t d E O Sommaire Ab zjf Z Séance 1 Q Repérer les … · 2018-03-25 · Au centre, que lis-tu ......

a

Ab

B

c

D

d E

f

F

g

GffhAAdd

H

HFFi

IHHj

J

k

K

l L

mJJ

MGGHHIIHHHH

nDDJJ

Nll

ogg

OBB

p

PDDllNllqaa eell

QKK

rMM

RqqsSHHii

QQ

SMMoorr

MMMM

t

uFFqq

UMMSSMMMMv

VTTwVVKKKKKKxVV

XggJJ

y

YKKx

z

qqeeee

ZAAbbff

64

Sommaire

Pendant cette séquence 8, voici ce que tu vas apprendre :

Séance 1

Repérer les différentes composantes d’une lettre.

Séance 2

Écrire une lettre.

Séance 3

Repérer les compléments circonstanciels.

Séance 4

Repérer les temps employés dans une lettre.

Séance 5

Utiliser les mots de sens contraires.

Séance 6

Accorder le participe passé employé seul.

09E1570_FR_CM1_S08.indd 6409E1570_FR_CM1_S08.indd 64 15/10/09 11:01:0615/10/09 11:01:06

© Cned - Académie en ligne© Cned - Académie en ligne

Madame Laure Madini

10, rue Marcel-Pagnol

32000 Auch Auch, le 15 février 2002

Of ce de tourisme

36, rue du Château

06400 Cannes

Madame,

Je désirerais passer quelques semaines de vacan-

ces dans votre belle ville, au mois de juillet prochain.

Auriez-vous l’obligeance de m’adresser la liste

des agences immobilières de Cannes avec leur numéro de

téléphone a n que je puisse trouver un appartement pour

me loger ?

Dans l’attente de votre réponse, je vous

prie d’agréer, Madame, avec mes remerciements, mes

salutations distinguées.

Offi ce de tourisme36, rue du Château06400 Cannes

1

2

65

Lettre de Virginie

Lettre de Laure


Le Figaro, 16 avril 2002.

66



a

Ab

B

c

D

d E

f

F

g

GffhAAdd

H

HFFi

IHHj

J

k

K

l L

mJJ

MGGHHIIHHHH

nDDJJ

Nll

ogg p

PDDllNllqaa eell

QKK

rMM

RqqsSHHii

QQ

SMMoorr

MMMM

t

uFFqq

UMMSSMMMMv

VTTwVVKKKKKKxVV

XggJJ

y

YKKx

z

qqeeee

ZAAbbff

67

A. Lis la lettre de Laure.

� Qui l’a écrite ? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

À qui est-elle destinée ? ___________________________________________________________________________________________________________________

Dans quel but ? __________________________________________________________________________________________________________________________________

� Comment l’auteur de la lettre va-t-il s’y prendre pour que sa lettre arrive à Cannes ?Explique oralement à ton tuteur ce qu’il va faire.

� Observe l’enveloppe �. Au centre, que lis-tu ? Relie.

Le code postal* Première ligne

Le destinataire

Le nom de la rue Deuxième ligne

La ville

Le numéro de la maison dans la rue Troisième ligne

B. Lis maintenant la lettre de Virginie.

Qui l’a écrite ? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________

À qui est-elle adressée ? __________________________________________________________________________________________________________________________

C. � Observe ces deux silhouettes.

� �

Laquelle représente la lettre de Laure ? ________________________________________________________________________________________

Laquelle représente la lettre de Virginie ? ____________________________________________________________________________________

� Voici les différentes parties qui figurent dans les lettres.

Le message de la lettre – La signature – Le lieu et la date – La formule pour commencer la lettre –

La formule pour finir la lettre – Le nom et l’adresse de celui ou celle à qui on écrit –

Le nom et l’adresse de celui ou celle qui écrit.

Entre les deux silhouettes ci-dessus, recopie le nom de ces parties sur les lignes,puis relie chacune au bloc correspondant sur l’une et l’autre lettre.

� Dans la lettre correpondant à la silhouette �, quelles parties n’apparaissent pas ?Pourquoi ? Donne les réponses à un adulte.

