Session de stratégie du ROCARE 2004 / ERNWACA … · valorisées à travers le newsletter...

Session de stratégie du ROCARE 2004 / ERNWACA 2004 Strategy Session

Hôtel Indépendance, Ségou, MALI

16-17 septembre / September 2004

Rapporteurs généraux Tècle-Mireille MASSOUKA et Violet DIALLO

Rapporteurs de séance :

Mohamed Lamine et O.O. Busari et Laouli Malam Moussa

Rapport préliminaire

15 octobre 2004 ROCARE Coordination Régionale

Bamako, MALI

Organisée avec l’appui financier de la Coopération Suisse (DDC) et le soutien du CRDI.

ROCARE / ERNWACA • Tel: (223) 221 16 12 / 674 83 84, Fax: (223) 221 21 15 • BP E 1854, Bamako, MALI Bénin • Burkina Faso • Cameroun • Côte d’Ivoire • Gambie • Ghana • Guinée• Mali • Nigeria • Sénégal • Sierra Leone • Togo

www.rocare.org

Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education

Educational Research Network for West And Central Africa

Rapport session de stratégie 2004

Kun komi komi te kulunta ye.

Hocher la tête ne fait pas avancer la pirogue.

Nodding the head does not steer the canoe.

Maori saying, Aotearoa ,New Zealand

La photo de la page de couverture a été prise au Musée Nationale du Mali le 15 septembre 2004 à la clôture du séminaire ROCARE + NORRAG qui a précédé la Session de stratégie :

Perspectives critiques sur l’éducation : la scolarisation, genre, et développement de compétences, 13-15 septembre 2004, Bamako.

Mamadou N’doye, Secrétaire exécutif de l’ADEA et

Barthélemy Togo, Secrétaire Général du Ministère de l’éducation nationale du Mali, figurent entre autres sur la photo.


SOMMAIRE EXECUTIF La session de stratégie 2004 du Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education (ROCARE) s’est tenue à Ségou du 16 au 17 septembre 2004. Cette session succède à celle de Dakar de février 2002 au cours de laquelle les coordonnateurs nationaux du ROCARE ainsi que les partenaires au développement ont dégagé les priorités de recherche pour 2002-2010. Les objectifs de la session de stratégie 2004 de Ségou ont été :

• Discuter des stratégies pour accroître la qualité et la publication au sein du ROCARE et pour évoluer vers une structure appropriée pour conduire le ROCARE en 2010 et au-delà ;

• développer un plan d’action pour les 2 années à venir pour chacune des 13 coordinations nationales. Les travaux ont débuté par une revue des activités depuis la session de stratégie 2002 de Dakar. Parmi les huit thèmes prioritaires portant essentiellement sur la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage, trois ont déjà fait l’objet des recherches transnationales et des ateliers régionaux. Il s’agit de :

1/ L’impact du VIH/SIDA sur les systèmes éducatifs ; 2/ Le rôle des Technologies de l’information et de la communication (TIC ) dans l’éducation en Afrique ; 3/ La qualité de l’enseignement et la gestion du corps enseignant.

Les résultats des travaux sont disponibles sur le site Web du ROCARE au www.rocare.org et ont été également valorisées à travers le newsletter électronique du ROCARE, Les Nouvelles du ROCARE. La présentation faite sur les initiatives de la Coordination Régionale du ROCARE a ensuite permis de parcourir les différentes activités de recherches à travers certains pays membres du ROCARE, de répertorier les membres chercheurs du Réseau, de donner un aperçu comparatif du budget exécuté et prévisionnel de la Coordination régionale de 2002 à 2010 et d’aborder la question du devenir du ROCARE. L’exposé sur la gestion d’une coordination nationale a porté essentiellement sur la gestion administrative et financière, la gestion des programmes de recherches, la visibilité et la communication. L’assemblée a admis que ces éléments sont importants pour renforcer les coordinations nationales qui sont le noyau même du réseau. La planification des stratégies et la mobilisation des ressources, thème clé de la réunion, a quant à elle mobilisé l’attention de tous les participants. La méthode et l’importance de la planification stratégique pour la mobilisation des ressources ont été clairement définie. Les participants ont par la suite été soumis à l’exercice pratique du « jeu de l’argent », ce qui leur a permis de comprendre les différents enjeux d’une demande de financement. Focalisés sur les objectifs de la réunion, les travaux de groupe ont abouti aux recommandations suivantes :

• améliorer la qualité des travaux au niveau de la coordination régionale et des coordinations nationales pour produire d’excellentes publications – diffusées par voies classiques et électroniques ;

• continuer à encourager un esprit entrepreuneurial au niveau national et régional, l’échange d’expériences, et la communication décentralisée ;

• consolider les 15 ans de leçons apprises sur l’administration du réseau et faciliter le déroulement des projets de recherche avec un document de procédures ;

• publier un répertoire des chercheurs/membres ayant payé leurs cotisations en 2004 ; • créer une Task Force pour la mobilisation des ressources pour diversifier et solidifier l’appui

institutionnel au ROCARE. La dernière activité de la réunion a consisté en une visite du site Internet de ROCARE à partir d’un Cybercafé de Ségou. Outre les travaux en salle, les participants ont effectué une sortie à Sékoro, village situé à 10 km de Ségou. Le ROCARE remercie la Coopération Suisse (DDC) pour le financement de cette importante rencontre et le CRDI pour son soutien constant.


TABLE DE MATIERES Sommaire exécutif ......................................................................................................................... 3 Acronymes .................................................................................................................................... 5 Rapport général ........................................................................................................................... 6

1. Objectifs et participants ........................................................................................... 6

2. Présentations sur le ROCARE ................................................................................ 7 2.1 ROCARE régional ............................................................................................... 7

2.1.1 Recherche sur l’impact du VIH/SIDA sur les systèmes éducatifs 2.1.2 Recherche sur les Technologies de l’information et de la communication (TIC) 2.1.3 Recherche sur la qualité de l’enseignement et la gestion du corps enseignant 2.1.4 Les autres thématiques de recherche 2.1.5 Finances

2.2 Gestion d’une Coordination nationale ............................................................... 11 2.2.1 Gestion administrative et financière 2.2.2 Gestion des programmes de recherche 2.2.3 Communication et visibilité

3. Planification stratégique et mobilisation des ressources ..................................... 12 4. Discussions en plénière ........................................................................................... 13 5. Travaux de groupe ................................................................................................. 14

5.1 Comment renforcer la Qualité ? ........................................................................ 14 5.2 Comment promouvoir la Publication ? ............................................................. 15 5.3 Comment renforcer la Structure du ROCARE ? ............................................... 16 5.4 Comment mobiliser les Ressources ? ................................................................ 17

6. Situation des coordinations nationales ................................................................. 18 7. Développement des plans d’action nationaux ...................................................... 19 8. Conclusions et recommandations .......................................................................... 19

ANNEXES A. Situation des coordinations nationales ............................................................................... 23 B. Plans d’actions nationaux ................................................................................................... 26 C. Programme de la Session de stratégie ................................................................................ 42 D. Evaluation des participants ................................................................................................. 43 E. Liste de participants ........................................................................................................... 47


ACRONYMES / ACRONYMS ADEA Association pour le développement de l’éducation en Afrique /

Association for the Development of Education in Africa AED Academy for Educational Development BAD Banque africaine de développement CEDEAO Communauté Economique des Etats de l’Afrique de l’Ouest CN Coordination nationale (du ROCARE) CR Coordination régionale (du ROCARE) CRDI Centre de recherches pour le développement international DDC Direction du développement et de la coopération, Berne, Suisse ENS École normale supérieure EPT Education pour tous ERNWACA / ROCARE Educational Research Network for West and Central Africa FASAF Famille et scolarisation en Afrique, réseau international de recherche GTASE / WGESA Groupe de travail sur l’analyse sectorielle en éducation HIV/AIDS Human immunodeficiency virus / Acquired immunodeficiency

syndrome IIPE Institut international de planification de l’éducation ISSBD International Society for the Study of Behavioural Development MEN Ministère de l’éducation nationale NORRAG Northern Policy, Review and Advisory Network on Education and

Training / Réseau d’études et de recherché sur les politiques d’éducation et de formation

ONG Organisation non gouvernementale ONUSIDA Programme commun des nations unies sur le VIH/SIDA PAM Programme alimentaire mondial PMC Population Media Council PRODEC Programme Décennal de développement de l’éducation (Mali,

1998-2008) REDUC ROCARE / ERNWACA Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Éducation SARA Soutien pour l’analyse et la recherche en Afrique TIC Technologies de l’information et de la communication TDR Termes de références UEMOA Union économique et monétaire de l’Afrique de l’Ouest UNESCO United nations educational, scientific and cultural organization UNICEF United nations children’s fund USAID United States Agency for International Development VIH/SIDA Virus de l’immunodéficience humaine / Syndrome de

l’immunodéficience acquise WGESA Working group on education sector analysis


RAPPORT GENERAL 1. Objectifs et participants La session de stratégie 2004 de ROCARE s’est tenue à l’Hôtel Indépendance à Ségou les 16 et 17 septembre 2004. A la suite de la première session de stratégie tenue à Dakar en février 2002, cette rencontre s’inscrit dans le cadre des échanges et discussions entre la coordination régionale et les coordinations nationales des treize pays membres du ROCARE ainsi que de la planification et du suivi des activités.

Les objectifs suivants ont guidé les travaux de la rencontre : • mettre en place des directives pour accroître la qualité et la publication au sein du

ROCARE et discuter de la stratégie pour évoluer vers une structure appropriée pour conduire le ROCARE en 2010 et au-delà ;

• développer un plan d’action pour les 2 années à venir pour chacune des 13 coordinations nationales

L’ouverture des travaux, présidée par M. Joshua BAKU, secrétaire général du ROCARE-Ghana, a été marquée par la présence des coordinateurs nationaux de 12 pays membres du ROCARE – Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Côte d’Ivoire, Gambie, Ghana, Guinée, Mali, Niger, Nigeria, Sénégal, Togo – ainsi que les représentants de quelques partenaires et des personnes ressources. Il s’agit de :

• La Coopération Suisse (DDC) ; • Le Centre de Recherche pour le Développement International (CRDI) ; • Le Réseau NORRAG ; • PLAN Sierra Leone ; • L’Université de Okanagan, Canada.

