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Sommaire

Pendant cette séquence 8, voici ce que tu vas apprendre :

Séance 1

Découvrir la une d’un journal.

Séance 2

Distinguer les phrases verbales et nominales et les phrases verbales actives et passives.

Séance 3

Repérer les compléments circonstanciels.

Séance 4

Reconnaître et utiliser le passé composé.

Séance 5

Appréhender le vocabulaire de la presse.

Séance 6

Repérer et utiliser les adverbes.

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Nous sommes allés à l’Assemblée nationale.

Le curieuxBalade dans Paris pour nos deux classes

de CE1/CE2 et CM1/CM2

Tout-petits :ils ont écrit un conte sur l’Afrique.

Les GS et les CP :ils sont devenus poètes pendant toute une semaine.

n° 10 – avril 2002

Le Palais- Bourbon

Il est là, il se dresse devant nous avec ses colonnes majestueuses. Monsieur Pujol, député, nous attend pour la visite. Nos yeux s’agrandissent, nous ne disons mot et nous nous préparons à dé-couvrir les merveilles que cache ce somptueux

monument.

à lire en page 4.

Visite de Monsieur PujolMonsieur le Député nous a rendu visite dans notre classe. La presse était là. Nous lui avons présenté notre projet de loi et nous lui avons posé des questions.

à lire en page 3.

Merci monsieur le Député !

© Assemblée nationale

Dimanche 7 avril, c’est le grand départ ! Tout le monde se retrouve à la gare, valise à la main, 40 enfants montent dans le train de nuit et les parents restent seuls sur le quai de la gare.

À nous l’aventure ! Paris,

nous voilà !

à lire en page 4.

9e Parlement des enfantsNotre projet de loi est prêt. Il traite du problème de l’obésité chez les enfants et il propose des solutions. Notre député junior, Gaëlle, ira défendre ce projet au mois de mai à l’Assemblée nationale s’il est retenu par le jury national.

à lire en page 2.

L’hémicycle de l’Assemblée nationale


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La “Une” d’un journal

Je dois savoir

Voici les différents éléments de la une d’un journal.1. Bandeau : gros titre.2. Oreilles : un titre qui renvoie à une page intérieure ou une publicité.3. Manchette : titre du journal, prix, date, numéro.4. Tribune : le gros titre.5. Sous-tribunes : un éditorial, un début d’article, une illustration.6. Ventre : un article important.7. Rez-de-chaussée ou pied de page : autres articles moins importants.8. Cheval : un article qui continue en page intérieure.La une d’un journal, c’est la carte d’identité d’un journal. Elle a aussi pour but d’attirer le lecteur, de cibler l’information du jour, d’annoncer les articles à l’intérieur du journal.Cette une est organisée selon le parcours naturel de l’œil pour qu’elle soit bien lisible.

� Découvre la une d’un journal scolaire. Lis cette une et réponds aux questions suivantes.

Quel est le titre de ce journal ? ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Quelle est la périodicité de ce journal ? ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Quel est le numéro de ce journal ? –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Quel est le titre principal de cette une ? (Tu as le choix entre deux réponses.)

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À quelle page du journal peut-on découvrir le travail réalisé par les CM2 de cette école

pour le Parlement des enfants ? –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Qui a travaillé sur l’Afrique ? ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Combien d’enfants sont partis à Paris ? ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

À quelle date sont-ils partis à Paris ? ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Que peut-on lire en page 3 de ce journal ? ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

La photo au centre de cette une est une vue de l’hémicycle de l’Assemblée nationale à Paris. Cherche ces mots dans le dictionnaire. Tu peux aussi chercher les mots suivants : député, Parlement. Ce sont des mots qu’il faut connaître si on veut comprendre ce qui est dit dans les journaux.

� Tu dois retrouver sur cette une de journal scolaire les différents éléments qui composent la une d’un journal. Pour cela, relis le Je dois savoir. Précise maintenant le nom de la zone où se trouvent les titres ou les débuts d’articles présentés ci-dessous.

