Semestre 3/Master 2 ProfessionnelExamen organisé conjointement le CM (ECUE) « Clinique de la...

Semestre 3/Master 2 Professionnel

Les enseignements ont lieu sur le campus Paris Diderot-paris 7

ECUE CM Psychothérapie et psychanalyse (Code : 45PE01EE) 4.5 ECTS

Nombre d’heures par semaine : 1h

Permet une dispense OUI NON

Présence obligatoire OUI NON

Contenu

Etude approfondie du rapport entre psychothérapie et psychanalyse, et de leurs fondements

respectifs, ainsi que des variations de dispositif du cadre psychothérapique (individuel, familial,

groupal).

Compétences visées

Connaître et maîtriser le cadre théorique des dispositifs psychothérapeutiques ou

psychanalytiques. Repérer la pertinence de leurs indications, en fonction des processus

psychiques et cliniques qu’il s’agit de savoir cerner.

Bibliographie

S. Freud, La technique psychanalytique, Puf, 1953

D. Widlöcher (dir.), Psychanalyse et psychothérapie, Erès, 2008

Modalités de contrôle des connaissances

Examen sur table 2 sujets au choix. Durée de l’épreuve 2h



ECUE CM Problématisation du cas clinique (Code : 45PE02EE) 4.5 ECTS




Contenu

Problématisation du cas clinique, à la faveur des questionnements théoriques et de la mise à jour de nouvelles hypothèses de compréhension psychopathologique. Approfondissement du travail d’écriture clinique articulé à la singularité du cas et aux références théoriques.


En lien avec la demande faite aux étudiants d’élaborer un mémoire clinique en M2 Pro, développer la capacité à traiter de nouveaux problèmes soulevés par la clinique et à formuler des hypothèses. Être en mesure d’appréhender des cas cliniques dans leur singularité et leur complexité.

Bibliographie

Aulagnier, P., La violence de l’interprétation. Du pictogramme à l’énoncé, P.U.F, 1975.

Le Poulichet,S., Pychanalyse de l’informe. Dépersonnalisations, addictions, traumatismes,

Aubier/Flammarion, 2003.

McDougall, J. , Théatre du corps, Gallimard, 1989.

Winnicott, D.W., Jeu et réalité. L’espace potentiel, Gallimard, 1971.


Examen sur table : 2 sujets à traiter Durée de l’épreuve 2h



ECUE CM Entretien clinique (Code : 45PE03EE) 2 ECTS




Contenu

Approfondissements des acquisitions en L3 en vue d’une connaissance de la dimension psychothérapeutique des entretiens et consultations. Etude de la place particulière du psychologue entre le médecin, l’équipe, le patient, la famille, et de la fonction singulière du clinicien en situation individuelle d’entretien avec un patient, un couple, une famille.


Maîtriser une méthodologie des pratiques de l’entretien, référée par la théorie psychanalytique, permettant une réflexivité clinique.

Bibliographie

C. Cyssau (et al.), L’entretien en clinique (In press)

D. W. Winnicott, La consultation thérapeutique et l’enfant (Gallimard)

S. Freud, La technique analytique (PUF)

S. Ferenczi, (1926) L’élasticité de la technique, Psychanalyse IV (Payot)

P. Fédida dir., Qu’est-ce qui guérit dans la psychothérapie ? Forum diderot, PUF

D. Widlöcher et J. M. Alby, Psychanalyse freudienne et processus de changement, Encyclopédie

médio-chirurgicale, (1978).

C. Chiland, L’entretien clinique (PUF).


Examen sur table : 2 sujets au choix. Examen organisé conjointement avec les CM (ECUE) « Techniques de groupes » et « Méthodes projectives » : 2 ECUES à traiter au choix parmi les 3 proposés. Chaque épreuve dure 1h30



ECUE CM Méthodes projectives (Code : 45PE04EE) 2 ECTS

Nombre d’heure par semaine : 1h



Contenu

Rappel des fondements métapsychologiques de la situation clinique projective, et rappel des caractéristiques du Rorschach et du TAT, de leurs principes d’analyse et d’interprétation, en vue de souligner leur nécessaire et féconde complémentarité. Etude des grandes organisations de la psychopathologie psychanalytique (névroses, psychoses, organisations limites et narcissiques) à travers leurs possibles traductions aux épreuves projectives du Rorschach et du TAT chez les adultes.


Etre capable d’avoir une approche conjointe du Rorschach et du TAT, de manière à maîtriser des traductions projectives des grandes organisations de la psychopathologie psychanalytique.

Bibliographie

ANZIEU D., CHABERT C. (1961), Les méthodes projectives, Paris, PUF.

AZOULAY C., CHABERT C. (2011) 12 études en clinique projective : approche psychanalytique,

Paris, Dunod.

AZOULAY C. (2002) La Feuille de dépouillement du TAT : des origines à nos jours, Psychologie

clinique et projective, 8, 21-41.

CHABERT C. (2004) Psychanalyse et méthodes projectives, Paris, Dunod, coll. Topos.

CHAGNON J.-Y, COHEN DE LARA A. (2012) Les pathologies de l’agir chez l’enfant : approche

clinique et projective, Paris, Dunod.

VERDON B. (2012) Clinique et psychopathologie du vieillissement, apport des techniques

projectives ( Rorschach, TAT), Paris, Dunod.

ROMAN P. (2009) Le Rorschach en clinique de l’enfant et de l’adulte : approche psychanalytique,

Paris : Dunod.

Et….tous les numéros de Psychologie clinique et projective


Examen sur table : 2 sujets au choix. Examen organisé conjointement avec les CM (ECUE) « Techniques de groupes » et « Entretien clinique » : 2 ECUES à traiter au choix parmi les 3 proposés. Chaque épreuve dure 1h30.



ECUE CM Techniques de groupe (Code : 45PE05EE) 2 ECTS




Contenu

Etude des diverses pratiques groupales et des théories qui les sous-tendent : théories du groupe

thérapeutique, mais aussi les courants qui pensent l’institution et la thérapie familiale.


Il s’agira d’acquérir des outils conceptuels pour penser le groupe, la famille, la famille et

institutions, et d’être en mesure d’animer le groupe thérapeutique en institution dans ses

différentes modalités.

Bibliographie

Lemaire J.-G., L’inconscient dans la famille, Approches en thérapies familiales psychanalytiques,

Dunod, 2007.

Anzieu D., Le groupe et l’inconscient. L’imaginaire groupal, Dunod, 1984.

Eiguer A., Le générationnel, Dunod, 1997.

Freud S., (1921) Psychologie des foules et analyse du moi, in Essais de psychanalyse, Payot,

1983.

Kaës R., Transmission de la vie psychique entre les générations, Dunod, 2001.

Racamier P.-C., Antioedipe et ses destins, Apsygée, 1989.

Ruffiot A., Eiguer A., La thérapie familiale psychanalytique, Dunod, 1990.

Tisseron S., Le psychisme à l’épreuve des générations, Dunod, 1995.


