 compétences du référentiel national avec un maximum de 2 compétences non validées par domaine

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Questions diverses





Questions diverses


Modalités d’évaluationModalités d’évaluation

QCM (2 mai 2012 de 14 h à 18 h) Evaluation des compétences transversales des

domaines A1, A2, A3, B4

Portfolio + Oral Evaluation des compétences professionnelles (B1,

B2, B3) Dépôt dans le portfolio d’un dossier de 10 pages sur

les activités TICE et évalué dans le cadre de la formation(fin mai 2012)

QCM (2 mai 2012 de 14 h à 18 h) Evaluation des compétences transversales des

domaines A1, A2, A3, B4

Portfolio + Oral Evaluation des compétences professionnelles (B1,

B2, B3) Dépôt dans le portfolio d’un dossier de 10 pages sur

les activités TICE et évalué dans le cadre de la formation(fin mai 2012)


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Evaluation des compétencesEvaluation des compétences


Compétencestransversales

Evaluation

Compétences professionnelles

Evaluation

A.1 : Maîtrise de l’environnement numérique professionnel

QCM B.1 : Travail en réseau avec l’utilisation des outils de travail collaboratif

Portfolio

A2 : Développement des compétences pour la formation tout au long de la vie

QCM B.2 : Conception et préparation de contenus d’enseignement et de situations d’apprentissage

Portfolio

A.3 : Responsabilité professionnelle dans le cadre du système éducatif

QCM B.3 : Mise en œuvre pédagogique

Portfolio

B.4 : Mise en œuvre de démarches d’évaluation

QCM

23 des 28 compétences du référentiel national avec un maximum de 2 compétences non validées par domaine






Questions diverses





Questions diverses


C2i2e 01/03/2012

Christian VALADE 13

Plan de formationPlan de formation


Date Heure Durée Contenu Modalités10 janvier 2012 09:00 3 Présentation C2i2e, Formation, A2 CM10 janvier 2012 14:00 3 A11+A12 + ENTMIP TP11 janvier 2012 09:00 3 A2 complet TP11 janvier 2012 14:00 3 A14+A15 TP13 janvier 2012 09:00 3 A3 TP13 janvier 2012 14:00 2 A3 TP13 janvier 2012 16:00 1 Synthèse Centra TP25 janvier 2012 09:00 3 B4 TP25 janvier 2012 14:00 3 B1 TP26 janvier 2012 09:00 3 B2-B3 TP26 janvier 2012 14:00 3 B2-B3 TP

6 avril 2012 14:00 3 Révision QCM TP4 mai 2012 14:00 3 Préparation des oraux TP

25 mai 2012 08:00 8 Oraux TP1 juin 2012 08:00 8 Oraux TP4 juin 2012 08:00 8 Oraux TP

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Organisation de la Formation Outils de formation et plateformes Point de vue pratique (répartition dans les groupes) Formation à distance Environnement numérique de travail Présentation de l’équipe de formation

Questions diverses




Organisation de la Formation Outils de formation et plateformes Point de vue pratique (répartition dans les groupes) Formation à distance Environnement numérique de travail Présentation de l’équipe de formation

Questions diverses


C2i2e 01/03/2012

Christian VALADE 14

Les outils de formationLes outils de formation

Trois outils de formation à distance Outil asynchrone (les participants disposent de ressources, ils

se connectent quand ils veulent ou peuvent, ….) Le formateur demande de rendre un travail à une date donnée. Moodle

Outil synchrone (tout le monde est présent à la même date). Chaque séance est enregistrée. Les absents peuvent reprendre la totalité de la séance. Centra

Portfolio : permet de déposer les preuves que les compétences TICE dans le cadre de l’enseignement sont atteintes (validation par l’équipe des enseignants)

Nous apprendrons à utiliser en présentiel les deux types d’outils (ce sont des compétences des domaines A2 du référentiel du C2i2e)

Trois outils de formation à distance Outil asynchrone (les participants disposent de ressources, ils

se connectent quand ils veulent ou peuvent, ….) Le formateur demande de rendre un travail à une date donnée. Moodle

Outil synchrone (tout le monde est présent à la même date). Chaque séance est enregistrée. Les absents peuvent reprendre la totalité de la séance. Centra

Portfolio : permet de déposer les preuves que les compétences TICE dans le cadre de l’enseignement sont atteintes (validation par l’équipe des enseignants)

Nous apprendrons à utiliser en présentiel les deux types d’outils (ce sont des compétences des domaines A2 du référentiel du C2i2e)


Qu’est-ce que la FOAD ?Qu’est-ce que la FOAD ?