Le Curieux se trouve dans ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

9e Parlement des enfants se trouve dans –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Visite de M. Pujol se trouve dans ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Les GS et les CP se trouve dans –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Le Palais-Bourbon se trouve dans –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

La photo de l’hémicycle de l’Assemblée nationale se trouve dans –––––––––––––––––––––––––

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Phrases verbales actives ou passiveset phrases nominales

Je dois savoir

La presse, dans ses titres, utilise plusieurs formes de phrases. On trouve :a. Des phrases verbales actives. Exemple : La police a interpellé le voleur.b. Des phrases verbales passives. Exemple : Le voleur a été interpellé par la police. La transformation passive s’opère : – En faisant du complément d’objet direct le sujet du verbe. – En faisant du sujet un complément introduit par la préposition par. – En utilisant l’auxiliaire être. – En conjuguant l’auxiliaire être.c. Des phrases nominales. Exemple : Interpellation du voleur par la police.

� Observe tous ces titres de journaux.

Retour des nappesde oul sur les côtes

Le loup revient Augmentation des taxes

Les femmes se révoltent Démission du président ! La justice a vaincu !

Certains titres contiennent des verbes, d’autres pas. Utilise deux couleurs pour les différencier et surligne les titres du tableau.

� En recherchant des mots de la même famille, complète le tableau ci-dessous. Tu devras transformer les noms en verbes et les verbes en noms. Le dictionnaire sera utile si tu hésites.

Noms VerbesExemple : RéparationPollutionAugmentationDémissionR V R

Réparer

Revenir (revient)Vaincre (a vaincu)Se révolter (se révoltent)

� Essaie maintenant de réécrire sur ton cahier personnel les titres du tableau de l’exercice 1 en effectuant des changements : remplacement du nom par le verbe et vice versa. Attention, c’est l’ensemble de la phrase qui sera modifié !

Exemple : Limitation de la vitesse. » La vitesse est limitée.

� Transforme ces phrases verbales en nominales.

La violence monte. ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Les combats s’arrêtent. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Le président capitule. ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Les infirmières manifestent. ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

� Sur ton cahier personnel, transforme les phrases verbales passives en phrases verbales actives. Conserve le même temps. Quand il n’y a pas de complément introduit par le mot par, utilise on.Le vieil homme a été reconnu par une vendeuse. Le plat a été préparé par un grand cuisinier. La fillette est gardée par son grand-père. Le ballon a été envoyé sur la rue par un coup de pied trop violent. Les spectateurs furent agréablement surpris par la prestation de David. Une casquette a été retrouvée dans la cour.


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Repérer les compléments circonstanciels

Je dois savoir

Pour préciser le lieu ou le temps où se déroulent différentes actions, il est nécessaire d’ajouter des compléments circonstanciels dans la phrase. On emploie des compléments circonstanciels de lieu (CCL) ou des compléments circonstanciels de temps (CCT).Exemple : Il arrive à l’école. Il arrive vers 9 heures. CCL CCTLe CCL peut être introduit par des mots comme à, sur, au-dessous de... et le CCT par pendant, à, après... Ces mots sont des prépositions.

� Complète le bulletin météo ci-dessous par des CCL ou des CCT choisis dans la liste suivante (certains compléments ne seront pas utilisés). Écris sur ton cahier personnel.

à l’est de la région – sur toute la France – en Chine – en soirée – dans le Midi toulousain – hier – dans un ciel bien dégagé – après dissipation des brumes

matinales – d’Espagne – sur la façade ouest – au cours de l’après-midi – il y a fort longtemps – le matin

, , le temps sera

ensoleillé . Les températures seront en hausse

.

, nous conserverons du beau temps.

, le soleil brillera . En revanche,

, quelques cumulus formeront un léger voile.

, des nuages d’altitude arriveront .

