TEXTE ET MISE EN SCENE TIAGO RODRIGUES · Madame Bovary, de Gustave Flaubert, commence lorsque...

DossierréaliséparPhilippeCuomo,professeurmissionnéàLaComédiedeBéthune–[email protected]

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DOSSIERPEDAGOGIQUE

BOVARY TEXTEETMISEENSCENETIAGORODRIGUES

©MalteMartinAtelierGraphique

lepalace>15 au 18 nov à 2ohtexteTiagoRodrigues(éd.LesSolitairesIntempestifs)d’aprèsMadameBovarydeGustaveFlaubertetleréquisitoireduprocèsdeFlauberten1857miseenscèneTiagoRodriguesinterprétation Jacques Bonnaffé, David Geselson, Grégoire Monsaingeon, Alma Palacios, Ruth Vega-FernandeztraductionThomasResendeslumièreNunoMeirascénographie,costumesAngelaRocharégiegénéraleFrankCondat


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Tabledesmatières

AVANTLAREPRÉSENTATION..............................................................................................3

I/TiagoRodrigues,unPortugaisàParis...................................................................................................................3Quiêtes-vous?......................................................................................................................................................................3

II/Verslespectacle............................................................................................................................................................5PrésentationduspectacleparTiagoRodrigueslui-même...............................................................................5Lanoted’intentiondumetteurenscène...................................................................................................................6Ecouterlespectacle............................................................................................................................................................7Lescritiquesthéâtrales.....................................................................................................................................................9Pourallerplusloin,ressourcessurlespectacle...................................................................................................10

III/LeromandeFlaubertetsonprocès.................................................................................................................11(Re)découvrirMmeBovary...........................................................................................................................................11Pourallerplusloin,ressourcessurletextedeFlaubert...................................................................................11Leprocès................................................................................................................................................................................11Pourallerplusloin,ressourcessurleprocès........................................................................................................13

APRÈSLAREPRÉSENTATION.............................................................................................14

IV/Rendrecompteduspectacle................................................................................................................................14Apartirdephotographiesduspectacle..................................................................................................................14Apartirdegenredelacorrespondance..................................................................................................................15Paruntravaildeplateau...............................................................................................................................................15Apartirdutexteduspectacle......................................................................................................................................15Avecdesquestionsdramaturgiques..........................................................................................................................16

VI/Résonneraveclespectacle...................................................................................................................................16Écrituredramatiqueàpartirduroman.................................................................................................................16Thématiques........................................................................................................................................................................18

VII/Enprolongementduspectacle,àproposduromandeFlaubert.......................................................19EnparcourantInternet:propositionsdeséquences,deséancesoud’activitésautourduroman19Dessitesincontournablespermettantdecréerdesséquencespédagogiques........................................19Descoursenligneendirectiondesélèves..............................................................................................................19Duromanaufilm...............................................................................................................................................................19


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Dossierpédagogique

Préparationauspectacle

AVANTLAREPRÉSENTATION

Cettepremièrepartieproposeplusieursentréesautourduspectacle:- découvertedel’auteur-metteurenscèneetdesonparcours;- approche du spectacle à travers la note d’intention dumetteur en scène,

unedécouvertesonoreduspectacleainsiquesaréceptionparlacritique;- (re)découverteduromandeFlaubertetdesélémentsduprocès.

Le spectacle pose la question des liens, des rapports, des tensions entre l’art et lacensure,entrel’artetlepouvoir.Danssaformemême,ils’intéressseàlaconfrontation,sur le plateau, des écritures en mettant en regard, en opposant parfois l’écriturelittéraireà l’écriturede l’universde la justice. Ilmeten jeuégalementd’autres formesd’écriturecommelacorrespondance.

Il ne s’agit pas d’expérimenter toutes les activités proposées pour les élèves.L’enseignant peut se frayer un chemin, élaborer un parcours didactique à traversl’ensembledespropositions.

I/TiagoRodrigues,unPortugaisàParis

Quiêtes-vous?

Quelquesélémentssurlesitedufestivald’AvignonNouveaudirecteurartistiqueduThéâtreNationalDonaMariaIIàLisbonne,unedesplusanciennes et prestigieuses institutions du Portugal, Tiago Rodrigues est acteur,dramaturge,metteurenscèneetproducteur.Auteur,ilécritdesscénarios,delapoésie,deschansonsouencoredesbilletsd'opinionpubliésdanslapresse.Aucinéma, il jouesous la direction du réalisateur João Canijo dansMalNascida. À la télévision, il est ledirecteur créatif de la série culte Zapping. Pédagogue, il est régulièrement invité àenseigner la dramaturgie dans les classes d'AnneTeresaDeKeersmaeker (P.A.R.T.S.),ainsiqu'àl'universitéd'Évora.Authéâtre,onlevoitdanslescréationsducollectifbelgetg STAN. En 2003, il fonde la compagnie Mundo Perfeito avec Magda Bizarro et estremarqué pour son approche nouvelle de la dramaturgie, comme pour sescollaborations avec des artistes internationaux (Tony Chakar et Rabih Mroué, TimEtchellsouencorelegroupeNatureTheaterofOklahoma).TiagoRodriguesaégalementmontélestextesd'unegénérationémergented'auteursportugais.Sonimplicationdanslavieartistiquedesonpays,lavisionpolitiqueetmétapoétiquedesonthéâtrefontdeluiunmetteurenscèneprésentsurlesplusgrandesscèneseuropéennes.

©Festivald'Avignon-http://www.festival-avignon.com/fr/artiste/2015/tiago-rodrigues


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4questionsàTiagoRodrigues• Commentavez-vousdécouvertlethéâtre?• Dans quelle mesure vos études mais aussi vos lectures, vos rencontres, les

hasards,vousontconduitsàécrireduthéâtre?• Dans quelles circonstances avez-vous écrit votre premier texte de théâtre et

pourquoi?• Comment s’inscrit cette activité dans votre rythme de vie professionnel et/ou

personnel?Réponsesenimages:http://www.theatre-contemporain.net/biographies/Tiago-Rodigues/playlist/id/5-questions-a-Tiago-Rodrigues/èACTIVITE:

• Apartirdecesdocumentsetderecherchescomplémentaireséventuelles,faitesleportraitdel’auteur-metteurenscènedecespectacleenutilisantlafichebiographiqueproposée:

PhotographieMagdaBizarignemi-mairo


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UNEFICHEBIOGRAPHIQUE

RUBRIQUEl:FICHESIGNALETIOUE

NOM:PRENOM:NATIONALITE:NAISSANCE:

RUBRIQUE2:L'HOMME

FAMILLE:ETUDES:METIER(S):GOUTS,LOISIRS:

RUBRIQUE3:l’ECRIVAIN

INSPIRATION:PREMIERLIVRE:SUCCES:OPPOSITIONEVENTUELLE:

RUBRIQUE4:SESLIVRES

GENRES:THEMES:PUBLIC:

èCiteztouslessupportsdocumentairesquivousontaidésàrépondre.