Une minute de silence a été observée en mémoire du premier coordinateur national du Togo, le Professeur Kodjo, décédé récemment. Après la présentation des objectifs de la rencontre par M. BAKU et la confirmation des rapporteurs de séance, quatre papiers ont mené le début des travaux :

• Revue de la session de stratégie de 2002, par Ousmane GUEYE, Rocaré Sénégal • Initiatives régionales du ROCARE, par Kathryn TOURE, Rocaré Régional • Gestion d’une coordination nationale, par François Joseph AZOH, Rocaré Côte d’Ivoire • Planification stratégique et mobilisation des ressources, par Kafui DANSOU, CRDI,

Dakar - Sénégal


2. Présentations sur le ROCARE 2.1 ROCARE Régional M. GUEYE a procédé à la revue de la session de stratégie de Dakar de 2002. La réunion des coordinateurs nationaux ROCARE avait été convoquée pour développer les stratégies des années 2002 à 2005. Comme résultat de la réunion, les participants ont atteint un consensus vis-à-vis les thèmes de recherche prioritaires pour le ROCARE (voir la liste sur le programme en Annexe C). Dans une réflexion sur le passé, le présent et le devenir de ROCARE, M. GUEYE a montré que la période de croissance actuelle doit être bien gérée par les coordinateurs au profit de la recherche et de l’éducation en Afrique. Mme TOURE a présenté le bilan du réseau à travers une exposé et des fiches sur les différents projets de recherche qui ont été distribué. Elle a d’abord rappelé la mission et les objectifs du ROCARE depuis son lancement en 1989 à Freetown. Mission Promouvoir l’expertise africaine et une culture de recherche afin d’influer positivement les politiques et pratiques éducatifs dans les pays membres du ROCARE. Objectifs du ROCARE

• Renforcer la capacité nationale et régionale en recherche et évaluation de politiques ; • Augmenter la qualité et la pertinence de la recherche pour les praticiens et décideurs, • Communiquer les résultats de recherche afin de stimuler le dialogue public.

En ce qui concerne les informations sur le ROCARE, elle a présenté l’ouvrage du ROCARE le plus cité : Négligée et sous-estimée. C’est une synthèse d’analyses de la recherche en éducation en Afrique de l’Ouest et du Centre qui a découvert 1056 études effectuées dans sept pays membres du ROCARE, depuis les indépendances jusqu’au début de 1991. La principale recherche transnationale (9 pays) des années 1990, financée par le CRDI et SARA/AED/USAID, a porté sur la participation communautaire dans le domaine de l’éducation. Mme TOURE a donné des exemples sur l’impact de la recherche du ROCARE au niveau national: mesures favorables pour l’accès des filles à l’école en Côte d’Ivoire, plus de pratique dans le programme de formation des enseignants au Cameroun, outils pour la campagne de financement pour l’éducation de base et pour le centre de documentation du Ministère de l’éducation au Ghana, curriculum de réforme pour la formation professionnelle au Bénin, diplôme d’architecture en cours d’élaboration en Gambie, basé sur les connaissances des études actuelles et les compétences des entrepreneurs en bâtiment rural ou industriel. Toujours en Gambie, élaboration du curriculum des enseignants de l’éducation pré-scolaire, participation à l’élaboration de 10 années de planification de l’éducation (PRODEC, 1998 - 2008) au Mali et davantage de dialogue entre le gouvernement et les ONGs. Pour communiquer les résultats de recherche, les coordinations nationales ont organisé des ateliers de dissémination, des rencontres avec des journalistes, et des « Cafés Rocare ». Le Café

ROCARE est un forum d’informations et d’échanges sur les recherches du ROCARE et de ses partenaires. La coordination régionale est responsable pour la mise en ligne sur Internet des rapports de recherches et la partage d’information sur le Réseau et ces recherches à travers le


bulletin électronique et bilingue « Nouvelles du ROCARE. » Le No.7, sur le Nigeria, sera diffusé en octobre 2004 à 1500 membres et partenaires dans la sous-région et ailleurs. En ce qui concerne la recherche transnationale 2002-2004, elle a mobilisé à peu près 180 chercheurs, dont 28% femmes dans 12 pays (tous les pays membres sauf la Sierra Leone). Sur les huit thèmes prioritaires, trois ont déjà fait l’objet des recherches transnationales et des ateliers régionaux et avec l’appui de nouveaux partenaires, notamment la recherche sur le VIH/SIDA, sur le rôle des technologies dans l’éducation et enfin sur la qualité de l’enseignement et la gestion du corps enseignant. 2.1.1 Recherche sur l’impact du VIH/SIDA sur les systèmes éducatifs

Objectifs : Sur ce thème le ROCARE vise à sensibiliser les pays membres à l’urgence de la prise en compte du des questions VIH/SIDA au sein des systèmes éducatifs, renforcer le pool de chercheurs compétents capable de mener des recherches sur cette question, à fournir des outils et des données pertinents aux décideurs et planificateurs afin d’atténuer l’impact du VIH/SIDA sur la qualité de l’éducation.

Résultats : Création de six équipes nationales (BF, CM, CI, GH, Nigeria, SN). Identification de 75 documents de politique nationale et des rapports de recherche, rendus disponibles dans une base de données sur Internet au http://hivaidsclearinghouse.unesco.org. Exploitation du « Clearinghouse » pour conduire des revues de la littérature et partager les résultats à travers la publication de 10 papiers sur le Clearinghouse. Tenue d’un atelier régional à Bamako en juin 2004, l’élaboration d’un agenda de recherche régional (voir rapport sur www.rocare.og). Positionnement du ROCARE dans 6 pays membres en tant que source pour l’information et l’expertise sur le VIH/SIDA au sein des systèmes éducatifs et poursuite au niveau national d’autres activités avec des partenaires tels que les ministères de l’éducation, la Banque Mondiale l’ISSBD, le PAM, Population Media Council (PMC), l’UNESCO, et l’USAID. Moyens : Partenariat de 18 mois avec l’Institut International de Planification de l’Education (IIPE/UNESCO, Paris) et un budget de $US 94 500. Leçons apprises : L’intérêt autour des questions VIH/SIDA doit être galvanisé pour produire des réponses efficaces au sein des systèmes éducatifs afin d’éviter les crises déjà vécues dans d’autres régions de l’Afrique. Le renforcement des capacités est un processus qui exige l’implication des chercheurs reconnus dans le domaine et la formation sur la méthodologie ainsi que la rédaction. Les coordinations nationales participantes doivent démontrer la capacité à réinvestir l’expérience acquise. L’approche participative du ROCARE qui confronte les données de recherches et les expériences des décideurs et praticiens contribue à la pertinence des recherches et facilite la prise en compte des résultats. La lutte contre le VIH/SIDA demande des partenariats stratégiques, le développement d’une vision partagée et une stratégie à long terme. Le ROCARE doit renforcer ces capacités de négociation afin de drainer les ressources nécessaires à la mise en œuvre efficiente de sa politique. L’utilisation d’Internet facilite la recherche transnationale et le partage de résultats, mais aussi les budgets pour la communication, la publication et le soutien scientifique doivent être revus à la hausse.


Perspectives : Promotion de l’agenda de recherche et son appropriation par les pays et les institutions. Publication d’un document de plaidoyer basé sur les résultats des 10 papiers et l’atelier régional afin de faciliter la sensibilisation et le dialogue entre les chercheurs et les ministères de l’éducation. Programmes de formation en méthodologies de recherche pour les chercheurs. Étude transnationale sur l’impact du VIH/SIDA sur les enseignants, en collaboration avec les syndicats. Négociations en cours avec la BAD.

2.1.2 Recherche sur les Technologies de l’information et de la communication (TIC) dans

l’éducation en Afrique

Objectifs : Le ROCARE a tenu à se positionner en tant qu’expert sur la recherche sur l’utilisation des TIC dans l’éducation et développer un pool de chercheurs spécialisés, promouvoir l’utilisation des TIC pour améliorer la qualité de l’enseignement, et produire des publications scientifiquement validées par les pairs et qui servent à la prise de décision.

Résultats : Étude transnationale en cours 2003-2005, pour comprendre le rôle des ordinateurs et de l’Internet dans l’enseignement et l’apprentissage dans les écoles primaires et secondaires. Création de 5 équipes nationales – BN, CM, CI, GH, ML, SN –. Sélection de 40 écoles pionnières. Collecte des données qualitatives dans 4 pays. Le profil global des écoles montre 51 000 élèves et 2 500 enseignants. Une vingtaine de chercheurs maîtrisent l’utilisation des TIC (vidéo camera, Internet, etc.).pour étudier le réseau de développement des compétences dans le traitement et la lecture de l’image. L’atelier d’analyse de données aura lieu à Cotonou en octobre 2004 suivi par la collecte des données quantitatives. Le ROCARE a également finalisé une étude pour SchoolNet (Afrique du Sud) sur les cours francophones en ligne destinés a l’apprentissage des TIC aux enseignants en Afrique. Les résultats ont été présentés à l’atelier régional de l’ADEA à Abuja (Nigeria) en juillet 2004. Moyens : Point focaux dans les ministères de l’éducation nationale pour faciliter l’accès à l’information et aux écoles et dans certains pays, l’accès aux moyens de transport. Partenariat avec la faculté de l’éducation à l’Université de Montréal, appui technique et financier du CRDI (Dakar) et un budget total de US$ 272 000 (du CRDI et de SchoolNet). Leçons apprises : Les universitaires semblent plus disponibles que les personnes œuvrant dans les projets pour mener la recherche avec succès. Une approche phrasée est souhaitée, avec la production d’un rapport ou autre produit qui résume les résultats à intervalles réguliers. L’apport des comités scientifiques nationaux doit être explicite pour un meilleur rendement. Internet facilite l’échange entre les pays lors du processus de recherche ainsi que les visites dans d’autres pays par des chercheurs nationaux. Le ROCARE doit renforcer ces compétences dans la gestion des sites Web et des listes de diffusions électroniques et dans le traitement d’images.

Perspectives : Présentation des résultats de cette Phase I au Sommet Mondial de l’Information à Tunis en 2005. Production d’un CD-ROM interactif avec photos et vidéos, pour diffuser les résultats (écoles, instituts de formation des enseignants). Ateliers


interactifs avec les parlementaires nationaux. Publication d’articles dans les revues professionnelles. Présentation de résultats aux conférences régionales et internationales. Phase II : recherche-action sur la formation TIC des enseignants (négocier avec le CRDI et autres partenaires).

2.1.3 Recherche sur la qualité de l’enseignement et la gestion du corps enseignant

Objectifs : Fournir aux jeunes chercheurs l’expérience du terrain et le soutien des chercheurs chevronnés. Conduire la recherche qui informera les discussions sur la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage dans les pays membres du ROCARE.

Résultats : Mobilisation de 125 chercheurs (30% femmes) dans 12 pays membres. Revue de la littérature sur la qualité de l’éducation, 1992-2002, effectuée dans 11 pays membres; synthèse régionale rédigée par Pai Obanya et Kathryn Toure. Neuf rapports de recherche (sur l’enseignement des sciences, l’éducation des filles, les TIC, et le VIH) finalisés en 2003 à travers la 1ère édition du Programme ROCARE de Petites Subventions pour la Recherche en Éducation. Ébauche d’un manuel sur la recherche-action rédigé après deux rencontres régionales et un voyage au Canada; doit être partagé entre les coordinations nationales par email pour commentaires. NB : les chercheurs ROCARE Ernest Ilboudo du BF et Cheick Oumar Fomba du ML participent à l’étude de la Banque Mondiale sur la formation et la gestion des enseignants du primaire en Afrique de l’Ouest, dirigée par Martial Dembelé de l’Université de Québec a Montréal (UQAM). Moyens : Collaboration avec les institutions nationales et les consommateurs des résultats de recherche dans 9 pays membres. Partenariat avec l’Université de Québec à Montréal. Contrats avec l’ADEA et le CRDI pour US $ 127 000. Leçons apprises : La recherche interdisciplinaire au niveau national est enrichissante pour les chercheurs et augmente la qualité du travail. La qualité du travail devrait être approfondie a travers des rencontres régionales pour encourager les critiques par les pairs. Le ROCARE est une institution qui favorise le développement des capacités de recherche, surtout à travers le « monitoring. » Perspectives : Exploiter les 11 bibliographies annotées pour produire le 2ème volume de Négligée et sous-estimée. Sécuriser le financement pour les éditions subséquentes du Programme de petites subventions. Etudier la manière diffuser le manuel sur la recherche-action. Eu égard le rôle clef des enseignants dans le changement, intégrer les questions sur le corps enseignant de façon transversale dans les autres thématiques de recherche.