� Souligne dans les phrases le complément circonstanciel de temps.Après la première tétée, il mit l’enfant dans le landau.Quand le landau roulait dans les rues, Amina cherchait à se redresserpour mieux voir.Il faillit avoir des ennuis en arrivant devant les policiers.Les policiers ont éclaté de rire en entendant cette bonne blagueet ils ont laissé passer Ali.

� Voici deux phrases que tu dois enrichir. Tu les réécriras en les complétant par des compléments circonstanciels de temps. Dans la première phrase, le complément viendra en début de phrase, dans la deuxième, il terminera la phrase.

Ali marcha lentement dans les rues silencieuses.

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Il attendit un long moment devant la grille du jardin.

» –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

� Lis le poème suivant et fais son découpage fonctionnel. Pour cela, utilise des couleurs. Sujet : jaune – verbe : rouge – COD ou COI : bleu – complément circonstanciel : vert. Pour les compléments circonstanciels, précise leur nature : lieu, cause, but, temps, manière.

Dans le ciel de décembreGlisse un traîneau usé.Un vieillard fatigué distribue des jouetsAu fil des cheminéesPour faire son métier.



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Reconnaître et utiliser le passé composé

Je dois savoir

Le passé composé de l’indicatif est un temps très utilisé dans les articles de journaux.C’est un temps composé du passé.– À la voix active, il est formé de l’auxiliaire être ou avoir suivi du participe passé du verbe que l’on conjugue. Exemple : Il a perdu (verbe perdre), elle est tombée (verbe tomber), il s’est échoué (verbe s’échouer).– À la voix passive, il est formé de l’auxiliaire être au passé composé suivi du participe passé du verbe que l’on conjugue. Exemple : Des centaines de tonnes ont été répandues (être répandu est la forme passive du verbe répandre).Le participe passé s’accorde avec le sujet seulement si l’auxiliaire être est utilisé !Avec l’auxiliaire avoir, il ne s’accorde pas avec le sujet.Exemples : Ils sont arrivés très tard. Ils ont mangé peu de pain. Les centaines de tonnes ont été répandues.

� Souligne en bleu les verbes conjugués à un temps simple et en rouge les verbes conjugués à un temps composé.

Marion Jones a impressionné ses rivales : elle a couru en moins de 11 secondes. Elle a été

la seule à descendre sous cette barre. « Je me sens bien », a déclaré l’Américaine qui veut

un troisième titre mondial. La piste était pourtant lourde.

� Indique avec quel auxiliaire on conjugue les verbes suivants au passé composé. Relie chaque verbe à son auxiliaire.

offrir courir intervenir devancer s’imposer annuler

O O O O O O

avoir être

O O

� Complète la grille de mots croisés avec l’infinitif des verbes conjugués au passé composé.

elle a maintenu� ils se sont qualifiés� le champion a offert elle a franchi� Godina a rejoint� Marion Jones a pris� elle a commis� ils ont vu� elle s’est présentée� elles ont été

� Lis le reportage suivant, puis, sur ton cahier personnel, recopie-le en transformant au passé composé tous les verbes conjugués à l’imparfait.Eunice Barber n’avait pas de véritable rivale puisque la championne britannique abandonnait dès le départ. Dès 9 h du matin, la Française établissait un record personnel au 100 m haies, puis elle franchissait une hauteur de 1,88 m. Mais, au lancer de poids, Eunice perdait espoir : les trois jets mordaient la ligne. La jeune femme, épuisée, renonçait à poursuivre le concours.

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Appréhender le vocabulaire de la presse

Je dois savoir

Tous les périodiques (journaux, revues, magazines) n’ont pas la même périodicité : ils peuvent paraître tous les jours (quotidien), toutes les semaines (hebdomadaire),tous les mois (mensuel) ou deux fois par mois (bimensuel), tous les trimestres (trimestriel)... Dans un journal, les articles sont rangés dans des rubriques : politique, économie, société, environnement, sports, culture, loisirs...On lit un journal pour s’informer, pour en savoir plus sur un sujet, pour se détendre...Parfois, sur la une d’un journal, on trouve un sommaire : c’est la liste des principaux articles du journal avec la page où on peut les lire.Parfois, sur la une d’un journal, le directeur du journal peut donner son avis sur un sujetde l’actualité : c’est l’éditorial (mot parfois abrégé en édito).

