РАБОЧАЯ ПРОГРАММА › wp-content › uploads › 2019 › 08 › PECHAT-CHe… ·...

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждениешкола № 565 Кировского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТА

Педагогическим советом

Протокол № _ от _______

СОГЛАСОВАНА

Советом родителей школы

Председатель_____________

УТВЕРЖДЕНА

Директором _____________ Е.В. ЧалапкоПриказ № __ от __________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Человек»

класс 1- а

учитель Лапухина Галина Геннадьевна

2019-2020 учебный год

Пояснительная запискаОсобенности класса: особенности 1а класса будет определены по итогам первой

четверти, в связи с тем, что обучающиеся данного класса зачислены в образовательноеучреждение со 2 сентября 2019 года.

Цель программыСоздание условий для формирования представлений и знаний о себе, своих

возможностях, правилах поведения и выработки основных гигиенических навыков,социализация и адаптация в окружающем мире, обеспечивающая в дальнейшеместественную интеграцию в современном обществе.

Задачи учителя Формировать первоначальные представления о себе, о ближайшем социальном

окружении («Представления о себе», «Семья»); формировать представления о частях собственного тела, их назначении,

расположении, о собственных возможностях и умениях; формировать знания основных гигиенических навыков и потребность в личной

гигиене; формировать навыки самообслуживания и других практических умений,

способствующих улучшению качества жизни; формировать умения участвовать в совместных мероприятиях с детьми и взрослыми; формировать умения вербально и невербально оформлять свои желания и действия,

расширяя активный и пассивный словарный запас. формировать навыки учебного поведения: направленность взгляда (на говорящего

взрослого, на задание), умение выполнять инструкции педагога, умение выполнятьдействия по образцу и по подражанию.

Межпредметные связиВ ходе реализации программы осуществляется интеграция со следующими

предметами: «Математические представления», «Окружающий социальный мир»,«Окружающий природный мир», «Ручной труд», «Коррекционно-развивающие занятия»,«Речь и альтернативная коммуникация», «Предметно – практические действия».

Основные формы работы с обучающихсяОсновной формой работы по предмету «Человек» является урок. Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальные,

групповые, коллективные (фронтальные).

Виды деятельности: тренировочные упражнения; практические задания; экскурсии;беседа с обучающимися; игры: сюжетно – ролевые, словесные, дидактические; творческоерисование; работа с трафаретами; обводка предметов; решение ситуационных задач;моделирование и анализ заданной ситуации; работа презентациями; работа с пиктограммами;работа с карточками; инструктаж по технике безопасности перед началом всех видовдеятельности.

Аттестация обучающихся проводится в течение учебного года как результат освоенияобразовательной программы. При аттестации обучающихся, используется толькокачественная оценка успешности освоения учебной программы.

Технологии обучения: коррекционно-развивающие, здоровьесберегающие,информационно-коммуникационные, игровые, личностно-ориентированные,разноуровневого и дифференцированного обучения.

Планируемые результатыПланируемые результаты для обучающихся 1а касса будут определены по итогам

первой четверти.

2

Содержание программыНа изучение программы отведено 66 часов. Возможно уменьшение количества часов

на изучение некоторых разделов программы, в зависимости от выпадения уроков напраздничные, каникулярные дни и День безопасности. Восполнение этих часов возможно засчет часов, отведенных на повторение и обобщение, совмещения тем, близких посодержанию. Таким образом, программа по предмету «Человек» будет выполнена.

Содержание образования обучающихся включает задачи, связанные с формированиемнавыков самообслуживания: одевание/раздевание, прием пищи, гигиенические навыки,которые формируются в процессе обыденной деятельности согласно распорядку дня.1. Представления о себе.

Представления о себе. Представления о собственном теле. Правила здорового образа жизни, полезные и вредные привычки. Досуг.

2. Гигиена тела. Холодная, горячая и тёплая вода. Напор струи воды. Правила умывания. Правила чистки зубов и полоскания полости рта. Правила пользования полотенцем. Личная гигиена.

3. Обращение с одеждой и обувью. Одежда. Виды одежды. Обувь. Виды обуви. Головные уборы. Виды головных уборов. Правила надевания и снятия одежды и обуви.

4. Туалет. Сообщение о желании сходить в туалет. Правила поведения в туалете. Навыки самообслуживания себя в туалете.

5. Приём пищи. Столовые приборы. Правила пользования столовыми приборами. Правила питья из кружки (чашки), через соломинку. Правила пользования салфеткой.

