Atelier sur l’évaluation des compétences informationnelles et les technologies de...
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Atelier sur l’évaluation des compétences informationnelles et les technologies de l’information
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Objectif de Certitude
• Le projet Certitude, conjoint entre le CEGEP@Distance, le Collège Jean-de-Brébeuf et l’Université de Montréal, s’est donné pour objectif de doter les établissements du Québec d’une gamme d’outils permettant l’évaluation - et à terme la certification - des compétences TIC et informationnelles de leurs étudiants.
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MATI Montréal• Maison des technologies pour la formation et
l’apprentissage Roland-Giguère• Regroupe une vingtaine chercheurs de l’Université
de Montréal, HEC Montréal et l’École polytechnique• Objectifs de recherche et de transfert dans la
communauté• Esprit résolument multidisciplinaire
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Projets stratégiques MATI
1. Co-design et les processus d’innovation2. Systèmes d’apprentissage personnalisé – tests
adaptatifs – Michel Desmarais, Polytechnique Montréal
3. Systèmes pédagogiques intégrés (SPI)
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Certitude et les SPI
• Le projet Certitude s’inscrit dans la mouvance de l’assurance-qualité des apprentissages
• Partout dans le monde, on assiste à un virage compétences pour une meilleure qualification et une meilleure mobilité professionnelle – Accords de Bologne
• Les SPI sont le pendant opérationnel de l’approche-programme et l’assurance-qualité des apprentissages
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Syllabus de cours
Portfolios
Compétences
Triangle des SPI
PortfolioContient des documents, des réflexions, des artefacts, des évaluations qui témoignent ou attestent de la progression des apprentissages d’un étudiant
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Certitude et les portfolios d’évaluation
• Depuis 2009, MATI Montréal s’intéresse au design des portfolios d’évaluation
• Référentiels de compétences (critères d’évaluation) - des points d’auto-évaluation et d’évaluation, tableaux de bord de progression, etc.
• Outils en code source libre WAD- EPM
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Tableaux de bordPortfolio étudiant
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Déroulement de la journée - AM
• 9 h 15 - 9 h 45 - Bilan et acquis du projet CertitudeRobert Gérin-Lajoie, Université de Montréal et Richard Guay, Collège Jean-de-Brebeuf
• 9 h 45-10 h 15 - Profil TIC des étudiants du collégial québécois – bilan et perspectivesNicole Perreault, Réseau Reptic, Fédération des CEGEPS
• 10 h 30 -11 h 00 - Actions relatives au profil TIC au Cégep@DistanceFrançoise Marceau, CEGEP@Distance
• 11 h 00 - 12 h 00 - Bilans et pratiques du certificat informatique et internet (C2i) en FranceJean Fruitet, Université de Nantes
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Déroulement de la journée - PM
• 13 h 30 - 14 h00 - Évaluation avec le module TableurJean Allard, Collège Jean-de-Brébeuf
• 14 h 00 - 14 h 30 - Évaluation avec le module Traitement de texte
Michel Pronovost, Collège Jean-de-Brébeuf • 14 h 30 - 15 h 15 - Évaluation de compétences avec le module référentiel
Jean Fruitet, Université de Nantes • 15 h 30 - 16 h 30 - Table ronde sur l’état de l’évaluation des compétences
TIC et informationnelle
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Déroulement de la journée
• 20 minutes de présentation – période de questions de 10 minutes
• #certitude2013 (mot clic ou hashtag) • Questions de l’auditoire en ligne
([email protected])• Connection Internet – prises électriques• Pauses• Bon atelier!
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Table ronde
• Réaction rapide à ce que vous avez entendu ou vu aujourd’hui?• Avez-vous observé un décalage entre les auto-évaluations (des
étudiants) et les évaluations formelles? Quelle serait la valeur ajoutée d’un processus d’évaluation.des compétences informationnelles et technologiques?
• Qui doit décider de la mise en place de l’évaluation des compétences informationnelles? Les autorités gouvernementales ou les responsables locaux des établissements?
• Évaluation formative, certificative ou les deux?• Quels sont les instruments à prévilégier pour une évaluation formative
et certificative? QCM, Questions in situ, portfolio?
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Table ronde
• Quels sont les freins à la mise en place d’un processus d’évaluation des compétences informationnelles?
• Quels sont les défis opérationnels pour mettre en place une certification des compétences informationnelles?
• Évaluation dans les cours (intégration aux disciplines),de façon parallèle à l’extérieur des cours ou les deux?
• Avenir des évaluations plus automatisées des compétences informationnelles