Secuencia de Navidad :¡ Feliz Navidad y próspero Año

Nuevo !

Entrée(s) culturelle(s) :rencontres avec d'autres cultures/langages

Niveau A1classe de 5ème/4ème LV2

Année scolaire 2016 - 2017

Séance n°1 Séance n°2 Séance n°3 Séance n°4

Support retenu(titre/auteur/nature/

genre/date)

El vocabulario de Navidad(document créé par moi-même)

Texto « La Navidad enEspaña »

(http://www.donquijote.org/cultura/espana/sociedad/fiestas-y-celebraciones/las-

navidades)

Un villancico « ArreBorriquito »

(https://www.youtube.com/watch?v=sHkIPapPgEE)

Anuncio « Ikea presenta laotra carta »

(https://www.youtube.com/watch?v=5egLxg_7mg0)

Anuncio Lotería de Navidad2015 « Justino »

(https://www.youtube.com/watch?v=QrG4xikTsPw)

Anuncio Suchard 2015 « EnNavidad, todo lo que

necesita un niño es otroniño »

(https://www.youtube.com/watch?v=fgrv8KfckUw)

Mission finale : rédiger unelettre pour souhaiter uneBonne Année aux Rois

d'EspagneÉvaluation sommative :

test de connaissances

Activité langagièredominante de la séance

EOI/EOC(CE/EE)

CE/EE(EOC/EOI)

CO/EOC/EOI(EE)

CE/EE(EOC/EOI)

Descripteurs du CECRL

CE/EE :- copier des mots isolés etdes textes courts - produire de manièreautonome quelques phrasesCO/EO :- comprendre les consignesde classe - reproduire un modèle oral(réciter, chanter…) - utiliser des expressions etdes phrases proches desmodèles rencontrés lors desapprentissages pour décriredes activités ou des sujetsfamiliers en utilisant desconnecteurs élémentaires - épeler des mots familiers

CE/EE :- se faire une idée ducontenu d’un texte informatifsimple, accompagnééventuellement d’undocument visuel- copier des mots isolés etdes textes courts - produire de manièreautonome quelques phrasesCO/EO :- comprendre les consignesde classe - suivre des instructionscourtes et simples - reproduire un modèle oral(réciter, chanter…) - lire à haute voix un textebref après répétition

CE/EE :- copier des mots isolés etdes textes courts - écrire une lettre- produire de manièreautonome quelques phrasesCO/EO :- comprendre les consignesde classe - suivre le fil d’un récit,d’une explication avec desaides appropriées - utiliser des expressions etdes phrases proches desmodèles rencontrés lors desapprentissages pour décriredes activités ou des sujetsfamiliers en utilisant desconnecteurs élémentaires

CE/EE :- copier des mots isolés etdes textes courts - écrire une lettre CO/EO :- comprendre les consignesde classe - suivre des instructionscourtes et simples - utiliser des expressions etdes phrases proches desmodèles rencontrés lors desapprentissages pour sedécrire, décrire des activitésou des sujets familiers enutilisant des connecteursélémentaires - se présenter ; présenter

- utiliser des expressions etdes phrases proches desmodèles rencontrés lors desapprentissages pour décriredes activités ou des sujetsfamiliers en utilisant desconnecteurs élémentaires

- raconter une histoirecourte et stéréotypée ens’aidant de documentsiconographiques le caséchéant

quelqu’un ; utiliser lesformes de politesse les plusélémentaires : accueil etprise de congé

Objectifs culturels

Découvrir le vocabulaire enlien avec Noël en Espagne.Découvrir les éléments quirendent Noël en Espagne siparticulier.

Connaître les traditions deNoël en Espagne. Être capable de comparerles traditions de Noël enEspagne et en France pourdégager quelles en sont lesspécificités.

Découvrir une traditionespagnole : la lotería deNavidad et El Gordo. Maisaussi percevoir l'importancedes Rois Mages enEspagne. Toucher du doigt lesproblématiques liées auxfêtes de fin d'année.

Connaître les codes de lalettre en espagnol.Découvrir comment est-cequ'on écrit, comment est-cequ'on s'adresse aux Roisd'Espagne.Participer à la traditiond'envoi des vœux de BonneAnnée.

Objectif(s) linguistique(s) (conj., gram., lex., phon.)

- le présent de l'indicatif (R)- les verbes « encantar », «gustar »- les verbes « ser » et« estar » (R)

- le présent de l'indicatif (R)- les verbes « encantar », «gustar »- les verbes « ser » et« estar » (R)- le gérondif (découverte)

- le présent de l'indicatif (R)- les verbes « ser » et« estar » (R)

- les prépositions « en » et« para » - l’article devant les jours dela semaine- le comparatif

- les prépositions « en » et« para » - la préposition « a » devantCOD de personne

- le vocabulaire de Noël enEspagne

- le vocabulaire de Noël enEspagne (R)- le nom des différentsmoments qui composent lesfêtes de fin d'année- les connecteurs logiques(R)- l’expression de la date, lesmarqueurs temporels

- le vocabulaire de Noël enEspagne (R)- les connecteurs logiques(R)- le vocabulaire dessentiments

