Université Paris-Sorbonne (Paris IV) UFR de Musique et Musicologie

ANNALES « MUSIQUE ET MUSICOLOGIE »

Licence 2

Année 2015

1, rue Victor Cousin – 75 005 Paris

LICENCE 2 e année - Semestres 3 et 4 -

UE 1. Unité d’enseignements « Musique »

FORMATION AUDITIVE L3-L4 MU 01 A1 (Mus), L3-L4 MU 02 A1 (CNED), L3-L4 MU 03 A1 (Sc-mus) et L3-L4 MU 06 A1 (Mus italien)

S3 janvier : Mus, Mus italien et Sc-mus : contrôle continu, et examen oral (moyenne). CNED et Dérogatoires : examen oral

S4 mai : Mus, Mus italien et Sc-mus : contrôle continu écrit et oral, et examen écrit 2h (moyenne). CNED et Dérogatoires : ex. écrit 2h

Rattrapage : examen oral commun aux deux semestres

JANVIER (oral) :

1) Lecture de notes (verticale et horizontale) sur répertoire : clés d’ut 3, 4, sol et fa.

2) Rythme : exercice ou sur répertoire : équivalences « temps = temps », « croche = croche », syncopes, mesures simples, composées, asymétriques, etc.

3) Lecture chantée sur répertoire XIXe siècle

MAI (écrit) :

1) Accords :

1) Mémorisation [M

MAHLER, Lieder eines fahrenden Gesellen, n° 2, n° 2]

2) Synthèse : [RAFF, Trio avec piano n° 3, 3e mvt]

ÉCRITURE MUSICALE ET HARMONISATION AU CLAVIER L3-L4 MU 01 A2 (Mus), L3-L4 MU 02 A2 (CNED), L3-L4 MU 03 A2 (Sc-mus), L3-L4 MU 4 C4A (PSPBB) et L3-L4 MU 06 A2 (Mus italien)

S3 janvier : Mus, Sc-mus, Mus italien et PSPBB : contrôle continu écrit (coef. 1) et clavier (coef. 1). CNED et Dérogatoires : examen oral clavier, basse donnée + grille + « par cœur »

S4 mai : Mus, Sc-mus, Mus italien et PSPBB : contrôle continu écrit et clavier : moyenne (coef. 1), Examen écrit 4h (Chant donné, Quatuor et Variation pour clavier) (coef. 1) et Examen oral clavier (Basse et Chant donnés) (coef. 1). CNED et Dérogatoires : épreuves avec les autres parcours. Examen écrit (coef. 1) et examen oral clavier (coef. 1)

Rattrapage : S3 et S4 en commun : examen oral clavier, basse et chant donnés (note dédoublée en cas de rattrapage S3 et S4)

� ÉCRIT 2e SEMESTRE (L4) MAI :

1) Quatuor (15 points) [F. Guilloux]

2) Variation (15 points) À partir du thème suivant, proposer une variation construite sur un principe de composition (unique et) clairement identifiable :

� HARMONISATION AU CLAVIER JANVIER : Sujet 1 :

1) Marche de septièmes

2) Grille de variété

3) Texte par cœur du cours

Autre sujet :

1) Marche de septièmes

2) Grille de variété

3) Texte par cœur du cours

MAI : tous parcours

Sujet :

1) Basse donnée

2) Chant donné

Autre sujet :

1) Basse donnée

2) Chant donné

PRATIQUE DU CLAVIER L3-L4 MU 01 A3 (Mus), L3-L4 MU 3A3B03 A6 (Mus italien)

S3 janvier : Mus, Sc-mus et Mus italien CNED et Dérogatoires

S4 mai : Mus, Sc-mus et Mus italien CNED et Dérogatoires

Rattrapage : un seul examen commun S3/S

PRATIQUE MUSICALE COL LECTIVEL3-L4 MU 01 A4 (Mus), L3-L4 MU 02 A4 (CNED)A4 (Mus italien)

Mus, Sc-mus et Mus italien : contrôle continuDérogatoires : accord écrit et contractuel avec unCNED : Attestation Rattrapage : report de la note de contrôle continu

EXPRESSION VOCALE L3-L4 MU 01 A5 (Mus), L3-L4 MU3A3A (ScA5 (Mus italien)

Mus, Sc-mus et Mus italien : contrôle continuCNED et Dérogatoires : examen oralRattrapage : examen oral commun L3/L4

