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Sommaire

Pendant cette séquence 2, voici ce que tu vas apprendre :

Séance 1■ Je lis des lettres et je réponds à des questions ................................................................................................................................ ■ Je reconnais le son [t] et le son [d] ...................................................................................................................................................................... ■ Je retiens les façons d’écrire les sons [t] et [d] .................................................................................................................................

Séance 2■ Je relis les textes numéros 1 et 2 ............................................................................................................................................................................ ■ Je m’entraîne à repérer des mots identiques .................................................................................................................................... ■ J’apprends à écrire des mots ......................................................................................................................................................................................... ■ Je lis un poème et je m’exerce à le dire ......................................................................................................................................................

Séance 3■ J’apprends un poème par cœur et je le récite ................................................................................................................................. ■ J’apprends à bien relier les lettres a et n en écriture cursive .................................................................................. ■ J’écris une lettre comme si j’étais Manu ....................................................................................................................................................

Séance 4■ Je retiens ce que sont les pronoms personnels ............................................................................................................................... ■ Je cherche et je repère les verbes au présent .................................................................................................................................... ■ Je m’entraîne à conjuguer au présent ..........................................................................................................................................................

Séance 5■ Je lis une fi che pour faire pousser des jacinthes .......................................................................................................................... ■ J’apprends à bien enchaîner le o et le y en écriture cursive ..................................................................................... ■ Je m’entraîne à écrire les mots à savoir écrire sous la dictée ..................................................................................

Séance 6■ J’exécute des consignes avec précision ........................................................................................................................................................ ■ Je m’entraîne à comprendre, à réaliser et à reconnaître des consignes ...............................................

Pour chaque séance, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail que tu as réalisé.

A chaque étape de ton travail, tu pourras t’évaluer :Après vérifi cation de l’adulte, colorie les ronds des exercices avec le code suivant :

J’ai bien compris

J’ai un peu compris

Je n’ai pas du tout compris

© Cned - Académie en ligne

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Bonjour Lola,Je suis en vacances chez mes cousins et je m’amuse

bien.Et toi, comment vas-tu ?Hier, il pleuvait beaucoup alors nous avons fabriqué

des maracas.J’ai ramassé des petits cailloux de toutes les

couleurs. Nous les avons ensuite posés dans un petit

verre en plastique transparent. Nous avons renversé un

autre verre par-dessus. Nous les avons collés ensemble

avec du ruban adhésif de couleur.

Quand tu les secoues, ça fait un bruit d’enfer !

Notre grand-mère n’aime pas trop ça.

Nous, on adore !

À bientôt

Emma

© CNED

Jeudi 21 février

Mon petit Manu,

Comme tu me l’as demandé, je t’envoie ma recette des

crêpes que tu aimes tant.

Essaie de les faire avec ta mère et n’attrape pas

une indigestion, gros gourmand !

Voici donc ce que je t’avais promis :

Recette des crêpes de Grand-mère.

Tu auras besoin de : - trois œufs

- un demi-litre de lait

- 250 g de farine

- 50 g de sucre en poudre

- une pincée de sel

- un peu d’huile

- un peu d’eau de fl eur

d’oranger

Tu verseras la farine dans un saladier, puis tu y feras

un trou dans lequel tu casseras les trois œufs.

Tu mélangeras les œufs et la farine avec une cuillère

en bois. Tu ajouteras le lait petit à petit et, pour fi nir, le

sel, la fl eur d’oranger et le sucre.

Tu laisseras reposer la pâte quelque temps.

Enfi n, tu feras cuire les crêpes à la poêle

avec un peu d’huile et tu les serviras avec du sucre ou

de la confi ture.

Bon appétit !

Gros bisous

Ta chère Mamie

© CNED

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Je mènerai mon enfantPartout où je n’ai pas été.Avec lui sur du marbre blanc,Dans des palais d’OrientJe rirai aux gens de couleur.Et aussi sous le soleil clairQui éclaire toute la TerrePour ceux qui n’ont jamais pu faireTout ce que j’ai fait,

Pour ceux qui n’ont pas vuTout ce que j’ai vu.

Paul EluardPaul Eluard, Le devoir recueilli, dans Œuvres complètes,

tome 1, Bibliothèque de la Pléiade, © Editions Gallimard.

