Web viewde la brique NXT, pour remplir le mandat qui lui est confié : 3e composante de la...

CAHIER DE BORDCAHIER DE BORD ::CONSTRUCTION DU PROTOTYPECONSTRUCTION DU PROTOTYPE

COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES 1 (techno) ET 3CONSIGNESCONSIGNES ::

Enregistrez le présent document sur le bureau de votre ordinateur ou sur une clé USB;

Complétez-le en répondant aux questions et aux tâches demandées;

Enregistrez-le ensuite sous la forme suivante : Équipe no X_PROTOTYPE(Ex : Équipe no 3_PROTOTYPE)

Envoyez finalement le document complété et enregistré correctement à votre enseignant ou votre enseignante à l’adresse qui vous sera fournie;

Les grilles d’évaluation sont disponibles à la fin du présent document.

Au besoin, consultez la rubrique « Pour vous aider » sur le site afin de

compléter adéquatement le document.

Feux de forêtFeux de forêt :: conséquences difficiles àconséquences difficiles à

gérer?gérer?

C o n s t r u c ti o n d u p r o t o t y p e P a g e | 2

2 e composante de la compétence 1 : élaborer un plan d’action

Maintenant que vous avez pris connaissance du cahier de charges et que vous avez déjà proposé différents schémas de principe de votre prototype, faites ici la liste complète des matériaux dont vous aurez besoin pour le construire:

MATÉRIEL

GAMME DE FABRICATIONIndiquez les différentes étapes qui vous permettront de construire votre prototype afin qu’il puisse remplir son rôle adéquatement.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

SAÉ- Feux de forêt : conséquences difficiles à gérer?


PROGRAMMATIONInscrivez les différentes actions que vous désirez que votre prototype accomplisse, par votre programmation de la brique NXT, pour remplir le mandat qui lui est confié :

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.



3 e composante de la compétence 1 : concrétiser le plan d’action 3 e composante de la compétence 3 : produire un message à caractère scientifique

Selon l’option que vous avez choisie, vous devrez joindre à ce document soient :

LES VERSION FINALES DES SCHÉMAS DE CONSTRUCTION DE VOTRE PROTOTYPE

Les schémas de construction nous indiqueront les liaisons et guidages essentiels dans la fabrication de votre prototype.

Tous autres détails supplémentaires seront jugés, selon leurs qualités et leur justesse, selon un niveau de

performance supérieur.

LA VERSION FINALE DU DESSIN 3D DE VOTRE PROTOTYPE RÉALISÉ À L’AIDE DU LOGICIEL GOOGLE SKETCHUP AINSI QUE

LES VUES PERTINENTES

Les vues (équivalente aux schémas de construction) nous indiquant les liaisons et les guidages essentiels dans la fabrication de votre prototype devront également être fournies;

Tous autres détails supplémentaires seront jugés, selon leurs qualités et leur justesse, selon un niveau de performance supérieur.



4 e composante de la compétence 1 : Analyse des résultats

RÉTROACTIONRÉTROACTION1. Est-ce que l’objet technique a su répondre à la fonction globale qui était demandée

dans le cahier des charges? Précisez en donnant les détails importants.

2. Quels sont les critères (faites une énumération) les mieux respectés dans la construction de votre prototype? Précisez en donnant des détails.

3. Quels sont les critères (faites une énumération) les mieux respectés dans le fonctionnement de votre prototype. Précisez en donnant des détails.

4. Quelles seraient les améliorations à apporter à votre objet technique si vous aviez à l’utilisez à nouveau? Justifiez chacune des améliorations proposées.

…



Dans la programmation de votre prototype, indiquez les variables auxquelles vous n’aviez pas pensé et qui vont embêtés en tentant de faire fonctionner votre prototype selon vos besoins :

…



ÉVALUATION CD 12e composante : Élaborer un plan d’action (matériel et étapes de CONSTRUCTION)

ObservablesNiveau de

compétence ObservablesNiveau de

compétenceDresse la liste complète des matériaux en

employant les termes et quantités appropriés

APlanifie et décris toutes les manipulations

pertinentes selon un ordre chronologique et en les formulant clairement.

