shkol-internat.3dn.ru › fff › novaja_programma_po... · 2015-02-26 ·...

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат № 10 VIII вида»

пст. Аджером

Рабочая программа

учебного предмета

«Математика»

Уровень реализации программы:

образовательная программа основного общего образования

составлена на основе

примерной программы

по математике, авторы:

Перова М. Н. , Эк В.В. ,

для специальной

(коррекционной)

образовательной

школы VIII вида

учителем Казаковой В.Е.

пст. Аджером

2013

Пояснительная записка

Математика в коррекционной школе VIII вида является одним из

основных учебных предметов.

Обучение математике в коррекционной школе должно носить предметно-практическую

направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой

учащихся, а также с другими учебными предметами.

Программа составлена для обучающихся специальных (коррекционных) школ VIII

вида на основе программы для специальных (коррекционных) образовательных

учреждений VIII вида: Математика. 5-9 кл./Авторы –М.Н. Перова, В.В.Эк (под редакцией

В.В. Воронковой); Москва, Гуманитарный издательский центр «Владос» - 2001 год,

допущенной Министерством образования РФ.

Цели курса:

- овладение конкретными математическими знаниями и умениями, необходимыми для

применения в повседневной жизни и быть тесно связано с профессионально-трудовой

подготовкой учащихся;

- интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку

для полноценной жизни в современном обществе, свойственных (ясности и точности

мысли, критичности мышления, элементов алгоритмической культуры,

пространственных представлений, способности к преодолению трудностей);

- формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка

науки и техники;

- воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой

культуры, играющей особую роль для научно-технического прогресса в развитии

общества;

- создание условий для социальной адаптации учащихся.

Задачи:

- развивать внимание, память учащихся, формировать у них умения логически мыслить,

анализировать полученные знания, находить закономерности;

- овладевать практически значимыми математическими умениями и навыками, и уметь

их применять к решению математических и нематематических задач;

- использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития

учащихся VIII вида и коррекции недостатков их познавательной деятельности и

личностных качеств;

- развивать представления о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими

предметами;

- развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;

- воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность,

настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля,

развивать точность и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до

завершения.

Учебно-методический комплекс.

Учебная программа

Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида:

5 – 9 классы. Под ред. В.В. Воронковой. – М.: ВЛАДОС, 2001.

Учебники:

-учебник «математика 5 класс», автор М.П.Перова, Г.М. Капустина, Москва,

«Просвещение», 2010г

-учебник «математика 6 класс», автор Г.М.Капустина, М.П. Перова, Москва,

«Просвещение», 2004г

-учебник «математика 7 класс», автор Т.В.Алышева, Москва, «Просвещение», 2005г

-учебник «математика 8 класс», автор В.В.Эк, Москва, «Просвещение», 2005г

-учебник «математика 9 класс», авторы А.П.Антропов, А.Ю. Ходот, Москва,

«Просвещение»,2008г

-учебник «математика 9 класс», автор М.П.Перова, Москва, «Просвещение»,

2014

Методическая литература

- Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной

(коррекционной) школе VIII вида. М.: Гуманист. Изд. центр ВЛАДОС, 2001.

- Ф.Р.Залялетдинова.- Нестандартные уроки математики в коррекционной школе:

5 – 9 классы. – М.: ВАКО, 2007.

Распределение часов:

В 5-9 классах из числа уроков выделяется один урок в неделю на изучение

геометрического материала. Все чертежные работы выполняются с помощью

инструментов на нелинованной бумаге.

В рабочей программе предусмотрена дифференциация учебных требований к разным

категориям детей по их математическим знаниям и умениям. Программа определяет

оптимальный объем знаний и умений по математике, который доступен большинству

школьников. Учитывая особенности этой группы школьников, рабочая программа

определила те упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить усвоение

основного программного материала. Указания относительно упрощений даны в

примечаниях (перевод учащихся на обучение со сниженным уровнем требований следует

осуществлять только в том случае, если с ними проведена индивидуальная работа).

Методология преподавания математики.

Методы обучения учащихся с интеллектуальной недостаточностью на уроках

математики: (классификация методов по характеру познавательной деятельности).

Объяснительно-иллюстративный метод, метод при котором учитель объясняет, а

дети воспринимают, осознают и фиксируют в памяти.

Репродуктивный метод (воспроизведение и применение информации)

Метод проблемного изложения (постановка проблемы и показ пути ее решения)

Частично-поисковый метод (дети пытаются сами найти путь к решению проблемы)

Наиболее продуктивным и интересным считаем создание проблемной ситуации, поиск

правильного ответа. Для развития познавательных интересов надо выполнять следующие

условия:

кл

кол-во

часов

в неделю

(всего)

количество

часов

в неделю

математика


часов

в год

математика


часов

в неделю

геометрия


часов

в год

геометрия

кол-во

часов

в год

(всего)

5 6 5 170 1 34 204

6 6 5 170 1 34 204

7 5 4 136 1 34 170

8 5 4 136 1 34 170

9 4 3 102 1 34 136

ВСЕГО 884

избегать в стиле преподавания будничности, монотонности, серости, бедности

информации, отрыва от личного опыта ребенка;

не допускать учебных перегрузок, переутомления и низкой плотности режима

работы использовать содержание обучения как источник стимуляции

познавательных интересов;

стимулировать познавательные интересы многообразием приемов занимательности

(иллюстрацией, игрой, кроссвордами, задачами-шутками, занимательными

упражнениями и т.д.);

специально обучать приемам умственной деятельности и учебной работы,

использовать проблемно-поисковые методы обучения.

Знания ученика будут прочными, если они приобретены не одной памятью, не заучены

механически, а являются продуктом собственных размышлений и проб и закрепились в

результате его собственной творческой деятельности над учебным материалом.

Формы обучения школьников с интеллектуальными нарушениями:

индивидуально – дифференцированный подход,

проблемные ситуации,

практические упражнения.

Основными формами организации учебно-познавательной деятельности

обучающихся являются:

объяснение нового материала с опорой на практические задания, на разнообразные по

форме и содержанию карточки-схемы, памятки, презентации и т.д.;

закрепление изученного материала с использованием много вариативного

дидактического материала, предполагающего дифференциацию и индивидуализацию

образовательного процесса и позволяющего постоянно осуществлять многократность

повторения изученного;

обобщение и систематизация пройденного материала с использованием математических

игр.

Основные формы контроля:

1. Самостоятельные работы;

2. Тематические тесты по математике и геометрии;

3. Зачѐты по таблице умножения в начале и конце года, а также в конце каждой четверти;

4. Контрольные работы (по пройденным темам, стартовые в начале года, итоговые в

конце четверти и года).

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

5 класс Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

Нумерация чисел в пределах 1000.

Получение круглых сотен в пределах 1000, сложение и вычитание круглых сотен.

Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и

единиц. Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.

Разряды: единицы, десятки, сотни.

Счет до 1000 от 1000 разрядными единицами и числовыми группами по 2, 20, 200; по 25,

250 устно с записью чисел.

Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.

Округление чисел до десятков, сотен.

Сравнение чисел. Определение количества разрядных единиц и общего количества

сотен, десятков, единиц.

Единицы измерения длины, массы.

Соотношения: 1м = 1000мм, 1км = 1000м, 1 кг = 1000г, 1т = 1000кг, 1т = 10ц.

Денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.

Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами

длины, стоимости (55см ± 19см, 8м 55см ± 3м 19см, 1м–45см).

Римские цифры. Обозначение чисел I-XII.

Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, их проверка.

Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа, называние, обозначение.

Единицы измерения времени. Високосный год. Соотношение: 1 год = 365, 366 суток.

Умножение чисел на 10, 100. Знак умножения.

Деление на 10, 100 без остатка и с остатком.

Преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.

Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40∙2, 420:3),

полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд (24∙2, 243∙2, 48:4,

488:4).

Письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное

число с переходом через разряд, их проверка.

Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби.

Сравнение долей, сравнение дробей с одинаковыми числителями или знаменателями.

Количество долей в одной целой. Сравнение обыкновенных дробей с единицей. Виды

дробей.

Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого,

уменьшаемого, вычитаемого, на разностное и кратное сравнение.

Составные арифметические задачи, решаемые двумя-тремя действиями.

Нахождение периметра прямоугольника.

Треугольник. Боковые стороны треугольника и основание.

Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон.

Построение треугольника по трем сторонам с помощью циркуля и линейки.

Радиус, диаметр, хорда. Обозначение R и D.

Масштаб: 1:2; 1:5; 1:10; 1:100.

6 класс Нумерация чисел в пределах 1 000 000.

Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000, сложение и

вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000.

Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на

разрядные слагаемые, чтение, запись под диктовку, изображение на счетах, калькуляторе.

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение

соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц.

Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч.

Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков,

сотен, тысяч в числе. Числа простые и составные.

Обозначение римскими цифрами чисел ХIII - ХХ.

Устное (легкие случаи) и письменное сложение, вычитание, умножение и деление на

однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 000.

Деление с остатком. Проверка арифметических действий.

Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя

мерами стоимости, длины, массы, времени.

Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение.

Основное свойство обыкновенных дробей.

Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных

дробей целыми или смешанными числами.

Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую

пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время.

Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе

перпендикулярные, не пересекаются, т. е. параллельные), в пространстве: наклонные,

горизонтальные, вертикальные. Уровень, отвес.

Высота треугольника, прямоугольника, квадрата.

Геометрические тела – куб, брус.

Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.

Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000; 2 : 1; 10 : 1; 100: 1.

7 класс Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 (легкие случаи).

Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах

1 000 000, устно, с записью получаемых при счете чисел, с использованием счетов.

Письменное сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число, круглые

десятки, двузначное число, деление с остатком чисел в пределах 1 000 000.

Проверка арифметических действий.

Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами

времени. Умножение и деление на однозначное число круглые десятки, двузначное число

чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины,

массы.

Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю, сложение и вычитание

дробей с разными знаменателями.

Десятичные дроби. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктовку.

Сравнение десятичных долей и дробей.

Выражение дробей в более крупных (мелких), одинаковых долях.

Место десятичных дробей в нумерационной таблице.

Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной единицей стоимости, длины,

массы в виде десятичных дробей.

Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями.

Простые арифметические задачи на определение продолжительности, начала и конца

события; на нахождение десятичной дроби от числа.

Составление задачи на прямое обратное приведение к единице; на движение в одном и

противоположном направлениях двух тел.

Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Высота параллелограмма (ромба).

Построение параллелограмма (ромба).

Симметрия.

Симметричные предметы, геометрические фигуры, ось, центр симметрии.

Предметы, геометрические фигуры симметрично расположенные относительно оси,

центра симметрии, построение геометрических фигур относительно оси и центра

симметрии.

8 класс Присчитывание и отсчитывание чисел 2, 20, 200, 2000, 20000; 5, 50, 5000, 50000; 25, 250,

2500, 25000 в пределах 1000000, устно, с записью получаемых при счете чисел, с

использованием счетов.

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных из измерений одной; двумя

единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях.

Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями.

Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей (в том числе чисел,

полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы,

выраженных в десятичных дробях) на однозначные, двузначные целые числа.

Простые задачи на нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или

десятичной дробью, среднего арифметического двух и более чисел.

Составные задачи на пропорциональное деление, на части, способом принятия общего

количества за единицу.

Градус. Обозначение: 1 .

Градусное измерение углов.

Величина острого, тупого, развернутого, полного угла.

Транспортир, построение и измерение углов с помощью транспортира.

Смежные углы, сумма смежных углов, углов треугольника.

Построение треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла,

заключенного между ними, по длине стороны и градусной мере углов, принадлежащих к

ней.

Площадь. Обозначение: S.

Единицы измерения площади: 1 кв.мм, (1 мм2), 1 кв.см (1 см

2), 1 кв.дм (1 дм

2),

1 кв.м (1 м2), 1 кв.км (1км

2), их соотношения.

Единицы измерения земельных площадей: 1 га, 1 а, их соотношения.

Измерение и вычисление площади прямоугольника.

Числа, полученные при измерении одной, двумя единицами площади, их

преобразования, выражение в десятичных дробях.

Длина окружности C=2 п R, сектор, сегмент. Площадь круга S= п R R.

Линейные, столбчатые, круговые диаграммы.

Построение точки, отрезка, треугольника, четырехугольника, окружности симметричных

данным относительно оси, центра симметрии.

9 класс

Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей на трехзначное число

(легкие случаи).

Процент. Обозначение: 1%.

Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью.

Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот.

Дроби конечные и бесконечные (периодические).

Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные

дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять дробями другого

вида.

Простая задача на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%.

Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус (полный и

усеченный), пирамида. Грани, вершины.

Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда.

Площадь боковой и полной поверхности.

Объем. Обозначение: V.

Единицы измерения объема: 1 куб.мм (1 мм3), 1 куб.см (1 см

3), 1 куб.дм (1 дм

3),

1 куб.м (1 м3), 1 куб.км.

Соотношения: 1 куб.дм=1000 куб.см, 1 куб.м=1000 куб.дм, 1 куб.м=1000000 куб.см.

Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба).

Числа, получаемые при измерении и вычислении объема (рассматриваются случаи, когда

крупная единица объема содержит 1000 мелких).

Развертка цилиндра, правильной, полной пирамиды (в основании правильный

треугольник, четырехугольник, шестиугольник).

Шар, сечения шара, радиус, диаметр.

КОРРЕКЦИОННЫЙ КОМПОНЕНТ

Коррекционная работа на уроках математики основывается на:

1.Осуществление индивидуального подхода к учащимся

2.Предотвращение наступления быстрого утомления учащихся

3.Использование методов, с помощью которых можно максимально

активизировать познавательную деятельность учащихся

4.Использование обогащение учащихся предметными знаниями (использование

развивающих игр, упражнений с конкретными примерами и т. д.)

Основные направления коррекционной работы:

1.Совершенствование движений и сенсомоторного развития:

-развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;

-развитие навыков каллиграфии (запись цифр, математических знаков и т.д.);

2.Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

-развитие зрительного восприятия и узнавания;

-развитие зрительной памяти и внимания;

-формирование обобщѐнных представлений

-развитие пространственных представлений и ориентации;

-развитие представлений о числах, полученных при измерении;

-развитие слухового внимания и памяти;

3.Развитие основных мыслительных операций:

-навыков соотносительного анализа;

-навыков группировки и классификации (на базе овладения основными понятиями);

-умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;

-умения планировать деятельность;

4.Развитие различных видов мышления:

-развитие наглядно-образного мышления;

-развитие словесно-логического мышления ( умения видеть и устанавливать

логические связи)

5.Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

-развитие навыков адекватного общения.

6.Развитие математической речи, овладение техникой речи.

7.Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

8. Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

календарно-тематическое планирование

по математике

5 класс №

раздела №

урок наименование раздела и тем количество

часов

наименование

практических и

иных видов занятий примечание

I раздел

повторение.

сотня. 10

1 1.устная нумерация в пределах 100. 1

2 2.письменная нумерация в пределах 100. 1

3

3.меры стоимости, длины, массы. Вычитание и

сложение именованных чисел. 1

зачѐт по

таблице

умножения

4 4.меры стоимости, длины, массы. Вычитание и

сложение именованных чисел. 1

5 5.сложение и вычитание в пределах 100 без

перехода через разряд. 1

6 6.сложение и вычитание в пределах 100 с

переходом через разряд. 1

7 7.табличное умножение и деление.

1

8 8.табличное умножение и деление. 1

9

9.стартовая контрольная работа:

все действия в пределах 100 1

стартовая

контрольная

работа

10 10.все действия в пределах 100

1

II раздел

нахождение неизвестных

компонентов. 4

11 1.нахождение неизвестного слагаемого 1

12 2.нахождение неизвестного уменьшаемого 1

13 3.нахождение неизвестного вычитаемого 1

14 4.все случаи нахождения неизвестных

компонентов 1

самостоятельная

работа

III раздел

устное сложение и вычитание

чисел с переходом через разряд. 2

15 1.сложение и вычитание двузначного и

однозначного чисел. 1

16 2.сложение и вычитание двузначного и

однозначного чисел 1


работа

IV раздел

тысяча.

нумерация. 6

17 1.устная и письменная нумерация

в пределах 1000 1

18 2.устная и письменная нумерация


19 3.таблица разрядов и классов. 1

20 4.таблица разрядов и классов. 1

22 5.счет и сравнение чисел в пределах 1000. 1

22 6.счет и сравнение чисел в пределах 1000.

1 самостоятельная

работа

V раздел

округление чисел

до десятков и сотен. 4

23 1.округление до десятков. 1

24 2.округление до сотен. 1

25 3.округление до сотен.