Pourallerplusloin,TiagoRogriguesàlaradioEmission«Hors-champs»diffuséesurFranceCulture,animéeparLaureAdler:https://www.franceculture.fr/emissions/hors-champs/tiago-rodrigues

II/Verslespectacle

PrésentationduspectacleparTiagoRodrigueslui-mêmehttp://www.theatre-video.net/video/Bovary-de-Tiago-Rodrigues-Presentation-par-l-auteur?autostart


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Lanoted’intentiondumetteurenscèneLepointdedépartdeBovaryquisera jouéenavril2016auThéâtrede laBastille,estaussiunaboutissement.Jesuisappeléàcréerunepiècedansunedistributionfrançaise,àpartird’untextequej’aiécritetquej’aimoi-mêmemisenscèneauPortugalen2014.«C’estunerechercheartistique»,commediraitMonsieurSénard, l’avocatde ladéfensedeFlauberten1857.C’estunerechercheartistiqueinéditedansmonparcours.Cette pièce est tiréeduprocèsdans lequelGustave Flaubert fut accuséd’attentat à lamorale à la suite de la publication deMadameBovary en fascicules dans laRevuedeParis.Ayantpourbaseuneadaptationlibreduprocès,elleintègreaussileromandanssastructure.Ellefaitdébattrelaloietlalittérature.ElleprôneuneBabylonedemots:légauxetlittéraires,rhétoriques,politiquesetpoétiques.Lapossibilitéderecréercettepièce en langue française correspond à un voyage étymologique et intime qui nousconduitàlasourcedudébatdecettepièce:ledangerdesmots.Le lien entre la langue, l’histoire et la société française a toujours été extrêmementpuissant. Même si chaque mot de ce texte a été écrit à Lisbonne, le premier gested’écriture a eu lieu à Paris. A Lisbonne, l’actrice CarlaMaciel (qui a interprété le rôled’EmmaBovarydanslaversionportugaise)m’avaitdéjàlancéledéfid’écrireautourduroman.Desmoisplus tard, lorsd’unpassageàParis,en tournée, j’aivoulurencontrerquelqu’un qui connaissait le roman de Flaubert « de l’intérieur ». « De l’intérieur »commeunspécialistede l’écriture,maisaussi«de l’intérieur»commeun français.Lamèred’uneamieestprofesseurdelittératureàParisetelleaacceptédemerencontrer.C’étaitaucaféSaint-Jean,àMontmartre.Quandnousavonsconvenudurendez-vous,ellem’aditquelamanièredelareconnaîtreàlaterrasseduSaint-Jeanseraitdechercherlafemmequi auraitunexemplairedeMadameBovary sur sa table.La conversationquenousavonseueàcerendez-vousestpourmoilepremierjourd’écrituredecettepièce.Lafaçondontj’aiécritlasuitedeBovaryestàl’imageduthéâtrequejechercheàfaire.J’écrisencollaborationaveclesacteurs.J’entredanslasallederépétitionavecquelquespagesquisonthabituellementledébutdelapièce.Nousdiscutons.Nousbuvonsducafé.Nouslisonsàhautevoix.C’esttrèsimportantdelireàhautevoix.Nouslisonsleromande Flaubert à haute voix.Nous faisons des recherches sur les scandales artistiques etnousdébattonsdecetterichefrontièreoùseconfrontentl’artetlaloi.Etlapiècesurgit.Chaquematin, quelques pages venaient nourrir la répétition de l’après-midi. Jusqu’aujourdelapremière,letexteaétéajustéenconsultantdefaçonpermanenteleromancitédescentainesdefoistoutaulongdelapièce,toutenpensantaupartagedelaparole.Commentfairealorspourpartagercettepièceavecdesacteursd’unautrepays,quandelleaétéécriteenétroitecollaborationavecdesacteursportugais?Avecdesacteurssiprochesdemon travail ?Tout en reconnaissantnos affinités artistiques, il est certainquecen’estpaslamêmeintimitéquimelieàcetteextraordinaireéquipefrançaisequenousavonsréunie.Maiscettedistanceestcompenséeparlaproximitéqu’ilsontaveclalangueoriginaledeFlaubert,dupouvoirsymboliqued’EmmaBovary,dudébatpolitiquefrançaissurlamorale,lareligionetlesbonnesmœursdesannées1856jusqu’en2016.L’équipefrançaiseconnaitMadameBovary«del’intérieur».Cesont160ansd’intimitéaveclaFrancequecetteéquipeoffreautextequ’unpetitportugaisaoséécrireàpartirdeFlaubert.Voilàcequeseracettecollaboration,et jem’yengagetoutenconsidérantque la pièce que j’ai écrite en 2014 n’est rien de plus que ces premières pages quej’amènehabituellementà lapremièrerépétition. Ilyaura l’espacedetoutrepenser,etmêmed’enréécrire lamatière.Ceseraunspectacleentièrementneuf, construit sur lamémoired’untravailantérieur.Unenouvellediscussionetunerencontrecréativeavecmonpropretravail.Lepointdedépartetl’aboutissement.

Noted’intention,TiagoRodrigues,Lisbonne,décembre2014(extrait)


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èACTIVITES:• D’après laprésentationet lanoted’intentionde l’auteur,quelest lepoint

dedépartduspectacle?• Quelssontlesmatériauxquileconstituent?• Quelleréflexionsurl’artpropose-t-il?

Ecouterlespectaclehttps://www.franceculture.fr/emissions/fictions-theatre-et-cie/cycle-tiago-rodrigues-33-bovaryèACTIVITES:

• EcoutezledébutduspectacleBovary:Quiprendlaparoleenpremier?Sousquelleforme?Quelleestlafonctiondecettepremièreintervention?Quelenestlecontenu?