FOAD : Formation Ouverte et A Distance

C2i2e 01/03/2012

Christian VALADE 15

Qu’est-ce que la FOAD ?Qu’est-ce que la FOAD ?


"La FOAD un enseignement à distance qui permet à chacun de travailler de façon autonome, à son propre rythme, quel que soit le lieu où il se trouve »

Définition de la commission européenne disponible sur http://www2.educnet.education.fr/educnet/sections/superieur/glossaire/g

lossaire

"La FOAD un enseignement à distance qui permet à chacun de travailler de façon autonome, à son propre rythme, quel que soit le lieu où il se trouve »

Définition de la commission européenne disponible sur http://www2.educnet.education.fr/educnet/sections/superieur/glossaire/g

lossaire

Qu’est-ce qu’une formation ouverte?

Qu’est-ce qu’une formation ouverte?


"une liberté d'accès aux ressources pédagogiques mises à disposition de l'apprenant, sans aucune restriction, à savoir : absence de conditions d'admission, itinéraire et rythme de formation choisis par l'apprenant selon sa disponibilité et conclusion d'un contrat entre l'apprenant et l'institution«

Définition de l’UNESCO disponible sur http://www.educnet.education.fr/

"une liberté d'accès aux ressources pédagogiques mises à disposition de l'apprenant, sans aucune restriction, à savoir : absence de conditions d'admission, itinéraire et rythme de formation choisis par l'apprenant selon sa disponibilité et conclusion d'un contrat entre l'apprenant et l'institution«

Définition de l’UNESCO disponible sur http://www.educnet.education.fr/

C2i2e 01/03/2012

Christian VALADE 16

Trois types de formation à distanceTrois types de formation à distance


FOAD synchrone (tous les acteurs sont présents à la même date, mais sur des lieux géographiques distincts). Le contenu est identique.

FOAD asynchrone, pas d’unité de temps. Chaque participant avance à son rythme, l’essentiel est d’avoir atteint l’objectif fixé à la date fixée. Les contenus sont disponibles sur un serveur, mais chaque auditeur utilise ces contenus en fonction de son expérience.

Les ressources en ligne jouent un rôle essentiel dans les deux formations qui se complètent

FOAD synchrone (tous les acteurs sont présents à la même date, mais sur des lieux géographiques distincts). Le contenu est identique.

FOAD asynchrone, pas d’unité de temps. Chaque participant avance à son rythme, l’essentiel est d’avoir atteint l’objectif fixé à la date fixée. Les contenus sont disponibles sur un serveur, mais chaque auditeur utilise ces contenus en fonction de son expérience.

Les ressources en ligne jouent un rôle essentiel dans les deux formations qui se complètent

Mise en situation d’une FOAD synchrone

Mise en situation d’une FOAD synchrone


Une plateforme de FOAD synchrone (classe-virtuelle ) permet à des usagers de communiquer à distance, en temps réel grâce à la technologie de l’internet.

A l’aide d’un ordinateur, d’un casque et micro, une webcam et une connexion internet, ils peuvent se retrouver dans une « classe » virtuelle pour participer à une formation ou à une réunion.

Une plateforme de FOAD synchrone (classe-virtuelle ) permet à des usagers de communiquer à distance, en temps réel grâce à la technologie de l’internet.

A l’aide d’un ordinateur, d’un casque et micro, une webcam et une connexion internet, ils peuvent se retrouver dans une « classe » virtuelle pour participer à une formation ou à une réunion.

La Classe virtuelle est une FOAD synchrone

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FOAD synchrone avec CentraFOAD synchrone avec Centra


Mode de connexion à la classe virtuelle Participer à une formation à distance synchrone Se connecter à la plateforme de FOAD

https://foad.orion.education.fr/centra/dispositif3.htm Cliquez sur Toulouse

Saisissez ensuite votre identifiant Identifiant [email protected] Mot de passe (le 1° mot de passe est le NUMEN)

Vous êtes maintenant connecté à la plateforme de FOAD synchrone.