работа

26 4.римская нумерация. Цифры от I до XII

1

VI раздел

меры стоимости, длины и массы 4

27 1.меры стоимости. 1

28 2.меры длины. 1

29 3.меры массы. 1

30 4.сложение и вычитание чисел, полученных

при измерении 1


работа

VII раздел

сложение и вычитание круглых

десятков и сотен. 3

31 1.сложение круглых десятков и сотен. 1

32 2.вычитание круглых десятков и сотен 1

33 3.сложение и вычитание круглых десятков и

сотен. 1


работа

VIII раздел

сложение и вычитание без

перехода через разряд. 12

34 1.сложение и вычитание трехзначных и

однозначных чисел 1


двухзначных чисел 1

36 3.решение примеров в два и три действия 1


круглых десятков 1


круглых десятков 1

39 6.сложение и вычитание трехзначных чисел 1

40 7.сложение и вычитание трехзначных чисел 1

41 8.сложение и вычитание чисел 1

42 9. контрольная работа:

сложение и вычитание чисел 1


работа


44

11. сложение и вычитание без перехода

через разряд 1

зачѐт по

таблице

умножения

45 12.занимательная математика 1 дид. игры

IX раздел

сравнение чисел 3

46 1.разностное сравнение чисел 1

47 2.кратное сравнение чисел 1

48 3.разностное и кратное сравнение чисел


работа

X раздел

сложение и вычитание с переходом


49 1.сложение трехзначных и однозначных чисел. 1

50 2.сложение трехзначных и двухзначных чисел. 1

51 3.сложение двух трехзначных чисел 1

52 4.сложение трѐх трехзначных чисел


работа

53 5.вычитание с одним переходом через разряд 1

54 6.вычитание из круглых десятков 1

55 7.вычитание с двумя переходами через разряд 1

56 8.вычитание из круглых сотен 1

57 9.вычитание из тысячи 1

58 10.все случаи сложения и вычитания чисел с

переходом через разряд 1

59

11. контрольная работа:

все случаи сложения и вычитания чисел с

переходом через разряд

1 контрольная

работа



XI раздел

обыкновенные дроби 6

61 1.нахождение одной, нескольких долей

предмета и числа. 1

62 2.образование дробей 1

63 3.числитель и знаменатель дроби 1

64 4.сравнение дробей 1

65 5.сравнение дробей 1

66 6.виды дробей

(правильные и неправильные дроби) 1


работа

XII раздел

умножение и деление чисел

на 10 и 100 2

67 1.умножение чисел на 10 и 100 1

68 2.деление чисел на 10 и 100 1 тест

XIII раздел

преобразование чисел, полученных

при измерении

5

69 1.замена крупных мер мелкими мерами 1

70 2.замена мелких мер мелкими мерами 1

71 3.замена мелких мер крупными мерами 1

72 4.замена мелких мер крупными мерами 1

73 5.меры времени. Год. 1 тест

XIV раздел

повторение за полугодие 7





76 3.обыкновенные дроби 1

77

4.контрольная работа:

сложение и вычитание чисел с переходом

через разряд


работа

78

5.преобразование чисел, полученных


79 6. умножение и деление чисел на 10 и 100 1

зачѐт по

таблице

умножения

80 7.занимательная математика

1

дидактические

игры

XV раздел

умножение и деление без

перехода через разряд

20

81 1.умножение круглых десятков на однозначное

число 1

82 2.деление круглых десятков на однозначное

число 1

83 3.умножение круглых сотен на однозначное

число 1

84

4.деление круглых сотен на однозначное число

.

1 тест

85

5.умножение двузначных чисел на однозначное 1

86 6.деление двузначного числа на однозначное 1


88 8.умножение круглого трехзначного на

однозначное. 1

89 9.деление круглого трехзначного на


90 10.решение примеров и задач на умножение

чисел 1

91 11.решение примеров и задач на деление чисел 1

92 12.решение примеров и задач на умножение и

деление чисел 1


работа

93 13.внетабличное умножение трехзначного

числа на однозначное 1

94 14.внетабличное деление трехзначного числа

на однозначное 1

95 15.внетабличное умножение и деление

трехзначного числа на однозначное 1

96 16.внетабличное умножение и деление

трехзначного числа на однозначное 1

97 17.проверка умножения и деления 1

98 18.проверка умножения и деления 1

99


умножение и деление чисел без перехода



работа

100

20. умножение и деление чисел без перехода


1

XVI раздел

умножение и деление с

перехода через разряд 12

101 1.умножение двузначного числа на

однозначное 1

102 2.умножение двузначного числа на


103 3.решение примеров и задач на умножение

чисел 1

104 4.умножение трехзначного числа на


105 5.умножение трехзначного числа на


106 6.все случаи умножения чисел с переходом



работа



109 9.деление трехзначного числа на однозначное 1

110 10.деление круглых десятков на однозначное 1

111 11.деление связанное с 0. 1


умножение и деление с перехода через разряд


работа

XVII раздел

все действия в пределах

тысячи(повторение) 17

113 1.решение примеров в два действия 1

114 2.решение задач в два действия 1

115 3.увеличение и уменьшение чисел на несколько

единиц 1

116 4.увеличение и уменьшение чисел на несколько

единиц 1

117 5.увеличение и уменьшение чисел в несколько

раз 1

118 6.увеличение и уменьшение чисел в несколько

раз 1

119 7.составление примеров и их решение 1

120 8.сравнение чисел 1 тест

121 9.преобразование чисел, полученных при

измерении 1



123 11.составление примеров по таблицам и их

решение 1


125 13.умножение и деление чисел 1




работа

127

15.все действия в пределах 1000 1

128 16.все действия в пределах 1000

1

зачѐт по

таблице

умножения

129 17.занимательная математика

1 дидактические

игры

XVIII раздел

повторение 41

130 1.нумерация в пределах 1000. 1

131 2.прямой и обратный счѐт 1 тест

132 3.счѐт равными числовыми группами 1

133 4.таблица разрядов и классов 1

134 5.устное сложение и вычитание в пределах 100 1

135 6.устное сложение и вычитание в пределах 100 1

136 7.работа на калькуляторах 1

137 8.составление арифметических задач и их

решение 1

138 9.решение примеров в два действия


работа

139 10.решение задач на разностное сравнение 1

140 11.решение задач на кратное сравнение 1





143 14.сравнение чисел 1

144 15.нахождение неизвестных компонентов при

сложении и вычитании 1



146 17.сложение и вычитание целых чисел 1

147 18.увеличение и уменьшение чисел 1

148 19.умножение и деление двухзначных чисел на

однозначное с переходом через разряд 1


умножение и деление двухзначных чисел на

однозначное с переходом через разряд


работа

150 21.умножение и деление трѐхзначных чисел на






153 24.решение примеров в два и три действия 1

154 25.получение обыкновенных дробей


работа

155 26.сравнение обыкновенных дробей 1

156 27.правильные и неправильные дроби 1

157 28.все действия в пределах 1000 1



160 31.округление чисел до десятков и сотен 1


сложении и вычитании

1



1


164 35.годовая контрольная работа:

все действия в пределах 1000

1 годовая


работа

165 36. все действия в пределах 1000 1

166 37.римские цифры от 1 до 12 1 зачѐт по

таблице

умножения

167 38.все действия с числами в пределах 1000 1


169 40.меры длины, массы, стоимости и времени 1

170 41.занимательная математика 1


игры



6 класс №.

раздела

№ урок

наименование раздела и тем количество

часов


практических и

иных видов

занятий

примечание

I раздел

нумерация в пределах

1000(повторение)

11

1 1.нумерация чисел 1

2

2.числа от 1 до 1000. 1

зачѐт по

таблице

умножения

3 3.простые и составные числа. 1

4 4.арифметические действия с целыми

числами. 1


числами. 1


числами. 1


работа

7 7.преобразования чисел, полученных при

измерении. сложение и вычитание. 1


измерении. сложение и вычитание. 1 тест


измерении. 1

10 10. стартовая контрольная работа:


стартовая


работа

11 11.простые и составные числа. 1

II раздел

нумерация в пределах 1000000

разряды и классы чисел.

8

12 1.нумерация многозначных чисел

(1000000) 1

13 2.нумерация в пределе 1000000. 1

14 3. разряды и классы чисел. 1

15 4. сравнивание соседних разрядов,

сравнивание классов – тысяч и единиц. 1 тест

16 5. получение единиц, круглых десятков,

сотен, тысяч в пределах 1000000 1

17 6. получение 4х, 5ти, 6тизначных чисел из

разрядных слагаемых. 1

18

7.разложение на разрядные слагаемые,

чтение и запись чисел под диктовку. 1

19

8.разложение на разрядные слагаемые,

чтение и запись чисел под диктовку.


работа

III

раздел

округление чисел.

римские цифры. 4

20 1.округление чисел до определенного

разряда. 1

21 2.округление чисел до определенного

разряда. 1

22 3.римская нумерация.

обозначение чисел XIII – XX. 1

23 4.разряды и классы чисел 1 самостоятельная

работа

IV раздел

сложение и вычитание чисел

в пределах 10.000. 33

24 1.сложение и вычитание чисел в пределах

10000.

25 2.сложение и вычитание круглых чисел в

пределах 10.000. 1

26 3.письменное сложение 4-хзначных чисел.

1

27 4.сложение с переходом через разряд. 1

28 5.сложение трѐх слагаемых в столбик. 1

29 6.сложение трѐх слагаемых в столбик. 1 самостоятельная

работа

30 7.легкие случаи вычитания в пределах

10.000. 1


32 9.вычитание чисел с переходом через

разряд. 1

33 10. вычитание чисел с переходом через

разряд 1

34

11.сложение и вычитание, умножение и

деление на однозначное число.

порядок действий.

1 тест

35

12.сложение и вычитание, умножение и

деление на однозначное число.

порядок действий.

1

36 13.вычитание из круглых сотен и тысяч. 1

37 14.вычитание из круглых сотен и тысяч.


работа

38 15.проверка сложения вычитанием. 1


40 17.проверка вычитания сложением. 1

41 18.проверка вычитания сложением. 1

42 19.сложение и вычитание чисел в

пределах 10000 1

43



в пределах 10000


работа



45

22.сложение и вычитание чисел в


зачѐт по

таблице

умножения






разряд. 1


50 27.решение примеров на

вычитание(все случаи). 1


работа

51 28.сложение трѐх слагаемых в столбик. 1


разряд. 1

53 30.вычитание из круглых тысяч и десяти

тысяч. 1

54 31.вычитание из круглых тысяч и десяти

тысяч. 1


56


все случаи сложения и вычитания

чисел в пределах 10000


работа

V раздел

сложение и вычитание чисел,

полученных при измерении. 12


измерении 1


измерении 1 тест

59 3.сложение и вычитание чисел,


60 4.сложение чисел, полученных при

измерении без преобразования. 1


работа

61 5.вычитание чисел, полученных при

измерении с преобразованием. 1



63 7.сложение чисел, полученных при

измерении с преобразованием. 1

64

8.вычитание и сложение чисел,

полученных при измерении с

преобразованием и без.

1

65

9.вычитание и сложение чисел,

полученных при измерении с

преобразованием и без.


работа

66 10.сложение и вычитание чисел с мерами

времени. 1

67

11. контрольная работа: сложение и

вычитание чисел, полученных при

измерении.


работа

68 12.сложение и вычитание чисел


VI раздел

обыкновенные дроби.

11

69 1.обыкновенные дроби. 1

70 2.образование, чтение и запись

обыкновенных дробей. 1

71 3.сравнение дробей. 1

72 4.образование смешанного числа. 1

73 5.сравнивание смешанных чисел. 1

74 6.сравнивание смешанных чисел. 1

75 7.обыкновенные дроби


работа

76 8.все действия с целыми числами.

сравнение смешанных дробей 1



78



полученных при измерении.

обыкновенные дроби


работа

79 11.занимательная математика. 1

зачѐт по

таблице

умножения

VII раздел

умножение и деление на

однозначное число

в пределах 10000.

19

80

1.умножение и деление на однозначное

число в пределах 10000 деление с

остатком.

1

81


число в пределах 10000 деление с

остатком.

1

82 3.основное свойство дроби. 1

83 4.преобразование обыкновенных дробей. 1

84

5.нахождение части от числа. 1

85 6.нахождение нескольких частей от числа. 1

86 7.основное свойство дроби.


работа

87 8.сложение и вычитание обыкновенных

дробей с одинаковыми знаменателями. 1



89 10.вычитание обыкновенной дроби из

целого числа. 1

90 11.вычитание обыкновенной дроби из

целого числа. 1

91 12.сложение и вычитание смешанных

чисел. 1

92

13.сложение смешанных чисел. 1

93

14.сложение смешанных чисел. 1 самостоятельная

работа

94

15.вычитание смешанных чисел. 1

95 16.вычитание смешанных чисел. 1

96 17.все случаи сложения и вычитания

обыкновенных дробей. 1

97

18. контрольная работа: все случаи

сложения и вычитания

обыкновенных дробей.


работа

98

19.сложение и вычитание обыкновенных


VIII раздел

простые арифметические

задачи на соотношение

расстояния, скорости, времени.

7

99 1.скорость, время, расстояние (путь). 1

100 2.скорость,время, расстояние (путь). 1

101 3.нахождение расстояния. 1

102 4.нахождение скорости. 1

103 5.нахождение времени. 1 тест

104 6.решение задач на нахождение скорости,

времени, расстояния. 1

105 7.решение задач на нахождение скорости,

времени, расстояния. 1


работа

IX раздел

составление задач на встречное

движение двух тел 5

106 1.решение составных задач на встречное

движение. 1

107 2.составные задачи на встречное

движение. 1


движение. 1

109 4. контрольная работа: составные задачи

на встречное движение. 1


работа


движение. 1

X раздел

умножение и деление

многозначных

чисел на число

31

111 1.умножение многозначных чисел на

однозначное число и круглые десятки. 1

112 2.умножение с переходом через разряд в

пределах 1000. 1

113 3.решение примеров и задач на

умножение чисел 1

114

4.умножение на однозначное число с

переходом через разряд в пределе 10000 с

проверкой.

1

115 5.умножение многозначных чисел на

однозначные 1


работа

116 6.решение задач на прямую

пропорциональную зависимость. 1

117 7.решение задач на прямую

пропорциональную зависимость. 1

118 8.решение примеров со скобками и без

скобок. 1

119 9.умножение чисел на круглые десятки 1

120 10.деление многозначных чисел на

однозначное число и круглые десятки. 1

121 11.деление в пределе 1000 с проверкой. 1

122 12.решение примеров и задач в 2 действия.


работа

123 13. деление на однозначное число 1

124 14.деление на однозначное число 1

125 15.примеры и задачи в 2 действия. 1

126 16. контрольная работа: умножение и

деление многозначных чисел 1


работа

127 17.умножение и деление многозначных

чисел на однозначные 1

128

18.умножение и деление многозначных

чисел на однозначные 1

зачѐт по

таблице

умножения

129 19. деление многозначных чисел на

однозначное число. 1

130 20.деление чисел, когда в частном 3

цифры. 1

131 21.деление чисел, когда в частном 4

цифры. 1

132 22.нахождение частей чисел. 1

133 23.уменьшение чисел в несколько раз. 1

134 24.решение примеров в 2-3 действия. 1

135 25.деление на однозначное число


работа

136 26.деление чисел, когда в частном одна из

цифр 0. 1

137 27.деление на однозначное число. 1

138 28.деление чисел, когда делимое

заканчивается нулем. 1

139 29.деление с остатком. 1

140 30. контрольная работа: деление

многозначного числа на однозначное 1


работа

141 31.деление многозначного числа на


XI раздел


142 1.устные вычисления 1

143 2.нумерация чисел. 1 тест

144 3.сравнивание и округление чисел. 1

145 4.сложение и вычитание чисел. 1

146 5.проверка арифметических действий. 1

147 6.увеличение и уменьшение чисел на 1

148 7.сложение и вычитание чисел.

проверка арифметических действий. 1


работа

149 8.нахождение неизвестного числа. 1

150 9.умножение и деление чисел.

