Stratégie de transfert des connaissances et d'exploitation des … · 2007. 10. 3. · stratégie...

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Transfert des connaissances et exploitation des technologies (TCET)Réseau de gestion durable des forêts

Stratégie de transfert des

connaissances et d’exploitation

des technologies

(2005-2009)

Preparé parSous-comité TCET du Réseau GDF

Réseau de gestion durable des forêts

2 Réseau de gestion durable des forêts

Imprimé au Canada

This publication is also available in EnglishPublié en juin 2006

© 2006, Réseau de gestion durable des forêts

Cette publication peut être reproduite en tout ou en partie à des fins non commerciales sansautorisation, sous réserve d’une mention complète de la source. La reproduction de cettepublication en tout ou en partie à toute autre fin, y compris la vente ou la distributioncommerciale, exige une autorisation écrite préalable du Réseau de gestion durable des forêts.

La valeur ou la pérennité des renseignements ou liens dans la présente publication ne font l’objetd’aucune garantie explicite ou implicite.

Les opinions, conclusions et recommandations exprimées dans la présente publication sont cellesde leurs auteurs et ne doivent pas être interprétées comme étant celles du Réseau de gestiondurable des forêts.

Référence : Réseau de gestion durable des forêts. Sous-comité TCET. 2006. Unestratégie de transfert des connaissances et d’exploitation des technologiesà l’intention du Réseau de gestion durable des forêts (2005 – 2009).Traduit de l’anglais, titre original : A Knowledge Exchange and TechnologyExtension Strategy for the Sustainable Management Network (2005-2009).

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Remerciements

Cette stratégie a été élaborée par les membres du sous-comité TCET et par le personnel du RéseauGDF au cours de l’été et de l’automne 2004. Le Réseau GDF tient à remercier les individussuivants pour leur temps et leur contribution :

Sous-comité TCETMarvin Abugov Réseau GDFJim Baker Ministère des Richesses naturelles de l’OntarioHarry Bombay Association nationale de foresterie autochtoneAnn Boyda Réseau GDFGeorge Bruemmer Tembec Inc.Margaret Donnelly (présidente) Réseau GDFPeter Duinker Université DalhousieElston Dzus Alberta-Pacific Forest Industries Inc.James Fyles Réseau GDFLeslie Hatch Réseau GDFCliff Hickey Réseau GDFCynthia Kaufmann Réseau GDFVic Lieffers Université de l’AlbertaBruce Maclock Réseau GDFBruce Macnab Réseau GDFGermain Paré Ministère des Ressources naturelles et de la Faune du QuébecMichael Splinter Université de l’AlbertaBarry White Développement des resources durables de l’Alberta


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L’échange des connaissances issues de la recherche :

le programme TCET

Le Réseau de gestion durable des forêts (Réseau GDF) favorise la recherche universitaireinterdisciplinaire orientée sur les questions liées à l’aménagement forestier durable. Un élément clédu succès qu’a connu le Réseau consiste en sa capacité à promouvoir l’échange des connaissanceset d’appliquer les résultats de ses recherches.

Le programme de Transfert des connaissances et d’exploitation des technologies (TCET) a été missur pied pour :

• Synthétiser et diffuser les résultats provenant des recherches du RéseauGDF;

• Promouvoir l’adoption et l’application de nouvelles connaissances;

• Favoriser le développement de politiques et de pratiques d’aménagementforestier durable par les compagnies forestières, les Premières nationsainsi que les gouvernements provinciaux et territoriaux, membres duRéseau GDF.

Les stratégies élaborées par le Réseau GDF visent essentiellement à satisfaire les partenaires ainsiqu’à assurer la durabilité à long terme du Réseau. Ce plan stratégique de TCET a été élaborécomme partie intégrante du plan de travail 2005-2009 du Réseau GDF.

Stratégies du Programme TCETTrois stratégies principales ont été élaborées pour faciliter la diffusion des connaissances etl’application des recherches du Réseau GDF (Figure 1) :

1. L’élaboration d’un cadre de référence en matière de GDF

Le but principal d’un cadre de référence en matière de GDF est de donner une orientationstratégique aux organismes partenaires. Un tel cadre peut être avantageux pour les partenaires duRéseau, qu’il s’agisse d’un aménagement forestier préconisé par l’industrie, par les gouvernementsou par les autochtones. Celui-ci est développé pour aider les organismes à définir ce qu’estl’aménagement forestier durable, pour déterminer les différentes stratégies d’aménagements demême que les pratiques qui seront mises en œuvre pour le réaliser et enfin, pour préciser lecontexte ainsi que la direction à suivre pour atteindre les résultats désirés.

2. Le renforcement des liens entre chercheurs et partenaires

Le principal objectif de ce volet de la stratégie de TCET est de multiplier les occasions de partagerle savoir tout au long du cycle de financement des projets de recherche, plutôt que de voir à ladiffusion des connaissances après l’achèvement du projet. C’est non seulement le moyen le plusefficace de réaliser une communication directe et bidirectionnelle des connaissances entrechercheurs et partenaires, c’est également celui préféré par ces derniers. La participation active despartenaires et des chercheurs est essentielle pour réussir.

