Inspection Pédagogique Régionale EPS - Académie de Créteil

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Année scolaire 2014/2015

Lettre de rentrée EPS

Les inspecteurs pédagogiques régionaux souhaitent une bonne rentrée à tous les enseignants et en particulier aux professeurs nouvellement nommés dans l’académie. Ils félicitent les lauréats des concours de recrutement. M. Bruno REIBEL succède à M. Thierry FLEISCHMAN que nous remercions pour son engagement professionnel.

Cette lettre de rentrée apporte des éléments d’information et des éclairages quant aux orientations pédagogiques impulsées au niveau national et déclinées au niveau académique. Elle définit également certaines directives et recommandations que nous vous saurions gré de bien vouloir mettre en œuvre durant cette année scolaire. Préparation des priorités nationales de la rentrée 2014: circulaire ministérielle n° 2014-068 du 20-05-2014 : - accompagner les élèves dans leurs apprentissages et la construction de leur parcours pour une meilleure insertion sociale et professionnelle ; - combattre les inégalités tout au long de la scolarité ; - former, soutenir et accompagner les équipes pédagogiques et éducatives ; - promouvoir une école à la fois exigeante et bienveillante. La rentrée 2014 est particulièrement marquée par la mise en place de la réforme des rythmes scolaires dans le premier degré, avec l’apparition de temps d’animation péri-éducatifs qui reposent sur des activités physiques et sportives. Il nous paraît important de demander aux coordonnateurs d’EPS de porter une attention particulière à cette situation et de ne pas

hésiter à solliciter l’Inspection Pédagogique Régionale le plus tôt possible, dès que des problèmes d’ordre règlementaire apparaissent. Sur le plan de l’animation pédagogique académique, nous aurons un séminaire académique sur « la réalisation d’une prestation physique à visée artistique ou acrobatique » qui sera décliné en trois journées (une par département). Ce séminaire en rendant compte des travaux des groupes ressources présente aussi la programmation des enseignements artistique et acrobatique de manière curriculaire. Il s’agit d’un stage à public désigné. Une invitation sera transmise dès la rentrée dans les établissements scolaires. Un second séminaire sur la CP4 aura lieu au printemps selon les mêmes modalités. Enfin les concours de recrutement rénovés nous font accueillir dans les établissements trois populations de stagiaires source de besoins particuliers sur le fonctionnement des équipes : - Les admis du concours exceptionnel et réservés: professeurs placés à plein temps dans un établissement avec un tutorat de type accompagnement ; - Les admis des concours rénovés: professeurs placés à mi-temps dans un établissement avec deux journées libérées pour la formation (mardi et vendredi) – leur service d’AS est massé sur un semestre (3h/semaine) ; - Les étudiants en Master 2, non lauréats des concours de recrutement: stage en accompagnement de 16 semaines à partir de la troisième semaine de la rentrée. Les modalités de l’accompagnement seront précisées par l’ESPE. « Modalités de stage, d’évaluation et de titularisation de certains personnels enseignants et d’éducation de l’enseignement du second degré stagiaires » à consulter : arrêté du 22-08-2014

Sommaire

Les programmes Pages 1-3 Les examens Pages 3-5 Pack EPS Page 5 Cadre réglementaire Pages 6 Handicap - Inaptitudes Page 7

Les dispositifs sportifs Pages 7- 8 L’inspection Page 8 La formation Pages 9-10-11 Ressources Pages 11-12

Vous retrouverez cette lettre et l’ensemble des informations utiles sur le site EPS Créteil : http://eps.ac-creteil.fr/

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Contribution de l’EPS au projet académique 2012/2015

Le projet académique est structuré autour de trois ambitions (Réussite – Equité – Solidarité) et dix orientations qui constituent les axes communs à l’ensemble des actions conduites dans les établissements scolaires de notre académie.

Les programmes scolaires

« Les programmes scolaires définissent pour chaque cycle, les connaissances essentielles qui doivent être acquises ainsi que les méthodes qui doivent être assimilées. Ils constituent le cadre national au sein duquel les enseignants organisent leurs enseignements en prenant en compte les rythmes d’apprentissages de chaque élève » ... « Pour assurer l’égalité et la réussite des élèves, l’enseignement est adapté à leur diversité par une continuité éducative au cours de chaque cycle et tout au long de la scolarité. (Code de l’éducation article L313-3) »

1. Au collège Les textes :

Programme de l’enseignement d’éducation physique et sportive pour les classes de sixième, de cinquième, de quatrième et de troisième du collège. BO n°6 du 28 août 2008 – Arrêté du 6 juillet 2008 – JO du 5 aout 2008 Le livret personnel de compétences: (BO n°27 du 8 juillet 2010) ; Remplaçant le socle commun de 2006, qui visait à acquérir des "connaissances et compétences", le nouveau socle comprend des "composantes" visant à l'acquisition d'une "culture commune". Ces composantes relèvent de cinq domaines de formation : « les langages pour penser et communiquer; les méthodes et outils pour apprendre; la formation de la personne et du citoyen; l'observation et la compréhension du monde; les représentations du monde et l'activité humaine ». Chacune de ces composantes se décline elle-même en quatre types de connaissances et de compétences. Ce projet sera soumis à la rentrée 2014 à une consultation des enseignants, et un décret devrait être publié "d'ici à la fin de l'année". Les nouveaux programmes de l'école élémentaire et du collège qui entreront en vigueur à la rentrée 2016 s'inscriront donc dans le prolongement de ce socle Les fiches ressources de la liste nationale ;

Les fiches ressources des APSA de la liste académique ; Les travaux du groupe de pilotage socle commun. Le projet EPS, actualisé, doit s’inscrire dans la continuité du projet d’établissement dont il reprend les axes principaux. La programmation doit être équilibrée et suffisamment diversifiée pour garantir une formation harmonieuse, l’équité entre garçons et filles. La Commission Académique Collèges, présidée par madame la rectrice, a pour mission de contrôler, valider les programmations et rédiger un rapport annuel qui inclut des préconisations pour la rentrée suivante. Elle se réunira le jeudi 20 novembre 2014.

