Une autre année au lycée Guangming de

Shanghai

2018-2019

Annie Langlois

Préambule

C’est avec un grand plaisir que M. Sourget et moi-même avons retrouvé le lycée

Guangming pour une deuxième année d’enseignement. Nous avons été très heureux

de pouvoir continuer le travail entrepris l’année dernière avec nos collègues

chinoises. En cette rentrée de septembre 2018, nous avons eu la surprise

d’apprendre que le lycée avait ouvert une autre classe de français et que maintenant,

les effectifs étaient de :

Une classe de Terminale (35 élèves)

Deux classes de Première (33 et 35 élèves)

Trois classes de Seconde (33 élèves par classe)

Un nouveau professeur, M. Pan Cheng a été recruté : il s’occupe d’une des classes de

Seconde.

Le proviseur du lycée, M. Mu, a toujours à coeur de promouvoir la langue et la

culture française et porte de nombreux projets dans ce sens.

I. TRAVAILLER A GUANGMING

I.1) La pièce de théâtre

Comme l’année dernière, il m’a été demandé de présenter une pièce de théâtre

pour la fin du premier semestre, juste avant le départ des Terminales pour la France.

La responsable pédagogique souhaitait que la pièce jouée soit plus connue que celle

que nous avions présentée l’année dernière (pour mémoire, Cyrano de Bergerac,

d’Edmond Rostand). Elle me suggéra de monter Les Misérables de Victor Hugo que

les élèves étudiaient en cours de chinois. J’ai essayé de faire valoir le fait que c’était

un roman et non une pièce de théâtre mais il m’a été répondu que l’oeuvre de Victor

Hugo était connue de tous et que cela serait plus facile pour le public

non-francophone de suivre l’histoire le jour de la représentation. C’est ainsi que j’ai

dû adapter le roman en saynètes, en prenant soin d’avoir autant de personnages que

d’élèves.

Le jugement de Jean Valjean ; Fantine mourante ; Jean Valjean chez Monseigneur

Bienvenu ; Javert.

Fantine et Cosette chez les Thénardier ; renvoi de Fantine ; La révolution.

Certains élèves, très influencés par la comédie musicale, ont demandé à chanter

quelques chansons. Ici, Didier, dans le rôle de Javert, chantant « Noir ou Blanc »,

juste avant le suicide du personnage.

programme du spectacle et livret

Présentation et remerciements avec M. Chareix, Attaché de coopération universitaire

au Consulat de France à Shanghai et M. Mu, Proviseur du lyceé ;

Photo de la promotion avec les parents et enseignants

I.2) Exposition Napoléon

Le « Shanghai Himalayas Museum » organisait une exposition sur Napoléon

du 27 octobre 2018 au 28 février 2019.

Ce fut donc l’occasion d’une sortie

pédagogique le samedi après-midi,

l’Empereur étant une figure très

populaire auprès des élèves. Cette visite

fut préparée en amont en classe où

nous avons retracé le parcours de cet

homme d’Etat français. L’exposition

reprenait les grandes dates de son

règne, montrait quelques tableaux

connus, et faisait la liste des travaux

réalisés sous son impulsion, que ce soit sur le plan architectural que sur le plan

politique, avec toutes les réformes entreprises.

Lors de l’exposition,

nous avons pu assiter à

un spectacle qui, même

si l’action se situait en

France, n’avait pas

grand-chose à voir avec

Napoléon. Les élèves

cependant ont aimé les

costumes et les

chansons.

Les deux classes de Première : Gao 2 classe 7 et classe 8.

I.3) Le cours de démonstration

Le cours de démonstration est une obligation pour chaque enseignant. Il s’agit

de donner un cours, devant une assistance composée de professeurs de langue

(français et anglais) du lycée mais aussi des collèges partenaires. A la fin de la classe,

les professeurs se réunissent pour critiquer le cours et pour trouver des solutions

collectives afin d’améliorer les pratiques de tous. Cet exercice est à la fois stressant et

enrichant. Les critiques peuvent être extrêment dures. Cependant, c’est une manière

d’avoir un regard extérieur sur ses pratiques et d’échanger afin de progresser.

Dans mon précédent compte-rendu, j’avais détaillé un cours de démonstration : je ne

reviens donc pas sur sa forme et son déroulement ici. Je vais cependant relater mon

cours de démonstration ainsi que celui de la collègue néo-zélandaise, en échange

pendant cinq semaines à Guangming.

a) Mon cours de démonstration

L’année dernière, j’avais régulièrement assisté aux cours de démonstration de

mes collègues. Cette année, mon contrat stipulait que je devais moi aussi en faire un.