Examen sur table : 2 sujets au choix. Examen organisé conjointement avec les CM (ECUE) « Méthodes projectives » et « Entretien clinique » : 2 ECUES à traiter au choix parmi les 3 proposés. Chaque épreuve dure 1h30.



ECUE CM Clinique des pathologies adolescentes (Code : 45PU03EA) 3 ECTS

Nombre d’heures par semaine : 1h CM de parcours « infanto-juvéniles »



Contenu

Repérage des manifestations psychopathologiques de l’adolescence et analyse de la singularité des modalités défensives sollicitées pour traiter les éléments symptomatiques liés aux remaniements pubertaires. Etude de la nature des aménagements cliniques requis pour traiter ces difficultés ou mises en impasse de la fonction subjectivante chez l’adolescent.


Savoir repérer la spécificité de la psychopathologie de l’adolescent. Savoir en quoi la clinique auprès des adolescents amène à relativiser la notion de structure pour davantage penser en termes de modalités organisationnelles plus ou moins stables ou labiles

Bibliographie

BRACONNIER Alain et al. L’adolescence aujourd’hui. Ramonville saint-Agne : Eres, 2005. DIATKINE René, LEBOVICI Serge, SOULE Michel. Nouveau traité de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, III. Paris : PUF, 1985. EMMANUELLI Michèle. L’Adolescence. Paris : Gallimard, Que sais-je ?, 2005. FREUD Sigmund. Trois Essais sur la théorie sexuelle (1905), Œuvres complètes, VI, trad. fr. ss la dir. de J. Laplanche. Paris : PUF, 2006. GIVRE Philippe, TASSEL Anne et al. Le Tourment adolescent, I, II, III. Paris : PUF, 2007, 2010, 2014. MARCELLI Daniel. Psychopathologie de l’adolescent. Paris : Masson, 1992. RICHARD François. Les troubles psychiques à l’adolescence. Paris : Dunod, 1998. ROUSSILLON René, CHABERT Catherine et al. Manuel de psychologie et de psychopathologie générale. Paris : Elsevier-Masson, 2007. WIDLÖCHER Daniel. Traité de psychopathologie. Paris : PUF, 1995.


Examen sur table : 2 sujets au choix. Examen organisé conjointement le CM (ECUE) « Clinique de la petite enfance et de la périnatalité » : 1 ECUES à traiter parmi les 2 proposés. La durée totale de l’examen est de 2h



ECUE CM Clinique de la petite enfance et périnatalité (Code : 45PU04EA) 3 ECTS

Nombre d’heures par semaine : 1h CM de parcours « infanto-juvéniles »



Contenu

Approfondissement des connaissances théoriques et cliniques des relations parents-bébés et exploration de la construction psychique du bébé. Etude du développement de l’enfant, notamment autour de la théorie de l’attachement ainsi que des modalités de collaboration entre pédopsychiatres-psychologues et les obstétriciens et les néonatalogistes.


Comprendre l’intérêt clinique et thérapeutique de l ‘approche périnatale et des premières relations avec le bébé avec son environnement sous l’angle à la fois développemental et psychanalytique. Bibliographie

- Braconnier A., Golse B., (2008), Nos bébés, nos ados, Paris, Odile Jacob,

- Golse B., (2007), « Y-a-t-il une psychanalyse possible des bébés ? Réflexions sur les

traumatismes hyperprécoces à la lumière de la théorie de l’après-coup », La psychiatrie de

l’enfant, , L 2, p 227-364

- Lebovici S., Diatkine R. et Soulé M., (1995) ; Nouveau traité de psychiatrie de

l’enfant et de l’adolescent, Paris, PUF, (2 ème édi)

- Richard F. et Wainrib S., (2006) , La subjectivation, Paris, Dunod


Examen sur table : 2 sujets au choix. Examen organisé conjointement le CM (ECUE) « Clinique des pathologies adolescantes » : 1 ECUES à traiter parmi les 2 proposés. La durée totale de l’examen est de 2h



ECUE CM Prise en charge clinique des psychoses et des états autistiques (Code :

45PU05EB) 3 ECTS

Nombre d’heures par semaine : 1h CM de parcours « Adultes »



Contenu

Repérage des points communs et des différences fondamentales entre les pathologies psychotiques et les organisations autistiques. Etude du clivage et de la dispersion psychique à partir de situations cliniques. Approche thérapeutique des patients davantage investis dans le monde environnant non humain que dans la relation en direct, parfois sans langage verbal. Intérêt du travail d’expériences sensorielles, de la pensée et de l’image du corps dans la relation transférentielle à l’autre.


Acquérir un ensemble de connaissances nécessaires à la prise en charge thérapeutique et

institutionnelle des psychoses et des états autistiques.

Bibliographie

BARABE N., LHEUREUX-DAVIDSE C., « La question de la réversibilité du démantèlement chez

un adulte autiste », in Cliniques méditerranéennes, n°70, éditions Erès, 2004, pp. 287-306

GEPNER B., Ralentir le monde extérieur, calmer le monde intérieur, Odile Jacob, 2014

HAAG G., « Identification adhésive, identité adhésive, adhésivité », Vocabulaire de psychanalyse

groupale et familiale Tome 1, Paris : Les éditions du Collège de psychanalyse groupale et

familiale, 1998, p.125-131

LHEUREUX C., L'autisme infantile ou le bruit de la rencontre. Contribution à une clinique des

processus thérapeutiques, Paris : L'Harmattan, 2003, 342 p

LHEUREUX-DAVIDSE C., « Regard, traitement de l'espace et particularités de la pensée des

personnes autistes », Autismes et psychanalyse, Erès, février 2014

LHEUREUX-DAVIDSE C., « Expériences extrêmes, recherche d'apaisement et créativité », n° 22 :

Penser la Barbarie, Les Lettres de la Société de Psychanalyse Freudienne, Editions Campagne

Première, 2009, p. 33-40

RACAMIER P.-C., Le génie des origines. Psychanalyse et psychoses, Paris : Payot, collection

Bibliothèque scientifique, 1992 , 420 p

SEARLES H., 1960, The nonhuman environment, trad. fr. D. Blanchard, L'environnement non

humain, nrf, Gallimard, 1986, 398p

TUSTIN F., (1972), Autism, and childhood psychosis, London : The Hogarth Press, trad. fr.,

Autisme et psychose, Paris:Seuil, 1977

WINNICOTT D., 1963, The fear of Breakdown, trad. J.Kalmanovitch et M.Gribinski, "La crainte de

l'effondrement", in Figures du vide, Nouvelle Revue de Psychanalyse, Paris : Gallimard, nrf, 1975,

11, pp.35-44


Examen sur table : 2 sujets au choix. Examen organisé conjointement le CM (ECUE) « Prise en charge clinique des dépressions et des fonctionnements limites » : 1 ECUES à traiter parmi les 2 proposés. La durée totale de l’examen est de 2h



ECUE CM Prise en charge clinique des depressions et des fonctionnements limites

(Code : 45PU06EB) 3 ECTS




Contenu

Présentation des tableaux cliniques polymorphes des dépressions et des fonctionnements limites. Approfondissement des conceptions de la dépression à travers les problématiques de perte, de désinvestissement, de l’être, accompagné d’une réflexion sur la corrélation des manifestations dépressives et border line, et sur le rôle de la fonction dépressive dans la prise en charge thérapeutique de ces pathologies.