Les APSA de la liste académique : Pour compléter la liste nationale des activités, support de l’enseignement de l’EPS, l’inspection pédagogique régionale autorise de compléter les programmations avec les APSA suivantes :

Tir à l’arc (CP1) ; VTT (CP2) ; Step (CP3); Judo et Ultimate et Base Ball (CP4)

Les APSA « établissement » : Les équipes enseignantes de collèges qui souhaitent proposer une APSA d’établissement doivent, avant de la programmer, définir les compétences attendues (N1 et N2), construire une fiche ressource déclinée en connaissances, capacités, attitudes et adresser ce document aux IA IPR pour validation. Toutes les propositions doivent être adressées par courrier au secrétariat des IA IPR EPS au plus tard le 17 octobre 2014.

2. Au lycée Les textes :

Programme d’enseignement d’éducation physique et sportive pour les lycées d’enseignement général et technologique : Bulletin officiel spécial n°4 du 29 avril 2010, arrêté du 8 avril 2010 Les fiches ressources de la liste nationale

Les APSA de la liste académique : Pour compléter la liste nationale des activités support de l’enseignement de l’EPS, l’inspection pédagogique régionale autorise à ajouter aux programmations les APSA suivantes :

Golf et Tir à l’Arc (CP1) ; Equitation et Voile (CP2) ; Tennis et Ultimate (CP4).

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Les APSA « établissement » : Les équipes enseignantes de lycée qui souhaitent proposer une APSA d’établissement doivent, avant de la programmer, définir les compétences attendues (N3, N4 et N5), construire une fiche ressource déclinée en connaissances, capacités et attitudes et adresser ce document aux IA IPR pour validation. Toutes les propositions doivent être adressées par courrier au secrétariat des IA IPR EPS au plus tard le 17 octobre 2014.

L’enseignement facultatif : Cet enseignement repose sur 2 APSA, issues de la liste nationale ou académique, qui traversent 2 compétences propres différentes.

L’enseignement d’exploration des classes de seconde:

« Par la pratique des activités physiques sportives et artistiques, l’apport de connaissances pluridisciplinaires, l’usage d’outils technologiques et la réalisation de projets, cet enseignement exploratoire d’EPS a pour vocation de faire découvrir aux élèves :

de nouveaux domaines (santé, sport, commerce, information, sécurité, spectacle…) ;

la connaissance des parcours de formation et des champs professionnels ;

les activités professionnelles auxquelles elles correspondent». Cet enseignement exploratoire de 5 heures hebdomadaires en classe de seconde, se poursuit dans le cycle terminal par un enseignement de complément de 4h hebdomadaires. Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010

L’enseignement de complément : Cet enseignement s’adresse aux élèves des classes de première et de terminale qui souhaitent compléter et approfondir les connaissances et les compétences acquises en EPS. Il s’inscrit dans le prolongement des objectifs de l’enseignement commun. Le cadre de la matrice disciplinaire EPS s’applique à l’enseignement de complément. Cet enseignement de complément n’est pas ouvert aux élèves qui choisissent l’enseignement facultatif d’EPS. Par la pratique approfondie et équilibrée des activités physiques sportives et artistiques, par l’apport de connaissances pluridisciplinaires, l’usage d’outils technologiques et la réalisation de projets, l’enseignement de complément vise une formation pratique, exigeante et raisonnée. Il a pour vocation :

de faire découvrir aux élèves de nouveaux domaines : environnement, entrainement, santé, sport, commerce, information, sécurité, spectacle… ;

de favoriser la connaissance des parcours de formation, des champs et des activités professionnels correspondants.

Cet enseignement apportera des connaissances et des compétences utiles aux élèves qui se destinent aux études supérieures dans les domaines de l’enseignement, de la santé, de la sécurité, du sport …

Texte de référence : BO du 14 juillet 2011

3. La voie professionnelle

Les textes : Programme d'enseignement d'éducation physique et sportive pour les

classes préparatoires au C.A.P. et pour les classes préparatoires au

baccalauréat professionnel :

Bulletin officiel spécial n° 2 du 19 février 2009

Les APSA de la liste académique : Pour compléter la liste nationale des activités support de l’enseignement de l’EPS, l’inspection pédagogique régionale autorise de compléter les programmations avec les APSA suivantes:

Tir à l’Arc, golf (CP1) ; Voile, Equitation (CP2) ; Ultimate, tennis (CP4).

Les examens, session 2015

1. Au collège Les textes :

Epreuves obligatoires du DNB en CCF: Bulletin officiel spécial n° 5 du 19 juillet 2012

Tous les élèves des classes de troisième sont évalués dans le cadre du Brevet des Collèges. Ce contrôle s’appuie sur des référentiels nationaux d’évaluation. La note au DNB correspond à la moyenne de trois notes de trois APSA relevant de trois compétences propres différentes. Elle ne se confond pas avec la moyenne des moyennes trimestrielles. Nous attirons votre attention sur la remontée de cette note pour le DNB car certains logiciels utilisés par les établissements font systématiquement remonter la moyenne des trois trimestres. Le niveau 2 des compétences attendues des programmes est exigé.