A

Dresse la liste des matériaux en employant des termes familiers tout en

donnant les quantités requisesB Planifie et décris sommairement les manipulations

pertinentes selon un ordre chronologique. B

Énumère quelques matériaux nécessaires à sa construction en des termes familiers C Énumère les principales manipulations à effectuer

selon un ordre logique. CÉnumère quelques matériaux nécessaires à sa construction en des termes simplistes D Énumère quelques manipulations à effectuer sans

plus. DRéponse inadéquate E Réponse inadéquate E

ÉVALUATION CD 12e composante : Élaborer un plan d’action (étapes de PROGRAMMATION)


compétencePlanifie et décris toutes les actions à programmer qui sont pertinentes, selon un ordre chronologique et en les

formulant clairement. APlanifie et décris sommairement les actions à programmer qui sont pertinentes et selon un ordre chronologique. B

Énumère les principales actions à programmer selon un ordre logique. CÉnumère quelques actions à programmer sans plus. D

Réponse inadéquate E



ÉVALUATION CD 13e composante : Concrétiser son plan d’action (schémas de CONSTRUCTION)


compétenceÉlabore des propositions de construction réalisables, en lien avec les contraintes du cahier des charges et qui tiennent entièrement compte des aspects environnementaux, économiques et sociaux de la problématique. AÉlabore quelques solutions de construction réalisables et en lien avec les contraintes du cahier des charges. B

Indique quelques solutions de constructions tentées et qui respectent plus ou moins les contraintes du cahier des charges. C

Veut passer à l’action sans prévoir de gamme de construction au préalable.Le principe essai-erreur est mis de l’avant. D


ÉVALUATION CD 13e composante : Concrétiser son plan d’action


compétenceTravaille de façon sécuritaire, en respectant les autres équipes, les règles de l’atelier et en fournissant un

effort tout au long du processus de construction. ATravaille de façon sécuritaire avec son coéquipier dans l’avancement du projet de construction tout en

respectant les règles de l’atelier. BAlterne les périodes de travail avec du flânage, respecte le travail des autres, sans plus. C

Travaille de façon individuelle, sans tenir compte des règles de l’atelier. DRéponse inadéquate E

ÉVALUATION CD 1



4e composante : Analyse des résultats (fonction globale)


compétenceEffectue un retour complet sur sa démarche afin d’expliquer, de façon complète, la façon dont son prototype

rempli son rôle ou non, selon la gamme de fabrication suivie et en fonction des contraintes du cahier des charges. AExplique le fonctionnement des parties importantes de son prototype selon la gamme de construction suivie et

selon les contraintes du cahier des charges. BÉnumère le fonctionnement des parties importantes de son prototype selon la gamme de construction suivie. C

Énumère le principe de fonctionnement de quelques parties de son prototype sans mentionner s’ils ont effectivement rempli leur rôle respectif. D


ÉVALUATION CD 14e composante : Analyse des résultats (modifications et améliorations)


compétence ObservablesNiveau de

compétenceSuggère des modifications pertinentes en

les justifiant avec les résultats obtenus A Propose des solutions complètes à une éventuelle réédition de projet semblable. A

Formule quelques modifications appropriées au regard des résultats

obtenus.B Propose des solutions pertinentes pour certaines

ratées personnelles. B

Énumère quelques modifications plausibles selon certains résultats

obtenus.C Propose quelques solutions simplistes. C

Énumère quelques modifications, sans lien avec les résultats obtenus. D Énumère quelques solutions. D

Réponse inadéquate E Réponse inadéquate E



Compétence 3 : Communiquer à l’aide des langages utilisés en technologie2e Composante : Production de messages à caractère technologique

OBSERVABLES NIVEAU DE COMPÉTENCEIdentifie toutes les pièces du prototype afin de faciliter la compréhension des solutions de construction;Représente correctement les liaisons/guidages ce qui rend aisée la compréhension de la construction de l’objet. AIdentifie les pièces importantes du prototype;Représente les liaisons/guidages importants du prototype ce qui rend les solutions de construction compréhensibles. BTente de représenter et nomme quelques-unes des pièces importantes;Essaie d’identifier, sans nécessairement utiliser les symboles appropriés, certaines des liaisons/guidages afin d’expliquer les solutions de construction les plus évidentes.

