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SE PREPARER AUX DISSERTATIONS ENCOURS D’ANNEE

INSTITUT POLYVALENTMOYOPO

BP: 311 BafoussamTel: 99 51 22 23

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1INSTITUT POLYVALENT MOYOPO. BP: 311 Bafoussam. Tel: 99 51 22 23 SYMPOSIUM 4

PLAN DE CE TRAVAILN° Rubriques

1 Se fixer deux objectifs: aucun sujet ne doit vous être étranger nivous surprendre en fin d’année. Vous devez savoir traiterfacilement tout type de sujet

2 Connaître les caractéristiques des sujets.

INSTITUT POLYVALENT MOYOPO.SYMPOSIUM 4 2

2 Connaître les caractéristiques des sujets.3 Que faire lorsque j’ai maîtrisé les caractéristiques du sujet?

Collecter et regrouper ces sujets selon les caractéristiques

4 Savoir traiter les sujets de chaque catégorie.

5 Traiter le maximum de sujets possible pour chaque catégorie.6 Se préparer par les cours et l’apprentissage personnel.

1. SE FIXER DEUX OBJECTIFS

n’oubliez pas qu’il y a deux dissertations au probatoire ettrois au baccalauréat.

Objectif 1: Aucun sujet nedoitêtre nouveau pour vous enfin d’année. Il faut évitertoute surprise


objectif 2: vous devez pouvoirtraiter facilement tout type desujet à force d’entraînement.

AQUERIR LES COMPETENCES DE CEUXQUI EXCELLENT EN DISSERTAION

Ils ont rencontré unassez grand nombre de

catégories dedissertation

Ils ont assez souventtraité chaque catégoriepour que le traitement

devienne faciledissertation devienne facile

catégorieselon lesthèmes

Catégorieselon lacritique à faire

Acquisitiond’automatismes commepour le traitement d’uneaddition

4INSTITUT POLYVALENT MOYOPO.SYMPOSIUM 4

2. Connaître les caractéristiquesfondamentales des sujets.


Thème Thèse Critique àfaire

DISTINGUER THEME THESE ETPROBLEME

thème Problème

Thèse

De quoi parle -

La beauté est-elle l’uniquebut de l’œuvre

De quoi parle -t-on ?

Ex. le but del’œuvre d’art

OPINIONPROPOSEE SUR CETHEME :Ex. Le but del’œuvre d’art est labeauté

but de l’œuvred’art ?


TROIS TYPES DE CRITIQUES POSSIBLES

Généralisationhâtive

THESE TROPRADICALE

Thèse unilatérale

Elle dit de tousOpinion quidit plus que laElle dit de tous

ce qui neconcerne quecertains

Ex. Tous leactes humainssont égoïstes

Opinion qui ne voitqu’un aspect de laréalitéEx. L’argent fait lebonheur

dit plus que laréalité.Ex. L’enferc’est les autres


LA GÉNÉRALISATION HÂTIVEDit de tous ce qui n’est vrai que pour certains. Le

contraire mérite la même critique.

Thèse thèse contraire Défauts corrigéLes œuvres du passé nevalent rien pour le présent

Le temps nechange rien à lavaleur d’une œuvre

Le temps dégradentcertaines œuvres d’art,mais d’autres résistentvaleur d’une œuvre

d’artmais d’autres résistentau temps

Si tu veux cacher quelquechose à un Noir, il faut lemettre dans un livre.

Tous les Noirs sontde grands lecteurs

Certes beaucoup deNoirs ne lisent pas, maisil y en a aussi un grandnombre qui lisent.


Thèse unilatérale

Elle ne voit qu’un aspect des choses or la réalité asouvent plusieurs dimensions. Le contraire mérite

souvent la même critique.


Thèseunilatérale

Ne vous demandez pas ceque votre pays a fait pourvous, mais ce que vouspouvez faire pour lui.