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La natation : « Inscrite dans le socle commun, l’acquisition du savoir - nager est une priorité nationale ». Il doit être « vérifié ou acquis au collège si possible dès la classe de sixième et au plus tard en fin de 3

ème ». Il est défini dans

les programmes de la façon suivante : Premier degré du savoir nager : « Parcours de capacités, composé de 5 tâches à réaliser en continuité, sans reprise d’appuis au bord du bassin :

- Sauter en grande profondeur ; - Revenir à la surface et s’immerger pour passer sous un obstacle

flottant ;

- Nager 20 mètres : 10 mètres sur le ventre et 10 mètres sur le dos ; - Réaliser un surplace de 10 secondes ; - S’immerger à nouveau pour passer sous un obstacle flottant.

La circulaire relative au savoir nager est publiée au BO n° 28 du 14 juillet 2011 (circulaire n° 2011-090 du 7/7/2011).

Un document académique (http://eps.ac-creteil.fr/spip.php?rubrique34) qui

précise les objectifs et les mises en œuvre pour concevoir et organiser l’enseignement de la natation dans le premier et le second degré est consultable sur le site EPS.

2. Au lycée Épreuves obligatoires en CCF : Nous attirons votre attention sur l’obligation des professeurs d’EPS d’élaborer un protocole certificatif pour le baccalauréat. Ce protocole visé par le chef d’établissement est validé par l’Inspection Pédagogique Régionale dans le cadre de la commission académique du baccalauréat qui se déroule dans le courant du mois d’octobre de l’année scolaire. Aucune évaluation ne peut être conduite avant la validation des protocoles. La transmission des dossiers certificatifs et les résultats de la commission de validation des protocoles se font par l’intermédiaire du Pack EPS. Il est donc impératif que celui-ci soit renseigné avant la première évaluation sous peine d’invalider la première des trois notes. L’inspection pédagogique vous invite à respecter les dates de retour du Pack EPS. Le rapport de la commission académique de juin 2014 est à consulter sur le site. Les référentiels sont publiés au BO spécial n°5 du 19 juillet 2012 Nous rappelons que les programmes des lycées généraux, technologiques et professionnels ne se résument pas à la certification. La programmation d'ensembles d'activités de 3 épreuves traverse trois compétences propres.

Depuis la session 2014, un candidat peut être évalué sur une seule épreuve dans les conditions définies par la circulaire n°2013-131 du 28-08-2013. Pour les élèves en situation de handicap, candidats aux examens du second degré (circulaire n° 94- 137 du 30 mars 1994, BO n° 15 du 14 avril 1994), il convient d’organiser des épreuves adaptées d’EPS. En cas de besoin, plusieurs établissements peuvent élaborer des dispositifs communs, dans le cadre d’un projet spécifique. Pour les élèves inaptes partiels, les professeurs définissent des épreuves adaptées. Les élèves sportifs de haut niveau (SHN), valides et handicapés, qui relèvent des listes ministérielles ou qui sont inscrits dans un PES (parcours de l’excellence sportive) bénéficient d’aménagements particuliers pour les examens. Une annexe (Haut-Niveau : Convention Régionale rectorats / DRDJS) à la convention inter académique relative aux conditions d’accueil et de scolarisation des sportifs de haut niveau en définit les modalités. Le responsable de la certification, désigné dans son établissement, a pour fonction de transmettre pour validation le dossier certificatif, via Pack EPS, avant la Commission Académique du lundi 13 octobre 2014. La commission académique d’harmonisation se tiendra le lundi 15 juin 2015. Conformément aux dispositions en vigueur, le calendrier des épreuves du contrôle en cours de formation et les procédures d’évaluation seront portés à la connaissance des candidats, des parents, du conseil d’administration à titre informatif, dès le début de l’année scolaire. Si certaines modifications sont apportées, il conviendra de prévenir l’Inspection Pédagogique Régionale.

Epreuves obligatoires ponctuelles : Les binômes d’activités supports de certification :

- Gymnastique au sol et tennis de table ; - 3x500m et badminton ; - 3x500m et tennis de table ; - Gymnastique au sol et badminton ; - Badminton et Sauvetage.

Le contrôle ponctuel obligatoire s‘adresse aux candidats libres et aux élèves scolarisés dans des établissements hors contrat. Les référentiels à utiliser sont identiques à ceux du CCF des examens correspondants.

Épreuves facultatives en CCF : En terminale, les élèves sont évalués dans deux activités (de compétences propres différentes) issues des listes nationale et académique. Bulletin officiel spécial n°4 du 29 avril 2010

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Épreuves facultatives ponctuelles :

Liste Nationale Liste Académique

Natation de distance Danse épreuve individuelle

Judo Escalade

Tennis

Handicap : Les cinq APSA proposées ci-dessus seront adaptées pour les candidats en situation de handicap à la condition de l’avoir signifié et justifié au moment de l’inscription. Arrêté du 13 septembre 1989 paru au BO n° 38 du 26 octobre 1989 Cas particuliers :

Art danse (Attention : Les épreuves Art Danse et Danse EPS sont différentes)

Le programme BO HS n°4 du 30 aout 2001 Les modalités de l’épreuve BO n°44 du 28 novembre 2002 Les élèves des filières générales et technologiques seront notés dans le cadre d’un protocole adapté en CCF ou en ponctuel. Les fiches d’évaluation, réalisées par les équipes EPS, seront envoyées pour avis à l’inspection pédagogique régionale. La date de retour des propositions est fixée au jeudi 17 octobre 2014.