• Dansundeuxièmetemps,Pinardprendlaparole:Qui est-il? Que pensez-vous de sa longue présentation du roman?Comparez-laaveccelle-ci:

MadameBovary,deGustaveFlaubert,commencelorsqueCharlesBovaryestencoreunadolescent, incapable de s'adapter à sa nouvelle école et ridiculisé par ses nouveauxcamarades de classe. Il restera médiocre et terne. Après de laborieuses études demédecine, ildevientunmédecindecampagnedesecondordre.Samère lemarieavecuneveuvebienplusâgéequeluiquimourrapeudetempsaprès,presqueruinéeparsonnotairequiadisparuavecsafortune.Charles tombe bientôt amoureux d'Emma Rouault, la fille d'un patient, élevée aucouvent, et lui demande de l’épouser. Ils s’installent à Tostes, un village normand oùCharles exerce lamédecine.Mais lemariage ne répond pas aux attentes romantiquesd'Emma.Laréaliténecorrespondpasàcequ’ellealudansleslivres:jeunefille,ellearêvéde l'amouret aumariage commed’une solutionà tous sesproblèmes.TandisdeCharles,unpeufrustre,maldégrossis,estaucombledubonheuraveccetteépousequ’iltrouveparfaite.Àlasuited’unbalextravagantàlaVaubyessard,chezleMarquisd'Andervilliers,Emmaseréfugiedanslesouvenirdecettesoiréeetcommenceàrêverd'uneviesanscesseplussophistiquée.EllerêvedeParis,litBalzacetEugèneSüe,s'ennuieetdéprimequandellecomparesesfantasmesàlaréalitédemonotoniedelavieduvillage,etfinalementsonapathie la rend malade. Lorsqu’Emma tombe enceinte, Charles décide de déménagerdansuneautrevilledansl'espoird’améliorersasanté.ÀYonville-L’Abbaye,lesépouxBovaryrencontrentHomais,lepharmaciendelaville,unmoulinàparolespompeuxquis’écouteparleretLéonDupuis,unclercdenotaire,qui,commeelle,s'ennuieàlavieruraleetaimes’évaderàtraversdesromansromantiques.Ilssetrouventdesgoûtscommuns.Emma donne naissance à sa fille Berthe. Déçue, elle aurait aimé avoir un fils, ellecontinue d'être déprimée. Emma et Léon entretiennent une relation platonique etromantique.Cependant,quandelleserendcomptequeLéonl'aime,elleculpabiliseetsedonne le rôle d'une épouse dévouée. Léon se fatigue d'attendre et, croyant qu'il nepourra jamais posséder Emma, part étudier le droit à Paris. Emma n’en est que plustriste.Bientôt,àunefoireagricole,elleselaisseséduireparunrichevoisinnomméRodolpheBoulanger, attiré par sa beauté: c’est une liaison passionnée. Emma est souventindiscrète, si bien que tous les habitants jasent à son sujet. Charles, cependant, ne


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soupçonne rien. Son adoration pour sa femme et sa stupidité se combinent pour lerendresourdàtous lesragots.Saréputationprofessionnellesubituncoupdurquand,poussé par Homais et par Emma, il tente une opération chirurgicale pour traiter unhommepied-botd’Hippolyte,legarçond’écuriedel’auberge,etfinissentpardevoirfaireappelàunautremédecinpouramputerlajambe.Dégoûtédel'incompétencedesonmari,Emmasejetteavecencoreplusdepassiondanssa liaisonavecRodolphequine la traitepas trèsgentiment.Elleempruntede l'argentpour lui acheter des cadeaux et suggère qu'ils s'enfuient ensemble et avec Berthe enItalie. Il acquiesce mollement. Mais, assez rapidement, Rodolphe, blasé et mondain,s'ennuie des affections exigeantes d'Emma. Refusant de s'enfuir avec elle, il la quitte.Désespérée,Emmatombemaladeetenvisagemêmedesesuicider.Au moment où Emma reprend pied, Charles est en difficulté financière: il a dûemprunter de l'argent pour payer les dettes de sa femmemais aussi son traitement.Pourtant, il décide de l’emmener à l'opéra dans la ville voisine de Rouen. Là, ilsretrouvent Léon. Cette rencontre ravive la vieille flamme romantique entre Emma etLéon, et ils s’engagent cette fois dans une histoire d'amour Emma s’enivre de sesvoyageshebdomadairesàRouen.Elleaccumulelesdettesàl'usurierLheureux,quiprêtede plus en plus d'argent à des taux d'intérêt exagérées. Elle est de moins en moinsdiscrèteavecLéon.Sibienqu’àplusieursreprisessesconnaissancessontàdeuxdoigtsdedécouvrirsoninfidélité.Aufildutemps,Emmas'ennuieavecLéonetréciproquement.Nesachantpascommentlequitter,ellesefaitdeplusenplusexigeante,alorsquesadetteenfledejourenjour.Finalement, Lheureux fait saisir la saisie les biens d'Emma pour compenser la dettequ'elleaaccumulée.TerrifiéqueCharlesdécouvrelasituation,elletentedésespérémentderéunirl'argentdontelleabesoin,faitappelàLéonetàtousleshommesd'affairesdelaville.Finalement,elletentemêmedeseprostituerenproposantderevenirauprèsdeRodolphes'il luidonne l'argentdontelleabesoin. Il refuse,et,pousséeàbout,ellesesuicideenavalantde l’arsenic.Ellemeurtdansd'horribles souffrancesdevantCharlesaffoléquinesaitquefaire.Pendant un certain temps, Charles idéalise la mémoire de son épouse, avant dedécouvrir les lettres de Rodolphe et Léon. Confronté à la vérité, harcelé par lescréanciers,ruinéetdésemparé,ilmeurtdechagrin,seuldanssonjardin.

http://salon-litteraire.linternaute.com/fr/resume-d-oeuvre/content/1853692-madame-bovary-de-flaubert-resume-court

èACTIVITES:

• Faites une bande annonce radiophonique pour présenter le spectacle.Votrepropositioncomprendraaumoinsune interviewde l’auteurparunjournaliste,uneévocationduspectacle,unextraitduspectacle.Soyezdrôleetinventif.

• D’aprèscequevoussavezduspectacle,imaginezunescénographiesouslaforme d’un croquis ou d’une maquette que vous assortirez d’un texteexplicitantetdéfendantvoschoix.