6. Семья. Моя семья. Правила и нормы культуры поведения и общения в семье.

7. Повторение, обобщение.

Формируемые понятия и представления.1. Представления о себе.

Я -мальчик, я -девочка. Моё имя, моя фамилия. Части тела (голова (волосы, уши, шея, лицо), туловище (спина, живот), руки (локоть,

ладонь, пальцы), ноги (колено, ступня, пальцы, пятка). Части лица (глаза, брови, нос, лоб, рот (губы, язык, зубы). Здоровый образ жизни ( спорт, свежий воздух, витамины, вредные привычки,…).

3

Досуг (прогулка, игры, сезонные забавы…) Гигиена тела. Вода холодная, горячая, тёплая. Последовательность действий при мытье и вытирании рук: открывание

крана, регулирование температуры воды, намачивание рук, намыливание рук, смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание рук.

Последовательность действий при мытье и вытирании лица: открывание крана, регулирование температуры воды, набирание воды в руки, выливание воды на лицо, протирание лица, закрывание крана, вытирание лица.

Предметы личной гигиены (полотенце, носовой платок, расчёска,…) Уход за полостью рта (чистка зубов, полоскание полости рта). Последовательность действий при чистке зубов и полоскании полости

рта: открывание тюбика с зубной пастой, намачивание щетки, выдавливание зубной пасты на зубную щетку, чистка зубов, полоскание рта, мытье щетки, закрывание тюбика с зубной пастой.2. Обращение с одеждой и обувью.

Одежда. Виды одежды. Обувь. Виды обуви. Головные уборы. Виды головных уборов. Последовательность действий при одевании и снятии одежды. Правила одевания и снятия обуви.

3. Туалет. Желание сходить в туалет (я хочу в туалет). Правила поведения в туалете (опустить стульчак, снять одежду, сесть на

стульчак, сидеть ровно, пользование туалетной бумагой, одевание одежды, нажимание кнопки слива воды, мытье рук), 4. Приём пищи.

Желание есть и пить ( я хочу есть, я хочу пить). Питьё из кружки (захват кружки), поднесение кружки

ко рту, наклон кружки , опускание кружки на стол). Правила еды ложкой, вилкой (захват ложки (вилки), зачерпывание

ложкой пищи из тарелки, накалывание кусочка пищи на вилку, поднесение ложки (вилки) с пищей ко рту, снятие с ложки (вилки) пищи губами, опускание ложки (вилки) в тарелку).

Правила пользования салфеткой.5. Семья.

Моя семья (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка). Быт и досуг в семье.

4

Учебно-тематический план рабочей программыпо учебному предмету «Человек»

(2ч/н х 33 = 66 ч)№ Наименование тем Кол-во часов1 Представления о себе 102 Гигиена тела 163 Обращение с одеждой и обувью 154 Туалет 55 Прием пищи 116 Семья 57 Повторение, обобщение 4

Итого: 66

5

Календарно - тематическое планирование по учебному предмету «Человек»

Кол-во часовДатаурока(факт)

Тема урокаОсновные элементы

содержанияСловарь

Средства обучения(инструменты,оборудование)

Основные видыучебной

деятельностиВиды, формы

контроля

п/п п/разд

Год (66 часов)Представления о себе (2 часа)

1 1 Представления о себе. Формировать представления о себе.

Я, мальчик, девочка,человек, ребенок,имя.

Демонстрационныйматериал.

Беседа. Повторениеза учителем. Дидактическиеигры. Практическиезадания. Словесныеигры.

2 2 Представления о собственномтеле.

Формировать представления особственном теле.

Части тела. Кукла.Мои, моя…

Демонстрационныйматериал. Кукла.

Беседа. Наблюдение(повторение) заучителем.Дидактическиеигры. Практическиезадания.

Гигиена тела (4 часа)3 1 Холодная, горячая и тёплая

вода. Напор струи воды.Формировать представления о холодной, горячей и тёплой воде, о напоре струи воды.

Вода, холодная,горячая, напор.

Демонстрационный материал.Раковина в классе.

Наблюдение заучителем.Выполнениегигиеническихпроцедур (мытьёрук, умывание).Дидактическиеигры, наблюдение задеятельностьюобучающихся.Практическая деятельность.

4 2 Правила умывания. Формировать представления о правилах умывания.

Вода горячая ихолодная, мыло,полотенце…Пиктограмма.

Алгоритм. Предметыличной гигиены.Пиктограмма.