Acquérir une compréhension clinique nuancée du rôle des épisodes dépressifs dans la prise en charge des désordres borderline somatiques et psychiques.

Bibliographie

-Abraham K (1912), Préliminaire à l’investigation et au traitement de la folie maniaco-dépressive et des états voisins, O.C., t.1, Payot, 1965. -Abraham N et Torok M, Deuil ou mélancolie. Introjecter-incorporer, L’écorce et le noyau, Flammarion, 1987 -André J. (dir), Les états limites, PUF, 1999 ; Les brûmes de la dépression, PUF, 2007 -Chabert C (dir), Figures de la dépression, Dunod, 2009 -Cyssau C., Les dépressions de la vie, PUF, 2004 -Fédida P., Des bienfaits de la dépression, Odile Jacob, 2001 -Green A, La folie privée, psychanalyse des cas limites, 1990 ; Les temps morts, Figures du vide, 11/1975 ; -Jacobson E., Les dépressions, Payot, 1971 -Klein M. (1940) Essais de psychanalyse, Payot, 1947, ch 16 et 17 ; (1959) Se sentir seul, Envie et gratitude, Gallimard -Little M., Des états limites, ed des femmes, 1992 -Marty P., La dépression essentielle, Revue française de psychanalyse, 32/3/1968 -Raffaitin F (ed), Le livre blanc de la dépression, Privat, 1997. -Szwec G., La désorganisation de l’état dépressif chez le bébé, à l’origine de la dépression essentielle, Revue française de psychosomatique 20/2/2001 -Winnicott DW (1955), La position dépressive dans le développement affectif normal, La capacité d’être seul, De la pédiatrie à la psychanalyse, Payot ; Fragment d’une analyse, Payot 1983 ; La crainte de l’effondrement et autres situations cliniques, Gallimard, 1989.


Examen sur table : 2 sujets au choix. Examen organisé conjointement le CM (ECUE) « Prise en charge clinique des psychoses et des états autistiques» : 1 ECUES à traiter parmi les 2 proposés. La durée totale de l’examen est de 2h



ECUE CM Les violences intra-familiales (Code : 45PU07EC) 3 ECTS

Nombre d’heures par semaine : 1h CM de parcours « Pathologies du social »



Contenu

Etude des violences dans la famille que ce soit au sein du couple telle que la violence conjugale ou bien que ce soit les violences de l’adulte envers l’enfant telles que la pédophilie, la maltraitance physique et psychologique, l’inceste…Etude des enjeux psychopathologiques des agresseurs et des victimes ainsi que des répercussions sur le fonctionnement psychique des sujets.


Acquérir les outils théoriques et cliniques qui permettent le repérage de la violence dans les familles et la prise en charge des familles et des victimes

Bibliographie

KOHN M., Le travail clinique en centre maternel. Les entretiens d’accueil à la Maison de la Mère et

de l’Enfant, Collection « Langage et culture », Paris, MJW Fédition, 2011.


Examen sur table : 2 sujets au choix. Examen organisé conjointement le CM (ECUE) « Les situations d’exclusion et de réinsertion» : 1 ECUES à traiter parmi les 2 proposés. La durée totale de l’examen est de 2h



ECUE CM Les situations d’exclusion et de réinsertion (Code : 45PU08EC) 3 ECTS

Nombre d’heures par semaine : 1h CM de parcours « Pathologies du social »



Contenu

Etudes des effets pathogènes de l'exclusion (honte, culpabilité, sentiment de préjudice...), et de l’économie pulsionnelle de celui qui s’exclut rendant les réponses pragmatiques inefficaces. Réflexion sur les incidences de la précarité sur le travail clinique et la prise en charge thérapeutique


Acquérir les outils théoriques et cliniques qui permettent de penser les situations d’exclusion, les vécus qui lui sont liés ainsi que les incidences transférentielles.

Bibliographie

Assoun, P.-L., Le préjudice et l’idéal. Pour une clinique sociale du trauma, Anthropos/Economica,

1999.

Declerck P., Les nauffragés, Plon, 2001.

Freud S., « Au-delà du principe du plaisir », in Essais de psychanalyse, p.b.p.

Cliniques méditerranéennes, Précarité, exclusion, abandon, n° 72, 2005.

Maisondieu J., La fabrique des exclus, Bayard Editions, 1997.


Examen sur table : 2 sujets au choix. Examen organisé conjointement le CM (ECUE) « Les violences intra-familiales» : 1 ECUES à traiter parmi les 2 proposés. La durée totale de l’examen est de 2h



ECUE CM Diverses approches psychanalytiques des troubles corporels et des atteintes

somatiques (Code : 45PU09ED)

3 ECTS Nombre d’heures par semaine : 1h CM de parcours « Domaine médical »



Contenu

Examen des différentes approches psychanalytiques des manifestations du corps malade comme les symptômes conversifs et les maladies somatiques. Confrontation de leurs points de convergence et de divergence afin d’approfondir ce qui fait la spécificité de l’apport psychanalytique dans la problématique du sujet malade


Comprendre les concepts et notions psychanalytiques sollicités par la compréhension du statut du corps malade. Situer et connaître les enjeux théoriques et cliniques du débat autour de l’approche « psycho-somatique »

Bibliographie

ACTUALITES DE L’HYSTERIE, André Michels (dir.), érès, 2001 DIMITRIADIS Y. (1995) Du discours dogmatique à l’hypocondrie, Le discours psychanalytique, no 13, p. 21-39 DIMITRIADIS Y. (2013), Sur certains enjeux du diagnostic de catatonie, Topique, no 123, p.125-138 DIMITRIADIS Y. (2013), Psychogénèse et organogénèse en psychopathologie : une hypothèse psychanalytique d’affections psychosomatiques du cerveau, L’Harmattan, 305 p (Sur l’histoire de la psychogénèse et de l’organogénèse), pp.106-154 (Sur les diverses théories en rapport avec les phénomènes psychosomatiques), pp.233-265 FREUD Sigmund (1895b), Du bien fondé à séparer de la neurasthénie un complexe de symptômes déterminé en tant que « névrose d’angoisse », in Œuvres Complètes III, 1894-1899, 2ème éd., Paris : PUF, 1998, p. 29-58 FREUD Sigmund (1905e), Fragments d’une analyse d’hystérie, in Cinq psychanalyses, 18ème éd., Paris : PUF, 1993, p. 1-91 FREUD Sigmund (1910i), Le trouble de vision psychogène dans la conception psychanalytique, in Œuvres Complètes X, 1909-1910, 1ère éd., Paris : PUF, 1993, p. 179-186 Lacan Jacques (1964), Le Séminaire livre XI, Les quatre concepts fondamentaux de la psychanalyse, texte établit par Jacques-Alain Miller, Paris : Seuil, 1973, en particulier les séances du séminaire sur la pulsion en tant que concept fondamental de la psychanalyse LES LIMITES DU CORPS, LE CORPS COMME LIMITE, André Michels (dir.), érès, 2012 McDougall Joyce, Théâtre du corps, Paris : Gallimard, 1989


