Zgb 1 класс -...

1 класс60 ч в год

Шкуратава, М. А. Выяўленчае мастацтва : вучэб. дапам. для 1-га кл. / М. А. Шкуратава, Ю. А. Новикава. — Мінск : Адукацыя і выхаванне, 2011. — 96 с. : іл.

№ уро-ка, дата прове-дения

Тема урока, тема практиче-

ской работы

Художественные материалы,

техникиЦели и задачи урока

Характеристика основных видов и спо-собов деятельности (с рекомендуемыми

упражнениями и заданиями)

Материал учебного пособия

1 2 3 4 5 6

I четверть (8 ч)

1 Изобразитель-ное искусство в жизни чело-века. Виды изо-бразительного искусства

Разноцветные линии и мазки

Бумага (фор-мат А4), гу-ашь, гелевая ручка с черны-ми чернилами, фломастеры, цветные ка-рандаши

Цель: формирование представлений учащих-ся о многообразии ви-дов искусства, роли изо-бразительного искусства в жизни человека.Задачи:1) актуализация пред-ставлений о роли изо-бразительного искусства в жизни человека;2) расширение представ-лений об отличительных особенностях произве-дений изобразительного искусства;3) расширение представ-лений о художественных

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (беседа или мультимедийные презентации: «Изо-бразительное искусство в жизни че-ловека», «Виды изобразительного ис-кусства: живопись, графика, скульп-тура»).Выполнение заданий:«Назовите художественные матери-алы, инструменты и приспособления и распределите их по группам: 1) художественные материалы; 2) ин-струменты; 3) приспособления.«Распределите художественные про-изведения по видам изобразительного искусства: 1) живопись; 2) графика; 3) скульп-тура».

С. 8—17, 23, 40, 90

Продолжение

1 2 3 4 5 6

материалах, инструмен-тах и приспособлениях, используемых при соз-дадании произведений изобразительного ис-кусства;4) расширение представ-лений о приемах и спо-собах выполнения линий (мазков) разного типа

«Нарисуйте любимые предметы, ис-пользуя разные линии: прямые (го-ризонтальные, вертикальные, наклон-ные) дугообразные, волнистые, зигза-гообразные.Выполнение упражнений:«Разные линии» (гелевая ручка с чер-ными чернилами);«Разноцветные линии» (фломастеры, цветные карандаши);«Разноцветные мазки» (гуашь).Выполнение упражнений, рекомендо-ваных к данному уроку в учебно-мето-дическом пособии «Изобразительное искусство в 1 классе».Анализ выполненных упражнений и заданий.Составление плана (последовательно-сти) выполнения композиции «Игра линий и цвета»

2 Эстетическое восприятие предметного мира.

Форма и строе-ние предметов

Бумага (фор-мат А4), геле-вая ручка с чер- ными черни-

Цель: формирование представлений учащих-ся о разнообразии форм и строении объектов предметного мира.Задачи:1) актуализация представ-лений о разнообразии форм предметного мира;

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме урока (беседа или мультимедийная презентация «Фор-ма и строение предметов»).Выполнение заданий (в процессе ана-лиза наглядно-дидактического мате-риала):«Определите форму предметов: что объемное, а что плоское?»;

С. 21, 22, 26 (ил. 7— 9), 27 (ил. 10), 57 (ил. 1.1—1.4), 90 (ил. 1—6)

Календарно-тематическое планирование Изобразительное искусство

© НМУ «Национальный институт образования», 2015 © ОДО «Аверсэв», 2015


1 2 3 4 5 6

лами, цветные к а р а н д а ш и , фло мастеры

2) совершенствование умений сравнивать фор-му разных предметов, находить сходство и раз-личия;3) ознакомление с худо-жественными произведе-ниями (натюрморт);4) совершенствование умений распознавать и передавать форму предмета и его строение (предметы по выбору учителя)

«Какую форму и строение имеет пред-мет? (сравнение формы разных пред-метов (объектов) с геометрическими фигурами и телами).«Определите, сколько оснований име-ют цилиндр, конус, пирамида, куб, призма».«Составьте изображение цилиндра, конуса, трехгранной пирамиды, куба, четырехгранной призмы из предло-женных элементов (частей) рисунка» (по выбору учителя 2-3 геометриче-ских тела).Выполнение упражнений:«Распределите изображения предме-тов по группам:1) предмет имеет простую форму; 2) предмет имеет комбинированную форму»;Выполнение с натуры набросков и за-рисовок простых предметов быта и ге-ометрических тел.Выполнение упражнений, рекомендо-ваных к данному уроку в учебно-мето-дическом пособии «Изобразительное искусство в 1 классе».Анализ выполненных упражнений и заданий


1 2 3 4 5 6

3 Изображение деревьев.

Могучий дуб, строй ная бе рез-ка

Бумага (фор-мат А4), ге-левая ручка с черными чер-нилами, фло-мастер

Цель: формирование представлений учащих-ся о передаче в рисунке характерных особенно-стей строения деревьев.Задачи: 1) актуализация пред-ставлений об особенно-стях строения деревьев, их форме, конструкции;2) введение понятий «композиция», «гори-зонтальный формат», «вертикальный формат»;3) формирование перво-начальных представле-ний о средствах художе-ственной выразительно-сти образа (пластическое решение объекта изобра-жения);4) совершенствование умений создавать худо-жественный образ с по-мощью графических средств (точка, линия, пятно)

Анализ фотоснимков различных дере-вьев (мультимедийная презентация), определение характерных особенно-стей строения деревьев.Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме урока (беседа или мультимедийная презентация «Изо-бражение деревьев»).Выполнение заданий:Выполните схематический рисунок конструкции дуба, где изображение ствола, сучьев и ветвей представлены в виде треугольников.Выполните схематический рисунок конструкции березы, где изображение ствола, сучьев и ветвей представлены в виде конусов.Определите величину формата для данных объектов (предлагаются силу-этные изображения деревьев) и распо-ложите их на формате с учетом правил зрительного равновесия композиции.Анализ выполненных заданий.Объяснение учителем особенностей композиционного и графического ре-шения художественных образов могу-чего дуба и стройной березки: высота

С. 10 (ил. 1), 40 (ил. 7), 58 (ил. 1), 59 (ил. 2), 61 (ил. 9, 10), 90 (ил. 1—6)



1 2 3 4 5 6

изображения, пластическое решение деревьев, форма ствола, ветвей, кро-ны и т. д.Составление плана (последователь-ности) выполнения композиций «Могучий дуб», «Стройная березка».Выполнение композиций «Могучий дуб», «Стройная березка»(по выбору учащихся) под руководством педагога.Анализ выполненных композиций

4 Основные цвета.

Разноцветные в о з д у ш н ы е шары

Бумага (фор-мат А4), гуашь

Цель: формирование представлений учащих-ся об основных цветах.Задачи:1) формирование уме-ний различать и назы-вать основные цвета и краски;2) расширение представ-лений о значении компо-зиционного размещения изображаемых объектов на картинной плоскости;3) формирование пред-ставлений о передаче объема предметов при помощи (посредством) бликов;

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме урока (беседа или мультимедийная презентация «Ос-новные цвета»).Выполнение упражнений:«Распределите изображения предме-тов (объектов) по группам: 1) предметы желтого цвета; 2) пред-меты красного цвета; 3) предметы си-него цвета».«Распределите фотоснимки и изобра-жения объектов (предметов) по груп-пам: 1) объекты желтых цветов и оттенков; 2) объекты красных цветов и оттенков; 3) объекты синих цветов и оттенков».


1 2 3 4 5 6

4) формирование уме-ний использовать основ-ные цвета в процессе вы-полнения композиции;5) развитие композици-онной культуры

Выполнение заданий:«Расположите воздушные шары так, чтобы они плавно поднимались вверх (объекты должны находиться в компо-зиционной связи между собой). Опре-делите величину картинной плоскости для данных объектов».«Расположите воздушные шары так, будто их уносит сильный ветер (объ-екты должны находиться в компози-ционной связи между собой). Опре-делите величину картинной плоскости для данных объектов».«Расположите воздушные шары так, будто они лежат на поверхности земли (объекты должны находиться в компо-зиционной связи между собой). Опре-делите величину картинной плоскости для данных объектов».Анализ выполненных упражнений и заданий.Знакомство с приемами работы гуаше-выми красками. Объяснение учителем особенностей цветового решения композиции «Раз-ноцветные воздушные шары».Составление плана (последователь-ности) выполнения композиции «Раз-ноцветные воздушные шары».