Le haut niveau du sport scolaire (BO spécial du 28 juin 2012) Pour l’enseignement commun: les candidats sont évalués dans les conditions normales du CCF. Pour l’enseignement facultatif: - les candidats jeunes sportifs ayant réalisé des podiums aux championnats de France scolaire en classe de seconde et de première, peuvent valider un enseignement facultatif ponctuel à l’identique des sportifs de haut niveau, à savoir : la part réservée à la pratique sportive est automatiquement validée à 16 points, les 4 points restant sont attribués à l’occasion d’un entretien obligatoire permettant d’attester de leurs connaissances scientifiques, techniques, réglementaires et de la réflexion du candidat sur sa pratique. Cet entretien se déroule dans l’établissement de l’élève en s’appuyant sur un livret spécifique adressé au moment du déroulement des épreuves ponctuelles.

- les jeunes officiels certifiés au niveau national ou international bénéficient des mêmes conditions.

Pour les élèves SHN reconnus par la note de service du 30 avril 2014, l’attribution de la note d’option facultative passe obligatoirement par

la nécessité d’être présent sur la totalité de l’épreuve : VAE sur la pratique physique notée sur 16 pts et note d’entretien sur 4 pts. L’entretien fait l’objet d’une convocation particulière en fin d’année sur un des deux sites d’examen (Lycée Uruguay France d’Avon ou l’INSEP – bois de Vincennes) Les listes des candidats concernés sont adressées par les fédérations sportives scolaires et par le Service Inter-académique des Examens et des Concours à l’inspection pédagogique régionale

3. En voie professionnelle Les textes : Le texte sur la certification est paru au B0 n°31 du 27 août 2009. Le lycéen peut choisir d’interrompre son parcours en cours de formation (CAP/BEP). Il est alors impératif de conserver toutes les notes certifiant le niveau d’acquisition requis par les programmes pour chacun des examens (CAP/ BEP /BAC) et ce, dès la classe de seconde. Ces notes sont à reporter dans PACK EPS (Lycée EPS). Rappel : il est impératif de certifier au moins une APSA en seconde CAP et en seconde BEP. Les cas particuliers seront traités à la lumière du BO B0 n°31 du 27 août 2009. En cas de difficulté, les établissements se rapprocheront des IA IPR EPS avant toute inscription aux examens de la session 2014.

Epreuves obligatoires ponctuelles : A compter de la session 2014, un alignement des binômes d'épreuves ponctuelles de la voie professionnelle sur ceux de la voie GT sera effectif.

- Gymnastique au sol et tennis de table - 3x500m et badminton - 3x500m et tennis de table - Gymnastique au sol et badminton - Badminton et Sauvetage

4. Calendrier des épreuves ponctuelles Épreuves obligatoires : 4 au 7 mai 2015 Épreuves facultatives : 1 au 5 juin 2015 Travaux des présidents des sous-commissions : semaine 24 (du 8 au 12 juin 2015) Sous commissions : mardi 09 juin et jeudi 11 juin 2015 Commission académique : lundi 15 juin 2015 Pour le bon déroulement de ces épreuves, la participation des enseignants aux différents jurys d’examens et aux instances

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d’harmonisation est une obligation de service. (Décret du 17 décembre 1933 et texte des missions). La constitution des jurys relève de la compétence des IA IPR. Conformément au texte sur les missions de l’enseignant, toute demande d’absence leur sera adressée sous couvert du chef d’établissement.

Pack EPS

L’académie de Créteil s’est dotée d’une suite logicielle dédiée à l’Éducation physique et sportive : le PACKEPS. Cet outil de pilotage disciplinaire à l’usage des enseignants, des chefs d’établissement et des IA IPR, comporte de multiples fonctionnalités :

- Le dossier certificatif BAC / BEP / CAP, DNB ; - La gestion des emplois du temps, des installations sportives, des

cycles d’enseignement, un suivi des évaluations élèves prenant en compte les nouveaux programmes ;

- les données des enseignants, fiches professeurs complètes (vœux de formation, etc.…) ;

- le dossier AS (administratif) est à compléter dans le PACKEPS. Attention : les pages 1, 2 et 7 sont à mettre à jour obligatoirement. Elles remplacent les formulaires UNSS des services départementaux ;

- la saisie du cahier AS ; - Le module chef d’établissement permet aux principaux et proviseurs

de consulter les données relatives aux conditions d’enseignement de l’EPS ;

- Le module « équipements sportifs » permet un recensement des Équipements Sportifs à partir du registre national et une mutualisation plus efficiente ;

- Saisie des dossiers d’ouvertures et bilans annuels des sections sportives scolaires.