L4 MU 3A3B (Sc-mus), L3-L4 MU 02 A3 (CNED)

et Mus italien : contrôle continu. CNED et Dérogatoires : ex. oral

mus et Mus italien : contrôle continu. CNED et Dérogatoires : ex. oral

commun S3/S4

LECTIVE L4 MU 02 A4 (CNED), L3-L4 MU3A3 (Sc-

ontrôle continu cord écrit et contractuel avec un enseignant responsable ou Attestation

: report de la note de contrôle continu en S3 et S4

L4 MU3A3A (Sc-mus), L3-L4 MU 02 A5 (CNED)

contrôle continu : examen oral

examen oral commun L3/L4

L4 MU 02 A3 (CNED) et L3-L4 MU

-mus) et L3-L4 MU6

responsable ou Attestation.

L4 MU 02 A5 (CNED) et L3 MU 06

UE 2. Unité d’enseignements « Musicologie »

HISTOIRE DE LA MUSIQUE (Semestre 3) MOYEN-AGE ET RENAISSANCE L3 MU 01 B5 (Mus), L3 MU 02 B5 (CNED), L3 MU 03 B5 (Sc-mus), L3 MU 04 B5 (PSPBB) et L3 MU 06 B1 (Mus italien)

S3 janvier : examen écrit 3h Moyen Age ou Renaissance (TSA) et contrôle continu au TD Rattrapage : examens oraux. Une question de cours sera tirée au sort parmi une liste de questions.

Préparation : 15 mn. Examen : 15 mn.

JANVIER :

• Sujet 1 : RENAISSANCE (De A… à G…)

1) Les chansons au XVe siècle : Quels en sont les principaux musiciens du début du siècle, où exercent-ils et auprès de qui, quelles formes utilisent-ils, comment écrivent-ils ? Quels genres demeurent pratiqués ? Donnez des exemples de pièces.

2) Cadre de l’emploi des musiciens avant et après l’imprimerie musicale. Effets sur les

carrières de quelques compositeurs représentatifs, et éventuellement sur leur œuvre. 3) Vie et œuvre de Josquin des Prés 4) Composer une messe : Les principaux compositeurs de messe des XVe et XVIe siècles 5) Composer une messe : Différents exemples de stratégies et de techniques d’écriture du

XVe au XVIe siècle.

• Sujet 2 : MOYEN-AGE (De H… à Z…)

1) Quelles sont les compositions nouvelles dans le chant liturgique à partir du XIe siècle ? Décrivez-les et donnez leur typologie.

2) Décrivez les principes de composition et les sections différentes qu’on peut trouver dans un organum de l’Ecole de Notre Dame.

3) Quelles sont les diverses formes de chansons françaises et italiennes au XIVe siècle ? Décrivez-les, donnez également le nom des compositeurs représentatifs et des titres d’œuvres correspondant à chaque forme.

4) En quoi le système de notation de l’ars nova française se distingue-t-il de celui de l’époque précédente ? Quelles nouvelles possibilités de composition musicale permet-il ?

HISTOIRE DE LA MUSIQUE (Semestre 4) MUSIQUE SYMPHONIQUE ET DRAMATIQUE AU XIX e

S. – LE SALON MUSICAL ET A MUSIQUE

RELIGIEUSE AU XIX e S

L4 MU 01 B5 (Mus), L4 MU 02 B5 (CNED), L4 MU 03 B5 (Sc-mus), L4 MU 04 B5 (PSPBB) et L4 MU 06 B1 (Mus italien)

S4 mai : examens écrits 3h XIXe siècle (TSA entre Musique symphonique et Le salon musical, coeff. 3) et contrôle continu au TD (coeff. 1) Rattrapage : examens oraux. Une question de cours sera tirée au sort parmi une liste de questions. Préparation : 15 mn. Examen : 15 mn.

MAI :

• Sujet 1 : LE SALON MUSICAL ET LA MUSIQUE RELIGIEUSE AU XIX e SIECLE (De A… à

G…)

1- Parcours Musicologie, Sciences et Musicologie et PSPBB

Vous répondrez de façon la plus détaillée possible aux quatre questions suivantes, sans omettre d’y insérer des exemples musicaux précis. Vous pouvez traiter les questions dans l’ordre que vous voulez, mais songez à bien en inscrire le numéro.

