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7/30/2019 Voyage Marco Polo.pdf

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Sommaire de la squence 10

Dcouvrir le rcit de voyage de Marco Polodans Le Livre des Merveilles (1298)

Sance1Dcouvrir Marco Polo

Sance2

Lire Le Livre des Merveilles Sance3

tudier les complments circonstanciels de cause, de but, de consquenceet de comparaison

Sance4

Dcrire un palais merveilleux

Sance5

Accorder les adjectifs de couleur Sance6

Dcrire un peuple inconnu Sance7

tudier la proposition subordonne interrogative indirecte Sance8

tudier une illustration du Livre des Merveilles Sance9

Raliser un expos sur un voyage Sance10

Je mvalueComptences du socle commun mobilises dans cette squence :- crire lisiblement un texte [COMPTENCE 1]- recopier un texte sans erreurs [COMPTENCE 1]- respecter les consignes dcriture [COMPTENCE 1]- rdiger un texte bref [COMPTENCE 1]- utiliser les principales rgles orthographiques [COMPTENCE 1]- sexprimer loral dans un vocabulaire appropri et prcis [COMPTENCE 1]- prendre la parole en respectant le niveau de langue adapt [COMPTENCE 1]

- effectuer des recherches dans des ouvrages documentaires [COMPTENCE 1]- produire un document numrique [COMPTENCE 4]- utiliser loutil informatique pour prsenter un travail [COMPTENCE 4]- chercher des informations par voie numrique [COMPTENCE 4]- dcrire des uvres dart pralablement tudies [COMPTENCE 5]- connatre les principaux caractres gographiques physiques et humains dune rgion [COMPTENCE 5]- rechercher linformation utile, lanalyser, la trier [COMPTENCE 7]- mettre lessai plusieurs pistes de solutions [COMPTENCE 7]

[COMPTENCE 7]- simpliquerdansunprojetindividuel[COMPTENCE7]

Ce cours est la proprit du Cned. Les images et textes intgrs ce cours sont la proprit de leurs auteurs et/ou ayants droit

respectifs. Tous ces lments font lobjet dune protection par les dispositions du code franais de la proprit intellectuelle ainsi

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Cned-2009


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Cned, Franais 5e 129

Squence 10sance 1

Sance 1Dcouvrir Marco Polo

Dans cette squence, tu vas tudier des extraits du livre de Marco Polo intitulLe Livre desMerveilles. Avant de travailler sur les textes, tu vas dcouvrir lauteur : Marco Polo.Dans ton cahier, en haut dune nouvelle page, recopie en rouge le numro et le titre de la squence.Encadre-les.Recopie ensuite en rouge le numro et le titre de la sance. Souligne-les.

A Marco Polo1- Apprends mieux connatre la vie de Marco polo en reliant chaque question pose dans

la colonne A sa rponse propose dans la colonne B.

Colonne AEn quelle anne est n Marco Polo ?

O est n Marco Polo ?

Avec qui ladolescent Marco Polo part-il en voyage ?

Quand Marco Polo part-il en voyage ?

Quel ge a Marco Polo lorsquil part en voyage ?

O se rendent Marco Polo et ses compagnons devoyage ?

Pourquoi Marco Polo et ses compagnons partent-ils dans ces contres ?

Comment sappelle la route quils suivent ?

Quel grand empereur rencontre Marco Polo ?

Sur quel pays rgne cet empereur ?

Marco Polo rentre-t-il Venise ?

Qui dclare la guerre aux Vnitiens aprs le

retour de Marco Polo Venise ?Quand Marco Polo est-il fait prisonnier par les Gnois ?

Comment sappelle le compagnon de cellule de Marco Polo ?

Comment sappelle le livre que Marco Polo dicte son compagnon de cellule ?

En quelle anne est mort Marco Polo ?

Colonne B Il part en 1270. [A]

Ils vont en Orient. [B]

Il sagit de la route de la soie. [C]

Marco Polo est n Venise. [D]

Marco Polo est n en 1254.

Il rgne surla Chine. [E]

Marco Polo a seize ans. [F]

Marco Polo rentre chez lui en1295. [G]

Marco Polo part avec son preet son oncle. [H]

Les Gnois dclarent la guerreaux Vnitiens. [I]

Il sappelle Rustichello de Pise.[J]

Marco Polo est mort en 1324. Le livre est intitul Le Livre des

Merveilles. [K]

Ils vont chercherdes bijoux, dela soie et des pices. [L]

Il est emprisonn en 1298. [M]

Marco Polo rencontrelempereurKubila Khan. [N]


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Cned, Franais 5e130

Squence 10 sance 1

2- Dans ton cahier, recopie le texte suivant en le compltant. Aide-toi des rponses quetu as trouves dans le prcdent exercice. Fais attention ton orthographe lorsque tureproduis le texte.

En ., Marco Polo, lge de . ans, accompagne . en ., sur la

Route de la .. Il quitte alors sa ville natale, ., pour aller chercher des bijoux,de la soie et des . en Asie. Il rencontre ainsi lempereur . qui lui demande derester son service : durant vingt-six ans, il effectue de nombreuses missions travers la.. Il ne rentre Venise quen . et cest en ., quand il est fait prisonnierlors de la guerre entre les Vnitiens et les ., quil dicte son compagnon de cellule,., le rcit de ses voyages : ..

3- Tu as srement remarqu que, dans le premier exercice, les informations de la colonneB sont suivies dune lettre de lalphabet entre crochets. Pour vrif ier que tu as compltcorrectement le texte du deuxime exercice, relis, sur le dessin suivant, les lettresassocies aux informations dans lexercice 1 en suivant lordre dans lequel tu as utilis cesinformations dans le texte.

Si tu as trouv les bonnes rponses au premier exercice, tu verras apparatre Marco Polo.

Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig.Avant de poursuivre, prends le temps dvaluer les comptences du socle commun que tu as russi mobiliser dans le deuxime exercice.

Auto-valuation du socle commun

Avant de poursuivre, reporte-toi la fin de la squence pour valuer les items des comptences

1 et 7 du socle commun que tu as russi mobiliser dans cet exercice. Tu vas tauto-valuer enobservant le texte que tu as complt.


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Squence 10sance 1

Sois honnte dans ton auto-valuation et ne tinquite pas si tu ne matrises pas encore certainsitems. Tu pourras les acqurir dans les dernires squences ou lors de lanne de quatrime.Ton exercice te permet dvaluer quatre items du socle commun :- crire lisiblement un texte- recopier un texte sans erreurs- rechercher linformation utile, lanalyser, la trier- mettre lessai plusieurs pistes de solutions

B Marco Polo et les autres explorateurs


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Cned, Franais 5e132

1- Sur la carte ci-dessus, retrouve la couleur associe au voyage de Marco Polo. Complte lalgende en inscrivant son nom et les dates de son voyage.

2- Lis les textes ci-dessous concernant les grandes dcouvertes puis complte la lgende de lacarte en indiquant

- Les noms des trois autres explorateurs

- La date de leurs voyages

- Le nom du dtroit situ au sud de lAmrique du Sud.