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Lescritiquesthéâtrales“Bovary”:larelecturelumineuseduromandeFlaubertparTiago

RodriguesLachroniquethéâtredeFabiennePascaud

PhotographiePierreGrosbois

Letalentueuxmetteurenscèneportugaisqui“occupe”actuellementleThéâtredelaBastilleadapteleclassiquedelalittératurefrançaiseets'entireavecleshonneurs.Lasalleestencoreallumée.Surscène,lescinqcomédienslancentdesfeuillesdepapierqui joncheront le sol en abondance. A la fin du spectacle, ils les ramasseront. Deuxheuresdurant,unvoyageaucoeurdel'écriture...Ouplutôtunedescenteauxabîmesdeplusieurs types d'écriture— artistique, politique, privée—, une exploration de leurspossibles dangers pour la -société... C'est ce que propose le metteur en scène etdramaturgeportugaisTiagoRodrigues,invitéparleThéâtredelaBastilleà«occuper»les lieux jusqu'en juin,ày inventerunnouveaurapportentrepublicetartistes,à leurproposerdesexpériencesnouvelles.Bovaryenestune.FoudelibertéA38ans,lepatronduThéâtrenationaldeLisbonneconnaîtsonaffaire.Desannéesqu'ilexpérimentetouttyped'aventuresscéniques,faitthéâtredetoutmatériau,entraînesabanded'acteursdansdecurieuxdéfis.Explorerparexemple,poursapremièrecréationauThéâtrenational,en2012,cequefut lacensuresous ladictaturedeSalazar(1933-1974), via unmontage d'extraits de notes des censeurs de l'époque qu'il collecta lui-même de longs mois durant à la Bibliothèque nationale (Trois Doigts sous le genou).Bosseur forcené,écrivainprolixe, créateurboulimique,Tiago -Rodriguesestun foudeliberté. Il le prouve en s'attaquant une fois encore à la censure avec Bovary, brillantentre-lacsduromandeFlaubert,duprocèspublicqu'ilsuscitapourimmoralitéen1857et de la correspondance qu'entretint alors le romancier avec l'amour de sa vie : Elisa


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Schlésinger.Flaubertquiavait lui-mêmepayéunsténographepour laisser tracedeceprocèsetprouverlastupiditédesontemps...UnexercicevirtuoseRodrigues aime à réécrire, adapter et tordre jusqu'au sang les chefs-d'oeuvre durépertoire. Il l'a fait avec les tragiques grecs, Shakespeare (l'admirable Antoine etCléopâtre présenté au Festival d'Avignon2015). Il a le génie de plonger au coeur desoeuvres, de savoir enpartager l'essentiel. Ainsi sa « réduction » deMadameBovary àquelques personnages clés, joués parfois par les mêmes comédiens, est-elleétonnammentlumineuse,alorsqueFlaubertestaussisurleplateau,mêmeimpuissantàréagir (Jacques Bonnaffé, très drôle), et que les avocats bataillent sur le vénéneuxpersonnage d'Emma. Malgré quelques complaisances, longueurs et facilités de jeu,quelques -effets musicaux inutiles, l'exercice est virtuose. Rodrigues parvient à fairesaisirtouslesenjeuxàlafois:labeautéduroman,lafascinationqu'exercesonhéroïne(AlmaPalacios,toutedegrâceempêchée,defrustrationsdiscrètesetdouloureuses), lafolieetlestourmentsqu'elleinspireàlacensured'Etatcommeàsoncréateur.Dans l'espace vide et modeste au sol juste jonché de pages, et que seuls quelquestranslucides et mobiles paravents viennent délimiter, le dramaturge sait ainsi faireentendre la forcecontagieusede l'artcontre laquelle toutes lescensuresdumondenepourrontjamaisrien.Unspectaclemanifeste.Ici,surlascèneduThéâtredelaBastille,leromandeFlaubertsemétamorphoseenirrésistiblefièvre,quimonte,monte.EtonfinitamoureuxdecetteEmmaBovarydontl'insatisfactionautoproclaméeseralamarquedessièclesàvenir,l'étalondenosimpuissancesetdenosregrets.Cellequivoulaittantêtreune « héroïne de Balzac » et n'a trouvé autour d'elle que la médiocrité renvoie auxdésillusionsaujourd'huiaffichées,publiquesetprivées,denossociétésdéboussolées.LegesteartistiquedeTiagoRodriguesdevientpolitique.Silalittératureetl'artfontsipeuraupouvoir,semblentcommedutempsdeFlaubertuneméchanteépidémieàéradiquer,tantmieux.C'estqu'ilspeuventchanger,peut-être,leregarddupublic.C'esttoutlesensdesonaudacieuseaventureauThéâtredelaBastille.Ilycroitencore.Etducoup,nousaussi.

ArticledumagazineTélérama,publiéle3mai2016-11-06http://www.telerama.fr/sortir/bovary-la-relecture-lumineuse-du-roman-de-flaubert-par-tiago-

rodrigues,141217.phpèACTIVITES:

• Mettezenrelationlaphotographieduspectacleetlacritiqueci-dessus.Quepouvezdiredelascénographie?

Activitécomplémentaire:Lesitethéâtre-contemporain.netcentraliseuncertainnombredecritiques.

Un parcours de lecture peut être proposé aux élèves en faisant dégagernotammentlespistesdramaturgiques,l’esthétiqueoulesenjeuxduspectacle.http://www.theatre-contemporain.net/spectacles/Bovary/critiques/idcontent/71691

Pourallerplusloin,ressourcessurlespectacle§ PrésentationduspectaclesurlesiteduThéâtredelaBastille

http://www.theatre-bastille.com/saison-13-14/les-spectacles/bovary§ Dossierd’accompagnementduThéâtredelaBastille:

http://www.theatre-bastille.com/media/bastille/8-dp_bovary.pdf§ Dossierd’accompagnementduThéâtreLeQuai:

http://www.lequai-angers.eu/media/lequai/102737-bovary.pdf§ Extraitduspectacleportugaisquiaprécédélacréationduspectaclefrançais:

https://vimeo.com/147041806


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photographieNadar

III/LeromandeFlaubertetsonprocès

(Re)découvrirMmeBovaryParcourir l’intégralité du texte grâce à des extraits lus parGuillaumeGalienne(Emission«Çanepeutpasfairedemal»–Franceinter):https://www.franceinter.fr/emissions/ca-peut-pas-faire-de-mal/ca-peut-pas-faire-de-mal-01-aout-2015èACTIVITES:

• Ecoutezl’excipitduroman(de45mn40sàlafin).Qu’en pensez-vous? En quoi ce personnage est-il émouvant? CommentMmeBovarya-t-ellepuenarriverlà?Laissez-vousemporterparlavoixdeGuillaumeGallienneetsoyezsensibleaustyledeFlaubert.