C’est ainsi qu’au mois d’octobre, j’ai donné un cours de démonstration devant une

délégation du programme « One Road, One Belt », programme de collaboration

entre la Chine et les pays d’Asie dans différents domaines, y compris l’éducation.

L’assemblée était composée de proviseurs principalement malaisiens (et

exclusivement anglophones). Mon cours a duré 40 minutes avec un groupe de 20

élèves de Terminale.

J’avais choisi de travailler sur une chanteuse française emblématique, Edith Piaf,

tablant sur le fait que tout le monde avait au moins une fois entendu la célèbre

chanson, La Vie en rose. Cela permettait aux proviseurs présents de suivre le

cours, même avec très peu de connaissance de la langue française. Les élèves avaient

été mis en groupe de quatre afin de faciliter les échanges verbaux. Ce travail fut

complété par un exercice d’orthographe sur l’accord du participe passé dans la

chanson « La foule », chantée par Edith Piaf. Les élèves ont dû ensuite réaliser une

présentation orale sur un chanteur ou une chanteuse chinoise. Cette présentation

devait durer entre 2 et 5 minutes et prendre la forme d’un diaporama qu’ils devaient

présenter à la classe.

L’échange avec les professeurs a été bref. Ils ont aimé le travail en groupe et les

nombreuses interactions entre les élèves et le professeur. Nous avons surtout parlé

de mon expérience en tant qu’enseignante en Chine et de mon parcours.

Au même moment, M. Sourget, professeur de mathématiques, donnait un cours

de démonstration avec une autre classe de Première (2 photos du haut).

b) Le cours de Catherine

Pendant cinq semaines, le département d’anglais a reçu la visite d’une

enseignante de Nouvelle-Zélande. Ce fut l’occasion de comparer les méthodes

d’enseignement.

Après avoir remercié l’enseignante et souligné l’importance des échanges

internationaux, les groupes ont émis leurs critiques. D’une manière générale, les

professeurs chinois ont trouvé que le cours n’allait pas assez vite, que peu de

nouveaux items avaient été abordés en 40 minutes. Il a été aussi souligné que la

professeure s’attachait trop au

travail écrit et pas suffisamment

au travail oral. En Chine,

l’expression écrite est à faire à la

maison. Elle doit être rendue au

professeur qui doit la corriger

dans la journée pour pouvoir la

redonner aux élèves. On insiste

en classe sur les leçons de grammaire

avec exercices d’application, la

compréhension orale. La

compréhension écrite est souvent un

travail à faire aussi à la maison.

I.4) Promouvoir la langue française

Le lycée Guangming a à coeur de promouvoir la langue et la culture française

partout et tout le temps. Ainsi, la classe de Terminale a eu la tâche de parler du

programme de la « la classe française » à la télévision. Ce reportage faisait suite à

l’annonce par le gouvernement français de l’augmentation des droits universitaires

pour les étudiants étrangers.

Didier, le délégué de la classe de

Terminale, a présenté la « classe

française », son fonctionnement

et ses particularités.

Sylvie, la délégué de la classe de

Première 7, a parlé des avantages

qu’offrait l’apprentissage du français

pour les jeunes chinois, insistant sur la

qualité de l’enseignement en France et

les opportunités professionnelles.

En cours de Maths et de français.

I.5) Les concours

a) les calligrammes

Les élèves de Terminale se sont montrés moins enthousiastes ce semestre pour

participer à des activités extra-scolaires ou à des projets. Pourtant, ils étaient très

fiers du travail accompli en 2018 et des récompenses remportées par Océane et

Natacha : la première lors du concours de Street Art ; la deuxième pour celui sur la

création de néologismes.

Il faut dire aussi qu’il y a eu moins d’opportunités cette année de participer à des

concours. J’ai cependant inscrit les élèves de Terminale au concours de calligrammes,

organisé en Chine en mars 2019 par le Service de Coopération et d’Action Culturelle –

Institut français de Chine du Consulat général de France à Shanghai, dans le cadre du

Mois de la Francophonie 2019. Le concours s’adressait aux élèves en première langue

étrangère (FLE1), dans le cadre de l’opération « Dis-moi 10 mots… sous toutes les

formes », qui mettait à l'honneur cette année les formes de l'écrit, la diversité des

pratiques d'écriture et des expressions graphiques. Cela donnait l’opportunité de

travailler les mots suggérés par le concours (arabesque / composer / coquille / cursif

/ gribouillis / logogramme / phylactère / rébus / signe / tracé), la poésie française et

particulièrement les calligrammes. A l’issu de la séquence, le travail de deux élèves a

été choisi pour participer à la compétition.