© CNED

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Paul EluardPaul Eluard, Le devoir recueilli, dans Œuvres complètes,

tome 1, Bibliothèque de la Pléiade, © Editions Gallimard.

© CNED

● Trouve un grand bocal transparent.

● Place du gravier au fond du bocal.

● Pose des bulbes de jacinthe sur le gravier.

● Ajoute du gravier dans le bocal.

● Verse de l’eau jusqu’à la base des bulbes.

● Mets un petit bout de charbon dans l’eau.

● Entrepose le bocal dans un endroit frais

et obscur pendant deux semaines.

● Sors-le à la lumière du jour.

● Observe ce qui se passe !qeqeqRqqZqeqeZeqeqqZqqqqqeqeqZqeqeZeqeqqqqqqqqeqeqZqeqeZeqeqqZqalqqlqlqlqlalqaqalqlqlqlql

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Je lis ..............................................................................................................................

Lis les textes numéros 1 et 2. De quel genre de textes s’agit-il ?Réponds aux questions suivantes.À qui ces lettres sont-elles adressées ? »Qui a écrit ces deux lettres ?

»Pour quoi faire ?

»

À quelle date ces lettres ont-elles été écrites ? »Ces deux lettres peuvent aider à fabriquer des choses. Lesquelles ?

»

Je cherche ............................................................................................................

Relis les textes numéros 1 et 2 et entoure en rouge les mots dans lesquels tu entends le son [t] et en bleu ceux dans lesquels tu entends le son [d].

a. Ecris ces mots dans les colonnes.

Je vois un t Je vois deux t Je vois un d Je vois un t qui fait [t] qui font [t] qui fait [d] ou un d que je n’entends pas

b. Tu connais au moins un mot où le son [d] s’écrit avec deux d. Lequel ?

Je retiens Il y a plusieurs façons d’écrire les sons [t] et [d] : t, tt, d, dd, …Parfois, à la fi n des mots, les lettres t et d sont muettes : on ne les entend pas.

»


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Je lis ............................................................................................................................

Relis les textes numéros 1 et 2.

Je m’entraîne ....................................................................................................

Entoure les mots que tu retrouves plusieurs fois dans chaque ligne.

» lente mettre lettrine lettre laitue lettre litre alerte tertre lettre lettrage être » cartable carte carter quatre carotte carré carte charte carte quartier carton carpe» valise valse voile avalise avaler valise vallée valise valeur vallon valser valise» sablier sable saler table sable salle salve salive sable râble saline sabine» mère amer mer marée merci mer mérou ver merle mer merveille mercredi

Je lis ............................................................................................................................

Lis les mots et retiens leur orthographe.

J’apprends à écrire ...................................................................................

Copie les mots à savoir écrire. Avec un adulte, vérifi e bien que tu n’as pas fait d’erreur.

Je lis ............................................................................................................................

Lis le texte numéro 3. C’est un poème. Quel titre pourrais-tu lui donner ?

Je parle ....................................................................................................................

Entraîne-toi maintenant à lire à haute voix ce poème.Respecte bien la ponctuation et articule correctement.Tu peux essayer plusieurs fois pour constater tes progrès.

Lire un poème

bonjour

comment

hier

aujourd’hui

demain

par-dessus

grand-mère

à bientôt

une lettre

une recette

gourmand

un œuf

petit

bon appétit

un bisou


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Séquence 2 Séquence 2 Séquence 2 Séquence 2 Séquence 2 Séquence 2 Séquence 2 Séquence 2 Séquence 2 Séquence 2 Séquence 2 Séquence 2 Séquence 2 Séquence 2 Séquence 2 Séquence 2 Séquence 2 Séquence 2Lire un poème

Je lis ............................................................................................................................

Apprends par cœur le poème (texte numéro 3). Récite-le à un adulte.


Tu vas recopier le nom et l’adresse de la grand-mère de Manu.Mais avant, n’oublie pas que la lettre n est contituée de deux « ponts ». Veille à bien attacher les lettres entre elles. Le a et le n s’attachent par le bas.Tu vas d’abord t’entraîner à bien relier ces deux lettres.

J’écris ........................................................................................................................

Relis le texte 2. Mets-toi à la place de Manu. Ecris une lettre en réponse à ta grand-mère.