Examen sur table : 2 sujets au choix. Examen organisé conjointement le CM (ECUE) « Le statut du symptôme en psychanalyse et en médecine » : 1 ECUES à traiter parmi les 2 proposés. La durée totale de l’examen est de 2h



ECUE CM Le statut du symptôme en psychanalyse et en médecine (Code : 45PU10ED) 3

ECTS

Nombre d’heures par semaine : 1h CM de parcours « Domaine médical »



Contenu

Confrontation de la conception médicale de la maladie avec la conception psychanalytique du symptôme comme moment somatique d’un conflit inconscient, lié au contexte pulsionnel du sujet dans sa singularité. Examen des conséquences de ces deux conceptions sur les pratiques médicales et psychanalytiques, ainsi que sur leurs échanges.


Savoir cerner les écarts entre l’approche médicale et l’approche psychanalytique du symptôme, ainsi que les conséquences de leur confrontation dans la pratique médicale.

Bibliographie


Examen sur table : 2 sujets au choix. Examen organisé conjointement le CM (ECUE) Diverses approches psychanalytiques des troubles corporels et des atteinte somatiques » : 1 ECUES à traiter parmi les 2 proposés. La durée totale de l’examen est de 2h



ECUE CM La clinique du handicap (Code : 45QE01EE) 4.5 ECTS




Contenu


Bibliographie

Korff - Sausse S. (1996), Le miroir brisé. L'enfant handicapé, sa famille et le psychanalyste, Paris,

Calmann-Lévy. Réédité en 2009, Pluriel, Hachette –Littérature

Korff-Sausse, S. 2010. Figures du handicap. Mythes, arts, littérature, Paris, Petite Bibliothèque

Payot.

Ciccone A., Korff-Sausse S., Missonnier A., Scelles R., Cliniques du sujet handicapé, Erès. 2007

Ciccone A., Korff-Sausse S., Missonnier A., Scelles R., Salbreux R., Handicap : l’éthique dans les

pratiques cliniques, Erès, 2008

Korff-Sausse S. (2009), sous la direction de, avec Albert Ciccone, Sylvain Missonnier, Roger

Salbreux, Régine Scelles, La vie psychique des personnes handicapées. Ce qu’elles ont à nous

dire, ce que nous avons à entendre, Erès.

Ciccone A., Korff-Sausse S., Missonnier A., Scelles R., Salbreux R., Handicap, identité sexuée et

vie sexuelle, Erès. 2010

Missonier S., sous la dir de, Honte et culpabilité dans la clinique du Handicap, Erès., 2011

Korff-Sausse S., sous la dir. de, sous la dir. de, avec Albert Ciccone, Sylvain Missonnier, Roger

Salbreux et Régine Scelles, Art et Handicap. Enjeux cliniques, Eres, 2012.

Scelles R., sous la dir de, Famille, culture et handicap, Albert Ciccone, Simone Korff Sausse,

Sylvain Missonnier, Roger Salbreux, ERES, 2013

Albert Ciccone, sous la dir de, Handicap et violence, avec Simone Korff Sausse, Sylvain

Missonnier, Roger Salbreux, Régine Scelles, ERES, 2014


Examen sur table : 2 sujets au choix Examen organisé conjointement avec le CM (ECUE) Devenir long terme des malades et leur insertion social: 1 ECUES à traiter parmi les 2 proposés. Durée de l’examen : 2h00



ECUE CM Devenir à long terme des malades et leur insertion sociale (Code : 45QE02EE) 4.5

ECTS




Contenu

Etude des conséquences fonctionnelles des pathologies mentales chroniques (schizophrénie,

troubles bipolaires), ainsi que de leurs facteurs (personnels et environnementaux), et des moyens

de limiter ou de réduire ces conséquences fonctionnelles. Présentation des pratiques

d’accompagnement et de soutien de ces personnes, en vue d’optimiser leur insertion sociale et

leur qualité de vie.


Connaissance des déterminants de leur devenir à long terme, et des données épidémiologiques

dans ce domaine. Implications de ces connaissances dans les pratiques de soutien à l’inclusion

sociale des malades. Maîtrise du cadre théorique de toute pratique médico-sociale dans le champ

de la santé mentale.

Bibliographie

Les diapos du cours et l’essentiel de la bibliographie seront accessibles sur Didel

Les indications bibliographiques ci-dessous sont limitées aux ouvrages de référence.

Amering M & Schmolke M. Recovery in Mental Health. Reshaping scientific and clinical responsibilities. Wiley-Blackwell, 2009 Busnel M & al. L’emploi : un droit à faire vivre pour tous. Evaluer la situation des personnes handicapées au regard de l’emploi. Prévenir la désinsertion socio-professionnelle. Rapport remis au ministre du travail, des relations sociales, de la famille, de la solidarité, au à la secrétaire d’état chargée de la famille et de la solidarité. 2009. Corbière M, Durand MJ (Eds.). Du Trouble mental à l'incapacité au travail. Une perspective transdisciplinaire qui vise à mieux saisir cette problématique et à offrir des pistes d'intervention. Québec, Presses de l'Université du Québec. 2011 Davidson L , Rakfeldt J, Strauss J. The roots of the recovery movement in psychiatry. Chichester UK, Wiley-Blackwell, 2009 Davidson L. Living outside mental illness. Qualitative studies of recovery in schizophrenia. New York University Press, 2003 Greacen T & Jouet E (eds.) Pour des usagers de la psychiatrie acteurs de leur proper vie. Rétablissement, inclusion sociale, empowerment. Erès, 2012 Loyd C (Ed.) Vocational Rehabilitation and Mental Health, Chichester UK, Wiley-Blackwell, 2010 Pachoud, B & Corbière M (eds.) Dossier : Insertion professionnelle et handicap psychique. L’Encéphale, 40, S33- S114 Slade M. Personal Recovery and Mental Illness. A Guide for Mental Health Professionals, Cambridge, Cambridge University Press, 2009. Tosquelles F. Le travail thérapeutique en psychiatrie. Eres. 2009 Warner R. Recovery from Schizophrenia: Psychiatry and political Economy. London : Routledge, 1985


Examen sur table : 2 sujets au choix Examen organisé conjointement avec le CM (ECUE) Clinique du handicap : 1 ECUES à traiter parmi les 2 proposés. Durée de l’examen : 2h00



ECUE CM Diversité des champs professionnels du métier de psychologue et enjeux

déontologiques (Code : 45QE03EE) 1.5 ECTS




Contenu

Présentation des différents types de clinique institutionnelle à partir de l’expérience de

professionnels exerçant dans des lieux de soin psychologique variés (CMPP, hôpital de jour,

consultation, service pour adolescents, service psycho-pédagogique). Introduction à la notion de

terrains cliniques multiples du psychologue clinicien aujourd’hui (champs classiques de la

psychiatrie mais aussi champ social et humanitaire, P.J.J. et institution carcérale,

psychopathologie du travail, etc.), associée à une sensibilisation aux enjeux éthiques et

déontologiques de la pratique du psychologue.


