RAPPORT D'EVALUATION EXTERNE DU M A SCIENCES DE L’A ’O …

REPUBLIQUE DU SENEGAL

________

Un Peuple – Un But – Une Foi

MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DE LA RECHERCHE ET DE

L’INNOVATION

-----------------

AUTORITE NATIONALE D’ASSURANCE QUALITE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

DE LA RECHERCHE ET DE L’INNOVATION (ANAQ-SUP)

RAPPORT D'EVALUATION EXTERNE DU

MASTER DE PHYSIQUE ET APPLICATIONS :

SPECIALITE : SCIENCES DE L’ATMOSPHERE ET DE L’OCEAN (SAO) DE L’UFR

SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L’UNIVERSITE ASSANE SECK DE ZIGUINCHOR

L’équipe d’évaluation :

- Mr. Bassirou BA, Professeur titulaire, Président

- Mr Issakha YOUM, Professeur titulaire, membre

- Mr Hamet Diaw DIADHIOU, Maître de Recherches CAMES, membre (Professionnel)

Signature

Pour l’Equipe, le Président

Juin 2021

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Rapport d’évaluation externe du Master Physique et Applications.

Spécialité : Sciences de l’Atmosphère et de l’Océan. UFR - ST, Université Assane SECK de Ziguinchor

Table des matières

GLOSSAIRE ....................................................................................................................................................... 2

INTRODUCTION ................................................................................................................................................ 3

PRESENTATION DU PROGRAMME EVALUE .............................................................................................. 4

AVIS SUR LE RAPPORT D'AUTO–EVALUATION ......................................................................................... 6

DESCRIPTION DE LA VISITE SUR LE TERRAIN ............................................................................................ 8

APPRECIATION DU PROGRAMME AU REGARD DES STANDARDS DE QUALITE DE L’ANAQ-SUP (REFERENTIEL D’EVALUATION DE PROGRAMME). .......................................................................................... 13

POINTS FORTS DU PROGRAMME .......................................................................................................... 20

POINTS FAIBLES DU PROGRAMME ........................................................................................................ 20

APPRECIATIONS GENERALES ................................................................................................................. 21

RECOMMANDATIONS A L’ETABLISSEMENT ........................................................................................... 21

PROPOSITION DE DECISION .................................................................................................................. 21

sur 22



Glossaire • ANACIM : Agence Nationale de l’Aviation Civile et de la Météorologie

• ASECNA : Agence pour la Sécurité et la Navigation Aérienne

• ANAQ-SUP : Autorité Nationale d’Assurance Qualité de L’Enseignement Sup

• CAMES : Conseil Africain et Malgache pour l’Enseignement Supérieur

• CC : Contrôle Continu

• CIAQ : Cellule Interne Assurance Qualité

• CM : Cours Magistral

• CP : Comité de Pilotage

• DAMCP : Direction des Aires Marines Communautaires Protégées

• DGPRE : : Direction de la Gestion et de la Planification des Ressources en Eau

• DISRMP : Direction de l’Insertion, des Stages et des Relations avec le Monde

Professionnel

• EC : Elément Constitutif

• ED - STI : Ecole Doctorale « Sciences, Technologies et Ingénierie »

• ESP : Ecole Supérieure Polytechnique de Dakar

• FEM : Fonds pour l'Environnement Mondial

• GIZ : Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit : Agence allemande de

Coopération Internationale pour le Développement.

• LMD : Licence, Master, Doctorat

• LOSEC : Laboratoire d’Océanographie des Sciences de l’Environnement et du

Climat

• MAVA : Maja, André, Vera, and Daria : Fondation pour la Nature,

• MESRI : Ministère de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche et de

l’Innovation

• M1, M2 : Master 1, Master 2

• MPA - SAO : Master de Physique Appliquée Science de l’Atmosphère et de l’Océan

• PATS : Personnel Administratif Technique et de Service

• PER : Personnel d’Enseignement et de Recherche

• PESEREE : Programme d’Enseignement Supérieur pour l’Energie Renouvelable et

Efficacité Energétique

• PRCM : Programme Régional de Conservation de la zone Côtière et Marine en

Afrique de l'Ouest

• REESAO : Réseau pour l'Excellence de l'Enseignement Supérieur en Afrique

de l'Ouest

• TD : Travaux Dirigés

• TP : Travaux Pratiques

• TPE : Travail Personnel de l’étudiant

• UASZ : Université Assane Seck de Ziguinchor

• UFR - ST : Unité de Formation et de Recherches - Sciences et Technologies

• UE : Unité d’Enseignement

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Introduction

Le Conseil du Département de Physique du 18 janvier 2020 de l’UFR des Sciences et