Pour faciliter la saisie des données dans PACKEPS et leur utilisation, une formation d’une journée est proposée aux enseignants. De nombreux didacticiels sont également consultables en ligne sur le site à l’adresse suivante : didacticiels Pack EPS Formations sur une journée (permanence de 9h00 à 16h30) :

93 : lundi 22 septembre 2014 94 : mardi 23 septembre 2014 77 : jeudi 25 septembre 2014

Date de retour du PACKEPS : VENDREDI 3 OCTOBRE 2014

Cadre réglementaire

Sécurité En EPS, la sécurité est garantie par la responsabilité des professeurs d’EPS dans la surveillance des élèves, le contrôle des installations sportives et l’appréciation du contexte de la leçon. La responsabilité des enseignants en EPS est règlementée par différents textes dont :

- Loi de juillet 1937(en référence à la notion de responsabilité) ; - Sécurité des élèves. Pratique des activités physiques scolaires :

note de service 94-116 du 9 mars 1994 publiée au BO n° 11 du 17 mars 1994 ;

- La circulaire natation n° 2011-090 du 7/7/2011 parue au BO n° 28 du 14 juillet 2011 ;

- Les risques particuliers à l’enseignement de l’EPS : BO n° 32 du 9 septembre 2004 ;

- Les sorties et voyages scolaires au collège et au lycée : circulaire 2011-117 du 3/08/2011 parue au BO n° 30 du 25/8/2011.

Ce cadre règlementaire ne saurait être suffisant s’il ne s’accompagne pas d’un sens des responsabilités qui doit guider tout enseignant dans ses choix.

Obligations de service des enseignants : Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation : la liste des compétences que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est précisée dans arrêté du 01-07-2013 paru au J.O. du 18-7-2013, entré en vigueur le 1er septembre 2013. A la rentrée 2015, les obligations règlementaires de service (ORS) des enseignants seront régies par le décret n°2014-940 du 20 août 2014 relatif aux obligations de service et aux missions des personnels enseignants exerçant dans un établissement public d'enseignement du second degré. Le service d’un enseignant d’EPS ne doit pas être supérieur à six heures de cours dans la même journée (circulaire du 24 aout 1976). Toute exception à cette règle doit faire l’objet d’une demande écrite de dérogation du chef d’établissement à l’inspection pédagogique régionale et doit être motivée par des nécessités de service. Tout accident qui surviendrait au-delà de six heures d’enseignement pourrait engager la responsabilité du chef d’établissement et de l’enseignant.

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La coordination de l’enseignement de l’EPS : En référence à la circulaire n° 2833 EPS du 5 décembre 1962, les heures de coordination sont attribuées de la façon suivante :

- 1 heure s’il y a entre 50 et 68 heures d’EPS devant élèves ; - 2 heures à partir de 69 heures.

Un document rappelant les fonctions du professeur coordonnateur est consultable sur le site EPS. Dans le cas particulier des cités scolaires, il est tout à fait envisageable pour faciliter l’enseignement de l’EPS de répartir les services sur les différentes entités qui la composent (collège/LG/LPO/LP). D'une façon générale, il convient de tenir compte du caractère spécifique de l'enseignement de l'EPS qui nécessite des installations particulières. Une harmonie constante doit être maintenue entre le nombre d'heures que peuvent dispenser les enseignants d'un établissement et les possibilités matérielles de travail qui leur sont offertes. Cette contrainte en matière d'équipement justifie la priorité chronologique accordée à l'EPS dans la confection des emplois du temps des établissements. (Note de service n° 82-O23 du 14 janvier 1982). L’inspection pédagogique régionale invite les chefs d’établissement et les enseignants à utiliser pleinement les installations mises à disposition (du lundi au samedi). Tout cumul d’emploi est sous tendu à l’accord du chef d’établissement (document réservé à cet effet).

Horaires des élèves - Les textes Le quota horaire obligatoire par niveau de classe doit être respecté quelle que soit l’organisation adoptée. Pour un groupe donné, l’écart de 24 heures entre deux séances d’EPS doit être respecté pour les élèves. (Circulaire n° 76- 263 du 24/8/76).

- Préconisation pédagogique : Les établissements peuvent aménager la durée des séquences d’enseignement pour capitaliser une partie du volume horaire sur une période plus longue (par exemple pour organiser des stages d’activités physiques de pleine nature ou de natation). Se référer au cahier des charges. Statut particulier des élèves sportifs de haut niveau (SHN). (NOUVEAUTE) Afin de permettre aux sportifs de haut niveau de mener à bien leur double projet, scolaire et sportif, la note de service n° 2014-

071 du 30-4-2014 parue au BO n° 23 du 5 juin 2014 prévoit des

aménagements appropriés de scolarité et d’études.

Les élèves en situation de handicap

La scolarisation de ces élèves est une priorité nationale. Les professeurs prennent en compte cette priorité en proposant une EPS adaptée. Afin d’améliorer la scolarisation de ces élèves, les professeurs titulaires du 2CASH peuvent exercer, sur la base du volontariat, la fonction de Professeur Ressource de l’établissement. Dans un établissement intégrant une (ULIS), ces professeurs participent à la mise en place de projets personnalisés de scolarisation (PPS).

Les inaptitudes

L’inaptitude peut être totale ou partielle. 1. Une inaptitude totale doit être justifiée par un certificat médical remis

au médecin scolaire. 2. Dans le cas d’une inaptitude partielle, le certificat médical sera libellé

en termes d’incapacités fonctionnelles. L’élève n’est pas dispensé de participation au cours et le professeur propose un protocole adapté.

Les modalités qui permettent à un élève d’être exempté de cours doivent figurer dans le règlement intérieur de l’établissement et clairement explicitées aux candidats aux examens dès le début de l’année scolaire, pour éviter tout recours. L’arrêté du 13 septembre 1989 paru au BO n° 38 du 26 octobre 1989 comporte en annexe un modèle de certificat médical d’inaptitude (téléchargeable sur le site EPS). Il est fortement conseillé que ce modèle soit intégré dans le carnet de correspondance de l’élève. Une attention toute particulière doit être apportée à l’enseignement adapté (programmation et certification).