1 2 3 4 5 6

Выполнение учащимися композиции под руководством учителя.Анализ выполненной композиции

5 Составные цвета.

Цветик-разноц-ветик.


Цель: формирование представлений учащих-ся о составных цветах (оранжевый, фиолето-вый, зеленый).Задачи: 1) введение понятий «хро матические» и «ахро-матические» цвета;2) формирование уме-ний получать (состав-лять) и называть состав-ные цвета;3) формирование уме-ний использовать со-ставные цвета в процес-се выполнения компо-зиции;4) формирование уме-ний рационально ис-пользовать формат кар-тинной плоскости

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме урока (беседа или мультимедийная презентация «Со-ставные цвета»).Знакомство с приемами смешивания основных цветов на палитре для полу-чения составных. Выполнение заданий:«Распределите выкраски (листочки бумаги небольшого размера, окрашен-ные в разные цвета) по группам:1) хроматические цвета; 2) ахромати-ческие цвета».«На палитре смешайте красную и си-нюю краски. Назовите цвет, который получился в результате смешивания красок».«На палитре смешайте синюю и жел-тую краски. Назовите цвет, который получился в результате смешивания красок».«На палитре смешайте красную и жел-тую краски. Назовите цвет, который получился в результате смешивания красок».

С. 92 (ил. 1—3),93 (ил. 4, 5)


1 2 3 4 5 6

«Распределите изображения предме-тов (объектов) по группам:1) предметы оранжевого цвета; 2) предметы фиолетового цвета; 3) предметы зеленого цвета».«Распределите фотоснимки и изобра-жения объектов (предметов) по груп-пам:1) объекты оранжевых цветов и от-тенков; 2) объекты зеленых цветов и оттенков; 3) объекты фиолетовых цветов и от-тенков».Анализ выполненных заданий.Выполнение композиции «Цве-тик-разноцветик» с использованием основных и составных цветов: внача-ле лепестки (через один) заполняют-ся основными цветами, затем лепесток между красным и желтым закрашива-ется оранжевой краской, между жел-тым и синим — зеленой, между синим и красным — фиолетовой.Анализ выполненных композиций



1 2 3 4 5 6

6 Светлые и тем-ные оттенки цвета.

Папараць-квет-ка. Аленький цветочек

Бумага фор-мат А4, гуашь

Цель: формирование представлений учащих-ся о светлых и темных оттенках цвета.Задачи:1) формирование уме-ний получать и исполь-зовать светлые и темные оттенки основных и со-ставных цветов;2) формирование уме-ний рационально запол-нять изображениями картинную плоскость;3) ознакомление со спо-собами и приемами окрашивания бумаги: «вливание цвета в цвет», «по-сырому», посыпание крупной солью;4) формирование уме-ний передавать свето-теневые градации при моделировании объема изображаемых объектов

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (беседа или мультимедийная презентация «Свет-лые и темные оттенки цвета»).Выполнение упражнений:«Составьте палитру цветов, которые можно использовать для выполнения цветка папоротника, цветка алой окра-ски».«Подберите цвета, которые можно ис-пользовать для фона в композиции “Папараць-кветка”, “Аленький цвето-чек“».Знакомство с ахроматическими цвета-ми — белым, серым, черным.Выполнение заданий:«Распределите выкраски (листочки бумаги небольшого размера, окрашен-ные в разные цвета) по группам: 1) светлые цвета; 2) темные цвета».Обсуждение проблемных вопросов: «К какой группе цветов относятся го-лубой (розовый), темно-синий (бордо-вый) цвета?», «На какие из основных цветов они похожи больше всего?»,«Какой цвет нужно добавить к синему (красному), чтобы получить голубой (розовый) цвет?», «Какой цвет нужно

С. 33 (ил. 7),с. 92—94


1 2 3 4 5 6

добавить к синему (красному), чтобы получить темно-синий (бордовый) цвет?».Объяснение учителем и наглядный показ способов получения светлых и темных оттенков цвета. Выполнение упражнений по получе-нию различных оттенков цвета.Анализ выполненных упражнений.Выполнение композиций «Папараць-кветка», «Аленький цветочек» с ис-пользованием светлых и темных от-тенков цвета.Анализ выполненных композиций

7 Многообразие форм и цвета в природе.

Цветы родной земли. Цветоч-ные мотивы. Забавные жи-вотные

Картон, белая и цветная бу-мага (формат А4), засушен-ный природ-ный материал, флористика

Цель: формирование представлений об ис-пользовании природно-го материала для созда-ния художественных об-разов.Задачи:1) актуализация пред-ставлений о многообра-зии форм и цвета в при-роде;2) формирование уме-ний составлять художе-

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (беседа или мультимедийная презентация «Мно-гообразие форм и цвета в природе»).Объяснение технологии и приемов работы с использованием природно-го материала (семян, веток, листьев, соцветий, засушенных растений и др.) в технике «флористика».Выполнение упражнений и заданий, рекомендованых к данному уроку в учебно-методическом пособии «Изо-бразительное искусство в 1 классе».

С. 82 (ил. 14—18), с. 83 (ил. 1—4)



1 2 3 4 5 6

ственные образы из от-дельных частей (эле-ментов) трав, листьев, цветов; 3) формирование навы-ков определения величи-ны и основных пропор-ций объектов изображе-ния;4) формирование пред-ставлений о приемах вы-полнения композиции в технике «флористика»

Анализ выполненных упражнений и заданий.Выполнение декоративной компози-ции: «Цветы родной земли», «Цветоч-ные мотивы», «Забавные животные» (по выбору учителя и учащихся).Анализ выполненных композиций

8 Особенности ху - дожественной техники «моно-типия.

Осенний букет. Листопад

Гуашь, картон, белая и цвет-ная бумага, засушенный п р и р о д н ы й материал, лав-ровые листи-ки, монотипия

Цель: формирование представлений о прие-мах выполнения компо-зиции в технике «моно-типия».Задачи:1) актуализация знаний о способах печатания изображений (использо-вание шаблона, трафаре-та, штампа);2) формирование пред-ставлений о композици-онной взаимосвязи объ-ектов изображения;

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (беседа или мультимедийная презентация «Осо-бенности художественной техники «монотипия»).Объяснение технологии и приемов ра-боты в технике «монотипия».Выполнение упражнений и заданий, рекомендованых к данному уроку в учебно-методическом пособии «Изо-бразительное искусство в 1 классе».Анализ выполненных упражнений и заданий.Выполнение декоративных компози-ций «Осенний букет», «Листопад».

С. 82, 84, 85


1 2 3 4 5 6

3) формирование уме-ний использовать под-собный материал в каче-стве шаблонов, трафаре-тов в процессе создания композиции;4) ознакомление со спо-собами и приемами вы-полнения композиции в технике «монотипия»

Анализ выполненных композиций

II четверть (16 ч)

9 Виды изобрази-тельного искус-ства (живопись, графика).

Мой любимый персонаж сказ-ки

Бумага (фор-мат А4), цвет-ные каранда-ши, флома-стеры, гуашь (по выбору учащихся)

Цель: формирование представлений о видах изобразительного искус-ства, об отличительных особенностях живописи и графики.Задачи:1) актуализация знаний о живописи (картина), графике (рисунок, иллю-страция), об их отличи-тельных особенностях;2) ознакомление с живо-писными и графически-ми художественными произведениями, создан-

Демонстрация и анализ произведений живописи и графики (мультимедийная презентация «Виды изобразитель-ного искусства (живопись, графика)»).Объяснение последовательности вы-полнения сюжетно-тематической ком-позиции «Мой любимый персонаж сказки».Выполнение упражнений и заданий, рекомендованых к данному уроку в учебно-методическом пособии «Изо-бразительное искусство в 1 классе».Анализ выполненных упражнений и заданий.Составление плана (последовательно-сти) выполнения композиции «Мой

С. 10 (ил. 2),с. 20 (ил. 3), с. 24 (ил. 1),с. 43 (ил. 5, 6), с. 45 (ил. 9), с. 46 (ил. 11, 12), с. 47 (ил. 13, 14)



1 2 3 4 5 6

ными по мотивам лите-ратурных источников, и иллюстрациями к на-родным сказкам;3) формирование уме-ния распознавать и ис-пользовать выразитель-ные средства живописи, графики;4) расширение представ-лений о работе художни-ка-иллюстратора

любимый персонаж сказки» по соб-ственному замыслу. Выполнение уча-щимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Анализ выполненной композиции

10 Композицион-ное размеще-ние объектов на картинной плоскости.