Le pays doits’occuper de sescitoyens

Le pays doit servirses citoyens, mais lescitoyens doiventaussi servir le pays

idem L’argent fait e bonheur L’argent ne faitpas le bonheur

L’argent contribueau bonheur, maisne suffit pas

LA THÈSE ABSOLUEElle accuse la même erreur que son contraire

Thèse Thèsecontraire

Thèse corrigée

L’homme est un L’homme est le Les hommes ne sont ni absolument

Il n’existe pas de qualité parfaite, pas de défaut total, pas de vérité valableen tout temps, en tout lieu dans toutes les conditions. Tout est relatif.

L’homme est unloup pourl’homme

L’homme est leseul salut pourl’homme

Les hommes ne sont ni absolumentbons ni absolument méchants

Vous ne devezrien faire parla violence

La fin justifieles moyens.L’importantc’est le but

La violence peut se justifier danscertaines situations commedernier recours, dont aprèsépuisement de tous les moyensnon violents


UNE MEME THESE PLUSIEURS CRITIQUES

Thèse Défauts THESE CORRIGEE

« L’hommen’est riend’autreque ce

Thèseunilatérale

L’homme contribue à son éducation, mais ilest aussi le fruit de son hérédité et de sonenvironnement culturel (famille, société,école) époque où il vit

Thèse trop L’homme ne peut modifier radicalementque cequ’il sefait »Sartre

Thèse tropradicale

L’homme ne peut modifier radicalementaucun aspect de sa personnalité, il ne peuts’éduquer qu’à partir du potentiel génétique(possibilités reçues de la nature)

Généralisationhâtive

Beaucoup d’hommes sont privés desconditions qui leur permettraient unebonne auto-éducation à cause des époqueset des sociétés où ils vivent


LES THEMES LES PLUS FREQUENTS DES SUJETS DEFRANCAIS

N° THEME Problématiques possibles1 engagement La littérature doit-elle servir aux combats politiques,

idéologiques, sociaux et religieux2 Le but de

l’œuvre d’artA quoi sert la littérature ? Le but de la littérature est-il

l’utilité ou la beauté ?

3 L’œuvre d’artet le réel

Les personnages et les événements des romans, sont-ils oudoivent-ils être tirés de la société réelle ou de l’imagination?

4 L’œuvre d’artet les temps

Les œuvres écrites pour une époque donnée présentent-elles un intérêt pour une époque éloignée ?

5 L’utilité et labeauté.

La beauté d’une œuvres d’art est-elle compatible avec sonutilité ?


LES THEMES LES PLUS FREQUENTS DES SUJETS DEFRANCAIS

N° THEME Problématiques possibles1 L’œuvre d’art

et la moraleDans quelles mesure l’œuvre littéraire peut-elle servir à

l’éducation morale ?2 La création

littéraireComment les œuvres d’art naissent –elles ?

3 L’influence de La littérature peut-elle vraiment changer quelque chose3 L’influence dela littérature

La littérature peut-elle vraiment changer quelque chosedans la réalité ?L’influence de l’œuvre littéraire ne risque-t-elle pas d’êtrenégative ?

4 L’œuvre d’artet la culture

En quoi l’œuvre littéraire peut-elle contribuer en notreculture ?

5 Les genreslittéraires.

Qu’est-ce que le roman ? Qu’est-ce le théâtre ? Qu’est-ceque la poésie ?


3. QUE FAIRE LORSQUE J’AI MAÎTRISE

LES CARACTERISTIQUES DU SUJET ?


Collecter et classerles sujets

Savoir traiter dessujets de chaquecatégorie.

Collecter et classer les sujets

1. Réunir plusieursdizaines de sujets

4. Pour chaque type decritique et par thèmetraiter plusieurs sujets

2. Répartir les sujetspar thèmes

3. Pour chaque thèmeclasser les sujets par typede critique


4. Savoir traiter les sujets de chaquecatégorie.


Apprendre à discuterune thèse unilatérale

Apprendre à discuterune thèse radicale

SAVOIR DISCUTER UNE THESEUNILATERALE (1)

Exemple : d’après le sens commun, l’argent fait lebonheur. (Mobilisation des idées)

Problématique. Que faut-il pour être heureux ? ?

