Recherches en littératie dans une perspective inclusive : état de situation.

Concept de littératie…

Cotitulaires : André C. Moreau, PhD, UQO et

Julie Ruel, PhD, chercheuse associée à l’UQO et au Pavillon du Parc

Collaboration : Linda Alarie, assistante de recherche

AQDI-IQDI, 23 mai 2014, Valleyfield, QC

Chaire interdisciplinaire de recherche en littératie et inclusion – Pavillon du Parc

Université du Québec en Outaouais, Gatineau, Québec, Canada

Le XXXIIe Congrès annuel de l'Association des personnes ayant une déficience intellectuelle (AQIS), Valleyfield, 23 mai 2014

Plan

• Perspective inclusive• Littératie, quoi• Littératie, pourquoi, • Littératie, comment elle se développe• Littératie et personne ayant une DI

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Inclusion

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Accueillir (Moreau et al. 2005)

Se développer pleinement, Vivre des relations

harmonieuses,Prendre sa place - participerÊtre un citoyen du monde

(Rousseau. 2010)

Littératieculture du lire-écrire

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Origine anglo-saxon…

Littératie Temps marquants

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Premiers langages humains

Langage écrit

Environ 100 000 ans

Environ 5 000 ans

Multimodale communication

Environ 60 ans

7 000 langues dans le monde

(Kalantzis et Cope, 2012)

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Littératielire et écrire

Monde néandertal – Cro-magnon

Artéfacts

Fresques

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Littératieoral, lire et écrire

Cunéiforme script

Ancien livre chinois

Littératieoral, lire et écrire

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

(Pilar Núñez-Delgado, 2014)

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Littératielire et écrire

Rhétorique : art de parler…… se donner du

sens… de

communiquer… d’être humain

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Littératielire et écrire

Compétences

Langage… capacité de penser

et d’utiliser des systèmes symboliques de l’écrits (langue)

Contextes socioculturels… écosystème de communication

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Littératielire et écrire

≠ / + (intégratif)

Parole (outil du langage oral)

Langues alphabétiques (anglais, français…)

Langage (capacités : alphabet, symboles…)

Numératie

Langage technologique

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Pour la personne…

Compétence : capacités

à mobiliser ses savoirs, savoir-faire,savoirs être liés à la

langue écrit…

Compétence en littératie

lire et écrire

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Compétence en littératie

lire et écrire

Pour les environnements…

Capacités - compétence des milieux à :

soutenir les interactions/communications

appuyer les personnes…

assurer/créer des contextes

favorables…

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

littératielire et écrire

Littératies multiples…(Masny, 2003; Buors et Lentz, 2009)

Littératie personnelle

Littératie scolaire

Littératie communautaire

Littératie critique

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Compétence en littératie

oral, lire et écrire

Écosystèmes…(Barton et Papen, 2010;

Moreau, Savriama et Majoir, 2013)

littératie familiale

littératie informationnelle

littératie en santé

littératie numérique

littératie en apprentissage

littératie visuelle…

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Littératielire et écrire

≠ Dépasser les conceptions

(Pierre, 2003)

d’alphabet / d’analphabète,

de lettrisme / d’illettrisme

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Littératieoral, lire et écrire

De la littératie traditionnelle

lire – écrire à

oral, lire-écrire(ÉRLI, 2014; Moreau, Hébert, Lépine et Ruel, 2013)

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Littératieoral, lire et écrire

C’est…Compétence (capacité) permettant…d’utiliser le langage oral et écrit, les nombres, les images, les technologies pour penser, pour comprendre, pour communiquer, pour interagir, pour socialiser, pour acquérir de nouvelles connaissances, pour développer un sens critique et ainsi être citoyen à part entière (ÉRLI, 2014).

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Littératieoral, lire et écrire

Dimensions(Moreau, Hébert, Lépine et Ruel, 2013)

LinguistiqueCognitiveSocioculturelle

8 valeurs ajoutées

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Littératieoral, lire et écrire

C’est aussi…La capacité des milieux à favoriser l’accessibilité aux usages sociaux du langage, des chiffres, des images et des TIC dans leurs contextes respectifs pour favoriser le plein potentiel de la population dans l’exercice de leur citoyenneté (CIRLI, 2014).