Жираф. Беге-мот

Художествен-ные материа-лы по выбору учителя

Цель: формирование представлений о компо-зиционном размещении объектов на картинной плоскости.Задачи:1) актуализация знаний о выборе положения ли-ста бумаги в зависимо-сти от формы и пласти-ческого решения изобра-жаемого объекта;2) закрепление понятий «горизонтальный фор-

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (беседа или мультимедийная презентация «Ком-позиционное размещение объектов на картинной плоскости»). Объясне-ние учителем на примере демонстри-руемого материала правил выбора формата и поворота листа в зависи-мости от объекта изображения и его пластического решения.Выполнение заданий:«Распределите изображения предме-тов по группам в соответствии с вы-бранным форматом:

С. 18 (ил. 1—4); с. 19 (ил. 1—5)


1 2 3 4 5 6

мат», «вертикальный формат», «нетрадицион ный формат картинной плоскости»;3) формирование пред-ставлений об особенно-стях передачи пропор-ций изображаемых объ-ектов;4) развитие композици-онной культуры

1) горизонтальный формат;2) вертикальный формат.Выполнение заданий, рекомендова-ных к данному уроку в учебно-мето-дическом пособии «Изобразительное искусство в 1 классе»Анализ выполненных заданий.Составление плана (последователь-ности) выполнения композиций «Жи-раф», «Бегемот».Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Анализ выполненной композиции

11 Виды изобра-зительного ис-кусства. Скуль-птура.

Осенний натюр-морт. Фрукты и овощи. Грибы

П л а с т и л и н , глина

Цель: расширение пред-ставлений о видах изо-бразительного искус-ства, об отличительных особенностях произве-дений живописи и гра-фики от произведений скульптуры. Задачи:1) актуализация знаний о скульптуре и ее выра-зительных средствах;2) формирование уме-ния распознавать произ-

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (беседа или мультимедийная презентация «Виды изобразительного искусства. Скуль-птура»).Объяснение способов и приемов леп-ки предметов на основе геометриче-ских форм.Выполнение упражнений и заданий, рекомендованых к данному уроку в учебно-методическом пособии «Изо-бразительное искусство в 1 классе».Анализ выполненных упражнений и заданий.

С. 9—12, 17, 91



1 2 3 4 5 6

ведения скульптуры сре-ди произведений других видов изобразительного искусства;3) расширение представ-лений о работе художни-ка-скульптора;4) формирование умения лепить овощи и фрук ты

Составление плана (последовательно-сти) выполнения композиции «Осен-ний натюрморт», «Фрукты и овощи», «Грибы». Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Анализ выполненной композиции

12, 13 Виды и жанры изобразитель-ного искусства. Жанр натюр-морта.

Осенний натюр-морт. Дары леса


Цель: формирование по-нятия о жанре «натюр-морт».Задачи:1) актуализация знаний о видах изобразительно-го искусства;2) расширение пред-ставлений о творчестве художников-живопис-цев, работающих в жан-ре «натюрморт»;3) совершенствование навыков передачи фор-мы, пропорций и кон-струкции изображаемых объектов;4) расширение представ-лений о способах моде-

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (беседа или мультимедийная презентация «Виды и жанры изобразительного искусства. Жанр натюрморта»).Анализ натурной постановки (обсуж-дение формы, размера, цвета, пропор-ций, композиционного расположения составляющих).Объяснение учителем последова-тельности выполнения композиции натюрморта. Определение цвета ис-точника освещения и цвета объектов изображения (цвет предметов в осве-щенной и теневой зонах).Выполнение заданий, рекомендова-ных к данному уроку в учебно-мето-дическом пособии «Изобразительное искусство в 1 классе».

С. 9 (ил. 4), с. 32 (ил. 4—6), с. 33 (ил. 7, 8),с. 34 (ил. 9, 10),с. 35 (ил. 11, 12), с. 36 (ил. 13, 14)


1 2 3 4 5 6

лирования объема пред-метов при помощи цвета

Анализ выполненных заданий. Составление плана (последовательно-сти) выполнения композиций «Осен-ний натюрморт», «Дары леса».Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Анализ выполненной композиции

14, 15 Виды и жанры изобразитель-ного искусства (живопись, пей-заж).

Ясный осенний день. Грустная осень. Осенняя непогода


Цель урока: формиро-вание представлений о композиционном и ко-лористическом решении пейзажа.Задачи:1) актуализация пред-ставлений об образах осенней природы в изо-бразительном искусстве;2) расширение пред-ставлений о творчестве художников-живопис-цев, работающих в жан-ре «пейзаж»;3) ознакомление со спо-собами передачи состо-яния и настроения осен-ней природы;

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (беседа или мультимедийная презентация «Виды и жанры изобразительного искусства (живопись, пейзаж)»).Дидактическая игра «Палитра осени» (учитель демонстрирует карточки с различными оттенками теплых и хо-лодных цветов; учащиеся выбирают те из них, которые, по их мнению, соот-ветствуют «настроению» золотой осе-ни, поздней дождливой осени, и обо-сновывают свой выбор.)Выполнение упражнений, рекомендо-ваных к данному уроку в учебно-мето-дическом пособии «Изобразительное искусство в 1 классе».Анализ выполненных упражнений.Объяснение последовательности вы-

С. 6 (ил. 1, 2, 5, 8)



1 2 3 4 5 6

4) ознакомление со спо-собами выделения ком-позиционного центра; 5) формирование уме-ния передавать в творче-ской живописной компо-зиции свои впечатления и переживания

полнения композиций «Ясный осен-ний день» («Грустная осень», «Осен-няя непогода»). Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Анализ выполненной композиции

16 Виды и жанры изобразитель-ного искусства. П о р т р е т н ы й жанр.

Моя мамочка (сестричка). Мой дедушка (бра-тик)

Бумага (фор-мат А4), гра-фитный каран-даш, цветные карандаши

Цель: формирование представления о пор-третном жанре в изобра-зительном искусстве.Задачи:1) актуализация знаний о видах и жанрах изобра-зительного искусства;2) ознакомление с гра-фическими художе-ственными произведе-ниями, относящимися к портретному жанру;3) ознакомление с вида-ми портрета, основными пропорциями лица чело-века;4) формирование уме-ния передавать харак-

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (беседа или мультимедийная презентация «Виды и жанры изобразительного искусства. Портретный жанр»). Обсуждение во-проса: «Что помогает художнику пере-дать черты изображаемого человека?»Выполнение заданий, рекомендова-ных к данному уроку в учебно-мето-дическом пособии «Изобразительное искусство в 1 классе».Анализ выполненных заданий.Составление плана (последовательно-сти) выполнения композиция «Моя мамочка (сестричка)», «Мой дедушка (братик)»Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.