проверка решения примеров. 1

151 10.решение примеров в 2-3 действия на

все действия с целыми числами. 1

152 11.преобразование чисел, полученных

при измерении 1 тест

153 12.все действия, с числами, полученными

при измерении. 1

154 13.все действия, с числами, полученными

при измерении. 1


работа

155 14.запись, чтение и сравнивание

обыкновенных дробей. свойства дробей. 1


дробей. 1

157 16.решение задач на встречное движение. 1



160 19.все действия в пределе 10000. 1

161

20. годовая контрольная работа:

все действия в пределе 10000. 1

годовая


работа

162 21.все действия с числами. 1



165

24.нумерация чисел в пределах 1000000

1


167

26.умножение и деление чисел

1

зачѐт по

таблице

умножения

168 27.обыкновенные дроби

1

169

28.решение задач на встречное движение 1

170

29.занимательная математика 1 дидактические

игры



7 класс №

раздела №

урок наименование раздела и тем


часов


практических

и иных видов

занятий


I

раздел

нумерация в пределах 1000000 18

1

1.числа от 1 до 10000

1

зачет

по таблице

умножения

2

2. стартовая контрольная работа:

все действия с целыми числами


1

стартовая


работа

3

3.числа от 1 до 1000000

таблица классов и разрядов 1

4 4.таблица классов и разрядов 1

5

5.разложение чисел

на разрядные слагаемые 1

6

6.разложение чисел

на разрядные слагаемые 1 тест



9 9.четные и нечетные числа 1

10 10.набор чисел на калькуляторе 1

11

11.присчитывание и отсчитывание по 1

единице, 1 десятку, 1 сотне,

1 тысяче (устно и письменно)


работа

12




1

13




1

14 14. числа от 1 до 1000000 1

15 15.арабские и римские цифры 1

16

16.округление чисел до

определенного разряда 1

17

17.целые числа, полученные при

измерении величин

1

18

18.целые числа, полученные при

измерении величин

1 тест

II

раздел сложение и вычитание чисел 18

19

1.сложение и вычитание чисел с одним


1

20

2.сложение и вычитание чисел с одним



работа

21

3.увеличение и уменьшение чисел

1

22

4.сложение и вычитание чисел с

несколькими переходами


1

23

5.сложение и вычитание чисел с

несколькими переходами


1

24 6.сложение 3, 4 и 5-ти чисел 1


работа

25

7.вычитание чисел с несколькими


1

26

8.вычитание чисел с несколькими


27

9.нахождение неизвестных

компонентов при


1

28

10.нахождение неизвестных

компонентов при



работа

29 11.увеличение и уменьшение чисел 1

30

12.решение составных задач и примеров

в несколько действий 1

31

13.решение составных задач и примеров

в несколько действий 1

32 14.сложение и вычитание чисел


подготовка к

контрольной

работе

33





работа

34

16.сложение и вычитание чисел


работа над

ошибками

35

17.решение примеров и задач

на сложение и вычитание чисел

1

зачет по

таблице

умножения

36

18.занимательная математика

1


игры

III

раздел


15

37

1.умножение на однозначное число

1

38

2.деление на однозначное число

1

39


число


работа

40


число

1

41

5.умножение и деление

на 10, 100 и 1000

1 тест

42


на круглые десятки

1

43



1

тест

44

8.умножение на двухзначное число

1

45

9.умножение на двухзначное число

1


работа

46

10.деление на двухзначное число

1

47

11.деление на двухзначное число

1


работа

48

12. умножение и деление чисел

1

49

13. умножение и деление чисел

1



работе

50



на двухзначное число

1


работа

51

15.умножение и деление чисел


1 работа над

ошибками

IV

раздел

все действия с числами,

полученными при измерении

массы,

длины и стоимости

13

52

1.сложение и вычитание чисел,

полученных при измерении

1

53

2.умножение и деление чисел, полученных


на однозначное число

1 тест

54



на 10, 100 и 1000

1

55




1

56





работа

57

6.решение составных задач на прямое и

обратное приведение к единице

1

58




1

59





работа

60

9.все действия с числами,


1

61

10.умножение и деление целых чисел и

чисел, полученных при измерении


1



работе

62


умножение и деление целых чисел и




работа

63





ошибками

64

13. все действия с числами,


1

зачет по

таблице

умножения

V

раздел

десятичные дроби

14

65

1. образование, чтение и запись дробей

1

66

2.образование, чтение и запись дробей

1 тест

67

3.место десятичных дробей в

нумерационной таблице 1

68

4.сравнение десятичных дробей.

выражение в более крупных, мелких

и одинаковых долях


работа

69

5.запись чисел, полученных при

измерении одной, двумя единицами

стоимости, длины и массы в виде

десятичных дробей

1

70


измерении одной, двумя единицами

стоимости, длины и массы в виде


1 тест

71 7.решение задач на движение двух тел 1

72

8.сложение и вычитание десятичных

дробей 1

73


дробей 1


работа

74

10.решение задач на движение в одном

и противоположных направлениях двух

тел

1

75

11.решение задач на движение в одном

и противоположных направлениях двух

тел

1

76

12.сложение и вычитание

десятичных дробей 1



работе

77


сложение и вычитание



работа

78

14.сложение и вычитание



ошибками

VI

раздел


обыкновенных дробей

24

79

1.образование и виды обыкновенных

дробей.

сравнение обыкновенных дробей

1 тест

80

2.сокращение обыкновенных дробей

1

81

3.замена смешанного числа на

неправильную дробь 1

82

4.замена неправильной дроби на

смешанное число 1


работа

83


дробей с одинаковыми знаменателями 1

84



85




работа

86

8.основное свойство обыкновенных

дробей.

понятие общего знаменателя

1

87

9.основное свойство обыкновенных

дробей.

понятие общего знаменателя

1

88

10.сравнение обыкновенных дробей с

разными знаменателями 1

89


дробей с разными знаменателями 1

90




работа

91



92





работе

93


сложение и вычитание обыкновенных

дробей с разными знаменателями


работа

94



работа над

ошибками

95

17.нахождение дроби от числа

1

96

18.нахождение числа по одной его доле.

решение задач 1

97

19.все случаи сложение и вычитание

обыкновенных дробей с одинаковыми и

разными знаменателями

1

98


с обыкновенными дробями 1

зачет по

таблице

умножения

99


с обыкновенными дробями

1

100


обыкновенных дробей с разными

знаменателями

1



работе

101


сложение и вычитание десятичных,




работа

102





ошибками

VII

раздел

Повторение

34

103

1.нумерация чисел


1 тест

104

2.числа от 1 до 1000000, сравнение

1

105

3.сложение и вычитание чисел

с проверкой 1


работа

106

4.нахождение неизвестных компонентов

при сложении и вычитании чисел

1

107


полученных при измерении двумя

единицами массы, стоимости, длины и

времени

1 тест

108


полученных при измерении двумя

единицами времени

1

109

7.умножение и деление чисел на

однозначное и двухзначное число.

деление с остатком

1

110

8.умножение и деление чисел на

однозначное и двухзначное число.

деление с остатком


работа

111


при измерении на целое число 1

112

10.умножение и деление чисел,

полученных при измерении на целое

число

1

113





работа

114


дробей. Сравнение десятичных дробей 1

115


дробей. Сравнение десятичных дробей 1 тест

116



117




работа

118 16.все действия с целыми числами 1


120 18.решение примеров с целыми числами 1 тест

121

19.решение задач с целыми числами

1

122

20.все действия с целыми числами

1


работа

123

21.все действия с десятичными и

обыкновенными дробями

1

124


обыкновенными дробями

1

125 23.все действия с дробями 1



работе

126

24. годовая контрольная работа:

все действия с целыми числами,

сложение и вычитание обыкновенных и


1

годовая


работа

127

25.все действия с целыми числами,

сложение и вычитание обыкновенных и


1

работа над

ошибками

128 26. все действия с десятичными дробями 1

зачет по

таблице

умножения

129

27. все действия с обыкновенными

дробями

1

130 28.нумерация чисел в пределах 1000000 1


132

30.все действия с числами, полученными


133 31.десятичные дроби 1


135


обыкновенными дробями 1

136 34. занимательная математика 1


игры



8 класс

№ раздела

№

уро

к

наименование раздела и тем


часов




занятий


I

раздел

нумерация чисел

от 1 до 1 000 000 10

1

1. все действия с целыми числами


1

зачет

по таблице

умножения

2 2. стартовая контрольная работа:

все действия с целыми числами 1

стартовая


работа

3 3.нумерация чисел до 1 000 000

1


1 тест


1

6 6.таблица разрядов и классов

1


1


1

тест

9

9.присчитывание и отсчитывание чисел

устно и с записью получаемых при счете

чисел.

1

10

10.присчитывание и отсчитывание чисел

устно и с записью получаемых при счете

чисел.


работа

II

раздел

сложение и вычитание целых

чисел и десятичных дробей

7

11 1.сложение и вычитание

целых чисел 1


целых чисел 1 тест

13 3.сложение и вычитание десятичных

дробей 1


дробей 1

15 5.решение примеров с десятичными

дробями 1

16 6.решение задач с десятичными

дробями 1

17 7.решение примеров и задач

с десятичными дробями 1


работа

III

раздел

умножение и деление чисел и


20

18 1.умножение на однозначное число 1

19 2.деление на однозначное число 1

20 3.умножение и деление на однозначное

число 1

21 4.умножение и деление на однозначное

число 1 тест

22 5.умножение и деление на 10 1

23 6.умножение и деление на 100 1

24 7.умножение и деление на 1000 1 тест

25 8.умножение и деление

на 10, 100 и 1000. 1


работа

26

9.умножение и деление на круглые

десятки, сотни и тысячи

1

27 10.умножение и деление на круглые

десятки, сотни и тысячи 1

28 11.умножение на двухзначное число 1

29 12.деление на двухзначное число 1

30 13.умножение и деление на двухзначное

число 1

31 14.умножение и деление на двухзначное

число 1


работа

32 15. все действия с целыми числами 1

33 16. все действия с целыми

десятичными дробями 1

зачет по таблице

умножения

34 17. все действия с целыми числами и




работе

35


все действия с целыми числами и

десятичными дробями


работа

36 19. все действия с целыми числами и


работа над

ошибками

37 20.занимательная математика 1 дидактические

игры

IV

раздел


обыкновенных дробей 12

38 1. обыкновенные дроби 1

39 2.виды обыкновенных дробей,

их элементы 1

40 3.преобразование обыкновенных дробей 1 тест

41 4.сложение и вычитание с одинаковыми

знаменателями. 1

42 5.сложение и вычитание с одинаковыми

знаменателями. 1


работа

43

6.сравнение дробей с разными


1

44 7.сложение дробей с разными

знаменателями 1

45

8.вычитание дробей с

разными знаменателями

1

46

9.все случаи сложения и вычитания

дробей с разными знаменателями

1

47 10.нахождение числа по одной его доле 1

48


сложение и вычитание дробей

с разными знаменателями


работа

49 12. сложение и вычитание дробей с

разными знаменателями 1

работа над

ошибками

V

раздел


целых и дробных чисел 5

50 1.сложение и вычитание чисел.


работа

51

2.нахождение неизвестного числа

при сложении и вычитании

1

52 3.сравнение чисел

1


с целыми и дробными числами 1




работа

VI

раздел

меры времени

11

55 1.преобразование и сравнение чисел,

полученных при измерении времени 1

56 2.преобразование и сравнение чисел,

полученных при измерении времени 1 тест





59

5. сложение и вычитание




работе

60



целых и дробных чисел


работа

61 7. сложение и вычитание


работа над

ошибками






обыкновенных дробей 1

65

11. занимательная математика 1

зачет по таблице

умножения

VII

раздел

умножение и деление

обыкновенных дробей

на целое число

14

66

1.обыкновенные дроби

1

67

2.преобразование обыкновенных дробей.

Замена неправильных дробей на

смешанные числа и наоборот

1

68

3.преобразование обыкновенных дробей.

Замена неправильных дробей на

смешанные числа и наоборот


работа

69 4.умножение правильных дробей

на целое число 1

70 5.деление правильных дробей


71 6.умножение смешанных чисел


72 7.деление смешанных чисел


73 8.все действия с обыкновенными

дробями 1

74 9.все действия с обыкновенными

дробями 1


работа





77 12. умножение и деление обыкновенных

дробей на целое число 1



работе

78


умножение и деление обыкновенных

дробей на целое число


работа

79

14. умножение и деление обыкновенных

дробей на целое число


ошибками

VIII

раздел


полученными при измерении и

записанными в виде


22

80


измерении длины, массы и стоимости

в виде десятичных дробей

1 тест

81





работа

82

3.сложение чисел, полученных при



1

83

4.вычитание чисел, полученных при



1

84


полученных при измерении длины,

массы и стоимости в виде


1

85






работа

86 7.решение примеров и задач с числами,

полученными при измерении 1

87

8. сложение и вычитание чисел,




1



работе

88



полученных при измерении


работа

89



массы и стоимости в виде десятичных

дробей на 10, 100 и 1000

1

90

11.решение примеров и задач с числами,


1

91




дробей на однозначное число.

1

92




дробей на однозначное число.


работа

93

14.замена десятичных дробей на

обыкновенные дроби

1

94

15.решение задач на нахождение части от

числа и числа по одной его доле

1

95




дробей на двухзначное число

1

96




дробей на двухзначное число

1

97

18. решение примеров и задач с числами,


1

98

19. все действия с числами, полученными

при измерении и записанными в виде


1



работе

99





работа

100

21. все действия с числами, полученными

при измерении и записанными в виде



ошибками

101 22. занимательная математика

1

зачет

по таблице

умножения

IX

раздел

среднее арифметическое чисел

3

102

1.нахождение среднего арифметическое

двух чисел

1

103 2.нахождение среднего арифметическое

нескольких чисел 1

104

3.нахождение среднего арифметическое

нескольких чисел 1 тест

X

раздел повторение 32

105 1.нумерация чисел в пределах 1 000 000.

сравнение чисел 1

106 2.решение примеров и задач с целыми

числами 1


работа

107

3.сложение и вычитание целых и

дробных чисел; чисел, полученных при

измерении длины, массы и стоимости в

виде десятичных дробей

1

108 4.нахождение неизвестных компонентов

при сложении и вычитании 1

109 5.нахождение неизвестных компонентов

при сложении и вычитании 1


работа

110

6.умножение чисел, полученных при


в виде десятичных дробей на целое

число

1

111

7.деление чисел, полученных при



число

1

112

8.деление чисел, полученных при



число

1

113


все действия с целыми числами и

числами, полученными при измерении


работа

114

10. все действия с целыми числами и

числами, полученных при измерении

длины, массы и стоимости в виде



ошибками

115

11.умножение и деление целых и

дробных чисел, полученных при


в виде десятичных дробей на целое число

1

116

12.умножение и деление целых и

дробных чисел, полученных при




работа

117 13.все действия с целыми и дробными

числами 1


с целыми числами 1 тест


с дробными числами 1

120 16.решение задач на нахождение части от

числа и числа по одной его доле 1

121 17.решение задач на нахождение части от

числа и числа по одной его доле 1 тест


с целыми числами 1


с дробными числами 1




работа



126 22. все действия с целыми и дробными

числами 1


контр. работе

127 23. контрольная работа: все действия с

целыми и дробными числами 1


работа

128 24. все действия с целыми и дробными

числами 1

работа над

ошибками

129 25. целые числа и числа, полученные


зачет

по таблице

умножения

130 26.целые числа и числа, полученные


131 27.меры времени 1


дробей 1

133 29. сложение и вычитание обыкновенных

дробей 1

134 30.умножение и деление десятичных


135 31. умножение и деление обыкновенных



игры



9 класс

№ раздела

№ урок

наименование раздела и тем


часов




занятий


I раздел

введение 8

1

1. решение примеров и задач

с целыми числами

1

зачет

по таблице

умножения

2

2. стартовая контрольная работа:

все действия с целыми

числами в пределах 1000000

1

стартовая


работа

3

3.нумерация чисел в пределах 1 000 000

1 тест

4

4. присчитывание и отсчитывание

чисел разрядными единицами и

равными числовыми группами.

1

5

5. присчитывание и отсчитывание чисел

разрядными единицами и равными

числовыми группами.


работа

6

6. числа, полученные при измерении

массы, стоимости, длины и времени; их

соотношения 1 тест

7 7. обыкновенные и десятичные дроби 1 8 8. римская нумерация 1

II

раздел десятичные дроби 2

9 1.преобразование и сравнение

десятичных дробей 1

10

2.запись целых чисел, полученных при

измерении величин десятичными

дробями (и наоборот).


работа

III

раздел

все действия с целыми

числами и


8

11

1.сложение и вычитание целых чисел 1 тест

12 2. сложение и вычитание целых чисел 1 13


дробей 1

14





работа

15


десятичных дробей на однозначное

число

1

16 6. умножение и деление целых чисел и

десятичных дробей на 10, 100 и 1000 1 тест

17


десятичных дробей на двухзначное

число.

1

18


десятичных дробей на двухзначное

число.


работа

VI

раздел

умножение и деление на

трехзначное число 9

19 1.умножение на трехзначное число 1 20 2.деление на трехзначное число 1 21

3. умножение на трехзначное

число с проверкой 1

22 4. деление на трехзначное число

с проверкой 1


работа

23 5. умножение и деление чисел 1



работе


умножение и деление чисел 1


работа

25 7. умножение и деление чисел 1 работа над

ошибками

26 8. все действия с целыми числами 1

зачет

по таблице

умножения


игры

V

раздел проценты 20

28 1.умножение и деление чисел

1

29 2.понятие о проценте. Обозначение 1

%. 1 30 3.замена процентов десятичной дробью 1

31

4.нахождение 1 % от числа.

1 тест


на проценты 1


работа

33 6.нахождение нескольких процентов от

числа. 1 тест


числа. 1


работа

35 8.замена 2%, 5%, 10%, 20%, 25%, 50%,

75% на обыкновенные дроби 1

36

9.замена нахождения нескольких

процентов числа на нахождение дроби

от числа.

1 тест

37

10.замена нахождения нескольких

процентов числа на нахождение дроби

от числа.


работа

38 11.нахождение числа по 1%. 1 39


на проценты 1 40

13.запись десятичной дроби в виде

обыкновенной дроби. 1 41

14.запись десятичной дроби в виде

обыкновенной дроби. 1 самостоятельная

работа

42 15.запись обыкновенной дроби в

виде десятичной дроби 1 тест

43

16.запись обыкновенной дроби в

виде десятичной дроби

1 тест

44 17. проценты 1



работе


проценты 1


работа

46 19. проценты 1 работа над

ошибками

47 20. занимательная математика 1

зачет

по таблице

умножения

VI

раздел

все действия с

обыкновенными и


16

48 1.проценты и дроби 1 49 2.образование и виды дробей 1

50 3.преобразование обыкновенных

дробей. 1

51

4.преобразование обыкновенных

дробей.