Repérer les différentes composantes d’une lettre


a

Ab

B

c

D

d E

f

F

g

GffhAAdd

H

HFFi

IHHj

J

k

K

l L

mJJ

MGGHHIIHHHH

nDDJJ

Nll

ogg p

PDDllNllqaa eell

QKK

rMM

RqqsSHHii

QQ

SMMoorr

MMMM

t

uFFqq

UMMSSMMMMv

VTTwVVKKKKKKxVV

XggJJ

y

YKKx

z

qqeeee

ZAAbbff

68

“ “

Je dois savoir

La personne qui écrit la lettreest appelée l’expéditeur.Celle qui la reçoit est le destinataire.L’expéditeur doit donner au destinatairetoutes les informations liées à la situationde communication.

Une lettre se présente de la façon proposée ci-contre.

Dans une lettre à un proche (famille ou ami),le nom et l’adresse de l’expéditeur et le nomet l’adresse du destinataire ne sont pasnécessairement mentionnés.

La rédaction de l’enveloppe doit aussi obéirà certaines règles de composition.

� Voici une lettre. Elle a été reproduite sans mettre en valeur les différentes parties.Sur une feuille blanche de papier à lettres, recopie-la en la présentant correctement.

Classe de CM1 – École des Capucins – 18, rue de l’Hôtel-de-Ville – 31000 Toulouse – Toulouse,

le 15 mai 2002 – African Zoo – 24, rue du Baobab – 31345 Fauve-sur-Garonne – Monsieur,

Madame,– Nous sommes vingt élèves de CM1 et nous aimerions visiter votre parc animalier.

Quelles sont les heures d’ouverture ? Quel est le prix d’entrée ? Y a-t-il une boutique de

souvenirs ? Pourriez-vous nous envoyer de la documentation sur le zoo (plan et dépliants

sur les animaux) ? Nous vous remercions d’avance. Nous vous prions de recevoir, Monsieur,

Madame, nos sincères salutations. Louis (et les autres enfants)

� À ton tour, écris une lettre qui raconte un évenement que tu as vécu. Adresse-la à un(e) ami(e) de ton choix.

Écrire une lettre

Nom de l’expéditeur

et son adresse

Message

Formule de fin

Formule de début

Signature

Lieu et date

Nom du destinataire

et son adresse



a

Ab

B

c

D

d E

f

F

g

GffhAAdd

H

HFFi

IHHj

J

k

K

l L

mJJ

MGGHHIIHHHH

nDDJJ

Nll

ogg p

PDDllNllqaa eell

QKK

rMM

RqqsSHHii

QQ

SMMoorr

MMMM

t

uFFqq

UMMSSMMMMv

VTTwVVKKKKKKxVV

XggJJ

y

YKKx

z

qqeeee

ZAAbbff

69

Je dois savoir

Pour préciser le lieu ou le temps de différentes actions, il est nécessaire d’ajouter des compléments circonstanciels dans la phrase.On emploie des compléments circonstanciels de lieu (CCL) ou des compléments circonstanciels de temps (CCT).Exemple : Il arrive au gros chêne. Il arrive vers 9 heures. CCL CCTLe CCL peut être introduit par des mots comme à, sur, au-dessous de... et le CCT par pendant, à, après... Ces mots sont des prépositions.

� Prends le bulletin du Figaro ; tu vas travailler à partir des paragraphes intitulés Côte Atlantique et Rhône-Alpes. Relève tous les compléments circonstanciels de lieu et de temps et recopie-les dans ce tableau.

Compléments circonstanciels de lieu Compléments circonstanciels de temps

� Complète le bulletin météo ci-dessous par des CCL ou des CCT choisis dans la liste suivante (certains compléments ne seront pas utilisés). Écris sur ton cahier personnel.à l’est de la région – sur toute la France – en Chine – en soirée – dans le Midi toulousain – hier – dans un ciel bien dégagé – après dissipation des brumes matinales – d’Espagne – sur la façade ouest – au cours de l’après-midi – il y a fort longtemps – le matin

, , le temps sera

ensoleillé . Les températures seront en hausse

.

, nous conserverons du beau temps.