1. Que sont la SNM et la SMI ? (fondation, objectifs, répertoire…) 2. L’axe France-Allemagne au XIXe siècle (influences et particularismes. Hors la musique symphonique et l’opéra) 3. Le modèle vocal dans la musique instrumentale du XIXe siècle (musique pour piano et musique de chambre) 4. Quelle est la triple attitude référentielle des compositeurs du XIXe siècle face à la musique

sacrée, partagés entre vénération du passé et modernité stylistique ?

2- Parcours CNED Brahms confesse en 1887 : « Le vrai successeur de Beethoven n’est pas Mendelssohn… ni même

Schumann, mais Schubert. C’est incroyable la qualité musicale de ses Lieder. Aucun compositeur ne sait mettre un texte en musique, comme lui. Avec Schubert, le résultat est d’une telle perfection naturelle qu’il semble ne pouvoir en être autrement […] Par rapport à Schubert, tout est raté. » (Propos rapportés par Max Kalbeck, Johannes Brahms [I], 1904, p. 229).

Vous tenterez d’évaluer l’apport des romantiques et post-romantiques (après Schubert) dans le domaine du Lied.

• Sujet 2 : MUSIQUE SYMPHONIQUE ET DRAMATIQUE AU XIX e SIECLE (De H… à Z…)

Comment situez-vous les œuvres lyriques de Berlioz dans l’histoire et l’esthétique de l’opéra du XIX

e siècle ? (12 points)

Décrivez précisément la construction d’un « duetto » (ou duo) dans l’opéra italien de la première moitié du XIX

e siècle ? (6 points)

Que savez-vous des symphonies de Brahms ? (6 points)

ÉVOLUTION DU LANGAGE MUSICAL Semestre 3 : MOYEN-ÂGE ET RENAISSANCE L3 MU 01 B6 (Mus), L3 MU 02 B2 (CNED), L3 MU 03 B2 (Sc-mus), L3 MU 04 B2 (PSPBB), L3 MU 06 B2 (Mus italien) et L5 MU5B4B (CNSMDP)

Mus, Sc-mus, Mus italien : contrôle continu analyse/commentaire (coeff. 1) et examen écrit 3h (TSA analyse et/ou commentaire et/ou théorie) PSPBB et CNSMDP : contrôle continu d’analyse (coeff. 1). Examen écrit avec les autres parcours : analyseet/ou théorie (coeff. 1). CNED et Dérogatoires : examen écrit 3h (même organisation) Rattrapage : examen écrit par tirage au sort (sauf PSPBB et CNSMDP : pas de commentaire d’écoute). � ANALYSE :

Textes originaux et traductions : Texte 1 : Kyrie eleison Seigneur, prends pitié. Texte 2 : Fortuna desperata, Fortune désespérée Iniqua e maledecta Inique et maudite Che di tal dona electa Qui d’une dame si distinguée La fama ha denegata. A terni la réputation. Sujet : répondez aux questions suivantes Première question : A – Sur papier musique, faites un relevé de l’ambitus des 4 voix du Kyrie. B – Identifiez le mode de la pièce. Justifiez votre réponse. Deuxième question : A – Sur la partition du Kyrie, indiquez les cadences : Indiquez par des flèches et qualifiez par des lettres les mouvements mélodiques de chacune des voix, notez le degré modal sous la portée. Encadrez les cadences structurelles. B – Faites un schéma formel récapitulant ces cadences, en mettant en évidence leurs degrés modaux. C – Faites un commentaire de vos observations. Troisième question : Sur la partition du Kyrie, vous chiffrerez les mesures 27-30 : A – les voix de superius et de tenor B – les voix de tenor et bassus Commentez brièvement. Quatrième question : A – Sur la partition de Fortuna desperata, vous indiquerez et numéroterez le début de chaque incise mélodique du ténor.

B – Sur la partition du Kyrie vous ferez le même repérage pour les phrases identiques à celles de la chanson, en conservant la numérotation adoptée. Faites un bref commentaire de vos observations. C – Sur la partition du Kyrie, signalez par des lettres minuscules au-dessus des portées et notez sur papier musique : – les motifs mélodico-rythmiques issus de la chanson – les autres motifs essentiels

Vous ferez un bref commentaire de vos observations. Cinquième question : En vous appuyant sur les observations de la question n°4, expliquez quels types d’écriture sont employés dans pièce. Vous essayerez de mettre en évidence les stratégies mises en place par le compositeur visant à donner à son œuvre à la fois unité et variété. Sixième question : Faites un bref commentaire esthétique de cette pièce, en précisant le genre, le style et la période auxquels elle appartient. Vous pourrez comparer cette pièce à d’autres œuvres du même genre que vous connaissez et citez un ou plusieurs compositeurs qui pourraient en être l’auteur.