С. 63, 64


1 2 3 4 5 6

терные особенности внешнего облика и на-строения человека

Анализ выполненной композиции

17 Передача глу-бины простран-ства в пейзаже

Первый снег. Зима пришла! На катке

Бумага (фор-мат А4, А5), гуашь

Цель: углубление пред-ставлений о способах передачи глубины про-странства в пейзаже.Задачи:1) актуализация знаний о значении композиции и цвета в передаче состо-яния и настроения в пей-заже;2) расширение представ-лений о «холодном», «теплом» и «смешан-ном» колорите картины; 3) совершенствование навыков передачи про-странственных планов в пейзаже;4) развитие композици-онной и колористиче-ской культуры

Анализ наглядно-дидактического материала по теме занятия (беседа или мультимедийная презентация «Передача глубины пространства в пейзаже»). Рассматривание произ-ведений художников, выполненных в «холодной», «теплой» и «смешан-ной» колористической гамме. Об-суждение эмоциональных впечат-лений от восприятия произведений.Выполнение заданий, рекомендова-ных к данному уроку в учебно-мето-дическом пособии «Изобразительное искусство в 1 классе».Анализ выполненных заданий.Обсуждение изобразительных за-дач: расположение формата для рабо-ты, определение соотношения листа и размера изображения, композици-онное размещение объектов, выделе-ние композиционного центра, переда-ча пространственных планов, цветовое решение композиции.

С. 6 (ил. 3), с. 37 (ил. 2), с. 41 (ил. 2), с. 44 (ил. 8)



1 2 3 4 5 6

Составление плана (последовательно-сти) выполнения композиций «Пер-вый снег», «Зима пришла!», «На кат-ке».Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Анализ выполненных композиций

18 Виды изобра-зительного ис-кусства. Скуль-птура.

Чудо-Юдо — трехглавый змей. Винни-Пух. Лиса. Сне-говик. Чебу-рашка

Разноцветный пластилин

Цель: расширение пред-ставлений о скульптуре как одном из видов изо-бразительного искус-ства.Задачи:1) актуализация знаний о видах изобразительно-го искусства;2) расширение представ-ление о работе худож-ника-скульптора, вы-разительных средствах скульптуры;3) формирование пред-ставлений о лепке спосо-бом «составление целого из отдельных частей»;4) развитие простран-ственного воображения и мелкой моторики

Анализ материалов мультимедийной презентации «Виды изобразительного искусства. Скульптура».Рассматривание произведений скуль-птуры, мелкой пластики. Беседа о ра-боте скульптора над образцом. Рассказ детей о сказочном герое.Демонстрация учителем приемов лепки.Выполнение упражнений и заданий, рекомендованых к данному уроку в учебно-методическом пособии «Изо-бразительное искусство в 1 классе».Анализ выполненных упражнений и заданий.Составление плана (последовательно-сти) лепки объемных изделий.Лепка художественных образов «Чу-до-Юдо — трехглавый змей», «Винни-Пух», «Лиса», «Снеговик», «Чебураш-ка».

С. 54—56


1 2 3 4 5 6

Организация выставка творческих ра-бот учащихся.Анализ выполненных изделий

19, 20 Рельефная ком-позиция из бу-маги.З и м а . Н о -вый год в лесу. В тридевятом царстве

Белая и цвет-ная бумага, бумажная пла-стика

Цель: расширение пред-ставлений о способах и приемах выполнения композиции из бумаги.Задачи:1) ознакомление со спо-собами трансформации бумаги (складывание, сгибание, скручивание, гофрирование и др.);2) ознакомление с этапа-ми выполнения рельеф-ной композиции из бу-маги;3) формирование уме-ний подбирать форму и величину заготовок с учетом их размеров по-сле выполнения транс-формации;4) формирование умений распределять объем ра-боты в коллективе и со-ставлять композицию из элементов (деталей), которые созданы каждым его членом

Анализ материалов мультимедийной презентации «Рельефная композиция из бумаги».Демонстрация учителем приемов трансформации бумаги.Выполнение упражнений и заданий, рекомендованых к данному уроку в учебно-методическом пособии «Изо-бразительное искусство в 1 классе».Анализ выполненных упражнений и заданий.Определение (выбор) и уточнение сю-жета композиций «Зима», «Новый год в лесу», «В тридевятом царстве».Объяснение последовательности вы-полнения рельефной композиции из бумаги.Распределение заданий и объема ра-боты между учащимися для создания коллективной декоративной компози-ции по теме занятия.Выполнение учащимися коллектив-ного проекта по выбранной теме под руководством учителя.Анализ выполненных композиций

С. 88, 89



1 2 3 4 5 6

21—23

В ы п о л н е н и е елочных укра-шений

Елочные иг руш-ки. Новогодние сувениры

Белая и цвет-ная бумага, бумажная пла-стика

Цель: систематизация знаний о способах и при-емах трансформации бу-маги.Задачи:1) актуализация знаний о способах трансформа-ции бумаги;2) формирование пред-ставлений о технологиях изготовления поздрави-тельных открыток, ново-годних игрушек и суве-ниров;3) совершенствование навыков ведения по-этапной работы в техни-ке «бумажная пластика»;4) развитие творческого мышления воображения, художественного вкуса

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (беседа или мультимедийная презентация «Елоч-ные игрушки», «Новогодние сувени-ры». (Распознавание в готовых подел-ках использованных способов транс-формации бумаги (складывание, сгибание, скручивание, гофрирование и др.) и технологических приемов их создания.Демонстрация учителем примера из-готовления новогодней игрушки-су-венира из бумаги. Обсуждение идей изготовления других изделий по теме занятия в технике бумажной пласти-ки. Самостоятельная работа учащих-ся по созданию изделий. Обсуждение правил этикета (поздравление и вру-чение (получение) подарка).Анализ выполненных поделок

С. 71—75

24 Виды изобрази-тельного искус-ства. Портрет-ный жанр.

Цель: расширение пред-ставлений о жанре пор-трета в изобразительном искусстве.

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (беседа или мультимедийная презентация «Виды изобразительного искусства. Портрет-ный жанр»).Объяснение учителем темы и задач урока. Демонстрация и анализ произ-

С. 63, 64


1 2 3 4 5 6

Бабушка вяжет шарфик. Мой любимый де-душка. Моя се-стричка (Мой братик)


Задачи:1) актуализация знаний о видах и жанрах изобра-зительного искусства; 2) расширение пред-ставлений о творчестве художников-живопис-цев, работающих в жан-ре «портрет»;3) формирование уме-ния передавать харак-терные особенности внешнего облика и на-строения человека;4) развитие художе-ственно-творческого мышления

ведений живописи (внешний облик изображаемого чело-века: особенно-сти фигуры, поза, одежда, аксессуары, атрибуты профессии; передача в пор-трете эмоционального состояния и на-строения (удивление, сожаление, разо-чарование, обида, радость, восхищение и т. д.).Выполнение заданий, рекомендова-ных к данному уроку в учебно-мето-дическом пособии «Изобразительное искусство в 1 классе».Анализ выполненных заданий.Составление плана (последовательно-сти) выполнения портрета.Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Анализ выполненных композиций

III четверть (18 ч)

25 Лепка спосо-бом «состав-ление целого из отдельных частей.

Цель: расширение пред-ставлений о лепке спосо-бом «составление целого из отдельных частей».

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (мультиме-дийная презентация «Лепка способом “составление целого из отдельных ча-стей”». Рассматривание и анализ про-изведений скульптуры. Рассказы уча-щихся о зимних забавах и видах спорта.

С. 12, 56



1 2 3 4 5 6

Я катаюсь на санках (лы-жах)

П л а с т и л и н (однотонный), глина

Задачи:1) актуализация знаний о выразительных сред-ствах скульптуры;2) ознакомление с твор-чеством художников-скульпторов;3) совершенствование умения передавать фигу-ру человека в движении;4) развитие простран-ственного воображения и мелкой моторики

Демонстрация учителем приемов леп-ки способом «составление из частей».Выполнение упражнений и заданий, рекомендованых к данному урокув учебно-методическом пособии «Изо-бразительное искусство в 1 классе».Анализ выполненных упражнений и заданий.Выполнение объемной композиции «Я катаюсь на санках (лыжах)».Организация выставки детских работ.Анализ выполненных композиций

26 Виды орнамен-та

Украшение шубки, рукави-чек и шапочки для Снегуроч-ки, панно для спальни (гости-ной), подноса, платка для ма-тушки Мете-лицы

Бумага (фор-мат А4),гуашь

Цель: формирование представления о видах орнамента.Задачи:1) формирование пред-ставлений об узоре и ор-наменте;2) ознакомление с вида-ми орнамента;3) расширение пред-ставлений о компози-ционных особенностях линейного, замкнутого и сетчатого орнамента;

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (мультиме-дийная презентация «Виды орнамен-та»). Рассказ учителя об особенностях композиционного и колористического решения белорусских орнаментов. Де-монстрация учителем композицион-ного построения орнамента (2—3 ва-рианта).Выполнение заданий:«Составьте схему ленточного (расти-тельного, геометрического) орнамен-та для украшения шубки, рукавичек и шапочки Снегурочки»;

С. 15, 16 (ил. 4, 48—53, 70)


1 2 3 4 5 6

4) формирование уме-ний декорирования из-делий в соответствии с их формой (конструк-цией).