LeGnoisChristopheColombpensepouvoiratteindrelAsieparlouest.IlobtientdelareinedEspagne,IsabelledeCastille,quellefinancesonvoyage.En1492,ilabordelesAntilles,persuadquilsagitdeslesprochesdelaChine;enfait,ilvientdedcouvrirlAmrique.

En1498,lePortugaisVascodeGamaatteintlIndeaprsavoircontournlAfriquedusud.

En1519,MagellanpartdelEspagnepourlAmriqueoildcouvreunpassagepermettantdepasserdelAtlantiqueauPacifique,auquelillaisserasonnom.Ilmeurtdurantlevoyage,maissonlieutenantrejointlEspagneparlEsten1522;ilafaitlepremiertourdumonde.

Vrifie tes rponses dans le corrig puis lis et apprends le Je retiens qui suit.

Les grandes dcouvertes

On dsigne par grandes dcouvertes cette priode de lHistoire, entre le XIIIe

et leXVIe sicle, o les Europens, pour des raisons commerciale et religieuse, mais aussi parcuriosit, sont partis la dcouverte du reste du monde. Certains explorateurs sontrests clbres (Marco Polo, Christophe Colomb, Vasco de Gama, Magellan) nonseulement pour leurs dcouvertes, mais aussi parce quils nous ont racont des aventuresextraordinaires

je retiens

Squence 10 sance 1


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Sance 2Lire Le Livre des Merveilles

Dans cette sance, tu vas tudier le dbut du Livre des Merveilles ou Le Devisement dumonde de Marco Polo. Comme tu le vois, ce livre a deux titres. Le deuxime est peut-tre un peucompliqu comprendre car il vient de lancien franais. Sache donc quau Moyen ge, le verbe deviser signifie exposer .

Avant de commencer, prends ton cahier. Recopie en rouge le numro et le titre de la sance.Souligne-les.

Lis prsent le texte reproduit ci-dessous puis rponds aux questions poses :

Squence 10sance 2


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Cned, Franais 5e134

Squence 10 sance 2

A Les auteurs et leurs lecteurs

As-tu bien lu ? Pour vrifier ta lecture, rponds aux questions suivantes, sur ton cahier, enrdigeant des phrases compltes.

1- a) Relve, dans lordre, les catgories sociales qui le narrateur sadresse au dbut dutexte.

b) En taidant de tes cours dhistoire dans lesquels tu as srement appris lorganisationde la socit mdivale, explique lordre dans lequel les destinataires du texte sontcits.

c) Quelle catgorie de la socit mdivale nest pas cite ? Explique pourquoi endonnant une raison.

2- Pour interpeller les lecteurs, le narrateur utilise des verbes au futur de lindicatif et limpratif. Retrouve un exemple de chaque procd dans le premier paragraphe.

Noublie pas de vrifier tes rponses dans le corrig avant de passer aux exercices suivants.

3- a) Qui crit le Livre des Merveilles ?

b) Le narrateur a-t-il t le tmoin de ce qui est racont dans le Livre des Merveilles ?

4- a) Quels pronoms dsignent le narrateur dans le texte ?

b) Pourquoi le narrateur utilise-t-il un pronom pluriel ?

5- En taidant du dernier paragraphe, explique avec tes propres mots

a) Pourquoi Marco Polo a voulu raconter son voyage.

b) Pourquoi Marco Polo na pas crit lui-mme ce livre.

Compare tes rponses avec celles du corrig.


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B Le livre des Merveilles

1- a) Quel nom du titre du livre est utilis deux fois dans le texte pour nommer ce qua vuMarco Polo ?

b) Relve les deux groupes nominaux dont ce nom est le noyau.

c) Quel est, selon toi, le sentiment de Marco Polo lorsquil a fait son voyage ?( merveilles en ancien franais signifie choses tonnantes, surprenantes ).

2- a) Dresse la liste des pays et des peuples que Marco Polo a visits.

b) Pour quel homme puissant Marco Polo a-t-il travaill ?

c) Combien de temps a dur le voyage de Marco Polo ?

3- a) Marco Polo a-t-il personnellement vu tout ce qui est dcrit dans le Livre des Merveilles ?Cite le texte pour justifier ta rponse.

b) Ce qui est racont dans le Livre des Merveilles est-il authentique ou fictif ? Cite le textepour justifier ta rponse.


Le Livre des Merveilles de Marco PoloLe Livre des Merveilles (1298) raconte le voyage de Marco Polo en Asie. Pendant vingt-sixans, le voyageur vnitien a vcu en Asie, servant le Grand Khan, lempereur de Chine. son

retour, il a dict Rustichello ses souvenirs afin de les consigner dans un livre qui se veutdocumentaire etauthentique.

je retiens

Squence 10sance 2


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Cned, Franais 5e136

Squence 10 sance 3

Sance 3tudier les complments circonstanciels de cause,

de but, de consquence et de comparaisonDans cette sance, tu vas travailler une notion de grammaire : les complments circonstanciels.Tu as dj tudi les complments circonstanciels de temps, de lieu, de moyen et de manire ensixime. Cette leon te permettra de faire quelques rvisions avant dapprofondir tes connaissances.

Pour cela, tu vas travailler de nouveau sur le texte que tu as tudi dans la sance 2.


ARvisions

1- Lis la phrase suivante puis fais les exercices demands, sur ton cahier :

En Asie, Marco Polo a gagn la confiance du Grand Khan grce son honntet et il laservi avec fidlit pendant vingt-six ans.

a) Souligne en vert les sujets et en rouge les COD. Encadre les verbes conjugus.

b) Souligne en noir les quatre complments qui indiquent les circonstances de lactionexprime par le verbe.

c) Ces complments sont-ils essentiels ou peuvent-ils tre supprims et dplacs. Pourjustifier ta rponse, rcris la phrase sous sa forme minimale.

d) Indique quelle information apporte chaque complment que tu as soulign en noir.

Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig. Lissoigneusement le Je retiens suivant et mmorise-le, avant de poursuivre. Recopie-le dans toncahier si cela taide lapprendre.

Les complments circonstanciels

Le complment circonstanciel expose les circonstances dans lesquelles se faitlaction

exprime par le verbe. Il estfacultatif(cest--dire quil peut tre supprim) etmobile (caron peut le dplacer dans la phrase). Il peut avoir plusieurs sens et indiquer, par exemple,le temps, le lieu, la manire et le moyen.

Ex : Aprs vingt-six ans passs en Chine, Marco Polo quitte lAsie pied et rentre chez luiavec une certaine mlancolie.

Aprs vingt-six ans passs en Chine = Complment circonstanciel de temps

- en Chine = complment circonstanciel de lieu

- pied = complment circonstanciel de moyen

- avec une certaine mlancolie = complment circonstanciel de manire

e retiens

2- Dans le texte reproduit au dbut de la sance 2, relve des groupes nominaux,complments circonstanciels de temps (deux complments circonstanciels), de lieu (deuxcomplments circonstanciels), de manire (deux complments circonstanciels) et demoyen (deux complments circonstanciels).