работа


дробей 1


дробей 1

54 7сложение и вычитание десятичных

дробей 1 55


дробей. 1


работа

56 9.умножение и деление дробей на целое

число. 1

57 10.умножение и деление дробей на

целое число. 1






работа

60 13.все действия с обыкновенными и


61 14.все действия с обыкновенными и




работе


все действия с дробями 1


работа

63 16. все действия с дробями 1 работа над

ошибками

VII

раздел

совместные действия с

обыкновенными и


13

64

1.два способа решения примеров

при совместных действиях с

обыкновенными и десятичными

дробями

1

65

2.два способа решения примеров

при совместных действиях с


дробями 1

66 3.сложение и вычитание дробей. 1




работа

69

6.умножение и деление дробей

1

70 7.умножение и деление дробей.

1

71 8.умножение и деление дробей.

1


работа

72

9. совместные действия с


дробями

1

73



дробями

1



работе

74


совместные действия с обыкновенными

и десятичными дробями


работа

75



дробями


ошибками

76

13. занимательная математика

1

зачет

по таблице

умножения

VIII

раздел повторение 26

77 1.нумерация чисел в пределах 1 000 000. 1

78 2.сложение и вычитание целых чисел. 1 самостоятельная

работа


полученных при измерении 1


дробей 1

81 5.все действия с целыми числами

и десятичными дробями. 1

82

6.все действия с целыми числами

и десятичными дробями.


работа

83 7.обыкновенные дроби: получение,

сравнение, свойства и виды. 1


проценты. 1


проценты. 1


работа

86

10.нахождение части от числа и

несколько процентов от числа

1

87 11.нахождение части от числа и

несколько процентов от числа 1


дроби и проценты 1


работа


с целыми числами 1

90


с дробными числами

1

91


на проценты


работа

92

16.все действия с натуральными

числами, обыкновенными и


1

93

17.все действия с натуральными



1 тест

94

18. все действия с натуральными



1

95 19. все действия с целыми и




работе

96 20. годовая контрольная работа:


годовая


работа

97

21. все действия с натуральными



1 . работа над

ошибками

98 22. целые числа и числа, полученные


99 23.десятичные дроби и проценты 1

зачет

по таблице

умножения



числа 1

102 26. занимательная математика 1 дидактические

игры


по математике (геометрический материал)

5 класс

№

№


часов




занятий


I раздел

многоугольники 9

1

1.Линия, отрезок, луч.

1

2

2.Углы: вершина, стороны.

1

3

3.Виды углов по величине.

1

4

4.Многоугольники. Виды

многоугольников.

1

5

5.Четырехугольники:

прямоугольник, квадрат

1

6

6.Окружность и круг.

1

7

7.Окружность и круг.

1

практическая

работа

8

8.Треугольники.

1

9

9.Многоугольники

1


работа

II раздел

периметр

3

10

1.Периметр многоугольника

1

11

2.Периметр многоугольника

1

12

3.Вычисление периметров

многоугольника

1


работа

III

раздел виды треугольников 4

13

1.Различение треугольников по

видам углов

1

14


видам углов

1


работа

15


длинам сторон

1

16


длинам сторон


работа

IV

раздел

построение треугольников

и окружностей

6

17

1.Построение разностороннего

треугольника

1

18

2.Построение равнобедренного


1

19

3.Построение равностороннего


1


работа

20

4.Радиус окружности - R

1

21

5.Диаметр окружности - D

1

22

6.Хорда окружности

1

V

раздел

масштаб 3

23

1.Понятие о масштабе

1

24

2.Построение отрезков в масштабе

1

25

3.Построение треугольника в

масштабе


работа

VI

раздел

повторение

9

26

1.Периметр многоугольника.

1

27

2.Периметр многоугольника.

1

28

3.Прямоугольник (квадрат).

Смежные стороны.

1

29

.Диагонали в квадрате и

прямоугольнике.

1

30

5.Различение треугольников.

Построение треугольников (на

нелинованной бумаге)

1


работа

31

6. Геометрические тела:

куб, брус, шар.

1

32

7.Построение куба и шара

1

33

8. Геометрические фигуры и тела

1


работа

34

9. Занимательная геометрия 1


игры



6 класс

№

№ урок наименование раздела и тем

количеств

о

часов




занятий


I раздел

Взаимное положение

прямых на плоскости.

Перпендикулярные прямые.

5

1

1.Геометрические фигуры

1

2


1

3

3.Взаимное положение

прямых на плоскости.

1

4

4.Перпендикулярные прямые. Знак .

1

5

5.Высота треугольника.

1


работа

II раздел

Параллельные прямые

4

6

1.Параллельные прямые. Знак II .

1

7

.Построение параллельных прямых.

1

8

3.Нахождение параллельных прямых

на чертежах.

1

9

4.Построение параллельных прямых.

1


работа

III раздел

Прямые на плоскости

4

10


прямых на плоскости

1

11

2. Параллельные и

перпендикулярные прямые.

1

12

3.Построение параллельных и

перпендикулярные прямых.

1

13

4.Прямые на плоскости.

1


работа

IV раздел

Уровень и отвес

3

14

1.Взаимное положение прямых в

пространстве: вертикальное,

горизонтальное, наклонное.

1

15

2.Уровень и отвес.

1

16


пространстве: вертикальное,

горизонтальное, наклонное. Уровень и

отвес.

1 практическая

работа

V раздел

Куб, брус, шар. 5

17

1.Геометрические фигуры и тела.

1

18

2.Куб, его элементы.

1

19

3.Брус, его элементы. 1

20

4.Построение куба и бруса на тетрадях

в клетку. 1

21

5.Изготовление моделей

куба и бруса из пластилина. 1


работа

VI раздел

Масштаб

6

22

1.Масштаб. Масштаб уменьшения:

М 1:1000

М 1:10000

1

23

2.Масштаб увеличения:

М 2:1

М 10:1

М 100:1

1

24

3.Изготовление из бумаги моделей

геометрических фигур в изученных

масштабах.


работа

25

4.Масштаб

1

26


1


работа

27


1

занимательная

геометрия

VII раздел

Повторение 7

28

1.Линии на плоскости.

1

29

2.Взаимное положение прямых на

плоскости.

1

30


пространстве.

1

31

4.Геометрические фигуры.

1

32

5.Геометрические тела.

1

33

6.Масштаб.

1

34

7.Построение геометрических фигур и

тел.Построение высоты треугольника.


работа



7 класс №

№


часов




занятий


I раздел

виды углов и

треугольников 9

1


1

2


геометрических фигур

1

3

3.Периметр геометрических

фигур 1

4 4.Периметр геометрических.

фигур 1


работа

5

5.Виды углов(острый, прямой,

тупой, развернутый и полный)

1

6

6.Виды углов(острый, прямой,

тупой, развернутый и полный)

1

7

7.Виды треугольников по углам и

сторонам

1

8

8.Виды треугольников

по углам и сторонам

1


работа

9

9.Виды углов и треугольников 1


работа

II раздел

параллелограмм и ромб 7

10

1.Четырехугольники: виды и

построение

1

11 2.Параллелограмм, его элементы 1

12 3.Ромб, его элементы 1

13

4.Построение четырехугольников

различными способами

1

14

5.Построение четырехугольников

различными способами (в

тетрадях и на альбомных листах)

1


работа

15

6.Треугольники и

четырехугольники

1

16

7.Параллелограмм и ромб

1


работа

III раздел

симметрия 10

17

1.Геометрические фигуры и тела

1

18

2.Симметрия фигур

1

19

3.Осевая симметрия

1

20

4.Центральная симметрия

1

21

5.Построение симметричных

фигур относительно оси

1

22


фигур относительно оси

1


работа

23


фигур относительно центра

1

24


фигур относительно центра

1


работа

25

9.Геометрические фигуры и

симметрия

1

26

10.Симметрия 1


работа

IV раздел


27

1.Геометрические фигуры и

симметрия

1

28 2.Построение треугольников 1

29 3.Построение треугольников 1

30 4.Построение четырехугольников 1

31

5.Осевая симметрия

1

32 6. Центральная симметрия 1

33

7. Четырехугольники.

симметрия


работа

34 8. Занимательная геометрия 1


игры



8 класс №

№


часов




занятий


I раздел

измерение углов 6

1 1.Виды углов 1

2 2.Виды треугольников 1

3

3.Градус, понятие 1 градуса,

транспортир, величины основных

углов- 90, 180 и 360 градусов

1

4

4.Измерение углов с помощью

транспортира

1

5 5.Сумма смежных углов

1

6 6.Сумма углов треугольника

1


работа

II раздел

симметрия 3

7 1.Осевая симметрия 1

8 2.Центральная симметрия 1

9 3.Измерение углов и симметрия


работа

III раздел

площадь 7

10

1.Площадь, обозначение S и

единицы измерения 1кв.мм,

1кв.см, 1кв.дм, 1 кв.м. и 1кв.км,

их соотношения

1

11

2. Измерение и вычисление

площади квадрата и

прямоугольника

1

12

3.Числа, полученные при

измерении одной, двумя

единицами площади, их

преобразования, выражения в

десятичных дробях

1

13

4.Решение задач на вычисление

площадей

1


работа

14 5.Решение задач на вычисление

площадей 1


работа

15

6.Меры земельных площадей 1 га

и 1 ар, их соотношения 1

16 7.Площадь 1 самостоятельная

работа

IV раздел

длина окружности и

площадь круга 10

17

1.Измерение и вычисление

площадей комнат, квартир, домов

и огородов 1


работа

18

2.Линии в круге, части круга

1

19

3.Длина окружности

формулы С=2xПxR и С=ПxD

1

20

4.Длина окружности, сектор

круга.

формулы С=2xПxR и С=ПxD

1

21

5.Площадь круга, формула

S=ПxRxR

1

22

6.Площадь круга, формула

S=ПxRxR

1

23 7.Столбчатые, круговые и

линейные диаграммы 1

24 8.Построение диаграмм 1

25 9.Построение диаграмм 1

26 10.Длина окружности и

площадь круга 1


работа

V раздел


27

1.Геометрические тела: куб,

параллелепипед, пирамида,

конус, цилиндр и шар

1

28 2.Взаимное положение фигур на

плоскости 1

29 3.Построение геом. фигур по

заданным размерам 1

30

4.Осевая и центральная

симметрия

1

31 5.Построение трех видов

диаграмм 1

32 6.Вычисление площадей геом.

фигур 1

33 7.Площадь геометрических фигур 1 самостоятельная

работа

34 8.Занимательная геометрия 1 дидактические

игры



9 класс

№

№


часов




занятий


I раздел

Линейные и

квадратные меры. 4

1

1.Линейные меры

1

2

2.Масштаб

1

3

3.Геометрические фигуры, периметр

1

4

4.Площадь, квадратные меры, меры

земельных площадей

1

II раздел

Развертка куба и

прямоугольного

параллелепипеда

5

5

1.Прямоугольный параллелепипед, его

элементы

1

6 2.Развертка куба 1


работа

7

3.Развертка прямоугольного



работа

8

4.Площадь боковой и полной

поверхности куба и прямоугольного


1

9

5.Линейные и квадратные меры.

Развертка куба и прямоугольного



работа

III раздел

объем 6

10

1.Объем, обозначение V, единицы

измерения 1 куб.мм, 1 куб. см, 1куб. дм, 1

куб.м, 1 куб. км, их соотношения

1

11

2.Измерение и вычисление объема куба

1

12 3.Измерение и вычисление объема

прямоугольного параллелепипеда 1

13

4.Таблица кубических мер в сравнении с

линейными и квадратными мерами 1

14

5.Решение практических задач на

вычисление объема 1


работа

15 6.Объем 1


работа

IV раздел

геометрические

фигуры и тела

10

16

1.Окружность и круг, части круга: сектор

и сегмент

1

17

2.Длина окружности и площадь круга

1

18

3.Виды углов, построение треугольников

по углам и сторонам

1

19

4.Вычисление периметра и площади



работа

20

5.Геометрические тела: куб,

параллелепипед, цилиндр, конус(полный

и усеченный),шар,

пирамида(3-,4-,6-ти угольная)

1

21

6.Цилиндр, его элементы.

развертка цилиндра


работа

22 7.Конус, его элементы 1

23

8.Пирамида, ее элементы

развертка правильной пирамиды


работа

24

9.Шар, сечение шара, радиус и диаметр

шара

1

25



работа

V раздел


26

1.Взаимное положение фигур на

плоскости 1

27

2.Вычисление периметра и площади


1

28

3.Центральная и осевая симметрия

1

29


1

30 5.Вычисление площадей 1


работа

31

6.Объем куба и прямоугольного

параллелепипеда, вычисление площади

боковой и полной

поверхности тел

1

32

7.Площадь и объем

1


работа

33

8.Линейные, квадратные и кубические

меры измерения

1

34

9. Занимательная геометрия 1


игры

Основные требования к результатам

реализации программы

5 класс

учащиеся должны знать:

-класс единиц, разряды в классе единиц;

-десятичный состав чисел в пределах 1000;

-единицы измерения длины, массы, времени, их соотношения;

-римские цифры;

-дроби, их виды;

-виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

учащиеся должны уметь:

-выполнять устное сложение и вычитание в пределах 100;

-читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;

-считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;

-выполнять сравнение чисел в пределах 1000;

-выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание

чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;

-выполнять умножение числа на 100, деление на 10, 100; без остатка и с остатком;

-выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины,

массы в пределах 1000;

-умножение и деление на однозначное число;

-получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

-решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три

арифметических действия.

-уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;

-различать радиус и диаметр.

примечания

обязательно:

-продолжать складывать и вычитать числа в пределах 100 с переходом через десяток письменно;

-овладеть табличным умножением и делением;

-определять время по часам тремя способами;

-самостоятельно чертить прямоугольник на нелинованной бумаге

не обязательно:

-решать наиболее трудные случаи вычитания чисел в пределах 1000 (510-183, 503-138)

-решать арифметические задачи в два действия самостоятельно (в два, три действия решать с

помощью учителя);

-чертить треугольник по трем данным сторонам.

основные требования к результатам


6 класс учащиеся должны знать:

десятичный состав чисел в пределах 1.000.000;

разряды и классы;

основное свойство обыкновенных дробей;

зависимость между расстоянием, скоростью и временем;

различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

свойства граней и ребер куба и бруса.

учащиеся должны уметь: устно складывать и вычитать круглые числа;

читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе,

сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1.000.000;

чертить нумерационную таблицу; обозначать разряды и классы; вписывать в неѐ числа,

сравнивать, записывать числа, внесенные в таблицу, вне еѐ;

округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1.000.000;

складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки,

числа в пределах 10.000, выполнять деление с остатком;

выполнять проверку арифметических действий;

выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

двумя мерами стоимости, длины и массы;

сравнивать смешанные числа;

заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнивание

чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;

чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном расстоянии;

чертить высоту в треугольнике;

выделять, называть, перечислять элементы куба, бруса.

примечания Обязательно:

уметь читать, записывать под диктовку, сравнивать (больше – меньше) числа в пределах

1.000.000;

округлять числа до заданного разряда;

складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки

числа в пределах 10.000;

выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100.

письменно складывать, вычитать числа, полученные при измерении единицами

стоимости, длины, массы;

читать, записывать под диктовку обыкновенные дроби и смешанные числа, знать виды

обыкновенных дробей; сравнивать их с единицей;

узнавать случаи взаимного положения прямых на плоскости и в постройках;

выделять, называть элементы куба, бруса, их свойства.



7 класс: учащиеся должны знать:

-числовой ряд в пределах 1 000 000

-алгоритмы арифметических действий с многозначными числами; числами, полученными при

измерении двумя единицами стоимости, длины и массы

-элементы десятичной дроби

-преобразование десятичных дробей

-место десятичных дробей в нумерационной таблице

-симметричные предметы и геометрические фигуры

-виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат. Свойства

сторон и углов, приемы построения.

учащиеся должны уметь: -умножать и делить числа в пределах 1 000 000 на двухзначное число

-читать и записывать десятичные дроби

-складывать и вычитать обыкновенные и десятичные дроби с разными знаменателями

-выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами

времени

-решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и

конца

-решать составные задачи в три-четыре арифметических действия

-вычислять периметр многоугольника

-находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы

симметрично относительно оси и центра симметрии.

примечания. не обязательно:

-складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями

-производить вычисления с числами в пределах 1 000 000

-выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя

единицами времени

-решать составные задачи в 3-4 арифметических действия

-строить параллелограмм и ромб.



8 класс

учащиеся должны знать: -величину 1 градус

-размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного и смежных углов

-сумму углов треугольника

-элементы транспортира

-единицы измерения площади, их соотношения

-формулы длины окружности и площади круга

учащиеся должны уметь:

-присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые группы в пределах 1 000 000

-выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двухзначное

целое число натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей

-находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной и десятичной дробью

-находить среднее арифметическое нескольких чисел

-решать арифметические задачи на пропорциональное деление

-строить и измерять углы с помощью транспортира

-строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов

-вычислять площадь квадрата и прямоугольника

-вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса

-строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси и центра симметрии

примечания. обязательно:

-уметь выполнять четыре арифметических действия с натуральными числами в пределах 10 000; по

возможности с десятичными и обыкновенными дробями

-знать наиболее употребляемые единицы площади

-знать размеры прямого, острого и тупого угла в градусах

-находить число по его половине и десятой доле

-вычислять среднее арифметическое нескольких чисел

-вычислять площадь прямоугольника.