«Составьте схему замкнутого (геоме-трического, растительного) орнамента для украшения подноса матушки Ме-телицы»;«Составьте схему сетчатого орнамента для украшения платка матушки Ме-телицы».Анализ выполненных заданий.Составление плана (последова-тельности) выполнения орнамен-тов для украшения шубки, рука-вичек и шапочки для Снегурочки, панно для спальни (гостиной), под-носа, платка для матушки Метелицы.Анализ выполненных заданий.Выполнение композиции под руко-водством учителя.Анализ выполненных работ

27 Э к с к у р с и я по зим нему пар-ку (лесу, саду).

З и м а - х у д о ж -ница. Снежные с к у л ь п т у р ы . Зим ний пейзаж


Цель: формирование представлений о состоя-нии природы зимой, об особенностях выполне-ния зимнего пейзажа.Задачи:1) ориентирование на целостнообразующие характеристики созер-цаемых объектов;

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (мультиме-дийные презентации «Зима-художни-ца», «Снежные скульптуры»). Беседа о красоте и особенностях изображения зимней природы.Игра «На что похоже?» (рисунок инея на замерзших окнах, форма засыпан-ных снегом деревьев).

С. 6 (ил. 3),с. 37 (ил. 2),с. 41 (ил. 2)



1 2 3 4 5 6

2) ознакомление с худо-жественными произве-дениями, отражающими состояние зимней при-роды; 3) формирование уме-ния передавать состоя-ние и настроение приро-ды в пейзаже;4) стимулирование ин-тереса к эстетическому освоению окружающей действительности

Выполнение заданий:«Выполните линейный рисунок ком-позиции по теме урока. Проанализи-руйте его. Определите, что можно из-менить в композиции, чтобы она стала более выразительной»;«Составьте палитру цветов, которые вы будете использовать при создании композиции «Зимний пейзаж».Анализ выполненных заданий.Выполнение набросков по теме «Зим-ний пейзаж» после экскурсии.Составление плана (последовательно-сти) выполнения композиции «Зим-ний пейзаж».Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Анализ выполненных композиций

28 Композицион-ная взаимосвязь изображаемых объектов.

Снегурочка. Дед Мороз. Два Мо-роза. На строй-


Цель: формирование представлений о компо-зиционной взаимосвязи изображаемых объектов.Задачи:1) актуализация знаний о выразительных сред-ствах композиции;

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (мультиме-дийная презентация «Композицион-ная взаимосвязь изображаемых объ-ектов»).Рассказ учителя о пространственном расположении предметов относитель-но друг друга (рядом, над, под, за, пе-

С. 41—45


1 2 3 4 5 6

ке. Убираем яб-локи

2) формирование пред-ставления о способах выделения композици-онного центра;3) расширение пред-ставлений о взаимосвя-зи и расположении пред-метов относительно друг друга в композиции;4) развитие композици-онной и колористиче-ской культуры

ред, между, выше, ниже и др.). Чтение отрывков из произведений, рассказы-вающих о характерах сказочных пер-сонажей, труде строителей, тружени-ков села.Выполнение упражнений и заданий, рекомендованых к данному урокув учебно-методическом пособии «Изо-бразительное искусство в 1 классе».Анализ выполненных упражнений и заданий.Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Организация выставки работ уча-щихся.Анализ выполненных композиций

29 З и м н и й л е с Волшебные де-ревья

Бумага (фор-мат А4), тушь, гелевая руч-ка с черными ч е р н и л а м и , фломастеры

Цель: расширение пред-ставлений о передаче в рисунке характерных особенностей строения деревьев.Задачи:1) актуализация пред-ставлений о характер-ных особенностях стро-ения деревьев (форма, конструкция);

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (мультиме-дийная презентация). Беседа о красо-те зимней природы. Рассматривание и анализ фотографий, репродукций произведений художников-графиков. Определение (распознавание) вырази-тельных средств графики (точка, ли-ния, штрих, пятно), использованныххудожниками при создании графиче-ских работ

С. 40, 45 (ил. 10), с. 60 (ил. 6, 7), 61 (ил. 10.1— 10.4), с. 62 (ил. 13, 14)



1 2 3 4 5 6

2) расширение представ-лений о средствах худо-жественной выразитель-ности образа (пластиче-ское решение объекта изображения); 3) совершенствование умения создавать худо-жественный образ гра-фическими средствами (точка, линия, штрих, пятно);4) стимулирование ин-тереса к эстетическому освоению окружающей действительности

Выполнение заданий:«Определите размер формата для предложенных изображений. Обо-значьте его границы с учетом зритель-ного равновесия композиции»;«Определите (найдите) типичные ошибки в изображении деревьев. От-метьте их на рисунке знаком вопроса «?»;«Выполните линейный рисунок ком-позиции по теме урока. Проанализи-руйте его. Определите, что можно из-менить в композиции, чтобы она стала более выразительной»;«Составьте шкалу тонов, которые вы будете использовать при передаче объ-ема объектов композиции “Зимний лес”, “Волшебные деревья”» (по вы-бору учащихся).Анализ выполненных заданий.Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Организация выставки работ уча-щихся.Анализ выполненных композиций


1 2 3 4 5 6

30, 31 Реалистические и фантазийные образы живот-ных.

Иллюстрации к белорусским народным сказ-кам. Иллюстра-ции к стихам белорусских по-этов. Русалочка. Кентавр. Птица Сирин


Цель: формирование представлений о реали-стическом и фантазий-ном характере образов в изобразительном ис-кусстве.Задачи:1) актуализация пред-ставлений о фантазий-ных образах животных в изобразительном ис-кусстве;2) формирование уме-н и й м о д е л и р о в а т ь и творчески воплощать в материале художе-ственный образ сказоч-ных (литературных) персонажей, используя выразительные возмож-ности пропорций, пла-стического и колористи-ческого решения изобра-жаемого объекта;3) формирование уме-ний использовать эмо-ционально-образное качество (содержание) цвета;

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (мультиме-дийная презентация «Реалистические и фантазийные образы животных». Ознакомление с художественными произведениями, в которых отража-ются реалистические и фантазийные образы животных. Рассказ учителя о строении тела животных. Обсуж-дение возможностей создания фан-тастического (сказочного) образа жи-вотных.Выполнение заданий:«Выполните линейный рисунок фан-тазийной птицы, у которой голова пре-красной девушки. Как это существо называется?»;«Выполните линейный рисунок пре-красной девушки, у которой вместо ног — рыбий хвост. Как это существо называется?»;«Выполните линейный рисунок фан-тазийного существа, у которого голо ва прекрасного юноши, а тело лоша-ди. Как это существо называется?».Анализ выполненных заданий.Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.

С. 19, с. 20 (ил. 3, 4), с. 24



1 2 3 4 5 6

4) совершенствование умения выбирать эпизо-ды из содержания лите-ратурного произведения, ярко характеризующие персонаж

Организация выставки работ уча-щихся.Анализ выполненных композиций.

32 Белорусская на-родная игруш-ка.

Барашек. Зу-бренок. Игруш-ка в подарок близким людям

Глина, пласти-лин

Цель: формирование представления о декора-тивном решении образа игрушки.Задачи:1) актуализация пред-ставлений о народной игрушке, изготовленной из разных материалов;2) расширение представ-лений о пластическом характере художествен-ного образа;3) совершенствование навыков лепки комби-нированным способом;4) ознакомление со спо-собами декорирования глиняной игрушки

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (мультиме-дийная презентация «Белорусская народная игрушка». Рассматривание игрушек, выполненных народными мастерами. Беседа о творчестве на-родных мастеров.Работа художника над образом и фор-мой глиняной игрушки.Выполнение упражнений, рекомендо-ваных к данному уроку в учебно-мето-дическом пособии «Изобразительное искусство в 1 классе».Анализ выполненных заданий.Объяснение учителем последователь-ности лепки игрушки из целого комка глины, лепки комбинированным спо-собом. Демонстрация приемов лепки игрушки.