Calligramme d’Océane

Calligramme de Natacha

b) Concours « idées de la nuit »

L’année dernière, les deux classes de 2nde avaient participé au concours « Idées

de la nuit » organisé par la radio RFI. Cette année, nous avons appris que l’une des

capsules envoyées a été retenue et est maintenant en ligne sur le site de RFI « sons

de la nuit », sous le nom de « Théo, les oiseaux de Shanghai ».

c) Les jeux vidéo

Les garçons de la classe de Terminale étaient surtout intéressés par le football et

les jeux vidéo. Ainsi, une équipe a participé à la coupe de QuingHui qui se déroulait

du 1er au 4 novembre 2018 à Shanghai. Il s’agissait pour les élèves de jouer en équipe

au jeu vidéo « League of Legends ». L’équipe était sponsorisée par le consortium

EISIGELEC avec lequel Guangming a un partenariat.

I.5) les clubs et autres activités extra-scolaires

a) Les cours de conversation

En 2018, un

élève de Première,

fan de foot, avait

commencé à venir

sur l’heure du midi

pour parler football

européen et chinois

avec M. Sourget. Ces

rencontres, une fois

par semaine, avaient

permis à cet élève

de progresser rapidement, aussi bien en expression qu’en compréhension orale.

Quelques-uns de ses amis s’étaient alors greffés au groupe de départ et je fus mise à

contribution afin de permettre à chacun dans le groupe d’avoir un temps de parole

important. Les sujets abordés tournaient essentiellement autour de la vie en France

et la culture française mais très vite, les élèves ont voulu parler des us et coutumes

chinois. Le groupe s’est encore étoffé et les jours de rencontre aussi, tant et si bien

que d’hebdomadaires, les conversations sont devenues quotidiennes. Nous avons

même fini par acheter des jeux français tels que le UNO ou le Mille bornes pour

varier les activités.

Les groupes de conversation ayant été très populaires et efficaces, les

professeurs de Première ont demandé à les rendre systématiques. M. Sourget et

moi-même avons donc hérité, au deuxième semestre, de ces groupes qui venaient

entre midi et 13h, tous les jours, pendant la pause déjeuner.

b) Le club de français

Toujours dans l’optique de développer les activités langagières de nos élèves, un

« club de français » a vu le jour au deuxième semestre. Le premier travail des élèves

fut d’écrire une lettre au Président de la République française, M. Macron.

Monsieur le Président,

Nous sommes les membres du club français du lycée Guangming de Shanghai en Chine. Nous

nous permettons de vous écrire pour vous remercier d’abord d‘avoir mentionné notre lycée lors

de votre allocution du 20 mars de l’année dernière. Nous avons été très fiers et très heureux que

vous reconnaissiez notre établissement comme oeuvrant pour la francophonie.

Notre club s’appelle « Lumière » qui est à la fois la traduction en français du nom de notre lycée

chinois Guangming mais aussi une référence au siècle des Lumières. Le club se compose

d’élèves des différentes promotions des classes de français. Notre club a été créé pour

améliorer notre niveau de français en conversation, mais également pour mieux connaître la

France et la culture française afin de développer les échanges entre nos deux pays.

Chaque année, certains élèves des classes de français passent leurs vacances en France. Nous

apprécions beaucoup cette expérience parce que nous pouvons expérimenter ainsi la vie « à la

française ». Cela nous aide à mieux connaître la vie quotidienne des élèves français, leurs

habitudes et leurs coutumes. Pendant notre séjour en France, nous avons observé beaucoup de

différences entre nos deux systèmes scolaires, mais aussi en ce qui concerne la nourriture, et

même l’état d’esprit. Et certains membres de notre club aimeraient partager leur impression

après leur séjour en France :

Léo

Monsieur le Président,

Je m’appelle Léo. Je suis en première. J’apprends le français depuis deux ans. Pendant les

dernières vacances d’hiver, je suis allé en France grâce à un échange. Je suis resté un mois à

Qimper et j’ai suivi les cours au Likès avec Baptiste Bouragan (mon correspondant qui est venu

chez moi pendant un mois au semestre dernier). Je me suis très bien entendu avec ma famille

d’accueil : la maman d’accueil me considérait déjà comme son troisième fils ! C’est un souvenir

précieux que je garderai pour toujours.

