Transcript of Plan : 1- Introduction - problèmes méthodologiques - perception visuelle et activités...
- Page 1
- Plan : 1- Introduction - problmes mthodologiques - perception
visuelle et activits smantiques 2 - Caractristiques des mouvements
oculaires 2.1 Gnrales 2.2 Techniques denregistrement 2.3 Exemples
3- Spcificits des MO en lecture 3.1 Donnes gnrales 3.2 Indices
utiliss 3.3 Donnes empiriques - Effets classiques - Vision
parafovale - Mdiation phonologique 3.4 MO et dyslexie 4- Contrle
moteur
- Page 2
- Lecture = saccades puis fixation Saccades : 20-50 ms -
amplitude 7-12 caractres Fixations : 200-300 ms Rle des saccades :
placer fova sur objet traiter Les saccades sont trs rapides et trs
prcises. On ne contrle pas leur vitesse. La difficult du texte lu a
une incidence sur les MO. TypeDure Am.Regr.Mots/mn Fiction
simple2029.23365 Journal2098.36321 Histoire2228.34313
Psychologie2168.111308 Biologie2646.818233
- Page 3
- Fova Zone fovale (2) Zone parafovale (10) Vision
priphrique
- Page 4
- Point de fixation
- Page 5
- Page 6
- Plan : 1- Introduction - problmes mthodologiques - perception
visuelle et activits smantiques 2 - Caractristiques des mouvements
oculaires 2.1 Gnrales 2.2 Techniques denregistrement 2.3 Exemples
3- Spcificits des MO en lecture 3.1 Donnes gnrales 3.2 Indices
utiliss 3.3 Donnes empiriques - Effets classiques - Vision
parafovale - Mdiation phonologique 3.4 MO et dyslexie 4- Contrle
moteur
- Page 7
- les mesures temporelles (1) Dure de premire fixation
- Page 8
- Les mesures temporelles (2) Les refixations dpendent de
facteurs comme la frquence des mots, la longueur, la prdictibilit
La dure de regard
- Page 9
- Page 10
- Premire Fixation
- Page 11
- Deuxime Fixation = refixation
- Page 12
- Page 13
- rgression
- Page 14
- Lenregistrement des mouvements oculaires implique
lenregistrement de plusieurs variables : Les dures de premire
fixation (DPF) Les temps de fixations uniques (FU) La dure du
regard (DR) La dure de fixation totale (FT) Le temps de
rcupration.
- Page 15
- Lieu de fixation Amplitude des saccades Probabilit de fixation
Les paramtres mesurs : Paramtres spatiaux
- Page 16
- Plan : 1- Introduction - problmes mthodologiques - perception
visuelle et activits smantiques 2 - Caractristiques des mouvements
oculaires 2.1 Gnrales 2.2 Techniques denregistrement 2.3 Exemples
3- Spcificits des MO en lecture 3.1 Donnes gnrales 3.2 Indices
utiliss 3.3 Donnes empiriques - Effets classiques : mesures
temporelles - Vision parafovale - Mdiation phonologique 3.4 MO et
dyslexie 4- Contrle moteur
- Page 17
- Fixations uniques mot reconnu rapidement Dures de premires
fixations Peu sensibles la frquence ? Dures du regard (refixations
dans le mot) Trs sensibles la frquence et la longueur Fixations
totales (DR + rgressions) Comme DR + sensibles aux incongruits
smantiques Bas niveau Haut niveau Effets classiques (Frquence,
longueur, prdictibilit)
- Page 18
- Plan : 1- Introduction - problmes mthodologiques - perception
visuelle et activits smantiques 2 - Caractristiques des mouvements
oculaires 2.1 Gnrales 2.2 Techniques denregistrement 2.3 Exemples
3- Spcificits des MO en lecture 3.1 Donnes gnrales 3.2 Indices
utiliss 3.3 Donnes empiriques - Effets classiques : mesures
temporelles spatiales - Vision parafovale - Mdiation phonologique
3.4 MO et dyslexie 4- Contrle moteur
- Page 19
- Lempan perceptif en lecture est asymtrique. fixation 3
caractres gauche et 7 ou 8 droite 35C67176C53 Pourtant lempan est
symtrique dans cette situation ??? fixation
- Page 20
- Page 21
- Plan : 1- Introduction - problmes mthodologiques - perception
visuelle et activits smantiques 2 - Caractristiques des mouvements
oculaires 2.1 Gnrales 2.2 Techniques denregistrement 2.3 Exemples
3- Spcificits des MO en lecture 3.1 Donnes gnrales 3.2 Indices
utiliss 3.3 Donnes empiriques - Effets classiques - Mdiation
phonologique - Vision parafovale 3.4 MO et dyslexie 4- Contrle
moteur
- Page 22
- La reconnaissance visuelle des mots repose sur 2 processus
diffrents : Une procdure visuelle accs direct .