• Etpours’amuser,écouterlaprésentation-«commeunboloss»-duromandeFlaubertparJeanRochefort:https://www.youtube.com/watch?v=16ubmu7qbJc

• Ecoutez, dans la fiction de Mohamed Aïssaoui (de 5min 40 à 7min 50),Flaubert évoquant son roman (fiction intégrée dans Mme Bovary autribunal,émission«Autantenemportel’Histoire»diffuséesurFranceinterle8mai2016).https://www.franceinter.fr/emissions/autant-en-emporte-l-histoire/autant-en-emporte-l-histoire-08-mai-2016

Pourallerplusloin,ressourcessurletextedeFlaubertLesmanuscritsenlignehttp://www.bovary.frLetexteenlignehttp://flaubert.univ-rouen.fr/bovary/bovary_6/doc0/roman.html

LeprocèsLeprocèseutlieule29janvier1857(etnonle31commeonletrouveparfois,àlasuited’une erreur commise par Flaubert lui-même). Flaubert avait fait sténographier leréquisitoireetlaplaidoirie,quinoussontdoncparvenus.LeprocureurErnestPinardetl’avocatJulesSenard,hommepolitiqueinfluent,partagentlesmêmesvaleursmoralesetla même conception utilitariste de la littérature, qui doit servir à l’édification deslecteurs.Lepremierreprocheàl’auteurdeMadameBovarylacouleur«lascive»desonroman,la«beautédeprovocation»quicaractérisesonhéroïneetlemélangedusacréetdu profane. Le second plaide en faveur d’un fils de bonne famille respectée dont leroman prêche par le contre-exemple: le suicide d’Emma montre suffisamment lapunitionduvice.BienqueFlaubertaittrouvélaplaidoiriedesonavocat«splendide»,lelecteurd’aujourd’huiestpeut-êtreplussensibleautroubleàlafoismoraletesthétiqueexpriméensontempsparleprocureurPinard,choquéparla«domination»qu’exerceEmma sur les hommes, et sensible à l’effet immoral produit par le procédé del’impersonnalité:l’auteurn’intervientjamaisdanssonœuvrepourjugerlaconduitede


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sespersonnages,etiln’apasprislapeined’yintroduireunefigurepositivequieûtétéleporte-paroledubonsens.Lejugementestrenduhuitjoursaprèsleprocès,le7février1857.Flaubertestacquitté,mais blâmé pour son «réalisme vulgaire et souvent choquant». Le roman peut alorsparaîtreenlibrairie,sanslescoupuresimposéesparlesdernièreslivraisonsdelaRevuedeParis.Maisaprèsêtrepasséparladoublecensuredescoupurespréventivesetdelaparoled’unprocureur,letextesedéfaitenfragmentsproduisantdes«effetslubriques»queFlaubertnesaitpas toujourscomment fairerentrerdansunensemblehomogène.L’auteurestévidemmentsatisfaitpar lesuccès foudroyantdesoncoupd’essai,mais ilauraitpréféréneledevoirqu’àl’art,etnonauscandalejudiciaire.

http://www.bovary.fr/dossiers/roman/proces.htmlèACTIVITES:

• LeprocèsvuparlescontemporainsdeFlaubert(coursd’YvanLeclerc1):http://www.dailymotion.com/video/x223n3l_le-proces-de-madame-bovary-par-les-contemporains-de-flaubert_creationD’aprèscecours,surquelspointsleromandeFlaubertest-ilattaqué?

• Lisezl’extraitdutexteduspectacleci-dessous.Surquelargumentprincipalreposelesdeuxthèses?D’aprèscequevousconnaissezduroman,écrivez,delamêmemanière,unaffrontemententrelesdeuxhommes.

PINARD.—Messieurs,nenouslaissonspastromperparlestyledeGustaveFlaubert,carc‘est sûrement le plus granddangerde ce roman. L'auteur a du talent. Personnen'endoute. Il l’emploie mal, mais il en a. Et son talent crée de l'empathie pour lespersonnagesdontilfaitleportrait.Cesontpresquenoscœursquenoussentonsbattresousleshabitsd'EmmaBovary.Iln’yariendeplusdangereux.Parcequecettefemme,abandonnéedeLéon,n'apasencoretrahienactemaisadéjàtrahienpensée.Icijecite.Voyons.«Ah,ilétaitparti,leseulcharmedesavie,leseulespoirpossibled'unefélicité!Commentn'avait-ellepassaisicebonheur-là,quandilseprésentait!Pourquoinel'avoirpasretenuàdeuxmains,àdeuxgenoux,quandilvoulaits'enfuir?Etellesemauditden'avoirpasaiméLéon;elleeutsoifdeseslèvres.L'envielapritdecourirlerejoindre,desejeterdanssesbras,deluidire:C'estmoijesuisàtoi!»Ici, j'espèrequ'iln'yaaucundoutesurcequeressentMmeBovary.Elleesttriste,oui.Maispaspourlongtemps.Elledevient extravagante et capricieuse. Je cite à nouveau. «Lamédiocrité domestique lapoussait àdes fantaisies luxueuses etdesdésirs adultères.» Je cite. «Adultères.»Ellecommandeunerobeencachemirebleu.Ellechangeconstammentdecoiffure, jusqu ‘àrouler ses cheveux sous lesoreillespour ressembleràunhomme.Elle recommenceàpasserdesnuitsblanchesàlire.MmeBovaryestprochedelachute,prêteàsuccomber.Etc'estlàquel'auteurfaitsurgirRodolphe.Galant.Riche.Expérimenté.Cequileséduitchezelle?Sontourderobe.Rodolpheamènesondomestiquechezlemédecinpourlefairesaigner.Ledomestiquesetrouvemal.Charlesdemandedel'aideàEmma.Elletientla cuvette où le sang gicle. Je cite. «Pour mettre la cuvette sous la table, dans lemouvementqu’ellefitens'inclinant,sarobes'évasaautourd'ellesurlescarreauxdelasalle;-et,commeEmma,baissée,chancelaitunpeuenécartantlesbras,legonflement1YvanLeclercestspécialistedeFlaubert.Ilestprofesseuràl’UniversitédeRouen.Pourconnaîtresontravail:http://ceredi.labos.univ-rouen.fr/main/?yvan-leclerc.html