L’année prochaine, je veux faire mes études dans une école d’ingénieurs en France, parce que les

écoles d’ingénieur françaises sont réputées. Mais il me faut d’abord bien travailler pour réussir un

examen très important dans six mois.

Océane

Monsieur Macron ,

Je m’appelle Océane . Je suis très heureuse de vous écrire ! J’apprends le français depuis un an et

demi . J’aime bien la France et le français. Je suis allée en France l’hiver dernier . Les paysages, la

nourriture et les gens m’intéressent beaucoup ! J’ai pris plus de 5000 photos pendant ma visite

en France ! Les Français sont très sympathiques, ils font toujours de la bise ! A vrai dire c’était un

peu bizarre au départ mais intéressant pour moi !

J’adore la peinture. Et puis , les beaux-arts français sont très connus dans le monde entier . Mon

peintre préféré est Claude Monet.

Benjamin

Monsieur le Président,

Je suis très content de vous écrire. Je suis maintenant en première. Dans votre discours à

l ’occasion de la Journée internationale de la francophonie, nous avons entendu le nom de notre

lycée ! Quel honneur ! Personne n’aurait imaginé que le Président de la France le connaisse !

Dans quelques années, la plupart d’entre nous ferons nos études en France, en tant qu’ingénieur,

ou dans les mathématiques, le business, etc. Nous avons très envie de faire nos études en

France. Merci d’avoir ouvert les portes de la France à tous les élèves des quatre coins du monde !

Justine

Je suis une élève du lycée Guangming à Shanghai. De nos jours, c’est important d’apprendre

une langue étrangère. Avant tout, grâce à l’essor de l’économie, de plus en plus de gens peuvent

voyager à l’étranger .Si on peut parler une ou deux langues étrangères, ça sera un atout.

D’ailleurs, de plus en plus d’entreprises françaises coopèrent avec des entreprises chinoises, ce

qui donne plus d’opportunités aux jeunes Chinois et Français comme nous. Par conséquent, mes

camarades et moi apprenons très sérieusement le français maintenant, pour pouvoir faire nos

études en France dans un an.

Catherine

Monsieur le Président, Je suis honorée de vous écrire. Je m'apelle Catherine. Je suis en

seconde. Bien que je n’apprenne le français que depuis six mois, et que je ne connaisse pas grand

chose sur la France, mais je m’intéresse beaucoup au français et j’ai très envie de vivre en France.

J'irai certainement en France pour apprécier ses paysages et son ambiance artistique dans le

proche avenir.

Nina

Bonjour, Monsieur Macron. Je m’appelle Nina Zhao, je suis en première. J’apprends le tennis

depuis onze ans. J’adore le tennis! Je sais qu’il y a leTournoi de Roland-Garros en juin. Je rêve d’y

aller voir des matchs avec mes amis! Est-ce que vous y allez aussi pour les voir ?

César

Monsieur Macron,

Je m'appelle César. Je suis très heureux de pouvoir vous écrire. Je suis maintenant en première.

Je suis allé en France deux fois. La première fois, j'ai visité Paris,Lyon,Rouen et La Rochelle. Les

villes étaient très jolies et les gens très sympathiques ! La deuxième fois, il y a juste un mois, j'ai

visité Quimper,le chef-lieu de la Bretagne. C'était grâce à un programme d’échange entre nos

deux écoles jumelées (Le lycée le Likès et le Lycée Guangming). J'ai une correspondante là-bas

et j'ai vécu chez elle pendant un mois. Elle apprend le chinois depuis 6 ans. Nous avons parlé en

français et en chinois. J'ai visité la Pointe du Raz. Le vent y était très fort et j’aime bien le paysage

là-bas.

Nous voulons vous remercier encore une fois d’ avoir mentionné notre lycée dans votre discours

l’année dernière, et nous vous invitons de tout notre coeur à venir en Chine, à Shanghai, au lycée

Guangming. Vive l’amitié entre la Chine et la France!

Dans l’attente de votre réponse, veuillez agréer Monsieur le Président, l’expression de nos

salutations distinguées !