С. 54—56


1 2 3 4 5 6

Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Организация выставки работ учащихся.Анализ выполненных композиций

33 Эстетика и польза мира ве щей

Ковер для ку-клы. Платок для мамы


Цель: расширение пред-ставления о декоратив-но-прикладном искус-стве.Задачи:1) актуализация пред-ставлений об утили-тарных и эстетических функциях изделий де-коративно-прикладного искусства;2) ознакомление с пра-вилами расположения декора с учетом формы украшаемого предмета;3) совершенствование навыков создания ком-позиций декоративно-прикладного характера (основные композици-онные схемы, колори-стическое решение);4) формирование навы-ка поэтапного выполне-

Анализ наглядно-дидактического материала по теме занятия (муль-тимедийная презентация «Эстетика и польза мира вещей»). Рассматри-вание изделий мастеров декоратив-но-прикладного искусства. Работа художника над орнаментом. Анализ декоративных композиций (ленточ-ный орнамент (орнамент в полосе), замкнутый орнамент (орнамент в зам-кнутой форме (круге, квадрате, треу-гольнике), сетчатый орнамент (узор для ткани, обоев).Выполнение заданий:«Выполните эскиз ковра, используя центровую композиционную схему»;«Выполните эскиз ковра, используя краевую композиционную схему».Выполнение упражнения:«Распределите репродукции жостов-ских подносов (городецких разделоч-ных досок) по группам:1) симметричное решение декора из-делия;

С. 51, 52



1 2 3 4 5 6

ния эскиза декоративной композиции.

2) асимметричное решение декора из-делия».Анализ выполненных упражнений и заданий. Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Организация выставки работ уча-щихся.Анализ выполненных композиций

34, 35 Древо жизни (вытинанка)

Белая и цвет-ная бумага

Цель: формирование представления о ком-позиционном и колори-стическом решении вы-тинанок.Задачи: 1) актуализация пред-ставления о традицион-ных изобразительных мотивах, используемых при вырезывании выти-нанок;2) ознакомление с ком-позиционными особен-ностями симметричной, розеточной и раппортной вытинанок;

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (мультиме-дийная презентация «Искусство вы-тинанки»). Рассматривание ажурных изображений из бумаги, выполненных в технике вытинанки.Рассказ учителя об искусстве бело-русской вытинанки, о красоте бумаж-ных композиций, созданных руками человека. Демонстрация учителем последовательности вырезания сим-метричной, розеточной и раппортной вытинанки.Выполнение задания:«Из бумаги, сложенной пополам, вы-режьте силуэтное изображение дерева. Сделайте несколько вырезов на стволе (от линии сгиба листа) и на кроне. Раз-

С. 86, 87


1 2 3 4 5 6

3) формирование пред-ставлений о колористи-ческом решении выти-нанок;4) совершенствование навыков вырезания вы-тинанки

верните вытинанку. Подумайте, как ее можно изменить (преобразовать), чтобы рисунок стал более выразитель-ным».Анализ выполненного задания.Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Организация выставки работ уча-щихся.Анализ выполненных композиций

36, 37 Единство фор-мы предмета и его украше-ния.

Б е л о р у с с к и е сун дуки. Жос-тов ские подно-сы


Цель: формирование представления о един-стве формы предмета и его украшения.Задачи:1) актуализация знаний о выразительных сред-ствах декоративно-при-кладного искусства;2) расширение представ-лений о композицион-ных схемах декорирова-ния изделий;3) расширение представ-лений о связи декора с формой предмета;4) формирование уме-ния выполнять эскиз росписи изделий

Анализ наглядно-дидактического мате-риала по теме занятия (мультимедий-ная презентация «Единство формы предмета и его украшения»). Рассма-тривание произведений декоративно-прикладного искусства, их цветового и орнаментального решения. Демон-страция учителем приемов оговской росписи.Выполнение заданий:«Выполните схему расположения декора на круглом и прямоугольном подносах, используя геометрические, растительные и зооморфные мотивы»;«Выполните графическую схему распо-ложения декора на квадратном и оваль-ном подносах, используя геометриче-ские, растительные и зооморфные мо-тивы».

С. 48—52, с. 67—70



1 2 3 4 5 6

Анализ выполненных заданий.Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Организация выставки работ уча-щихся.Анализ выполненных композиций.

38, 39 Виды апплика-ции.

Запасливый еж. Дрессиро-ванный лев. Пудель Арто. Веселая обезь-янка. По щу-чьему велению. Зимний пейзаж (аппликация)

Белая и цвет-ная бумага

Цель: формирование представления о видах аппликации (предмет-ная, сюжетная, декора-тивная).Задачи:1) актуализация знаний об аппликации;2) формирование поня-тий «предметная», «сю-жетная», «декоративная аппликация»;3) закрепление навы-ков рационального ис-пользования материала и вырезывания деталей аппликации из бумаги;4) совершенствование навыков использова-ния в аппликации сбли-женных и контрастных по светлоте оттенков бу-маги

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (мультиме-дийная презентация «Виды апплика-ции»).Выполнение заданий:«Выполните линейный рисунок ком-позиции “Запасливый еж”, “Дрес-сированный лев”, “Зимний пейзаж”, “По щучьему велению” (по выбору)с учетом выполнения ее в технике ап-пликация»;«Подберите цвет бумаги для фона и главных элементов композиции. По-думайте, достаточно ли выразитель-ной будет аппликация после выпол-нения композиции в цвете».Анализ выполненных заданий.Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Организация выставки работ учащихся.Анализ выполненных композиций

С. 19, 21, 79—81


1 2 3 4 5 6

40 Добрые и злые персонажи ска-зок.

Кот Максим.Храбрый пе-вень. Змей Го-рыныч


Цель: формирование представления об эмо-ционально-образном содержании цвета (ра-достный и грустный, рез-кий и нежный, спокой-ный и напряженный).Задачи:1) актуализация знаний о пластическом и цвето-вом решении образа;2) расширение представ-лений о многообразии средств, используемых для создания художе-ственного образа (про-порции, пластика, цвет);3) совершенствование умения использовать те-плые, холодные, светлые и темные цвета в соот-ветствии с характеристи-кой персонажей сказок;4) развитие фантазии, творческого воображе-ния

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (мультиме-дийная презентация «Добрые и злые персонажи сказок»). Загадки (викто-рина) о сказочных героях. Рассматри-вание иллюстраций к сказкам, анализ изображений сказочных персонажей. Обсуждение вопросов: «С помощью каких цветов можно выразить радость, хорошее настроение, добродушный ха-рактер человека, животного?», «Какие цвета ассоциируются со скукой, уны-лостью, угрюмым взглядом и злым нравом?»Выполнение заданий:«Узнайте персонажей сказки по силуэ-ту (контурному изображению)»;«Подберите шкалу цветов для цвето-вого решения доброго персонажа сказ-ки» (по выбору учащихся);«Подберите шкалу цветов для цвето-вого решения злого персонажа сказ-ки» (по выбору учащихся).Анализ выполненных заданий.Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Организация выставки работ учащихся.Анализ выполненных композиций

С. 46, 47



1 2 3 4 5 6

41, 42 Декоратив-ное обобщение форм предме-тов (стилиза-ция).