- Page 23
- La reconnaissance visuelle des mots repose donc sur 2 processus
diffrents : Une procdure visuelle accs direct . Une procdure
phonologique accs indirect . Modle double accs (Coltheart,
1978).
- Page 24
- Dans les zoos le singe est lanimal prfr des enfants Dans les
zoos le sinje est lanimal prfr des enfants Dans les zoos le sinpe
est lanimal prfr des enfants DPF
- Page 25
- Dans les zoos le singe est lanimal prfr des enfants Dans les
zoos le sinje est lanimal prfr des enfants Dans les zoos le sinpe
est lanimal prfr des enfants Dure du regard
- Page 26
- Pourtant, ltape dassemblage nest pas instantane.
- Page 27
- Plan : 1- Introduction - problmes mthodologiques - perception
visuelle et activits smantiques 2 - Caractristiques des mouvements
oculaires 2.1 Gnrales 2.2 Techniques denregistrement 2.3 Exemples
3- Spcificits des MO en lecture 3.1 Donnes gnrales 3.2 Indices
utiliss 3.3 Donnes empiriques - Effets classiques - Mdiation
phonologique - Vision parafovale 3.4 MO et dyslexie 4- Contrle
moteur
- Page 28
- Direction du regard exentricit Grain (diffrence entre C et O)
pour mesurer lempan, ncessit de prsenter trs rapidement la chaine
de caractres, avant que le sujet ralise une saccade tche trop
difficile, augmentation du contraste en insrant la lettre
reconnatre dans des chaines composes de nombre :142C64 taille de
lempan = 3 caractres de part et dautre du point de fixation
- Page 29
- Alice Sapritch ntait pas hideuse mais pas belle non plus.
- Page 30
- Page 31
- Page 32
- Comment rendre compte des effets des facteurs suivants sur les
dures de fixations : La frquence des mots La prdictibilit Lamorage
parafoval La latence saccadique Comment rendre compte des effets
des facteurs suivants sur les dures de fixations : La frquence des
mots La prdictibilit Lamorage parafoval La latence saccadique Une
rponse : le modle EZ-Reader Reichle, E.D., Pollatsek, A., Fisher,
D.L., & Rayner, K. (1998). Toward a model of eye movement
control in reading. Psychological Review, 105(1), 125-157. Une
rponse : le modle EZ-Reader Reichle, E.D., Pollatsek, A., Fisher,
D.L., & Rayner, K. (1998). Toward a model of eye movement
control in reading. Psychological Review, 105(1), 125-157.