9 класс учащиеся должны знать: -таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток

-табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления

-названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения

стоимости, длины, массы, времени, площади, объема

-натуральный ряд чисел от 1 до 1 000 000

-геометрические фигуры и тела, их свойства элементов

учащихся должны уметь: -выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие

случаи в пределах 1 000 000

-выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и


-складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двухзначное число,

числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости,

длины, массы, выраженные в десятичных дробях

-находить дробь(обыкновенную, десятичную), проценты от числа, число по его

доле или проценту

-решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи

в 2, 3, 4 арифметических действия

-различать геометрические фигуры и тела, вычислять площадь прямоугольника, объем

прямоугольного параллелепипеда

-строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии,

многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе

симметричные относительно оси, центра симметрии; развертки куба, прямоуголь-

ного параллелепипеда. примечания

достаточно:

-знать величины, единицы измерения стоимости, длины, массы, площади, объема; их соотношения

-читать, записывать под диктовку дроби обыкновенные и десятичные

-уметь считать, выполнять письменные ариф. действия(умножение и деление на однозначное число,

круглые десятки) в пределах 10 000

-решать простые ариф. задачи на нахождение суммы, остатка, произведения, частного, на увеличен-

ие(уменьшение) числа на несколько единиц, в несколько раз, на нахождение дроби обыкновенной и

десятичной, 1% от числа, на соотношения: стоимость, цена, количество, расстояние, скорость, время

-уметь вычислять площадь прямоугольника по данной длине сторон; объем прямоугольного паралле-

лепипеда по данной длине ребер

-уметь чертить линии, углы, окружности, треугольники, прямоугольники с помощью линейки,циркуля

-различать геометрические фигуры и тела

критерии и нормы оценки

знаний и умений обучающихся

1.оценка устных ответов:

«5»-дает правильные и осознанные ответы; умеет самостоятельно объяснить ход

решения; умеет самостоятельно производить устные вычисления.

«4»-при ответе допускает отдельные неточности, оговорки; нуждается в дополни-

тельных вопросах; при устных ответах нуждается в дополнительных проме-

жуточных записях.

«3»-при незначительной помощи учителя или учащихся класса дает правильные

ответы на поставленные вопросы; формулирует правила, может их применять;

производит устные вычисления с опорой на различные виды счетного мате-

риала; понимает и записывает после обсуждения решение задачи под

руководством учителя.

«2»-у ученика обнаруживается незнание большей части программного материала;

не может воспользоваться помощью учителя или ученика.

2.оценка письменных ответов:

«5»-ставится, если работа выполнена без ошибок.

«4»-ставится, если в работе имеются 2-3 негрубые ошибки.

«3»-ставится, если решены простые задачи, но не решена составная; правильно

выполнена большая часть других заданий.

«2»-ставится, если не решены задачи, но сделаны попытки их решить; выполнено

менее половины других заданий.

3.итоговая оценка знаний и умений уч-ся:

1). за учебную четверть и за год знания и умения учащихся оцениваются до 5 бал.

2).при выставлении итоговой оценки учитываются как уровень знаний ученика,

так и овладение им практическими умениями.

3).основанием для выставления итоговой оценки служит: результаты наблюдений

учителя за повседневной работой ученика, устного опроса, текущих и итоговых

контрольных работ.

Самостоятельные работы по геометрии

5 класс

самостоятельная работа за 1 четверть

-начертить прямую линию, кривую линию, отрезок, луч

-начертить острый угол, прямой угол, тупой угол

- найти и подписать на рисунке окружность и круг

-построить квадрат со сторонами 3 см и прямоугольник(длина 5 см, ширина 4 см)


-построить квадрат со стороной 4 см, вычислить его периметр

- построить прямоугольник со сторонами 3 см и 6 см, вычислить его периметр

-на рисунке найти остроугольные, прямоугольные и тупоугольные треугольники, выписать их по

номерам

- на рисунке найти равносторонние, разносторонние, равнобедренные треугольники,

выписать их по номерам

самостоятельная работа за 3 четверть -построить следующие треугольники:

3см, 3см, 3см

3см, 4 см, 2 см

5см, 5см, 4см

Дать им названия по углам и сторонам

-построить отрезок 4см в следующих масштабах М2:1, М1:1, М1:2

-построить окружность радиусом 3 см, начертить радиус, диаметр, хорду и дугу

самостоятельная работа за год

-начертить 10 любых геометрических фигур

-начертить треугольник со сторонами 5см, 3см, 6см; дать ему название по углам и сторонам ;

вычислить его периметр

-построить куб, брус, шар любого размера

6 класс


-показать три положения прямых в пространстве

-назовите и нарисуйте прибор, с помощью которого определяют горизонтальное

положение прямых в пространстве

-назовите и нарисуйте прибор, с помощью которого определяют вертикальное

прямых в пространстве

-начертить две перпендикулярные прямые, обозначить и сделать запись

-начертить две параллельные прямые, обозначить и сделать запись

-начертить параллельные прямые на расстоянии 2см, 3см8мм, 5см2мм друг от

друга

самостоятельная работа за 2 четверть -построить 15 геометрических фигур, подписать их названия

-начертить остроугольный, прямоугольный и тупоугольный треугольники,

провести в них высоты, обозначить и измерить их

-начертить прямоугольник(2см5мм, 4см), обозначить в нем высоту h

-построить квадрат со стороной 35мм, обозначить в нем высоту h

самостоятельная работа за 3 четверть -построить два куба с ребрами 2см и 4см

-назвать и показать на чертеже элементы куба

-показать и дать название 6 граням куба

-построить отрезок 4см в следующих масштабах М3:1, М1:1, М1:4

-построить два бруса любых размеров в разных положениях (верт. и гориз.)

самостоятельная работа за год -начертить три параллельные прямые на расстоянии 2см друг от друга

-начертить две перпендикулярные прямые, обозначить и сделать запись

-начертить 10 геом. фигур и 2 геом. тела

-начертить квадрат со сторонами 6см в масштабах 2:1, 1:3, 1:1

-построить любой треугольник и провести в нем высоту, измерить ее.

7 класс


-вычислить периметр геом. фигур (стр. 141, рис. 35 и 36)

-построить 5 видов углов, подписать их названия

-построить 7 видов треугольников (названия на карточках)


-дать название геом. фигуре (чертежи на доске): треугольник, квадрат, прямоугольник,

пятиугольник, параллелограмм, ромб

-построить ромб и параллелограмм двумя способами (по клеткам и с помощью

циркуля)

-в предыдущем задании измерить стороны и вычислить периметр

-построить ромб со сторонами 3см и параллелограмм (со сторонами 2см и 4см),

провести в них диагонали


-построить любую геометрическую фигуру и симметричную ей относительно оси

и центра симметрии (обозначить ось и центр латинскими буквами, полученные

фигуры заштриховать)


-дать названия треугольникам по углам и сторонам (чертежи на листах)

-построить геом. фигуры:

а) квадрат (25мм)

б) прямоугольник (68мм, 3см 2мм)

в) ромб (3см)

г) параллелограмм (7см, 4см)

д) треугольник (5см, 2см, 4см)

-построить треугольник и симметричный ему относительно оси и центра симметрии.

8 класс


-построить 3 геом. фигуры и 3 геом. тела

-построить следующие углы: 30, 15, 47, 90 и 123 градуса, дать им названия

-начертить смежные углы, измерить их с помощью транспортира, найти сумму

-в данном треугольнике (карточки) измерить углы и найти сумму этих углов

-начертить отрезок АВ=25мм и симметричный ему относительно оси к и центра О.


-каждый ученик получает индивидуальное задание: найти площадь какого-либо

помещения в школе (провести инструктаж перед выполнением работы)


-построить две окружности (размеры R=2см и D=6см), вычислить длины

окружностей и площадь полученных кругов

-построить линейную диаграмму: «рост учащихся в 8 классе»

-построить столбчатую диаграмму: «количество 3, 4 и 5 каждого ученика по

итогам I I четверти»


-построить углы 34, 91, 178, 76 и 180 градусов, назвать виды полученных углов

-построить столбчатую диаграмму: «количество мальчиков и девочек в 8 классе»

-построить треугольник АВС и симметричный ему относительно центра

симметрии

-построить и вычислить площади фигур:

а) квадрат (5см)

б) прямоугольник (4см и 2см)

-построить окружность радиусом 3см, вычислить длину окружности и площадь

полученного круга.

9 класс


-написать все линейные меры (длины) и квадратные меры (площади) в порядке

возрастания

-построить чертежи куба и параллелепипеда

-построить развертки куба и параллелепипеда


-что измеряют кубическими мерами? Какие кубические меры вы знайте?

-что такое объем, как вычислить объем прямоугольного параллелепипеда?

-вычислить объем куба с ребром 5см

-найти объем данного параллелепипеда (модели геом. тел для каждого ученика)


-начертить круг с радиусом 3см, показать в нем части круга

-построить окружности с диаметром 8см и 5см, вычислить длины полученных

окружностей

-построить чертежи 6 геометрических тел и одну развертку любого геом. тела


-построить как можно больше знакомых вам геометрических фигур и тел

-построить пятиугольник и симметричный ему относительно центра точки О.

-построить и вычислить:

а) ломаную линию 3см, 7см 2мм, 45мм; найти его длину

б) треугольник со сторонами 6см, 4см и 3см; вычислить его периметр

в) прямоугольник со сторонами 45мм и 2см; вычислить его периметр и площадь

г) параллелепипед с ребрами 5см, 4см и 2см; вычислить его объем.

Самостоятельные и контрольные работы


5 класс Стартовая контрольная работа№1

1.Задача Девочки высадили на клумбе 27 астр, пионов на 8 меньше. Сколько цветов посадили девочки?

2. Выполни действия:

81 - (49 + 32) = 25 + 7 · 9 =

84 - (25 + 26) = 83 - 32 : 4 =

3. Вставь в ряд чисел пропущенные числа

41 42 45 48 50

4. Найди

1час - 45 мин = 1 мин - 30 сек =

1 м - 45 см = 1 руб. - 57 коп. =

5. Построить

любые три геометрические фигуры

контрольная работа № 2 за 1 четверть

I вариант II вариант

1) сравнить 1) сравнить

452 … 402 104 … 401 235 … 205 103 … 301

560 … 650 587 … 785 460 … 640 189 … 981

900 … 1000 599 …400 700 … 1000 823 … 799

2) задача 2) задача

За первый месяц завод выпустил 382 машины, Совхоз собрал 350 ц яблок, груш – на 8 ц

во второй месяц- на 51 машину меньше, чем больше, чем яблок, а слив - на 16 ц

в первый месяц, а в третий- на 30 машин больше, меньше, чем груш. Ск. центнеров слив

чем во второй месяц. Ск. машин выпустил завод собрал совхоз?

за третий месяц?

3) найти х 3) найти х

х + 56= 70 х + 67 = 88

87 – х = 48 х – 45 = 23

х – 56 = 24

100 – х = 33

4) решить примеры 4) решить примеры

100 + 500 = 567 – 7 = 727 – 6 х 5 = 300 + 200 = 452 – 2 =

600 + 9 = 1000 – 200 = 10 : 5 + 721 = 200 + 6 = 700 – 400 =

543 + 15 = 743 – 43 = 8 х 10 – 20 = 324 + 51 = 678 – 24:3 =

827 + 171 = 893 – 572 = 675 – 7 х 3 = 453 + 126 = 563 – 6 х 7 =

5) построить 5) построить

-острый угол -острый угол

-треугольник -треугольник

-квадрат -квадрат

-прямоугольник -прямоугольник

- окружность - окружность

контрольная работа № 3

I вариант

1) Сравнить

3+0 … 6-0 9 x 10 …92-1

20:4… 5x1 8 : 8 … 0:5

10x10…80+10 56-7… 6 x 8

2)Задача

Купили:

яблок – 334гр

груш -? на 118 гр м. ?

3) Решить примеры

541-237= 740-302= 254+153=

360-70= 600-429= 382+176=

720-513= 1000-687= 689+311=

810- 248= 1000-240= 728+190=

II вариант

1) Сравнить

2+0 … 4-0 4 x 10 …6+9

28:4… 6x1 8 : 2 … 10:5

10x3…20+10 13-7… 3 x 2

2)Задача

Купили:

яблок – 240гр

груш -? на 20 гр м.


841-230= 254+153=

190-70= 382+176=

720-500= 1000-687=

860- 248= 1000-240=



1) Решить примеры 1) Решить пример

238+371= 669+236= 503-56:8= 275+424= 361-205= 42:6+498=

278-149= 900-72= 9 x 7+937= 974- 543= 700-235= 965-8 x 8=

545-283= 603-407= 198+(1000-385)= 657+237= 1000-185=

2) Задача 2) Задача

В столовую привезли 436 кг моркови, а свеклы – на117 кг Ребята собрали:

меньше, чем моркови. Сколько кг всего овощей привезли лука-264 кг

в столовую? чеснока-? на 28 кг м.

3)Вычислить 3) Вычислить

10x0= 9:1= 900:10= 8x0= 7:1= 300:100=

1x7= 600:100= 3x100= 1x5= 10x2= 6x100=

0:6= 10x6= 80x10= 0:3= 80:10= 10x10=

4)Выразить в более мелких мерах 4) Выразить в более мелких мерах

3 м 15 см = … см 2 м 10 см = … см

6 р. 7 к. = … к. 3 руб. = … коп.

5) Построить прямоугольник со сторонами 6 см и 4 см. 5) Построить квадрат со

Найти его периметр Р= сторонами 3 см.

Найти его периметр Р=


I вариант I I вариант

1) сравнить 1) сравнить

63 … 163 352 … 309 540 … 640 910 … 901

607 … 706 777 … 699 803 … 308 899 … 1000

1000 … 100 898 … 901

2) задача 2) задача

Возраст: Возраст:

бабушке- 80 лет дедушке- 70 лет

внучке – 8 лет внуку – 7 лет

решение: решение:

1) На ск. лет бабушка старше внучки? 1) На ск. лет дедушка старше внука?

3) решить примеры 3) решить примеры

34 x 2 = 60 x 9 – 70 = 42 x 2 = 480 : 4 x 1 =

69 : 3 = 803 – 180 : 3 = 36 : 3 = 80 x 7 – 70 =

400 x 2 = (852 – 292) : 8 = 300 x 2 = 100 – 240 : 6 =

900 : 9 = 810 : 9 + 70 x 4 = 800 : 8 = (365 – 215) :5 =

230 x 3 = 90 x 9 – 80 : 2 = 410 x 2 = 490 : 7 + 20 x 8 =

840 : 2 = 30 x 8 : 6 =


1.Задача На стройку привезли в первый день 423 т песка, а во второй в 3 раза меньше. Сколько всего песка

привезли на стройку?

2. Вычислить

900:5 x3= 177 x 2:6=

275 x 3 :5= 604:4 x 5=

385 x2 – 496= 621:3 +379=

654 :6+378= 798 :7-86=

3.Выполнить действия

36м40см-29см =

23м - 2 см =

13м14см - 4м 8см =

8м -2 м 53 см =



1) Разделить уголком 1) Разделить уголком

754:2= 680:5= 270:6= 632:4= 870:3= 525:5=

836:4= 854:7= 540:3=

2) Задача 2) Задача

В магазине было 740 пар женской обуви, Ребята вырастили: мужской в 5 раз

меньше. Сколько всего моркови – 260 кг пар обуви было в магазине?

свеклы – ? в 5 раз м.

3) Вычислить 3) Вычислить

912 : 8 x 5 = 197 x 4 : 2 = 525 : 3 x 4 = 254 x 3 : 2 =

852 : 6 + 784 : 4 = 900 – 612 : 3 = 80 x 4 – 240 :6 = 315 + 148 – 25 =

4) Сравнить, не решая: 4) Сравнить, не решая:

256 x 4 … 99 x 4 35 x 8 … 8 x 35 316 x 3 … 98 x 3 63 x 9 … 9 x 36

873 x 0 … 123 x 3 125 x 6 … 124 x 6 135 x 0 … 36 x 4 143 x 5 … 143 x 9

5) Построить окружность любого размера, 5) Построить окружность любого размера,

начертить R, D и хорду. начертить R, D и хорду.


I вариант

1) Сравнить

708 … 780 8 x 1 … 1 x 8 36:3 … 17-6

905 … 1000 350 : 10 … 4 x 7 0 x 5 … 5:5

2) Вычислить

18 м 35 см + 9м 17 см =

6 р.78к. – 19 к. =

8р. – 1р.12к.=

1м - 3 дм =

3) Задача

Ребята собрали 326 кг грибов, а ягод – на 19 кг меньше, чем грибов.

Ск. кг всего грибов и ягод собрали ребята?


810 : 9 – 120 :6 = 72 – 24 x 2 =

60 x 8 + 420 : 7 = 100 – 69 : 3 =

480 : 6 x 5 = ( 1000 – 316) : 2 =

600 – 400 + 800 = 8 x 10 – 66 =

I I вариант

1) Сравнить

708 … 780 8 x 1 … 1 x 8 36:3 … 17-6

905 … 1000 350 : 10 … 4 x 7 0 x 5 … 5:5

2) Вычислить

18 м 35 см + 9м 17 см =

6 р.78к. – 19 к. =

8р. – 1р.12к.=

1м - 3 дм =

3) Задача

Ребята собрали 326 кг грибов, а ягод – на 19 кг меньше, чем грибов.

