Lundi15juin2020ActivitéspourlaPetiteSection

I–LesrituelsdumatinToucher-contact:lapizza2par2,unélèveassisdansledosd'unautre.Consignes:Nousallonsfaireunepizza-Onmetdelafarine(tapoterdansledos)-Onrajoutedel'eau(pressiond'undoigtqui"coule"lelongdelacolonnevertébrale.-Onpétritlapâte(massagemainssurlesépaules).-Onétalelapâte:onposeles2mainssurlacolonnevertébraleauniveaudelanuque,etonécartelesmainsenlesfaisantglissersurledos.Lemouvementestrépétéenposantàchaquefoislesmainsunpeuplusbas.-Onétaledelasaucetomate:mouvementscirculairesaveclespaumesdesmainssurtoutledos.-Onmetdujambon:pressionsdesdoigtssurtoutledos.-Onparsèmedegruyèrerâpé:tapoteravectouslesdoigtssurtoutledos.-Oncasseunoeuf:unemainenpoingrepliésurlesommetducrâne(l'oeuf).Lapaumedelamainopposéetapedessus,les2mainsdescendentsurlatête,lanuque,lesépaules,ledos(oeufquidégouline).-Trouverladatedujour(matériel:étiquettesàdécouperetàmanipulersibesoin)o Aujourd’huinoussommes…

-Lamétéo:Queltempsfait-il?Peux-tucompareravecletempsqu’ilfaisaithier?

II–Lesateliers

Jevousproposedesateliersàrépartirdanslajournée.Cesatelierspermettentdetravaillerplusieursdomainesd’apprentissagedel’école maternelle: le langage oral, l’écriture, les mathématiques, le graphisme, l’exploration du monde, la motricité, les artsplastiques.Chaqueatelierdureenviron15à20minutes. Matin

Durée Naturedesactivités Matériel/lien Précisions

15mn Langageoral

Déroulement:Visionnagedel’albumsanstexte:Lapommeetlepapillon

https://www.youtube.com/watch?v=Ek4rwwOT5EQL’enfant visionne l’albumpuis l’adulte lui fait expliquer cequ’ilacompris(Rappelerl’albumdeLachenillequifaitdestroussibesoin).Exemplesdequestionnement:-Quelestcefruit?Unepomme.-Décris lapomme,quevois-tudanslapomme?Despépinsetunpetitpointrouge.-Qu’est-cequisortdupointrouge/del’œuf?Unechenille.-Que fait-elle? Elle mange, elle fait des trous dans lapommeetellegrossit.Ellesortdelapomme.Elletissesoncocon/sachrysalide.-Qu’est-cequisortducocon?Unpapillon.

Faire observer la cyclicité: œuf, chenille, cocon papillon,œuf...(etplusdifficile,aveclafleurquidevientunfruitquicontient des graines qui deviennent des plantes, qui vontfleuriretdontlesfleursvontdevenirdesfruitsàleurtour).Faire observer les différentes saisons en fonction desillustrations végétales (pommes en été, chrysalide enautomne,lepapillonsortauprintemps)

15mn Mathématiques

Objectif: Reproduire une collection identique à une autrecollection.Documentenbasdutableau.Déroulement: L’enfant dessine sur les ailes vides dupapillon le même nombre de points que sur l’aile qui setrouvedel’autrecôté.Exemple: pour le papillon ci-contre, l’enfant dessine 3pointssurl’aileduhautet2pointssurl’ailedubas.

Après-midi

15mn Sciences

Déroulement:Documentairessurlamétamorphosedelachenilleenpapillon:L’enfantvisionneattentivementlesdeuxdocumentairesenlienci-dessousafindepouvoirfairel’activitéprévueensuite:https://www.youtube.com/watch?v=H2TkxpJHD_https://www.youtube.com/watch?v=DmXvoHd-d_I&t=8sEtapesdetransformationdelachenilleàDocumentenbasdetableauL’enfantdécoupepuisremetdansl’ordrechronologiquelesétapesdelatransformationdelachenilleenpapillon(œuf,chenille,cocon/chrysalide,papillon).