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Squence 10sance 3

3- Lis les phrases suivantes puis fais les exercices demands :

- Marco Polo est rest vingt-six ans en Chine avant de rentrer Venise.

- En Chine, Marco Polo a tudi larchitecture asiatique et il y a rencontr des peuples

fascinants.a) Dans ton cahier, recopie les complments circonstanciels souligns et prcise leurs

sens.

b) Indique la classe grammaticale de chaque complment circonstanciel. Reporte-toi sance 5 de la squence 6 et la sance 2 de la squence 9 si tu as besoin daide.

Compare tes rponses avec celles du corrig. Lis maintenant le Je retiens et mmorise-le. Ne lerecopie-le dans ton cahier que si cela taide lapprendre.

Les natures des complments circonstancielsLes groupes de mots qui ont la fonction de complments circonstanciels peuvent appartenir diffrentes classes grammaticales :

- un nom ou un groupe nominal souvent introduit par une prposition (ex : Pendant sonvoyage, Marco Polo rencontre des peuples fascinants.)

- un pronom (Ex : Le Livre des Merveilles est compos par Marco Polo. Il y dcrit son voyageen Asie.)

- un infinitifintroduit par une prposition (Ex : Avant de raconter son voyage Rustichello,Marco Polo avait pris des notes.)

- un grondif(Ex : Marco Polo a servi le Grand Khan en lui enseignant le savoir occidental.)

je retiens

B Les complments circonstanciels de cause, de but, de consquence et de comparaison

Avant de faire les exercices de la deuxime partie, lis et apprends le Je retiens suivant :

Les complments circonstanciels de cause, de but,de consquence et de comparaison

- Le complment circonstanciel de butprcise dans quelle intention laction est ralise. Ilest introduit par les prpositions pour, en vue de, afin de, dans lintention de. Il permetde rpondre aux questions : dans quel but ? , pour quoi ? ou pour qui ? . (Ex :Marco Polo part en Asie pour acheter de la soie et des pices.)

- Le complment circonstanciel de cause prcise la raison dune action. Il est introduit parles prpositions grce , cause de, en raison de, par, pour, de . Il permet de rpondre des questions telles que : cause de qui ? , cause de quoi ? ou pourquoi ? .(Ex : Grce son emprisonnement, Marco Polo a fait la connaissance de Rustichello.)

je retiens


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Cned, Franais 5e138

Squence 10 sance 3

- Le complment circonstanciel de consquence prcise le rsultatdune action. Il estintroduit par les prpositions , pour, au point de, de faon , de manire ou par lescorrlations assezpour, troppour. (Ex : Marco Polo a vu assez de merveilles pourcrire un livre.)

- Le complment circonstanciel de comparaison indique quoi llment est compar.Loutil de comparaison (comme, tel, pareil ) et le comparant constituent lecomplment circonstanciel de comparaison. (Ex : Marco Polo a appris les coutumesasiatiques et a vcu comme les Chinois.)

1- Relis le dernier paragraphe du texte reproduit au dbut de la sance 2. Souligne en vertun complment circonstanciel de cause et en rouge un complment circonstanciel de but.

2- a) Relie chaque voyageur la raison qui motive son voyage :

Marco Polo la lune

Christophe Colomb la soie et les pices

Neil Armstrong lArctique

Jean-Louis Etienne dcouvrir de nouvelles terres

b) Pour chaque voyageur, rdige une phrase comportant un complment circonstancielde but prcisant lintention de son voyage.

3- Rcris les phrases suivantes sur ton cahier en les compltant par les complmentscirconstanciels demands. Cest toi de les inventer, mais tu dois respecter leurs places etleurs sens.

- (complment circonstanciel de temps), Marco Polo est fait prisonnier par les Gnois(complment circonstanciel de cause).

- (complment circonstanciel de lieu), Marco Polo fait la connaissance de Rustichello qui estprisonnier(complment circonstanciel de comparaison).

- (complment circonstanciel de but), Marco Polo raconte son voyage son compagnon.

- Rustichello lui propose de lcrire (complment circonstanciel de consquence).

Avant de refermer ton cahier, noublie pas de consulter le corrig pour comparer tes rponses aveccelles qui te sont proposes. Vrifie aussi que tu as bien mmoris les trois Je retiens de lasance et nhsite pas les relire au cours de la squence pour les rviser.


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Squence 10sance 4

Sance 4Dcrire un palais merveilleux

Dans cette sance, tu vas travailler sur un nouvel extrait du Livre des Merveilles afin dtudier ladescription du palais du Grand Khan.


Lis prsent le texte reproduit ci-dessous puis rponds aux questions poses :Un palais merveilleux

Marco Polo dcrit avec merveillement le splendide palais dhiver delempereur de Chine, Kubila Khan.

1 Sachez que le Grand Khan demeure dans la capitale du Catay1, nommePkin,troismoisparan:dcembre,janvieretfvrier.Cestdanscettevillequilasonpalais,quejevaismaintenantvousdcrire.[...]

Cestleplusgrandquonaitjamaisvu.Ilnapasdtagemaislepavementest5 biendixpaumes2pluslevquelesolalentouretletoitesttrshaut.Lesmurs

dessallesetdeschambressonttouscouvertsdoretdargentetonyapeintdesdragons,desbtes,desoiseaux,deschevaliers,ettoutessortesdanimaux.Leplafondestainsifaitquelonnyaperoitriendautrequedeloretdespeintures.Lasalleestsivastequesixmillehommespourraientbienyprendreleursrepas.

10 Leschambressontsinombreusesquecestunspectacleextraordinaire.Cepalais

estsigrandetsuperbequepersonnenepourraitenconcevoirunquisoitmieuxfait.Lestuilesdutoitsonttoutesvermeilles3,vertes,bleues,jaunesetdetoutesles couleurs.Elles sont si bien vernisses4 quelles resplendissent commeducristal,desortequonlesvoitbrillerdetrsloinlaronde;etsachezquecette

15 toitureestsisolideetrsistantequelledurebeaucoupdannes.[...] Jajoutequeverslenord,unedistanceduneportedarbalte,ilafaitfaire

unecollinequiabien centpasdehauteuretunmillede touret cemontestcouvertdarbresquineperdentpasleursfeuillesetsonttoujoursverts.Jepeuxvousdireque,dsqueleGrandKhanapprendquilyaunbelarbre,illefait

20 transporteravectoutessesracinesetlaterreoilapoussetlaidedlphantson lamne sur cette colline ; peu importe lagrosseurde larbre. Cestainsiquontrouvellesplusbeauxarbresdumonde.Jedoisaussivousdirequele

grandroiafaitrecouvrirtoutecettecollinederochedelapis-lazuli5

decouleurverte,desortequetoutestvert,lesarbrescommelesol;cestpourquoilacolline25 sappellelemont vert.Aubeaumilieudusommet,ilyaungrandetbeaupalais,

lui-mmetoutvert.Lensembledelacolline,desarbresetdupalaisoffreunsibeauspectaclequetousceuxquilevoientenprouventplaisiretjoie;cestpourcetteraisonqueleGrandKhanlafaitfaire,afindoffrircebeauspectaclequiprocurerconfortetplaisir.