Ск. кг всего грибов и ягод собрали ребята?


810 : 9 – 120 :6 = 72 – 24 x 2 =

60 x 8 + 420 : 7 = 100 – 69 : 3 =

480 : 6 x 5 = ( 1000 – 316) : 2 =

600 – 400 + 800 = 8 x 10 – 66 =

годовая контрольная работа № 9

I вариант

1) Сравнить

600 : 100 … 0 x 6 5 : 1 … 50 : 10

0 + 10 … 10 x 5 4 x 1 … 100 x 4

2) Задача

Школьники посадили смородины 435 кустов смородины, а малины в 5 раз меньше,

чем смородины. Сколько всего ягодных кустов посадили школьники?


632 – 218 + 586 = 352 : 2 x 3 =

(1000 – 976) x 8 = 890 – 535 : 5 =

76 + 900 : 6 = 702 : 3 + 120 x 6 =

4) Выполнить действия столбиком

215 м 54 см + 318 м 16 см =

12 р. 58 к. – 7 р. 49 к. =

6 кг 786 г + 4 кг 98 г =

9 р. – 6 р. 54 к. =

5) Построить

окружность так, чтобы она лежала внутри треугольника.

I I вариант

1) Сравнить

0 +5 … 6 x 0 800 : 100 … 40 : 5

7 x 1 … 90 : 10 400 + 100 … 100 x 3

2) Задача

Ребята собрали 732 кг яблок, а груш в 2 раза меньше, чем яблок.

Сколько кг всего фруктов собрали ребята?


129 + 362 – 127 = 136 x 5 : 4 =

(1000 – 854) x 3 = 45 + 889 : 7 =

4) Выполнить действия столбиком

147 р. 59 к. + 23 р.21 к. =

293 м 90 см – 176 м 66 см =

5) Построить

треугольник и квадрат так, чтобы они касались.

6 класс I четверть.

Стартовая контрольная работа№1

I вариант.

1) Считай по 100 до 1000.

2) Задача. В магазин привезли 235 гладиолусов, роз на 120 меньше, а гвоздик на 60 больше чем роз.

Сколько всего цветов привезли в магазин?

3) Реши примеры:

110*6-432 = 921:3 =

800: (701-697) = 135:5 =

379+840:4 = 277*2 =

4) Начерти остроугольный треугольник и окружность с радиусом 6 см. Покажи радиус.

II вариант.

1) Считай по 100 до 1000.

2) Задача. В саду растѐт 240 кустов крыжовника, малины – 345 кустов. Сколько всего кустов ягод

растѐт в саду?

3) Реши примеры:

233+522 = 40*5 =

617-215 = 90:3 =

(245+133)-254 = (852-159) :3 =

42*2:4 = 180+4*5 =

4) Начерти квадрат стороной 5 см. и окружность с радиусом 2 см. Покажи диаметр.

Контрольная работа за I четверть №2

I вариант.

1) Задача. За 3 дня Аня прочитала 87 страниц книги. Сколько страниц она прочитает за 7 дней?

2) Составь числа:

70.000+500+9 =

100.000+30.000 =

2.000+600+8 =

3) Разложи числа на разрядные слагаемые:

724.096 =

129.000 =

8.310 =

4) Преобразуй, сложи и вычти:

5р. = к. 4 мин. = с.

6р.5к. = к. 3м.15см. = см.

4м.5см. = 8ч. + 16ч. =

5) Начерти:

Две пересекающие прямые;

Прямоугольный треугольник и покажи у него высоту. Обозначь буквами, укажи высоту и

основание.

II вариант.

1) Задача. В саду растѐт 160 груш, а слив в 3 раза больше. Сколько всего деревьев растѐт в саду?


90.000+400+5 =

7.000+50+4 =

200.000+6.000+800+7 =

3) Разложи числа на разрядные слагаемые:

120.000 =

8.003 =

237.488 =

4) Преобразуй числа, сложи и вычти:

2м. = см. 4м.25см.+25см. =

4т. = ц. 1р. – 80к. =

5) Начерти:

перпендикулярные прямые;

остроугольный треугольник и начерти его высоту. Обозначь буквами. Укажи высоту и

основание.

III вариант.

1) Задача. В саду растѐт 210 яблонь, а вишен в 3 раза больше. Сколько всего деревьев растѐт в саду?

2) Напиши числа:

1 ед. тыс. 4 сот. 5 дес. 4 ед. =

2 дес. тыс. 9 ед. тыс. 1 сот. 3 дес. 5 ед. =


9.000+100+40+5 =

17.000+200+10 =

4) Преобразуй числа:

1м. = см. 1р. = к.

3м. = см. 6р. = к.

1ч. – 10 мин. = 1р. – 20к. =

5) Начерти:

перпендикулярные прямые;

прямоугольный треугольник, укажи его высоту и основание.

Контрольная работа№3

I вариант – страница 66.

II вариант – страница 66-67.

Контрольная работа за II четверть №4

I вариант.

1) Сравнить дроби:

.10

7

3

212;

10

966;

5

31

5

32;

4

12

4

32

2) Вычислить:

7*8-12 = (124-25) :9 =

90-9*3 = 64: (82-74) =

3) 27кг. 581г. + 16кг. 75г. =

9км. 248м. – 2км. 191м. =

35ч. 48мин. + 15ч. 12мин. =

5 т. – 287кг. =

4) Решить задачу:

На праздник купили три арбуза. Первый арбуз весил 3кг. 200 г., второй – на 1кг. 450г. больше, чем

первый арбуз. Третий арбуз – на 2кг. 50г. меньше, чем второй. Сколько весил третий арбуз?

5) Построить две параллельные прямые, расстояние между которыми 1см. 5мм.

II вариант.

1) Сравнить дроби:

.8

1

2

1;

3

256;

7

52

7

32;

5

42

5

43


6*6+4 = 45: (40-31) =

100-3*7 = (24 -190) :10 =


8км. 158м. + 6км. 742м. =

53кг. 675г. – 27кг. 513г. =

42ч. 52мин. + 13ч. 18мин. =

4) Решить задачу:

На стройку привезли цемент на трѐх машинах. На первой машине привезли 3т. 5ц. цемента, на

второй – на 1т. 4ц. больше, чем на первой, а на третьей машине – на 2т. 6ц. меньше. Сколько цемента

привезли на третьей машине?

5) Построить две параллельные прямые, расстояние между этими прямыми 2см.

Контрольная работа №5

I вариант – страница 172 (1,2,3).

II вариант – страница 173 (1,2,3).

Контрольная работа за 3 четверть №6

I вариант.

1) Задача.

Школа закупила 650 билетов в театр, билетов в цирк в 3 раза больше, и 204 билета на концерт.

Сколько всего билетов закупила школа?

2) Примеры:

715*4 – 536*2 = 2804*3 =

1484 + 12781*5 = 190*40 =

3) Заполни таблицу:

Скорость Время Расстояние

90 км. в ч. 2 ч.

40 км. в ч. 40 км.

3 ч. 180 км.

4) Найти 5/6 от 120, 3/10 от 1.000.

5) Построить куб с ребром 3см. и брус любого размера.

II вариант.

1) Задача.

Магазин продал 234 женских велосипеда, а мужских в 4 раза больше. Сколько всего велосипедов

продал магазин?

2) Примеры:

412*7 + 1.300 = 1402*6 =

(4700 – 3942)*4 = 120*40 =

3) Заполни таблицу:

Скорость Время Расстояние

5 км. в ч. 3 ч.

8 км. в ч. 32 км.

2 ч. 200 км.

4) Найти 1/2 от 80, 2/3 от 600.

5) Построить куб с ребром 2см. и брус любого размера.

Контрольная работа №7

I вариант.

1) Решить примеры:

6.000:8 + 977 = (8.003 – 7.076) :3 =

7.003 – 734*6 = 9.720:9*6 =

8.806 + 1.759 – 3937 = 945*8 – 6435 =

2) Задача.

На обувной фабрике выпустили 1.180 пар мужской обуви. Женской обуви – в 3 раза больше, чем

мужской, а детской – в 5 раз меньше, чем женской. Сколько всего пар обуви выпустили на фабрике?

3) Найти х:

х – 2.376 = 1.988 х + 3.584 = 10.000

5.011 – х = 687 412 + х = 5.010

4) Выразить в более мелких мерах:

7р. 16к. = 3км. 20м. =

5м. 65см. = 2дм. 8см. =

3т. 7кг. = 2дм. 1мм. =

II вариант.

1) Решить примеры:

7.000:4 – 813 = (6.030 – 5.040) :5 =

10.000 – (378 + 1.678) = 6.180:3*4 =

5.108 + 2.876 – 1.395 =

2) Задача.

С первого участка собрали 536 центнеров картошки, со второго – в 2 раза больше, чем с первого, а с

третьего – на 415 центнеров больше, чем со второго. Сколько всего картошки собрали с трѐх

участков?

3) Найти х:

х – 483 = 1.201 х +7.384 = 9.000

1.736 – х = 539 3315 + х = 6.070

4) Выразить в более мелких мерах:

2р. 45к. = 7км. 315м. =

3м. 2см. = 2т. 5ц. =

1р. 5к. = 2т. 17кг. =

4кг. 3г. = 10м. =

Годовая контрольная работа №9

I вариант.

1) Задача.

На стройку привезли 1.872 тонны песка, цемента на 1.239 тонн меньше, чем песка, а извести в 4 раза

больше, чем цемента. Сколько всего строительного материала привезли на стройку?

2) Примеры:

432*6 + 7.408 = (9.391 – 326) :5 =

6.285:3 + 436*3 =

3) Найти 3/5 от 7.135р.

4) Выполнить действия:

7

43

20

2

20

14

6

13

6

38

8

3

8

7

6

51

5

21

5

37

5) Построить любой четырехугольник и вычислить его периметр.

II вариант.

1) Задача.

С первого участка собрали 1.536 центнеров моркови, со второго в 2 раза больше, чем с первого, а с

третьего на 415 центнеров больше, чем со второго. Сколько центнеров моркови собрали с трѐх

участков?

2) Примеры:

8.901 – 369*7 = (7.133 + 1.459) :8 =

3) Найти 2/3 от 252р.

4) Выполнить действия:

12

91

24

9

24

15

9

21

9

85

8

1

8

7

17

83

17

91

5) Построить любой треугольник и вычислить его периметр.

7 класс Стартовая контрольная работа № 1

1)сосчитать от 8992 до 9012

2)решить примеры

9010-368 x 9= 809 x 5+3976=

2863:7-409= 5621-6028:4=

3)задача

В первый месяц на выставке побывали 12032 посетителя, а во второй на 1403

посетителя меньше. Сколько всего посетителей побывало на выставке за два

месяца?

4)построить

-куб с ребром 2 см

-брус с любыми размерами

сам. работа № 1

-записать числа от 17998 до 18003, от 94002 до 93997 (в первом ряду подчеркнуть

четные числа, а в другом нечетные)

-сравнить

100000…38999 8001…800001 74005…74500

769070…768990 60099…62011 1000000…999999

сам.работа № 2

контрольные задания (стр.43 №1)




1 вариант 2 вариант

1)поставить знаки

28050…31020 501001..50109 62000..26968 70000…1000000

1000000…500000 99000…100000 5003…500001 59004…56009

2)задача

В первый день привезли на стройку 12563 За первый месяц завод выпустил113640

досок, во второй на 3478 досок меньше, а станков, во второй на 570 ст. больше, а

в третий – на 4995 досок больше, чем во в третий – на 204 станка меньше, чем за

второй день. Сколько всего досок привезли второй месяц. Сколько всего станков

на стройку за три дня? выпустил завод за три месяца?


128563+403+28+7039= 62047+51+2475+812=

1000000-(783564+9697)= 1000000-(484321+15693)=

42028+54819-31901=

4)найти неизвестное число

x +20196=30010 70286+ x =89021

16075- x =99 x -3427=88193


два треугольника, дать им названия пять видов углов, подписать

по углам и по сторонам их названия


№262 (стр.82)

сам.работа №2

контрольные задания (стр.160 № 1)



1)выполнить действия

14232:24= 60150:25= 51:17= 7850:25=

69084:76= 36233:19= 448:28= 84042:21=

70471:19= 75478:26= 6576:24=

56098:14=

2)задача

Фермер собрал 9288 тонн картофеля, В столовую привезли 345 кг яблок, а

свеклы в 43 раза меньше, а моркови- груш в 15 раз меньше, чем яблок.

в 36 раз больше, чем свеклы. Сколько Сколько кг фруктов привезли в столовую?

всего тонн овощей собрал фермер?


1230 x 64-55430:46= 2803 x 14-10560:15=

33990:55 x 12= 992:16 x 23=

28 x 16 :2=


контрольные задания (стр. 140 № 1 и № 2)





1)задача

За 12 метров ткани уплатили 196р.80к. За 13 литров бензина заплатили188р.50к.

Сколько рублей стоит 25 метров такой Сколько рублей надо заплатить за 24

же ткани? литра бензина?


(120-480:12) x 94= (18367-17029) x 14=

1836+89050:26= 90+100000:25=

1548:18 x 16=

3) выполнить действия

3 м 42 см x 26= 4 м 20 см : 15=

81 т 25 кг : 25= 5 т 7 ц x 12=

4)сравнить

4 км … 1365 м 3 км … 2365 м

107 г … 1 кг 2 г 209 г …2 кг 3 г

86 ц … 9 т 56 ц … 7 т

1000 мм … 1 м 100 мм … 1 дм

5647к. … 100р.


- ромб со сторонами

3 см 4 мм 3 см

-параллелограмм со сторонами

2 см 5 мм и 5 см 4 см и 2 см


контрольные задания №3 стр.234


контрольные задания № 1 стр. 233



1)сравнить

2,54 … 2,8 54,12 … 54,12 2,7 … 8,47 12,072 … 13,1

9,03 … 9,715 705,8 … 705,008 27,509 … 28,9 309,1 … 200,029

21,6 … 21,006 89,34 … 89,275 3,5 … 3,50 27,54 … 27,8


x -7,08=9 48- x =23,607 x + 4,28=11 6,72+ x =82

16,2+ x =84,51 x +6,009=42 x -3,6=2,504 9- x =4,31

3)задача

От двух пристаней навстречу друг другу Из двух городов навстречу друг другу

одновременно выехали две лодки. Скорость одновременно выехали два грузовика.

первой 27 км в час, а второй – 18 км в час. Скорость первого 38 км в час, а второго

Через 12 часов они встретились. Каково 45 км в час.Через 6 часов они встретились.

расстояние между пристанями? Каково расстояние между городами?


24,3- (12,143+11,77)= 2,7+13,84-11,15=

(311,17-136,8)+(27,3-26,39)= 23,45+(142,13-19,8)=

4,21-(24,35-23,9)+0,39= 200-174,5+16,103=


35 24 33 48 5 ½= 7 8/9=

49 54 8 9


контрольные задания (стр.192 № 1)



6460:76 x 9=

10000-84042:21=

2)вычислить

5 3/5 + 2 ½= 7/8 – ½= 7 3/7 – 2 2/3= 4/9+ 7/8=

3)задача

Мальчик купил 2 ½ кг конфет, а печенья – на 3/8 кг меньше. Сколько

конфет и печенья всего купил мальчик?

4)сравнить

4/5 …2/5 7/9 … 7/3 1… 3/7 5 ½ … 2 ¾


контрольные задания (стр. 203 № 2)



1)решить пример

27225:55+945 x 23= 3905:55 x 18=

2)задача

Заасфальтировали: Собрали:

всего-300 км всего-6300 кг

1 мес.-? 3/20 от моркови- ? 4/15 от

2 мес.-? 2/5 от картофеля- ? ост.

3 мес.-? ост.


x +4,21=5 3,2+ x =6,1

56,2- x =4,916 x -3,72=7,4

4)вычислить в десятичных дробях

(6 ¼+7 3/10)+(20 1/5-10 3/10)= (5 ½+7 1/6)-2 8/9=

5)построить симметричные, относительно центра симметрии

четырехугольники треугольники


96738-(52080+9675)=

x +21084=100000

34011+ x =79060

x -34012=56719

753601 – x =38862


24960:48 x 34= 786+37500:50=

806 x 37-8977= 203 x 40 : 5=



6000:8+987= 9720:9 x 5=

7003-734 x 6= 6806+1759-3937=

2)задача

С первого участка собрали 1182 кг репы, со второго в 3 раза меньше, а с

третьего – в 5 раз больше, чем со второго. Сколько кг всего репы

собрали с трех участков?