CNomme certaines pièces du prototype;Nomme certaines liaisons/guidages ce qui rend difficile la compréhension de la construction de l’objet. DRéponse inadéquate E

Compétence 3 : Communiquer à l’aide des langages utilisés en technologie3e Composante : Respect de la terminologie et des conventions propres à la technologie

OBSERVABLES NIVEAU DE COMPÉTENCEReprésente et identifie correctement toutes les pièces, les liaisons et les guidages existants dans le prototype. A

Représente ou identifie correctement les pièces, les liaisons et les guidages importants du prototype sans utiliser les symboles. B

Identifie correctement les pièces et représente certaines liaisons et guidages visibles du prototype. CIdentifie quelques pièces et représente certaines liaisons ou guidages. D




ÉVALUATION DE LA 8ÉVALUATION DE LA 8ee COMPÉTENCE TRANSVERSALE COMPÉTENCE TRANSVERSALE : COOPÉRER: COOPÉRER

La première partie de cette évaluation vise à vous faire réfléchir et à vous noter quant à vos habiletés personnelles à coopérer avec des coéquipiers. Complétez cette grille d’évaluation (en cochant ()) au meilleur de votre connaissance et en toute honnêteté.

OBSERVABLES Pas du tout(0)

Un peu(1)

Suffisamment(2)

Beaucoup(3)

1. J’ai su fournir de l’aide à mon coéquipier dans les tâches à accomplir.

2. J’ai contribué à l’avancement du projet.

3. Je me suis impliqué dans chacune des étapes du projet.

4. J’ai traité mon coéquipier avec respect.

5. J’ai su communiquer de façon appropriée avec tous les intervenants impliqués.

6. J’ai accepté les façons différentes de faire des autres membres de l’équipe.

7. J’ai considéré et respecté les idées émises par tous les coéquipiers.

8. J’ai parlé à mon tour.

9. J’ai su demander de l’aide lorsque c’était nécessaire.

10.J’ai encouragé et soutenu mes coéquipiers pendant le travail.

La seconde partie a trait au travail de vos coéquipiers. Attention, vous devez porter un jugement sur leur contribution au travail de l’équipe et à leurs habiletés à coopérer versus vos attentes.

Complétez cette section de l’évaluation (en cochant ()), pour chacun des coéquipiers, au mieux de votre connaissance et en toute honnêteté.

**Les grilles se trouvent à la page suivante**



NOM DU COÉQUIPIER #1 : OBSERVABLES Pas du tout

(0)Un peu

(1)Suffisamment

(2)Beaucoup

(3)1. Son aide a été précieuse dans la réalisation des tâches.2. Il s’est impliqué dans chacune des étapes du projet.3. Il a apporté une contribution significative pour l’avancement du projet.4. Il a écouté mes idées.5. Il a respecté mes idées et mes opinions.6. Il a communiqué en utilisant une voix calme et respectueuse.7. Il a su m’encourager face aux difficultés rencontrées.8. Il m’a laissé m’exprimer librement.9. Il a accepté ma façon de faire certaines tâches.10. Il a su partager ses idées.

NOM DU COÉQUIPIER #2 :

OBSERVABLES Pas du tout(0)

Un peu(1)

Suffisamment(2)

Beaucoup(3)

1. Son aide a été précieuse dans la réalisation des tâches.2. Il s’est impliqué dans chacune des étapes du projet.3. Il a apporté une contribution significative pour l’avancement du projet.4. Il a écouté mes idées.5. Il a respecté mes idées et mes opinions.6. Il a communiqué en utilisant une voix calme et respectueuse.7. Il a su m’encourager face aux difficultés rencontrées.8. Il m’a laissé m’exprimer librement.9. Il a accepté ma façon de faire certaines tâches.10. Il a su partager ses idées.



NOM DU COÉQUIPIER #3 : OBSERVABLES Pas du tout

(0)Un peu

(1)Suffisamment

(2)Beaucoup

(3)1. Son aide a été précieuse dans la réalisation des tâches.2. Il s’est impliqué dans chacune des étapes du projet.3. Il a apporté une contribution significative pour l’avancement du projet.4. Il a écouté mes idées.5. Il a respecté mes idées et mes opinions.6. Il a communiqué en utilisant une voix calme et respectueuse.7. Il a su m’encourager face aux difficultés rencontrées.8. Il m’a laissé m’exprimer librement.9. Il a accepté ma façon de faire certaines tâches.10. Il a su partager ses idées.

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