3. La production de documents de synthèse et de documents de mise en œuvre

Ce volet consiste à organiser et à faire la synthèse des résultats de recherche émanant du RéseauGDF ainsi qu‘à élaborer des approches collectives. Une fois synthétisés, on peut combinerplusieurs concepts pour produire une approche systémique et des recommandations


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d’aménagement. L’objectif est d’arriver au développement de nouveaux outils et de nouvellesstratégies soutenant des politiques, des pratiques et une planification qui visent la durabilité desressources forestières canadiennes. Tout au long de ce processus, l’analyse des lacunes ainsi queles suggestions des partenaires contribuent à l’orientation des futures recherches et de leursynthèse.

Figure 1: Intégration des activités de TCET dans le cycle de vie de la recherche

La nécessité de diffuser les connaissancesAvec le développement des documents de synthèse, des documents de mise en œuvre ainsi qued’autres outils de diffusion, il est nécessaire de transmettre ces produits aux partenaires. Par lepassé, le Réseau GDF (ainsi que plusieurs autres organisations du domaine de l’aménagement desressources) diffusait l’information grâce à des sites Internet, organisait des ateliers pour présenterles nouveaux concepts et discuter d’aménagement ou de mise en œuvre et présentait desconférences pour communiquer les connaissances au sein de la communauté scientifique. Leprogramme TCET a été mis sur pied pour faciliter la diffusion du savoir et l’application desrésultats de recherche menant à des changements et à des résultats mesurables. La sectionsuivante présente l’approche proposée pour diffuser le savoir au sein du Réseau GDF au coursdes prochaines années.

Planification stratégique du programme TCET

Aperçu du processusEn février 2004, les membres du sous-comité TCET et le personnel du Réseau GDF ont participé àun atelier animé par FORREX (Forest Research Extension Partnership, situé en Colombie-Britannique) où l’on a expliqué les principes de base de la diffusion des connaissances. On y aprésenté un processus complet servant à la conception d’une stratégie de communication. Celui-cicomprenait l’établissement du profil de la clientèle, la détermination des objectifs et des résultatsvisés ainsi que l’identification d’activités permettant de les réaliser. Après l’atelier, le personnel du


Priorité de rechercheet demande de

propositions

Ateliers de réseautage

Élaboration de laproposition

Mise en œuvre du projet

Fin du projetDiffusion et mise

en pratique

Lacunes et besoins en matière d’information définis par les partenaires

Partenaires et chercheurs élaborent conjointement les questions de recherche

Échange d’information bidirectionnel – formation de partenariats avec ceuxpartageant des intérêts semblables

Définition des besoins et des lacunes en matière de connaissances, détermination des produits et des résultats attendus, élaboration du plan de transfert des connaissances,

et planification d’ateliers de diffusion

Conception d’outils par les utilisateurs et les équipes de recherche, résolution conjointe de problèmes et recommandations d’aménagement, services

individualisés de transfert des connaissances

Élaboration d’outils de diffusion et de documents de mise en œuvre – intégration dans le cadre de

référence de GDF des partenaires

Transfert des produits de diffusionconçus par les équipes de rechercheaux partenaires par l’entremise des

activités de TCET

Cadre de référence en matière de GDF

Collaboration entre partenaires et chercheurs

Documents de TCET

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programme TCET a produit une série de tableaux décrivant les différentes clientèles cibles pourchacune des stratégies et a dressé une liste d’activités qui pourraient être entreprises en vued’atteindre les résultats visés. Ces tableaux ont ensuite été distribués aux membres du sous-comitépour qu’ils puissent en discuter et y apporter des améliorations.

Le sous-comité s’est réuni plusieurs fois au cours de l’été et de l’automne de 2004 pour définir leséléments du plan de TCET, en s’inspirant de l’approche préconisée par FORREX durant l’atelier.Trois volets ont été retenus :

1. La définition du profil de la clientèle cible (Annexe Tableau 1);

2. L’établissement d’une liste d’activités associées à la mise en œuvre desprincipales stratégies de TCET (Annexe Tableaux 2 à 4);

3. Un exercice de classement des activités pour chacune des stratégies (AnnexeTableaux 2 à 4).

Liste des activités potentielles et résultats de l’exercice de classementOn trouve en annexe dans les tableaux 1 à 4, les résultats détaillés issus des discussions deplanification poursuivies par les membres du sous-comité TCET. Un exercice de classement desactivités potentielles pour chacune des stratégies principales a été effectué par les membres dusous-comité et par le personnel du Réseau GDF. Les activités ont été classées selon leur capacité àrépondre aux objectifs, selon la clientèle cible, et selon le coût approximatif de chaque élément.D’après le classement, voici les quatre activités les plus importantes pour chacun des volets :

Cadre de référence en matière de GDF

1. Entreprendre plusieurs études de cas (conclusions tirées; coûts et avantages;obstacles, y compris ceux relatifs aux politiques);

2. Offrir des ateliers sur l’élaboration d’un cadre de référence en matière de GDF(processus, contenu, utilité, faits saillants des études de cas);

