Bac 2015 : les sujets d'histoire-géographie tombés à Washington Série S
THÈME C ORIGINE DE LA MATIÈRE CONSTITUANT LES … · p.88 1) Dire ce que font les glands du...
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6 ème –Enquête n°15 - Page 1sur8 %Enquête% 15 THÈME C – ORIGINE DE LA MATIÈRE CONSTITUANT LES ORGANISMES VIVANTS - aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Ce que je sais déjà Pb-12 La graine de haricot germe au printemps et donne une nouvelle plante qui grandit. Primaire Je grandis et je grossis au fil des ans. Exercice Le chêne : du gland à l’arbre adulte. Exercice A Étudier les documents page 88. Étudier les indices 1 et 2 ci-dessous. 20’ A Doc. p.88 1) Dire ce que font les glands du chêne au printemps après être tombés au sol . Socle Commun des Compétences P3 J’ai réussi l’exercice si je suis capable de… Observer, recenser, extraire et organiser des informations relatives à l’origine de la matière constituant les organismes vivants. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Indice n°1 2) Rechercher des indices montrant que le chêne fabrique de la matière. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Doc. dp.88 3) Expliquer comment une coupe dans un tronc d’arbre montre la production de bois (= de matière) en une année. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Indice n°2 4) Donner l’âge de l’arbre photographié ci-dessous. ________________________________________________________________ Indice 1 : Évolution de la hauteur et du diamètre d’un chêne en fonction de son âge. Indice 2 : Coupe dans un tronc d’arbre. Âge du chêne 10 ans 30 ans 50 ans 80 ans 150 ans 250 ans Hauteur de l’arbre 2,10 m 9,70 m 15,40 m 20,10 m 32,60 m 36,30 m Diamètre du tronc 3,7 cm 7,1 cm 12,3 cm 24,2 cm 50,6 cm 78,6 cm Date Nom Prénom Classe
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6ème
–Enquête n°15 - Page 1sur8
%Enquête%
15 THÈME C– ORIGINE DE LA MATIÈRE CONSTITUANT LES ORGANISMES VIVANTS -
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Ce que je sais déjà
Pb-12 La graine de haricot germe au printemps et donne une nouvelle plante qui grandit.
Primaire Je grandis et je grossis au fil des ans.
Exercice Le chêne : du gland à l’arbre adulte. Exercice
A Étudier les documents page 88.
Étudier les indices 1 et 2 ci-dessous. 20’ A
Doc. p.88 1) Dire ce que font les glands du chêne au printemps après être tombés au sol. Socle Commun des Compétences P3
J’ai réussi l’exercice si je suis capable de…
Observer, recenser,
extraire et organiser des
informations relatives à
l’origine de la matière
constituant les organismes
vivants.
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Indice n°1 2) Rechercher des indices montrant que le chêne fabrique de la matière.
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Doc. dp.88
3) Expliquer comment une coupe dans un tronc d’arbre montre la
production de bois (= de matière) en une année.
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Indice n°2 4) Donner l’âge de l’arbre photographié ci-dessous.
________________________________________________________________
Indice 1 : Évolution de la hauteur et du diamètre d’un chêne en fonction de son âge.
Indice 2 : Coupe dans un tronc d’arbre.
Âge du chêne 10
ans 30
ans 50
ans 80
ans 150 ans
250 ans
Hauteur de l’arbre
2,10 m 9,70 m 15,40 m 20,10 m 32,60 m 36,30 m
Diamètre du tronc
3,7 cm 7,1 cm 12,3 cm 24,2 cm 50,6 cm 78,6 cm
Dat
e N
om
Pr
énom
C
lass
e
6ème
–Enquête n°15 - Page 2sur8
Exercice Évolution de la masse d’un jeune plant de maïs. Exercice
B Étudier l’indice n°3 ci-dessous.
Étudier la fiche d’aide « Savoir lire un graphique ». 20’ B
Indice n°3 1) Dire comment sont réalisées les pesées d’un plant de maïs. Socle Commun des Compétences P3
J’ai réussi l’exercice si je suis capable de…
Formuler l’hypothèse
d’une relation de cause à
effet entre la production de
matière et le prélèvement de
matière dans le milieu.
Observer, recenser,
extraire et organiser des
informations relatives à
l’origine de la matière
constituant les organismes
vivants.
Réaliser des mesures pour suivre l’évolution de
taille et/ou de masse
Construire un tableau
pour présenter les résultats
des mesures.
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Indice 3a et 3b
2) Au crayon de papier, compléter le tableau 3a ci-dessous en s’aidant de
la courbe 3b distribuée.
Indice n°3 3) Faire une remarque sur la masse du plant de maïs au fil des jours.