Rejoindre la classe virtuelle Vous avez été inscrit à une classe « virtuelle » qui figure dans votre

page d’accueil Pour rejoindre la classe sélectionner « Participer ».

Mode de connexion à la classe virtuelle Participer à une formation à distance synchrone Se connecter à la plateforme de FOAD

https://foad.orion.education.fr/centra/dispositif3.htm Cliquez sur Toulouse

Saisissez ensuite votre identifiant Identifiant [email protected] Mot de passe (le 1° mot de passe est le NUMEN)

Vous êtes maintenant connecté à la plateforme de FOAD synchrone.

Rejoindre la classe virtuelle Vous avez été inscrit à une classe « virtuelle » qui figure dans votre

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Connexions à CentraConnexions à Centra


Saisissez ensuite votre [email protected] de passe (le 1° mot de passe est le NUMEN)

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FOAD synchrone avec CentraFOAD synchrone avec Centra


Cliquez sur « Participer » et « attendre » que le formateur vous donne la parole. Vous allez participer à une séance de formation. Au cours de la synthèse qui suivra, vous pourrez vous exprimer et retirer les éléments essentiels de cette séance.

C2i2e : CentraC2i2e : Centra

L’apprentissage via la formation à distance est réalisé à partir d'une plate-forme Centra hébergée par le portail des IUFM. Elle a l'avantage de proposer des services de classes virtuelles et de reunions en ligne dont nous avons pu éprouver la fiablilité. Cette solution a également l'avantage d'être en adéquation avec les services proposés au niveau national pour l'ensemble des personnels de l'éducation nationale. Il serait nécessaire d’avoir une plateforme similaire mutualisable en inter-université.

Pour la formation continue, la plateforme Centra utilisée est celle mise à disposition des personnels de l'éducation nationale du premier et second degré par le pôle national de compétence de FOAD. Cette solution permet aux enseignants de découvrir un service qu'ils pourront continuer à utiliser dans leur pratique professionnelle, au delà de la formation. A noter que leur compte, identique à celui de leur messagerie personnelle est pré-créé par le pôle national de compétence FOAD. Ce système nous donne satisfaction.

L’apprentissage via la formation à distance est réalisé à partir d'une plate-forme Centra hébergée par le portail des IUFM. Elle a l'avantage de proposer des services de classes virtuelles et de reunions en ligne dont nous avons pu éprouver la fiablilité. Cette solution a également l'avantage d'être en adéquation avec les services proposés au niveau national pour l'ensemble des personnels de l'éducation nationale. Il serait nécessaire d’avoir une plateforme similaire mutualisable en inter-université.

Pour la formation continue, la plateforme Centra utilisée est celle mise à disposition des personnels de l'éducation nationale du premier et second degré par le pôle national de compétence de FOAD. Cette solution permet aux enseignants de découvrir un service qu'ils pourront continuer à utiliser dans leur pratique professionnelle, au delà de la formation. A noter que leur compte, identique à celui de leur messagerie personnelle est pré-créé par le pôle national de compétence FOAD. Ce système nous donne satisfaction.


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C2i2e 2012 : MoodleC2i2e 2012 : Moodle

Sur le plan technique, la plateforme Moodle utilisée est actuellement hébergée par le portail des IUFM. Le service, la maintenance nous donne satisfaction. Afin d'optimiser l’import des utilisateurs en début d’année, il serait nécessaire de connecter cette plateforme aux services d’identification et au système d'information de l'université.

D’autres solutions peuvent être envisagées, mais celles-ci doivent offrir la souplesse pédagogique afin de permettre les actions de formation continue notamment. La création d’un réseau de Moodle au sein de l’université permettrait souplesse pédagogique et synchronisation aux services d’identification.

Sur le plan technique, la plateforme Moodle utilisée est actuellement hébergée par le portail des IUFM. Le service, la maintenance nous donne satisfaction. Afin d'optimiser l’import des utilisateurs en début d’année, il serait nécessaire de connecter cette plateforme aux services d’identification et au système d'information de l'université.