Les dispositifs sportifs

Ils s’expriment à travers différents projets et font partie intégrante du projet de l’établissement et de la discipline.

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Le sport scolaire « Le sport scolaire joue un rôle fondamental dans l'accès des jeunes aux sports et plus largement à la vie associative. C'est un élément de dynamisation et de cohésion des écoles et des établissements scolaires. Il doit être valorisé et développé ». Lettre à tous les personnels de l'éducation nationale - BO n° 26 du 26 juin 2012 (encart – article 8). NOUVEAUTE : le décret n°2014-460 du 7 mai 2014 précise les modalités de participation des enseignants d'éducation physique et sportive aux activités sportives scolaires volontaires. Obligatoirement créées dans tous les établissements du second degré public et privé sous contrat (article 9 de la loi n° 84-610 du 16 juillet 1984 modifiée par la loi du 6/7/2000) et présidées par le chef

d’établissement, les associations sportives sont affiliées à l’UNSS (ou à l’UGSEL) et répondent aux objectifs articulés du projet national de l’UNSS, du projet académique, des projets de districts et du projet de l’établissement. http://eps.ac-creteil.fr/spip.php?article236 La période hebdomadaire réservée aux activités de l’association sportive demeure le mercredi après-midi. Si, à l’initiative des personnels enseignants, des animations sportives supplémentaires peuvent se dérouler à d’autres moments horaires, il convient que les emplois du temps des élèves libèrent le mercredi après-midi pour leur permettre de participer aux compétitions de l’UNSS (note de service n° 82-023 du 14-01-82), ou de l’UGSEL selon les cas. Les entrainements, dans le cas particulier des SSS ou des options, ne peuvent se substituer à l’animation de l’association sportive le mercredi après-midi. La journée du sport scolaire note de service n° 2013-063 du 25-4-2013, est fixée cette année au mercredi 17 septembre. A l’occasion de cette journée, les AS doivent bénéficier d’une mise en valeur particulière. Elles sont en effet le principal levier du volet sportif du projet d’établissement et doivent être clairement identifiées par la communauté éducative et le monde sportif local.

Les sections sportives scolaires (SSS) Les objectifs prioritaires sont l’équilibre géographique de leur implantation, l’adéquation des projets pédagogiques aux enjeux nationaux, académiques

et locaux, la qualité et le dynamisme du sport scolaire dans les établissements d’accueil. La circulaire parue au BO N°38 du 20 octobre 2011 définit la politique sportive nationale et les contours du pilotage académique. Les conditions de contrôle et du suivi médical sont définies dans la circulaire n°2003 062 du 24/4/2003. Une Commission académique examine en décembre les propositions d’ouverture et de fermeture et les soumet à la décision de madame la rectrice. Tout projet d’ouverture implique que le professeur concerné s’engage pour au moins 4 ans. Les bilans annuels et demandes d’ouverture sont à renseigner dans le PACKEPS. Tout poste susceptible d’être vacant à la rentrée 2015 (intention de mutation) doit être signalé à l’inspection pédagogique régionale et au conseiller technique du département concerné pour permettre les candidatures de professeurs spécialistes de l’activité (postes SPEA), dans l’intérêt des élèves.

L’accompagnement éducatif

« Les activités sportives proposées dans le cadre de l’accompagnement éducatif, prolongent les enseignements obligatoires d’éducation physique et sportive (EPS). Elles offrent aux élèves un temps supplémentaire de pratique. Le volet sportif de l’accompagnement éducatif ne se confond pas avec la pratique d’une activité dans le cadre de l’association sportive. Il peut servir de tremplin vers une pratique associative scolaire et/ou civile.

Les inspections

Les inspections individuelles sont l’occasion de faire un bilan professionnel. Elles favorisent le positionnement des professeurs dans leurs perspectives de carrières ou la reconnaissance de compétences particulières. Les inspections reposent sur une leçon d’EPS, ou tout autre séquence (association sportive, section sportive scolaire, enseignement facultatif ou de complément). Elles sont suivies d’un entretien individuel et, au besoin, d’une réunion d’équipe. Pour favoriser le bon déroulement de cette visite d’inspection, il faudra veiller à :

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Remettre à l’inspecteur les documents suivants :

- La notice individuelle d’inspection ; - Un document de synthèse qui met en lien les différents projets

(académique/établissement/EPS/AS) ; - Le projet de la classe visitée ; - Le projet du cycle en cours ; - Les leçons et les bilans du cycle en cours ; - Les documents, support des évaluations ; - Les éventuels médias utilisés par les élèves ; - Si possible un trombinoscope de la classe visitée ; - Un rapport qui atteste de l’engagement dans la discipline, dans

l’établissement, dans la classe, à l’AS, à l’UNSS, dans le système éducatif, dans le domaine associatif, perspectives ;

- Le dernier rapport d’inspection.

Permettre la consultation des documents suivants : - Le projet de l’établissement ; - Le projet d’EPS ; - Le projet d’AS.

Chaque visite d’inspection donne lieu à une appréciation écrite qui, le cas échéant, peut conduire à des conseils et à des préconisations sur la manière de servir et d’enseigner. Une note d’inspection, proposée en fin de campagne, est portée au dossier individuel du professeur. Elle prend en compte l’ancienneté acquise au 31 août de l’année en cours.