A ce jour, nous n’avons pas eu de réponse.

I.6) Programmes d’échanges

Le lycée Guangming a un très vaste programme d’échanges et de collaboration

avec des établissements partout dans le monde (la France mais aussi le Canada, la

Suisse, Singapour etc.). C’est ainsi que, par le hasard du calendrier, deux lycées

français sont venus à Guangming la même semaine.

a) Venue du lycée de Montgré

Du samedi 13 octobre au dimanche 21 octobre, le lycée Guangming a accueilli le

lycée de Montgré avec lequel il est jumelé depuis 2012. Le groupe, composé d’une

trentaine d’élèves, a été logé chez des correspondants. Ce fut l’occasion pour les

Français de découvrir la vie dans une famille chinoise et pour les élèves de

Guangming de pratiquer leur français. Les échanges ont été nombreux. De plus, le

lycée avait organisé des ateliers afin de faire découvrir la culture chinoise aux

Français. Ainsi, ils ont pu suivre des cours de calligraphie, de noeuds chinois, une

conférence sur l’Opéra de Pékin. Le lycée a aussi organisé une croisière sur le Pu. Les

élèves ont alors pu admirer les lumières de la ville.

b) Venue de l’Institut de la Tour de Paris

Dans la même semaine, Guangming a accueilli l’Institut de la Tour. Le séjour a

été plus court (jeudi 18 et vendredi 19) puisque cette visite n’était qu’une étape dans

un plus vaste périple en Chine. Les

élèves parisiens étaient accueillis par les

élèves de la classe de Terminale. Ils ont

pu assister aux cours mais aussi ont eu

l’occasion de participer à différentes

activités proposées par le lycée en leur

honneur.

Les élèves chinois et français ont pu échanger longuement sur leurs pays

respectifs, sur leur apprentissage du chinois et du français. « Les manières

d’apprendre sont complètement différentes

des nôtres car les Chinois préfèrent écouter

attentivement le cours que de prendre des

notes. » Ils ont aussi beaucoup aimé

participer à la vie de l’établissement : « Dans

la matinée, nous avons pris part à un rituel

de relaxation instauré deux fois dans la

journée pour détendre les élèves. Il consiste à masser certaines zones du visage

importante pour la concentration. Nous avons adoré le faire : c’est très original et

très diffèrent. » Les élèves

parisiens ont continué leur

périple et, après Shanghai, se

sont rendus à Suzhou, Xian et

Pékin.

I.7) la semaine du bricolage

Comme l’année dernière, les élèves de toutes les classes ont participé à la

semaine du « bricolage », i.e. une semaine de cours de technologie. Ils se sont

rendus dans un établissement spécialisé du district et ont pu mener à bien différents

projets.

Les différentes activités.

I. 8 les voyages d’étude

Voyage d’études sur le campus de l’Université de Franklin en Suisse

Voyage d’études des étudiants de Gao2 au Canada

II. PARTICIPER A LA VIE DU LYCEE

II.1) la fête des personnes âgées

Le neuvième jour de septembre du calendrier lunaire (double 9), la Chine rend

honneur à ces « Anciens ». Guangming a donc organisé à cette occasion une fête à

laquelle étaient conviés les professeurs du lycée à la retraite. Une occasion pour tous

de revoir d’anciens collègues. C’est dans ce cadre qu’a eu lieu ce concert

d’instruments traditionnels donné par les élèves.

Elèves jouant du gucheng (cythare à 13 à 16

cordes)

Elèves jouant de la pipa (guitare

chinoise à 4 cordes)

II.2) La cérémonie de l’anniversaire de l’ouverture de la Chine

Dans le cadre de la fête pour les 40 ans de l’ouverture de la Chine, le lycée

Guangming a organisé un concours de chansons auquel toutes les classes ont

participé, y compris les professeurs. Il s’agissait essentiellement de morceaux

classiques du

répertoire chinois ou

de l’Opéra de Pékin.

Les prestations

étaient jugées par un

jury, composé de

professeurs ou de

réprésentants du

district.

II.3) Le festival du sport

Comme l’année dernière,

nous avons participé au

« festival de sport », rencontre

sportive entre les élèves du

lycée. Le défilé de toutes les

classes, devant une délégation

officielle composée du

ministre des sports de

Shanghai, de différentes

personnalités du parti

communiste etc., a été une nouvelle fois impressionnant, comme le montrent les

photos ci-dessous. Après les différents discours et le lever du drapeau, les épreuves

se sont déroulées dans la bonne humeur.