Technologies (UFR - ST) de l’Université Assane SECK de Ziguinchor (UASZ), a pris la

décision de soumettre le Master Physique et Applications, Spécialité : Sciences de

l’Atmosphère et de l’Océan (MPA-SAO) de l’Université Assane SECK de Ziguinchor, à une

évaluation externe en vue de son accréditation par l’ANAQ - SUP. En Juillet 2020, après avoir

mis en œuvre, le processus d’auto-évaluation, le Comité de pilotage a présenté un rapport en

direction de l’ANAQ - SUP pour l’évaluation externe de ce Master qui a démarré en 2009.

Ce rapport d’auto-évaluation vise une accréditation nationale du programme tel qu’il est

déroulé à l’Université Assane SECK de Ziguinchor.

Dans ce cadre, une équipe d’évaluateurs externes de l’ANAQ – SUP a été envoyée le Jeudi

04 Février 2021 à l'UASZ. L’équipe d’évaluateurs était composée de :

• M. Bassirou BA, Professeur Titulaire à la Faculté des Sciences et Techniques de

l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar,

• M. Issakha YOUM, Professeur Titulaire à la Faculté des Sciences et Techniques de

l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar,

• M. Hamet Diaw DIADHIOU, Docteur, Biologiste des Pêches, Maître de Recherches

CAMES à la retraite.

Ce présent rapport est établi par l’équipe d’évaluateurs externes conformément au format

recommandé par l’ANAQ – SUP.

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Présentation du programme évalué

Le programme du Master Physique et Applications : Sciences de l’Atmosphère et de l’Océean

qui fait l’objet de cette présente évaluation, a été mis en place par l’Unité de Formation et de

Recherche de Sciences et Technologies (UFR - ST) de l’UASZ.

Ce programme a été créé pour apporter sa contribution à l’étude des problèmes liés à

l’évolution du climat de notre planète et que le Sénégal, par sa position géographique, constitue

un terrain approprié pour des études d’interaction océan - atmosphère - continent. En vue de

son accréditation par l’ANAQ - SUP, le Conseil du Département de Physique a décidé de

soumettre le Master SAO à une auto évaluation. Le Comité de Pilotage (CP), créé par arreté

N°008/UASZ/UFRST/DIR/CSA/sk du Directeur de l’UFR - ST en date du 04 février 2020

(annexe 1), a été chargé de mener le processus en impliquant le PER, le PATS, les étudiants du

programme et de l’institution. La Cellule Interne d’Assurance Qualité de l’UASZ, créée par

arrêté rectoral (annexe 2), assure le suivi et l’accompagnement du Comité dans le processus

d’auto-évaluation.

Le Master a démarré au courant de l’année académique 2009 – 2010 avec un effectif initial

de quatre (04) étudiants en Master 1. Cet effectif tourne aujourd’hui autour d’une quinzaine

d’étudiants et son évolution en M1 et M2 est indiquée sur la figure 1.

Figure 1 : Evolution des effectifs du Master SAO en M1 et M2.

Ce programme accueille pratiquement très peu d’étudiantes dont l’effectif maximal n’a pas

dépassé trois par promotion, montrant la désaffection des jeunes filles pour les filières

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2

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12

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2009

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2010

2010

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2011

2011

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2012

2012

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2013

2013

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2014

2014

-

2015

2015

-

2016

2016

-

2017

2017

-

2018

2018

-

2019

M1 Garcons M1 Filles M2 Garcons M2 Filles

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scientifiques. Il s’est déroulé sans interruption avec la sortie de neuf promotions de diplômés.

Son principal objectif est de former des cadres spécialisés en Océanographie, en Météorologie,

à la Télédétection, à l’étude du Climat, de l’Hydrologie et des Energies Renouvelables.