D’autres solutions peuvent être envisagées, mais celles-ci doivent offrir la souplesse pédagogique afin de permettre les actions de formation continue notamment. La création d’un réseau de Moodle au sein de l’université permettrait souplesse pédagogique et synchronisation aux services d’identification.


FOAD asynchrone : MoodleFOAD asynchrone : Moodle


Rejoindre l’url suivante: http://plates-formes.iufm.fr/toulouse/moodle/

Rejoindre l’url suivante: http://plates-formes.iufm.fr/toulouse/moodle/

Premier mot de passe : changeme

Changeme

[email protected]

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Changer votre mot de passeChanger votre mot de passe


Changeme

Votre mdp habituel

Votre mdp habituel

Mise en situation d’une FOAD asynchrone

Mise en situation d’une FOAD asynchrone


Une plateforme de FOAD asynchrone permet à des usagers de se former à distance, quand ils le souhaitent grâce à la technologie de l’internet.Le calendrier de la formation doit être respecté s’il existe.

Grâce à un PC, une connexion internet, les apprenants peuvent participer à une formation.

Une plateforme de FOAD asynchrone permet à des usagers de se former à distance, quand ils le souhaitent grâce à la technologie de l’internet.Le calendrier de la formation doit être respecté s’il existe.

Grâce à un PC, une connexion internet, les apprenants peuvent participer à une formation.

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Rejoindre les TP C2I2eRejoindre les TP C2I2e


Rejoindre Formation,

Puis C2I2e Domaine A1

Une clé est demandée pour accéder au module « c2i2e2012 »

Rejoindre Formation,

Puis C2I2e Domaine A1

Une clé est demandée pour accéder au module « c2i2e2012 »

Suivre en autonomie la formationSuivre en autonomie la formation


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Suivre en autonomieSuivre en autonomie


Connexion au Portfolio de formation et d’évaluation



http://portfolio.toulouse.iufm.fr/new/?accesdirect

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Portfolio de formation et d’évaluationPortfolio de formation et d’évaluation


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Organisation de la Formation Outils de formation et plateformes Qui êtes - vous ? Point de vue pratique (répartition dans les groupes) Environnement numérique de travail Présentation de l’équipe de formation

Questions diverses





Questions diverses


Qui êtes-vous ?Qui êtes-vous ?


Nombre de NOMDISCIPLINE TotalALLEMAND 3ANGLAIS 10ARTS APPLI 1ARTS PLAST 2DOCUMENTATION 6E. P. S 20ECO.&.GEST 1ECO.GE.VEN 2EDU MUSICA 2EDUCATION 4ESPAGNOL 10G.ELECTRIQ 1G.IND.TEXT 1H.SERV.COM 1HIST. GEO. 10ITALIEN 1LET ESPAGN 1LET MODERN 15LET.HIS.GE 2LETT CLASS 4MATHEMATIQ 29PHILOSOPHI 1PHY.CHIMIE 7SC.ECO.SOC 3TECHNOLOGI 3Total général 140

140 professeurs stagiaires25 disciplines

Réponses à l’enquête

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Questions diverses





Questions diverses


Plan de formationPlan de formation


Date Heure Durée Contenu Modalités10 janvier 2012 09:00 3 Présentation C2i2e, Formation, A2 CM

10 janvier 2012 14:00 3 A11+A12 + ENTMIP (moodle, éta, ent) TP11 janvier 2012 09:00 3 A2 complet (foad) TP11 janvier 2012 14:00 3 A14+A15 (flux RSS, Favoris, ressources) TP13 janvier 2012 09:00 3 A3 (responsabilité) TP13 janvier 2012 14:00 2 A3 (responsabilité) TP

13 janvier 2012 16:00 1 Synthèse Centra TP25 janvier 2012 09:00 3 B4 (Évaluation) TP25 janvier 2012 14:00 3 B1 (travail collaboratif) TP26 janvier 2012 09:00 3 B2-B3 (Création séquence) TP26 janvier 2012 14:00 3 B2-B3 (Réalisation séquence) TP

6 avril 2012 14:00 3 Révision QCM TP2 mai 2012 14:00 4 QCM Examen4 mai 2012 14:00 3 Préparation des oraux TP

