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Les sciences humaines Unite 1 - l’Egypte ancienne Les pages d’eleve La géographie - Situer sur une carte des éléments naturels et construits du territoire occupé par la société égyptienne ancienne. Les éléments que nous devons identifier Les fleuves Les deltas Les vallées 1
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Les sciences humaines Unite 1 - l’Egypte ancienneLes pages d’eleve
La géographie- Situer sur une carte des éléments naturels et construits du territoire occupé par la société
égyptienne ancienne.
Les éléments que nous devons
identifier
Les fleuves
Les deltas
Les vallées
Les deserts
Les mers
La legende Etiqueter les suivants
La mer La mer RougeLa mer Mediterranee Le fleuve Nil
Le desert Le desert Sahara Le delta du Nil
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Le desert d’ArabieLa vallee du NilComment la géographie aide et influence une société
- Analyser les atouts et les contraintes de la vallée du Nil à l’époque de l’Égypte ancienne.
Le fleuve Nil
Le fleuve aide avec...
Les déserts Sahara et d’Arabie
Le desert aide avec...
Les mers Rouge et
Méditerranée
Les mers aident...
Les désavantages (les contraintes)
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L’impact du climatNous allons analyser les climatogrammes de Charlottetown et de Caire. Selon les climatogrammes, nous allons identifier les faits des deux régions puis développer des conclusions en comparant les deux.
Charlottetown
Caire
Nos conclusions comparant les deux régions
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Les activités économiques et les activités humaines Selon l’information et les observations de la géographie égyptienne, nous allons déterminer quelles activités/métiers sont possibles en Égypte ancienne.
L’activité Pourquoi c’est possible ?
Organise où les activités sont possibleLa zone fluviale La zone désertique
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Les questions de révision
1. Le fleuve, comment s’appelle-t-il ?
2. La majorité de l’Egypte est formé par quel élément de géographie ?
3. Les mers autour de l’Egypte, comment s’appelle-t-elle ?
4. Le fleuve Nil, comment est-ce qu’il aide les Egyptiens ?
5. Le désert Sahara, comment est-ce qu’il aide les Egyptiens ?
----------------------------------------------------------------------------------------------------L’importance du Nil
La mythologieRâ, le dieu du soleil
Selon la mythologie égyptienne, _____ a créé le
________ et la ______ a commencé au Nil.
L’agriculture Le bléL’orgeLe maïs
Dans la vallée, les Egyptiens ont _________ des
grandes sources de _________ : le blé, l’orge et le
maïs.
Les ressourcesLe papyrus
Le long du Nil, les Egyptiens ont _________ le
_________ avec lequel ils ont fabriqué du
_______________.
L’écriture hiéroglyphique égyptienne
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- Lire l’organisation de la société égyptienne ancienne.
___________________, ________ ___________-_______ _______ ____________________ ?
Pyramide hiérarchique
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Les rôles de la société égyptienne- Analyser les principaux groupes sociaux/politiques et leur hiérarchie dans la société
égyptienne ancienne.
Le rôle Une définition Les responsabilités
Le pharaon
Le vizir
Les nomarques
Les prêtres
Les marchands
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Les paysans
Les esclaves
L’Égypte ancienne et le Canada contemporain- Comparer la société de l’Égypte ancienne à la société contemporaine.
Nous allons comparer la structure de la société égyptienne ancienne avec le Canada. Avant de commencer la comparaison, il faut identifier la structure du Canada contemporain.
Mon premier essaiJe choisis la hiérarchie du
gouvernement canadien individuellement.
Mon deuxième essaiJe travaille avec un
partenaire et un peu plus d’information du professeur.
La réponse finaleLe professeur affiche la
structure actuelle et je la compare avec ma réponse.
Mini-projet des sciences humaines
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- L’objectif : Identifie les similarités et les différences entre le Canada contemporain et l’Égypte ancienne.
- Il y a une section pour les aspects UNIQUES de l’Égypte ancienne. - Il y a une section grise pour les similarités entre le Canada contemporain et
l’Égypte ancienne.- Il y a une section pour les aspects UNIQUES pour le Canada contemporain.
