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Situation d’apprentissage et d’évaluation Cheminement particulier continu, an 1 Cahier de l’élève

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Annexe 1 Vers 3000 ans av. J.-C., on passe de la Préhistoire à l’Histoire. Qu’est-ce qui caractérise ce changement? Observe les images suivantes. _________________________________________________________________________________________________ Annexe 2 Qu’est-ce qu’une société? ___________________________________________________________________________

Pour y répondre, classe les événements suivants en trois catégories : socioculturel, politique, économique.

Quelles sont les caractéristiques de la société québécoise?

- 3000 an. J.-C.

Préhistoire Histoire

Société québécoise

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Annexe 3 À l’aide du tableau ci-dessous et après un échange en classe sur la question, tu dois identifier un usage de l’écriture pour chaque aspect (politique, économique et socioculturel)

L’apport de l’écriture dans une société, aujourd’hui, ici et ailleurs

Aspects Quoi? Quelle est l’utilité de

l’écriture?

Où? Lieux où s’exerce cet usage

Qui? Acteurs ou personnes

impliqués dans l’usage de l’écriture

Comment?/Pourquoi? Pourquoi l’utilise-t-on,

quelle est son importance?

Politique

Économique

Socioculturel

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Annexe 4 Activité 1 : Hypothèse ou réponse provisoire à une question sur le présent et le passé : Consignes et guide PRÉSENT Est-ce que l’écriture joue un rôle important dans une société? Dans ton hypothèse, tu

1- dois d’abord répondre par oui ou par non.

2- dois formuler une réponse provisoire (temporaire) à la question

3- préciser avec des arguments qui font référence à l’importance de l’écriture dans une société

4- dois faire référence au présent

Consignes et guide PASSÉ Est-ce que l’écriture a joué un rôle important dans la civilisation mésopotamienne?

1- dois d’abord répondre par oui ou par non.

2- dois préciser avec des arguments qui font référence à l’importance de l’écriture dans une société

3- dois préciser avec des arguments qui font référence à l’importance de l’écriture dans une société

4- dois faire référence au passé avec des faits (parce que…)

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Annexe 5 Activité 2a :

La Mésopotamie, berceau de l’écriture Où et quand?

Ce qu’on appelle la Mésopotamie est à la fois une civilisation (une société qui a développé des moyens techniques, une religion et une

façon de vivre qui lui sont propres) et une région géographique. On estime que la Mésopotamie a émergé vers l’an 3300 av. J.-C. et

qu’elle s’est éteinte vers l’an 500 av. J-C. Les principales cités mésopotamiennes ont été fondées dans une région qu’on appelle le

Croissant fertile, qui commence entre les fleuves Tigre et Euphrate (sur le territoire actuel de l’Irak) et qui décrit un croissant vers

l’Ouest jusqu’aux rives de la Mer Méditerranée.

http://perso.numericable.fr/alhouot/alain.houot/Hist/antique/antiq1.html

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L’émergence de la civilisation en Mésopotamie a été rendue possible

grâce à deux facteurs très importants. Le premier est la

sédentarisation, survenue vers l’an 10 000 av. J-C. À cette époque,

des peuples ont commencé à s’établir à des endroits fixes et à fonder

des villes. Le deuxième élément est le développement de

l’agriculture. Les habitants de la région de la Mésopotamie ont

commencé à pratiquer l’agriculture pour subvenir à leurs besoins. Ils

se sont rassemblés dans des cités autour des régions les plus fertiles.

Qui et quoi?

L’écriture a pris naissance dans les cités de Mésopotamie pour trois

principales raisons. Elle est d’abord née du besoin économique d’identifier

les produits échangés par les marchands. Ces derniers ont développé un

système qui est à la base de l’écriture, le calculi. Ensuite, des scribes (les

spécialistes de l’écriture) travaillant pour les gouvernements des cités-État

ont repris ce système et l’ont amélioré pour tenir des inventaires, planifier les

récoltes et écrire des lois. Finalement, l’écriture a été utilisée et améliorée par

des scribes pour conserver des textes religieux et des récits légendaires afin

de les transmettre aux générations futures.