25 mai 2012 08:00 8 Oraux TP1 juin 2012 08:00 8 Oraux TP4 juin 2012 08:00 8 Oraux TP

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Répartition dans les salles de TPRépartition dans les salles de TP

Trois sites de formation Saint Agne (3 salles) Rangueil (2 salles) Av de Muret (5 salles)

Trois sites de formation Saint Agne (3 salles) Rangueil (2 salles) Av de Muret (5 salles)

14 stagiaires par salle 10 groupes en parallèle Le formateur peut changer Chaque site sera gérer les

particularités Horaires :

9 h 13h30, sauf pour le

10/01/2012 (14 heures)

Restauration possible sur le site (saint Agne, av de Muret, à proximité pur Rangeuil)

14 stagiaires par salle 10 groupes en parallèle Le formateur peut changer Chaque site sera gérer les

particularités Horaires :

9 h 13h30, sauf pour le

10/01/2012 (14 heures)

Restauration possible sur le site (saint Agne, av de Muret, à proximité pur Rangeuil)


Composition des groupes (G1)Composition des groupes (G1)


Groupe G1NOM PRENOM DISCIPLINEAFKIR SALIHA MATHEMATIQALVES JACINTA MATHEMATIQAUBERT Elodie LET MODERNBADELON ANTOINE LET MODERNBAILLY ANNE-NOELLE EDU MUSICABAQUEDANO LAURA ESPAGNOL BARGUES LOLITA PHILOSOPHIBAROT UTE ALLEMAND BARRAUD PASCAL TECHNOLOGIBAUDOUIN SIMON-PIERRE ANGLAIS BEN LAHOUSSINE LAURENE PHY.CHIMIEBERNARD MARIE-EUGENIE EDU MUSICABILLARD MARIE-FRANCOISE LET MODERNBILLAT Evelyne ECO.GE.VEN

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Groupe G2NOM PRENOM DISCIPLINEBIRONNEAU PASCAL E. P. S BONNARD Florence ECO.&.GESTBONZOM SEBASTIEN MATHEMATIQBOUILLAUT SYLVAIN MATHEMATIQBOURDET NATHALIE MATHEMATIQBOURGEAIS AMELIE HIST. GEO.BRACCOLINO AURIANE LET MODERNBRUNET CHARLENE-MYRIAM ANGLAIS BUFFIER MARIE-CHRISTINE EDUCATION CADEZ EMILIE ESPAGNOL CARRIERE ROMAIN E. P. S CATARINO Carlos E. P. S CAVLAK BADEM MATHEMATIQCAZAUX STEPHANIE ANGLAIS



Groupe G3NOM PRENOM DISCIPLINECENAC VERONIQUE EDUCATION CHAUVIN CLAIRE E. P. S CHEVILLARD Raphael E. P. S COLOMBIES Isabelle ANGLAIS CORRAL Julian ECO.GE.VENCOTTIER JULIE LET MODERNCOUDERC DIMITRY MATHEMATIQDAMIEN CINDY MATHEMATIQDELON VINCENT HIST. GEO.DENOS Angélique ANGLAIS DERAMOND JULIE DOCUMENTATIONDESPERIERES AURELIE HIST. GEO.DIAS AMANDINE-HELENE G.IND.TEXTDIEUDONNE CLOTHILDE DOCUMENTATION

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Groupe G4NOM PRENOM DISCIPLINEDORMOY AUDREY MATHEMATIQDUCOURAU CAROLE LET MODERNDUFFOUR Florent LET MODERNDUPREZ DHELLEMME NATALIE LETT CLASSDURAN ANTONIN LET.HIS.GEESCAFFRE MAGALI DOCUMENTATIONESCAFIT PASCAL G.ELECTRIQFABERT NATHALIE-ZOE ALLEMAND FEYTEL SEBASTIEN MATHEMATIQFILSER MARION ALLEMAND FLORIS GIUSEPPINO ITALIEN FRAYSSE BENJAMIN MATHEMATIQFRAYSSINET EMILIE MATHEMATIQFROMENT PHILIPPE ARTS PLASTTotal général