Les aspects UNIQUES de l’Égypte ancienne
Les similarités entre le Canada contemporain et l’Égypte ancienne
Les aspects UNIQUES pour le Canada contemporain
Les questions de révisionL’Égypte ancienneLa géographie et la hiérarchieRéponds aux questions suivantes en phrase complète
1. Pourquoi le fleuve Nil était si important pour les paysans de l’Égypte ancienne ?
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2. Qu’est-ce que c’est la connexion entre le fleuve Nil et la religion de l’Égypte ancienne ?
3. Comment est-ce que le fleuve Nil a aidé les marchands de l’Égypte ancienne ?
4. Pourquoi la hiérarchie de l’Égypte ancienne ressemble à un triangle ?
5. Pourquoi le rôle du vizir est privilégié en Égypte ancienne ?
6. Quelles deux positions de la hiérarchie égyptienne ancienne étaient significatives pour la religion ?
Les dieux égyptiensCe que nous pouvons identifier selon la recherche de classe
Le dieu a une connexion vers le monde naturel.
Le dieu joue un rôle important pendant la vie quotidienne des Égyptiens.
Le dieu joue un rôle important de l’envers des Égyptiens.
Le dieu représente les qualités positives dans les vies des Égyptiens.
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Le dieu a une connexion vers le monde naturel.
Le dieu joue un rôle important pendant la vie quotidienne des Égyptiens.
Le dieu joue un rôle important de l’envers des Égyptiens.
Le dieu représente les qualités positives dans les vies des Égyptiens.
Nos conclusions - Les dieux égyptiensSelon la recherche des dieux, à quelles conclusions pouvons-nous arriver ?
Conclusion 1
Conclusion 2
Conclusion 3
Les pharaons
Les années de son règne
Ses accomplisse-ments
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Des adjectifs pour décrire son
règne
Groupes sociaux et activités économiques
Groupes sociaux Activités économiques pratiquées
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La carte de la Mésopotamie
Les éléments que nous devons
identifier
Les fleuves
Les deserts
Les mers
La legende
Etiqueter les suivants
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La mer La mer RougeLa mer Mediterranee
Le desert Le fleuve EuphrateLe desert d’Arabie
Le croissant fertile Le fleuve TigreComparons deux sociétés anciennesNous allons comparer l’Égypte ancienne et la Mésopotamie
Le sujet L’Égypte Ancienne La Mésopomtamie
La géographie
Les deux...
La structure sociale
Les deux...
La religion
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Les deux…
Le code de HammourabiLe roi de Babylone
Oeil pour un oeil, dent pour un dent.
Moi, Hammourabi, roi de Babylone, de par mon code que j’ai fait traduire dans toutes les langues connues de ce monde, j’ai établi des droits et des peines afin que chacun, dans mon royaume, puisse se responsabiliser de ses propres actes.
1. Si un homme arrache un oeil à un autre, qu’il lui en soit arraché un.
2. S’il lui casse un os, qu’il lui en soit cassé un.
3. Si l’homme qu’il a frappé est son père, que les mains lui soient alors coupées.
4. Si un homme tue la fille d’un autre, sa propre fille sera mise à mort.
5. Si quelqu’un dénonce sans preuve un crime pour lequel la peine de mort est prévue,
qu’il soit lui-même mis à mort.
6. Si quelqu’un vient à être volé, qu’il estime le montant de sa perte en prêtant serment et la
communauté l'indemniser pour le bien volé, mais si l’on retrouve le voleur, qu’il soit mis
à mort lui et celui qui lui a acheté le butin.
7. Si un homme se marie avec une femme qui par la suite est atteinte d’une grave
maladie, il pourra prendre une seconde épouse, mais il devra garder la femme
malade et la soutenir durant toute sa vie.
8. Si un homme adopte un enfant en l’élevant comme son propre fils, les vrais parents ne
pourront pas en demander la restitution.
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9. Dans le cas où quelqu’un octroie un prêt à un autre sans en avoir fait de reçu, il ne
pourra réclamer son argent.
10. En revanche, s’il y a un reçu et qu’une tempête endommage le travail de celui qui a
emprunté celui-ci pourra laver la tablette où fut signé le prêt se rendant ainsi exempt de
ses dette pour l’année à venir.
Le code de la classeNous allons créer notre propre code pour la classe. Ici, vous pouvez organiser quelques idées pour la classe.
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