Le programme accueille en 1ère année de Master (M1), en fonction du nombre de places, tout

étudiant titulaire d’une Licence de Physique, de Physique Appliquée, de Physique - Chimie ou

tout autre candidat titulaire d’un diplôme admis en équivalence. Le recrutement fait suite à un

appel à candidature, puis un examen des dossiers et un entretien. La sélection et le classement

des étudiants est faite par une commission selon des critères bien définis (annexe 3).

L’admission en 2ème année de Master (M2) est acquise pour les étudiants ayant validé la

première année de Master (M1) ou ayant au moins 42 crédits sur les 60 requis.

Le programme d'études s’inscrit dans le plan stratégique de l’UASZ qui se veut un pôle de

formation et de recherche de qualité ouvert sur les réalités socio-économiques locales,

nationales, sous-régionales et internationales et qui ambitionne d’etre un des moteurs du

développement durable du Sénégal et de la sous-région. Sa mission est de :

• former des cadres supérieurs qualifiés du Sénégal et des autres pays africains,

principalement de la sous-région, dans des filières correspondant aux besoins de

l’économie locale, nationale et régionale ;

• développer une recherche scientifique de qualité en adéquation avec les problématiques

locales et nationales ;

• privilégier la bonne gouvernance universitaire pour une utilisation optimale des ressources

humaines, matérielles et financières de l’institution ;

• utiliser les technologies de l’information et de la communication pour améliorer ses

performances dans l’enseignement, la recherche et la gestion.

Le programme est structuré conformément au système LMD, selon les normes du REESAO,

sous forme d’enseignements répartis en trois semestres (S1, S2, S3) et un stage aboutissant à un

mémoire à soutenir en S4. Les semestres 1, 2 et 3 sont constitués chacun de 06 unités

d'enseignements (UE), comportant un, deux ou trois éléments constitutifs (EC). Le nombre total

de crédits requis pour être titulaire du master est de 180 sur deux années d’études. Chaque crédit

correspond à 20 heures réparties en cours magistraux (CM), travaux dirigés (TD), travaux

pratiques (TP) et travail personnel de l’étudiant (TPE). Les TPE représentent 40 % du volume

horaire total (VHT) de l’UE, les 60% étant consacrés aux CM, TD et TP. Cette répartition est

respectée pour toutes les UE qui, validées, donnent droit à des crédits capitalisables et

transférables.

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Les thèmes développés pendant les trois premiers semestres de M1 et M2, s’articulent autour

d’UE fondamentales axées sur des outils Mathématiques et Informatiques, la Physique

numérique, la Mécanique des milieux continus, la Mécanique des Fluides et l’Anglais

scientifique. La Méthodologie de la recherche, la Professionnalisation, la Gestion de projets et

l’Entrepreneuriat, la Télédétection Appliquée, l’Océanographie Physique, la Physique de

l’Atmosphère, l’Hydrologie, l’Environnement, les Energies Renouvelables et la Modélisation

géophysique sont aussi des UE fondamentales déclinées dans la maquette du programme du

Master SAO.

Le semestre 4 est dévolu au stage en entreprise ou en laboratoire et à la rédaction d’un

mémoire à soutenir pour obtenir les 30 crédits du semestre.

Les enseignements du Master sont assurés par des enseignants permanents de l’UASZ et

d’autres établissements d’enseignement supérieur et de recherche du Sénégal (annexe 4). Des

enseignants provenant du milieu professionnel participent aussi à la formation (annexe 5).

Avis sur le rapport d'auto–évaluation

Le Comité de Pilotage, chargé de l'auto-évaluation du Master Science de l’Atmosphère et de

l’Océan est composé des membres suivants :

• le Directeur de l’UFR Sciences et Technologies ;

• le responsable administratif du MSAO, Président ;

• le Directeur de la Scolarité Centrale ;

• les enseignants chercheurs de l’UFR ST ;

• des étudiants du Master ;

• des membres du PATS ;

Le comité a fait un diagnostic de la formation, procédé à l’auto-évaluation et a ensuite rédigé

un rapport validé par la CIAQ et transmis à l’ANAQ - SUP.