2.1.4 Les autres thématiques de recherche

• Education en période de crise/conflit ou éducation à la paix : partenariat avec le Réseau international de recherche Famille et Scolarisation en Afrique (FASAF). Recherche en cours pour une étude transnationale autour de la crise ivoirienne (BF, CI, GH, ML) et un colloque international sur « Education, Violences et Conflits en Afrique » prévu à Kinshasha en 2005 ou 2006.


• Utilisation des langues nationales dans l’éducation: Pas d’activité transnationale. • Processus de reforme, la décentralisation : Proposition de pré-projet de recherche

sur « Décentralisation : leçons intersectoriels » à l’étude par le CRDI. A travers le Groupe de Travail sur l’Analyse Sectorielle en Éducation (GTASE) de l’ADEA, le ROCARE participe à la promotion de la « recherche formative » en Afrique afin de mettre la recherche au service de la mise en œuvre des politiques et programmes éducatifs (atelier prévu pour avril 2005).

• Au delà de l’éducation de base : Participation au lancement de l’étude UEMOA (financement BAD) sur l’enseignement supérieur à Ouaga en février 2003. Avec NORRAG, tenu à Bamako en septembre 2004 le séminaire Perspectives Critiques sur l’Education : la scolarisation, le genre, et développement des compétences.

2.1.5 Finances Mme TOURE a conclu son intervention avec un aperçu sur la situation budgétaire du ROCARE. En 2002, le budget du ROCARE était de US $ 230 000 y compris le soutien « in kind », avec un accroissement annuel de 30% en 2003 et en 2004. Un total de US $ 550 000 est nécessaire pour mettre en œuvre le plan d’action de 2005, dont 13% a été définitivement sécurisé (du CRDI). En 2010, elle estime que le ROCARE aura besoin de US $ 1 000 000 pour faire correctement son travail. Elle souhaiterait qu’à partir du 2010, le ROCARE génère entre 20% et 30% de son budget annuel de dotation d’un et ainsi renforcer l’autonomie financière du Réseau. 2.2 Gestion d’une coordination nationale La communication de M. AZOH a fait ressortir quelques propositions de gestion d’une coordination nationale. 2.2.1 Gestion administrative et financière

• Faire reconnaître au plan administratif le ROCARE ; • Organiser la correspondance et l’archivage ; • Mettre en place la documentation relative aux membres (fiche d’adhésion, cartes,

etc.) ; • Élaborer les contrats chercheurs, enquêteurs, etc. ; • Élaborer des procédures de gestion financière, de gestion des biens matériels ; • Mettre en place un système de collecte des cotisations des membres ; • Rechercher des appuis institutionnels et financiers locaux (équipements, ressources

financières, etc.) ; • Équiper le siège en matériels et fournitures de bureau en documents (dons et achats) ; • Organiser des contacts (visites) avec toutes les structures locales liées à l’éducation.

2.2.2 Gestion des programmes de recherche

• Identifier les agendas de recherche des structures gouvernementales (Ministères et Collectivités locales) et internationales (agences de coopération bilatérale et partenaires au développement) ;


• Disposer d’un canevas de rédaction pour la soumission des projets de recherche : la proposition technique et la proposition financière ;

• Faire contribuer le Comité Scientifique dans l’élaboration des programmes de recherche ;

• Assurer le suivi de la recherche par un Comité Scientifique désigné. 2.2.3 Communication et visibilité

• Assurer la publication ; • Organiser des rencontres de présentation des résultats et d’échanges (presse,

chercheurs, décideurs, Café Rocaré): 1 tous les 2 mois ; • Disposer de la documentation de présentation du ROCARE CN et CR ; • Participer aux activités nationales liées à l’éducation ; • Être Membre des groupes sectoriels Éducation (UNICEF, etc.) ou Genre (MEN) ; • Collaborer avec la structure nationale UNESCO ; • Être initiateur d’idées nouvelles telles l’Observatoire de l’Éducation ; • Recruter de jeunes chercheures et chercheurs ; • Développer le partenariat avec des ONG locales.

3. Planification stratégique et mobilisation de ressources On retiendra de la présentation singulière et instructive de Mme DANSOU qu’il faut être clair, convaincant et légitime pour la planification stratégique et la mobilisation des ressources. Il est important de connaître les compétences disponibles, le marché, les limitations potentielles, les points faibles et la capacité de livrer les recherches selon les termes de références. pour la mobilisation des ressources et l’accès aux ressources. La mobilisation des ressources doit :

• aller dans la direction des ambitions et objectifs stratégiques ; • être un effort d’équipe avec des rôles et responsabilités bien définis ; • s’articuler de manière claire ; • disposer d’une stratégie de pérennité ; • être limitée dans le temps pour que les bayeurs de fonds soient informés de la période

du besoin d’appui. Par la suite le « jeu de l’argent » dirigé par Mme DANSOU a démontré les différents éléments à introduire dans la technique de l’élaboration d’une proposition de financement. La mobilisation des ressources a été illustrée par la collecte des billets de banque auprès de participants volontaires. Il revenait à trois groupes de travail d’élaborer en 25 minutes un projet devant être soumis aux bayeurs de fonds. Une séance plénière a accueilli la présentation de trois projets :

1) Atelier de méthodologie de la recherche aboutant à des propositions de recherche, pour 20 chercheurs à Bobo à Burkina Faso, dans le cadre de l’EPT ;

2) Autonomisation des jeunes filles mères précoces et déscolarisées de la commune de Ségou ;

3) Développement des capacités de recherches du ROCARE.


Résultat : le groupe 3 remporte parce que la demande s’inscrit dans le mandat de l’institution, le présentateur a été convaincant, les objectifs et le coût ont été clairement identifiés. 4. Discussions en plénière La séance de discussions a été marquée par les interventions des coordonnateurs. M. LAOUALI du Niger et Mme BUSARI du Nigéria qui ont tour à tour insisté sur le principe de traitement de la qualité de rédaction et de la publication. Mme BUSARI a également parlé de l’importance des membres institutionnels qui peuvent aussi à travers leurs cotisations aider la coordination à couvrir des frais de fonctionnement. M. LAOUALI a soutenu ce point et a noté que les statuts actuels du ROCARE permettent ce type d’adhésion au Réseau. M. AMEVIGBE du Togo et M. NJIE de Gambie ont relevé le souci de reconnaissance par le gouvernement et les MEN dans les pays respectifs et par le CEDEAO au niveau régional. M. NJIE a encouragé les coordinations nationales à demander des subventions du gouvernement et a suggéré à la coordination régionale d’en demander auprès des organes régionaux. Certains participants ont encouragé la coordination régionale à « distribuer » des projets. M. AMEVIGBE a plaidé pour une approche entrepreneuriale au niveau national, mais personne n’a endossé le versement des frais des coordinations nationales pour le fonctionnement de la coordination régionale. Plusieurs intervenants ont néanmoins insisté sur le rapprochement auprès des partenaires au niveau national. M. AZOH de la Côte d’Ivoire a rappelé à ses pairs l’intérêt à fidéliser les partenaires en les remerciant. D’autres ont parlé de la nécessité de mobiliser d’autres membres du comité de pilotage national et réunir le Comite scientifique pour valider les travaux. Certains ont déploré la modestie des rémunérations pour la recherche VIH. M. BAKU du Ghana a insisté sur le fait que les coordinations nationales qui n’ont pas encore un(e) secrétaire doivent essayer d’en recruter pour mieux fonctionner. M. DIALLO, nouveau coordinateur en Guinée, s’est intéressé à la disponibilité des coordinateurs nationaux en ce qui concerne leur fréquence au niveau des bureaux du ROCARE des 13 pays membres (voir le tableau « Situation des Coordinations nationales » en Annexe A pour le bilan). M. ILBOUDO du Burkina Faso a par ailleurs soulevé la question de rémunération des coordinateurs nationaux et le coût élevé des communications. M. LAOUALI du Niger et M. DEMBELE du Mali ont rappelé que le travail de coordinateur est un travail de représentation, avec des avantages certes, mais pas une rémunération fixe. Mme TOURE du Rocare Régional a suggéré qu’en certains cas le modèle du FAWE pourrait être le mieux approprié – un cadre embauché en plein temps pour gérer le quotidien, rédiger des propositions, gérer les projets de recherches et participer à certaines rencontres stratégiques, libérant ainsi le coordinateur pour le développement des stratégies et partenariats. Certains ont craint qu’un tel modèle pourrait bureaucratiser le réseau. Mme TOURE a invité les coordinateurs à proposer des noms des personnes bien placées pour assurer le présidence du comité de pilotage régional et apporter un poids politique et décisif dans la validation des stratégies ainsi que la mobilisation de ressources.


5. Travaux de Groupe La suite des travaux en session de l’après-midi, présidée par M. Pierre FONKOUA du ROCARE Cameroun, sera marquée par la mise en place de quatre groupes de travail chargés de réfléchir sur les thèmes prioritaires de la rencontre : la qualité, la publication, la structure et la mobilisation des ressources. 5.1 Groupe 1 : Comment renforcer la Qualité ? Membres : Maikareh Njie Laouali Malam Moussa Mohamed Lamin Germaine Ouedraogo Amadou Tidjane Diallo Le Groupe a d’abord identifié un défi : Comment attirer les meilleurs chercheurs, les motiver et les gérer, étant donné la disponibilité limitée des fonds? Et un constat : En fin de compte la qualité se vendra elle-même. Il a ensuite a suggéré les actions suivantes : � Préparation et négociation

� Apprécier les besoins de recherche des partenaires de façon participative ; � Déterminer et partager les critères d’appréciation de la qualité ; � Chercher à l’intérieur et à l’extérieur du réseau les compétences qu’il faut et les moyens

pour les engager ; � Insister sur une rémunération décente et une période de temps raisonnable; � Si nécessaire, négocier une révision du budget afin d’inclure les meilleurs chercheurs ; � Impliquer les capacités de ROCARE dans les négociations ;

� Formation

� Formation pré-recherche ; � Renforcer les capacités en recherche qualitative – à long terme et continuellement – par

semestre et par an. � Suivi des processus de recherche

� Continuer et renforcer l’approche de « mentorship » ; � Comme mesure de co-responsabilité, des chercheurs expérimentés attesteront par leur

signature de la qualité des recherches. � Prise en compte du genre

� Intégrer l’analyse par le genre ; � Large dissémination d’informations et une approche proactive afin d’attirer les chercheurs

femmes de qualité.