3)найти x

x -2376=1988 5011- x =687

x +3584=10000 412+ x =5010

4)построить треугольники

-остроугольный и равносторонний

-прямоугольный и равнобедренный

-тупоугольный и разносторонний


12,8+7,93= 16,304+9,896= 3/5+1/15= 8 ¾-3 1/6=

3,16+9= 4,8-3,91=

15-3,2= 1-0,164= 3 ½+2/3= 7/8 – ½=


(9357+47427):42= 52035 : 15 x 40=

84 x (204130-194508)= 42030 x 30 – 23120 : 20=




1936 x 18-17024:16= 135 x 24-16860:15=

200-174,5+16,103= 323,48+78,16-90,387=

194016:47 x 96=

2)задача

Из двух городов одновременно навстречу Из двух поселков выехали одновременно

друг другу выехали два поезда. Скорость навстречу друг другу два автобуса. Ско-

первого 94 км в час, а второго-65 км в ч. рость первого 83 км в ч, а второго-97 км

Через 12 часов они встретились. Каково в час. Через 4 часа они встретились.

расстояние между городами? Каково расстояние между поселками?


2 5/6+ 1 7/8= 4 2/15-3/10= 1 1/3+4 7/12= 12 5/8- 4 3/6=

(5 1/2+ 7 5/6)-2 8/9=


36р.5к. x 27= 4р.3к. x 12=

26кг82г : 46= 8м64см:18=

5)построить параллелограмм со сторонами

4см5мм и 3 см 5см и 2см

- вычислить его периметр

8 класс

Стартовая контрольная работа №1

контрольные задания (стр. 23)

сам.работа№2






контрольная работа №2 за 1 четверть

1 вар. 2 вар.


(2970+38238+485207)-(357603-140276)= (720003-403608)+(600004-305671)=

2)задача

Фермер собрал 28,950 т пшеницы, ржи Магазин продал 18,13 м ситца, сатина в 7

в 30 раз меньше, а овса в 24 раза больше, раз меньше, а шелка в 23 раза больше, чем

чем ржи. Сколько всего тонн зерна сатина. Сколько всего метров ткани

собрал фермер? продал магазин?


6,8 x 100= 1,2:100= 6,8 x 10= 13: 1000=

0,39 x 10= 13,1 x 10= 3,57 x 1000= 0,135 x 100=

317:1000= 0,396 x 100= 31,7:100= 19,6:10=

0,2 x 1000= 47,1:100=

4)решить пример в десятичных дробях

947,964-12,703x28= 739,26:18+139,9=

40,158:23+0,073x13= 32,7-1,23x24=

5)построить смежные углы, измерить с помощью

транспортира и найти их сумму.



контрольная работа №3

1 вар. 2 вар.


4724 x 36-341952:64= 16450:47 x 12-1936=

2)задача

В столовой истратили 13 1/3 кг пшена, Хозяйка купила 5 ¾ кг яблок, груш на

риса на 10 7/8 кг меньше, а гречи на 1 7/8 кг меньше, а слив на 2 ½ кг меньше,

1/6 кг меньше, чем риса. Сколько всего чем груш. Сколько всего кг фруктов

кг крупы истратили в столовой? купила хозяйка?


6 3/10 + 1 7/15 = 9/20 -9/25= 6 5/12 – 2/3 = 6 2/5 – 1 ¾ =

10- 4 5/15 = 3 3/10 – 5/8 = 4 5/6 + 2 7/8 =

4)найти число, если

1/8 сост. 367 руб. 1/5 сост.216 руб.

1/14 сост. 1,315 кг 1/12 сост. 345 кг


№262(1) стр.92

№262(2)


контрольные задания (стр.98)


1 вар. 2 вар.


243 x 65-1887:51= 9180:15 x 26=

0,287+16,99-16,369= 36,5-(17,46+25,9)=

2)задача

В столовой истратили в первый день 20 3/8 В первый день туристы прошли 7 1/5 км,

кг муки, во второй на 2 4/5 кг меньше, а в во второй – на 1 3/10 км больше, а в

третий на 10 9/20 кг меньше, чем в первый третий на 7 ¼ км меньше, чем во второй

день. Сколько всего кг муки истратили в день. Сколько всего км прошли туристы

столовой? за три дня?


20-(4 17/20 + 3 3/50)= 1 ½ +(8 3/10-2 ¾)=

(4 7/8-2 ½)+(9 1/8-4 3/5)= 1 3/8+7 5/24-2/3=


прямоугольник, длина которого 8 см, а прямоугольник, длина которого 6 см,

ширина в 4 раза меньше, чем длина. ширина 4 см.

вычислить его периметр и площадь. вычислить его периметр и площадь.


№303(1,2) стр. 108


контрольные задания (стр. 117-118)


1 вар. 2 вар.


(2760+38238+485207)-(756437-498507)= (720003-403608)+(600004-305679)=

2)задача

Ширина стол. мастерской 8 ½ метра, а Ширина физкультурного зала 9 ½ метра,

длина в 2 раза больше. Какова площадь длина в 2 раза больше. Каков периметр

столярной мастерской? физкультурного зала?


8 8/9 : 5- 4/9 : 6= 4 3/8 + ½= 7 2/5 – 4 ¾=

7/9 x 6 + 1 5/6 x 3= 4/9 x 6= 35/36 : 14 =

2 1/16 x 24 : 11= 5 1/6 x 4= 3 1/5 : 24=


прямоугольник любого размера и вычислить его периметр и площадь




контрольные задания (стр.136)




399600: 74x38= 19548:27x34=

2)заменить десятичными дробями

3м22см= 15км3м= 6дм3см= 118т365кг=

13р.2к.= 8кг300г= 1кг3г= 2р.6к.=

78к.= 78дм4см= 12т3ц= 7км96м=

3)задача

Проехал лыжник:

№389(1) стр.133 №389(2) стр.133


35км-(18км-2км360м)= 18м2см+46см-9м24см=

5р.10к.+18р.97к.-17р.37к.= 27р.1к.+(14р.2к.-73к.)=

78м6см-59м34см+97см=


15м3см – X =98см X -8ц24кг=10ц1кг


№403 (2) стр. 139




1 000 000-(9748x47+98712:36)= 8840:26+342x46=

2)задача, решить в десятичных дробях

Проехала машина: Собрали овощей:

1 день-24км750м 1 день – 17т 600кг

2 день -? на 8км60м м. 2 день - ? на 9т 160кг м.

3 день - ? в 5 раз м. 3 день - ? в 13 раз б.

4 день- ? в 12 раз б.

3)вычислить в обыкновенных дробях

7/16 x 20= 12/17 : 36= 5/18 x 6= 15/16: 10=

1 7/12 x 18= 6 ¾ : 18= 2 1/6 x 4= 1 3/7 :25=


(28км512м:32-663м)x79= (24р.60к.:15+3р.7к.)x34=

5)начертить окружность с радиусом

4 см 3 см

вычислить длину окружности и площадь полученного круга


№531(1,2,3,4) стр.183


№550(1,2,3) стр.189




6748 + X =100010 X + 88909 =110010

0,2 – X=0,199 X -154,1 = 0/986

X -8745=12375 X - 3589 =62341

X + 3,65 = 10 0,82 + X =2,3

2)задача

Из двух городов навстречу друг другу Из двух поселков навстречу друг другу

выехали два автомобиля. Скорость пер- вышли два пешехода. Скорость первого

вого 80,2 км в час, а другого 93,07 км в пешехода 4,8 км в час, а другого 5,04 км

час. Через 13 часов они встретились. в час. Через 3 часа они встретились.

Каково расстояние между городами? Каково расстояние между поселками?


34,2-(17,994-16,008)= 6383,6-12,08 x 9=

47,775:75+346,33 : 59= 0,325 x 46 +4,952=

30744:56-19665:45= 101376:48 x 23=

3504:48 x 36= (64260+98097):69=

сам. работа № 3

№569(1) 1 столбик стр.194


контрольные задания №7 стр.202


1вариант 2 вариант

1)задача

В магазине было 15 ящиков конфет по В магазине было 7 кусков ткани по 38,2

8,54 кг в каждом и 9 ящиков по 7,5 кг м в каждом и 9 кусков по 46,1 м в

в каждом. Прожали 0,2 от всего кол-ва. каждом. Продали 0,5 от всего кол-ва.

Сколько кг конфет продали в магазине? Сколько метров ткани продали?


5743 x 24+917620:43= (34871-3926):15=

(14,2-100,304):62+0,305 x 26= 6 x(78374+9169)=

15,395+8,71-9,073=

102,4:8 x 24=


17 5/6 + ¼= 8 9/15 – 4 4/10 = 2/13 x 14= 6/9 : 2=

16 ½ :22 x 6=

4)найти неизвестное число в десятичных дробях

15м3см – X =8м98см X – 18р.17к.=96р.3к.


прямоугольники, чтобы их площади были прямоугольник со сторонами 9см и

равны 12 кв.см. У каждого вычислить 4см. Вычислить его периметр и

периметр. площадь.

9 класс

Стартовая контрольная работа №1


(17615-9986)+(1000000-14908)-47940=

(44,44-5,916)x9+(118,5-98,5):4=

2)задача

В сбер. кассу в первый день поступило 327000 рублей, во второй на 104000р. меньше, а

в третий- на 289000р. больше, чем во второй. Сколько всего денег поступило в кассу за

все дни?


5 геом. фигур и 5 геом. тел, подписать их названия.

сам. работа №1

№6, 8 стр. 10


№ 1,2,3 стр. 19


1 вар. 2 вар.

1)запиши ответ римскими цифрами

XXX - IX= XX - XII=

XXVII + XVIII= XIV + XVII=

XXXV : I IV= XXXII : VIII=

V x VII= IX x III=

2)задача

Купили для школы: Истратили соли в столовой:

ситца-48м в августе-35,2 кг

сатина- ?на12,956 м м. в сентябре- ?на 16,06 кг м.

шелка- ?на 247 м б. в октябре- ?на 8,375 кг б.

3)записать в виде десятичной дроби

2м46см= 17ц5кг= 3м45см= 12р.96к.=

50м1мм= 7м= 13км12м= 6м1мм=

35р.4к.= 286г= 310р.2к.= 14т165кг=

8км750м= 610р.12к.=


25640+(32436-18907)= 120640+(42402-19792)=

27,096+123,104-85,079= 812,94+53,278-6,9=


№3(1 столбик) стр.53


№303 (1 столбик) стр. 53

контрольная работа №3 за 1 чет.

1 вар. 2 вар.

1) задача

На склад привезли всего 3645 кг крупы, Лесорубы заготовили 5730 сосновых

гречи 4/15 от всего количества, пшена бревен, осиновых в 3 раза меньше, а

-в 2 раза больше, чем гречи, остальное- березовых в 12 раз больше, чем оси-

рис. Сколько кг риса привезли на склад? новых. Сколько всего бревен загото-

вили лесорубы?

2) решить пример

105600:15x25-99099:33= 2803x14-7850:25=


18кг45г x 28= 15км135м x 23=


318 x 256= 324 x 124=

726 x 308= 420 x 106=

56088:456= 186295:265=

151632:216=

5)построить куб и параллелепипед


№406(3) стр.80


№2,3 стр.89


таблица стр.93


№553 стр.106


1 вар. 2 вар.

1)задача

В парке посадили всего 3200 дер. Лип- В поселке всего 1100 жителей. Детей-30%

35% от всего кол-ва, берез на 637 мень- от всего кол-ва, мужчин на 80 больше, а

ше, а остальное - дубы. Сколько дубов остальные-женщины. Сколько женщин

посадили в парке? проживает в поселке?

2) найти

38% от 520000 руб. 79% от 365,4 руб.

96% от 12 т

3) заменить на десятичные дроби

3 5/8= 15/18= 6 ¾= 7/9=

4) найти число, если

5% от 35,7 20% от 3,85

25% от 896 м

5)построить параллелепипед любого размера и вычислить у него объем


№1, №2, №5(1) стр.137


№3 стр.146


№3 стр.153


1 вар. 2 вар.


17x(2567-1762):23=


78,4x12:6+(151,6-14,35)=

3)задача

С опытного первого участка собрали

623кг лука, со второго на 37 кг меньше,

а с третьего - в 13 раз больше, чем со

второго. Сколько всего лука собрали

с трех участков?


9 5/6 + 4 1/3 = 7 ½ - 4 5/8 = 12/14 x 21 =

12/13 :30 = 4 ¾ x 3= 16 2/3 :10 =






1 вар. 2 вар.

1)задача

Длина комнаты 6,18 м, а ширина на Длина огорода 16 ½ м, а ширина на 4,25 м

2 1/8 м меньше. Каков периметр меньше. Каков периметр огорода?

комнаты?

2)выполнить с помощью обыкновенных дробей

0,25x18- ¾ x 3= (16 5/6 -15,25)x 24=

3) решить пример

(780 x 128+ 37950):90= (907 x 85+36480):25=

4)выполнить действия с помощью десятичных дробей

16,91- 8 9/20 :2= 93,1:49- 1/8 x 6= 3 x (12,05 - 4 15/100 )=

5)построить развертку куба с ребром

3см 2см


1)сократить дроби

21/28= 75/100= 3 142/146= 135/100=

2)из неправильной дроби сделать смешанное число

36/9= 276/26=

3)из смешанного числа сделать неправильную дробь

6 ¾ = 18 5/12 =


4/5 + 3/15 = 9 4/5 – 6 7/20 = 17 7/8 – 10 11/16 = 10 7/10 + 18 7/18 =


30% от 90000 руб. 25% от 16 кг 70 г 87% от 3 км



1)записать по пять:

правильные дроби-

неправильные дроби-

смешанные числа-

десятичные дроби-


(720003-403608)+(600004-305679)= (20473+186428)-(79312-1005)=

319488:96 x 34= (25,76:8+6,817) x 54=

18-(6,635+29,7)=

3)задача

В городе проживают: Посадили:

всего-7800 чел. всего-600 дер.

мужчин-? 47% от кленов-? 35% от

женщин-? ост. лип-? ост.


20% от 185 км 25% от 7200 р.

50% от 1780 кг 50% от 132км

37% от 61 м 8% от 13,2 т

9 % от 6,3 р.

15% от 400 т


(4335-1263):256= 43152:12 x 85=

(11990+11566):52= 2254 x 312:28=

5360 x 72:16=



1)задача

Колхоз вырастил урожай овощей. Моркови- В первый день бригада собрала 8400кг

6855ц, свеклы-60% от собранной моркови, а свеклы, во второй-51% от собранного

картофеля в 14 раз больше, чем свеклы. На ск. кол-ва в 1 день, а в 3 день на 390 кг

ц больше вырастил картофеля, чем свеклы? меньше, чем в 1 день. Ск. кг свеклы

собрала бригада за три дня?


(3408+8840:26) x 19= 76806:18 x 23=

3)найти

35% от 87 р. 12% от 280 р.

18% от 6,1 м


14 x (12,3-6,75)= 28,036 x 7 +15,93=

18,97+14,555:71= (688,11-291,09):6=


любой прямоугольник, вычислить его периметр и площадь

Тесты по темам математики и геометрии.