, le soleil brillera . En revanche,

, quelques cumulus formeront un léger voile.

, des nuages d’altitude arriveront .

� Un orage éclate sur les Pyrénées. Sur ton cahier personnel, décris ce phénomène ; écris quelques phrases qui contiendront des compléments circonstanciels de temps et de lieu (au moins dix). Aide-toi de l’illustration qui te fournit des indications.

Repérer les compléments circonstanciels

Le pic du Midisous l’orage.

(24 mai 2002)


a

Ab

B

c

D

d E

f

F

g

GffhAAdd

H

HFFi

IHHj

J

k

K

l L

mJJ

MGGHHIIHHHH

nDDJJ

Nll

ogg p

PDDllNllqaa eell

QKK

rMM

RqqsSHHii

QQ

SMMoorr

MMMM

t

uFFqq

UMMSSMMMMv

VTTwVVKKKKKKxVV

XggJJ

y

YKKx

z

qqeeee

ZAAbbff

70

Je dois savoir

Dans une lettre, les temps les plus employés sont le présent, le passé composé et le futur.Rappel : les connecteurs de temps aident à se repérer dans le temps.

� Indique par des numéros l’ordre dans lequel se sont déroulées ces actions, et recopie ces phrases.Nous sommes arrivés hier par l’avion de treize heures. La veille du départ, nous avons dû arpenter la ville pour trouver des bottes chaudes. Une semaine auparavant, nous avions fait l’acquisition de grosses doudounes. Il fait à peine plus chaud cet après-midi et je t’écris collée au radiateur... Ce matin, la température était de moins quinze ! Demain, nous visiterons le musée d’art contemporain.

� Écris sur les lignes le verbe qui convient parmi les propositions.

faisons – avons fait

laissera – a laissé

continue – a continué

ai – avais – ai eu

monterai – suis monté

ont disparu – disparaissent

pourrai – peux

faudra – faut

rame – ramera

est arrêté – s’arrête

suis venu – viendrai

a fallu – faudra

accompagnerai –

accompagne

Repérer les temps employés dans une lettre

Saint-Julien, le 17-09-2003 Chers Papi et Mamie,Hier, avec Lise, nous une descente en rivière.Le matin, on une voiture au bord dela Dordogne, sur un petit chemin.Puis on la route avec un second véhicule.J’ vraiment peur et puis, une fois queje dans le canoë,mes craintes .Je vous dire que c’est une sacrée aventureet il avoir de la force dans les brascar on tout le temps !Le midi, on s’ sur une petite île pourpique-niquer.Je aux prochaines vacances chez vous.Papi, il me préparer une canne à pêche,je t’ à la pêche.Mille bisous de votre petit-fils qui vous adore !

Simon



a

Ab

B

c

D

d E

f

F

g

GffhAAdd

H

HFFi

IHHj

J

k

K

l L

mJJ

MGGHHIIHHHH

nDDJJ

Nll

ogg p

PDDllNllqaa eell

QKK

rMM

RqqsSHHii

QQ

SMMoorr

MMMM

t

uFFqq

UMMSSMMMMv

VTTwVVKKKKKKxVV

XggJJ

y

YKKx

z

qqeeee

ZAAbbff

71

Je dois savoir

Les contraires sont des mots de sens opposé. Ils peuvent être :des mots différents (exemple : monter / descendre)des mots formés avec des préfixes de sens contraire (exemple : faire / défaire).

� Relie les mots de sens contraire.

pauvre petit

grand inconnu

connu éteindre

éloigner riche

allumer rapprocher

� Trouve un contraire pour chacun des mots suivants. Il peut y avoir plusieurs contraires pour un mot.

Facile _________________________________________________________________ Amer _____________________________________________________________________

Possible _____________________________________________________________ Ancien ___________________________________________________________________

Ramollir _____________________________________________________________ Gracile ___________________________________________________________________

� Entoure d’une même couleur les mots contraires.

Lourd – laid – obscur – léger – clair – impatient – impoli – beau – patient – poli.

� Trouve l’adjectif contraire à celui employé dans la phrase et recopie la phrase transformée.