MarcoPolo,Le Livre des Merveilles ou le Devisement du monde,LXXXIV,trad.ViolettedAignan,ditionsGallimard,LaBibliothqueGallimard.

1.Catay:ChineduNord.

2.paume:anciennemesuredelongueur.

3.vermeil:dunrougevif.

4.verniss:luisantcommeduvernis.

5.lapis-lazuli:pierreprcieuse.


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Squence 10 sance 4

A Dcrire le palais du Grand Khan

As-tu bien lu ? Pour vrifier ta lecture, rponds aux questions suivantes.

1- a) Parmi les diffrentes qualits nonces ci-dessous, entoure les deux qui te semblentcorrespondre le mieux au palais du Grand Khan.

- intime - grand - douillet

- pratique - confortable - magnifique

b) Relve une phrase du deuxime paragraphe qui rsume les qualits du palais etrecopie-la sur ton cahier.

Vrifie dans le corrig que tu as identifi ces deux qualits avant de poursuivre.

c) Dans la phrase que tu viens de recopier, encadre en rouge la premire qualit puis,

dans le deuxime paragraphe du texte, souligne en rouge toutes les informations serapportant cette qualit.

d) Dans la phrase que tu as recopie la question b, encadre en vert la deuxime qualitpuis, dans le deuxime paragraphe du texte, souligne en vert toutes les informations serapportant cette qualit.

2- a) Dans lensemble du texte, surligne tous les mots appartenant au champ lexical desmatires prcieuses.

b) Quelle est la troisime qualit du palais que ce champ lexical met en vidence ?Rdige, sur ton cahier, une phrase complte pour rpondre.

3- Relis le troisime paragraphe puis explique, avec tes propres mots, pourquoi la colline quiborde le palais est merveilleuse.

Rdige un petit paragraphe sur ton cahier.

Compare tes rponses avec celles du corrig avant de passer la deuxime partie.

B Comprendre les sentiments du narrateur

1- a) Pour souligner la beaut du palais et de la colline, Marco Polo utilise diffrents degrsde ladjectif. Reproduis le tableau suivant sur ton cahier puis relve tous les adjectifsqui varient en degr. Tu peux taider de la leon de la sance 3, squence 7.

Les degrs dintensit Les degrs de comparaison Les superlatifs relatifs

Rdige des phrases compltes sur ton cahier pour rpondre.

b) Selon toi, quel sentiment du narrateur traduit lemploi des diffrents degrs deladjectif ?

2- En taidant du troisime paragraphe, nomme les trois sentiments que ressent le voyageurlorsquil dcouvre le palais du Grand Khan.

Vrifie tes rponses dans le corrig.


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Squence 10sance 4

C criture

Pour conclure cette sance, tu vas rdiger un petit exercice dcriture. Voici le sujet :

En une quinzaine de lignes, dcris un btiment (rel ou imaginaire) qui a suscit tonmerveillement. Pour faire partager ton motion, tu utiliseras, comme Marco Polo, descomparaisons et des degrs de ladjectif.

Remarque : Tu peux illustrer ta description par une photographie ou un dessin.

Pour russir cet exercice, tu dois :- crire un texte dune quinzaine de lignes dcrivant un btiment extraordinaire

- structurer ta description laide de complments circonstanciels de lieu et de temps

- utiliser des comparaisons

- utiliser diffrents degrs de ladjectif

- vrifier ta conjugaison, tes accords et ton orthographe

Fais dabord cet exercice au brouillon. Vrifie ensuite que tu as bien respect les consignes encompltant le tableau suivant.

Rcapitulatif des consignesLes consignes sont

respectes

Fait faireTu as crit un texte dune quinzaine de lignes dcrivant unbtiment extraordinaire.

Tu as utilis des complments circonstanciels de lieu et de temps

pour structurer ta description.Tu as utilis des comparaisons.

Tu as utilis diffrents degrs de ladjectif.

Tu as vrif i laccord de chaque verbe avec son sujet.

Tu as vrif i les accords des noms, des dterminants, des adjectifs.

Si toutes les consignes sont bien respectes, recopie ta description sur ton cahier. Lis ensuite dans lecorrig un exemple de ce quil tait possible dcrire.

Auto-valuation du socle communAvant de refermer ton cours, reporte-toi la f in de la squence pour valuer les items de lacomptence 1 du socle commun que tu as russi mobiliser dans cet exercice. Tu vas tauto-valueren observant ta description.Sois honnte dans ton auto-valuation et ne tinquite pas si tu ne matrises pas encore certainsitems. Tu pourras les acqurir dans les dernires squences ou lors de lanne de quatrime.Ton exercice te permet dvaluer quatre items du socle commun :- crire lisiblement un texte- respecter les consignes dcriture- rdiger un texte bref- utiliser les principales rgles orthographiques


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Cned, Franais 5e142

Squence 10 sance 5

Sance 5Accorder les adjectifs de couleur

Dans cette sance, tu vas tudier une notion dorthographe afin dapprendre accorder les adjectifsde couleur. Pour cela, tu vas travailler de nouveau sur le texte reproduit au dbut de la sance 4.


A Accorder les adjectifs de couleur

Ralise les exercices sur ton cahier.

1- a) Relis le deuxime paragraphe du texte reproduit au dbut de la sance 4. Recopieensuite la phrase contenant plusieurs adjectifs de couleur.

b) Avec quel nom saccordent les adjectifs de couleur ? Quels sont le genre et le nombrede ce nom ?

c) Dans la phrase que tu as recopie, souligne en rouge les adjectifs qui portent lesmarques la fois de genre et de nombre du nom avec lequel ils saccordent. Entoureen rouge les marques daccord.

Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig. Lissoigneusement le Je retiens suivant et mmorise-le, avant de poursuivre. Recopie-le dans ton

cahier si cela taide lapprendre.

Laccord de ladjectif de couleur

Les adjectifs de couleursaccordent gnralement en genre et en nombre avec le nom quilsqualifient.

Ex : Des peintures vertes et rouges dcorent le palais.

Une peinture verte et rouge dcore le palais.

Un tableau vert et rouge dcore le palais.Remarque : Les adjectifs qui se terminent par un e au masculin (ex : rouge) ne prennentpas de e supplmentaire au fminin.

e retiens

2- a) Dans le troisime paragraphe du texte reproduit au dbut de la sance 4, ladjectif vert est rpt plusieurs fois. Relve-le en prcisant, chaque fois, les noms quilqualifie afin dexpliquer laccord des adjectifs.

b) Le grand roi a fait recouvrir toute cette colline de roche de lapis-lazuli de couleurverte, de sorte que tout est vert, les arbres comme le sol (lignes 36-38). Recopiecette phrase en compltant chaque adjectif vert par ladjectif clair .

c) Quelle diffrence remarques-tu entre ta phrase et celle du texte ?