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Activité 2b : À l’aide du texte « La Mésopotamie, berceau de l’écriture », complète le tableau ci-dessous. Cet exercice te permettra de recueillir de l’information et donc, de t’interroger sur l’émergence de l’écriture en Mésopotamie. La Mésopotamie c’est quand? Situer l’émergence (début) et la fin de la Mésopotamie La Mésopotamie c’est où? La Mésopotamie dans le monde La Mésopotamie au Moyen-Orient

J.-C. -3500 -3000 -2500 -2000 -1500 -1000 -500 500 1000 1500 2000

Identifie : - le croissant fertile - la Mésopotamie - l’Égypte

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La Mésopotamie c’est qui et c’est quoi?

L’importance de l’écriture dans l’émergence d’une civilisation

Politique

Économique

Socioculturel

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Annexe 6

Émergence de l’écriture en Mésopotamie en 12 événements 1. Former une équipe de travail avec 2 ou 3 élèves.

2. Sélectionner deux textes par aspect (politique, économique et socioculturel) parmi les douze de l’annexe 6.

3. Ressortir les informations-clés de chacun des textes (dates, acteurs, besoins, lieux…). 4. Construire une ligne du temps. Au besoin, consulter les sites suivants pour connaître les étapes de réalisation : www.contenu.com/coinprofs/Activites/activites/ap01.html et www.contenu.com/coinprofs/Activites/guides/ap01gp.html ou www.protic.net/profs/menard/geo2003/ligne-temps.html 5. Par la suite, ajouter les événements qui ont marqué l’écriture à travers les époques à votre ligne du temps. ( annexe 8)

6. Terminer en imaginant une écriture du futur pour continuer la ligne du temps, en l’an 2300.

- Imaginer l’écriture de demain en tenant compte de celle d’aujourd’hui. - Tenir compte des besoins dans le futur (vitesse, complexité, réseau, ordinateur…) - Proposer, à l’aide de son équipe, un extrait de texte qui explique l’invention qui est couramment utilisée en 2300 ans. Il doit

préciser l’inventeur, le besoin, décrire son fonctionnement et faire un dessin. ____________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________

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Annexe 7

L’Égypte

L’Égypte est une civilisation qui a émergé vers 3500 av. J-C pour s’éteindre vers l’an 30 av. J-C, alors qu’elle a été absorbée par l’Empire romain. La civilisation égyptienne s’est développée sur les rives du Nil à la même époque où la société mésopotamienne se développait entre les fleuves Tigre et Euphrate.

Source de l’image : http://perso.numericable.fr/alhouot/alain.houot/Hist/antique/antiq3.html

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Annexe 9 Activité 4 : Interprétation des événements Consignes et guide Est-ce que l’écriture joue un rôle important dans une société? Dans ton interprétation, tu

1- dois identifier si ton hypothèse de départ est juste ou non

2- dois expliquer ta réponse à la question en t’appuyant sur des arguments (événements, besoins, parce que...)

3- dois traiter des aspects politiques, économiques et socioculturels

4- peux relever des liens de continuité avec aujourd’hui

5- peux relever des liens de similitude avec une autre civilisation

Mon hypothèse de départ était-elle VRAIE ou FAUSSE?

L’écriture a joué un rôle important dans la civilisation mésopotamienne parce que…

Je peux citer des faits historiques au niveau : Politique Économique

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Socioculturel Je fais un lien avec le présent Je fais un lien avec une autre civilisation dans le passé

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Annexe 10 Aujourd’hui, nous vivons regroupés en communauté sédentaire. Pour vivre tous ensemble sur un même territoire, il a fallu s’entendre sur une forme d’organisation. Pour se faire, nous avons dû établir des règles et des lois ainsi que des conventions pour encadrer la vie en société. Prends connaissance des extraits suivants :

Zone scolaire Céder le passage Pente raide

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Les normes du travail Les taux du salaire minimum Depuis le 1er mai 2006, les taux du salaire minimum sont les suivants : * taux général 8,00$ l'heure * salariés qui reçoivent habituellement des pourboires 7,25 $ l'heure. Les périodes d'entraînement Les périodes d'entraînement pour occuper un emploi sont considérées comme du travail. Les heures effectuées pendant ces périodes doivent donc être payées.

La protection du patrimoine québécois Concernant les monuments historiques : « Nul ne peut, sans l’autorisation du conseil municipal, qui prend l’avis de son comité consultatif, démolir tout ou partie d’un monument historique cité, le déplacer ou l’utiliser comme adossement à une construction (art. 81) ».