Le linge mouillé est dans la bassine. ________________________________________________________________________________________

Chloé porte un sac très léger. ________________________________________________________________________________________

C’est une princesse pauvre. ________________________________________________________________________________________

J’aime les histoires tristes. ________________________________________________________________________________________

Le niveau de la rivière est très haut. ________________________________________________________________________________________

� Trouve le verbe contraire à celui employé dans la phrase et recopie la phrase transformée.

Je monte au quinzième étage. ________________________________________________________________________________________

Il éteint la lumière. ________________________________________________________________________________________

Ma cousine sort de la maison. ________________________________________________________________________________________

Nous collons des timbres. ________________________________________________________________________________________

Vous faites vos bagages. ________________________________________________________________________________________

Recopie ce texte en remplaçant les mots soulignés par leur contraire.Qu’elle est jolie la petite chèvre de mon oncle, avec ses longs poils doux et propres.Et puis, gentille, patiente et obéissante. Elle accepte d’être enfermée dans l’étableet arrive en courant lorsqu’on l’appelle. Cette chèvre, je l’adore !

Utiliser des mots de sens contraire


a

Ab

B

c

D

d E

f

F

g

GffhAAdd

H

HFFi

IHHj

J

k

K

l L

mJJ

MGGHHIIHHHH

nDDJJ

Nll

ogg p

PDDllNllqaa eell

QKK

rMM

RqqsSHHii

QQ

SMMoorr

MMMM

t

uFFqq

UMMSSMMMMv

VTTwVVKKKKKKxVV

XggJJ

y

YKKx

z

qqeeee

ZAAbbff

72

Lis les phrases suivantes.

Il marche de long en large dans la petite pièce comme un fauve enfermé.

Ils font le geste magique qui consiste à superposer leurs mains les unes sur les autres, comme

au jeu de la main chaude, bras levés.

Les dix joueurs choisis pour démarrer la partie vont se poster aux places convenues.

� Observe chaque participe passé souligné et entoure le mot avec lequel il s’accorde.

� Quelle est la nature de ces mots entourés ? __________________________________________________________________________________

� Explique pourquoi on a écrit es à la fin de convenues et s à choisis. Dis-le à ton tuteur.

Je dois savoir

Le participe passé employé comme un adjectif s’accorde en genre et en nombre avec lenom auquel il se rapporte. Exemple : La partie perdue.Formation du participe passé :* Pour les verbes du 1er groupe : terminaison en é. Exemple : enfermer » enfermé.* Pour les verbes du 2e groupe : terminaison en i. Exemple : choisir » choisi.* Pour les verbes du 3e groupe : terminaisons variables selon le verbe.Exemple : Dormir » dormi – Mettre » mis – Dire » dit – Venir » venu.

� Souligne tous les adjectifs qualificatifs épithètes, puis surligne seulement les participes passés employés comme adjectifs.

En ce beau mois de juin, la température élevée échauffait les esprits. Les supporters excités

et tendus hurlaient : le Stade toulousain jouait un match capital. La balle ovale circulait

efficacement parmi les joueurs bien placés. Mais des nuages noirs rassemblés obscurcirent

le ciel. Le tonnerre gronda et une averse puissante tomba sur les joueurs essoufflés.

� Complète les phrases avec le participe passé du verbe (attention aux accords).

À qui est ce ballon (abandonner) ?

Les spectatrices (émerveiller) regardaient les danseuses.

(Déranger) par les cris des supporters, le sportif ne peut se concentrer.

Je n’ai jamais retrouvé la raquette (perdre) dans le vestiaire.

(Avertir) par l’arbitre, les joueurs sortent du terrain.

Trouve le participe passé (masculin singulier) de ces verbes donnés à l’infinitif.

Dribbler ___________________________________ Réussir ________________________________ Franchir ______________________________________

Entendre _________________________________ Faire ___________________________________ Vouloir ________________________________________

Accorder le participe passé employé seul



t d E O Sommaire Ab zjf Z Séance 1 Q Repérer les … · 2018-03-25 · Au centre, que lis-tu ......

Documents

Transcript of t d E O Sommaire Ab zjf Z Séance 1 Q Repérer les … · 2018-03-25 · Au centre, que lis-tu ......