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Littératieoral, lire et écrire

Pourquoi…puissant facteur de développement du potentiel, d’épanouissement personnel, de développement économique, de cohésion sociale et de vie démocratique

Comment?

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Intervenir auprès des personnes pour…

Favoriser leur développement :

capacité,

compétences,

savoirs, savoir-faire,

savoirs critiques…

prise de parole citoyenne

Intervenir auprès des environnementsAugmenter la capacité des

milieux à :

- soutenir les interactions

- appuyer les personnes

développer des contextes

favorables…

Littératie, nouvelle perspective

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Compétences de l’oral et de l’écrit des personnes

Compétences des milieux à créer des conditions

favorable…

« NEW LITERACIES »

Recherches basées sur le sensAnthropologiqueSociologieLangages multiplesMultimodalité(Borton et Papen, 2010; Kalantzis et Cope, 2012)

Pratiques sociales

Pratiques distribuées

Processus de pouvoir/décisionnelSanté : prise de décision consensuelle

Écosystème de communication/information

Autodétermination des personnes

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Pour la personne ayant une déficience ou handicap…

Reconnaître ses capacités,

favoriser sa participation…

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Pour la personne ayant une déficience ou handicap…

Accueillir, être inclusif…

Favoriser le développement

des compétences…

Tenir compte de leurs différences quant à leurs besoins

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Pour la personne ayant une déficience ou handicap…

Développer, sinon aménager les

environnements

accessibles pour toute personne, dont

celle ayant des besoins particuliers

Questions – commentaires

Merci!

André Moreau

Andre.moreau@uqo.ca

http://w3.uqo.ca/moreau/

Julie Ruel

julie._ruel@ssss.gouv.qc.ca

Julie.ruel@uqo.ca

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014

Références Barton, D., & Papen, U. (2010). The anthropology of writing understanding textually-mediated worlds. New York,

NY: Continuum International Pub. Group.

Buors, P., et Lentz F. (2009). Les littératie multiples : un cadre de référence pour penser l’intervention pédagogique en milieu francophone minoritaire. Cahiers franco-canadiens de l’Ouest, 21(1-2), 127-150. Repéré de http://www.erudit.org/revue/cfco/2009/v21/n1-2/045326ar.html?vue=resume

Chaire interdisciplinaire de recherche en littératie et inclusion (CIRLI) (2014). CIRLI – site Web. Repéré de http://w3.uqo.ca/litteratie/

Équipe de recherche en littératie et inclusion (ÉRLI) (2014). ÉRLI – site Web. Repéré de http://w3.uqo.ca/erli/

Kalantzis, M. et Cope, B. (2012). Literacies. New York: Cambridge University Press.

Masny, D. et Dufresne, T. (2007). Lire au 21e siècle: la perspective des littératies multiples, dans Dionne, Anne-Marie et Berger, Marie Josée (dir.) Les littératies : perspective linguistique, familiale et culturelle, Ottawa, Presses de l’Université d’Ottawa, p. 209-224.

Moreau, A.C., Hébert, M., Lépine, M. & Ruel, J. (2013). Le concept de littératie en francophonie : que disent les définitions? Revue Consortium national de recherche sur l’intégration sociale (CNRIS), 4(2), 14-18. Repéré de http://www.cnris.org/revue

Moreau, A. C., Maltais, C. et Herry, Y. (2005). L'éducation inclusive au préscolaire: Accueillir l'enfant ayant des besoins particuliers. Anjou: Les éditions CEC.

Moreau, A. C., Savriama, S., & Major, F.A. (2013). Littératie en santé : conduites et gestion de soins chez les personnes ayant des compétences réduites en littératie, Revue internationale d’études québécoises GLOBE, 16(1), 91-106.

Núñez-Delgado, Pilar (2014, mai). Rhétorique classique et littératie. La littératie sous toutes ses formes, Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS), Montréal : Université de Concordia.

Pierre, R. (2003). Entre alphabétisation et littératie : les enjeux didactiques. Revue française de linguistique appliquée, VIII, 121-137.

Rousseau, N. (2010). La pédagogie de l’inclusion scolaire. Pistes d’action pour apprendre tous ensemble.

© Moreau et Ruel, 23 mai 2014