� THEORIE :

Deux sujets distincts sont proposés ci-dessous (sujet I et sujet II). Vous traiterez un seul parmi eux, selon les consignes suivantes :

· Parcours Musicologie, PSPBB, Sciences et musicologie, Italien et musicologie → sujet I ou II au choix · Parcours CNED → sujet II

· SUJET I Boèce, dans l’introduction de son Institution arithmétique, distingue les contenus et objets de quatre disciplines, dont la Musique, de la façon suivante :

« La multiplicité qui existe en soi fait l’objet de la recherche de l’arithmétique dans son ensemble, la multiplicité relative est l’objet de la connaissance de la musique et de ses combinaisons harmoniques ; quant à la grandeur immobile, c’est la géométrie qui en propose la connaissance, tandis que la science de la grandeur en mouvement est revendiquée par les connaisseurs de l’astronomie. Sans ces quatre parties, le chercheur ne saurait découvrir la vérité ; or, sans cette quête de vérité, on ne saurait philosopher correctement. » (Boèce, Institution arithmétique, 1, 1)

a. Quel est le projet d’organisation du savoir auquel appartiennent les définitions de contenu de disciplines

dont parle Boèce dans cet extrait (comment s’appelle le groupe auquel appartiennent ces disciplines ? quel est l’autre groupe et quelles disciplines contient-il) ?

b. Comment comprenez-vous la définition de l’objet de la musique selon Boèce : « la multiplicité relative est l’objet de la connaissance de la musique et de ses combinaisons harmoniques » ?

· SUJET II

La théorie de la modalité médiévale s’est construite à l’époque carolingienne lors de la nécessaire organisation, analyse et classification du répertoire musical, qu’on a articulé avec l’héritage de la théorie scalaire de l’Antiquité. Celle-ci avait été transmise par Boèce, lui-même citant notamment, dans son De institutione musica, Ptolémée, Nicomaque et Aristoxène de Tarente. Le « système de musique » d’Aristoxène sert en effet de modèle théorique.

a. En quoi consiste le système scalaire d’Aristoxène et quelles sont ses caractéristiques principales (de

quelle façon l’espace sonore est-il organisé et comment est gérée la distribution des intervalles dans l’espace sonore et à l’intérieur des modules structurels) ?

b. Comment a pu être théorisée/comprise, grâce à l’utilisation de ce système, la coexistence du « b mol » et du « b carré » dans la modalité médiévale ?

� COMMENTAIRE D ’ECOUTE :

L’épreuve comporte deux types d’exercice obligatoires. 1. Commentaire à rédiger entièrement (quatre écoutes) En vous appuyant sur des éléments musicaux et textuels précis (paroles, relevés mélodiques, forme, articulations cadentielles, analyse du mode, effectifs…), replacez cette pièce dans son contexte chronologique et stylistique en justifiant ces hypothèses ou affirmations. Proposez un genre et un titre. Vous veillerez à noter des éléments mélodiques sur portées.

2. Reconnaissance de trois œuvres (deux écoutes de la série) Identifiez chaque court extrait en précisant son titre, son auteur, son genre musical et sa période de composition.

ÉVOLUTION DU LANGAGE MUSICAL Semestre 4 : XIXe SIECLE L4 MU 01 B6 (Mus), L4 MU 02 B2 (CNED), L4 MU 03 B2 (Sc-mus), L4 MU 04 B2 (PSPBB), L4 MU 06 B2 (Mus italien) et L5 MU5B4B (CNSMDP)

Mus, Sc-mus, Mus italien : contrôle continu analyse/commentaire (coeff. 1) et examen écrit 3h (TSA analyse et/ou commentaire et/ou théorie) PSPBB et CNSMDP : contrôle continu d’analyse (coeff. 1). Examen écrit avec les autres parcours : analyseet/ou théorie (coeff. 1). CNED et Dérogatoires : examen écrit 3h (même organisation) Rattrapage : examen écrit par tirage au sort (sauf PSPBB et CNSMDP : pas de commentaire d’écoute). � ANALYSE : XIX e