3. Produire un document expliquant comment élaborer un cadre de référence enmatière de GDF;

4. Mettre au point une trousse d’outils qui aiderait à l’élaboration d’un cadre deréférence en matière de GDF.

Renforcement des liens entre chercheurs et partenaires

1. Offrir des ateliers sur les principes de base de l’échange du savoir afin d’aiderles chercheurs à développer les compétences nécessaires à l’élaboration deplans de communication et au développement de méthodes concourant àl’atteinte des objectifs d’apprentissage voulus;

2. Donner une formation en TCET pendant les ateliers annuels de réseautage etles demandes de propositions;

3. Faire intervenir les chercheurs durant l’élaboration du cadre de référence deGDF ainsi qu’au cours de l’identification des lacunes en matière deconnaissances et des besoins en matière d’information;

4. Mettre au point une trousse d’outils de TCET destinée aux chercheurs, quiprésenterait la base d’une approche à la fois théorique et pratique de laplanification et du transfert des connaissances, dans le but d’aider ledéveloppement et la mise en œuvre des projets de recherche du Réseau GDF.


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Transfert des connaissances

1. Poursuivre la production de documents de synthèse et de documents de miseen œuvre basés sur les résultats des recherches du Réseau GDF;

2. Organiser des ateliers montrant comment faire l’intégration et la mise enœuvre des documents de synthèse;

3. Produire une série de notes de recherche ainsi qu’une série de notestechniques axées sur la mise en œuvre;

4. Établir des projets pilotes où des spécialistes en transfert des connaissancesseraient jumelés avec les équipes de recherche pour développer des plans etdes produits relatifs au partage du savoir.

Mise en œuvre de la stratégie de TCET – Recommandations et enjeux

1. Pour arriver à mettre en œuvre un programme d’envergure nationale qui seraitplus en mesure de répondre aux attentes des partenaires et de satisfaire leursdifférents besoins, deux postes ont été créés : l’un au Québec et l’autre enAlberta. Les personnes assignées à ces postes agiront à titre de spécialistes entransfert des connaissances et travailleront directement avec les équipes derecherche recevant du financement, ainsi qu’avec les organismes partenairesdes deux régions : soit la région Est (le Canada Atlantique, le Québec,l’Ontario) et la région Ouest (le Manitoba, l’Alberta, la Colombie-Britannique,le Yukon, les Territoires du Nord-Ouest).

2. Ces spécialistes évalueront les besoins des partenaires affiliés au Réseau GDFet leurs fourniront les services de TCET appropriés. Chacun de ces spécialistessera responsable d’entretenir des relations avec les organismes partenaires (parexemple : en effectuant régulièrement des visites sur les lieux) et avec leséquipes de recherche de leur région respective (par exemple : en assistant auxréunions annuelles de projet).

3. Un programme d’envergure nationale sera élaboré à différentes échelles :

• Les spécialistes en transfert des connaissances travailleront directementavec les organismes partenaires et avec les équipes de recherche situéesdans leur région respective et mettront en place des forums de discussionrégionaux où les partenaires et les chercheurs pourront se réunir pourdiscuter de questions d’aménagement, de recherches correspondantes etde solutions possibles. Ces forums offriront aux partenaires autochtones,gouvernementaux, industriels et du domaine de la conservation,l’occasion d’échanger de l’information et de discuter de questionspolitiques et réglementaires liées à la mise en œuvre des résultats derecherche.

• Le gestionnaire et le coordonateur du programme TCET encourageront lacréation de partenariats stratégiques entre les agences de diffusion, lesuniversités, le Service canadien des forêts, le Réseau de forêts modèles etd’autres organismes, lorsque possible, pour renforcer les capacitésactuelles de diffusion des connaissances et, s’il est indiqué, d’endévelopper de nouvelles.


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4. Le programme TCET et les spécialistes en transfert des connaissancesencourageront une participation plus active des chercheurs du Réseau dansles activités du programme. Il faut redoubler d’efforts pour informer lacommunauté de chercheurs affiliés au Réseau GDF au sujet des activités liéesau programme TCET et pour solliciter leur participation à l’élaboration deprojets de vulgarisation et à la mise sur pied d’ateliers. Les spécialistes entransfert des connaissances accompliront ceci en effectuant des présentationsdurant les réunions annuelles des équipes de recherche et au cours d’ateliersde réseautage. Leurs exposés donneront aux partenaires une vue d’ensembledu programme TCET, de la planification du partage des connaissances et desoccasions de s’impliquer dans le transfert des connaissances.

5. On s’efforcera de multiplier les possibilités d’interaction directe entre leséquipes de chercheurs et les partenaires. L’une des stratégies au cœur duprogramme TCET est le renforcement des liens entre partenaires et chercheurspar l’entremise d’une multitude d’activités telles que les ateliers annuels deréseautage, les ateliers de mise en œuvre de TCET, les visites sur le terrainainsi que les réunions et les ateliers des équipes de recherche.

6. Le personnel du programme TCET continuera de travailler avec celui duRéseau pour s’assurer de l’intégration du programme TCET dans les autresprogrammes du Réseau (personnel hautement qualifié; gestion del’information; communautés autochtones durables; réseautage etcommunication).