� Chaque mot ci-dessous désigne un journal selon sa périodicité (le rythme de sa parution). Aide-toi de ton dictionnaire et relie chaque mot à sa définition.

Un quotidien o o Il paraît une fois par mois.

Un hebdomadaire o o Il paraît chaque jour.

Un mensuel o o Il paraît une fois par an.

Un bimensuel o o Il paraît une fois par trimestre.

Un trimestriel o o Il paraît une fois par semaine.

Un annuel o o Il paraît deux fois par mois.

� À l’intérieur d’un journal, les articles sont organisés par rubriques : sciences, sports, culture, politique, économie, société, environnement, loisirs… (si tu ne connais pas précisément le sens de ces mots, prends le temps de les chercher dans ton dictionnaire).Voici, ci-dessous, des titres d’articles pris à l’intérieur d’un journal et des titres de rubriques. Relie chaque article à sa rubrique.

« Victoires de la musique » anglaisesle 15 février : Robie Williams et

Massive Attack favoris.

Palestine : un nouvel État ? Société

Politique

Naufrage du pétrolier Érika :la Bretagne enrage.

Économie

Sports

Environnement

Culture

Coupe Davis : la France en finale.

Suite aux instructions de BernardKouchner, les SDF (personnes sansdomicile fixe) seront hébergés plus

de trois nuits.

La Bourse.



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Repérer et utiliser les adverbes

Je dois savoir

Les adverbes sont des mots invariables, c’est-à-dire qu’ils s’écrivent toujours de la même façon. Ils peuvent remplir deux fonctions.1. Quand on ne peut pas les déplacer, ils modifient le sens du mot qu’ils accompagnent (verbe,adjectif qualificatif ou autre adverbe).Exemple : un homme peu courageux est différent d’un homme courageux.Ici, l’adverbe peu modifie le sens de l’adjectif courageux.2. Quand on peut les déplacer, ils modifient le sens de la phrase.Exemple : Aujourd’hui, la mésange bâtit la carcasse de son nid.Aujourd’hui indique que ce que fait la mésange a lieu aujourd’hui.• Certains adverbes sont formés en ajoutant le suffixe -ment à l’adjectif qualificatif au féminin.Exemple : lent(e) (adjectif) » lentement (adverbe).• Quand les adjectifs qualificatifs se terminent par -ant, le t est supprimé, et le n devient un m doublé.Exemple : savant (adjectif) » savamment (adverbe).• Quand les adjectifs qualificatifs se terminent par -ent, on fait pareil, et on prononce de la même façon -emment, que -amment.Exemple : violent (adjectif) » violemment (adverbe).• Certains adverbes servent de connecteurs.Exemples : d’abord, ensuite, enfin, en effet...

� Trouve les adjectifs, puis les adverbes, qui correspondent au nom donné.Exemple : En abondance, abondant, abondamment.

Avec prudence, ,

Avec attention, ,

En silence, ,

� Dans les phrases suivantes, précise si l’adverbe souligné modifie le verbe (V) ou la phrase (P).

Les énergies renouvelables sont généralement peu polluantes.

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Mais aujourd’hui leur rendement reste très limité.

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L’énergie nucléaire génère trop de déchets dangereux.

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� Dans les phrases suivantes, entoure les adverbes.

La toiture est entièrement recouverte de capteurs solaires.

Ils sont généralement installés en grand nombre.

Le soleil chauffe et éclaire naturellement les bâtiments.

Il est aujourd’hui possible d’utiliser cette énergie.


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