RappelN’oublie pas de relire ton texte !

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M adame Lalanne 64370 Morlanne


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Je retiens

Le récit (séquence 1) raconte l’histoire d’un ou de plusieurs personnages.Pour les désigner, on retrouve souvent les mots : il, elle, ils, elles.Dans la lettre, la situation est différente : l’expéditeur est désigné par je (parfois nous), le destinataire est désigné par tu ou vous. Tous ces mots sont des pronoms personnels. Ces pronoms sont nécessaires pour conjuguer les verbes.

Je cherche ............................................................................................................

Lis la lettre d’Emma à Lola (texte numéro 1) et relève tous les verbesqui sont au présent.

Ecris-les ci-dessous et corrige ensuite avec un adulte.

Complète le tableau suivant en conjuguant les verbes indiqués en gras au présent.

je je donne j’aitu tu tu ason, il, elle on, il, elle on, il, ellenous nous nous avonsvous vous vousils, elles visitent ils, elles ils, elles

Tu as conjugué deux verbes en -er et le verbe avoir au présent de l’indicatif.

Je m’entraîne ....................................................................................................

Relis convenablement le début et la fi n des phases.

Mon ami mangez trop de glaces !

Nous chantes bien.

Mes parents montons les escaliers.

Vous marchent vite.

Tu joue avec moi aux billes.

Les verbes


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Je lis ............................................................................................................................

Lis bien le texte numéro 4 et réponds aux questions suivantes.

a. Entoure parmi ces propositions ce qu’il faut pour faire pousser des bulbes de jacinthe « à la chinoise » :

» de l’eau,» de l’engrais,» du gravier,» du charbon de bois,» de la terre.

b. Où places-tu ton saladier pendant deux semaines ? »c. Souligne ce qui est exact.

» Les bulbes de jacinthe sont placés au fond du saladier.» Les bulbes de jacinthe sont recouverts d’eau.» Il faut mettre un morceau de bois dans l’eau.» Au bout de deux semaines, on sort le saladier à la lumière du jour.


Tu vas écrire le mot moyen plusieurs fois sur la ligne au-dessous.

Veille à bien attacher les lettres entre elles et fais attention à l’attache entre

le o et le y. Tu vas d’abord t’entraîner à bien relier ces deux lettres.

Je m’entraîne ....................................................................................................

Écris ci-dessous huit mots à savoir écrire (voir séance 2) qu’un adulte va te dicter.

Lire et comprendre une fi che

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Je cherche ............................................................................................................

Exécute les consignes suivantes. 1. Lis d’abord toutes les consignes de l’exercice. 5. Calcule 25 + 43 + 32.

2. Prends ton cahier de brouillon. 6. Les consignes 2 à 5 sont annulées.

3. Écris dix mots commençant par la lettre m. Ne réalise que la consigne 7.

4. Dessine deux animaux de la ferme. 7. Écris sur la ligne ci-dessous

« Je sais lire les consignes ».

Je lis ............................................................................................................................

Tu t’es peut-être aperçu(e) qu’il y avait un piège et je te dis bravo si tu l’as évité. Tu as constaté qu’il est très important de bien lire la ou les consignes avant d’effectuer un travail.

Je m’entraîne ....................................................................................................

Réalise maintenant les consignes suivantes et demande à un adulte de vérifi er qu’elles sont bien exécutées.» Montre l’adulte qui t’accompagne de l’index de la main droite.» Relis la consigne précédente à haute voix.» Écris le mot maman et souligne-le.

Parmi les phrases suivantes, souligne les consignes.Range du plus petit au plus grand. Il était une fois sept petites souris. Quelle bonne idée ! Complète les phrases suivantes. Les feuilles tombent.Le jardin est enchanté. Qui veut un croissant ? Encadre le verbe en rouge.

Écris oui s’il s’agit d’une consigne, non si ce n’est pas le cas.

Avec la règle,trace les traits qui manquent.

Les chiens arrivent à l’appel de leur maître.

Écoute-moi bien. Écris la date de ton anniversaire.

Pierre achète trois gommes à un euro.

Quel âge as-tu ?

Cherche deux consignes dans cette séquence et et recopie-les sur ton cahierde brouillon.

Comment peut-on les reconnaître ?

Les consignes


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