Plans de travailLe sous-comité TCET, de concert avec les partenaires du Réseau, préparera les plans de travaildétaillés et approuvera les nouveaux projets, lesquels seront ensuite entérinés par le comité de laplanification de la recherche et le conseil d’administration. Bien qu’à court terme les activités clésdécrites auparavant influenceront le développement des plans de travail, les activités entreprises etleurs priorités pourraient changer pendant la mise en œuvre du programme TCET et suite à desfluctuations du financement du programme. Une évaluation continue de notre performance,effectuée par les partenaires et par la direction du Réseau GDF, jumelée à un processus de suiviefficace, conduiront à la réussite du programme TCET.

Documents de TCETLes rapports de synthèse et les notes de recherche produits par le programme TCET, qui ont étépubliés ou qui sont en cours, sont listés en appendice dans les tableaux 5 et 6. Ceux-ci sontdisponibles sur le site Internet du Réseau GDF : www.sfmnetwork.ca


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Annexes



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che

rche

urs

non-

affil

iés

au le

Rés

eau)

• P

euve

nt ê

tre

diffi

cile

s à

join

dre

• G

éogr

aphi

quem

ent

disp

ersé

s•

Diff

éren

te p

our

chaq

uech

erch

eur

• E

lle d

iffèr

e se

lon

lapr

ovin

ce e

t le

cher

cheu

r•

Leu

r pa

rtic

ipat

ion

aupr

ogra

mm

e TC

ETév

olue

• L

es c

ollè

gues

• L

es d

ocum

ents

publ

iés

• L

es p

arte

nair

es•

Les

doc

umen

ts d

uR

ésea

u G

DF

• E

xper

ts d

ans

des

dom

aine

s pa

rtic

ulie

rs•

Trè

s co

mpé

tent

s•

Peu

vent

ne

pas

être

auss

i int

éres

sés

à la

mis

e en

œuv

re e

t àl’a

pplic

atio

n•

Mot

ivés

sur

le p

lan

pers

onne

l •

Diff

icile

s à

pers

uade

r•

Loy

aux

enve

rs le

urs

étud

iant

s et

leur

sst

agia

ires

• Im

part

iaux

• Il

s de

vrai

ent ê

tre

auco

uran

t des

ava

ncée

sda

ns le

urs

dom

aine

s


Table

au 2 :

List

e d’

acti

vité

s po

tent

ielle

s ré

pond

ant

au v

olet

« c

adre

de

réfé

renc

e en

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ière

de

GD

F »

de la

stra

tégi

e de

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ET.

Les

activ

ités

en g

risé

ont

déj

à ét

é m

ises

en

œuv

re. L

es a

ctiv

ités

pote

ntie

lles

sont

le r

ésul

tat d

’un

rem

ue-m

énin

ge e

ffect

ué p

ar le

per

sonn

el d

u R

ésea

u G

DF

et le

s m

embr

es d

u so

us-c

omité

TC

ET. L

e cl

asse

men

t a é

té fa

it pa

r le

s m

embr

es d

u so

us-c

omité

TC

ET (1

cor

resp

ond

à la

pri

orité

la p

lus

élev

ée).

Les

prio

rité

s et

les

plan

s de

trav

ail s

eron

t éla

boré

s en

tena

nt c

ompt

e de

la p

roba

bilit

é se

lon

laqu

elle

les

activ

ités

sont

sus

cept

ible

s de

con

trib

uer

à l’a

ttein

tede

s ob

ject

ifs v

isés

par

l’en

sem

ble

du R

ésea

u G

DF.

Vole

tO

bjec

tifs

Act

ivit

és p

oten

tiel

les

Cla

ssem

ent

Élab

orat

ion

d’un

cadr

e de

réf

éren

ceen

mat

ière

de

GD

F

• A

ccro

ître

les

com

péte

nces

des

orga

nism

es p

arte

nair

es e

n ce

qui

conc

erne

l’ac

quis

ition

de

nouv

elle

s co

nnai

ssan

ces

etl’a

pplic

atio

n de

s ré

sulta

ts d

ere

cher

che.

•

Aid

er le

s or

gani

smes

par

tena

ires

àac

croî

tre

leur

cap

acité

d’id

entif

ier

leur

s la

cune

s en

term

es d

eco

nnai

ssan

ces

et le

urs

beso

ins

enin

form

atio

n.•

Pro

mou

voir

le d

ével

oppe

men

t et

l’ado

ptio

n d’

un c

adre

de

réfé

renc

een

mat

ière

de

GD

F.•

Aug

men

ter

le n

ombr

ed’

orga

nism

es p

arte

nair

es p

our

qui

le c

once

pt e

st fa

mili

er.