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Indice 3 : Évolution de la masse d’un plant de maïs en fonction de son âge.
(a- tableau de donnée / b- graphique)
Des élèves de sixième ont réalisé une culture pendant 40 jours de jeunes plants de maïs.
Ils ont effectué des pesées régulières qui leur ont permis de tracer la courbe suivante. Pour réaliser ces mesures de masse, ils ont prélevé régulièrement quelques plants et les ont placés dans une étuve afin de dessécher ces plants et de pouvoir n’en mesurer que la partie sèche.
Âge du plant de maïs
(en jours)
Masse du plant de maïs
(en grammes)
5
7
0,25
0,82
1,37
42
6ème
–Enquête n°15 - Page 3sur8
%Enquête%
15
THÈME C – ORIGINE DE LA MATIÈRE CONSTITUANT LES ORGANISMES VIVANTS -
Comment se caractérisent les variations du peuplement du milieu chez les animaux ?
%Enquête%
15
Nom
Consignes de travail
Durée du travail à la maison : 70 minutes maxi.
Lire attentivement le sujet des exercices D et E.
Commencer par un 1er travail au brouillon !!!
Répondre aux questions au stylo noir. Répondre soigneusement, sans rature ni blanc correcteur !
Indiquer le détail de tous les calculs !!!
/20 Prénom
6ème
___________
/ 02 / 2013
Orthographe (0,5 pt) Remarque :
Présentation (0,5 pt)
Rédaction (0,5 pt) Signature des parents
Socle Commun des Compétences et des Connaissances
Compétences : No
n a
cq
uis
En
co
urs
d’acquisition
Ac
qu
is
P1 Rédiger un texte bref, cohérent, ponctué en réponse à une question à partir de
consignes données.
P3 Observer, recenser et extraire des informations…
P3 Exploiter des résultats….
P3 Appliquer des consignes…
P3 Nombres et Calculs
Je colle ci-dessous la correction des exercices.
6ème
–Enquête n°15 - Page 4sur8
Exercice Une culture en serre… pour produire plus. Exercice
C Étudier l’indice 4 ci-contre. 40’ C
Indice n°4a
1) Calculer la production par jour (en grammes) de concombresà partir
d’un seul plant lorsqu’il est cultivé en pleine terre. 2 pts
Socle Commun des Compétences P3
J’ai réussi l’exercice si je suis capable de…
Formuler l’hypothèse
d’une relation de cause à
effet entre la production
de matière et le
prélèvement de matière
dans le milieu.
Observer, recenser,
extraire et organiser des
informations relatives à
l’origine de la matière
constituant les organismes
vivants.
Exprimer un résultat d’un calcul par une phrase
correcte.
Exploiter des résultats
de croissance d’un
organisme vivant en
fonction des ressources du
milieu de vie
Nombres et calculs :
connaître et utiliser les
nombres entiers, décimaux
et fractionnaires. Mener à
bien un calcul : mental, à
la main, à la calculatrice,
avec un ordinateur
Déta
il du c
alc
ul
________________________________________________________________
Indice n°4a
2) Calculer la production par jour (en grammes) de concombres à partir
d’un seul plant lorsqu’il est cultivé sous serre. 2 pts
Déta
il du c
alc
ul
________________________________________________________________
Indice n°4a
3) Calculer en combien de jours on obtient un concombre de 400
grammesà partir d’un plant cultivé en pleine terre. 2 pts
Déta
il du c
alc
ul
________________________________________________________________
Indice n°4a
4) Calculer en combien de jours on obtient un concombre de 400
grammesà partir d’un plant cultivé sous serre. 2 pts
Déta
il du c
alc
ul
________________________________________________________________
5) Conclure en indiquant quel est l’avantage de la culture en serre. 2 pts
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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Indices 4a à 4f
6) Citer tous les éléments contrôlés par le cultivateur dans sa serre et
nécessaires à la croissance des concombres. 2 pts
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6ème
–Enquête n°15 - Page 5sur8
Indice 4 : - une culture en serre pour produire plus (a, b et c)
- des apports contrôlés par le cultivateur (d, e et f)
a. La production de concombres en pleine terre et en serre.
En pleine terre (à l’extérieur) : - Un plant de concombre porte 10 concombres. - Chaque concombre augmente sa masse de 40
grammes par jour.
Culture sous serre : - Un plant de concombre, cultivé en serre, porte
75 concombres. - Chaque concombre augmente sa masse de 100
grammes par jour.
- Les concombres sont tous cueillis quand ils
pèsent 400 grammes.