Connaitre différents lieux d’exercice de la profession de psychologue, dans leur diversité comme dans leur spécificité. Comprendre les modalités de collaboration avec des professionnels d’autres disciplines. Acquérir une connaissance circonstanciée et contextualisée du cadre juridique, social et éthique de la profession ainsi que des terrains de cette pratique et des situations sollicitant les questions déontologiques. Bibliographie

Eventuellement communiquées par les intervenants


Examen sur table : 2 sujets au choix Examen organisé conjointement avec le CM (ECUE) « Modalités des pratiques du psychologue en institution» : 1 ECUES à traiter parmi les 2. Durée de l’épreuve 1h30



ECUE CM Modalités des pratiques du psychologue en institution (Code : 45QE04EE)

1.5 ECTS CM Nombre d’heure par semaine : 1h

Permet une dispense OUI NON Présence obligatoire OUI

NON

Contenu

Présentation des éléments qui constituent la spécificité d’un dispositif d’intervention du psychologue référé à une structure de soin particulière. Seront abordés : le concept de cadre, la relation thérapeutique (accompagnement, soutien, soins à domicile, entretiens d’investigation, dispositifs de groupe, psychodrame…).


Situer la relation thérapeutique dans un dispositif et un contexte spécifique./Penser les visées d’un dispositif dans une situation de prise en charge individuelle et / ou institutionnelle./Penser la question de l’orientation thérapeutique.

Bibliographie

- François Richard La Rencontre psychanalytique, Paris, Dunod 2011 chapitre 6 « La rencontre psychanalytique en institution » page 235 a 262 et « les décompensations psychotique a l’adolescence » page 203 a 213 On peut aussi consulter : - (1989) Psychothérapie des dépressions narcissiques, Paris, P.U.F., coll. Voies nouvelles en Psychanalyse : cas cliniques de prise en charge bi-focale et multi-focale. - (2009) Direction du numéro 2009-1 d’Adolescence, « Psychothérapies IV », n° 67. - (2006) La subjectivation, codirection avec S. Wainrib, contributions de R. Cahn, A. Carel, C. Chabert, B. Penot, R. Kaes, F. Richard, R. Roussillon, S. Wainrib. Avant-propos de D. Widlöcher. Paris, Dunod : cas cliniques de prise en charge bi-focale et multi-focale. - (2002, Réédition 2005) Le travail du psychanalyste en psychothérapie, Paris, Dunod, col. Inconscient et culture, avec une préface de A. Green et la coll. de T. Bokanowski, B. Brusset, C. Chabert, A. Green, R. Kaes, G. Lévy, R. Perron, F. Richard, R. Roussillon. - (2007) «La rencontre analytique», Revue Française de Psychanalyse, n° spécial Congrès des Psychanalystes de Langue Française «La cure de parole», 2007/5, t. LXXI. - (1996) «Le diagnostic en situation clinique», in Revue de psychologie clinique et Projective, n° 3. - (1993) «Transferts et contre-transfert dans les prises en charges multifocales», in Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe, n° 21. - (1993) «Crise d’adolescence : moment de décision ou impasse ? A propos des prises en charge multifocales», in Psychologie Médicale, 25, 6. - (1988) (En coll. avec P. Bazin, F. Espinasse, J. Goldberg, L. de Colleter, A. Lichtsztejn, J. Thiaudière), «Prise en charge psychiatrique et stratégie psychopédagogique», in Neuropsychiatrie de l’enfance et de l’adolescence, 36 (5-6).


Examen sur table : 2 sujets au choix Examen organisé conjointement avec le CM (ECUE) « Diversité des champs professionnels du métier de psychologue et enjeux déontologiques» : 1 ECUES à traiter parmi les 2. Durée de l’épreuve 1h30



ECUE TD Entretien clinique (Code : 45QE05EE) 1.5 ECTS TD

Nombre d’heures par semaine : 1h30


Présence obligatoire OUI NON (si pas de dispense)

Contenu

Etude d’entretiens et de consultations diversifiés, présentés sous forme écrite, par l’étudiant en stage pré-professionnalisant. Réflexion sur les mécanismes identificatoires et projectifs mobilisés, sur les modes d’intervention du clinicien (psychiatre, médecin, psychologue, stagiaire psychologue), les modes d’expressions (mots, gestes) du patient, ses liens sociaux et familiaux, sa configuration diagnostique dans l’entretien, la dynamique interpersonnelle.


Acquérir une méthodologie de la pratique d’un spectre large de situations cliniques et psychopathologiques dans des lieux institutionnels de prise en charge différents.

Bibliographie

Cyssau C. (dir), L’entretien en clinique, In-Press, 2004

Chabert C, Verdon B, L’entretien clinique, Dunod, 2006.

Jacobi B, Cent mots pour l’entretien clinique, Eres, 1995

Proïa-Lelouey N., L’entretien en psychologie clinique, In-Press, 2012

Chiland C, L’entretien clinique, PUF, 1985

Roussillon R, Diversité et complexité des pratiques cliniques, Cahiers de psychologie clinique,

2013/1/40

Freud S., Le début du traitement, La technique psychanalytique, PUF

Winnicott DW, La consultation thérapeutique et l’enfant, Gallimard

Ferenczi S., l’élasticité de la technique, OC t4, Payot.

Donnet J.L., Green A., L’enfant de ça, psychanalyse d’un entretien : la psychose blanche, ch 3,

Minuit.

Lacan J., Fonction et champ de la parole et du langage en psychanalyse, Ecrits, Seuil.

Pontalis J-B, Fenêtres, Gallimard.

Vives JM (dir), La voix dans la rencontre clinique, Psychologie clinique, 19/2005

Cyssau C, La mesure de l’acte en psychothérapie, Psychologie clinique, 13/2002


Présence, participation, exposé oral (validation « Admis » ou « Ajourné ») Pas d’examen sur table en fin de semestre Pas de rattrapage



ECUE TD Méthodes projectives (Code : 45QE06EE) 1.5 ECTS TD



Présence obligatoire OUI NON (si pas de dispense)

Contenu

Mise en pratique des méthodes projectives: passation, analyse et évaluation psychopathologique


Maîtriser la clinique projective, de la passation à la réalisation du compte-rendu en passant par

l’analyse clinique et psychopathologique des discours recueillis.

Bibliographie

ANZIEU D., CHABERT C. (1961), Les méthodes projectives, Paris, PUF.

AZOULAY C., EMMANUELLI M. (2001) Les Épreuves projectives à l’adolescence, Paris, Dunod.