Xx

Xx

x3

Prod

uctio

n d’

un d

ocum

ent s

url’é

labo

ratio

n d’

un c

adre

de

réfé

renc

e en

mat

ière

de

GD

Fec1

1Le

« e

» in

diqu

e un

e ac

tivité

se

rapp

orta

nt à

des

pro

jets

de

rech

erch

e en

cou

rs; l

e «

c »

indi

que

une

activ

ité s

e ra

ppor

tant

à d

es p

roje

ts d

e re

cher

che

com

plét

és

Chercheurs du Réseau GDF

Parties intéressées

Communautésautochtones

Aménagistes forestiers

CA du Réseau GDF

Décideurs politiques

Conseillersprincipaux en

politiques

Clie

ntèl

e(s)

(GR

AS

: clie

ntèl

e pr

imai

re; s

oulig

né:

seco

ndai

re; d

roit

: ter

tiair

e)


Table

au 2 :

List

e d’

acti

vité

s po

tent

ielle

s ré

pond

ant

au v

olet

« c

adre

de

réfé

renc

e en

mat

ière

de

GD

F »

de la

stra

tégi

e de

TC

ET. (

Suite

)

Vole

tO

bjec

tifs

Act

ivit

és p

oten

tiel

les

Cla

ssem

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Élab

orat

ion

d’un

cadr

e de

réf

éren

ceen

mat

ière

de

GD

F(s

uite

)

(tel q

ue m

entio

nné

ci-d

essu

s)

Xx

XX

x1

Étud

es d

e ca

s (3

) : c

oncl

usio

nstir

ées;

coû

ts e

t ava

ntag

es; o

bsta

cles

,y

com

pris

cel

les

rela

tives

aux

polit

ique

s•

Indu

stri

e•

Gou

vern

emen

t•

Aut

ocht

ones

xx

Xx

X2

Ate

liers

sur

le c

adre

de

réfé

renc

e en

mat

ière

de

GD

F(d

écrir

e di

ffére

nts

cadr

es d

e ré

fére

nce

en G

DF

et le

ur u

tilité

et d

onne

r un

aper

çu d

es é

tude

sde

cas

)

xX

X4

Trou

sse

d’ou

tils

serv

ant à

l’éla

bora

tion

d’un

cad

re d

e ré

fére

nce

en m

atiè

re d

e G

DF

(doc

umen

t don

nant

un

aper

çu d

es a

ppro

ches

,de

s te

chni

ques

et d

es o

utils

util

isés

pou

rél

abor

er u

n ca

dre

de ré

fére

nce

en G

DF)

xX

X5

Ate

liers

de

form

atio

n de

s fo

rmat

eurs

• A

ccro

ître

les

com

péte

nces

des

part

enai

res

en c

e qu

i con

cern

el’é

labo

ratio

n de

leur

s ca

dres

de

réfé

renc

e en

mat

ière

de

GD

F





CA du Réseau GDF



politiques

Clie

ntèl

e(s)

(GR

AS

: clie

ntèl

e pr

imai

re; s

oulig

né:

seco

ndai

re; d

roit

: ter

tiair

e)

• A

ccro

ître

la v

isib

ilité

et

prom

ouvo

ir l’

adop

tion

d’un

cad

rede

réf

éren

ce e

n m

atiè

re d

e G

DF

au-d

elà

du R

ésea

u et

de

ses

part

enai

res

6Pr

ise

de c

onta

ct a

vec

les

pers

onne

sre

spon

sabl

es d

’éta

blir

les

polit

ique

set

ave

c le

s dé

cisi

onna

ires

Prés

iden

t du

Con

seil

cana

dien

des

min

istr

esde

s fo

rêts

(CC

MF)

– C

omité

sur

la G

DF


Élab

orat

ion

de c

adre

s de

réf

éren

ceen

mat

ière

de

GD

F3

Table

au 3 :

Act

ivit

és d

e TC

ET r

épon

dant

au

vole

t «

renf

orce

men

t de

s lie

ns e

ntre

che

rche

urs

et p

arte

nair

es »

de

la s

trat

égie

de

TCET

. Le

s ac

tivité

s en

gri

sé o

nt d

éjà

été

mis

es e

n œ

uvre

. Les

act

ivité

s po

tent

ielle

s so

nt le

rés

ulta

t d’u

n re

mue

-mén

inge

effe

ctué

par

le p

erso

nnel

du

Rés

eau

GD

Fet

les

mem

bres

du

sous

-com

ité T

CET

. Le

clas

sem

ent a

été

fait

par

les

mem

bres

du

sous

-com

ité T

CET

(1 c

orre

spon

d à

la p

rior

ité la

plu

s él

evée

). Le

spr

iori

tés

et le

s pl

ans

de tr

avai

l ser

ont é

labo

rés

en te

nant

com

pte

de la

pro

babi

lité

selo

n la

quel

le le

s ac

tivité

s so

nt s

usce

ptib

les

de c

ontr

ibue

r à

l’atte

inte

des

obje

ctifs

vis

és p

ar l’

ense

mbl

e du

Rés

eau

GD

F.

Vole

tO

bjec

tifs

Act

ivit

és p

oten

tiel

les

Cla

ssem

ent

Ren

forc

emen

t des

liens

ent

rech

erch

eurs

et

part

enai

res

• A

ccro

ître

l’éch

ange

d’in

form

atio

nen

tre

part

enai

res

et c

herc

heur

s.•

Ren

dre

le R

ésea

u G

DF

plus

apt

e à

se p

oser

les

« bo

nnes

» q

uest

ions

de r

eche

rche

et à

y r

épon

dre.