6ème
–Enquête n°15 - Page 6sur8
Exercice La croissance de la Brebis. Exercice
D Étudier l’indice 5 ci-dessous. 25’ D
Indice n°5 1) Indiquer la masse de la Brebis à sa naissance. 1,5 pt Socle Commun des Compétences P3
J’ai réussi l’exercice si je suis capable de…
Formuler l’hypothèse
d’une relation de cause à
effet entre la production
de matière et le
prélèvement de matière
dans le milieu.
Observer, recenser,
extraire et organiser des
informations relatives à
l’origine de la matière
constituant les organismes
vivants.
Exprimer un résultat d’un calcul par une phrase
correcte.
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Indice n°5 2) Indiquer la masse de la Brebis âgée de 90 jours. 1,5 pt
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Indice n°5 3) Calculer l’augmentation de la masse de la Brebis pendant ces 90 jours. 2 pts
Déta
il du c
alc
ul
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Enquête15
4) À partir de ces observations et des exercices de l’enquête 15, expliquer
la phrase suivante : « La brebis est un producteur de matière
organique ». 1,5 pt
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Indice 5 : Évolution de la masse d’une brebis en fonction de son âge.
6ème
–Enquête n°15 - Page 7sur8
Exercice Des souriceaux qui grandissent. Exercice
E Étudier les documents pages 94 et 95 du livre. 10’ E
1) Rappeler ce que fais ma taille et ma masse au fil des mois et des années. Socle Commun des Compétences P3
J’ai réussi l’exercice si je suis capable de…
Observer, recenser,
extraire et organiser des
informations relatives à
l’origine de la matière
constituant les organismes
vivants.
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Doc. p.94/95 2) Rechercher des indices montrant que les souriceaux fabriquent de la matière.
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Exercice Des escargots qui grandissent. Exercice
F Étudier l’indice 6 ci-dessous. 15’ F
Indice n°6 1) Décrire l’évolution de la masse de l’escargot au cours du temps. Socle Commun des Compétences P3
J’ai réussi l’exercice si je suis capable de…
Observer, recenser,
extraire et organiser des
informations relatives à
l’origine de la matière
constituant les organismes
vivants.
Exprimer un résultat d’un calcul par une phrase
correcte.
Construire un graphique.
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Indice n°6 2) Décrire l’évolution du diamètre de sa coquille au cours du temps.
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3) Expliquer pourquoi les animaux sont des producteurs de matière.
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Indice n°6
4) À l’aide de la fiche d’aide distribuée, construire un graphique montrant l’évolution
du diamètre de la coquille de l’escargot en fonction de son âge. (Question facultative)
Indice 6 :Évolution de la masse et du diamètre de la coquille de l’escargot en fonction de son âge.
Bilan 5’
Rédiger un court texte expliquant pourquoi les organismes
vivants sont des producteurs de matières.
Socle Commun des Compétences P3
J’ai réussi l’activité si je suis capable de…
Exprimer une conclusion
par une phrase correcte
(expression, vocabulaire,
sens…).
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6ème
–Enquête n°15 - Page 8sur8
%Enquête%
15
THÈME C – ORIGINE DE LA MATIÈRE CONSTITUANT LES ORGANISMES VIVANTS -
Quelle est l’origine de la matière des organismes vivants ?
%Enquête%
15
Socle Commun des Compétences et des Connaissances
Compétences : N
on
ac
qu
is
En
co
urs
d’acquisition
Ac
qu
is
P3 Observer, recenser et extraire des informations… P3 Organiser ces informations pour les utiliser. P3 Exprimer un résultat d’un calcul par une phrase correcte. P3 Formulerune hypothèse explicative. P3 Exploiter des résultats. P3 Nombres et calculs.
Résumé du cours à apprendre par cœur !!!
La croissance d’un organisme vivant (animal ou végétal)
traduit une production de matière.
Chaque organisme vivant produit sa propre
matière à partir de la matière qu’il prélève
dans le milieu de vie : un organisme vivant est donc
un producteur.
Cette matière produite par les organismes vivants animaux
ou végétaux s’appelle de la matièreorganique.
Socle Commun des Connaissances Je suis capable de répondre aux
questions suivantes :
Que traduit la
croissance d’un
organisme vivant ?
Quelle est l’origine de
la matière constituant
les organismes vivants ?
Vocabulaire à apprendre par cœur !!!
Producteur : « Se dit d’un organisme qui fabrique sa propre
matière (= matière organique) à partir de
substances minérales ou vivantes prélevées dans
son milieu de vie. »
Matière organique : « Matière fabriquée par les organismes vivants
et qui constitue ces organismes vivants
(= Matière vivante des organismes vivants). »
Croissance : « Augmentation de taille et de masse d’un
organisme vivant. »
Pour m’entraîner Le coin des curieux Qu’est-ce que ?
Exercice ( 89). Voir enquête suivante.
La souris L’escargot Le mouton