AZOULAY C., CHABERT C. (2011) 12 études en clinique projective : approche psychanalytique,

Paris, Dunod.

BOEKHOLT M. (2006) Épreuves thématiques en clinique infantile : approche psychanalytique,

Paris, Dunod.

CHABERT C. (2004) Psychanalyse et méthodes projectives, Paris, Dunod, coll. Topos.

CHABOT M. (2003) La maladie bipolaire au Rorschach et au TAT : homogénéité ou diversité ?, 9,

255-283.

CHAGNON J.-Y, COHEN DE LARA A. (2012) Les pathologies de l’agir chez l’enfant : approche

clinique et projective, Paris, Dunod.

VERDON B. (2012) Clinique et psychopathologie du vieillissement, apport des techniques

projectives (Rorschach, TAT), Paris, Dunod.

2) Sur le Rorschach

AZOULAY C., EMMANUELLI M. (2012) Nouveau manuel de cotation des formes au Rorschach,

Paris, Dunod.

CHABERT C. (1998) La psychopathologie à l’épreuve du Rorschach, Paris, Dunod.

ROMAN P. (2009) Le Rorschach en clinique de l’enfant et de l’adulte : approche psychanalytique,

Paris : Dunod.

3) Sur le TAT

CHABERT C., BRELET-FOULARD F. (1990) Nouveau manuel du TAT : approche

psychanalytique, Paris, Dunod, 2ème édition.

SHENTOUB V. (1987) Thematic apperception test (T.A.T) Théorie et méthode, Psychologie

française, 32, 3, 117-127.

Psychologie clinique et projective, 2002, 8 : Le TAT Vica Shentoub


Présence, participation Examen écrit lors du dernier TD Durée de l’épreuve : 1h30



ECUE CM Conflit et symptôme chez l’enfant (Code : 45QU03EA) ECTS 3 CM

Nombre d’heures par semaine : 1h CM de parcours « Infanto-juvéniles »



Contenu

Approfondissement de la notion de symptôme chez l’enfant telle qu’elle émerge au cours de

l’histoire de la psychanalyse avec S. Freud, A. Freud, M. Klein, J. Lacan, etc.


Connaître les fondements psychanalytiques et les enjeux théoriques relatifs à la spécificité de

l’approche du symptôme dans la clinique de l’enfant.

Bibliographie

Freud, le petit Hans;

Hermine Von Hug-Hellmuth, essais psychanalytiques;

Anna Freud, l'enfant dans la psychanalyse;

Melanie Klein, essais de psychanalyse,

M. Klein, P. Heimann, S. Isaacs, J.Rrivière, développements de la psychanalyse;

F. Dolto, de la pédiatrie à la psychanalyse; au jeu du désir;

D.W.W. Winnicott, de la pédiatrie à la psychanalyse; jeu et réalité;

M. Mannoni, l'enfant, sa maladie et les autres

J. Lacan, note sur l'enfant (autres écrits)

BRACONNIER Alain et al. L’adolescence aujourd’hui. Ramonville saint-Agne : Eres, 2005. DIATKINE René, LEBOVICI Serge, SOULE Michel. Nouveau traité de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, III. Paris : PUF, 1985. EMMANUELLI Michèle. L’Adolescence. Paris : Gallimard, Que sais-je ?, 2005. FREUD Sigmund. Trois Essais sur la théorie sexuelle (1905), Œuvres complètes, VI, trad. fr. ss la dir. de J. Laplanche. Paris : PUF, 2006. GIVRE Philippe, TASSEL Anne et al. Le Tourment adolescent, I, II, III. Paris : PUF, 2007, 2010, 2014. MARCELLI Daniel. Psychopathologie de l’adolescent. Paris : Masson, 1992. RICHARD François. Les troubles psychiques à l’adolescence. Paris : Dunod, 1998. ROUSSILLON René, CHABERT Catherine et al. Manuel de psychologie et de psychopathologie générale. Paris : Elsevier-Masson, 2007. WIDLÖCHER Daniel. Traité de psychopathologie. Paris : PUF, 1995.


Examen sur table : 2 sujets au choix. Examen organisé conjointement le CM (ECUE) « Clinique de l’enfance entre névrose et psychose» : 1 ECUES à traiter parmi les 2 proposés. La durée totale de l’examen est de 2h



ECUE CM Clinique de l’enfant entre névrose et psychose 3 ECTS CM

Nombre d’heures par semaine : 1h CM de parcours « Infanto-juvéniles »



Contenu

Etude de manifestations symptomatiques, psychopathologiques et clinique du fonctionnement

limite chez l’enfant, et notamment de la problématique dépressive: angoisse de séparation, relation

d’emprise, passage à l’acte agressif et sexuel, ratés de la capacité de symbolisation et de l’activité

ludique, défaillances de la dynamique identificatoire


Acquérir des connaissances théoriques et cliniques de l’approche des pathologies limites chez

l’enfant, ainsi que des modalités et difficultés de prise en charge -individuelle et institutionnelle -

qu’elles appellent.

Bibliographie

R. Misès, Les pathologies limites de l’enfance, Paris, PUF, coll. Le fil rouge, 1990.

R. Diatkine, « L’enfant pré-psychotique », in La psychiatrie de l’enfant, vol. XII, fasc. 2, 1969.

J. Simon et R. Diatkine, La psychanalyse précoce, PUF, coll. Quadrige, 1972.

J. André, « La séparation », in Sexualité infantile et attachement, Paris, PUF, coll. Petite

bibliothèque de Psychanalyse, 2000

J. André, C. Chabert, J.-L. Donnet, P. Fédida, A. Green, D. Widlöcher, Les états limites, Paris,

PUF, coll. Petite bibliothèque de Psychanalyse, 1999.

H. Segal, Introduction à l’œuvre de Mélanie Klein, Paris, PUF, 1969

D. Winnicott, in De la pédiatrie à la psychanalyse, Paris, Payot, 1969

- « La haine dans le contre-transfert »

- « La tendance antisociale »

D. Winnicott, L’enfant et la consultation thérapeutique, Paris, Gallimard.

D. Winnicott, Jeu et réalité, Paris, Gallimard.

J.-B. Pontalis, Entre le rêve et la douleur, Paris, Gallimard, coll. Tel

- « Bornes ou confins »

- « à partir du contre-transfert : le mort et le vif entrelacés »


Examen sur table : 2 sujets au choix. Examen organisé conjointement le CM (ECUE) « Conflit et symptôme chez l’enfant » : 1 ECUES à traiter parmi les 2 proposés. La durée totale de l’examen est de 2h



ECUE CM Clinique des traumatismes 3 ECTS CM




Contenu

Etude des effets pathogènes durables des traumatismes au sein des organisations psychiques : rapports entre danger externe et danger interne, relations entre effractions et conflits psychiques, et transformations qui peuvent avoir lieu au sein des cures.