Selon le sens commun En réalité

Il suffit d’avoir del’argent

Il faut PLUSIEURS FACTEURS

CULTURE SANTEAMOUR17INSTITUT POLYVALENT MOYOPO.

SYMPOSIUM 4

SAVOIR DISCUTER UNE THESEUNILATERALE (2)

Exemple : d’après le sens commun, l’argent fait lebonheur (Plan concessif. Différent du plan dialectique)

Problématique. Que faut-il pour être heureux ? ?

Première partie. Il est vrai que l’argent contribue aubonheur (Thèse concédée. N’est pas l’opposée de lathèse proposée).

Deuxième partie. Mais, à la lui seul, l’argent ne suffitpas pour faire le bonheur


SAVOIR DISCUTER UNE THESERADICALE (1)

Exemple : chacun ne vit que pour soi (Mobilisation desidées)

Problématique : L’homme est-il si égoïste qu’onpeut dire que chacun ne vit que pour soi ? ?peut dire que chacun ne vit que pour soi ?

Selon la thèse à discuter En réalité

L’égoïsme de l’hommene connaît pas delimite

Chaque homme se préfère aux autres,mais aime sa famille, aime son pays et lesidéaux parfois jusqu’au sacrifice de soi


DISCUTER UNE THESERADICALE (2)

Exemple : chacun ne vit que pour soi. (plan concessif)

Problématique : L’homme est-il si égoïste qu’on peutdire que chacun ne vit que pour soi ? ?

Première partie. Que chaque individu se préfère aux autres, celaPremière partie. Que chaque individu se préfère aux autres, celasemble évident (‘La thèse radicale n’est pas approuvée, mais affirméeavec plus de réserve)Deuxième partie. Si chacun se préfère aux autres, peut-on aller jusqu’àdire que tous les hommes en toutes circonstances, ne pensent qu’à eux-mêmes? Faut-il oublier l’amour et les idéaux qui parfois exigent etobtiennent des sacrifices ? (On montre les limites de la thèse radicale.Elle n’est pas niée)


5. Traiter le maximum de sujetspossible pour chaque catégorie

1. Ne pas chercher à traiter entièrement les sujets.2. Se contenter pour chaque sujet de donner:- le thème- la thèse- la thèse- la thèse contraire et d’autres thèses possibles- les critiques à faire- la correction possible de la thèse- les plans possibles à utiliser.

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6. Se préparer par les cours etl’apprentissage personnel.

1. Suivre tous les cours sans jamais manquer pour avoir les idéesnécessaires.

2. Participer au cours c’est-à-dire essayer de répondre à toutes lesquestions posées par le professeur. Relire chaque cours le jourmême où vous l’avez reçu en classe.


même où vous l’avez reçu en classe.3. Relire le cours plusieurs fois au cours de l’année.4. Lire les œuvres au programme de l’année en cours, lire d’autres

œuvres, lire le maximum de textes possibles même quand ils n’ontpas été étudiés en classe.

5. Avoir une documentation personnelle.6. Fréquenter les bibliothèques.7. Parler de vos lectures à vos camarades

1. Relire chaque cours le jour même où vous l’avez reçu enclasse.

2. Relire le cours plusieurs fois au cours de l’année.3. Lire les œuvres au programme de l’année en cours, lire3. Lire les œuvres au programme de l’année en cours, lire

d’autres œuvres, lire le maximum de textes possiblesmême quand ils n’ont pas été étudiés en classe.

4. Avoir une documentation personnelle.5. Fréquenter les bibliothèques.6. Parler de vos lectures à vos camarades

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DISCUTER UNE THESEUNILATERALE


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