II.4) Le spectacle de fin d’année

Le spectacle de fin d’année regroupe maintenant toutes les écoles du district qui

apprennent le français. De l’école primaire au lycée, ce sont plus de six

établissements qui ont participé à ce spectacle qui s’est déroulé au grand théâtre de

Pudong. Mêlant tradition et modernité, les élèves de toutes les écoles ont présenté

un superbe spectacle.

La chorale du lycée Guangming s’est associée avec celle du collège Guangming

pour présenter une chanson du répertoire français : Les Champs Elysées de Joe

Dassin. La chanson a eu beaucoup de succés et le public nous a accompagnés en

frappant dans leurs mains. Un beau moment.

II.5) L’art floral

De nombreuses activités sont proposées aux professeurs dans le cadre de la

formation professionnelle. Cependant, le but de ces activités n’est pas d’améliorer

des compétences disciplinaires mais plutôt de favoriser le développement personnel.

Ainsi, j’ai pu participer aux cours d’art floral avec mes collègues.

J’ai suivi des cours sur

plusieurs semaines. Nous avons

d’abord commencé par la théorie.

Notre professeur nous a

longuement parlé de l’histoire du

ikebana (« la voie des fleurs » ou

« l'art de faire vivre les fleurs »),

art traditionnel japonais fondé sur

la composition florale. J’ai ainsi

appris la différence entre l’art floral

japonais, qui privilégie les lignes

pures et l’art floral occidental,

beaucoup plus accès sur la

quantité et les couleurs de fleurs.

Nous avons aussi passé beaucoup de temps sur les géométries des compositions afin

d’obtenir une présentation équilibrée et harmonieuse. Enfin, nous sommes passés à

la pratique. Ces moments de formation sont l’occasion de rencontrer les professeurs

des autres disciplines et d’échanger dans un cadre moins formel que celui des

réunions.

II.6) Visite de Mme Gouix, proviseur du Lycée français de Shanghai

L’année dernière, M. Houille, alors proviseur du Lycée français, avait été invité à

Guangming afin d’organiser un échange entre les deux lycées. Le nouveau proviseur,

Mme Gouix, s’est rendue au mois de mars à Guangming, pour relancer cette

collaboration qui ne peut être que fructueuse pour les deux établissements.

II.7) Délégation du Canada

Le programme français se diversifie. Il est maintenant possible pour les élèves de

Guangming d’aller au Canada pour y faire leurs études. C’est le choix qui a été fait par

cinq élèves de Terminale cette année. Une délégation de Montréal est venue en mars

au lycée pour sceller un partenariat entre les universités d’Ontario et Guangming. Un

voyage de

découverte a été

organisé cette

année pour les

futurs étudiants

tentés par les

études au Canada.

II.8 Les entretiens pour le recrutement de la classe française

Le dimanche 19 mai ont eu lieu les entretiens pour la classe de français. Les

élèves de divers collèges de Shanghai se sont présentés dès 7h du matin aux portes

du lycée. Ces entretiens sont importants puisque si l’élève réussit les différents tests

de recrutement, ils obtiendront 15 points qui viendront s’ajouter à leur note de

Zhongkao, le brevet chinois. Les élèves ont dû passer un test écrit en mathématiques

et en anglais. Tous ont aussi été reçus par le proviseur, M. Mu, qui les a interrogés sur

leur motivation.

Ensuite, par groupe de 8-10, ils ont passé un entretien oral en anglais. Un élève

tirait au sort un sujet et tous devaient argumenter, chacun leur tour. Le but de

l’exercice était de jauger les capacités langagières des élèves en LV1 mais aussi leur

prise de parole et d’initiative.

A la fin de la journée, seulement 30, sur les 600 qui s’étaient présentés, ont

obtenu les fameux points supplémentaires. Cet entretien faisait suite aux tests que

ces élèves avaient déjà passé lors des portes ouvertes fin avril. Aux dires des lycéens,

ce test était plus difficile que le Gaokao.

Dès la fin du Zhongkao, le 16 juin, les élèves intéressés par la classe française

sont venus au lycée Guangming pour suivre des cours d’été. Outre les

mathématiques et l’anglais, ils avaient 1h30 de français, tous les jours, pendant une

semaine. Cette initiation était la dernière étape du processus de recrutement et

permettait aux élèves de valider leur choix définitivement.