Connaître la diversité et la complexité des modes d’action des traumatismes et des défenses pathologiques qu’ils suscitent. Penser les conditions de leur transformation dans les prises en charge cliniques.

Bibliographie

- Ferenczi, S : “Réflexions sur le traumatisme” (1931/1932), dans Œuvres Complètes Psychanalyse 4, Payot. - Freud : “Au-delà du principe de plaisir” (1920), dans Essais de Psychanalyse, Payot. - Freud : “Malaise dans la culture” (1929), PUF. - Le Poulichet : Psychanalyse de l’informe. Dépersonnalisations, addictions, traumatismes, Aubier/Flammarion Poche, 2003. - Winnicott : La crainte de l’effondrement et autres situations cliniques, Gallimard, 1989.


Examen sur table : 2 sujets au choix. Examen organisé conjointement le CM (ECUE) « Incidences clinique du vieillissement» : 1 ECUES à traiter parmi les 2 proposés. La durée totale de l’examen est de 2h



ECUE CM Incidences clinique du vieillissement 3 ECTS CM




Contenu

Etudes du vieillissement comme un processus dont il faut penser la temporalité non linéairement, mais du point de vue de l’après-coup, de la régression et de la fixation, en vue d’une approche métapsychologique du vieillissement et de ce que nous appelons la puissance du vieillir.


Comprendre les repères théoriques et psychopathologiques du processus du vieillissement, ainsi que ses incidences cliniques.

Bibliographie

En cours


Examen sur table : 2 sujets au choix. Examen organisé conjointement le CM (ECUE) « Clinique et traumatismes» : 1 ECUES à traiter parmi les 2 proposés. La durée totale de l’examen est de 2h



ECUE CM Les pratiques cliniques liées au champ judiciaire 3 ECTS CM

Nombre d’heures par semaine : 1h CM de parcours « Social »



Contenu

Réflexion sur la manière d’être à l’écoute des productions de l’inconscient dans le cadre de rencontres configurées par les pratiques judiciaires. De l’obligation de soin aux pratiques d’expertises, comment le psychologue peut-il trouver sa place d’intervention clinique entre vérité judiciaire, discours psychiatrique, et absence de demande du sujet? Etude des ressources nécessaires pour penser la pratique du psychologue à l’épreuve du réel du champ judiciaire.


Acquérir une connaissance du champ judiciaire, de ses pratiques, et des demandes d’intervention faites au psychologue. Etre capable d’analyser ces demandes, entre effet social et intervention clinique et de conduire des entretiens auprès de sujets confrontés aux problématiques judiciaires.

Bibliographie

Assoun, Paul laurent (1999) Le préjudice et l’idéal, Anthropos/économica

Assoun, PL et coll (1994) La règle sociale et son au-delà inconscient, I, Psychanalyse et pratiques

sociales, Anthropos, Paris

Assoun, PL et coll (1995) La haine, la jouissance et la loi, Psychanalyse et pratiques sociales,

Anthropos, Paris

Ballier C (1988) Psychanalyse des comportements violents, Paris, PUF, coll. Fil rouge

Ballier C (1996) Psychanalyse des comportements sexuels violents, Paris, PUF, coll fil rouge

Bellon L et Guery C, 1999, Juges et psy : la confusion des langues, Revue Sciences Criminelles,

4 :783-792Ciavaldini A, Balier C (2000) Agressions sexuelles : pathologies, suivis thérapeutiques

et cadres judiciaires, Paris, Ed. Masson

Foucault, M 1975 Surveiller et punir

Gaillaird B 2014 Psychologie criminologique

Le comte J, « la justice restauratrice », Revue du Mauss, 2012/2 n°40, p.223-235

Portelli S, 2003, « vers qui et comment orienter la victime ? » Conférence de consensus

Senon JL, Lopez G, Cario R et al, 2012 Psycho-criminologie, 2ème édition, Dunod

Przygodzki-Lionet N, 2012 psychologie et justice, de l’enquête au jugement Dunod

Bulletin de psychologie, numéro spécial « psychologie et justice », XLVII (415) ;285-298

Le journal des psychologues, n°238 juin 2006

Le journal des psychologues, n°241, octobre 2006


Examen sur table : 2 sujets au choix. Examen organisé conjointement le CM (ECUE) « Incidences des exils et des violences collectives » : 1 ECUES à traiter parmi les 2 proposés. La durée totale de l’examen est de 2h



ECUE CM Incidences des exils et des violences collectives 3 ECTS CM

Nombre d’heures par semaine : 1h CM de parcours « Social »



Contenu

Etude des remaniements identitaires et subjectifs importants engendrés par les violences politiques et sociales ainsi que par l’exil. Mise en lumière des effets du contexte politique du pays d’accueil sur le sujet migrant, et de son rapport à la langue - maternelle et « d’adoption » -, ainsi que des phénomènes de traduction intrapsychique engagés par l’expérience du déplacement. Réflexion sur les modalités de prise en charge psychothérapique de ces sujets exilés et/ ou victimes de violences depuis la clinique de l’exil jusqu’à la clinique de l’asile.


Etre en mesure d’appréhender les diverses manifestations psychopathologiques liées aux violences collectives, au contexte d’exil ainsi que les modalités de prise en charge adaptées à ces sujets en déplacement.

Bibliographie

Assoun, P.-L., Le préjudice et l’idéal. Pour une clinique sociale du trauma, Anthropos/Economica, 1999. Declerck P., Les nauffragés, Plon, 2001. Freud S., « Au-delà du principe du plaisir », in Essais de psychanalyse, p.b.p. Cliniques méditerranéennes, Précarité, exclusion, abandon, n° 72, 2005. Maisondieu J., La fabrique des exclus, Bayard Editions, 1997.


Examen sur table : 2 sujets au choix. Examen organisé conjointement le CM (ECUE) «Les pratiques cliniques liées au champ judiciaires» : 1 ECUES à traiter parmi les 2 proposés. La durée totale de l’examen est de 2h



ECUE CM Douleur, plainte et souffrance 3 ECTS CM

Nombre d’heure par semaine : 1h CM de parcours « médical »



Contenu

Etude du rapport du sujet à la douleur physique et à la «douleur morale» désignée comme «souffrance», ainsi qu’à la dialectique entre les deux aspects, abordée à partir de l’objet de la plainte et de ses modalités. Mise en évidence du rapport du sujet «endolori »à la dimension inconsciente de son affect et de son lien à l’angoisse, présent au cœur de la prise en charge médicale de la plainte en sa dimension inconsciente, dans son lien à l’angoisse, présent au cœur de la prise en charge médicale de la plainte. Compétences visées

Acquisition des éléments métapsychologiques sur la problématique de la douleur, de l’angoisse et de la souffrance. Mise en perspective de la notion de plainte dans l’horizon psychanalytique et les pratiques thérapeutiques Bibliographie

BOKANOWSKI Thierry. Souffrance, destructivité, processus. Revue française de psychanalyse. 2004, 68, 5, pp. 1407-1479.