� Approche participation et transnationale � Favoriser la collaboration transnationale entre chercheurs et entre chercheurs et

décideurs ; � Organiser des ateliers de restitution pour valider des résultats de recherches.

� Reconnaissance

� Reconnaître les chercheurs qui effectuent des travaux de bonne qualité ! Comment rendre les stratégies opérationnelles ?

� La coordination régionale et les coordinations nationales seront chargées du renforcement de capacité ;

� Le réseau national exprime les besoins en renforcement de capacité ; � La mobilisation intensifiée des ressources passera par divers moyens ; � La coordination nationale se penchera sur les besoins du pays afin de développer et de

définir les plans stratégiques ayant suffisamment de flexibilité ; � La coordination régionale oeuvrera en collaboration avec la structure établie sur le plan

national pour assurer sa cohésion et son efficacité ; � La coordination régionale fournira des réactions rapides aux propositions, rapports de

recherches et autres communications de la part de la coordination nationale ; � Référer les travaux de recherche à d’autres sources ayant la capacité de passer en revue et

de fournir des réactions ; � En ce qui concerne les projets transnationaux, faire appel à des références régionales pour

l’évaluation du projet. 5.2 Groupe 2 : Comment promouvoir la Publication ? Membres : Pierre Fonkoua Joshua Baku Olanitemi Olasunmade Busari Frédérique Weyer Naim Deen Salami Le Groupe 2 a suggéré quatres axes de réflexion comme étant des préalables à la promotion de la publication au sein de ROCARE. � Importance de la publication

� Confirmer la crédibilité du ROCARE ; � Accroître la visibilité du ROCARE et assurer son rayonnement ; � Faciliter la diffusion des résultats de recherche ; � Promouvoir les carrières des chercheurs membres ; � Stimuler de réactions et interactions dans un but de développement.

� Points de concentration de la publication

� Centrée sur la forme scientifique et un engagement politique ; � Validée par un comité de lecteurs ; � Développer des normes de recherche ; � Développer un manuel d’opérations sur les définitions et activités attendues ;


� Indiquer les voies et moyens nécessaires; � Renforcer les capacités de rédaction.

� Analyse des 5 aspects des publications

� Qualité du travail: acceptabilité au niveau local/national/régional ; � Qualité d’appui du partenaire pour la publication ; � Ressources: humaines et techniques (y compris le financement) ; � Accessibilité : langage, forme et qualité de support appropriées; messages adaptés pour

les différents cibles ; � Diffusion : impact sur le public.

� Diffusion

� La publication pourra être par l’impression classique ou électronique et par l’audiovisuel ; � Les médias doivent être à l’appui (presse, radio, TV) ; � Les publications doivent être répertoriées dans une base de données à partir du site Web

ROCARE (NORRAG a donné l’exemple du REDUC) et diffusées également par CD-ROM ;

� L’expertise d’un communicateur et des informaticiens sera nécessaire ; � Des publications du réseau seront adressées aux organisations de la société civile, des

ministères, bibliothèques nationales, institutions, étudiants, ONG; les media, etc. 5.3 Groupe 3 : Comment renforcer la Structure du ROCARE ? Membres : Ernest Ilboudo

Ousmane Gueye François-Joseph Azoh Violet Diallo

Quatre thèmes ont été retenus pour proposer des améliorations en matière de structure – ces suggestions visent aussi le renforcement de la capacité institutionnelle. � Cadre juridique : procédures

� Élaborer ou actualiser les statuts et règlement intérieur (indiquant le mode de fonctionnement, adhésion, cotisation, etc.) ;

� Faire reconnaître le réseau ; � Disposer de papier en-tête, de cachet, etc. ; � Collecter les cotisations des membres chaque année ; � Élaborer des manuels de gestion administrative et financière (contrats types, politique de

per diem, etc.) ; � Élaborer des manuels de recherche (standards de qualité, déroulement des activités;

attentes vis-à-vis de la publication, etc.). � Communication

� Abonnement à Internet en prenant le fournisseur disponible et le plus avantageux ; � Communiquer avec le site du ROCARE ; � Identifier des sites utiles (ROCARE Régional) pour les coordinations nationales ;


� Élaborer des rapports d’activités : un rapport semestriel à transmettre à la coordination régionale et aux autres réseaux. (Ceci s’appliquerait aussi à la Coordination Régionale.)

� Équipement / logistique

� Doter le réseau d’une ligne téléphonique (fixe ou mobile) ; � Signer une convention entre le ROCARE et la structure d’accueil ; � Recruter un(e) assistant(e) ou secrétaire à temps partiel ou à temps plein ; � Estimer le temps de consultation pour le coordonnateur et le montant actuel de

compensation via les divers projets et contrats (pareil pour les membres des comités scientifiques).

� Financement

� Étudier le principe de rémunération/compensation pour le coordonnateur national ; � Retenir le principe de rémunérer l’assistant(e) (secrétaire ou cadre) ; � Retenir 15% du montant total des contrat pour les frais de fonctionnement ; � Élaborer un budget annuel de fonctionnement.

5.4 Groupe 4 : Comment mobiliser les Ressources ? Membres : Kafui Dansou

Emile Bih Urbain Dembelé

Kathryn Touré Philippe Amevigbé Jennifer Tucker Après un brainstorming pour recenser les différentes actions possibles, le groupe a dégagé trois priorités pour le ROCARE en termes de mobilisation stratégique de ressources. � Politique de networking et de partenariats

� Établir une liste de partenaires actuels et potentiels ; � Analyser la valeur comparatif de chaque partenaire et partenaire potentiel ; � Prioritiser les démarches ; � Maintenir des rapports actifs avec les gouvernement et les ministères ; � Établir des relations avec les universités et avec les centres et instituts de recherches et,

explorer les points d’ancrage ; � Rendre visite aux partenaires au développement et aux ONG et, rechercher les points de

synergies ; � Accroître la visibilité du ROCARE ; � Re-prioritiser les démarches ; � Participer aux appels d’offres de structures « like-minded » ; � Soumettre des propositions de projets et des demandes d’appui institutionnel ; � Suivre les conventions et accords du siège ; � Participer aux séminaires, rencontres de ces institutions et les inviter à participer aux

Cafés et autres rencontres Rocare ; � Évaluer les résultats ; � Évaluer les qualité des partenariats.


NB : Ces activités doivent être menées par les coordinations nationales et par la coordination régionale en permanence.

� Droits d’adhésion et cotisations des membres (individuels et institutionnels)

� Identifier et inscrire les membres ; � Organiser la collecte des droits d’adhésion et des cotisations annuelles ; � Publier la liste des membres ; � Les CN et la CR doivent utiliser ces fonds et cette liste comme leviers pour en générer

d’autres fonds avec les partenaire ; � Piloter le recrutement de membres institutionnels dans deux pays membres et recueillir

leurs cotisations (à partir de juin 2005). NB : Les coordinations doivent fournir la liste des membres ayant paye leurs cotisations 2004 à la coordination régionale en novembre 2003; la coordination régionale doit publier et diffuser le répertoire de membres en début 2004.

� Équipes de mobilisation de ressources

� Nommer les membres de l’équipe au niveau national et régional ; � Organiser une réunion du bureau de la CN pour définir les TDR et plans d’affaires ; � Adresser un rapport à la CR et solliciter des conseils/appuis en cas de besoin ; � Dans la mesure du possible, la CR doit se faire accompagner aux rencontres nationales,

régionales et internationales par des membres des CN et partager ainsi pas seulement les responsabilités pour le travail en réseau et la mobilisation de ressources, mais aussi les fruits en terme d’apprentissage et d’appui au Réseau ;

� L’opérationalisation effective (à travers une réunion physique au moins tous les 2 ans) des organes régionaux (comite de pilotage, comité scientifique) pourrait contribuer positivement au processus de mobilisation de ressources.

NB : Le comité régional pour le développement des partenariats stratégiques et la mobilisation de ressources doit se réunir à Dakar les 14 et 15 février 2005 et invitera l’Honorable Ministre de l’Éducation Nationale de la République du Sénégal, Monsieur Sourang, qui est également membre du comité de pilotage régional du Rocare. Le plan d’activités du Rocare Régional et le plan d’action 2005-2010 doivent être présentés aux bailleurs en avril 2005.

6. Situation des coordinations nationales François-Joseph AZOH, coordinateur du Rocare-Côte d’Ivoire, a présidé les travaux de la journée du vendredi 17 septembre 2004. L’agenda comprenait deux points à savoir :

• la synthèse de la situation des coordinations nationales ; • le développement des plans d’actions.

La synthèse de la situation des coordinations nationales, présenté par M. AZOH, à la suite de la gestion et de l’analyse d’un questionnaire auprès des coordinations nationales, démontre qu’en moyenne les coordinations nationales sont faiblement implantées au niveau du plan administratif et opérationnel. Le fonctionnement repose beaucoup sur le sacrifice des coordonnateurs qui ne sont pas convenablement assistés par les autres membres du bureau.


Sept coordinations disposent d’un siège physique et six sont équipés. Seul le Nigeria, la Guinée et la Sierra Leone ne disposent pas encore de compte bancaire. Peu de coordinateurs disposent d’assistants administratifs. Au plan opérationnel la publication est insuffisante et la mobilisation des ressources limitée, ce qui engendre une dépendance gênante. Dans les débats qui ont suivi, trois idées fortes ont été formulées :

• Faire en sorte que les antennes nationales travaillent en équipe. Cela soulagerait les coordinateurs et leur permettrait de s’investir davantage dans le travail intellectuel ;

• Rechercher le développement organisationnel tout en veillant à en contenir les implications financières dans les proportions réalistes et raisonnables. La coordination régionale est invitée à soutenir davantage les efforts des coordinations nationales en les impliquant toutes autant que possible dans les activités transnationales ;

• Développer les activités de mobilisation de ressources en y inscrivant une rubrique appui institutionnel à la coordination nationale.

7. Développement des plans d’actions nationaux Le développement des plans d’actions nationaux a été réalisée en deux étapes. Dans un premier temps, les participants ont travaillé en cinq groupes pour élaborer les plans sur la base d’une fiche préparée par l’organisation de la rencontre. A l’issu de cette séance de travaux de groupes, six pays (Guinée, Gambie, Togo, Nigeria, Burkina Faso, Sierra Leone) ont présenté en plénière les résultats de leurs exercices. Les plans qui ont été développés sont en Annexe B. Certains points sont récurrents dans les plans d’action :

• Recruter un assistant (permanent) ; • Animer les coordinations nationales pour attirer davantage de bons chercheurs ; • Améliorer la communication en direction des membres de la CN ; • Encourager les membres institutionnelles ; • Développer la visibilité du réseau au plan national et régional ; • Renforcer les rapports avec les institutions de l’Etat, les ONGs, les institutions régionales

et internationales, et les journalistes ; • Organiser des ateliers sur la méthodologie de recherche en éducation ; • Chercher à être autonome financièrement.