- Page 33
- EZ Reader : 3 tapes pour lidentification des mots : 1. Analyse
visuelle prcoce (V), pr-attentive 2. 2 tapes lexicales (tapes
attentives) 1.L1 : familiarity check : permet la programmation dune
saccade vers le mot n+1 2.L2 : completion of lexical access :
dplacement de lattention vers le mot n+1 EZ Reader : 3 tapes pour
lidentification des mots : 1. Analyse visuelle prcoce (V),
pr-attentive 2. 2 tapes lexicales (tapes attentives) 1.L1 :
familiarity check : permet la programmation dune saccade vers le
mot n+1 2.L2 : completion of lexical access : dplacement de
lattention vers le mot n+1 L1 = une estimation selon laquelle le
mot a des chances raisonnables dtre identifi, donc on peut engager
le processus de droulement dune saccade (il y a peu de chances de
devoir faire une rgression) L2 = le mot est identifi. Passons au
mot suivant (dplacement du spot attentionnel)
- Page 34
- V : analyse visuelle prcoce L1 : test de la familiarit L2 :
accs lexical
- Page 35
- Page 36
- Page 37
- Page 38
- Page 39
- Page 40
- Page 41
- Page 42
- De mme pour les probabilits de fixation :
- Page 43
- Plan : 1- Introduction - problmes mthodologiques - perception
visuelle et activits smantiques 2 - Caractristiques des mouvements
oculaires 2.1 Gnrales 2.2 Techniques denregistrement 2.3 Exemples
3- Spcificits des MO en lecture 3.1 Donnes gnrales 3.2 Indices
utiliss 3.3 Donnes empiriques - Effets classiques - Mdiation
phonologique - Vision parafovale 3.4 MO et dyslexie 4- Contrle
moteur
- Page 44
- De nombreux enfants prouvent des difficults dans leur
apprentissage de la lecture. Entre 5 et 10% de la population
scolaire est considr comme dyslexique. Mais il y a plusieurs types
de dyslexiques. On parle de dyslexie dveloppementale lorsquun
enfant prouve un retard de 2 ans dans lapprentissage de la lecture,
en dpit dun QI normal, ou dun trouble neurologique. On parle de
dyslexie acquise lorsque ce retard est associ une lsion crbrale
(dans ce cas, il existe dautres troubles associs). Bien souvent,
une dyslexie dveloppementale peut tre dpiste en maternelle ou en
CP, par exemple laide de tests mettant lpreuve les capacits orales
de lenfant.
- Page 45
- Dyslexie de surface
- Page 46
- Dyslexie phonologique
- Page 47
- Casalis, 1995 Type phonologique Type surface
- Page 48
- Les mouvements oculaires des dyslexiques sont diffrents de ceux
des sujets normaux. * Il y plus de fixations par lignes * Fixations
sont plus longues * Saccades plus courtes * % de regressions plus
important cause ou consquence ?
- Page 49
- Pavlidis : trouble oculomoteur. Dans une tche de poursuite
oculaire, les dyslexiques font des mouvements inverss (cible :
gauche vers droite = saccade droite vers gauche). population ayant
des troubles moteurs. Stein & Fowler : problmes de convergence.
Contrle instable. Rducation avec lunettes (occlusion monoculaire)
dyslexie visuelle
- Page 50
- Mais aussi pb attentionnels : dans une tche de dtection de
lettres, on constate que les sujets ayant un % derreur lev on une
vitesse de lecture plus lente de mme les mauvais lecteurs ont de
mauvaises performances dans les preuves de recherche visuelle OR :
relations entre saccade et attention ( Deubel and Schneider, 1996.
When human subjects prepared a saccade to a given spatial position
and performed a discrimination task on a target, best performance
was achieved for targets located at the same position as the
saccade goal, and performance dropped for targets located at other
positions.)
- Page 51
- 51 valide * * * invalide * * * * * * neutral Target Cue Posner,
Nissen, & Ogden (1978) Point de fixation
- Page 52
- Page 53
- RESULTATS : donnes gnrales o Reading speed o Saccades o Number
of fixations o Return sweep
- Page 54
- RESULTATS : premires fixations o Global
- Page 55
- RESULTATS : Dure de regard o Global o Regularity o Word
length
- Page 56
- RESULTATS : dure de regard o Frequency o Subjects X Frequency x
Word length
- Page 57
- Resultats : comparaison des indices o Global o High frequency
& short o Low frequency & long
- Page 58
- Paramtres spatiaux : o Point de fixation dans le mot
- Page 59
- Nombre de fixations en fonction du point darrive dans le
mot.
- Page 60
- Conclusion - Peu de diffrences en ce qui concerne les indices
prcoces (premire fixation) - Influence des variables lexicales
(frquence) - Effet de rgularit chez les sujets dyslexiques -
Grandes difficults pour certains mots (basse frquence et long) -
MAIS : mauvais positionnement dans le mot - et erreurs dans le
retours de ligne