SIECLE (2H) 1. Réalisez une réduction harmonique des mes. 1-14 (1er temps) sous forme d’une réécriture verticalisée. Vous distinguerez clairement les notes harmoniques et les notes ornementales (mélodiques). Vous clarifierez la conduite des voix en mettant en évidence les progressions conjointes. Vous accompagnerez la réduction de son analyse harmonique. Utilisez pour cette question la page 2 du sujet. [5 points]

2. Sur partition, réalisez l’analyse harmonique des mesures : - 15 à 25 [3 points] - 37 à 57 [3 points] - 112 à 116. [1 point] 3. Vous réaliserez un commentaire organisé de cette pièce et la resituerez dans son contexte historique en vous appuyant sur les questions précédentes, sans négliger la forme générale de la pièce, les éventuelles structures thématiques, l’écriture du piano, ou tout autre paramètre qui vous semblerait important. [8 points]

SCIENCES HUMAINES L3-L4 MU 01 B3 (Mus), L3-L4 MU 02 B3 (CNED), L3-L4 MU 06 B3 (Mus italien) et L3-L4 MU 05 C3 (CNSMDP) S3 et S4 : examen écrit 2h

Rattrapage : examens oraux.

� SEMESTRE 3 : INTRODUCTION A L ’A NTHROPOLOGIE DE LA MUSIQUE

1. En quoi peut-on dire que l’anthropologie de la musique est une « étude de la musique dans la culture » ? Expliquez les trois niveaux d'analyse que préconise Alan P. Merriam pour cette étude.

2. Qu'est-ce qu'un terrain en anthropologie de la musique ?

� SEMESTRE 4 : SCIENCES HUMAINES : SOCIOLOGIE DE LA MUSIQUE

1. Questions de cours (10 pts, 2 pts par question)

- Qu’entend Theodor W. Adorno par « contenu de vérité » de l’œuvre musicale ? Donnez un exemple. - Que désigne une « convention », au sens de Howard S. Becker ? Donnez un exemple. - Qu’appelle-t-on un « champ musical » ? Donnez un exemple. - Comment Pierre-Michel Menger envisage-t-il le facteur « talent » dans son explication du succès de la carrière viennoise de Beethoven ? - Comment caractériseriez-vous la démarche « socio-musicologique » ?

2. Question de synthèse (10 pts) « La rencontre avec l’œuvre d’art n’a rien du coup de foudre que l’on veut y voir d’ordinaire et l’acte de fusion affective, de Enfühlung (empathie), qui fait le plaisir d’amour de l’art, suppose un acte de connaissance, une opération de déchiffrement, de décodage, qui implique la mise en œuvre d’un patrimoine cognitif, d’un code culturel. Ce code incorporé, que nous appelons culture fonctionne en fait comme un capital culturel parce que, étant inégalement distribué, il procure automatiquement des profits de distinction. »

Vous expliquerez et discuterez ces propos de Pierre Bourdieu en vous appuyant sur des exemples précis.

UE 3. Unité d’enseignements « Transversaux et Méthodologie » LANGUE VIVANTE L3-L4 MU 1 C1 (Mus) L3-L4 MU 02 C1 (CNED)

Mus : avec les UFR concernées CNED et Dérogatoires : contrôle continu organisé par le CNED. Rattrapage : commun aux deux semestres. Examen oral.

ACOUSTIQUE L3-L4 MU 01 C4 (Mus) L3-L4 MU 02 C4 (CNED)

S3 janvier : Mus et PSPBB : contrôle continu. CNED et Dérogatoires : un dossier

S4 mai : Mus et PSPBB : examen écrit (2h). CNED et Dérogatoires : un dossier

Rattrapage : examen oral.

Pour les questions 1 à 6, cochez la ou les bonnes réponses. 1. Soit une corde idéale mise en vibration, tous les autres paramètres ne changeant pas, si l’on multiplie la longueur par 2 : – la fréquence fondamentale de la note perçue est multipliée par 2 – la fréquence fondamentale de la note perçue est divisée par 2 – la fréquence fondamentale de la note perçue ne change pas 2. Soit une corde idéale mise en vibration, tous les autres paramètres ne changeant pas, si l’on multiplie la tension par 4 : – la fréquence fondamentale de la note perçue est multipliée par 2 – la fréquence fondamentale de la note perçue est multipliée par 4 – la fréquence fondamentale de la note perçue est divisée par 2 3. La production d’une note jouée en harmonique effleurée impose : – un ventre de vibration – un nœud de vibration 4. Si l’on effleure une corde idéale au 1/3 de sa longueur et qu’on excite cette corde, on entend, par rapport à la corde jouée à vide, une note : – une quinte au-dessus – une octave au-dessus – une 12e au-dessus 5. Si l’on raccourcit la longueur vibrante d’une corde idéale d’1/3 de sa longueur et qu’on excite cette corde, on entend, par rapport à la corde jouée à vide, une note : – une quinte au-dessus – une octave au-dessus – une 12e au-dessus 6. Si l’on remplace les cordes en nylon d’une guitare par des cordes métalliques, la durée du son obtenu est : – plus longue – identique – plus courte