8. Conclusions et recommandations La dernière activité de la session de stratégie consiste en la visite du site Internet du ROCARE dans un cybercafé. A cette occasion les participants ont remis 30 000 F CFA (trente mille francs) à une association de personnes vivant avec le VIH / SIDA


A l’issue de deux jours de présentations, échanges, et travaux en groupes, les conclusions suivantes se dégagent :

• Les thématiques de recherche arrêtées en 2002 sont pertinentes et méritent du travail approfondi jusqu’en 2010 pour produire des effets ;

• Le renforcement des capacités est un processus qui demande un suivi constant du niveau national et du niveau régional ;

• La coordination régionale et les coordinations nationales doivent solliciter la collaboration des meilleurs chercheurs et s’assurer de leur disponibilité ;

• Le travail des membres de comités scientifiques doit être mieux formalisé et compensé ; • L’établissement et la communication des normes de qualité et de fonctionnement au sein

du réseau pourrait contribuer à améliorer la qualité de travail ; • L’intégration d’une stratégie de publication dans chaque activité pourrait rehausser

l’image du ROCARE ; • Pour renforcer le réseau, il faut renforcer les coordinations nationales ; • La politique de paiement de droits d’adhésion et les cotisations annuelles par les membres

doit être appliquée ; • Le recrutement de membres institutionnels pourrait être piloté dans deux pays (i.e.

Nigeria…) ; • La mise en œuvre de sa politique nécessite les moyens adéquats : • La responsabilité pour la mobilisation de ressources est partagée entre la coordination

régionale et les coordinations nationales ; • Le ROCARE doit renforcer ses capacités de négociation ; • Les 12 coordinateurs nationaux actuels accordent en moyenne 4 à 12 heures au ROCARE

par semaine de façon bénévole pour promouvoir l’expertise africaine et une culture de recherche et faire vivre le Réseau ; ceci représente un total de plus de 4 000 heures/personne par an ;

• Le ROCARE doit se professionnaliser sans perdre l’âme • Les coordinations nationales souhaitent recevoir des supports de communication

(chemises, dépliants, affiches, etc) ; • La communication horizontale entre les différentes coordinations est souhaitée.

A l’issue de cette rencontre quatre principales recommandations concrètes ressortent :

• améliorer la qualité des travaux au niveau de la coordination régionale et des coordinations nationales pour produire d’excellentes publications – diffusées par voies classiques et électroniques ;

• continuer à encourager un esprit entrepreneurial au niveau national et régional, l’échange d’expériences, et la communication décentralisée ;

• consolider les 15 ans de leçons apprises sur la gestion du réseau et faciliter le déroulement des projets de recherche avec un document de procédures ;

• publier un répertoire des chercheurs/membres ayant payé leurs cotisations en 2004 ; • créer une Task Force pour la mobilisation des ressources pour diversifier et solidifier

l’appui institutionnel au ROCARE.


Le ROCARE remercie la Coopération Suisse (DDC) pour l’appui financier en vue de l’organisation de cette session de stratégie qui va guider la coordination régionale et les coordinations nationales pour les deux années à venir. Cette rencontre a permis de donner une nouvelle impulsion au Réseau. Le ROCARE salue aussi l’appui institutionnel du Centre de Recherches pour le Développement International (CRDI) et son soutien constant au Réseau.


ANNEXES

ANNEXE A : SITUATION DES COORDINATIONS NATIONALES

SITUATION DES COORDINATIONS NATIONALES Oui Non Non Réponse La CN dispose des Statuts et du Règlement Intérieur 9 2 Les Statuts et le Règlement Intérieur ont été mis à jour ? 3 7 1 Si Oui, A quelle date ? La CN dispose d’un récépissé de reconnaissance pour les associations ? 6 5 La CN dispose d’un compte bancaire ? 9 2 Quel est le nombre de membres approximativement ? 312 Quel est le nombre de membres actifs ? 106 2 Combien sont à jour de leur cotisation 72 5 La date de la dernière réunion du bureau de la CN La date de la dernière réunion de tous les membres du ROCARE (assemblée générale) La CN dispose d’un Comité Scientifique ? 10 1 La CN a reçu l’appui du Comité Scientifique 8 2 1 Le Comité Scientifique se réunit 5 2 4 La date de la dernière réunion du Comité Scientifique La CN dispose d’un local / siège ? 7 4 Où est situé le local / siège de la CN ? Le siège de la CN dispose d’un (e) secrétaire 1 8 2 Qui paye le (la) secrétaire Le siège de la CN dispose d’une ligne téléphonique 6 5 Qui paye la facture du téléphone La CN dispose d’une Boîte Postale 4 7 Qui paye l’abonnement Le siège de la CN est connecté à Internet 3 8 Qui paye la facture de la liaison Internet La CN dispose d’un mobilier ? 6 4 1


Combien de tables ? 16 Combien de chaises 36 Combien de placards 18 Combien d’ordinateurs 13 Combien d’imprimantes 9 A combien se chiffre la contribution (en francs) du gouvernement La CN a fourni un rapport d’activités à la Coordination Régionale ? Dernière date du dépôt du rapport d’activités à la CR La CN a fourni un rapport financier à la Coordination Régionale ? 7 3 1 Dernière date du dépôt du rapport financier à la CR La CN dépose les rapports dans les Ministères 3 7 1 La CN a obtenu contrats de recherche ou de consultance hors des contrats ROCARE-CR 1 8 2 Combien de contrats en 2003 La CN a mis en place des équipes thématiques (Genre, Décentralisation, VIH/SIDA, TIC, etc.)

6 5 Combien d’équipes thématiques La CN a organisé des activités de communication (café rocare, atelier, etc.) 6 4 1 Les dates récentes et les activités La CN a participé dans le pays à une activité qui a fait connaître le ROCARE 8 2 1 Les dates récentes et les activités Combien de rapports de recherche ont été publiés en 2003 9 1 1


BENIN BF CM CI GAMBIE GH GUINEE MALI NIGER NIGERIA TOGO Date mise à jour des Statuts 05/2002 NR Néant Néant Néant Néant Néant Néant Néant Néant 1998 Date de la dernière réunion du bureau de la CN

NR 9/9/2004 06/2004 O7/2004 06/2004 08/2004 03/2004 08/2004 09/2004 09/2004

Date de la dernière réunion de tous les membres du ROCARE (Assemblée générale)

2002 9/9/2004 Néant O7/2004 12/2003 11/2004 08/2004 10/2003 10/2000 09/2004 NR

Date de la dernière réunion du Comité Scientifique

2002 Vih/Sida NSP Néant 05/2004 03/2004 Néant 03/2004 NR 08/2004 NR

Lieu du local / siège de la CN ?

INFRE UFR SEG

ENS ENS Dakau TDB ISSEG ISFRA ENS Univ of Lagos

Collège Descartes

Contribution (en francs) du gouvernement

75 000 F CFA

800,000 Cedis

Date du dépôt du rapport d’activités à la CR

2004 09/2004 Néant 07/2004 07/2004 2003 Néant Néant 09/2004 03/2004 09/2004

Date du dépôt du rapport financier à la CR

Néant Néant NSP Néant 2003 09/2004 Néant Néant 09/2004 Néant NR

Combien de contrats en 2003

0 0 0 2 2 NR 0 0 0 0 1

Combien d’équipes thématiques

2 2 4 4 0 2 0 0 1 0 Néant

Dates récentes et les activités de communication (café rocare, atelier, etc.)

Néant 9/9/2004 2002 2003 08/2004 03 et 04/ 2004

08/2004 06/2004 Néant 08/2004 Néant

Dates récentes et les activités qui ont fait connaître le ROCARE

02, 07 et 08/2004

9/9/2004 NSP 2004 08/2004 07/2004 Néant 06/2004 12/2002 07/2003 Néant

Combien de rapports de recherche ont été publiés en 2003

1 2 0 4 2 4 0 0 1 0 2

NSP = Ne Sait Pas; NR = Non Réponse


ANNEXE B : PLANS D’ACTION ROCARE BENIN En tenant compte de l’environnement actuel de la recherche au Bénin, le Bénin propose trois axes dans son plan d’action. Objectifs Activités Quand ? Qui ? Comment ? � Renforcer la visibilité � Délocaliser le siège

du ROCARE � Améliorer la

visibilité pour réduire le déficit de communication

� développer davantage le rapports avec les instances décisionnelles de l’éducation, notamment avec l’enseignement supérieur.

Non Réponse Non Réponse Non Réponse

� Développer les programmes de recherche

� Mettre un accent sur la question de l’évaluation et renforcer la coopération actuelle avec Aide Action dans le domaine

� Organiser une force de réflexion sur les résultats provisoires de la recherche sur les TIC


� S’engager davantage

dans les réflexions sur la décentralisation et le VIH/SIDA et susciter la participation du ROCARE BENIN

Non Réponse

Non Réponse

Non Réponse

� Mobilisation des ressources

� Associer le ROCARE et les membres aux activités de recherches menées actuellement au niveau des Ministères chargés de l’éducation nationale

Non Réponse Non Réponse Non Réponse


ROCARE BURKINA FASO Vision

1) ROCARE : bien connu des services d’Etat, des ONGs, des PTF et des chercheurs. 2) ROCARE : très sollicité pour les recherches et la consultation (ROCARE devenu incontournable en matière de recherche

sur l’éducation au Burina Faso). 3) ROCARE regroupant une trentaine de personnes et une quinzaine de meilleurs chercheurs connus du pays. 4) ROCARE ayant une structure solide et fixe.