Беседа собучающимися.Моделированиезаданной ситуации.Практические

6

Кол-во часов Датаурока(факт)





деятельностип/п п/разд

упражнения.Дидактическиеигры, наблюдение задеятельностьюобучающихся.

5 3 Правила чистки зубов и полоскания полости рта.

Формировать представления о правилах чистки зубов и полоскания полости рта.

Рот, губы, зубы, паста, щетка, гигиена,стоматолог.

Демонстрационный материал, муляжи предметов личной гигиены. Зубная щётка, и паста, кукла, плакаты, иллюстрации.

Беседа. Наблюдениеза учителем.Дидактическиеигры, наблюдение задеятельностьюобучающихся.

6 4 Правила пользования полотенцем.

Формировать представления о правилах пользования полотенцем.

Полотенце, вытирать. Демонстрационный материал, предметы личной гигиены.


Обращение с одеждой и обувью (3 часа)7 1 Одежда. Виды одежды. Формировать

представления об одежде, видах одежды.

Одежда. Разнообразные предметы для игр.Наглядный материал (таблицы, картинки, карточки), дидактические игры, подборка стихов.Презентация: «Детская одежда».

Беседа собучающимися.Игры с правилами. Моделированиеситуаций. Работа спрезентацией.

8 2 Обувь. Виды обуви. Формировать представления о обуви, видах обуви.

Обувь. Дидактический материал «Обувь». Презентация «Обувь».

Беседа собучающимися.Дидактическиеигры.Моделированиеситуаций. Работа спрезентацией идидактическимматериалом.

9 3 Правила надевания и снятия одежды и обуви.

Формировать представления о

Одежда, обувь, снять, надеть, обуть…,

Индивидуальный раздаточный материал,

Беседа.Дидактические

7







правилах надевания иснятия одежды и обуви.

Сначала, потом. сюжетные и предметные картинки.

игры, наблюдение задеятельностьюобучающихся.Практическаядеятельность.

Туалет (2 часа)10 1 Сообщение о желании

сходить в туалет.Формировать умение сообщать о желании сходить в туалет.

Туалет, хочу. Туалетная комната. Пиктограммы (карточки).

Беседа. Наблюдениеза учителем. Работас карточками.Практическиезадания.Тренировочныеупражнения.

11 2 Правила поведения в туалете. Формировать навыки поведения в туалете.

Правила, туалет. Туалетная комната. Карточки.


Прием пищи (3 часа)12 1 Столовые приборы. Правила

пользования столовыми приборами.

Формировать представления о столовых приборах.Формировать навыки пользования столовыми приборами.

Столовые приборы, ложка.

Столовая школы,Демонстрационный материал, сюжетные и предметные картинки.

Беседа.Дидактическиеигры, наблюдение задеятельностьюобучающихся.Практическаядеятельность.

13 2 Правила питья из кружки (чашки), через соломинку.

Формировать навыки питья из чашки.

Чашка, кружка, пить, чай, сок, компот.



14 3 Правила пользования салфеткой.

Формировать навыки пользования

Правила, салфетка, вытирать...

Столовая школы,Демонстрационный

Беседа.Дидактические

8







салфеткой. материал, сюжетные и предметные картинки.

игры, наблюдение задеятельностьюобучающихся.Практическаядеятельность.

Семья (1 час)15 1 Моя семья. Формировать

представления о семье.

Семья, мама, папа,ребёнок.

Наглядный материал.Презентация. Компьютер.Дидактическая игра«Семейный поезд».Фотографии семьи.

Рассматриваниекартинок. Ответы навопросы педагога.Дидактическая игра.Работа спрезентацией «Моясемь». Решениеситуативных задач.

Повторение, обобщение (1 час)16 1 Повторение, обобщение. Закреплять знания и

умения обучающихся.Ранее изученный. Индивидуальный

раздаточный материал.Беседа собучающимися.Дидактическая игра.Наблюдение задеятельностьюобучающихся.

Представления о себе (1 час)17 1 Представления о собственном

теле.Продолжатьформироватьпредставления особственном теле.


Демонстрационныйматериал. Кукла.Пиктограммы.

Беседа. Наблюдение(повторение) заучителем.Дидактическиеигры. Работа спиктограммами.Практическиезадания.

Гигиена тела (5 часов)18 1 Правила умывания. Продолжать

формировать представления о правилах умывания.

Чистота, здоровье…По текстухудожественногопроизведения.

Художественныепроизведения, предметныеи сюжетные картинки.