Groupe G5NOM PRENOM DISCIPLINEGADEA MARINE MATHEMATIQGALAIS CAMILLE MATHEMATIQGALLEGO Samy-BRUCE MATHEMATIQGARNIER LUCIE HIST. GEO.GAROUX MARIE ANGLAIS GARRABOS ARMELLE MATHEMATIQGASTON BIGATA MATHIEU ANGLAIS GAY URBAIN E. P. S GEZ MARION PHY.CHIMIEGIBELLO GUY LET.HIS.GEGILGENKRANTZ FRANCOIS LET MODERNGIRAUDOT MARIE-LORELEI LET MODERNGOMEZ JUSTINE PHY.CHIMIEGONZALEZ MARION LET MODERN

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Groupe G6NOM PRENOM DISCIPLINEGUERARD JULIETTE-ANNE LETT CLASSGUINAUDEAU CECILE SC.ECO.SOCGUTH JULIEN E. P. S GUYOT LAURE MATHEMATIQHIRIBURU GAELLE DOCUMENTATIONIABASSENE CHRISTOPHE TECHNOLOGIJOANNY MAGALI MATHEMATIQJOUGLA FABIEN E. P. S KASMI SHEMS-EDINE ESPAGNOL KHEGGAR AURELIE ESPAGNOL LABAT DELPHINE HIST. GEO.LAMARQUE NADINE EDUCATION LAMONEYRIE MATTHIEU E. P. S LAPHA-DAMOUR EMMANUELLE EDUCATION



Groupe G7NOM PRENOM DISCIPLINELEFEBVRE ANNE-CLAIRE PHY.CHIMIELEYBROS LAURIANE LET MODERNLIVOTI MYRIAM MATHEMATIQLLOBERAS JULIE LETT CLASSLOUREIRO JEREMY E. P. S MAATOUGUI SOPHIE ARTS PLASTMARBAC FAUSTINE E. P. S MARECHAL BENJAMIN MATHEMATIQMARTIN CHARLOTTE ARTS APPLIMARTINEZ SYLVAIN ESPAGNOL MASSE Nicolas E. P. S MAURICE MARLENE ESPAGNOL MAX DELPHINE MATHEMATIQMAZENQ HELENE PHY.CHIMIE

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Groupe G8NOM PRENOM DISCIPLINEMERVILLE Dominique ANGLAIS MILLIAT LAURENCE SC.ECO.SOCMISSIOS MELINA DOCUMENTATIONNADAL SEBASTIEN MATHEMATIQNGUYEN THANH KARINE HIST. GEO.NOGUES REMI E. P. S ONEDA LUCIE LET MODERNPARETIAS AMANDINE E. P. S PAZ JULIEN MATHEMATIQPEROTTO MELANIE HIST. GEO.PETILLOT IVAN MATHEMATIQPINCON AMELIE LET MODERNPOITRENAUD DIDIER HIST. GEO.PORTIE DAMIEN TECHNOLOGI



Groupe G9NOM PRENOM DISCIPLINEPOULAIN AURELIEN LET ESPAGNRAFFY MANON ANGLAIS RATSITOHARANA ANJARA E. P. S ROLLAND PIERRE E. P. S ROUET VINCENT ESPAGNOL ROULLIER PAUL-HENRI HIST. GEO.ROUX Maria ESPAGNOL SABATER LAURENT PHY.CHIMIESEGAS SOPHIE DOCUMENTATIONSUDRE AURORE PHY.CHIMIESUPERY CAROLE E. P. S TAMBOISE Xavier H.SERV.COMTISSERON JULIE HIST. GEO.TOURNIER LUDOVIC MATHEMATIQ

C2i2e 01/03/2012

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Composition des groupes (GA)Composition des groupes (GA)


Groupe GANOM PRENOM DISCIPLINETURCHET OLIVIER SC.ECO.SOCURRESTARAZU FLOR-ELVIRA ESPAGNOL VALETTE PAULINE LETT CLASSVAN WITTENBERGHE ELIETTE LET MODERNVANDERBEKEN CAROLINE-EUGENI ESPAGNOL VERDEIL Elodie MATHEMATIQVERGARA SABRINA MATHEMATIQVERNHES CLAIRE LET MODERNVERRIEST Céline ANGLAIS VIGNES JEREMY E. P. S VIGOUROUX NOELIE MATHEMATIQVILFROY MANUELLE E. P. S VILLEROUX FABIEN MATHEMATIQVISENTIN SYLVIA E. P. S