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Squence 10sance 5

Les exceptions daccord de ladjectif de couleur

Ladjectif de couleurne saccorde pas si- ladjectif de couleur estcompos de deux adjectifs (ex : des perles jaune vif, des yeux vert

clair)

- ladjectif de couleur estcompos dun adjectif et dun nom (ex : des robes vert pomme)

- ladjectif de couleurprovient dun nom de fruit, de fleur, de matire (ex : des yeuxnoisette, des gants crme). Il y a cependant des exceptions : les adjectifs mauve, rose,pourpre, carlate, fauve saccordent (ex : des cheveux fauves).

e retiens

B Exercice dorthographe

Recopie le texte suivant en accordant, si ncessaire, les adjectifs de couleur qui sont souligns.

Marco Polo dcrit les palais du Grand Khan dont les murs sont rouge et jaune or. Les plafondssont orns de belles peintures reprsentant des dragons aux cailles vert meraude et vertbouteille. Parfois, des oiseaux exotiques sont aussi dessins. Ils arborent des plumes rose,mauve, orange et blanc crme. Ces animaux voluent dans des dcors merveilleux avec desarbres aux troncs marron ou brun fonc et aux feuilles vert. Lherbe vert clair est parseme defleurs violette et pourpre qui semblent spanouir sous les cieux bleu.


Avant de refermer ton cours, prends le temps dvaluer les items du socle commun que tu as russi

mobiliser dans cet exercice.Auto-valuation du socle commun

Avant de refermer ton cours, reporte-toi la f in de la squence pour valuer les items de lacomptence 1 du socle commun que tu as russi mobiliser dans cet exercice. Tu vas tauto-valueren observant ton exercice dorthographe.

Sois honnte dans ton auto-valuation et ne tinquite pas si tu ne matrises pas encore certainsitems. Tu pourras les acqurir dans les dernires squences ou lors de lanne de quatrime.

Ton exercice te permet dvaluer trois items du socle commun :

- crire lisiblement un texte- recopier un texte sans erreurs- utiliser les principales rgles orthographiques


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Cned, Franais 5e144

Squence 10 sance 6

Sance 6Dcrire un peuple inconnu

Dans cette sance, tu vas tudier un nouvel extrait du Livre des Merveilles. Cela te permettra dedcouvrir un peuple que Marco Polo a rencontr lors de son voyage : les Mongols.


Lis prsent le texte reproduit ci-dessous puis rponds aux questions poses :1 Leursvtementssonttels:leshommesrichesetnoblessevtentdedrapdoretde

drapdesoieetsouslemanteau,defourruresdezibelinesetdhermine1,devair2,etderenard,etdetoutessortesdepelleteries 3,trsrichement;ettoutesleursparuresetrobesbordesdefourruresonttrsbellesetdegrossevaleur.

5 Leurs armes sont des arcs et des flches, pes et masses ferres, et quelqueslancesethaches,maisilsseserventdelarcplusquedetoutautreschose,carilssontextrmementbonsarchers,lesmeilleursdumonde,etdpendentfortdeleursflchesdepuistoutenfant.Surleurcorps[ils]portentunearmureencuirdebuffleoudautreanimaltrspaisse,etcestducuirbouillitrsduretrsistant.

10 Ilssontbonshommesdarmesetfortpreux,etfontpeudesdeleurviequilsexposenttoutrisquesansaucungard,etilssonttrscruels.Et[je]vousdiraicommentilssontcapablesdefaireplusquelesautreshommes.Quandlarmepartpourlaguerreoupourautrencessit,plusvolontiersetbravementquelerestedumondeilssesoumettentauxlaveurs,etmaintesfois,sillefaut,lhommeiraoudemeureratoutunmoissans

15 autrenourriturequelelaitdunejumentetlachairdesbtesquiltueraavecsonarc.

Etsonchevalpatranimportequelleherbe,iltrouveraauborddespistesenmarchant,tantquilnanulbesoindeporteravoine,foinoupaille.Ilssonttrsobissantsleurseigneur;[je]vousdisquesillefaut,ilsdemeurentdeuxjoursdeuxnuitschevalsansdescendre;lhommedemeuretoutelanuitsurcheval,avecsesarmes,ildortsur

20 lecheval,etlechevaliracependant4paissantlherbequiltrouve.Cesontlesgensaumondequiplusdurementtravaillentetsupportentfatigue,fontlaplusfaibledpenseetsecontententdun petitmanger ; etvoilpourquoimieuxsontquedautrespourconqurircits,terresetroyaumes.Cestcequonabienvu,etavezouetallezentendreencelivrecommentcesanciensserfs5sontmaintenantseigneursdumonde.

MarcoPolo,Le Devisement du monde, le Livre des merveilles,I,1298,

Klincksieck,1998.

1-la zibeline, lhermine:petitsanimauxdontlepelageestutiliscommefourrure.

2-le vair:lafourruredupetit-gris(cureuil).3-les pelleteries:lespeauxdontonfaitdesfourrures.

4- ce pendant :pendantcetemps.

5-les serfs :dulatinservus,esclave:cepeupletaitconsidrcommeinfrieurparlesoccidentaux.

A La description des Mongols

As-tu bien lu ? Pour vrifier ta lecture, rponds aux questions suivantes. Tu dois faire le premierexercice directement sur le cours. Les autres exercices sont effectuer sur ton cahier, en rdigeantdes phrases compltes.


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Squence 10sance 6

1- Complte la grille suivante en retrouvant, dans le texte, les lments qui permettent dedcrire les vtements et les armes des Mongols.

1) Les matires dans lesquelles sont tisss les draps

2) Les animaux dont les fourrures permettent de faire les manteaux

3) Llment du costume fait en cuir de buff le bouilli

4) Les armes les plus souvent utilises par les Mongols

5) Les autres armes

M

O

N

G

O

L

S

I

I

H

R

R

2- Quelles sont les qualits morales des Mongols ? Cite le texte pour justifier ta rponse.

Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig avant de

passer la deuxime partie.

B La description du mode de vie des Mongols1- Quel moyen de transport utilisent les Mongols ?

2- Quel est leur rgime alimentaire lorsquils partent en guerre ?

3- Ces anciens serfs sont maintenant seigneurs du monde (lignes 24)

a) Selon toi, qui considre les Mongols comme des serfs ? Aide-toi de la note pourrpondre.

b) Dans le troisime paragraphe, souligne les informations qui illustrent le fait que les

Mongols sont les seigneurs du monde .c) Daprs les informations que tu as soulignes, quel est, selon toi, les sentiments deMarco Polo pour les Mongols ?


C criturePour conclure cette sance, tu vas rdiger un petit exercice dcriture. Voici le sujet :

cris un texte dune quinzaine de lignes dans lequel tu dcriras un peuple inconnu (rel ouimaginaire). Compose ton texte en deux paragraphes, en dtaillant leurs vtements, leursarmes et leurs outils dans le premier paragraphe et en expliquant leur mode de vie dans ledeuxime paragraphe.