• A

ccro

ître

la m

ise

en œ

uvre

des

résu

ltats

de

rech

erch

e du

Rés

eau

GD

F, e

n ce

qui

con

cern

e le

spr

atiq

ues

et le

s po

litiq

ues

d’am

énag

emen

t for

estie

r2, t

out

part

icul

ière

men

t.•

Acc

roîtr

e la

com

préh

ensi

on d

esre

cher

ches

effe

ctué

es e

t des

lacu

nes

au n

ivea

u de

sco

nnai

ssan

ces

chez

les

cher

cheu

rs,

les

part

enai

res

et a

u se

in d

uR

ésea

u G

DF.

XX

X2

(ex

aequ

o)

2A

ppar

aît é

gale

men

t dan

s le

tabl

eau

43

App

araî

t éga

lem

ent d

ans

le ta

blea

u 2





CA du Réseau GDF



politiques

Clie

ntèl

e(s)

(GR

AS

: clie

ntèl

e pr

imai

re; s

oulig

né:

seco

ndai

re; d

roit

: ter

tiair

e)


Table

au 3 :

Act

ivit

és d

e TC

ET r

épon

dant

au

vole

t «

renf

orce

men

t de

s lie

ns e

ntre

che

rche

urs

et p

arte

nair

es »

de

la s

trat

égie

de

TCET

.(Su

ite)

Vole

tO

bjec

tifs

Act

ivit

és p

oten

tiel

les

Cla

ssem

ent

Ren

forc

emen

t des

liens

ent

rech

erch

eurs

et

part

enai

res

(sui

te)

(tel q

ue m

entio

nné

ci-d

essu

s)X

XX

X6

Con

tinue

r d’

enco

urag

er la

part

icip

atio

n de

s pa

rten

aire

s du

Rés

eau

GD

F à

des

équi

pes

dere

cher

che

par

l’éla

bora

tion

conj

oint

e de

pro

posi

tions

de

rech

erch

e et

par

la p

artic

ipat

ion

àde

s ac

tivité

s de

rec

herc

he e

t de

tran

sfer

t des

con

nais

sanc

es a

u co

urs

du p

roje

t.

• D

onne

r aux

che

rche

urs

l’occ

asio

nd’

amél

iore

r l’e

ffica

cité

du

trans

fert

des

conn

aiss

ance

s ve

rs le

s pa

rtena

ires.

• A

ugm

ente

r l’u

tilité

pra

tique

des

prod

uits

issu

s de

s pr

ojet

s de

rech

erch

e po

ur le

s pa

rten

aire

s du

Rés

eau

GD

F.•

Acc

roîtr

e la

cap

acité

du

Rés

eau

defa

vori

ser

l’int

égra

tion

de s

esré

sulta

ts d

e re

cher

che

à la

philo

soph

ie d

’ent

repr

ise

des

part

enai

res

(pas

ser

de la

2e

à la

3e

géné

ratio

n en

R. e

t D.).

xx

X3

Trou

sse

d’ou

tils

de T

CET

àl’i

nten

tion

des

équi

pes

de r

eche

rche

(doc

umen

t des

tiné

aux

cher

cheu

rs, d

onna

ntun

ape

rçu

des

outil

s et

des

app

roch

es d

edi

ffusi

on q

ui p

ourr

aien

t aid

er à

l’él

abor

atio

nde

s pr

opos

ition

s de

rech

erch

e et

à la

mis

e en

œuv

re d

es p

rodu

its d

e TC

ET)





CA du Réseau GDF



politiques

Clie

ntèl

e(s)

(GR

AS

: clie

ntèl

e pr

imai

re; s

oulig

né:

seco

ndai

re; d

roit

: ter

tiair

e)


Table

au 3 :

Act

ivit

és d

e TC

ET r

épon

dant

au

vole

t «

renf

orce

men

t de

s lie

ns e

ntre

che

rche

urs

et p

arte

nair

es »

de

la s

trat

égie

de

TCET

.(Su

ite)

Vole

tO

bjec

tifs

Act

ivit

és p

oten

tiel

les

Cla

ssem

ent

Ren

forc

emen

t des

liens

ent

rech

erch

eurs

et

part

enai

res

(sui

te)

(tel q

ue m

entio

nné

ci-d

essu

s)x

xX

1

Ate

liers

sur

les

prin

cipe

s de

bas

e de

l’éch

ange

du

savo

ir(a

telie

rs d

estin

és a

ux c

herc

heur

s, a

nim

és p

arde

s sp

écia

liste

s du

tran

sfer

t des

con

nais

sanc

eset

vis

ant à

don

ner u

ne fo

rmat

ion

de b

ase

en la

mat

ière

)

• A

ccro

ître

l’éch

ange

d’in

form

atio

nsen

tre

part

enai

res

et c

herc

heur

s.•

Ren

dre

le R

ésea

u G

DF

plus

apt

e à

se p

oser

les

« bo

nnes

» q

uest

ions

de r

eche

rche

et à

y r

épon

dre

xx

Xx

X5

(ex

aequ

o)

Ass

embl

ée g

énér

ale

annu

elle

(out

re le

s qu

estio

ns h

abitu

elle

s à

l’ord

re d

ujo

ur, l

es ré

unio

ns p

euve

nt é

gale

men

tco

nstit

uer u

ne o

ccas

ion

d’in

tera

gir p

our l

esch

erch

eurs

et l

es p

arte

naire

s)