Игры-инсценировки.Дидактическая игра.Подбор картинок ктекступроизведения.

9







Практическиезадания.Наблюдение задеятельностьюобучающихся.


Продолжать формировать представления о правилах чистки зубов и полоскания полости рта.



Практическиеупражнения, работапо алгоритму,инструктаж потехникебезопасности, игры-драматизации.

20 3 Правила пользования полотенцем.

Продолжать формировать представления о правилах пользования полотенцем.

Полотенце, вытирать. Демонстрационный материал, предметы личной гигиены.


21 4 Личная гигиена. Формировать представления о личной гигиене.

Гигиена, предметыличной гигиены.

Демонстрационный материал, предметы личной гигиены.


22 5 Личная гигиена. Продолжать формировать представления о личной гигиене.



Беседа. Наблюдениеза учителем.Дидактическиеигры, наблюдение задеятельностьюучащихся.

Обращение с одеждой и обувью (5 часов)23 1 Одежда. Виды одежды. Продолжать

формировать представления об одежде, видах одежды.

Одежда. Разнообразные предметы для игр.Наглядный материал (таблицы, картинки, карточки), дидактические игры, подборка стихов.

Беседа собучающимися.Игры с правилами. Моделированиеситуаций. Работа спрезентацией.

10







Презентация: «Детская одежда».

24 2 Обувь. Виды обуви. Продолжать формировать представления о обуви, видах обуви.

Осень, времена года, обувь, человек.

Дидактический материал «Обувь». Презентация «Обувь».


25 3 Головные уборы. Виды головных уборов.

Формировать представления о головных убора, видах головных уборов.

Головной убор. Индивидуальный раздаточный материал, сюжетные и предметные картинки.



Продолжать формировать представления о правилах надевания иснятия одежды и обуви.

Одежда, обувь, снять, надеть, обуть…, Сначала, потом.

Индивидуальный раздаточный материал, сюжетные и предметные картинки.




Одежда, обувь, снять, надеть, обуть…, Сначала, потом.



Туалет (1 час)28 1 Правила поведения в туалете. Продолжать

формировать навыки поведения в туалете.


Беседа. Наблюдениеза учителем. Работас карточками.Практические

11







задания.Тренировочныеупражнения.



Продолжать формировать представления о столовых приборах и навыки пользования столовыми приборами.

Столовые приборы, ложка.

Столовая школы,Демонстрационный материал. Предметные и сюжетные картинки, набор посуды.

Беседа.Дидактическиеигры, наблюдение задеятельностьюобучающихся.Практическаядеятельность.Творческоерисование,моделированиезаданной ситуации.


Продолжать формировать навыки питья из чашки.

Чашка, кружка, пить, чай, сок, компот.



Семья (1 час)31 1 Моя семья. Продолжать

формировать представления о семье.

Семья, члены семьи,забота, доброта.

Фотографии семьи, сюжетные картинки,дидактическая игра«Семейный поезд».

Беседа,проигрываниеразличных ситуацийобщения,дидактическая игра.

Повторение, обобщение (1 час)32 1 Повторение, обобщение. Закреплять

полученные навыки.По выбору педагога. Дидактические игры.

Карточки синдивидуальнымизаданиями. Листы бумаги,карандаши. Компьютер.Презентация.

Самостоятельная (совместная) работаобучающихся.Дидактическиеигры.Тренировочныеупражнения.Подвижные игры.

12







Работа спрезентацией

Представления о себе (4 часа)33 1 Представления о себе. Продолжать

формировать представления о себе.


Демонстрационныйматериал. Пиктограммы.

Беседа. Повторениеза учителем. Дидактическиеигры. Работа спиктограммами.Практическиезадания. Словесныеигры.


Продолжатьформироватьпредставления особственном теле.




35 3 Досуг. Формировать представления о досуге.

Свободное время, игра, занятие, прогулка, чтение...

Подборка игр для досуговойдеятельности.

Беседа.Дидактическиеигры, наблюдение задеятельностьюобучающихся.

36 4 Правила здорового образа жизни. Полезные и вредные привычки.

Формировать представления о здоровом образе жизни, о вредных привычках.

Здоровье, полезно, вредно.

Демонстрационный материал, сюжетные и предметные картинки.

Беседа.Дидактическиеигры, наблюдение задеятельностьюобучающихся.Моделированиеситуаций.Рисование.


вода. Напор струи воды.Продолжать формировать представления о холодной, горячей и



Наблюдение заучителем.Выполнениегигиенических

13







тёплой воде, о напоре струи воды.