Панно для школьной столо вой (кух-ни) «Декора-тивный натюр-морт», «Рыб-ка», «Бабочка», «Петушок»


Цель: формирование представления о декора-тивном обобщении форм предметов (стилизации).Задачи:1) актуализация пред-ставлений о реалистич-ном и декоративном изо-бражении предметов;2) расширение представ-лений о декоративной стилизации фруктов, овощей, предметов быта;3) совершенствование навыков поэтапного вы-полнения композиции;4) развитие образного мышления, фантазии

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (мультиме-дийная презентация «Декоративное обобщение форм предметов (стили-зация))».(Рассматривание, обсуждение и срав-нительно-сопоставительный анализ репродукций художественных про-изведений (натюрмортов), созданных в реалистичной и декоративной ма-нере.).Выполнение упражнений и зада-ний, рекомендованых к данному уроку в учебно-методическом пособии «Изо-бразительное искусство в 1 классе».Анализ выполненных упражнений и заданий.Объяснение и наглядный показ спосо-ба стилизации при декоративном изо-бражении предмета. Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Организация выставки работ уча-щихся.Анализ выполненных композиций

С. 35, 36, 67, 68


1 2 3 4 5 6

IV четверть (18 ч)

43, 44 Особенности строения фи-гуры человека и животных.

Кошка. Собака. Акробаты.Артисты цир-ка на арене. Дрессировщица и голуби. Весе-лые клоуны.

Бумага (фор-мат А4), гу-ашь, мелки

Цель: формирование представления о переда-че в композиции харак-терных особенностей строения фигуры чело-века и животных (кон-струкция, пропорции).Задачи:1) актуализация пред-ставлений об основных пропорциях фигуры человека и животных;2) совершенствование умения изображать объ-екты с учетом их компо-зиционного взаимодей-ствия;3) совершенствование умения передавать ха-рактерные особенности фигуры человека и пла-стику движения;4) совершенствование умения поэтапного вы-полнения композиции

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (мультиме-дийная презентация «Особенности строения фигуры человека и живот-ных»). Объяснение учителем пра-вил изображения человека: основные пропорции, строение тела, изображе-ние характерных движений. Рассказы о наблюдении за животными: особен-ности строения, формы, пропорции, характерные движения животных. Рассказы учащихся о посещении цир-ка. Рассматривание и анализ иллю-страций учащихся в учебном пособии.Выполнение упражнений и заданий, рекомендованых к данному уроку в учебно-методическом пособии «Изо-бразительное искусство в 1 классе».Анализ выполненных упражнений и заданий.Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Организация выставки работ уча-щихся.Анализ выполненных композиций

С. 28, 29, 30 (ил. 10, 11)



1 2 3 4 5 6

45 Жанры изобра-зительного ис-кусства. Пар-ный, групповой портрет.

Мы с папой (братом, де-душкой) игра-ем в шахматы (шашки). Мы с бабушкой (се-строй) — друзья


Цель: расширение пред-ставления о передаче характерных особенно-стей внешнего облика и настроения человека.Задачи:1) актуализация знаний о жанре портрета;2) расширение представ-лений о творчестве ху-дожников-живописцев, работающих в бытовом жанре и жанре «портрет»;3) формирование на-выков передачи харак-терных особенностей внешнего облика и на-строения человека (пор-третируемых);4) формирование уме-ния гармонично запол-нять лист бумаги изо-бражением

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (мультиме-дийная презентация «Парный, груп-повой портрет»). Беседа о внешнем облике человека. Рассматривание се-мейных фотографий.Выполнение заданий:«Выполните линейный рисунок ком-позиции по теме урока (одного чело-века изобразите в профиль, другого — в фас или три четверти). Проанали-зируйте его. Определите, что можно изменить в композиции, чтобы она стала более выразительной»;«Составьте палитру цветов, которые вы будете использовать при созда-нии композиции “Мы с папой играем в шахматы (шашки)”, “Мы с бабуш-кой — друзья” (по выбору)».Анализ выполненных заданий.Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Организация выставки работ уча-щихся.Анализ выполненных композиций

С. 63, 64


1 2 3 4 5 6

46 Изображение натюрморта из предметов быта.


Цель: расширение пред-ставления о передачев композиции формы, пропорций и конструк-ции изображаемых объ-ектов.Задачи:1) актуализация знаний о передаче в компози-ции формы, пропорций и конструкции предме-тов быта;2) формирование пред-ставлений о приемах моделирования объема предметов цветом;3) совершенствование навыков выполнения ли-нейно-конструктивного рисунка натюрморта; 4) развитие композици-онной и колористиче-ской культуры

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (мультиме-дийная презентация «Изображение натюрморта из предметов быта»). Рас-сматривание и анализ произведений изобразительного искусства. Беседа о форме, пропорциях предмета (со-отношение длины, ширины, высоты).Знакомство учащихся с особенностя-ми строения отдельных бытовых пред-метов; обучение грамотному размеще-нию изображения на листе бумаги.Выполнение заданий:«Составьте кувшин комбинированной формы из трех геометрических тел: шара, цилиндра, усеченного конуса»;«Наметьте на кувшине границы све-тотеневых градаций: блик, свет, полу-тень, тень, рефлекс, падающая тень»;Выполнение набросков предметов быта с натуры.Анализ выполненных заданий и на-бросков.Выполнение учащимися композиции по теме урока под руководством учителя.Организация выставки работ уча-щихся.Анализ выполненных композиций

С. 9 (ил. 4), с. 34(ил. 10), с. 35 (ил. 11), с. 36 (ил. 13, 14)



1 2 3 4 5 6

47, 48 Ж и в о т н ы е на арене цирка.

Медведь. Коз-лик

Бумага (фор-мат А4), одно-цветный пла-стилин

Цель: расширение пред-ставления о способах лепки объемно-про-странственной компо-зиции.Задачи:1) актуализация пред-ставлений о выразитель-ных средствах скульп-туры;2) расширение представ-ления о лепке комбини-рованным способом;3) формирование навы-ка поэтапного выполне-ния композиции;4) развитие простран-ственного воображения и мелкой моторики

Анализ наглядно-дидактического материала по теме занятия (мульти-медийная презентация «Животные на арене цирка»). Беседа о скульпто-рах-анималистах. Рассматривание скульптурных произведений (фото-графии). Определение выразительных средства скульптуры.Выполнение задания:«Выполните графический рисунок композиции по теме урока. Подумай-те, какие способы лепки рациональнее использовать для создания скульптур-ной композиции. Определите, из ка-ких геометрических тел вы будете ле-пить образы “артистов” цирка (живот-ных, дрессировщика и др.)».Анализ выполненного задания.Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Организация выставки работ уча-щихся.Анализ выполненных композиций

С. 12, 54—56


1 2 3 4 5 6

49, 50 Экскурсия по весеннему парку (лесу).

Весна пришла! Выглянуло сол-нышко. Сол-нышко просну-лось


Цель: формирование представления учащих-ся о явлениях природы в весеннее время года.Задачи:1) актуализация пред-ставлений об образах весенней природы;2) осуществление целе-направленного наблюде-ния за объектами окру-жающей природы;3) ознакомление с худо-жественными произве-дениями, отражающими состояние весенней при-роды;4) формирование уме-ния передавать в твор-ческой композиции свои впечатления от воспри-ятия явлений весенней природы

Анализ наглядно-дидактического материала по теме занятия (мульти-медийная презентация «Экскурсия по весеннему парку (лесу)»). Рас-сказы по наблюдениям об объектах и явлениях природы (деревья, небо, озеро, земля, радуга, ливень и т. д., цветовых особенностях весеннего пейзажа. Чтение стихотворений, рас-сматривание произведений изобрази-тельного искусства.Выполнение зарисовок по памяти по-сле экскурсии.Выполнение упражнений, рекомендо-ваных к данному уроку в учебно-мето-дическом пособии «Изобразительное искусство в 1 классе».Анализ выполненных упражнений и заданий.Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Организация выставки работ уча-щихся.Анализ выполненных композиций

С. 6 (ил. 4), с. 8, с. 39 (ил. 6)



1 2 3 4 5 6

51, 52 Фризовая ком-позиция в тех-нике «апплика-ция.

