L’école, j’y tiens!

Tous ensemble pour la réussite scolaire

Vers une mobilisation concertée

La Stratégie d’action sur la persévérance scolaire :

• interpelle toute la société;

• s’inspire de pratiques reconnues pour leur efficacité;

Vers une mobilisation concertée (Suite)

• reconnaît l’importance du rôle des parents;• mise sur le dépistage précoce et l’intervention

adaptée;• est centrée sur les déterminants de la réussite :

la lecture; la mathématique; les apprentissages sociaux et les saines

habitudes de vie; l’engagement scolaire et parascolaire.

Un taux de réussite à la hausse de 2002-2003 à 2007-2008

• Augmentation du taux de diplomation de 7,5 % pour l’ensemble de la population québécoise

• Augmentation de 8,8 % chez les garçons

• Augmentation de 5,5 % chez les moins de 20 ans

Un objectif de 80 % d’ici 2020(8 000 élèves de plus qui persévèrent)

• Agir de façon spécifique sur les garçons

• Aider les élèves en retard scolaire

• Intervenir auprès des élèves provenant de milieux défavorisés ainsi qu’auprès de ceux qui sont issus de l’immigration

• Ne pas laisser partir les élèves rendus en 4e ou en 5e secondaire

Le rôle des différents acteurs

La Stratégie :

• précise les responsabilités de chacun dans l’atteinte de la cible

• donne davantage d’importance à l’engagement des personnes plutôt qu’aux structures

Le rôle des différents acteurs (Suite)

• La ministre oriente les travaux, fixe les objectifs et mobilise les acteurs

• L’élève s’engage dans ses apprentissages

• Les parents agissent comme partenaires essentiels

• Les enseignantes et enseignants décèlent les difficultés, interviennent rapidement, veillent à leur formation continue et collaborent avec le personnel des services éducatifs complémentaires

Le rôle des différents acteurs (Suite)

• Les directrices et directeurs d’établissement mobilisent leur équipe et associent les divers partenaires

• Les directrices et directeurs généraux des commissions scolaires soutiennent les directions d’école avec souplesse, flexibilité et adaptabilité

• Les présidentes et présidents des commissions scolaires valorisent l’éducation sur leur territoire

Le rôle des différents acteurs (Suite)

• La communauté contribue au développement de l’élève

• Le milieu de l’emploi favorise l’obtention d’un diplôme ou d’une qualification

• Les tables régionales d’éducation interordres assurent la convergence des forces locales et régionales

Treize voies de réussite pour y parvenir

• Les voies de réussite s’appuient sur les données issues de la recherche

• Quatre moments stratégiques :

l’entrée à l’école; le passage du primaire au secondaire; la 4e et la 5e année du secondaire; dès qu’un jeune quitte l’école sans diplôme

ni qualification.

Voie 1 Valoriser l’éducation et la

persévérance à l’échelle du Québec

• Message sans équivoque : l’école est essentielle

• Campagne nationale et régionale

• Rendez-vous avec les enseignants, les parents et le milieu des affaires

• Engagement des employeurs

Voie 2Établir des cibles de réussite

pour chaque commission scolaire et en assurer le suivi

• Engagement des commissions scolaires sur les moyens et les actions pour améliorer la persévérance et la réussite scolaires

• Établissement d’objectifs mesurables en vue de l’atteinte des résultats

• Reddition de comptes publique des commissions scolaires

Voie 3Mobiliser les acteurs régionaux

• Soutien aux actions régionales

• Soutien d’experts en région

• Collaboration du Secrétariat à la jeunesse et de la Fondation Lucie et André Chagnon

Voie 4 Préparer l’entrée à

l’école des enfants provenant de milieux défavorisés ou en difficulté

• Identification précoce

• Soutien à la petite enfance

• Diffusion des meilleures pratiques

Voie 5Réduire le nombre d’élèves

par classe au primaire

• Pour offrir de meilleures conditions d’apprentissage, améliorer les relations maître-élèves et intervenir rapidement

• Valorisation de la profession enseignante : réviser le programme de formation initiale, élargir l’offre de formation continue et attirer davantage d’hommes dans l’enseignement

Voie 6 Réduire les retards

d’apprentissage au primaire

• Amélioration du programme Aide aux devoirs

• Accompagnement individualisé en lecture et en mathématique

• Soutien aux parents de milieux défavorisés

Voie 7Renforcer la stratégie

d’intervention Agir autrement

• Mise en œuvre des six voies d’amélioration : des attentes plus précises; une approche préventive et ciblée; un leadership accru de la direction d’école; une planification triennale; une reddition de comptes annuelle; un développement professionnel continu.

Voie7 Renforcer la stratégie

d’intervention Agir autrement(Suite)

• Accompagnement de 133 écoles phares et déploiement de l’expertise

• Projets particuliers dans deux commissions scolaires : CS des Samares et CS de

Saint-Hyacinthe

Voie 8Offrir un accompagnement

individualisé aux élèves du secondaire

• Meilleure préparation de l’arrivée au secondaire, particulièrement pour les élèves ayant un retard scolaire

• Action rapide pour contribuer à résoudre les difficultés

• Augmentation du nombre d’enseignants-ressources et redéfinition de leur mandat

Voie 9Augmenter l’offre d’activités

parascolaires, sportives et culturelles

• Développement du sentiment d’appartenance à l’école, plus particulièrement chez les garçons et les élèves à risque de décrocher

• Offre d’une variété d’activités physiques, culturelles ou communautaires

• Accès de tous les élèves, incluant ceux et celles qui ont des difficultés, à des projets pédagogiques, notamment en sport ou en art

Voie 10Réaliser des projets

communautaires… dans les quartiers les plus défavorisés de

Montréal• Appui au Réseau réussite Montréal pour

favoriser :

le maintien aux études des jeunes à risque de décrocher;

le retour aux études des jeunes ayant décroché.

Voie 11Mieux accompagner les élèves

de la 4e et de la 5e année du secondaire pour les mener à la diplomation

• Soutien personnalisé à l’élève ayant un échec dans une matière obligatoire

• Repérage systématique de l’élève présentant des signes de désengagement

• Partenariat accru avec les carrefours jeunesse-emploi

Voie 12Faciliter et encourager l’accès à la formation professionnelle

• Valorisation des métiers spécialisés

• Concomitance de la formation générale et de l’apprentissage d’un métier

• Mise en œuvre de passerelles entre les métiers semi-spécialisés et certains programmes de la FP

Voie 13Raccrocher le maximum de

décrocheuses et de décrocheurs

• Actions pour rejoindre chaque jeune décrocheur et l’inciter à retourner aux études

• Accessibilité à des services complémentaires

• Initiatives visant la conciliation travail-études

Merci de votre attention!