La formation

1. Le plan académique de formation (PAF)

Consulter : http://caform.ac-creteil.fr/

S’informer et comprendre les différentes modalités de la

Formation :

Le Plan Académique de Formation 2014/2015, pour le chapitre EPS, propose des modules organisés sur trois niveaux :

Le premier niveau correspond aux modules transversaux. Ces modules répondent de façon prioritaire à des orientations nationales et académiques. Les thématiques sont transversales et propres à l’EPS. Elles portent sur la discipline et sur la professionnalisation des enseignants IMPORTANT : Ces modules sont ouverts à l'inscription pour tous les professeurs d'EPS de l'académie ;

Le second niveau correspond aux modules d’accompagnement des programmes. Ces modules, à forte valence didactique, sont une réponse à des problématiques d’équipe et doivent permettre d’engager une réflexion sur les projets EPS (caractérisation et besoins des élèves, programmation d’Activités Physiques Sportives et Artistiques (APSA), connaissances, capacités et attitudes que les élèves doivent mobiliser pour construire la compétence visée, évaluation). Chacun des modules (5 par département) s’appuie sur l’approfondissement d’une seule compétence propre et s’illustre, dans chaque module, sur une ou deux APSA. Ils offrent un temps de pratique au moins équivalent à 50% de la formation. IMPORTANT : Chaque module (5 par département) est ouvert à tous les professeurs d'EPS de l'académie sans contrainte géographique, quel que soit leur établissement d’origine. Toutefois, une priorité pourra être donnée aux enseignants du département dans le cas d'un nombre important de candidatures ;

Le troisième niveau correspond aux modules d’approfondissement des APSA. Ils répondent à un besoin individuel d’approfondissement dans une APSA. Les niveaux de compétence (N1/ N2, N2/N3, N3/ N4 et N5) attendus dans les textes sont abordés lors du stage (Le niveau 5 « option » n’est cependant pas prioritaire). Ces modules offrent un temps de pratique au moins équivalent à 80% de la formation, un traitement didactique de l’APSA et des modalités d’évaluation sur les 4 ou 5 niveaux d’acquisition. IMPORTANT : Les modules proposés se dérouleront dans le bassin où le besoin a été le plus exprimé. Ils seront ouverts à tous les

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professeurs d'EPS de l'académie sans contrainte géographique. Toutefois, si le nombre de candidatures enregistrées est particulièrement élevé, la priorité sera donnée aux professeurs du bassin où le stage sera organisé. L'ordre des vœux sera également respecté.

Une formation de proximité est proposée au PAF 2014-2015 pour le

chapitre EPS. Il s'agit de la formation intitulée «Accompagnement des

équipes de professeurs d'EPS en collège dans l'actualisation des projets

pédagogiques et mise en œuvre des projets d'évaluation ».

Pour information, la formation de proximité se présente à la publication

comme une action de regroupement dispensée sur le lieu même où le

besoin de formation a été constaté : au niveau d’un établissement, d’un

district ou d’un réseau.

Une campagne d’inscriptions spécialement réservée aux formations de

proximité est ouverte chaque première semaine des mois d’octobre à avril

de façon qu’une planification des interventions soit possible. Dans les trois

semaines suivantes, chaque établissement demandeur recevra une

réponse de la DAFPEN, assortie d’un document recensant les

disponibilités du formateur pressenti pour prendre en charge la formation.

La procédure d’inscription est, elle aussi, spécifique : elle concerne donc les membres d’un groupe inscrits à l’initiative et sous la seule responsabilité du chef de l’établissement qui accueille la formation. Elle se fait à partir du portail ARENA onglet « gestion des personnels » puis GAIA RESPONSABLE. Le calendrier définitif de l’action sera fixé par le chef d’établissement en fonction de ses priorités.

S’inscrire :

Les inscriptions individuelles sont ouvertes jusqu’au :

19 septembre 2014

Contacter :

LA DAFPEN (délégation académique à la formation des personnels de l’Education Nationale): Sandrine GUERILLOT Téléphone : 01 57 02 67 92.

Sandrine.guerillot@ac-creteil.fr

Cellule spécifique FSTG : Carine GUILLEMIN TADJER

carine.guillemin-tadjer@ac-creteil.fr LES CORRESPONDANTS DE FORMATION (COFO)

Enseignement privé sous contrat

Les enseignants issus d'établissements privés peuvent prendre contact

avec Monsieur Jean-Luc CASTEL au 01.57.02.65.17 (ou à l'adresse

suivante : jean-luc.castel@ac-creteil.fr) afin de connaître la procédure

d'inscription au PAF 2014-2015.

2. Le plan académique d’animation (PAA)

1. Séminaire des professeurs coordonnateurs des collèges et des lycées (publics et privés sous contrat) ;

2. Commission académique du plan de formation – Correspondants de Formation (COFO) ;

3. Animation pédagogique du réseau des professeurs Formateurs et Animateurs (accompagnement des programmes) ;

4. Examens EPS (CAP/BEP/BAC); 5. Séminaire Danse (pour jury épreuves BAC) ; 6. Organisation du séminaire CP4 ; 7. Accueil des professeurs entrant dans l’académie ; 8. GREIDEPS et IANTE ; 9. La relation théorie/pratique en question : Actualisation des

connaissances scientifiques des enseignants d’EPS de l’académie ;