Le rapport est un document de 61 pages qui comporte une introduction, quatres chapitres

articulés autour de la description du processus d’auto-évaluation et de l’organisation du cursus,

de l’analyse des critères de qualité, d’un plan de développement et enfin d’une conclusion.

En introduction, les objectifs visés dans le programme sont présentés, ainsi que son

évaluation en 2013-2014 qui a permis une répartition plus adéquate des matières fondamentales

et l’introduction de nouvelles unités d’enseignement et de nouveaux éléments constitutifs.

Le chapite I décrit le processus d’auto-évaluation du Master SAO qui a été planifié sur quatre

mois. Pendant cette période, le comité de pilotage, a procédé à la collectee des données relatives

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à la formation, a fait une analyse objective du Master et s’est prononcé sur l’atteinte ou non des

standards de qualité conformément aux critères de qualité des référentiels de l’ANAQ-Sup.

Le Chapitre II donne les effectifs des étudiants du Master depuis son démarrage, les

enseignants qui interviennent dans la formation et la maquette qui détaille les enseignements

dispensés qui ont évolué suite aux diverses évaluations internes.

Le chapitres III apporte des réponses aux standards du référentiel de l’ANAQ – SUP.

Dans le chapitre IV, un plan de développement est établi en partant des objectifs visés, en

listant les actions à mener. Il dégage les moyens, les ressources humaines, financières et

techniques à mettre en oeuvre et se fixe des échéances pour atteindre ces objectifs

La conclusion générale passe en revue les principaux atouts relevés comme l’implication

positive d’universitaires d’autres institutions dans le montage des programmes et le

déroulement de la formation. La qualité des enseignements dispensés, la compétence et le

niveau des enseignants sont aussi mis en exergue.

Selon le rapport présenté, les objectifs sont atteints pour dix huit (18) sur dix neuf (19)

standards. Les forces et les faiblesses du programme ont été relevées, suivies de

recommandations sur les points à améliorer avec une liste d'éléments de preuve envoyée par

courrier électronique, pour montrer que les fondamentaux du programme sont satisfaisants, à

savoir la gouvernance universitaire, le niveau scientifique et académique des enseignants, les

maquettes, les méthodes didactiques.

Sur le plan de la forme, le rapport respecte le canevas défini par le guide d'auto – évaluation

de l'ANAQ – SUP.

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Description de la visite sur le terrain

III.1.1. Validation du programme de la journée et présentation du

Master SAO

L’équipe d’évaluateurs est arrivée à l’Université Assane Seck de Ziguinchor le 04 Février

2021 à 08 h. Elle a été accueillie par le Professeur Moctar CAMARA, Directeur de l’UFR - ST,

le Professeur Tidiane SANE, Directeur de la CIAQ, de Monsieur Samo DIATTA, Chef du

Département de Physique et des membres du PER.

Les activités, telles que mentionnées sur le calendrier de la visite, ont démarré, en présence

du Directeur de l’UFR – ST, du Chef de Sevice de la Scolarité Centrale, du Directeur de la

CIAQ / UASZ, du Chef de département de Physique, du Responsable de la formation, des

membres du Comité de pilotage.

Après la présentation des personnes assistant à la réunion (annexe 6), le Président a rappelé

l’objet de la visite des experts qui entre dans le cadre du processus d’accréditation par l’ANAQ

– SUP du programme du Master Science de l’Atmosphère et de l’Océan. Il a ensuite proposé

l’agenda de la visite d’évaluation externe selon le chronogramme suivant :

• présentation de l’établissement accueillant le programme : 08 h 30 – 08 h 45 ;

• présentation du programme et discussions : 08 h 45 – 10 h ;

• entretien avec les PER, les étudiants et les PATS : 10 h 00 – 13 h ;

• pause : 13 h – 15 h 00 ;

• visite des locaux : 15 h - 16 h 30 ;

• point d’harmonisation des experts : 16 h 30 – 17 h 00 ;

• restitution du programme de la journée par les experts en présence du Directeur de

l’UFR et des responsables du master : 17 h – 17 h 30.

Après la validation de l’agenda, le Directeur a fait une présentation générale de l’UFR.