* le

com

ité d

e la

pla

nific

atio

n de

la re

cher

che

et l’

équi

pe d

e ge

stio

n fo

nt é

gale

men

t par

tiede

la c

lient

èle

visé

e pa

r cet

te a

ctiv

itéx

X7

(ex

aequ

o)

Exam

en d

e l’o

rgan

isat

ion

en m

atiè

rede

TC

ET

(Rap

port

qui

don

ne u

n ap

erçu

des

inve

stis

sem

ents

par

sec

teur

de

rech

erch

e,pe

rmet

tant

ain

si d

’iden

tifie

r le

s la

cune

s et

les

suje

ts p

ouva

nt fa

ire

l’obj

et d

’un

éven

tuel

rapp

ort d

e sy

nthè

se. I

l peu

t éga

lem

ent s

ervi

rà

préc

iser

les

prio

rité

s de

rec

herc

he a

uco

urs

d’at

elie

rs c

onçu

s à

cet e

ffet.)

XX

XX

2 (e

x ae

quo)

Ate

liers

où

on d

ével

oppe

ra d

espr

opos

ition

s de

rec

herc

he





CA du Réseau GDF



politiques

Clie

ntèl

e(s)

(GR

AS

: clie

ntèl

e pr

imai

re; s

oulig

né:

seco

ndai

re; d

roit

: ter

tiair

e)


Table

au 3 :

Act

ivit

és d

e TC

ET r

épon

dant

au

vole

t «

renf

orce

men

t de

s lie

ns e

ntre

che

rche

urs

et p

arte

nair

es »

de

la s

trat

égie

de

TCET

.(Su

ite)

Vole

tO

bjec

tifs

Act

ivit

és p

oten

tiel

les

Cla

ssem

ent

Ren

forc

emen

t des

liens

ent

rech

erch

eurs

et

part

enai

res

(sui

te)

(tel q

ue m

entio

nné

ci-d

essu

s)

* l’é

quip

e de

ges

tion,

les

mem

bres

du

cons

eil

d’ad

min

istra

tion

et le

com

ité d

e pa

rtena

ires

font

éga

lem

ent p

artie

de

la c

lient

èle

visé

epa

r cet

te a

ctiv

ité

xx

XX

5 (e

x ae

quo)

Ret

raite

ann

uelle

des

par

tena

ires

et

autr

es r

éuni

ons

• S

ensi

bilis

er d

avan

tage

les

étud

iant

sau

x be

soin

s et

aux

poi

nts

de v

uede

s pa

rten

aire

s du

Rés

eau

GD

F.•

Par

fair

e le

s co

mpé

tenc

es d

esét

udia

nts

en v

ue d

e le

ur p

erm

ettr

ede

mie

ux d

iffus

er le

s ré

sulta

ts d

ere

cher

che

du R

ésea

u G

DF.

• A

ccro

ître

la p

artic

ipat

ion

des

étud

iant

s da

ns le

s ac

tivité

s de

rése

auta

ge e

t de

tran

sfer

t des

conn

aiss

ance

s

Xx

X4

Stag

es e

t éch

ange

s ét

udia

nts





CA du Réseau GDF



politiques

Clie

ntèl

e(s)

(GR

AS

: clie

ntèl

e pr

imai

re; s

oulig

né:

seco

ndai

re; d

roit

: ter

tiair

e)

(tel q

ue m

entio

nné

ci-d

essu

s)x

xx

7 (e

x ae

quo)

Enco

urag

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Tableau 5 : Documents de synthèse et documents de

mise en œuvre du Réseau GDF

Les documents de synthèse et les documents de mise en œuvre du Réseau GDF se veulent unesynthèse des résultats de recherches effectuées au Réseau et ailleurs, présentée sous formed’approche systémique de gestion durable des forêts. Ces documents de 20 à 50 pages peuventtraiter d’un seul sujet, d’un projet multi échelle, ou même d’un ensemble cohérent de sujets. On yprésente une évaluation de l’ensemble des connaissances sur un sujet, de même qu’un examendes incidences sur les pratiques d’aménagement forestier. Les documents de synthèse ont étéconçus afin d’aider les forestiers, les planificateurs et les biologistes dans l’élaboration de nouvellesapproches et pratiques d’aménagement forestier.

Vous trouverez la liste complète des documents de synthèse et des documents de mise en œuvresur le site Internet du Réseau GDF. Ils sont disponibles en français et en anglais.