BURLOUX Gabriel. Le corps et sa douleur. Paris : Dunod, 2004. CICCONE A. Faire violence sous prétexte de soigner (pp. 197-205). In KORFF-SAUSSE S. et al.

La vie psychique des personnes handicapées. Ce qu’elles ont à dire, ce que nous avons à entendre. Toulouse : Éditions Érès, 2009.

DANZIGER Nicolas. Vivre sans la douleur ? Paris : Odile Jacob, 2010. DANZIGER N. Paysages corporels de la douleur chronique. L’information psychiatrique. 2004, 80,

9, pp. 715-722. EDSON Margaret. Un trait de l’esprit. Arles : Actes Sud, 2000. FREUD Sigmund (1914a). Pour introduire le narcissisme (pp. 81-105). In La vie sexuelle (traduit

de l’allemand par D. Berger et al.). Paris : PUF, 2002. GUTTON Philippe. À propos du travail de la souffrance de l’enfant. Psychanalyse à l’Université.

1979, 4(15), pp. 435-44. LE BRETON David. Expériences de la douleur : entre destruction et renaissance. France :

Métailié, 2010. LEFÈVE C., MINO J.-C. Former de vrais thérapeutes. La place des sciences humaines et sociales

dans les études de médecine. Études. 2011/2012, Tome 414, pp. 187-198. MARIN Cl., ZACCAÏ-REYNERS N. Souffrance et douleur. Autour de Paul Ricœur. Paris : PUF,

2013. MARIN Claire. Hors de moi. Paris : Allia, 2008. MINO Jean-Christophe. Soins intensifs. La technique et l’humain. Paris : PUF, 2012. OPPENHEIM Daniel. Ne jette pas mes dessins à la poubelle. Dialogues avec Daniel, traité pour

cancer, entre sa 6e et sa 9e année. Paris : Seuil, 1999. OPPENHEIM D., et al. Groupes infirmiers de type Balint en oncologie pédiatrique. Rev. de

Méd.Psychosom. 1991, 26, pp. 43-56. PAUTREL Véronique. Estelle, l’énigme de la douleur chez l’enfant polyhandicapé (pp. 253-269). In

SCELLES R. (sous la direction de). Handicap : l’éthique dans les pratiques cliniques. Toulouse : Érès, 2008.

PONTALIS Jean-Bertrand. Entre le rêve et la douleur. Paris : Gallimard, 1977. REY Roselyne. Histoire de la douleur. France : La Découverte, 2011. VILLA François. À propos de l’ordinaire et extraordinaire détermination humaine à rester en vie.

Champ psychosomatique. 2004, 35, pp. 105-129. WINNICOTT D.W. (1963) De la communication et de la non-communication (pp. 151-168). In

Processus de maturation chez l’enfant. Développement affectif et environnement (traduit de l’anglais par J. Kalmanovitch). Paris : Payot, 1970


Examen sur table : 2 sujets au choix. Examen organisé conjointement le CM (ECUE) «Enjeux psychiques des pratiques médicales et hospitalières» : 1 ECUES à traiter parmi les 2 proposés. La durée totale de l’examen est de 2h



ECUE CM Enjeux psychiques des pratiques médicales et hospitalières 3 ECT

CM

Nombre d’heure par semaine : 1h CM de parcours « Domaine médical »



Contenu

Etude des ressorts et des enjeux intra-et inter psychiques des pratiques médicales et hospitalières, en fonction de la spécificité du contexte institutionnel et à l’aune de l’évolution de la médecine contemporaine, notamment la technicisation du monde médical avec ses conséquences sur l’approche du corps malade et de la problématique transférentielle de la relation de soin.


Connaître des éléments de réflexion psychanalytique relatifs au travail du psychologue dans le champ médical et hospitalier en fonction des spécificités du fonctionnement hospitalier et du travail d’écoute sollicité auprès du malade et de sa famille comme auprès de l’équipe soignante.

Bibliographie

Ariès Ph. (1977), L’homme devant la mort, Paris, Le Seuil. de Hennezel M. (1995), La mort intime, Paris, Laffont. Dejours C. (2001), Le corps d’abord, Paris, Payot. Foucault M. (1963), Naissance de la clinique, PUF, 1990. Freud S. (1913-1914), « Pour introduire le narcissisme », Œuvres complètes XII, Paris, PUF, 2005. Gori R., Del Volgo M.J. (2005), La santé totalitaire, Paris, Denoël. Lebrun J.P. (1990), De la maladie médicale, Bruxelles, De Boeck. Marin C. (2008), Hors de moi, Paris, Ed. Allia. Nancy J.-L. (2000), L’Intrus, Paris, Galilée, 2010. Romano L. (1999), J’ai rêvé de l’Hôpital, Paris, Editions Payot et Rivages. Schwering K.L. (2001), «Le traitement psychique de l’organe transplanté: ingestion, incorporation,

sexualisation», Psychiatrie de l’enfant, XLIV, 1, pp. 127-167. Schwering K.L. (2007), «Techniques chirurgicales et techniques magiques », Cliniques

méditerranéennes, 76, pp. 91-105. Schwering K.L. (2009), «La mort n’est plus ce qu’elle était. Redéfinition de la mort et

transgression», Champ psychosomatique, 55, pp. 145-161.


Examen sur table : 2 sujets au choix. Examen organisé conjointement le CM (ECUE) «Douleur, plainte et souffrance» : 1 ECUES à traiter parmi les 2 proposés. La durée totale de l’examen est de 2h

Semestre 3&4/Master 2 Professionnel


ECUE TD Supervision de stage Annuel

Les ECTS regroupent le TER stage/supervision/mémoire




Aucune dispense autorisée

Contenu

TD Supervision de stage- questions de pratique 1° et 2° semestre : l’étudiant est invité à réfléchir

et à élaborer sur les situations et problèmes cliniques qu’il rencontre dans son stage (520h), sur la

pratique, les enjeux, l’éthique de l’activité du psychologue clinicien. Ce TD est transversal aux

quatre parcours


La supervision et le séminaire de mémoire visent à former l’étudiant à l’échange clinique sur sa

pratique avec ses collègues et à la mise en forme théorique de cette pratique


Validation « Admis » ou « Ajourné » Participation/présence

Semestre 3&4/Master 2 Professionnel


ECUE TD Séminaire de mémoire Annuel

Les ECTS regroupent le TER stage/supervision/mémoire




Aucune dispense autorisée

Contenu

TD Séminaire mémoire de recherche 1° et 2° semestre : enseignement consacré à la

problématisation d’un objet de recherche et à l’élaboration d’un mémoire théorique ou théorico-

clinique sous la direction de l’enseignant qui dirige le séminaire. Ce TD est rattaché au parcours

choisi par l’étudiant.


La supervision et le séminaire de mémoire visent à former l’étudiant à l’échange clinique sur sa

pratique avec ses collègues et à la mise en forme théorique de cette pratique.


Note de mémoire.

Semestre 3/Master 2 ProfessionnelExamen organisé conjointement le CM (ECUE) « Clinique de la...

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