C’est fini....

Le lendemain du Gaokao, nous avons assisté à la cérémonie de la remise des

diplômes. Ainsi, nous avons pu voir nos élèves de Terminale (ceux qui ont choisi un

autre cursus que celui proposé par le consortium EISIGELEC) recevoir de la main du

proviseur leur diplôme de fin d’études.

Les professeurs

principaux de chaque

classe ont été

remerciés pour leur

travail et le soutien

qu’ils ont apporté à

leurs élèves pendant

les trois années de

lycée – un professeur

principal suit en effet

une classe de la 2nde à

la Terminale.

Conclusion

C’est avec grand regret que je quitte le lycée Guangming après ces deux ans. Je

remercie mes collègues pour leur gentillesse et leur professionnalisme. Ce fut un

véritable plaisir de travailler avec des gens qui ont à coeur d’enseigner le français

avec précision et justesse. Je remercie l’équipe administrative qui a fait en sorte que

mon séjour en Chine se passe le mieux possible, pour moi et ma famille. Merci à M.

Mu, proviseur, et à Mme Sun, pour leur confiance et leur sollicitude.

Annexe

Discours d’Emilie de la classe de Terminale

lors de la venue des écoles françaises

Le lycée Guangming de Shanghai est une école magnifique, avec une réputation

extraordinaire. Établi en 1886, principalement dédié à l'enseignement du français, il a

subi de nombreux changements, avant de devenir Le lycée Guangming de Shanghai

que, nous connaissons aujourd'hui.

Le lycée Guangming de Shanghai a formé beaucoup de talents comme XIONGLI YANG

et Xiuji Zhou, membres de l'Académie chinoise des sciences.

Le lycée Guangming de Shanghai est la plus petite école secondaire expérimentale et

de démonstration à Shanghai. Mais notre école reste la plus belle, délicate, spéciale,

excellente et puissante. Nous avons actuellement 106 enseignants et membres du

personnel, 24 classes séparées en 3 niveaux et environ 800 étudiants.

Et au fil du temps, nous avons également gagné beaucoup de récompenses et de

médailles.

Depuis 1986, Le lycée Guangming de Shanghai a recommencé à enseigner le français.

Depuis 1995 notre école a développé des partenariats avec des écoles françaises.

En 1996, notre école était devenue l'école sœur de 学校名称.

En 1998, notre école est devenu la première classe bilingue (l'anglais comme

première langue étrangère et le français comme deuxième).

En 1999 un premier groupe d'étudiants est parti en France et a commencé à étudier

à l'INSA de Lyon.

En 2008, le directeur de l'école Xiaojiong MU a gagné 法兰西金棕榈教育骑士勋章

En 2015, Le lycée Guangming de Shanghai a rejoint le projet de «classe française».

Ces 5 dernières années, le français est devenu la spécialité de notre école. Notre

école est devenue la première école chinoise à avoir obtenu la certification 中文

"label Franceducation" du gouvernement français.

Notre école s'est également consacrée à la formation non seulement des étudiants

mais aussi des enseignants eux-mêmes.

Et les élèves de la classe française atteignent B1 même B2 en deux ans et demi

d’apprentissage du français.

Le multiculturalisme a toujours été au cœur de notre école et nous espérons pouvoir

être trilingue (chinois, français, anglais) afin de contribuer efficacement à notre

société.

JUMELAGE - Une semaine très française au lycée Guangming

Alors que Shanghai se parait des couleurs bleu-blanc-rouge pendant la semaine

française, le lycée Guangming promouvait à sa manière la France, sa langue et sa

culture.

Le lycée Guangming est situé dans le centre-ville de Shanghai, non loin de People

Square. C’est un établissement "pilote" dont la spécialité est l’apprentissage des

langues, et particulièrement du français qui y est enseigné comme LV1 depuis 2012.

Cette "classe française" connaît un succès croissant tant et si bien que

l’établissement a dû ouvrir une troisième classe en Gao Yi (l’équivalent de la Seconde)

pour répondre à la demande. Ainsi, ce sont plus de 190 élèves qui sont inscrits dans

ce programme unique à Shanghai. L’école a à cœur de développer les échanges entre

la France et la Chine et la semaine du 13 au 20 octobre a montré le fort engagement

de l’établissement dans cette voie.