процедур (мытьёрук, умывание).Дидактическиеигры, наблюдение задеятельностьюобучающихся.Практическая деятельность.

38 2 Правила умывания. Продолжать формировать представления о правилах умывания.

Чистота, здоровье…По текстухудожественногопроизведения.

Художественныепроизведения, предметныеи сюжетные картинки.

Игры-инсценировки.Дидактическая игра.Подбор картинок ктекступроизведения.Практическиезадания.Наблюдение задеятельностьюобучающихся.


Продолжать формировать представления о правилах чистки зубов и полоскания полости рта.



Практическиеупражнения, работапо алгоритму,инструктаж потехникебезопасности, игры-драматизации.





Обращение с одеждой и обувью (3 часа)41 1 Одежда. Виды одежды. Продолжать


Зима, времена года, одежда, осень, погода...

Разнообразные предметы для игр.Наглядный материал (таблицы, картинки, карточки), дидактические

Беседа собучающимися.Игры с правилами. Моделированиеситуаций. Работа с

14







игры, подборка стихов.Презентация: «Детская одежда».

презентацией.

42 2 Обувь. Виды обуви. Продолжать формировать представления об обуви, видах обуви.

Зима, времена года, обувь, человек.

Дидактический материал «Обувь». Презентация «Обувь».




Одежда, обувь, снять, надеть, обуть.

Индивидуальный раздаточный материал, сюжетные и предметные картинки. Карточки.

Беседа.Дидактическиеигры, наблюдение задеятельностьюобучающихся.Практическаядеятельность.Работа скарточками.Тренировочныеупражнения.

Туалет (1 час)44 1 Правила поведения в туалете. Продолжать

формировать навыкиповедения в туалете.





Продолжать формировать представления о столовых приборах и навыки пользования

Тарелка, ложка чашка, суп, второе, компот. Столовые приборы. Правила пользования.

Сюжетные и предметныекартинки, набор посуды дляигры. Презентация:«Посуда».

Дидактическиеигры,тренировочныеупражнения, беседас обучающимися,

15







столовыми приборами.

творческоерисование. Работа спрезентацией.Практическиезадания.


Продолжать формировать навыкипитья из чашки.

Чашка, кружка, пить, чай, сок, компот, соломинка, всасываю….




Продолжать формировать навыки пользования салфеткой.

Правила, салфетка. Столовая школы,Демонстрационный материал, сюжетные и предметные картинки.


Семья (2 часа)48 1 Моя семья. Продолжать


Родители, имя,бабушка, дедушка.

Сюжетные картинки, сериисюжетных картинок,раскраски.Презентация: «Моя семья».

Беседа собучающимися.Работа с нагляднымматериалом. Работас презентацией.Сюжетно-ролевыйигры.

49 2 Правила и нормы культуры поведения и общения в семье.

Формировать представления о нормах культуре поведения и общенияв семье.

Беседа, мама, папа, брат, сестра, бабушка,дедушка.

Предметные и сюжетные картинки.

Дидактическиеигры,тренировочныеупражнения, беседас обучающимися,сюжетно-ролевые,словесные игры.

Повторение, обобщение (1 час)50 1 Повторение, обобщение. Закреплять знания и

умения обучающихся.Ранее изученный. Индивидуальный

раздаточный материал.Беседа собучающимися.

16







Дидактическая игра.Наблюдение задеятельностьюобучающихся.

Представления о себе (3 часа)51 1 Представления о себе. Продолжать

формировать представления о себе.


Демонстрационныйматериал. Пиктограммы.

Беседа. Повторениеза учителем. Дидактическиеигры. Работа спиктограммами.Практическиезадания. Словесныеигры.


Продолжать формировать представления особственном теле.




53 3 Досуг. Продолжать формировать представления о досуге.

Свободное время, игра, занятие.

Подборка игр для досуговойдеятельности.

Беседа.Дидактическиеигры, наблюдение задеятельностьюобучающихся.


вода. Напор струи воды.Продолжать формировать представления о холодной, горячей и тёплой воде, о напоре струи воды.



Наблюдение заучителем.Выполнениегигиеническихпроцедур (мытьёрук, умывание).Дидактическиеигры, наблюдение задеятельностьюобучающихся.

17







Практическая деятельность.

55 2 Правила умывания. Продолжать формировать представления о правилах умывания.

Вода, холодная,горячая, умыться,чистота.