Problèmes

1) Insuffisance de moyens de fonctionnement (financier + matériel + humain). 2) Insuffisance de motivation (encouragement, intéressement). 3) Insuffisance de visibilité. (ROCARE peu connu, pas de relation et bien établi avec des structures et des institutions d’éducation capables de financer ou de lui donner des contrats.) Objectif général : tendre vers une vitesse de croisière. Objectifs Activités Quand ? Qui ? Comment ? � Augmenter la

visibilité de ROCARE

� Développement de contacts avec les ministères, les ONGs, les PTF et les autres réseaux de recherche et les chercheurs

� Faire une large publication des produits de nos recherches

D’ici 6 mois CN CN + CR

� Faire le point des compétences disponibles et les placer auprès des structures citées

� Déposer les publications auprès es ministères, ONGs, PTF et les autres réseaux

� Confectionner un dépliant

� Participer aux


rencontres nationales

� Organiser des réunion genre Café-Rocaré

� Organiser les ateliers de restitution des travaux de recherche

� Renforcer la capacité interne de ROCARE

� Négocier un contrat clair avec l’UFR ou le CEDRES

� Organiser des formations pour les membres

� Recruter un assistant (permanent)

� Confection des cartes des membres

� Élaborer des programmes de recherche

� Élaborer un budget de fonctionnement

� Acquérir un ordinateur et faire une connexion Internet

D’ici 3 mois 2005-2006 d’ici 6 mois d’ici 3 mois d’ici 3 mois d’ici 3 mois

CN CN CN + CR CN CN

� Clarifier la question du siège avec l’Université

� Négocier un appui

financier pour la prise en charge de l’assistant (e)

� Accroître les moyens financiers de ROCARE

� Faire payer les cotisations et les droits d’adhésion

� Négocier un appui financier de l’Etat

� Décrocher deux contrats au moins par an

2004-2005-2006 2005-2006 2005-2006

CN CN CN + CR


ROCARE COTE D’IVOIRE et TOGO Vision : Mobiliser les chercheurs et praticiens en éducation dans la coordination nationale du ROCARE

Problèmes majeurs : 1) la faiblesse de la communication interne et externe 2) la faiblesse de l’adhésion et de recouvrement des cotisations 3) faiblesse de participation des membres aux réunions 4) disfonctionnement du bureau de la CN (faible engagement des membres) 5) insuffisance de marketing 6) faiblesse de l’organisation administrative de la CN 7) Insuffisance de ressources financières

Objectifs Activités Stratégies Personnes

impliquées Echéance Indicateurs de

performance � Améliorer la

communication en direction des membres de la CN, des institutions de l’Etat, des ONGs, des institutions internationales au sein du réseau ROCARE, les journalistes

� Identification des membres potentiels

� Identification des partenaires nationaux et internationaux

� Réalisation d’une campagne de formation et d’information

� Café Rocaré � Dépliant � Journaux � Lettres de

Rocare � Abonnements � Réunions � Prise de

contact

CN membres

Oct 2004 Déc 2006

� Visibilité plus accrue du chapitre national

� Dynamiser le bureau de la CN

� Restructuration du bureau de la CN

� Définition des rôles � Meilleure

répartition des responsabilités

� Assemblée générale

� Réunions périodiques

� Réadaptation du règlement intérieur

Bureau et membres CN

Oct / déc 2004

� Bureau restructuré

� Nouveau règlement intérieur adopté

� Croissance des adhésions


� Mobiliser les ressources

� Collecte des cotisations et des frais d’adhésion

� Réalisation des études

� Sollicitation de dons matériels et financiers

� Recensement des agendas de recherche des agences et institutions

� Réunions � Contacts � Élaboration

de projets de recherche

� Réponses aux appels d’offre

CN Oct 2004 / déc 2006

� Budget disponible de CN ou croissance de budget CN


ERNWACA GAMBIA Objectives Activities When? Who ? How ? � Development of

local capacity

� 2 week national workshop

� academic studies � improvement

system � development of

database

� within 6 months

� next 12 months

� as soon as possible

� next 6 months

� Coordinator + Resource persons

� Canadian Interns

� Through partnership funds

� Signed Contract through World Bank 3rd education project

� technical assistance (attachments)

� Be financially viable (sustainability)

� MOU – UOTE � MOU – DOSE � Compete for

national and international ……

� Collections of contributions

� Next 2 months

� Next 2 months

� On going � As soon as

possible

� NC + Deputy � NC + Deputy � NC +

Researchers

� Draft MOU – UOTE

� development of proposals

� ERNWACA to be recognized as the key research organization in Education (in Gambia)

� Quality research work

� Dissemination

� On going � On going

� Coordination and scientific team

� Coordination and scientific team

� Through capacity development and monitoring of work

� Through seminars with state holders (Advocacy)


ERNWACA GHANA Vision: By 2009, ERNWACA Ghana would welcome a main umbrella organization pulling together most

researchers & consultants in the education sector producing very good quality studies and controlling at least 60% of all educational consultancies

goals target activity strategy

� Expansion of secretariat

� National Coordination & MOE

� Acquire additional room for documentation

� Lobby GES Director General

� Membership drive: seasoned researchers and young researchers

� Research community and graduate researchers

� Create further awareness on campuses and in research institutes

� Organize workshops for graduate statutes

� Seminar on some campuses

� One-on one advocacy

� Invitation to meetings

� Improve research capacity and quality

� ERNWACA members

� Organize capacity workshops � Organize members to make

presentation of their studies and publish papers

� Facilitate technical presentation during seminars and workshops

� Motivate members to publish papers

� Encourage members to attend reg’l and international conferences.

� Improved visibility of ERNWACA

� MOE, development partners & public

� Round tables � Advocacy via one-on-one

meetings � Participation in targeted

activities � Participation on all MOE

Committees

� Improved quality of reports

� Lobbying and advocacy techniques

� Responsiveness to MOE problems and needs


� Retention of members

� ERNWACA members

� Scout for and win projects to mobilize members

� Mobilize members in bidding for and developing projects

� Transparency in national coordination

� Advocacy and strong contacts in agencies and MOE

� Maintain close relationship with research Institutes and NGOs

� Research Institutes and NGOs

� Round table meetings and periodic visits to their offices

� Contract joint studies if possible

� Personal and telephone contacts on regular basis.

� Show interest in their programmes

� Invite them to all ERNWACA public activities.

� Attainment of 60%

financial internal stability

� ERNWACA National Coordination

� Consolidate internal resource generation

� Establish educational counseling service

� Advocacy with local organizations

� Vigorously pursue corporate membership


ROCARE GUINEE Vision: Faire du ROCARE Guinée une organisation ayant une identité et une expertise reconnues par les Ministères, les partenaires du développement , les ONGs et les chercheurs en éducation. Problèmes identifiés

- structure de ROCARE Guinée incomplète, fonctionnement irrégulier de ses organes - manque de visibilité au niveau national - nombre réduit de chercheurs actifs - productions scientifiques très limitées

Objectifs Activités Quand ? Qui ? Comment ? � Réorganisation ROCARE

Guinée � Elaboration statuts et

règlement intérieur � Obtention reconnaissance

officielle � Mobilisation chercheurs

en Education � Marketing compétences

chercheurs

� Oct –nov 2004 � Janv 2005 � Fév-mai 2005 � Sept-oct 2005

� CN + CS � CN � CN � CN, CS

� Rédaction textes en approche générale par Assemblée, chercheurs

� Assemblée générale

� dépliants � Café-ROCARE

avec invitation personnalités extérieures (décideurs, sponsor)

� Obtenir contrats de

recherche � Identification priorités de

recherches, ministères, � partenaires au développement,

ONG � Signature de 3 contrats de

recherche

� Nov-dec 2005 � Janv-févr 2006

� CN, membres de

ROCARE

� Clarifier la question du siège avec l’Université

� Entretiens avec

responsables concernés

� Exploitations


documentaires des institutions concernées

� Discussion des termes

de contrats de recherche avec partenaires EN et SS

� Réaliser contrats de recherche

� Constitution équipes de recherche

� � � � � Validation de la méthodologie � Formation équipe de recherche

en méthodologie de la recherche en fonction des contrats

� Collecte des données � Traitement des données � Rédaction rapport de

recherche � Dissémination résultats

recherches � Monitoring de tout le

processus

� Mars 2006 � Mars 2006 � � � Avril 2006 � Mai-juin 2006 � Juillet-août 2006 � Sept-oct 2006 � Nov 2006 � Mai – nov 2006

CN, CS CS et CN Chercheur principal Enquêteurs Chercheur principal et associés Chercheur principal Chercheur principal, CN CN, CS

� Consultation CN, sélection équipe suite à un appel à candidature parmi les chercheurs ROCARE

� Examen cohérent entre objectifs et méthode

� Atelier formation � Travaux de terrain � Informatique,

analyse et discussion des résultats

� Production texte

� Atelier validation

� Grille de monitoring de toutes les phases


Réflexions du ROCARE MALI – SENEGAL – NIGER Ces trois pays ont réfléchi sur le rôle que le ROCARE doit jouer dans la sous-région, sur l’environnement de la recherche dans la sous-région africaine, et le rôle et place actuels et potentiels du ROCARE dans cet environnement.

Vision : elle doit reposer sur l’affirmation du ROCARE en tant que creuset de recherche et de chercheurs, la crédibilité par la qualité de ses productions, l’engagement de ses membres et un dynamisme particulier sur le terrain de la recherche.

Problèmes Objectifs Stratégies

� la dépendance vis-à-vis du financement et de l’agenda du Nord

� Chercher à être autonome. � Création d’un espace d’affirmation de l’autonomie du ROCARE.

� l’insuffisance d’engagement de plusieurs membres

� Instituer un mécanisme d’autofinancement en amenant les membres à céder une partie des fonds tirés de leurs recherches.

� Production des travaux de qualité.

� la faiblesse organisationnelle des coordinations nationales

� Instituer un mécanisme de critique des travaux entre pairs au sein du réseau.

� Création d’un événement spécial pour renouveler le rôle pionnier du ROCARE dans son secteur d’activités.

� le cloisonnement des chercheurs et de la recherche

� Animer les coordinations nationales pour attirer davantage de chercheurs et développer la visibilité du réseau au plan régionale et national.

� Développement de l’agenda du ROCARE.

� Développement de la communication au sein du réseau.

� Promotion de l’image du ROCARE à travers les activités de relations publiques.

� Établissement des critères objectifs de mobilisation de chercheurs aux plans national et régional


ERNWACA NIGERIA Vision : create reorganization of ERNWACA through viable projects in Nigeria, specifically and international in general. What should ERNWACA be in next 5 years? Be a research Network in the inner Room of Nigeria Government. What should ERNWACA become: must make impact on Nigeria policy, practice and research trends in Education. Ideals envisaged Problems identified Why? membership representation in research institutes, Ministries, NGOs, Universities/Polytechnics

Delay in registration of ERNWACA Nigeria Bureaucratic reasons

registration of ERNWACA with relevant

Government based Ministries

Communication with members Because of geographical spreads of members

possess a well established secretariat Mobilization of the NC office resource to develop programmes in line with the ideals

Time accessibility by NC

recognition by international Funding agencies Financing such programmes It is a new office and lack finance base promotion collaborative research on policy issues in Education

become/ established resources centers (at least in three geo- political zones)

improve our financial base Nigeria allocation / involvement of ERNWACA in more projects previously allocated

ERNWACA Nigeria has provisionally mapped out a series of strategies which hopefully would establish the Association fully among all Nigerian researchers, policy makers, professionals towards national development.

Without underscoring the viable experiences and extensive consultations within ERNWACA regarding the agenda for quality and publication, ERNWACA Nigeria has the following plan for 2004 - 2005


No. Goals Situation analysis Targets Who? When?

Implementation strategies Where?

1 Create more awareness on ERNWACA and its focus

� Though members are from Universities national examination agencies, Ministry, the scope and spread are still very limited

� Presently the faces are still distant

� ERNWACA yet to take over the Secretariat Office

� Still financially inadequate

Ministry Institutions Individual professionals

NC 2005 -

� Aggressive membership drive by writing to institutions

� Visitation Panel to Ministry and parastatals

� Representations to funding agencies and ministries

� Organization of Seminars � Registering with

appropriate national and international nation bodies

Nigeria 5 zones

2 3

Becoming known among NGOs national and international Promoting skills development through research

Writing / forwarding research proposals for funding � Non promoting of life

skills at formal level � Present national rates

are numeracy 30%, literacy 41%, life work skills 26%

� No appropriate mechanism to link formal and non-formal education

Institutional researchers, collaborative bodies (industries, policy makers, individual researchers link between school and world of work Policy makers, Researchers, Ministry Officials Increased Intervention Programmes for teachers Through community.participation

NC&RC 2005 NC, PS 2005

� Establish Scientific Committees and Liason Officers at Institution Level

� Carry out sensitization and mobilization campaigns on attitudinal change to collaborative work.