7. Vous expliquerez pourquoi une clarinette présente plus de trous de jeu qu’un hautbois. Pour cela, vous considérerez le fonctionnement acoustique de ces deux instruments en vous limitant aux modèles décrits dans l'Encyclopédie de Diderot et d'Alembert, dans l'édition de 1778 : « Clarinette : La clarinette est un instrument à anche […] elle est composée de quatre pièces ; la tête, deux corps de milieu & le pié [sic]. Elle a douze trous latéraux, dont sept par devant & un derrière se bouchent avec les doigts, les quatre autres avec des clefs. Hautbois : Instrument de musique à vent & à anche, il est composé de quatre parties ; la première & la plus étroite, reçoit l'anche. Cette partie s'assemble avec la suivante par le moyen d’une noix & est percée de trois trous ; la seconde, qui entre dans la noix de la troisième, est percée de cinq trous, & garnie de deux clés ; la troisième, plus grosse que les autres, se termine par un pavillon ou entonnoir semblable à celui de la trompette ou du cors [sic]. »

8. En vous appuyant sur des critères physiologiques et psychoacoustiques, vous expliquerez le principe du formant du chanteur (singing formant).

UE 4. Unité d’enseignements « Optionnels »

OPTIONNEL « MUSIQUE » : CHŒUR ET ORCHESTRE L3-L4 MU 01 D1

Mus uniquement : contrôle continu, report de la note au rattrapage

OPTIONNEL « ACOUSTIQUE SPÉCIALISÉE : ORGANOLOGIE SPÉCIALISÉE –

MOYEN ÂGE ET XXe SIÈCLE »

L3-L4 MU 01 D2 / L3-4 MU 02 C2 S4 mai : Organologie spécialisée – Organologie des instruments du Moyen Âge et du XXe siècle

- Mus : contrôle continu. - CNED et Dérogatoires : un dossier

Rattrapage : examens oraux

• Parcours Sciences et musicologie : Acoustique et lutherie : TD imposé en S3 Outils numériques du son : TD imposé en S4

• Parcours PSPBB : TD d’écriture de l’UE1 imposé en S3 et S4 excepté les étudiants du parcours « Création »

OPTIONNEL : ARTS MOYEN ÂGE ET RENAISSANCE, ESTHETIQUE ET MUSIQUE , ARTS ET L ITTERATURE DU XIX E

SIECLE L3-L4 MU 01 D3 / L3-4 MU 02 D3

S3 janvier : Mus : contrôle continu Dérogatoires : examen oral

CNED : examen écrit 2h Arts Moyen Age et Renaissance S4 mai : Mus : contrôle continu Dérogatoires : examen oral

CNED : examen écrit 2h Esthétique et musique Rattrapage : examens oraux

� L3 – ARTS MOYEN AGE ET RENAISSANCE, ESTHETIQUE ET MUSIQUE JANVIER : sujet CNED : ARTS MOYEN AGE ET RENAISSANCE Ecrit de 2 heures sans document Commentez les deux documents visuels projetés (50 minutes de projection par document). Vous rédigerez le commentaire en analysant l’œuvre et les divers éléments du style, vous tenterez d'identifier le courant esthétique (avec ses dates), l'auteur (s’il y a lieu) et le nom de l'œuvre en prenant soin de bien argumenter vos propos. Dans un dernier paragraphe, vous tenterez d’analyser les rapports musique et arts (s’il y a lieu) ou de replacer l’œuvre dans son contexte musical.

� L4 – ESTHETIQUE ET MUSIQUE, ARTS ET L ITTERATURE XIX e S.

MAI : sujet CNED : ESTHETIQUE ET MUSIQUE

1. Apollon et Dionysos. (10)

2. En quoi la musique est-elle un art « inférieur » pour les philosophes classiques ? (6)

3. Quelle est l’étymologie de rythme ? (4)