Нумерация чисел от 1 до 1 000 000 Счѐт чисел от 1 до 1 000 000

№ задание ответы № задание ответы

1 20000+2000+200+20+2=

а) 222222

б) 22222

в) 2222

1

какое число идет после:

100002 , …

а) 100003

б) 200002

в) 100001

2 10000+700+30+1=

а) 1731

б) 10731

в) 17301

2

какое число стоит до:

100000 , …

а) 999999

б) 9999

в) 99999

3 40000+80+1=

а) 4081

б) 40081

в) 40801

3


999999 , …

а) 1000000

б) 999910

в) 100000

4 6+200000=

а) 2006

б) 20006

в) 200006

4

какое число стоит до :

500000 , …

а) 40999

б) 400999

в) 499999

5 100000+ 100=

а) 110000

б) 100100

в) 101000

5


567464 , …

а) 567465

б) 567463

в) 567470

6

какое число пропущено:

59999 , … , 60001

а) 6000

б) 60000

в) 60002

6


1000000 , …

а) 999999

б) 99999

в) 9999

7


99996 , … , 99998

а) 9997

б) 99997

в) 999997

7


200200 , …

а) 200100

б) 200201

в) 200199

8


200839 , … , 200841

а) 20084

б) 20840

в) 200840

8


456789 , …

а) 456798

б) 456790

в) 456810

9


600009 , … , 600011

а) 6010

б) 60010

в) 600010

9


540380 , …

а) 540379

б) 540370

в) 540280

10


800019 , … , 800021

а) 80020

б) 800002

в) 800020

10


708599 , …

а) 708610

б) 708600

в) 709000

Умножение целых чисел на 10, 100 и 1000 Деление целых чисел на 10, 100 и 1000


1

54 x 10 =

а) 504

б) 540

в) 450

1 10000 : 10 =

а) 10

б) 100

в) 1000

2 41 x 100 =

а) 4010

б) 1400

в) 4100

2 1000 : 100 =

а) 1

б) 10

в) 100

3 75x 1000 =

а) 7500

б) 70500

в) 75000

3 100 : 10 =

а) 1

б) 10

в) 100

4 12 x 1000 =

а) 1200

б) 12000

в) 121000

4 10000 : 1000 =

а) 1

б) 10

в) 100

5 10 x 18 =

а) 108

б) 118

в) 180

5 40000 : 1000 =

а) 4

б) 40

в) 400

6 10 x 10 =

а) 110

б) 100

в) 1000

6 24000 : 10 =

а) 24

б) 240

в) 2400

7 100 x 326 =

а) 3026

б) 32600

в) 32060

7 83300 : 100 =

а) 833

б) 833000

в) 8330

8 10 x 125 =

а) 1125

б) 1205

в) 1250

8 32000 : 1000 =

а) 32

б) 320

в) 3200

9 100 x 10 =

а) 100

б) 1000

в) 10000

9 700000 : 100 =

а) 700

б) 70000

в) 7

10 544 x 100 =

а) 54400

б) 544100

в) 5440

10 80800 : 10 =

а) 88

б) 808

в) 8080

Умножение и деление на 10,100 и 1000 Умножение и деление на круглые десятки


1

12 x 10 =

а) 100

б) 120

в) 200

1 12 x 20 =

а) 24

б) 120

в) 240

2 35 x 100 =

а) 350

б) 500

в) 3500

2 13 x 30 =

а) 39

б) 130

в) 390

3 448 x 10 =

а) 4048

б) 4408

в) 4480

3 24 x 20 =

а) 48

б) 240

в) 480

4 10 x 25 =

а) 2510

б) 250

в) 2500

4 11 x 60 =

а) 66

б) 660

в) 1160

5 140 x 1000 =

а) 1400

б) 14000

в) 140000

5 14 x 20 =

а) 28

б) 140

в) 280

6 250 : 10 =

а) 25

б) 2500

в) 205

6 280 : 20 =

а) 14

б) 140

в) 28

7 3900 : 100 =

а) 3

б) 39

в) 390

7 60000 : 30 =

а) 20

б) 200

в) 2000

8 10000 : 100=

а) 10

б) 100

в) 1000

8 6000 : 60 =

а) 1000

б) 100

в) 10

9 20000 : 10 =

а) 2000

б) 200

в) 20

9 700 : 70 =

а) 1

б) 10

в) 100

10 1000000 : 1000 =

а) 1

б) 1000

в) 10000

10 80000 : 20 =

а) 40

б) 400

в) 4000

Числа, полученные при измерении Меры времени

длины и массы (выражение в более мелкую меру)


1

1 км =

а) 10 м

б) 100 м

в) 1000 м

1 1 сутки 6 часа =

а) 30 часа

б) 28 часа

в) 26 часов

2 6 км =

а) 60 м

б) 600 м

в) 6000 м

2 1 мин 7 сек =

а) 17 сек

б) 67 сек

в) 107 сек

3 18 км =

а) 180 м

б) 1800 м

в) 18000 м

3 2 час 1 мин =

а) 120 мин

б) 121 мин

в) 122 мин

4 3 т =

а) 30 ц

б) 300 ц

в) 3000 ц

4 1 года 3 месяца =

а) 14 мес

б) 16 мес

в) 15 мес

5 5 т =

а) 50 кг

б) 500 кг

в) 5000 кг

5 5 века =

а) 50 лет

б) 500 лет

в) 5000 лет

6 7 ц =

а) 70 кг

б) 700 кг

в) 7000 кг

6 1 суток 10 часа =

а) 30 час

б) 34 час

в) 40 час

7 2 кг =

а) 20 г

б) 200 г

в) 2000 г

7 3 мин 2 сек =

а) 180 сек

б) 182 сек

в) 190 сек

8 5 м 60 см =

а) 560 см

б) 5600 см

в) 56 см

8 2 час 15 мин =

а) 130 мин

б) 135 мин

в) 140 мин

9 3 км 78 м =

а) 378 м

б) 3078 м

в) 3780 м

9 2 года 10 мес =

а) 34 мес

б) 36 мес

в) 38 мес

10 91 т 2 ц =

а) 9102 ц

б) 9120 ц

в) 912 ц

10 1 век 1 год =

а) 99 лет

б) 100 лет

в) 101 год

Меры времени Десятичные дроби

(выражение в крупных мерах)


1

82 секунд =

а) 1 мин 2 сек

б) 1 мин 22 сек

в) 2 мин

1

_2_

100

а)0,002

б) 0,02

в) 0,2

2 29 часов =

а) 1 сутки

б) 1 сут 9 час

в) 1 сут 5 час

2 _8_

100

а) 0,008

б) 0,08

в) 0,8

3 32 часов =

а) 1сут 6 час



3 _21_

1000

а) 0,021

б) 0,21

в) 2,21

4 14 месяцев =

а) 1 год 2 мес

б) 1 год 3мес

в) 1 год 4мес

4 _2_

1000

а) 0,2

б) 0,02

в) 0,002

5 20 месяцев =

а) 1 год 6 мес

б) 1год 7 мес

в) 1 год 8 мес

5 324

1000

а) 0,0324

б) 0,324

в) 3,24

6 51 часов =

а) 2 суток 1 час



6 _7_

1000

а) 0,007

б) 0,07

в) 0,7

7 90 минут =

а) 1 час 10 мин

б) 1 час 20 мин

в) 1 час 30 мин

7 _1_

1000

а) 0,001

б) 0,01

в) 0,1

8 450 лет =

а) 4 века

б) 4 века 50 лет

в) 4 века 5 лет

8 _4_

100

а) 0,4

б) 0,04

в) 0,004

9 420 минут =

а) 7 часа

б) 5 часов

в) 6 часов

9

_3_

1 0

а) 0,003

б) 0,03

в) 0,3

10 120 минут =

а) 3 часов

б) 2 часов

в) 4 часов

10 _15_

1000

а) 0,15

б) 0,015

в) 0,005

Десятичные дроби Запись чисел, полученных при измерении


1

8

10

а) 0,008

б) 0,08

в) 0,8

1 1 м 20 см =

а) 1,020 м

б) 1,20 м

в) 1,200 м

2 _3_

100

а) 0,03

б) 0,30

в) 0,300

2 2 км 134 м =

а) 213,4 км

б) 2,431 км

в) 2,134 км

3 16

100

а) 0,016

б) 0,16

в) 0,160

3 4 м 9 см =

а) 4,009 м

б) 4,09 м

в) 4,9 м

4 _7_

1000

а) 0,007

б) 0,070

в) 0,07

4 5 см 2 мм =

а) 5,002 см

б) 5,02 см

в) 5,2 см

5 _5_

100

а) 0,005

б) 0,05

в) 0,50

5 6 м 8 дм =

а) 6,008 м

б) 6,08 м

в) 6,8 м

6 _13_

1000

а) 0,0013

б) 0,013

в) 0,13

6 12 р. 5 к. =

а) 12,005 р.

б) 12,05 р.

в) 12,5 р.

7 _49_

1000

а) 0,049

б) 0,49

в) 0,490

7 6 т 5 ц =

а) 6,005 т

б) 6,05 т

в) 6,5 т

8 _1_

10

а) 0,001

б) 0,01

в) 0,

8 6 т 2 кг =

а) 6,002 т

б) 6,02 т

в) 6,2 т

9 _1_

100

а) 0,001

б) 0,01

в) 0,1

9 3 кг 8 г =

а) 3,008 кг

б) 3,08 кг

в) 3,8 кг

10 _1_

1000

а) 0,001

б) 0,01

в) 0,1

10 3 ц 7 кг =

а) 3,007 ц

б) 3,07 ц

в) 3,7 ц

Запись чисел, полученных при измерении Меры стоимости



1

3 см =

а) 0,03 м

б) 0,3 м

в) 0,003 м

1 9 р. =

а) 90 к.

б) 900 к.

в) 9000 к.

2 7 м =

а) 0,007 км

б) 0,07 км

в) 0,7 км

2 4р. 12 к. =

а) 4012 к.

б) 4120 к.

в) 412 к.

3 1 см 9 мм =

а) 1,009 см

б) 1,09 см

в) 1,9 см

3 10 р. =

а) 1000 к.

б) 100 к.

в) 10000 к.

4 5 км 32 м =

а) 5,032 км

б) 5,32 км

в) 5,320 км

4 34 р. 5 к. =

а) 345 к.

б) 3405 к.

в) 3045 к.

5 52 г =

а) 0,052 кг

б) 0,52 кг

в) 0,0052 кг

5 23 р. =

а) 23000 к.

б) 2300 к.

в) 230 к.

6 3 ц =

а) 0,003 т

б) 0,03 т

в) 0,3 т

6 800 р. =

а) 80000 к.

б) 8000 к.

в) 800000 к.

7 2 т 13 кг =

а) 2,13 т

б) 2,130 т

в) 2,013 т

7 4 р. 4 к. =

а) 4004 к.

б) 44 к.

в) 404 к.

8 6 кг 3 г =

а) 6,003 кг

б) 6,03 кг

в) 6,3 кг

8 105 к. =

а) 1р. 50 к.

б) 1 р. 5 к.

в) 10 р. 5 к.

9 8 т 3 ц =

а) 8,003 т

б) 8,03 т

в) 8,3 т

9 768 к. =

а) 7 р. 68 к.

б) 7 р. 86 к.

в) 76 р. 8 к.

10 5 м 12 мм =

а) 5,012 м

б) 5,12 м

в) 5,120 м

10 4508 к. =

а) 450 р. 8 к.

б) 4 р. 58 к.

в) 45 р. 8 к.

Нумерация чисел в пределах 1000000 Нумерация чисел в пределах 1000000


1 шесть тысяч

а) 600

б) 6000

в) 60000

1 семьдесят восемь

тысяч сорок

а) 78004

б) 78040

в) 780040

2 пятьдесят тысяч

а) 500

б) 5000

в) 50000

2 триста тысяч сто двадцать

а) 30120

б) 300120

в) 3120

3 триста двадцать восемь тысяч

а) 3280

б) 32800

в) 328000

3 тридцать тысяч тринадцать

а) 2300013

б) 30013

в) 3013

4 семьдесят пять тысяч

а) 7500

б) 75000

в) 750000

4 восемь тысяч

четыреста один

а) 8041

б) 8401

в) 8410

5 двадцать пять тысяч

тридцать восемь

а) 2538

б) 25380

в) 25 038

5 пятьсот три тысячи десять

а) 503010

б) 50310

в) 500310

6 триста тысяч двадцать

а) 30020

б) 300020

в) 300200

6 тридцать тысяч двести

а) 30020

б) 30200

в) 300200

7 сто тысяч три

а) 100003

б) 100030

в) 103

7 восемьсот тысяч один

а) 8001

б) 80001

в) 800001

8 двести тысяч триста

а) 200030

б) 200300

в) 230000

8 тридцать тысяч восемь

а) 3008

б) 30008

в) 300008

9 тринадцать тысяч

восемьдесят

а) 13080

б) 130080

в) 1380

9 шестьдесят тысяч двадцать

а) 6020

б) 60020

в) 600200

10 триста двадцать тысяч

пятьдесят

а) 320005

б) 320050

в) 320500

10 восемьсот тысяч девятьсот

а) 8090

б) 80900

в) 800900

Умножение и деление Умножение и деление

без перехода через разряд без перехода через разряд


1

20 x 3=

а) 40

б) 50

в) 60

1 30 : 3=

а) 0

б) 10

в) 90

2 90 : 3=

а) 30

б) 60

в) 270

2 90 x 3=

а) 30

б) 60

в) 270

3 400 : 2=

а ) 400

б) 200

в) 100

3 400 x 2=

а) 600

б) 800

в) 700

4 1000 : 2=

а) 800

б) 500

в) 200

4 100 : 2=

а) 80

б) 20

в) 50

5 21 x 4=

а) 48

б) 81

в) 84

5 12 x 4=

а) 48

б) 81

в) 84

6 550 : 5=

а) 11

б) 110

в) 100

6 330 : 3=

а) 11

б) 110

в) 100

7 0 : 8=

а) 10

б) 0

в) 8

7 0 x 8=

а) 0

б) 8

в) 1

8 90 x 7=

а) 360

б) 63

в) 630

8 9 x 40 =

а) 360

б) 36

в) 630

9 450 : 9=

а) 40

б) 50

в) 60

9 810:9=

а) 9

б) 81

в) 90

10 120 x 4=

а) 480

б) 840

в) 48

10 120:4=

а) 80

б) 3

в) 30

Меры длины, массы, стоимости Меры длины, массы, стоимости


1

1000 м =

а) 1км

б) 1мм

в) 1см

1

1000 мм =

а) 1км

б) 1м

в) 1р.

2 10 см =

а) 1 м

б) 1 дм

в) 1 мм

2 10 дм =

а) 1 км

б) 1 м

в) 1 мм

3 100 к. =

а) 1 т

б) 1км

в) 1 р.

3 1000 м =

а) 1 т

б) 1км

в) 1 р.

4 10 дм =

а) 1 м

б) 1см

в) 1 км

4 10 мм =

а) 1 м

б) 1см

в) 1 км

5 1000 мм =

а) 1 км

б) 1 м

в) 1 дм

5 1000 кг =

а) 1 т

б) 1 ц

в) 1 г

6 10 ц =

а) 1 кг

б) 1 ц

в) 1 т

6 10 см =

а) 1 м

б) 1 дм

в) 1 км

7 100 см =

а) 1 мм

б) 1 км

в) 1 м

7 100 кг =

а) 1 ц

б) 1 р.

в) 1 м

8 1000 кг =

а) 1 ц

б) 1 т

в) 1 г

8 1000 г =

а) 1 ц

б) 1 т

в) 1 кг

9 10 мм =

а) 1 см

б) 1 дм

в) 1 м

9 10 ц =

а) 1 см

б) 1 дм

в) 1 т

10 100 кг =

а) 1 г

б) 1т

в) 1 ц

10 100 см=

а) 1 г

б) 1м

в) 1 ц

Различие треугольников по сторонам Различие треугольников по углам


1

а) равносторонний

б) разносторонний

в) равнобедренный

1

а) остроугольный

б) прямоугольный

в) тупоугольный

2




2




3




3




4




4




5




5




6




6




7




7




8




8




9




9




10




10




Линии в круге Геометрические фигуры


1

а) радиус

б)диаметр

в) хорда

1

а) квадрат

б) прямоугольник

в) прямой угол

2

а) радиус

б)диаметр

в) хорда

2

а) круг

б) овал

в) окружность

3

а) радиус

б)диаметр

в) хорда

3

а) треугольник

б) острый угол

в) четырѐхугольник

4

а) радиус

б)диаметр

в) хорда

4

а) треугольник

б) четырѐхугольник

в) пятиугольник

5

а) радиус

б) диаметр

в) хорда

5

а) пятиугольник

б) шестиугольник

в) семиугольник

6

а) радиус

б) диаметр

в) хорда

6

а) тупой угол

б) прямой угол

в) острый угол

7

а) радиус

б) диаметр

в) хорда

7

а) прямая линия

б) ломаная

в) кривая линия

8

а) радиус

б) диаметр

в) хорда

8

а) круг

б) окружность

в) овал

9

а) радиус

б) диаметр

в) хорда

9

а) прямой угол

б) прямоугольник

в) квадрат

10

а) радиус

б) диаметр

в) хорда

10

а) круг


в) овал

Положение прямых на плоскости Геометрические фигуры и тела


1

а) пересекающиеся

б) параллельные

в)перпендикулярные

1

а) брус

б) куб

в)прямоугольник

2




2

а) брус

б) куб

в) квадрат

3




3

а) шар


в) круг

4




4

а) куб

б) брус

в) квадрат

5




5

а) окружность

б) шар

в) круг

6




6

а) квадрат

б) брус


7




7

а) брус

б) квадрат


8




8

а) брус

б) квадрат


9




9

а) шар

б) круг

в) окружность

10




10

а) брус

б)четырѐхугольн

ик

в) куб

Виды углов Виды углов


1

а) острый угол


в) тупой угол

1



в) развѐрнутый угол г) тупой угол

д) полный угол

2




2

а) острый угол б) прямой угол

в) развѐрнутый угол

г) тупой угол д) полный угол

3




3




4




4





5




5




6




6





7




7


б) прямой угол в) развѐрнутый угол

г) тупой угол


8




8





9




9





10




10





Градусное измерение углов Площадь и периметр геометрических фигур


1

35 градусов






1

квадрат

со стороной 3см

периметр -?

а) 9 см

б) 12 см

в) 6см

2 135 градусов






2

квадрат


площадь - ?

а) 10 кв.см

б) 20 кв.см

в) 25 кв.см







3

треугольник

со сторонами

4 см,6 см, 8 см.

периметр -?

а) 18 см

б) 17 см

в) 16 см







4

прямоугольник со сторонами

5см и 3см

площадь - ?

а) 15 кв.см

б) 8 кв.см

в) 16 кв.см







5

прямоугольник со сторонами

5см и 3см

периметр - ?

а) 15 см

б) 8 см

в) 16 см







6

квадрат

со стороной 2 см

площадь - ?

а) 8 кв.см

б) 4 кв.см

в) 6 кв.см







7


со сторонами

7см, 5см, 9см

периметр -?

а) 19 см

б) 20 см

в) 21 см







8

квадрат


периметр -?

а) 21 см

б) 28 см

в) 49 см







9

прямоугольник

со сторонами 8см и 2 см

площадь - ?

а) 10 кв.см

б) 16 кв.см

в) 20 кв.см

10 1градусов






10

равносторонний


сторонами 3см

периметр - ?

а) 6 см

б) 9 см

в) 12 см

shkol-internat.3dn.ru › fff › novaja_programma_po... · 2015-02-26 ·...

Documents

Transcript of shkol-internat.3dn.ru › fff › novaja_programma_po... · 2015-02-26 ·...