Ce fut d’abord au lycée Notre-Dame de Mongré, situé à Villefranche-sur-Saone et

avec lequel Guangming est jumelé depuis 2016, d’être reçu. Les élèves français,

arrivés le samedi 20 octobre ont tout de suite été accueillis par leurs correspondants

chinois et ont passé le week-end en famille. Une immersion immédiate. Puis pendant

la semaine, ils ont pu suivre certains cours de la classe de leurs correspondants, ce

qui ne fut pas toujours très simple : "J’ai voulu aller en cours de Maths mais tout

allait très vite et le professeur ne parlait que chinois. J’étais perdu."

Qu’à cela ne tienne, de nombreux ateliers avaient été organisés pour faire découvrir

la culture chinoise aux jeunes Français. Au programme : calligraphie, découpage de

papier, nœuds chinois, cours sur l’Opéra de Pékin. Les élèves ont aussi visité la ville et

ses alentours : découverte de la cité lacustre de Zhujiajiao ou du Musée de Shanghai ;

promenade autour du jardin Yu et de Xintiandi. Enfin pour clore leur semaine à

Shanghai, le lycée Guangming a organisé pour eux une croisière sur la Huangpu : une

manière de voir la ville dans son décor de lumière. Les élèves ont quitté Shanghai le

lendemain pour se rendre à Pékin, destination finale de ce voyage d’étude et de

découverte en Chine.

Le jeudi 18 et vendredi 19, les élèves de Terminale de Guangming avaient quant à

eux accueilli l’Institut de La Tour de Paris. Les lycéens parisiens ont beaucoup

apprécié leur séjour : "Nous avons énormément appris sur la culture chinoise. Un

joueur de pipa nous a montré comment on jouait de cet instrument traditionnel. Puis,

une professeure nous a expliqué de nombreuses choses sur le théâtre chinois. Nous

avons colorié des masques , qui sont un élément clé de ce théâtre. Nous avons aussi

participé à un cours de kung-fu où nous avons appris les positions fondamentales de

cet art martial. Nous avons eu la chance d’assister à une démonstration faite par un

professeur, champion dans sa catégorie."

Les élèves chinois et français ont pu échanger longuement sur leurs pays respectifs,

sur leur apprentissage du chinois et du français. "Les manières d’apprendre sont

complètement différentes des nôtres car les Chinois préfèrent écouter attentivement

le cours que de prendre des notes." Ils ont aussi beaucoup aimé participer à la vie de

l’établissement : "Dans la matinée, nous avons pris part à un rituel de relaxation

instauré deux fois dans la journée pour détendre les élèves. Il consiste à masser

certaines zones du visage importante pour la concentration. Nous avons adoré le

faire : c’est très original et très diffèrent." Les élèves parisiens ont continué leur

périple et, après Shanghai, se sont rendus à Suzhou, Xian et Pékin.

La semaine n’étant pas suffisamment

chargée, deux délégations ont été

aussi reçues. La première appartenait

au programme One Belt One Road. Ce

groupe de proviseurs, principalement

originaires de Malaisie, a visité les

installations du lycée Guangming et a

assisté aux cours de la "classe

française" : cours de civilisation et de

Mathématiques en français, une

gageure pour des locuteurs

exclusivement anglophones. Les

proviseurs ont beaucoup apprécié

l’exercice et ont été heureux de

participer à cet enseignement

spécifique. La deuxième délégation venait de Chuzhou, dans la province d’Anhui en

Chine. Composée d’une cinquantaine de proviseurs, elle a participé à la classe de

Mathématiques en français, une manière de comparer les pratiques.

Ainsi, le lycée Guangming continue de promouvoir l’apprentissage de la langue

française et de sa culture au sein de son établissement et multiplie les échanges.

Quatre élèves de Première partiront à Quimper aux vacances du Nouvel An prochain.

Ils seront reçus par des familles d’élèves du lycée Le Likès. Deux lycéens de cet

établissement étaient venus passés un mois à Shanghai en octobre dernier. Puis, en

février 2019, ce sont les 35 élèves de Terminale qui partiront pour leur semestre

d’adaptation en France avant de commencer leurs cinq ans d’étude dans le supérieur

en France, dans des écoles d’ingénieur comme l’ESIGELEC, l’INSA ou de commerce

comme NEOMA. Un nouveau monde et une belle expérience en perspective.

Annie Langlois pour Le Petit Journal Shanghai