Dép. Nom Établissement

94 ANDREANI Joël Clg Frédéric et Irène Joliot Curie. FONTENAY SOUS BOIS

94 FLEURY Mickaël Clg Frédéric et Irène Joliot Curie. FONTENAY SOUS BOIS

93 BASCOU Pascal Collège Pablo Neruda PIERREFITTE

93 COSSART Cyrille Collège Olympe de Gouges NOISY LE SEC

93 DEMAZEUX Fabrice LPO Jean Rostand VILLEPINTE

77 BARDOT Sylvain Collège Pierre de Montereau. MONTEREAU

77 GENILLON Emilie Collège Le Luzard. NOISIEL

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10. Accompagnement des professeurs en difficulté ; 11. Planète « Hand Ball » ; 12. Opération « Football des princesses » ; 13. Opération « Planète ovale » ; 14. Webmestre ; 15. L’enseignement facultatif en CCF (état des lieux et suivi) ; 16. Actualisation des connaissances du PSC1 ; 17. Accompagnement des CTEN.

S’inscrire :

Les animations pédagogiques accompagnent les réformes et les priorités académiques. Elles sont pilotées et mises en œuvre par les corps d'inspection. L'inscription peut prendre deux formes :

celle d'un public désigné par le corps d'inspection ;

celle d'une campagne collective dont les inscriptions relèvent des chefs d'établissement.

Les certifications complémentaires

Elles s’adressent aux enseignants volontaires du second degré désireux

d’investir un dispositif particulier. Pour chacune de ces certifications un

dossier de candidature est à retirer auprès de la cellule académique de

formation (CAF).

Danse : textes et références : BO n°39 du 28 octobre 2004. Note de service 2044-175 du 19 octobre 2004 DNL : enseignement en langues étrangères d’une discipline non linguistique. Textes de référence : BO n°39 du 28 octobre 2004. Note de service 2004-175 du 19 octobre 2004. 2CASH : enseignements adaptés à la scolarisation des élèves en situation de handicap. Texte de référence : BO n°4 du 26 février 2004.

Ressources

Inspection Générale EPS (IGEN) L’Inspecteur Général de l’Éducation Nationale référent pour l’Académie de Créteil est monsieur Bernard ANDRE.

Les IA IPR EPS

IA IPR Les secteurs d’inspection

BAHU Francis Francis.bahu@ac-creteil.fr

77 : districts 2- 5- 8 93 : districts 1 - 2 94 : districts 7- 9

DUMONT Patrick Patrick.dumont@ac-creteil.fr

77 : districts 1- 7-10 93 : district 8 94 : districts 5- 6

PONS Elise Elise.pons@ac-creteil.fr

77 : districts 3 - 4 93 : district 7 94 : districts 2 - 3

REIBEL Bruno Bruno.reibel@ac-créteil.fr

77 : districts 6 - 9 93 : districts 3 - 4 94 : districts 4 - 10

SERFATY Jean – Marc Jean-marc.serfaty@ac-creteil.fr

77 : districts 11 - 12 93 : districts 5 - 6 94 : districts 1 - 8

Le secrétariat des IA IPR EPS : Contact : Valérie METAYER ce.ipr4@ac-creteil.fr Rectorat de l’Académie de Créteil, Bâtiment B 12, rue Georges Enesco, 94010 CRETEIL CEDEX Téléphone : 01 57 02 68 46 Fax : 01 57 02 61 63

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Les conseillers techniques départementaux en EPS

Seine-Saint-Denis 93

Christine BRETAGNE christine.bretagne@ac-creteil.fr Inspection Académique : 8, rue Claude Bernard. 93008 Bobigny Tél : 01 43 93 73 30

Seine et Marne 77

Chantal ROSIAUX chantal.rosiaux@ac-creteil.fr Inspection Académique : cité administrative, 20 Quai Hippolyte Rossignol. 77010 Melun cedex Tél : 01 64 41 26 80/ 06 19 70 17 73

Val de Marne 94

Philippe PRZYBYLSKI Philippe.Przybylski@ac-creteil.fr Inspection Académique : Immeuble Saint Simon, 68 avenue du Général de Gaulle. 94 000 Créteil Tél : 01 45 17 62 22

Ressources TICE Coordonnateur: Frank SACCO frank.sacco@ac-creteil.fr Interlocuteur Académique: Fabrice BRUCHON fabrice.bruchon@ac-creteil.fr

Les groupes ressources académiques L’inspection pédagogique a mis en place :

- Cinq groupes de réflexion autour des 5 compétences propres. Leurs travaux portent sur le curriculum de formation de l’élève en EPS de l’école au lycée ; - Le GREIDEPS.

UNSS

Direction du service régional

Laetitia GUICHARD

sr-creteil@unss.org 12 rue G. Enesco, 94010 CRETEIL.

Tél. : 01 42 07 36 00 Fax : 01 48 99 23 11

Direction des services départementaux

Seine-Saint-Denis:

Marie-Claude FENOLL

sd093@unss.org 27 place Neuberger, 93140 BONDY

Tel: 01 48 47 60 35 Fax: 01 48 49 68 60

Val-de-Marne :

Dominique CHESNOY Armelle KEROMNES

sd094@unss.org École Allezard,

38 rue J. Savar, 94000 CRETEIL Tel : 01 43 77 00 17 Fax : 01 43 99 93 01

Seine-et-Marne :

Michel TOUSSAINT Christine PINCE

sd077@unss.org

Maison des sports de Seine et Marne, 12 bis rue du Président Despatys BP

7630, 77007 MELUN cedex.

Tél.: 01 60 56 04 65 Fax : 01 60 56 04 66