- le vocabulaire de Noël enEspagne (R)- le vocabulaire de laprésentation (R)- les connecteurs logiques(R)

- le /d/ intervocalique ([δ])

Étapes Rituel(s) : désigner unélève pour aller au tableaupour la date →lire/compléter la phrase« hoy es.... ». Désigner un autre élèvepour aller au tableau pour lamétéo → lire/compléter laphrase « hoy hay... ». Repaso : lluvia de ideas àpartir du titre de laséquenceDécouverte : distribution dudocument + lecture desconsignes → élucidationdes consignes par lesélèves en françaisMise en activité etsynthèse : temps de travailindividuel pour compléter lafiche individuellement →puis mise en commun enclasse entière → envoyerun élève au tableau pourjouer les professeurs → ilinterroge ses camaradessur un mot, le camaraderépond, lui épelle le mot, ilcorrige si besoin puis c'est àl'élève interrogé de jouer lesprofs et ainsi de suite. Document = la trace écritepour ce document.

Rituel(s) : désigner unélève pour aller au tableaupour la date →lire/compléter la phrase« hoy es.... ». Désigner un autre élèvepour aller au tableau pour lamétéo → lire/compléter laphrase « hoy hay... ». Repaso : jeu dupasapalabra imaginé par lesélèves pour rebrasser levocabulaire de NoëlDécouverte : distribution dudocument + lecture enclasse entière → élucidationdu vocabulaire si les élèvessont bloqués → à l'oral enclasse entière résumer lethème du document dansles grandes lignes Mise en activité etsynthèse : pas de fiche deCO mais un exercice d'EEen binôme : eres bloggero,pasas las navidades enEspaña entonces escribesun post en el que presentasy comparas las Navidadesen España y en Francia. Diqué tradición te gusta más ypor qué → une EE renduepar binôme puis lecturedevant le reste de la classede quelques articles →ramassage + publication decertains sur le site du

Rituel(s) : désigner unélève pour aller au tableaupour la date →lire/compléter la phrase« hoy es.... ». Désigner un autre élèvepour aller au tableau pour lamétéo → lire/compléter laphrase « hoy hay... ». Repaso : projection dedessins en lien avec noël autableau → être le plusrapide à lever la main etdonner le mot → un bonbonpar bonne réponseDécouverte : 1èreprojection de la vidéo sansaucune aide ou information→ temps pour mettre encommun ce qui a étécompris Lecture de la fiche de CO →élucidation si besoin.Mise en activité etsynthèse : 3 visionnagesdes vidéos pour compléterle plus possible la fiche deCO + 5 minutesindividuellement pourcompléter la fiche de CO +5 minutes de mise encommun avec le voisin →mise en commun collective→ les fiches de CO = lestraces écrites pour cetteséance. Si un peu de temps,

Rituel(s) : désigner unélève pour aller au tableaupour la date →lire/compléter la phrase« hoy es.... ». Désigner un autre élèvepour aller au tableau pour lamétéo → lire/compléter laphrase « hoy hay... ». Repaso : quizz à l'aide d'unPowerpoint ou de Kahootpour réviser cette microséquence avant l'évaluationde fin de séquence. Découverte : projection dumodèle de lettre → laisserle temps aux élèves pouridentifier les différentescomposantes de la lettre.Mise en activité etsynthèse : envoyer unélève au tableau pour jouerle prof et identifier lesdifférentes parties de lalettre → il interroge sescamarades, corrige sibesoin,... Révéler le projet de laséance : rédiger une lettrepour souhaiter une BonneAnnée aux rois d'Espagne→ décider ensemble ducontenu de cette lettre, decomment est-ce qu'on vas'adresser aux Roisd'Espagne,... → répartitionpar petits groupes de 4 →

collège. Écoute du villancico →essayer de voir ce qu'ils ontcompris sans entrer dans ledétail.

visionnage d'une autrevidéo en lien avec Noël.

chaque groupe rédige salettre à destination des Roisd'Espagne → je choisiraiquelle sera la lettre envoyéeaux Rois d'Espagne → ils lesauront à la rentrée. Dirección de los Reyes deEspaña : CASA DE SUMAJESTAD EL REY FelipeVI - Palacio de La Zarzuela- Carretera del Pardo s/n -28071 Madrid. EspañaDistribution de l'évaluationde fin de séquence.

Tâches communicativeset productions attendues

et/ou prévues dans lesséances

Deberes para casa : eligeuna palabra en eldocumento. Prepara encasa un juego de palabracualquiera para que tuscompañeros adivinen tupalabra.En clase : elaboración deljuego « Pasapalabra » parajugar después todos juntos.

Deberes para casa :escribe tu propia letra a losReyes Magos empezandocon « queridos ReyesMagos, este año me heportado bien. Para estasnavidades quiero... » Di si te ha gustado estevídeo o no, cuál es tumomento favorito. Justificatus respuestas. En clase : en el vídeo nohay palabras, imagina conel vecino lo que podrían serlos diálogos.A partir de lo que hasentendido del anuncio,¿ cómo se puede justificarel título del anuncio « enNavidad, lo que necesita unniño es otro niño »