Si tu choisis un peuple existant, effectue des recherches sur son mode de vie, ses coutumes,


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Cned, Franais 5e146

Squence 10 sance 6

dans une encyclopdie, avant la rdaction de tes paragraphes.

Nous te proposons quelques exemples : les Masa, les Inuit, les Touaregs, les Bushmen, lesPascuans (cest--dire des habitants de lIle de Pques).

Pour russir cet exercice, tu dois :

- crire un texte dune quinzaine de lignes dcrivant un peuple inconnu

- composer un paragraphe, commenant par un alina, dans lequel tu dcrirasphysiquement le peuple (vtements, armes, outils)

- composer un paragraphe, commenant par un alina, dans lequel tu expliqueras le modede vie du peuple

- vrifier ta conjugaison, tes accords et ton orthographe

Effectue dabord cet exercice au brouillon. Vrifie ensuite que tu as bien respect les consignes encompltant le tableau suivant.

Rcapitulatif des consignesLes consignes sont

respectesFait faire

Tu as crit un texte dune quinzaine de lignes dcrivant un peupleinconnu.

Tu as compos un paragraphe dans lequel tu as dcritphysiquement le peuple (vtements, armes, outils).

Tu as compos un deuxime paragraphe dans lequel tu asexpliqu le mode de vie du peuple.

Tu as fait un alina au dbut de chaque paragraphe.

Tu as vrif i laccord de chaque verbe avec son sujet.

Tu as vrif i les accords des noms, des dterminants, desadjectifs.

Si toutes les consignes sont bien respectes, recopie ta description sur ton cahier. Lis ensuite dans lecorrig un exemple de ce quil tait possible dcrire.


Avant de refermer ton cours, reporte-toi la f in de la squence pour valuer les items de lacomptence 1 du socle commun que tu as russi mobiliser dans cet exercice. Tu vas tauto-valuer

en observant ta description.Sois honnte dans ton auto-valuation et ne tinquite pas si tu ne matrises pas encore certainsitems. Tu pourras les acqurir dans les dernires squences ou lors de lanne de quatrime.

Ton exercice te permet dvaluer quatre items du socle commun :- crire lisiblement un texte- respecter les consignes dcriture- rdiger un texte bref- utiliser les principales rgles orthographiques


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Squence 10sance 7

Sance 7tudier la proposition subordonne interrogative indirecte

Dans cette sance, tu vas travailler une notion de grammaire : la proposition subordonneinterrogative indirecte.


A Linterrogation directe : rvisions

Rdige des phrases compltes sur ton cahier, pour rpondre.

1- Observe la phrase suivante : Combien de temps tes-vous rest au service du GrandKhan ? Quels lments tindiquent quil sagit dune phrase interrogative ? (Observe lesmots utiliss, la construction de la phrase, la ponctuation)

2- a) Invente cinq interrogations totales que tu poserais Marco Polo si tu le rencontrais.Rappel : une interrogation totale permet de rpondre par oui ou par non .

b) Invente cinq interrogations partielles que tu poserais Marco Polo si tu le rencontrais.Rappel : une interrogation partielle oblige rpondre par une phrase complte afin defournir une information prcise.

Compare tes rponses et tes phrases avec celles du corrig. Lis maintenant le Je retiens etmmorise-le. Recopie-le dans ton cahier seulement si cela taide lapprendre.

Linterrogation directe

Linterrogation directe est rapporte comme elle a t prononce. Elle comporte un pointdinterrogation et une intonation montante. Dans une interrogation directe, on inverselordre du sujet et du verbe.

Ex : Pourquoi Marco Polo est-il parti en Asie ?

Marco Polo est-il rentr chez lui ?

e retiens

B Linterrogation indirecte

Rdige des phrases compltes sur ton cahier, pour rpondre.1- Observe la phrase suivante : Rustichello demande Marco Polo combien de temps il

est rest au service du Grand Khan. Quelles diffrences observes-tu entre cette phraseet celle propose dans lexercice A. 1 ? (Observe les mots utiliss, la construction de laphrase, la ponctuation)

2- Rcris les phrases interrogatives directes ci-dessous en commenant chaque phrase par Rustichello demande Marco Polo

1) Voulez-vous retourner en Asie ?

2) Pensiez-vous rester aussi longtemps en Asie lorsque vous avez quitt Venise ?


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Cned, Franais 5e148

Squence 10 sance 7

3) Avez-vous aim travailler pour le Grand Khan ?

4) Avez-vous t effray en rencontrant les guerriers mongols ?

5) tes-vous satisfait de la faon dont jai racont votre voyage ?

6) Comment vous tes-vous adapt la culture chinoise ?7) Pourquoi tes-vous parti en Orient ?

8) Qui avez-vous rencontr pendant votre voyage ?

9) Quels souvenirs avez-vous rapports ?

10) Quavez-vous ressenti en voyant le fabuleux palais de Pkin ?

Noublie pas de vrifier tes rponses dans le corrig. Lis ensuite soigneusement le Je retiens suivant et mmorise-le, avant de poursuivre.

La proposition subordonne interrogative indirecte

La proposition subordonne interrogative indirecte est introduite par unverbeintroducteur( demander , chercher ) dont elle constitue le COD. Elle estintroduite parun mot interrogatif.

- Les propositions subordonnes interrogatives indirectes totales sont introduites par si .(Ex : Marco Polo ignore si les Gnois le libreront.)

- Les propositions subordonnes interrogatives indirectes partielles peuvent treintroduites par un pronom interrogatif qui, que, quoi, ce que, lequel (Ex : MarcoPolo se demande ce que les Mongols pensent de lui), par un dterminant interrogatif

quel, quelle, quels, quelles (Ex : Marco Polo se demande quelles missions le GrandKhan va lui confier.) ou par un adverbe interrogatif o, quand, combien, comment,pourquoi (Ex : Rustichello demande Marco Polo combien de temps il est rest auservice du Grand Khan.).

e retiens

3- Lis le texte ci-dessous puis fais les exercices demands :

Lorsque le Grand Khan prit Marco Polo son service, il le chargea de voyager dans toutson territoire pour mieux connatre son peuple. Marco Polo devait demander chaquehomme quil rencontrait sil tait fidle au Grand Khan. Il devait ensuite apprendrecombien de membres composaient chaque tribu et quel tait le nom de chaque chef.Il devait aussi demander quelles coutumes chinoises les tribus respectaient et quelles

pratiques locales elles avaient conserves de leurs anctres. Il devait enfin savoir si lestribus acceptaient de payer un impt en change de la protection du Grand Khan.

a) Dans le texte ci-dessus, souligne en rouge les propositions subordonnes interrogativesindirectes et entoure en rouge les mots interrogatifs.

b) Encadre en noir les verbes introducteurs.

Regarde dans le corrig si tu nas commis aucune erreur avant de poursuivre, sur ton cahier.

c) Transforme les propositions subordonnes interrogatives indirectes en phrasesinterrogatives directes.

d) ct de chaque phrase que tu as rcrite, prcise sil sagit dune interrogation totale

ou dune interrogation partielle.Tu as certainement trouv les bonnes rponses ; regarde tout de mme dans le corrig.