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del'étoffesecrevaitdeplaceenplace,selonlesinflexionsducorsage.»Elleestbaisséeetledostourné.CommelapremièrefoisavecCharles,lorsqu'ellearetrouvélaverge.SÉNARD.—Attendez.MonsieurPinard.vousinsinuezqu'EmmaaséduitRodolphe.maismonclientn'arienécritdetoutcela,pasunseulmotsurcequepenseEmmaausujetdeRodolphequand ilsserencontrent.C'est luique leromanprésentecommeunhommemauvais,c'est luiquiprofitede l’inexpérienced'EmmaBovaryet laséduit. Justeaprèsl'avoirrencontrée,voilàcequeditRodolphe.Moiaussi, jecite.Écoutez.«Elleest fortgentille,cettefemmedumédecin!Debellesdents,lesyeuxnoirs,lepiedcoquet,etdelatournurecommeuneParisienne.Oh!Jel’aurai!»Lapreuveestlà,c‘estbienRodolpheleséducteur.

TiagoRodrigues,Bovary,éditionsLesSolitairesintempestifs,2015,pp.57-59

• Travaild’argumentation(quipourraitdonnerlieuàunsujetd’inventionenclassedefrançaisaulycée): vousêtesjournaliste,vousécrivezunarticle,dansunjournallittéraire,afindeprendreladéfensedeFlaubertenfaveurdelapublicationdesonroman.

• FaitesunerecherchesurleprocèsintentéàBaudelairepourLesFleursdumal. Quels ont été les arguments de l’accusation? Retrouvez les poèmescensurésàl’issuduprocès.Pargroupes,construisezuneséquencethéâtralequimêleradesmatériauxsimilaires à ceux du spectacle deTiagoRodrigues: un passage du procès(que vous écrirez), un poème censuré, une intervention de Baudelaire (àécrireégalement).Aprèslaphased’écriture,proposezvotretexteàunautregroupequidevralemettreenscèneenréfléchissantàunespaceetàuncodedejeu.

Pourallerplusloin,ressourcessurleprocèsLesactesduprocèshttp://www.bovary.fr/dossiers/roman/proces.htmlhttp://www.bmlisieux.com/curiosa/epinard.htmMmeBovary au tribunal, émission «Autant en emporte l’Histoire» diffusée surFranceinterle8mai2016https://www.franceinter.fr/emissions/autant-en-emporte-l-histoire/autant-en-emporte-l-histoire-08-mai-2016CetteémissioncomporteunefictiondeMohamedAïssaoui(àpartirde5min40/Durée30minutesenviron).LeprocèsdeMmeBovary/fictionFranceCultureen5épisodes(adaptationSylviePéju)

• Episode1:https://www.youtube.com/watch?v=Av7D0yzLo9c• Episode2:https://www.youtube.com/watch?v=NGYzKiMx6K4• Episode3:https://www.youtube.com/watch?v=pIa84NvlEm4• Episode4:https://www.youtube.com/watch?v=JDSJGAphb-s• Episode5:https://www.youtube.com/watch?v=ZM6yTjniBDc


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APRÈSLAREPRÉSENTATION

IV/RendrecompteduspectacleLes activités de compte rendu sontmultiples, après la représentation.Nous en

donnonsquelquesexemples.

ApartirdephotographiesduspectacleèACTIVITES:

• Photographien°1:A quel moment du spectacle se situe cette photographie? Qui sont lespersonnages?Queregardent-ils?Quesonttouslesobjetsprésents?Commentont-ilsétéutilisés?


• Photographie n°2: A quel moment du spectacle se situe cettephotographie?Quiestcepersonnage?Quereprésentent,qu’évoquentcespapiers?Commentsont-ilsutilisésdanstoutlespectacle?


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Apartirdegenredelacorrespondance.èACTIVITES:Imaginezdeslettresselonlessituationssuivantes:

• MmeBovaryécritàTiagoRodriguespourluiexprimersonadmirationfaceàcespectacle.

• FlaubertécritàTiagoRodrigues.Ilaapprécié(ounon)lespectacle.• TiagoRodriguesécritàFlaubertpendantl’élaborationduspectaclepourle

convaincred’êtreunpersonnageduspectacle.NB:Toutesleslettresserontargumentatives.

ParuntravaildeplateauèACTIVITES:

• Partir des mêmes situations que les lettres proposées et proposez desséquencesthéâtralesquevousimproviserezet/ouécrirezàl’avance.

ApartirdutexteduspectacleèACTIVITE:

• Écrivezunedernièrelonguerépliquepourlespectacle.EllesuivraitletextedeTiagoRodriguesci-dessous.Berthe,lafilleducouple,donnesonpointdevuesurtoutcequiaeulieupendantlareprésentation.Sarépliquecloturelapièce.

CHARLES.-Nemeurspas,Emma.Oubien.Onchangeleromampaslapeinedemourironécritunautredénouement.Vouspouvezécrireunautredénouement?Paslapeined'êtreunpersonnagederoman.Emma.Notrefille.Nemeurspas.Changezleroman.Emma.–Àlapage420,aprèsvingtpagesdesouffrances,Jemeurs.Enmemordantleslèvres.Aveclesyeuxnoirs.Commedansleslivres.Charles.–Paslapeinedefairecommedansleslivres.Peuimporteleslivres,Emma.