� Conduct ERNWACA café for capacity building among members

� Organize conference /seminar on entrepreneurial skills

� Collaborate with other agencies on intervention programmes

� Part finance research works by individual members of ERNWACA

Lagos NC Secretariat NC Office


� Teachers lack appropriate skills

Develop skills

4 Promoting skills development through youth participation

� Graduates of institutions lack skills for self employment

Intervention program for Youth community industries

RC 2006

� Survey needs assessment � Develop intervention � Evaluate mobilize resource

from corporate bodies and technical expertise

Nigeria

5 Establishing national Focal points for representation

� Localized office with 70% from within Lagos, Nigeria.

Universities outcome… Research institutes NGOs students, local government leaders politicians

RC 2006

� Produce a marketing package � Explore strategycal locations

for sub national offices

Nigeria capital

Resource mobilization Who? internally generated from Arrival membership subscription NC fundraising activities (displaying ERNWACA Activity report & needs)

NC

introducing foundation establishment for philanternspists , religious oversees

Transnational projects

regional Coordination resource support from small grant projects ….to national coordination office

Regional coordinator

institutional central research grants (exploring the opportunity by subsequent ERNWACA members

institutional

subvention from Ministries ministry relating with other national & international partners Development partners

To support our activities, we require:

� a peer-reviewed scientific journal; � a kit of documentation, including presentation of realities in the 13 countries; � ERNWACA brochures, � membership I.D card.


ERNWACA SIERRA LEONE

Objectives Activities When? Who ? How ? Re-start and launch National Chapter

� meeting of researchers in country

� membership drive

� launching meeting

� strengthening national office with basic equipment and personnel

� prepare proposal for capacity development & training

� Sept 23 (2004)

� Oct 2004 on

going

� December 2004

� Dec 2004 – March 2005

� Janv – June 2005

� Lamin/Plan/MEST*

� Core group formed

� National Coordination /

MEST/ NGOs � National Coordination

� SL + Gambia

� Meeting place + strategy required minutes of meeting as performance Indicator

� Means of mobility/ telephone/ strategy to be stopped locally. List of paid up members

� finance information leaflet. Re^port of launching as means of verification

� leave partnership contribution. Equipped office space available

� collaborative link with Gambia and local partners

� � map out research territory (branching meeting)

� develop research proposal (meeting + work / review / validation)

� conduct research on selected theme related to post-conflict situation

� April 2005

� June 2005 on going

� 2005 ongoing

� national Coordination/MEST/partners

� National Coordination University /MEST

� National Coordination, Regional Coordination

� share with Regional Coordination and seek feed back; list of priority research themes

� Prepared proposal available

� Linkage with regional

coordination for transnational activities of local relevance

* MEST: Ministry of Education, Science and Technology

ANNEXE C : PROGRAMME DE LA SESSION DE STRATEGIE 2004

_________________________________________________________________________

Session de Stratégie ROCARE 2004 Hôtel Indépendance, Ségou, MALI

16-17 septembre 2004

Objectifs du ROCARE • Construire des capacités de recherche au plan national et régional ; • Conduire une recherche pertinente pour informer les décideurs et les praticiens ; • Communiquer les résultats des recherches pour stimuler le dialogue entre les décideurs et la

communauté et développer le plaidoyer pour un changement qualitatif et durable dans l’éducation. Agenda de recherche ROCARE A la session de stratégie de Dakar 2002, les coordonnateurs nationaux ainsi que ses partenaires au développement ont dégagé les priorités de recherché suivantes pour l’agenda 2002-2010. Thèmes prioritaires:

Qualité de l’enseignement et de l’apprentissage 1. Formation des enseignants et gestion 2. Impact du VIH/SIDA sur l’éducation et rôle et réponses des systèmes éducatifs 3. Education en période de crise ou conflit ; éducation à la paix et à la démocratie 4. Contribution des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC ) à l’éducation dans les

contextes africains 5. Utilisation des langues nationales dans l’éducation 6. Analyse Sectorielle : processus de réforme, décentralisation, implication du secteur privé 7. Formation tout au long de la vie pour les filles et les femmes 8. Au delà de l’éducation de base : l’éducation préscolaire, l’éducation non formelle, l’enseignement

technique et professionnel, l’enseignement secondaire, l’enseignement supérieur Objectifs de la Session de Stratégie 2004

1. Mettre en place des directives pour accroître la QUALITE et la PUBLICATION au sein du ROCARE et discuter de la stratégie pour évoluer vers une STRUCTURE appropriée pour conduire le ROCARE en 2010 et au delà. 2. Développer un plan d’action pour les 2 années à venir pour chacune des 13 coordinations nationales;

le business plan du ROCARE (à présenter aux donateurs en 2005) s’en inspirera.

PROGRAMME mercredi, 15 septembre 2004 14h00 Départ en minicar de la Résidence Bouna à Bamako pour Ségou 19h00 Dîner à l’Hôtel Indépendance

Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education

Educational Research Network for West And Central Africa


jeudi, 16 septembre 7h00 Départ de l’Hôtel Indépendance 7h30-9h00 Visite de la tombe de Biton Coulibaly à Sékoro (ancien village de Ségou) 9h30-10h00 Pause Café/Thé SESSIONS DE LA MATINEE PRESIDENT: Joshua Baku RAPPORTEUR: Denis Dougnon 10h00-10h15 Début des travaux

� Presentation des participants � Présentation des objectifs de la Session de Stratégie et adoption du programme � Confirmation des rapporteurs de séances et des rapporteurs généraux

10h15-11h15 Présentations et discussions

� Revue de la Session de Stratégie de 2002, Ousmane Gueye, Rocare SN � Initiatives régionales du ROCARE, Kathryn Touré, Regional Rocare � Gestion d’une Coordination Nationale, Francois-Joseph Azoh, Rocare CI � Planification stratégique et mobilisation des ressources, Kafui Dansou, CRDI DISCUSSION (questions/commentaires non présentés en groupe peuvent être affichés sur le tableau)

11h15-12h15 Jeu d’argent 12h15-13h45 Déjeuner

SESSIONS DE L’APRES MIDI PRESIDENT: Pierre Fonkoua RAPPORTEUR: O.O. Busari

13h45-15h15 Résultats et perspectives sur les thèmes de recherche THEMES PRINCIPAUX

� VIH/SIDA et Education, Azoh et Busari � TIC, Dembélé et Fonkoua + Traoré � Qualité de l’éducation en général (petites subventions de recherche + manuel sur la

recherche-action ; bibliographies annotées), Laouali Malam Moussa et Ilboudo THEMES SECONDAIRES � Décentralisation, Gueye et Salami � Conflit, Baku et Mohamed Lamine (SL) + Mireille Massouka � Au delà de l’éducation de base: Enseignement technique et professionnel, enseignement

supérieur, Njié et Amevigbé + Bih � AUTRES: Formation des enseignants, langues nationales, éducation des filles, Touré DISCUSSION

15h15-15h30 Pause Café/Thé 15h30-16h30 Comment améliorer la QUALITE, la PUBLICATION et renforcer la STRUCTUR E

Rocare? Groupes de travail (4 groupe, traduction possible pour 2 groupes)

16h30-17h30 Plénière: présentation des travaux en groupes sur la QUALITE, la PUBLICATION et la STRUCTURE+ Mobilisation de ressources


vendredi, 17 septembre SESSIONS DU JOUR PRESIDENT: François-Joseph Azoh RAPPORTEUR: Malam Moussa Laouali 8h00-8h30 Introduction d’orientation (Azoh) 8h30-10h30 Développement des plans d’actions pour les 2 années à venir Travail en groupes 10h30-11h00 Pause Café/Thé 11h00-12h30 Plénière: présentation des plans nationaux d’actions (5 mn/pays)

� Gambie, Cote d’Ivoire, Togo � Cameroun, Nigeria, Mali � Sénégal, Ghana, Benin � Niger, Burkina, Guinée, Sierra Leone DISCUSSION

12h30-14h00 DEJEUNER 14h00 Départ de l’hôtel Indépendance pour le Cybercafé 14h30-16h30 Visite du site www.rocare.org + CD-ROM avec les rapports de recherche du ROCARE, Mamadou Lamine Diarra, chargé de l’Information à la Coordination Régionale du ROCARE 16h30-17h00 Cérémonie de Clôture présidée par Naim Deen Salami 19h00 Départ pour 19h30 Dîner et soirée dansante au Jardin Mobasso

samedi 18 juin 6h00 Départ pour l’aéroport (Baku, Salami) 8h00 Départ en Minicar pour Bamako

� Ceux qui partent le dimanche/lundi séjournent à la Résidence Bouna (6pers.) � Ceux qui partent le samedi sont invités à se reposer au siège du ROCARE-Mali à

Badalabougou (10pers.) Prière d’adresser de vifs remerciements à la la Cooperation Suisse (DDC) pour le soutien technique et financier de la Session de Stratégie, au partenaire du ROCARE Ecobank et au Centre de Recherche International pour le Développement (CRDI) pour le soutien constant depuis 1989 et aux autres partenaires (voir liste).


ANNEXE D : EVALUATION DES PARTICIPANTS/ PARTICIPANT EVALUATIONS

Session de Stratégie ROCARE 2004

Hôtel Indépendance, Ségou, MALI 16-17 septembre 2004

F E E D B A C K F O R M

24 participants dont 8 femmes, 16 fiches d’évaluations reçues (67 %);

note : numbers in parentheses indicate number of persons who provided the same responses

1. Qu’est-ce qui a bien marché ? Qu’est-ce que vous avez apprécié ? / What worked well? What did you most appreciate?

� La clarté des débats � Espace d’interaction et de réflexion sur le ROCARE � Le jeu de l’argent (2) a permis d’apprendre et de souder l’équipe � Les plans d’action / action plans (4) � Bonne qualité d’échanges d’informations (2) � Qualité des échanges (2) � Travaux de groupe (3) : franchise des débats, thèmes prioritaires, enrichissants � Contenu des discussions � Bonne communication entre les coordinations nationales et la coordination régionale

(2) � Méthode du travail : succession des activités � Excellente organisation (2) � Visite au cyber

2. Qu’est-ce que vous avez tiré (professionnellement) du processus ? / What did you gain

(professionally) from the process?