Mardi 11/01 et mercredi 12/01Mardi 11/01 et mercredi 12/01


J1B Mardi 10 janvier 2012 à 14 heuresGroupe Salle FormateurG1 Saint Agne : Salle 101 C. VALADEG2 Saint Agne : Salle 109 N. ROSG3 Saint Agne : Salle 102 L. DORIONG4 Rangueil : Salle 8 M. MESQUITAG5 Rangueil : Salle 106 D. PEYTAVIG6 Av de Muret : Salle E03 Y. ARDOURELG7 Av de Muret : Salle E40 A. COURSEILLEG8 Av de Muret : Salle E42 N. JESSELG9 Av de Muret : Salle E43 (vide)GA Av de Muret : Salle Multimédia G. MALAGNOUX

J2A Mercredi 11 janvier 2012 à 9 heuresGroupe Salle FormateurG1 Saint Agne : Salle 1 C. VALADEG2 Saint Agne : Salle 109 N. ROSG3 Saint Agne : Salle 101 L. DORIONG4 Rangueil : Salle 8 M. MESQUITAG5 Rangueil : Salle 106 D. PEYTAVIG6 Av de Muret : Salle E03 Y. ARDOURELG7 Av de Muret : Salle E40 A. COURSEILLEG8 Av de Muret : Salle E42 N. JESSELG9 Av de Muret : Salle E43 (vide)GA Av de Muret : Salle Multimédia G. MALAGNOUX

J2B Mercredi 11 janvier 2012 à 13 h 30Groupe Salle FormateurG1 Saint Agne : Salle 1 C. VALADEG2 Saint Agne : Salle 109 N. ROSG3 Saint Agne : Salle 102 L. DORIONG4 Rangueil : Salle 8 M. MESQUITAG5 Rangueil : Salle 106 D. PEYTAVIG6 Av de Muret : Salle E03 Y. ARDOURELG7 Av de Muret : Salle E40 A. COURSEILLEG8 Av de Muret : Salle E42 F. BAILLYG9 Av de Muret : Salle E43 (vide)GA Av de Muret : Salle Multimédia G. MALAGNOUX

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Vendredi 13/01Vendredi 13/01


J3A Vendredi 13 janvier 2012 à 9 heuresGroupe Salle FormateurG1 Saint Agne : Salle 1 C. VALADEG2 Saint Agne : Salle 109 N. ROSG3 Saint Agne : Salle 101 L. DORIONG4 Rangueil : Salle 8 M. MESQUITAG5 Rangueil : Salle 106 D. PEYTAVIG6 Av de Muret : Salle E03 Y. ARDOURELG7 Av de Muret : Salle E40 (vide)G8 Av de Muret : Salle E42 (vide)G9 Av de Muret : Salle E43 JF BERGEAULTGA Av de Muret : Salle Multimédia G. MALAGNOUX

J3B Vendredi 13 janvier 2012 à 13 h 30Groupe Salle FormateurG1 Saint Agne : Salle 1 C. VALADEG2 Saint Agne : Salle 109 N. ROSG3 Saint Agne : Salle 101 L. DORIONG4 Rangueil : Salle 8 M. MESQUITAG5 Rangueil : Salle 106 D. PEYTAVIG6 Av de Muret : Salle E03 Y. ARDOURELG7 Av de Muret : Salle E40 F. BAILLYG8 Av de Muret : Salle E42 N. JESSELG9 Av de Muret : Salle E43 JF BERGEAULTGA Av de Muret : Salle Multimédia G. MALAGNOUX

Mercredi 25/01 et Jeudi 26/01Mercredi 25/01 et Jeudi 26/01


J4A Mercredi 25 janvier 2012 à 9 heuresGroupe Salle FormateurG1 Saint Agne : Salle 1 C. VALADEG2 Saint Agne : Salle SVAC + portables N. ROSG3 Saint Agne : Salle Mulitmédia + classe mobile L. DORIONG4 Saint Agne : Salle 108 M. MESQUITAG5 Rangueil : Salle 106 D. PEYTAVIG6 Av de Muret : Salle E03 Y. ARDOURELG7 Av de Muret : Salle E40 A. COURSEILLEG8 Av de Muret : Salle E42 N. JESSELG9 Av de Muret : Salle E43 JF BERGEAULTGA Av de Muret : Salle Multimédia G. MALAGNOUX