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Emmameurt.CHARLES.-Leromansepoursuitpendantquelquespagesencore.Àlapage428,tuesenterrée avec ta robe de noces. À la page 438, je découvre les lettres de tes amantscachéesaupiedd'unporte-cigares.J'aivaguementl'impressiond'avoirdéjàvuceporte-cigares.Maisoù?Àlapage439,jet'aime.Jet'aimeencoreplusqu'avant.Leshabitantsd'Yonvilleontpitiédemoi.Leslecteursduromanontpitiédemoi.Jesuismalheureuxetappauvri,solitaire,unefleurbrûléeparlesoleildanslejardindenotremaison.Maisjenesuispasmalheureuxàcausedetoi. Jesuismalheureuxsanstoi.Danscesdernièrespages,lelecteursedemandecommentilsepeutquejen'aipaseudesoupçons.N'ai-jepas su pour tes amants? N'ai-je pas fermé les yeux? lls t'ont embrassée. lls t'ontpossédée.Maisquit'aleplusembrassée?Quit'alepluspossédée?Quit'aconnuesanspourautantavoir jamais cherchéà te comprendre?Qui savaitque tun'étaispas faitepour être comprise? Qui a été le plus heureux à tes côtés? Qui passe ses journées àerrer dans le jardin, à te parler comme si tu étais encore vivante? Qui a le premiercomprisquec'estprécisémentparcequetuesmorteàlapage420quetucontinuerasàvivre même quand il n'y aura plus de pages? Charbovari. Charbovari. Charbovari.Charbovari.Charbovari.Moi.Jemeursàprésentàladernièrepageduroman.Etaprèslafindulivre,ilscontinuenttousàmourir.Tesamantsmeurent.Lepharmacienmeurt.Etl'usurier. Notre fille, elle aussi, va mourir. L'avocat de la défense meurt. L'avocat del'accusationmeurt.Flaubert,lui,vamourird'unemortatroce.Ettousceuxquisontici,eux aussi, ils mourront. Un à un. Tous. Nous allons mourir. Mais toi, putain d'EmmaBovary,amourdemavie,tuvivraspourtoujours.Commedansles livres.Tuasgagné.Bon.Etmaintenant.Jevaism'allongerici,dansnotrejardin,etjevaismouriraupieddeceporte-cigares.J’aivraimentl'impressiond'avoirdéjàvuceporte-cigares.

TiagoRodrigues,Bovary,éditionsLesSolitairesintempestifs,2015,pp.104-106

AvecdesquestionsdramaturgiquesVoici quelques questions dramaturgiques, soulevées par le spectacle, qui peuvent

êtreabordéesaveclesélèves,sousquelqueformequecesoit.• Comment représenter un personnage? Quelle est sa fonction? exemple:

FlaubertouMmeBovary.• Comment faire entendre des écritures différentes? des matériaux

différents?Comments’opèrealorsl’unitéduspectacle?• Commentmettreenscèneunprocès?• Commentmettreenscèneunrécit?• Enquois’agit-ild’unspectaclemanifestepolitique?etc.

VI/Résonneraveclespectacle

ÉcrituredramatiqueàpartirduromanOn était aux premiers jours d’octobre. Il y avait du brouillard sur la campagne. Des vapeurss’allongeaientàl’horizon,entrelecontourdescollines;etd’autres,sedéchirant,montaient,seperdaient.Quelquefois,dansunécartementdesnuées,sousunrayondesoleil,onapercevaitauloin les toits d’Yonville, avec les jardins au bord de l’eau, les cours, lesmurs, et le clocher del’église. Emma fermait à demi les paupières pour reconnaître samaison, et jamais ce pauvrevillage où elle vivait ne lui avait semblé si petit. De la hauteur où ils étaient, toute la vallée


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paraissait un immense lac pâle, s’évaporant à l’air. Les massifs d’arbres, de place en place,saillissaient comme des rochers noirs; et les hautes lignes des peupliers, qui dépassaient labrume,figuraientdesgrèvesqueleventremuait.Àcôté,surlapelouse,entrelessapins,unelumièrebrunecirculaitdansl’atmosphèretiède.Laterre,roussâtrecommedelapoudredetabac,amortissaitlebruitdespas;et,duboutdeleursfers,enmarchant,leschevauxpoussaientdevanteuxdespommesdepintombées.Rodolphe et Emma suivirent ainsi la lisière du bois. Elle se détournait de temps à autre afind’évitersonregard,etalorsellenevoyaitque lestroncsdessapinsalignés,dont lasuccessioncontinuel’étourdissaitunpeu.Leschevauxsoufflaient.Lecuirdessellescraquait.Aumomentoùilsentrèrentdanslaforêt,lesoleilparut.—Dieunousprotège!ditRodolphe.—Vouscroyez?fit-elle.—Avançons!avançons!reprit-il.Ilclaquadelalangue.Lesdeuxbêtescouraient.De longues fougères,aubordduchemin,seprenaientdans l’étrierd’Emma.Rodolphe, toutenallant, sepenchaitet il lesretiraitàmesure.D’autres fois,pourécarter lesbranches, ilpassaitprèsd’elle,etEmmasentaitsongenouluifrôlerlajambe.Lecielétaitdevenubleu.Lesfeuillesneremuaientpas.Ilyavaitdegrandsespacespleinsdebruyèrestoutenfleurs;etdesnappesde violettes s’alternaient avec le fouillis des arbres, qui étaient gris, fauves ou dorés, selon ladiversité des feuillages. Souvent on entendait, sous les buissons, glisser un petit battementd’ailes,oubienlecrirauqueetdouxdescorbeaux,quis’envolaientdansleschênes.Ils descendirent. Rodolphe attacha les chevaux. Elle allait devant, sur la mousse, entre lesornières.Maissarobetroplonguel’embarrassait,bienqu’ellelaportâtrelevéeparlaqueue,etRodolphe,marchantderrièreelle,contemplaitentrecedrapnoiret labottinenoire, ladélicatessedesonbasblanc,quiluisemblaitquelquechosedesanudité.Elles’arrêta.—Jesuisfatiguée,dit-elle.—Allons,essayezencore!reprit-il.Ducourage!Puis, cent pas plus loin, elle s’arrêta de nouveau; et, à travers son voile, qui de son chapeaud’homme descendait obliquement sur ses hanches, on distinguait son visage dans unetransparencebleuâtre,commesielleeûtnagésousdesflotsd’azur.—Oùallons-nousdonc?Ilneréponditrien.Ellerespiraitd’unefaçonsaccadée.Rodolphejetaitlesyeuxautourdeluietilsemordaitlamoustache.Ils arrivèrent à un endroit plus large, où l’on avait abattu des baliveaux. Ils s’assirent sur untroncd’arbrerenversé,etRodolphesemitàluiparlerdesonamour.Ilnel’effrayapointd’abordpardescompliments.Ilfutcalme,sérieux,mélancolique.Emma l’écoutait la têtebasse,et toutenremuant,avec lapointedesonpied,descopeauxparterre.Mais,àcettephrase:—Est-cequenosdestinéesmaintenantnesontpascommunes.—Ehnon!répondit-elle.Vouslesavezbien.C’estimpossible.Elle se leva pour partir. Il la saisit au poignet. Elle s’arrêta. Puis, l’ayant considéré quelquesminutesd’unœilamoureuxettouthumide,elleditvivement:—Ah!tenez,n’enparlonsplus…Oùsontleschevaux?Retournons.Ileutungestedecolèreetd’ennui.Ellerépéta:—Oùsontleschevaux?oùsontleschevaux?Alors,souriantd’unsourireétrangeetlaprunellefixe,lesdentsserrées,ils’avançaenécartantlesbras.Ellesereculatremblante.Ellebalbutiait:—Oh!vousmefaitespeur!vousmefaitesmal!Partons.—Puisqu’illefaut,reprit-ilenchangeantdevisage.Et il redevint aussitôt respectueux, caressant, timide. Elle lui donna son bras. Ils s’enretournèrent.Ildisait:—Qu’aviez-vousdonc?Pourquoi?Jen’aipascompris!Vousvousméprenez,sansdoute?Vousêtesdansmonâmecommeunemadonesurunpiédestal,àuneplacehaute,solideetimmaculée.