1. Duchesneau – Recueil des projets de modélisation par simulation informatique du Réseaude gestion durable des forêts. Traduit de l’anglais, titre original : A compendium ofSustainable Forest Management Network computer simulation modeling (1995-2003)

2. Hannon – Effet de la structure des peuplements et des paysages forestiers sur l’abondance etla répartition des espèces. Traduit de l’anglais, titre original : Effect of stand versus landscapelevel forest structure on species abundance and distribution

3. Hannon et McCallum – La conservation de la biodiversité des paysages forestiers aménagésau moyen d’une approche axée sur des espèces cibles. Taduit de l’anglais, titre original :Using the focal species approach for conserving biodiversity in landscapes managed forforestry

4. Hickey – Partenariats entre les Premières nations et le secteur forestier : une enquêtenationale. Traduit de l’anglais, titre original : Partnerships between First Nation and the forestsector: a national survey

5. Huggard – L’instauration d’un réseau d’écosystèmes représentatifs dans les paysagesaménagés : une approche pour l’évaluation des zones inexploitables. Traduit de l’anglais,titre original : Establishing representative ecosystems within a managed landscape: anapproach to assessment of non-harvestable areas

6. Lieffers et Grover – Nouveaux régimes sylvicoles pour les forêts boréales mixtes de l’Alberta.Traduit de l’anglais, titre original : Alternative silviculture for boreal mixedwood forests ofAlberta

7. Serrouya et D’Eon – Régime de coupes à rétention variable : synthèse de recherche etrecommandations pour la mise en oeuvre. Traduit de l’anglais, titre original : Variableretention harvesting: research synthesis and implementation guidelines

8. Beckley, Parkins et Sheppard – La participation du public à l’aménagement durable desforêts, Manuel de référence. Traduit de l’anglais, titre original : Public participation insustainable forest management: a reference guide

9. Sougavinski et Doyon – Directives de répartition spatiale existantes pour la forêt boréalecanadienne aménagée.

10. Stevenson – Connaissances traditionnelles et gestion durable des forêts. Traduit de l’anglais,titre original : Traditional knowledge and sustainable forest management

Pour télécharger les rapports de synthèse TCET, veuillez visiter le site Internet du Réseau :www.sfmnetwork.ca


24

Tableau 6 : Notes de recherche du Réseau GDF

Les notes de recherche du Réseau GDF offrent un résumé des nouvelles connaissances émanantdes recherches, dans lesquelles on traite surtout des incidences sur les pratiques d’aménagementforestier. Ces notes concises (de 2 à 6 pages) donnent un aperçu des projets de recherche ainsi quedes suggestions de pratiques d’aménagement. Elles sont produites à l’intention des praticiens et desplanificateurs forestiers.

Les notes de recherche du Réseau GDF sont publiées et distribuées aux partenaires du Réseauplusieurs fois par année.

Vous trouverez la liste complète des notes de recherche sur le site Internet du Réseau GDF. Ellessont disponibles en français et en anglais.

1. Le feu et la nutrition des peuplements dans la forêt boréale canadienne. Traduit de l’anglais,titre original : Fire and stand nutrition in the Canadian boreal forest

2. Éléments de réflexion : coup d’œil sur la nutrition des forêts. Traduit de l’anglais, titreoriginal : Food for thought: A look at forest nutrition

3. De l’importance de la matière organique. Traduit de l’anglais, titre original : Organic matter:Does it matter?

4. Le bilan nutritif des forêts boréales canadiennes. Traduit de l’anglais, titre original : Nutrientbudgeting in Canadian Boreal Forests

5. Bilan nutritif de tremblaies établies dans des sols argileux du centre-ouest de l’Alberta.Traduit de l’anglais, titre original : Nutrient budget for Aspen forests on clay soils in west-central Alberta

6. Bilan nutritif de plantations de pins gris du nord de l’Ontario. Traduit de l’anglais, titreoriginall : Nutrient budget for jack pine forests on sandy soils in Northern Ontario

7. Bilan nutritif de plantations de pins gris du nord de l’Ontario. Traduit de l’anglais, titreoriginal : Nutrient Accounting for Black Spruce Forests in Northern Ontario

8. Les débris ligneux et le cycle des éléments nutritifs : faut-il s’en soucier? Traduit de l’anglais,titre original : Woody debris and nutrient cycling: should we care?

9. Cartographies d’écosites et nutrition des sols : quelles en sont les limites? Traduit de l’anglais,titre original : Drawing lines in the sand: Ecosite mapping & Soil Nutrition

10. Gestion des impacts du Kalmia et du salal sur la croissance des arbres. Traduit de l’anglais,titre original : Managing impacts of Kalmia and salal on tree growth

11. De l’importance de la texture : le compactage des sols en forêt boréale. Traduit de l’anglais,titre original : When texture matters: compaction in boreal forest soils

12. Le bois mort dans les forêts boréales canadiennes. Traduit de l’anglais, titre original :Deadwood in Canadian boreal forests

13. L’habitat lié au bois mort dans les forêts boréales canadiennes. Traduit de l’anglais, titreoriginal : Deadwood habitat in Canadian boreal forests

14. Disponibilité des éléments nutritifs : concepts et interprétation. Traduit de l’anglais, titreoriginal : Tree nutrient availability: Concepts and interpretation


25

15. La classification nutritionnelle des sites pour comprendre les différences. Traduit de l’anglais,titre original : Dealing with diversity : nutritional site classification

16. Le sol forestier : faut-il le mélanger, le déplacer ou en assurer la gestion? Traduit de l’anglais,titre original : Forest floor: mix, move or manage it?

Pour télécharger ces titres ou d’autres titres, veuillez visiter le site Internet du Réseau :www.sfmnetwork.ca


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