J4B Mercredi 25 janvier 2012 à 13 h 30Groupe Salle FormateurG1 Saint Agne : Salle 1 C. VALADEG2 Saint Agne : Salle 109 N. ROSG3 Saint Agne : Salle 102 L. DORIONG4 Saint Agne : Salle 108 M. MESQUITAG5 Rangueil : Salle 106 D. PEYTAVIG6 Av de Muret : Salle E03 Y. ARDOURELG7 Av de Muret : Salle E40 A. COURSEILLEG8 Av de Muret : Salle E42 F. BAILLYG9 Av de Muret : Salle E43 JF BERGEAULTGA Av de Muret : Salle Multimédia G. MALAGNOUX

J5A Jeudi 26 janvier 2012 à 9 heuresGroupe Salle FormateurG1 Saint Agne : Salle 101 C. VALADEG2 Saint Agne : Salle 109 N. ROSG3 Saint Agne : Salle 102 L. DORIONG4 Saint Agne : Salle 108 M. MESQUITAG5 Rangueil : Salle 106 (vide)G6 Av de Muret : Salle E03 Y. ARDOURELG7 Av de Muret : Salle E40 F. BAILLYG8 Av de Muret : Salle E42 N. JESSELG9 Av de Muret : Salle E43 (vide)GA Av de Muret : Salle Multimédia G. MALAGNOUX

J5B Jeudi 26 janvier 2012 à 13 h 30Groupe Salle FormateurG1 Saint Agne : Salle 101 C. VALADEG2 Saint Agne : Salle 109 N. ROSG3 Saint Agne : Salle 102 L. DORIONG4 Saint Agne : Salle 108 M. MESQUITAG5 Rangueil : Salle 106 (vide)G6 Av de Muret : Salle E03 Y. ARDOURELG7 Av de Muret : Salle E40 F. BAILLYG8 Av de Muret : Salle E42 N. JESSELG9 Av de Muret : Salle E43 JF BERGEAULTGA Av de Muret : Salle Multimédia G. MALAGNOUX

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Questions diverses





Questions diverses


Découverte de l’ENT

Janvier 2012

IUFM Midi‐Pyrénées, Groupe projet ENT

Découverte de l’ENT MIPDécouverte de l’ENT MIP


C2i2e 01/03/2012

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Internet

Cahier de textes

Agenda Classeurs Vie scolaire Annuaire

Services

Accueil et vie de l’établissement

Ressources

Espaces pédagogiques

Blog de classes

Ressources

Paul, enseignant Zoë, élève Léa, parent Noël, biatos Annie, enseignante

Socle E.N.T. (etablissement.entmip.fr)(accès depuis navigateur WEB à l’aide d’un identifiant et mot de passe)


Cahier de textes

Agenda Classeurs Vie scolaire Annuaire

Services

Accueil et vie de l’établissement

Ressources

Espaces pédagogiques

Blog de classes

Ressources

Paul, enseignant Zoë, élève Léa, parent Noël, biatos Annie, enseignante


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Ne jamais donner son mot

de passe

Idendifiant ou loginprenom.nom


Organisation d’une page de l’ENTOrganisation d’une page de l’ENT


Services

Ressources

Nom de la personne

Nom de l’établissement

Contenu de la page

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Questions diverses





Questions diverses


Équipe de formationÉquipe de formation

ARDOUREL Yves BAILLY Frédéric BERGEAULT Jean-François COURSEILLE Annie DORION Laurent JESSEL Nadine MALAGNOUX Georges MESQUITA Manuel PEYTAVI Didier ROS Nicolas VALADE Christian

ARDOUREL Yves BAILLY Frédéric BERGEAULT Jean-François COURSEILLE Annie DORION Laurent JESSEL Nadine MALAGNOUX Georges MESQUITA Manuel PEYTAVI Didier ROS Nicolas VALADE Christian


C2i2e 01/03/2012

Christian VALADE 37






Questions diverses





Questions diverses


Merci de votre participationMerci de votre participation

A tout de suiteA tout de suite

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