Весенние цветы Белая и цвет-ная бумага, калька

Цель: расширение пред-ставления о способах выполнения фризовой композиции в технике «аппликация».Задачи:1) актуализация знаний о видах аппликации;2) закрепление навыков рационального исполь-зования и вырезания де-талей аппликации из бу-маги;3) совершенствование навыков использова-ния в аппликации сбли-женных и контрастных по светлоте оттенков бумаги;4) формирование навы-ков выполнения фризо-вой композиции

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (мультиме-дийная презентация «Выполнение фризовой композиция в технике «ап-пликация»). Беседа о декоративных возможностях бумаги, разнообразии ее фактуры (гладкая, глянцевая, вор-систая, фольга, с рельефным теснени-ем узоров), цветов и оттенков (по свет-лоте). Использование ритма в фризо-вой декоративной композиции.Выполнение задания:«Разработайте графический эскиз ап-пликации по теме урока. Отберите несколько эскизов, которые будут яв-ляться фрагментами фриза “Весенние цветы”. Определите цветовое решение отобранных эскизов: цвет элементов композиции и цвет фона. Определите очередность расположения каждого фрагмента в композиции фриза и про-нумеруйте их».Анализ выполненного задания.Объяснение учителем последователь-ности выполнения практической ра-боты.

С. 67— 69, с. 79— 82


1 2 3 4 5 6

Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Организация выставки работ уча-щихся.Анализ выполненных композиций.

53, 54 Рельефное изо-бражение объ-ектов.

Декоративный букет. Натюр-морт. Рыбка

Разноцветный пластилин

Цель: формирование представления о спосо-бах лепки рельефа.Задачи:1) актуализация знаний о рельефном изображе-нии объектов;2) выявление особенно-стей рельефного изобра-жения объектов по от-ношению к объемным (круглая скульптура);3) ознакомление со спо-собами придания фак-турности и «живопис-ности» объектам при помощи пластилиновых «мазков»;4) формирование навы-ков поэтапного выполне ния рельефной компо-зиции

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (мультиме-дийная презентация «Рельефное изо-бражение объектов»). Рассматривание и анализ произведений скульптуры. Определение отличительных особен-ностей скульптурных объемных изо-бражений (круглая скульптура) от ре-льефных.Демонстрация учителем приемов и последовательности лепки.Выполнение задания:«Из цилиндрической пластилиновой заготовки высотой 4 и шириной 2 паль-ца слепите кувшин, а из шаров не-большого размера — груши, яблоки,апельсины, виноград. Разрежьте сте-кой вылепленные объекты вдоль на две половины. Лепестки цветов можно вылепить из маленьких ша-риков, которые потом нужно рас-плющить в продолговатую“лепешку”

С. 11, с. 53



1 2 3 4 5 6

и с одного бока края ее соединить. Из подготовленных материалов собе-рите рельефную композицию».Анализ выполненного задания.Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Организация выставки работ учащих-ся.Анализ выполненных композиций.

55 Линейная и световоздуш-ная перспек-тива.

Весенний сев. На даче. На пришколь-ном участке


Цель: углубление пред-ставлений о способах пе-редачи линейной и све-товоздушной перспек-тивы.Задачи:1) актуализация знаний об особенностях изобра-жения объектов «на пер вом плане», «на втором плане» и т. д.;2) актуализация предста-влений о композицион-ных возможностях цвета;3) расширение представ-лений о способах пере-дачи пространственных планов в пейзаже;

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (мультиме-дийная презентация «Линейная и све-товоздушная перспектива»). Рассказ учителя о пространственном располо-жении предметов относительно друг друга и способах передачи простран-ственных планов в пейзаже.Выполнение заданий:«Распределите предложенные компо-зиции по группам в соответствии с их колористическим решением: 1) работа выполнена в теплом колори-те;2) работа выполнена в холодном ко-лорите;3) работа выполнена в смешанном ко-лорите»

С. 37—39, 42, 76, 77


1 2 3 4 5 6

4) совершенствование умений и навыков вы-полнения многоплано-вой композиции;5) расширение представ-лений об использова-нии теплого, холодного и смешанного колорита для передачи настроения в пейзаже

«Выполните линейный рисунок по теме урока. Проверьте правильность расположения объектов в многопла-новой композиции. Проанализируйте его. Определите, что можно изменить в композиции, чтобы она стала более выразительной»;«Составьте палитру цветов, которые вы будете использовать при создании композиции “Весенний сев”, “На даче”, “На пришкольном участке”».Анализ выполненных заданий.Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Организация выставки работ уча-щихся.Анализ выполненных композиций

56, 57 Красота памят-ников архитек-туры Беларуси.

В ы п о л н е н и е проектов зда-ний для героев сказок

Бумага (фор-мат А4), цвет-ные каранда-ши, фломасте-ры

Цель: формирование представления о красо-те и величии архитек-турных памятников Бе-ларуси.Задачи:1) актуализация пред-ставлений об архитек-турных сооружениях на территории Беларуси;

Анализ наглядно-дидактического материала по теме занятия (мульти-медийная презентация «Памятни-ки архитектуры Беларуси»). Рассма-тривание изображений различных архитектурных сооружений. Беседа о творческой работе художника-ар-хитектора, о роли архитектора в соз-дании новых зданий.

С. 13, 14



1 2 3 4 5 6

2) ознакомление с совре-менными архитектурны-ми сооружениями Бела-руси;3) расширение представ-лений об архитектурных сооружениях своего рай-она, области;4) развитие эстетическо-го восприятия действи-тельности

Выполнение задания:«Пофантазируйте и изобразите “го-род будущего”, в котором бы хотелось жить».Анализ выполненного задания.Выполнение архитектурных проектов (эскизов) зданий для разных сказоч-ных героев (по выбору) под руковод-ством учителя. Организация выставки работ уча-щихся.Анализ выполненных проектов

58, 59 Декоратив-ное обобщение форм расти-тельного и жи-вотного мира (стилизация).

“Цветы, бабоч-ки и птицы”, “Моя Беларусь” (фриз)


Цель: расширение пред-ставления о декоратив-ном обобщении форм растительного и живот-ного мира (стилизации).Задачи:1) актуализация пред-ставлений о стилизации форм растительного и животного мира;2) совершенствование навыка стилизации объ-ектов действительности;3) формирование навы-ков поэтапного выполне-ния композиции;

Анализ наглядно-дидактического материала по теме занятия (мульти-медийная презентация «Декоратив-ное обобщение форм растительного и животного мира (стилизация)»). Беседа о разнообразии форм и цве-та в природе. Природа как источник вдохновения для создания художе-ственного образа. Способы стили-зации объектов действительности.Выполнение заданий:«Продумайте сюжет декоративной композиции “Цветы, бабочки и пти-цы” (“Моя Беларусь”). Определите объекты, которые введете в компози-цию. Выполните их стилизацию»;

С. 67— 69, 79—81


1 2 3 4 5 6

4) совершенствование навыков оформления работ для выставки

«Составьте палитру цветов, которые вы будете использовать при создании фриза».Анализ выполненных заданий.Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя.Организация выставки работ уча-щихся.Анализ выполненных композиций

60 Изобразитель-ное искусство в жизни чело-века.

По выбору уча-щихся (оформ-ление работ)

По выбору уча-щихся

Цель: формирование представлений учащих-ся о роли изобразитель-ного, декоративно-при-кладного искусства, дизайна, архитектуры в жизни человека.Задачи:1) актуализация пред-ставлений о видах и жанрах изобразитель-ного искусства; 2) расширение представ-лений о значении изо-бразительного искус-ства, художественного конструирования для развития технического прогресса общества;

Анализ наглядно-дидактического ма-териала по теме занятия (мультиме-дийная презентация «Изобразитель-ное искусство в жизни человека»).Организация и проведение виктори-ны (вопросы и задания к викторине должны охватывать все разделы про-граммы). Выполнение учащимися композиции по самостоятельно выбранной теме под руководством учителя.Организация выставки работ уча-щихся.Анализ выполненных в течение учеб-ного года композиций.Оформление живописных (графиче-ских) работ в паспарту, поделок и из-делий — в нарядные упаковки


Окончание

1 2 3 4 5 6

3) формирование уме-ния создавать художе-ственный образ в твор-ческой композиции;4) расширение пред-ставлений о спосо-бах художественного оформления живопис-ных (графических) ра-бот, изделий из бумаги, поделок из природного материала


Zgb 1 класс -...

Documents

Transcript of Zgb 1 класс -...