Наблюдение заучителем.Выполнениегигиеническихпроцедур (мытьёрук, умывание).Дидактическиеигры, наблюдение задеятельностьюобучающихся.Практическая деятельность.





Обращение с одеждой и обувью (4 часа)57 1 Одежда. Виды одежды. Продолжать


Одежда. Индивидуальный раздаточный материал, сюжетные и предметные картинки. Трафареты, раскраски.

Беседа.Дидактическиеигры, наблюдение задеятельностьюобучающихся.Практическаядеятельность.Обводка ираскрашивание.

58 2 Обувь. Виды обуви. Продолжать формировать представления о обуви, видах обуви.

Обувь. Индивидуальный раздаточный материал, сюжетные и предметные картинки. Трафареты, раскраски.


18







Обводка ираскрашивание.

59 3 Головные уборы. Виды головных уборов.

Продолжать формировать представления о головных убора, видах головных уборов.

Головной убор. Индивидуальный раздаточный материал, сюжетные и предметные картинки. Трафареты, раскраски.

Беседа.Дидактическиеигры, наблюдение задеятельностьюобучающихся.Практическаядеятельность.Обводка ираскрашивание.



Одежда, обувь, снять, обуть.



Туалет (1 час)61 1 Сообщение о желании

сходить в туалет. Правила поведения в туалете.

Продолжать формировать умение сообщать о желании сходить в туалет.

Туалет, хочу. Туалетная комната. Карточки.

Беседа. Наблюдениеза учителем.Практическиезадания.Тренировочныеупражнения.



Продолжать формировать представления о столовых приборах и навыки пользования столовыми приборами.

Тарелка, ложка чашка, суп, второе, компот. Столовые приборы. Правила пользования.

Сюжетные и предметныекартинки, набор посуды дляигры. Презентация:«Посуда».

Дидактическиеигры,тренировочныеупражнения, беседас обучающимися,творческоерисование. Работа спрезентацией.Практическиезадания.

63 2 Правила питья из кружки Продолжать Чашка, кружка, пить, Столовая школы, Беседа.

19







(чашки), через соломинку. формировать умение сообщать о желании сходить в туалет.

чай, сок, компот, соломинка, всасываю….

Демонстрационный материал, сюжетные и предметные картинки.

Дидактическиеигры, наблюдение задеятельностьюобучающихся.Практическаядеятельность.


Продолжать формировать навыки пользования салфеткой.

Правила, салфетка. Столовая школы,Демонстрационный материал, сюжетные и предметные картинки.


Семья (1 час)65 1 Моя семья. Продолжать


Семья, мама, папа. Демонстрационный материал, сюжетные и предметные картинки.

Беседа.Дидактическиеигры, наблюдение задеятельностьюобучающихся.Моделированиеситуаций.Рисование.

Повторение, обобщение (1 час)66 1 Повторение, обобщение. Проверить и

закрепить знанияобучающихся.

Ранее изученный. Индивидуальныйраздаточный материал.

Дидактическиеигры, наблюдение задеятельностьюобучающихся.

20

Список литературы1. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся

с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБОУ школа № 5652016 г.

Электронные образовательные ресурсыhttp://detsad-kitty.ru/ – аудиосказкиhttp://worldofchildren.ru/ - аудиоэнциклопедии, аудиосказки, музыка и др. http://www.raskraska.com/ - раскраски http://www.razvitierebenka.com/2011/10/3.html - раскраски по сказкам, развивающие карточкии т.д.http://www.solnet.ee/games/g1_01.html - обучалкиhttp://www.solnet.ee/games/g1_03.html - коллекция развивающих игр

Презентации

1. Одежда.2. Обувь. 7. Посуда.8. Семья.

21

http://www.solnet.ee/games/g1_03.html

http://www.solnet.ee/games/g1_01.html

http://www.razvitierebenka.com/2011/10/3.html

http://www.raskraska.com/

http://worldofchildren.ru/

http://detsad-kitty.ru/

Лист корректировки рабочей программыпо учебному предмету «Человек»

Тема урока Датапроведения

по плану

Датапроведения

по факту

Причина корректировки Способ, форма корректировки

22

Тема урока Датапроведения

по плану

Датапроведения

по факту

Причина корректировки Способ, форма корректировки

23

ПРИМЕЧАНИЯ

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

24

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА › wp-content › uploads › 2019 › 08 › PECHAT-CHe… ·...

Documents

Transcript of РАБОЧАЯ ПРОГРАММА › wp-content › uploads › 2019 › 08 › PECHAT-CHe… ·...