Charte de la langue française: Langue officielle. 1. Le français est la langue officielle du Québec. LES DROITS LINGUISTIQUES FONDAMENTAUX Droit de communiquer en français. 2. Toute personne a le droit que communiquent en français avec elle l'Administration, les services de santé et les services sociaux, les entreprises d'utilité publique, les ordres professionnels, les associations de salariés et les diverses entreprises exerçant au Québec.

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CodecriminelVoiesdefait265.(1)Commetdesvoiesdefait,ouselivreàuneattaqueouuneagression,quiconque,selonlecas:a)d’unemanièreintentionnelle,emploielaforce,directementouindirectement,contreuneautrepersonnesanssonconsentement;b)tenteoumenace,parunacteouungeste,d’employerlaforcecontreuneautrepersonne,s’ilestenmesureactuelle,ous’ilportecettepersonneàcroire,pourdesmotifsraisonnables,qu’ilestalorsenmesureactuelled’accomplirsondessein;c)enportantostensiblementunearmeouuneimitation,abordeouimportuneuneautrepersonneoumendie.Voiesdefait266.Quiconquecommetdesvoiesdefaitestcoupable:a)soitd’unactecrimineletpassibled’unemprisonnementmaximaldecinqans;b)soitd’uneinfractionpunissablesurdéclarationdeculpabilitéparprocéduresommaire.

Déclaration des droits de l'enfant Principe 4 L'enfant doit bénéficier de la sécurité sociale. Il doit pouvoir grandir et se développer d'une façon saine; à cette fin, une aide et une protection spéciales doivent lui être assurées ainsi qu'à sa mère, notamment des points prénatals et postnatals adéquats. L'enfant a droit à une alimentation, à un logement, à des loisirs et à des soins médicaux adéquats. Principe 8 L'enfant doit, en toutes circonstances, être parmi les premiers à recevoir protection et secours. Principe 9 L'enfant doit être protégé contre toute forme de négligence, de cruauté et d'exploitation. Il ne doit pas être soumis à la traite, sous quelque forme que ce soit. L'enfant ne doit pas être admis à l'emploi avant d'avoir atteint un âge minimum approprié il ne doit en aucun cas être astreint ou autorisé à prendre une occupation ou un emploi qui nuise à sa santé ou à son éducation, ou qui entrave son développement physique, mental ou moral.

Convention collective des enseignants Section 2 Contrats d'engagement 5-1.02 L'engagement est du ressort de la commission. 5-1.03 Pour l'engagement de toute

enseignante ou tout enseignant, la commission respecte les dispositions du présent article.

5-1.04 L'engagement d'une enseignante ou d'un enseignant à temps plein, à temps partiel ou à la leçon se fait par contrat et selon le contrat approprié apparaissant à l'annexe III.

Loisurl'instructionpubliqueOBLIGATION DE FRÉQUENTATION SCOLAIRE Fréquentation obligatoire. 14. Tout enfant qui est résident du Québec doit fréquenter une école à compter du premier jour du calendrier scolaire de l'année scolaire suivant celle où il a atteint l'âge de 6 ans jusqu'au dernier jour du calendrier scolaire de l'année scolaire au cours de laquelle il atteint l'âge de 16 ans ou au terme de laquelle il obtient un diplôme décerné par le ministre, selon la première éventualité.

Extrait d’un clavardage d’adolescent :

«Ya tu kk1 ki veut parler ak moa?» pren un nick pour pas ke tlm sache té

ki...

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Activité 5 : Règles et conventions dans la société Consignes et guide Je joue mon rôle de citoyen responsable. C’est maintenant à toi de contribuer à améliorer la vie dans ton institution. Pour se faire tu :

1- dois identifier la section du code de vie choisie

2- dois lire la section

sélectionnée et discuter avec les autres membres de ton équipe, en écoutant leur point de vue, pour déterminer un seul changement que tu souhaiterais apporter au code de vie de l’école.

3- dois proposer une

amélioration pertinente et utile. Tu dois faire appel à ton bon jugement.

4- peux établir une conséquence

possible qu’entraînerait un manquement à ta nouvelle règle.

5- dois partager au groupe, ta

proposition afin d’établir un consensus et de soumettre les propositions à la direction de l’école.

Quelle est la section du code de vie choisie?

Inscris les propositions discutées.

Note la proposition qui fait consensus au sein de l’équipe.

Justifie la pertinence et l’utilité d’apporter ce changement.

Note une conséquence possible.

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