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Squence 10sance 8

Sance 8tudier une illustration du Livre des Merveilles

Dans cette sance, tu vas tudier une illustration du Livre des Merveilles qui a t ralise dansun manuscrit contenant le texte de Marco Polo.


Observe prsent lillustration reproduite ci-dessous puis, sur ton cahier, rponds aux questions enrdigeant des phrases compltes.

A Les personnages


1- a) Combien de personnages vois-tu sur lillustration ?

b) Que fait chaque personnage ? Rponds la question en rdigeant trois courtsparagraphes sur le modle suivant :Le personnage (de gauche / du milieu / de droite) est (debout / couch). Il regarde

vers (la droite / le haut / la gauche). Il . (dcrit ce quil fait).2- a) Quel est le titre de lillustration ?

b) En quoi chaque personnage est-il monstrueux ?

3- a) Observe la taille des personnages et celle des arbres. Que remarques-tu ?

b) quels tres fabuleux ces personnages te font-ils penser ?

4- a) Ces personnages sont-ils habills ?

b) Dcris les armes du personnage de droite.

c) Daprs tes prcdentes rponses, dirais-tu que les habitants des Merkites sontconsidrs comme des hommes civiliss ou comme des sauvages ?

Noublie pas de vrifier tes rponses dans le corrig avant de passer la deuxime partie.


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Cned, Franais 5e150

Squence 10 sance 8

B La relation entre les personnages et le dcor


1- a) Quels lments naturels constituent le dcor dans lequel voluent les personnages ?

b) Quelle est la couleur dominante de lillustration ? Pourquoi ?

2- a) Sur le schma suivant, colorie en vert clair les arbres placs au premier plan et en vertfonc les arbres placs larrire-plan.

b) Compte le nombre de groupes darbres dans chaque plan. Que remarques-tu ?

3- a) De quelle couleur sont les personnages ?

b) Quel lment du dcor est de la mme couleur que les personnages ?

c) Observe les lignes de force verticales traces sur le schma, en bleu. Que remarques-tu propos des personnages et de llment du dcor qui est de la mme couleur que lespersonnages ?

4- Daprs tes rponses aux questions 2.b) et 3.c), dirais-tu que lillustrateur a voulumontrer que les habitants des Merkites (choisis la bonne rponse)

se sont loigns de la nature

vivent en harmonie avec la nature.

5- Selon toi, lillustration est-elle raliste ? Justifie ta rponse en donnant au moins deuxarguments.



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Squence 10sance 8

C BilanPour conclure la sance, nous te proposons un petit bilan de ce que tu as appris etcompris en tudiant lillustration du Livre des Merveilles. Pour cela, fais lexercice suivant :

Sur ton cahier, recopie le texte ci-dessous en le compltant avec les mots proposs dansla liste suivante : montagnes, il, monstres, sauvages, ralistes, pied, vert, habills,Merkites, tte, forts, civiliss, cyclopes, nature.

Comme Marco Polo, les illustrateurs du Livre des Merveilles veulent frapper limagination

des lecteurs en leur montrant des choses tonnantes. Cest pourquoi les illustrations

ne sont pas. Ainsi, les . (la Sibrie) sont reprsents comme

des., qui nont pas la . sur les paules mais sur le torse ou qui nont

quun . ou quun., comme les . de la mythologie. Ils ne sont

pas.., ce qui indique quils ne sont pas .. mais quils vivent comme des

en harmonie avec la... Cest pour cela que la couleur dominante est le . et

que le dcor reprsente exclusivement des .. et des., sans construction

humaine.

Vrifie tes rponses dans le corrig puis prends le temps dvaluer les comptences du socle communque tu as mobilis dans cet exercice.


Reporte-toi la fin de la squence pour valuer les items des comptences 1, 5 et 7 du soclecommun que tu as russi mobiliser dans cet exercice. Tu vas tauto-valuer en observant le texteque tu as complt.


Ton exercice te permet dvaluer quatre items du socle commun :

- crire lisiblement un texte- recopier un texte sans erreurs

- dcrire des uvres dart pralablement tudies

- mettre lessai plusieurs pistes de solutions


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Cned, Franais 5e152

Squence 10 sance 9

Sance 9Raliser un expos sur un voyage

Dans cette sance, tu vas emboter le pas Marco Polo en racontant, ton tour, un voyage que tuas effectu. Pour cela, tu nes pas oblig de raconter un voyage dans un pays lointain, ne tinquitepas ! Tu peux aussi dcrire une sortie que tu as faite dans ta rgion. Tu peux aussi raconter unvoyage que tu aimerais faire en taidant de livres, dInternet, de f ilms documentaires


AFaire des recherches pour ton expos

Note toutes les informations sur un brouillon.

1- Commence par rassembler tes souvenirs sur le pays ou la rgion que tu as visit(e) : sagographie, sa vgtation, son architecture, son histoire, sa nourriture, ses coutumes, sesanimaux, ses ftes traditionnelles

2- Rappelle-toi les lments de ton voyage : O tais-tu log ? Quel(s) moyen(s) detransport as-tu utilis(s) ? Combien de temps a dur ton voyage ? Quelles taient lestapes de ton voyage ? (Tu peux, si tu veux, dessiner une carte pour indiquer ces tapes)

3- Cherche quelques photographies pour illustrer ton voyage et rdige une brve descriptionde chacune delles en expliquant :

- ce quelle reprsente

- pourquoi elle est importante pour toi (Quelle anecdote de ton voyage te rappelle-t-elle ?Quelle motion as-tu ressentie ce moment-l ?)

Quand tu as runi toutes ces informations, il faut que tu les choisisses et que tu les organises pourcomposer ton expos.

B Organiser ton expos

1- Tu dois prsent choisir de quelle faon tu vas raconter ton voyage.

- Tu peux lorganiser de faon thmatique, en faisant diffrentes rubriques comme lesanimaux, les habitants, les paysages, larchitecture

- Tu peux lorganiser de faon chronologique, en racontant ce que tu as fait chaquejour, comme dans un journal de bord.

2- Noublie pas que ton expos raconte ton voyage. Tu dois donc mettre laccent sur tesmotions et sur les anecdotes que tu as vcues. Cela te permettra de rendre ton exposplus vivant et de capter ton auditoire lors de ta prsentation orale.

3- Prpare une affiche, un diaporama que tu pourras montrer ton auditoire. Tondocument doit tre organis de la mme faon que lexpos que tu vas prsenter loral.


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C Prsenter ton expos loral

prsent, tu es prt(e) pour prsenter ton expos loral.

- Installe tes documents (aff iche) et prpare-toi.- Respire calmement pour te dtendre avant de commencer.

- Pense bien articuler lorsque tu fais ton expos.

- Sois attentif aux ractions de ton auditoire : nhsite pas faire une pause dans taprsentation pour rpondre aux questions.