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Maisj’aibesoindevouspourvivre!J’aibesoindevosyeux,devotrevoix,devotrepensée.Soyezmonamie,masœur,monange!Et il allongeait sonbraset lui enentourait la taille.Elle tâchaitde sedégagermollement. Il lasoutenaitainsi,enmarchant.Maisilsentendirentlesdeuxchevauxquibroutaientlefeuillage.—Oh!encore,ditRodolphe.Nepartonspas!Restez!Ill’entraînaplusloin,autourd’unpetitétang,oùdeslentillesd’eaufaisaientuneverduresurlesondes.Desnénuphars flétris se tenaient immobilesentre les joncs.Aubruitde leurspasdansl’herbe,desgrenouillessautaientpoursecacher.—J’aitort,j’aitort,disait-elle.Jesuisfolledevousentendre.—Pourquoi?…Emma!Emma!—Oh!Rodolphe!…fitlentementlajeunefemmeensepenchantsursonépaule.Ledrapdesarobes’accrochaitauveloursdel’habit.Ellerenversasoncoublanc,quisegonflaitd’unsoupir;et,défaillante,toutenpleurs,avecunlongfrémissementetsecachantlafigure,elles’abandonna.

MadameBovary,Flaubert,1857,Deuxièmepartie–chapitreIXèACTIVITES:Apartirde toutoupartiedece texte, extraitduromandeFlaubert, écrivezdestextesdethéâtreselonlesprincipessuivants:

• À la manière de Tiago Rodrigues, faites intervenir les différentspersonnagesprésentsdanslespectacle.

• Écrivez des scènes, comme autant de variations théâtrales du roman dedépart, selon les principes d’écriture suivants: un dialogue pour deuxpersonnages (Emma et Rodolphe); le monologue intérieur d’Emmapendant la scène – après la scène; celui deRodolphe également avant etaprès.

Thématiques

ThéâtreetjusticeEnsecondel’objetd’études«genreetformedel’argumentation»estuneentrée

parfaitepourlespectaclequiestunevéritablejouteverbaledeboutenbout,mêmesi,bien entendu le siècle ne correspond pas au programme. Le travail s’inscrira enprolongement, en résonance avec le cours. Outre ces questions induites, il s’agira deréfléchirauxrapportsentrel’artetlajustice,entrel’artetlacensure.L’Objetd’étudesenTerminale professionnelle «La parole en spectacle» permettra également une entréeintéressante à travers lamultiplicité des paroles délivrées dans ce spectacle de TiagoRodrigues.

OnpourrasereporteraudossierpédagogiqueduspectacleUneAdoration,misenscèneparLaurentHatat(saison2015-2016),quitraitedel’adaptationetdelajusticeauthéâtrenotamment.http://www.comediedebethune.org/wp-content/uploads/2014/08/dossier-pedagogique-une-adoration-philippe-cuomo.pdf

HérosetpersonnagesLes classes de lycée offrent l’occasion de s’attacher à des personnages du

patrimoine et à leurs parcours. Cela peutmême être un des thèmes en TPE pour lesséries L. C’est l’occasion unique de découvrir le personnage de Mme Bovary et des’intéresseràdesthèmescommel’amour,lafamille,l’argent,laprovinceetc.


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VII/Enprolongementduspectacle,àproposduromandeFlaubert

EnparcourantInternet:propositionsdeséquences,deséancesoud’activitésautourduromanProposer des séquences autour du roman lui-même, pour la classe de français, estinutilecaronentrouvedanstouslesmanuels.Deplus,lesiteWeb lettresenproposeuncertainnombre:http://www.weblettres.net/recherche2.php

Vouspouvezcliquersurl’imagepuisilsuffitdetaper«MadameBovary»danslafenêtreproposée.Demême,leromanafaitpartieduprogrammelimitatifdelittératureenTerminaleL. On trouve, centralisés sur cette page de l’université de Rouen, les sites ressourcesdéveloppésàcetteoccasion.http://flaubert.univ-rouen.fr/bovary/atelier_lycee/axelrad/accueil.html

DessitesincontournablespermettantdecréerdesséquencespédagogiquesSiteFlaubertdéveloppéparl’universitédeRouenhttp://flaubert.univ-rouen.frRessourcesautourduromanhttp://flaubert.univ-rouen.fr/ressources/madame_bovary.phpCoursuniversitairesenligned’YvanLeclercpourlaN.R.P.http://www.nrp-lycee.com/madame-bovary-gustave-flaubert/

Descoursenligneendirectiondesélèveshttps://www.youtube.com/watch?v=AwppG_O2ZFMhttps://www.youtube.com/watch?v=DwKEkyaFKCghttps://www.youtube.com/watch?v=r0HVs2UWbLoLeMockhttps://www.youtube.com/watch?v=4fEbirGoVOwhttps://www.youtube.com/watch?v=u7dCc5EmM6I

DuromanaufilmBandeannoncefilmChabrolhttp://www.commeaucinema.com/bandes-annonces/madame-bovary,350AutourdufilmdeChabrolhttps://www.reseau-canope.fr/cndpfileadmin/mag-film/films/madame-bovary/le-film/Bandeannoncefilm2015https://www.youtube.com/watch?v=YhV6nSqBAAc

TEXTE ET MISE EN SCENE TIAGO RODRIGUES · Madame Bovary, de Gustave Flaubert, commence lorsque...

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