� Les contacts et la chaleur des relations interpersonnelles � The experiences of other national chapters were very informative � Connaissances de réseau de chercheurs en Afrique � Connaissances sur l’impact local des politiques globales � Stratégies de gestion, de mobilisation des ressources humaines et financières de la

coordination nationale � Understanding of many issues and challenges facing education and research in West

and Central Africa. � Informations sur les coordinations nationales (4) : la prise de conscience, le

fonctionnement, meilleure connaissance, la visibilité, clarification des tâches � Souci d’impliquer les chercheurs du Sud dans les prises de décision � Planning in a consultative manner with support from articulate colleagues � Processus d’élaboration du plan stratégique � Exchange of ideas with academics � Other countries’ experiences and perspectives


� Élaboration du plan d’actions, mobilisation des ressources financières � Expérience des autres membres � Understand importance of sharing in ways other than words, ie: images , games

3. Votre plus grande déception ? Qu’est-ce que nous pourrons améliorer une prochaine

fois ? / What was your biggest disappointment? What can we improve for next time?

� Transport Bamako to Ségou not satisfactory (5) � Le temps de présentations et de discussions (2) � Les vérités non dites � Restricting language of most printed documents in French � Une meilleure préparation des coordinations nationales et productions des rapports

d’informations et des plans d’actions avant la rencontre � Variety of meals � Information processing � Create a corner for participants to type after daily sessions � L’agressivité et la communication agressive d’un participant � La programmation � L’absence d’un rapport financier des activités du réseau � Technical aspects often late � Too bad we could not display ERNWACA publications in Ségou as we did in Bamako

on Day 2 of Critical Perspectives seminar � Allow more time for reaching consensus in plenary

4. Quel est l’importance de ce projet pour vous ? / Why is this project important for you?

� Received a lot of orientation regarding future development of ERNWACA (2) � Aide au renforcement et à la redynamisation des coordinations nationales (2) ;

développement des coordinations nationales (2) � Mobilising resources (2) � Helps give a sense of direction � To widen horizons on moving ERNWACA forward � Ouverture d’horizon avec/sur les diverses agences partenaires de ROCARE � It has big potential in Africa � Aider à consolider ma fonction de chercheur � Evolve “aid models” to enhance.support education and research objectives � Rencontre d’échanges fructueux avec les experts � Rencontre des collègues � Améliorer les connaissances sur l’éducation dans différents pays � Apprendre sur le fonctionnement d’un réseau de chercheurs � Connecter les stratégies définies par ROCARE avec NORRAG et avec l’agenda de la

DDC � Consolider les liens entre les coordinations nationales et la coordination régionale,

encourager les coordonnateurs � Tribune pour l’appréciation du dynamisme � Cadre d’encouragement et de motivation par les responsables � Wider perspectives and collectively plan to move forward � Enrichissant et prometteur pour le développement de la recherche


5. Quels sont vos soucis ? / What are your worries/concerns?

� This is not just another talk shop with very little action following � Accéder aux différentes recherches menées par les membres du ROCARE � Je désire que ce genre de rencontre se répète � Financial support (2) � La position du chercheur africain qui fait la partie la plus difficile du travail de

recherche (collecte des données + analyse) et qui n’est pas reconnu à sa juste valeur � There may not be timely feedback to country-level proposal � L’avenir du ROCARE (5) (structuration, survie financière des activités des

coordinations nationales) � The low involvement of Nigeria in transnational studies (though RC provided three

contracts: Small Grants (2002), annotated bibliography on quality of education (2003), review of HIV/AIDS policy/research and participation in reg’l wrkshp (2004))

� Communication gap (2) for lack of fax � Renforcement du bureau de la coordination nationale � More core funding for regional coordination � Operational budgets for nationals coordinations � How to acquire means that match our ambitions � How to involve more young people and women in network administration

6. Autres commentaires/suggestions / Other comments/suggestions :

� Great work � Unique arguments � Good luck (2) � Que chaque projet se dote de moyens pour prendre en charge un agent � Que chaque Coordination nationale soit dotée des moyens de fonctionnement (2)

(motivation, communication) � Move next strategy session to Sierra Leone or Gambia. � Le transport Bamako Ségou n’était pas dans les meilleures conditions (2), le choix du

site était par contre une excellente idée. � Améliorer encore du temps pour visiter la ville de Ségou. � ROCARE must aspire to have recognition as Ecowas organisation and support. � Le ROCARE doit demeurer ouvert et l’information doit porter sur tous les aspects. � Quel est le plan de développement du ROCARE, par la coordinatrice régionale ? à

rendre disponible dans les meilleurs délais. � Il faut démocratiser le ROCARE, donner la parole aux chercheurs et ne pas les

assujettir à la coordination nationale pour la moindre action. � I appreciate all your support. � Grand merci à toute l’équipe pour l’accueil chaleureux qui m’a été réservé. � Je souhaite que le problème de rémunération des coordonnateurs soit traité cas par

cas par la coordination régionale et les coordinations nationales de façon individuelle pour éviter de créer de l’injustice et de la frustration.

� There should be a closed business session for only the ERNWACA coordinators and not all participants.


ANNEXE E : LISTE DE PARTICIPANTS / LIST OF PARTICIPANTS

Session de Stratégie ROCARE 2004 Hôtel Indépendance, Ségou, MALI

16-17 septembre 2004

Chercheurs ROCARE / ERNWACA Researchers AMEVIGBE Philippe Dzek ROCARE-Togo Collège Privé Descartes Lomé TOGO Phone : (228) 250 43 54 Fax : (228) 225 15 59 Email : [email protected] [email protected] AZOH François-Joseph ROCARE-Côte d’Ivoire École Normale Supérieure (ENS) Abidjan COTE D’IVOIRE Phone : (225) 22 48 92 51 (rocare) / 07 69 48 38 /07 46 72 01 (m) Email : [email protected] [email protected] BAKU Joshua ERNWACA-Ghana West Africa Examinations Council (WAEC) Accra GHANA Phone : (233) 21 23 24 86 (ernwaca)/ 21 76 35 16 (waec) / 20 81 56 804 (m) Email : [email protected] [email protected] BIH Emile Chercheur ROCARE Institut Pédagogique National de l’enseignement technique et Professionnel (IPNETP) Abidjan COTE D’IVOIRE Phone : (225) 22 44 58 37 / 22 42 62 69 Fax : (225) 07 82 62 69 Email : [email protected] [email protected]

BUSARI Olanitemi Olasunmade ERNWACA-Nigeria University of Lagos Faculty of Education Lagos NIGERIA Phone: (234) 802 303 5424 Email: [email protected] DEMBELE Urbain ROCARE-Mali Institut Supérieur de Formation et de Recherche Appliquée (ISFRA) Bamako MALI Phone : (223) 223 65 78 (ernwaca) / 638 90 80 (m) Email : [email protected] [email protected] DIALLO Amadou Tidjane ROCARE - Guinée Institut Supérieur des Sciences de l’Education de Guinée (ISSEG) Conakry GUINEA Phone: (224) (011) 21 45 26 / 22 62 10 Fax: (224) 41 34 41 Email: [email protected] [email protected] DOUGNON Denis Chercheur ROCARE Institut Supérieur de Formation et de Recherche Appliquées (ISFRA) Bamako MALI Phone : (223) 223 65 78 (ernwaca) / 220 00 71 (d) Email : [email protected] FONKOUA Pierre ROCARE-Cameroun Ecole Normale Supérieure de Yaoundé Yaoundé CAMEROUN Phone : (237) 231 60 22 (b) / 994 36 00 (m) Fax: (237) 223 14 53 Email : [email protected] / [email protected]


GUEYE Ousmane ROCARE-Sénégal Ucad/ENS BP 5036 Dakar SENEGAL Phone : (221) 827 78 37 / 569 16 94 (m) Fax: (221) 825 32 55 ENS Email : [email protected] [email protected] ; [email protected] GUINDO TRAORE Djeneba (Mme) Chercheur ROCARE Chercheur principal TIC & EDU Faculté des lettres, langues, arts et sciences humaines Bamako MALI Phone : (223) 673 79 08 Email : [email protected] ILBOUDO Ernest ROCARE-Burkina Faso Université de Ouagadougou (UFR/FASEG) Ouagadougou BURKINA FASO Phone : (226) 50 30 73 69 (b) / 50 35 11 95 (d) / 70 26 08 07 (m) Fax: (226) 50 33 30 99 Email : [email protected] [email protected] [email protected] MALAM MOUSSA Laouali ROCARE-Niger Ministère de l’Education de base et alphabétisation Niamy NIGER Phone : (227) 20 32 91 / 49 19 27 (m) / 75 26 11 (d) Fax : (227) 72 21 05 Email : [email protected] [email protected] NJIE Makaireh ERNWAC -Gambia Bakau GAMBIEA Phone : (220) 44 97 627 / 990 28 67 (m) Fax: (220) 44 99 816 Email : [email protected] [email protected] SALAMI Naim Deen ROCARE-Bénin INFRED-ASTED Porto Novo BENIN Phone : (229) 21 39 81 (ld) / 21 29 26 (b) / 22 22 04 (d) Fax : (229) 21 31 64 Email: [email protected] [email protected]

Coordination Régionale ROCARE/ Ernwaca Regional Coordination BALLO Lassana Assistant administratif et financier ROCARE Régional Bamako MALI Phone : (223) 221 16 12 Fax : (223) 221 21 15 Email : [email protected] DIALLO Violet (Mme) Consultante, ROCARE Régional Bamako MALI Phone : (223) 672 32 71 (m) Email : [email protected] DIARRA Mamadou Lamine Chargé de l’information ROCARE Régional Bamako MALI Phone : (223) 221 16 12 /671 66 26 (m) Fax : (223) 221 21 15 Email : [email protected] MASSOUKA Tècle-Mireille (Mme) Consultante, ROCARE Régional Bamako MALI Phone : (223) 221 16 12 / 679 88 79 Email : [email protected] TOURE Kathryn (Mrs.) ROCARE Régional Bamako MALI Phone : (223) 221 16 12 / 674 83 84 (m) Fax : (223) 221 21 15 Email : [email protected]

Partenaires régionaux et internationaux / Regional and international partners DANSOU Kafui (Mrs.) Centre de Recherches pour le Développement International (CRDI) Dakar SENEGAL Phone : (221) 864 00 00 Fax : (221) 825 32 55 Email : [email protected]


LAMIN Mohammed Plan International Freetown SIERRA LEONE Phone: (232) (22) 242 067 / 241 405 / (76) 60 62 92 (m) Fax: (232) (22) 23 50 60 Email: [email protected] OUEDRAOGO Germaine (Mme) Coopération Suisse Chargée du programme de l’alphabétisation et de la Formation Ouagadougou BURKINA FASO Phone : (226) 70 26 80 04 / 50 31 41 88 29 Email: [email protected]

TUCKER Jennifer (Mrs.) Okanagan University College BRITISH COLUMBIA Phone: 001 762 - 5445 / 7853 Fax: 001 250 470 6020 Email: [email protected] WEYER Frédérique (Mrs.) NORRAG Genève SUISSE Phone : (33) 45 04 94 611 Email : [email protected]

Session de stratégie du ROCARE 2004 / ERNWACA … · valorisées à travers le newsletter...

Documents

Transcript of Session de stratégie du ROCARE 2004 / ERNWACA … · valorisées à travers le newsletter...