Aprs ton expos, prends le temps dvaluer les items des comptences du socle commun que tu asmobiliss pendant cet exercice oral.


Reporte-toi la fin de la squence pour valuer les items des comptences 1, 4, 5 et 7 du soclecommun que tu as russi mobiliser dans cet exercice. Tu vas tauto-valuer en te remmorant taprestation orale.


Ton exercice te permet dvaluer huit items du socle commun :

- Sexprimer loral dans un vocabulaire appropri et prcis

- Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapt- Effectuer des recherches dans des ouvrages documentaires (comptence que tu peux valuer si tu

tes aid de livres, de films pour faire ton expos)

- Produire un document numrique (comptence que tu peux valuer si tu as ralis undiaporama)

- Utiliser loutil informatique pour prsenter un travail (comptence que tu peux valuer si tu asralis un diaporama)

- Chercher des informations par voie numrique (comptence que tu peux valuer si tu as utilisInternet ou des CD-Rom pour te documenter)

- Connatre les principaux caractres gographiques physiques et humains dune rgion

- Simpliquer dans un projet individuel

Squence 10sance 9


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Cned, Franais 5e154

Squence 10 sance 10

Sance 10Je mvalue

Comme la fin de chaque squence, tu vas effectuer un bilan de ce que tu as appris. Cela va tepermettre de faire le point sur ce que tu dois savoir et ce que tu dois tre capable de mettre enuvre pour le devoir. Complte maintenant le tableau suivant. Bien sr, si tu as oubli quelquechose ou si tu nes pas sr de toi, tu peux utiliser ton cours. Lorsque tu auras fini, prends le corriget vrifie tes rponses. Il est trs important que ce tableau de synthse ne comporte pas derreurs.

Je connais Je suis capable de

- La biographie de Marco Polo

Je sais que Marco Polo a vcu au XIIIe

sicle. Originaire de , il a

pris la Route de la seize

ans pour aller faire du commerce

en Asie. Pendant vingt-six ans, il a

servi lempereur de ,

appel Kubila . son retour

de voyage, il a dict ses souvenirs

Rustichello de Pise qui a crit louvrage

intitul Le

citer dautres explorateurs qui ont contribu

aux grandes dcouvertes :

Christophe qui a dcouvert

l en 1492.

- qui a trouv un passage portant

aujourdhui son nom pour passer de locan

Atlantique locan Pacifique.

- Les complments circonstanciels

- Je sais que les complments circonstanciels

prcisent les dans lesquelles se

fait laction exprime par le verbe.

- Je sais que les complments circonstanciels

sont gnralement et

dans la phrase. Ils peuvent exprimer le

, le , la , le

, le , la , la

, la .

souligner en noir trois complments

circonstanciels de temps, en bleu un

complment circonstanciel de lieu, en vert

un complment circonstanciel de but, en

rouge un complment circonstanciel de

cause ; surligner en jaune un complment

circonstanciel de consquence et en rose uncomplment circonstanciel de comparaison.


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Squence 10sance 10

- Je sais que les complments

circonstanciels peuvent appartenir

diffrentes classes grammaticales :

- ............................

- ............................

- ............................

- ............................

- ............................

Lors de sa visite chez les Mongols, Marco

Polo a dormi avec eux, dans des yourtes. Il

les a longtemps observs pour comprendre

leur mode de vie. Grce son sens delobservation, il a compris leurs coutumes

et les a consignes de manire les exposer

au Grand Khan son retour. Comme

lempereur, Marco Polo est curieux : il veut

connatre les peuples asiatiques.

- Les rgles daccord des adjectifs de

couleur

Je sais que gnralement, les adjectifs de

couleur saccordent en et en

avec les noms quils qualifient.

Je sais que les adjectifs de couleur ne

saccordent pas sils sont composs de

deux ou dun et

dun .

Je sais que ladjectif de couleur provenant

du nom dun fruit, dune fleur ne

saccorde pas sauf pour les adjectifs

: , , ,

, .

accorder correctement les .adjectifs de

couleur indiqus entre parenthses

Quand Marco Polo arriva sur un march

asiatique pour la premire fois, il

fut surpris par le chatoiement de

couleurs qui y rgnait. Les safrans

(jaune) ctoyaient

les piments (rouge)

et des pices

(orange) comme le curry. Les racines (blanc crme) de

manioc et de gingembre stalaient ct

des poivrons (vert

clair) et (vert fonc).

Les soies raffines rivalisaient pour capter

lattention du client : ce ntaient que

tentures (mauve),

draps (noisette),coussins (jaune vif).


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Cned, Franais 5e156

Squence 10 sance 10

- Linterrogation directe et indirecte

Je sais que, dans linterrogation directe,le et le sont

inverss. La phrase se termine par un

.

Je sais que la proposition subordonne

interrogative indirecte complte un

(ex : demander) dont

elle est le .

Je sais que la proposition subordonneinterrogative indirecte totale est introduite

par .

Je sais que la proposition subordonne

interrogative indirecte partielle peut tre

introduite par :

- un (qui, que, quoi)

- un (quel, quelle)- un (o, quand,

combien)

- transformer en propositions subordonnes

interrogatives indirectes les interrogations

directes ci-dessous. Pour cela, jintroduis

chaque proposition par Le professeur

demande aux lves

- Avez-vous aim lire le livre de Marco Polo ?

.

.

- Que pensez-vous du voyage de Marco Polo ?

.

.

- Quel passage du livre avez-vous prfr ?

.

.

- Aimeriez-vous voyager comme Marco Polo ?

.

.

- Combien de temps avez-vous pass pour

raliser votre expos ?

.

.


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Squence 10sance 1

Grille dauto-valuation du socle commun :

Tu dois remplir cette grille la fin des sances 1, 4, 5, 6, 8 et 9.

Quand tu estimes avoirmatrisun item, mets une croix en vertdans la case correspondante.Si tu estimes que tu ne matrises pas encore un item (mme si tu russis ponctuellementlexercice), mets une croix en rouge dans la case correspondante.Certains items sont valus plusieurs fois dans la squence. Il est possible que tu naies pas matrisun item dans une sance et quil soit matris dans une autre sance. Cest normal. Cela te montreles progrs que tu ralises.

Items des comptences dusocle commun

Sance 1 Sance 4 Sance 5 Sance 6 Sance 8 Sance 9

crire lisiblement un texte

Copier un texte sans erreurRespecter les consignesdcriture

Rdiger un texte bref

Utiliser les principales rglesorthographiques

Rechercher linformationutile, lanalyser, la trier

Mettre lessai plusieurspistes de solutions

Dcrire des uvres dartpralablement tudies

Sexprimer loral dans unvocabulaire appropri etprcis

Prendre la parole enrespectant le niveau delangue adapt

Effectuer des recherches dansdes ouvrages documentaires

Produire un documentnumrique

Utiliser loutil informatiquepour prsenter un travail

Chercher des informationspar voie numrique

Connatre les principauxcaractres gographiquesphysiques et humains dunergion

Simpliquer dans un projetindividuel

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