Le personnel de l’UFR - ST est composé de 80 PER, 15 PATS et polarise 1845 étudiants

répartis dans six départements : Agroforesterie, Mathématiques, Informatique, Physique,

Chimie et Géographie. L’UFR a mis en place plusieurs offres de formation : sept licences

générales déjà accréditées par l’ANAQ - SUP, trois licences professionnelles dont une licence

en Energies Renouvelables et Efficacité Energétique, un Master dans chaque département. Sur

le plan de la recherche, l’UFR - ST inscrit ses étudiants à l’Ecole Doctorale STI et dispose de

six formations doctorales et six laboratoire de recherches, le Master SAO étant adossé au

Organisation et déroulement de la visite

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Laboratoire d’Océanographie des Sciences de l’Environnement et du Climat (LOSEC). Une

cinquantaine de thèses de Doctorat a été soutenue depuis 2013 au niveau de l’Ecole Doctorale.

A la fin de son exposé, le Directeur s’est félicité du travail du Comité de Pilotage et la venue

des évaluateurs qui va dans le sens de la culture de l’évaluation instaurée à l’UASZ.

A sa suite, Monsieur Samo DIATTA, ancien coordonnateur du Master SAO (avec lequel,

l’auto-évaluation a démarré) et actuel Chef du Département de Physique, a présenté le

programme du Master. Son exposé était axé sur les réponses apportées aux questions posées

dans les standards des champs du référentiel d’auto-évaluation : à savoir la pérennité du

programme, l’implication du monde professionnel, les critères de recrutement des personnels

et des étudiants entre autres.

L’intervention des évaluateurs a porté, entre autres questions, sur la nécessité de prendre en

compte le contexte régional de l’environnement de la région naturelle de Casamance caractérisé

actuellement par le retour d’une pluviométrie abondante après les décennies de sécheresse des

années 1978 à 1994 qui ont eu des conséquences diverses sur l’environnement, la peche, la

socio économie régionale, les énergies renouvelables en y intégrant l’hydroélectricité, compte

tenu du potentiel hydraulique de la région. L’autre préoccupation des évaluateurs est le lien qui

devrait exister entre des projets et des programmes cohérents de recherche avec la formation du

Master SAO et qui pourraient être initiés avec les universités et les institutions de

développement partenaires. Des appels à financements du Fond Vert Climat, du FEM, de

l’Union Européenne, du PRCM, de la MAVA, etc... permettraient de lever des fonds importants

qui pourraient servir à l’équipement des laboratoires, le renforcement de capacités des

enseignants chercheurs et la mise en œuvre des activités de recherches sur le terrain.

Les responsables de l’UFR, par le biais des services du Gouverneur de la région, ont trouvé

une documentation abondante et dispersée axée sur ces problématiques. Elle est actuellement

en phase de collecte et de saisie et sera disponible pour être traitées en corrélation avec les

objectifs du Master.

Des réponses ont été données dans le sens de la transparence dans les recrutements, dans la

délivrance des attestations qu’il faudra sécuriser et inscrire l’institution dans une dynamique

d’évaluation régulière des programmes. Ces clarifications des responsables, en plus des

recommandations des évaluateurs, ont été notées.

III.1.2. Entretien avec les membres du Personnel et des Etudiants

Les entretiens avec le personnel enseignant et de recherche, le personnel administratif,

technique et de service et les étudiants se sont déroulés dans la salle de réunion de l’UFR ST.

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La gouvernance, l’implication des personnels et des étudiants dans la gestion de la formation,

les curricula, les méthodes pédagogiques, les modalités d’enseignement et les évaluations ont

été au cœur des entretiens. L’encadrement des étudiants, leurs conditions d’existence, leur suivi

après la formation, la prise en charge sociale des personnels, leurs critères de recrutement et

leurs qualifications ont aussi été évoqués.

Entretien avec les membres du Personnel d’enseignement et/ou de

Recherche (PER)

La formation est assurée par une équipe pédagogique composée d’enseignants motivés et

solidaires tous titulaires du Doctorat. Les enseignants, en majorité font partie du PER de

l’UASZ et sont de rang A. Selon les enseignants rencontrés (annexe 7), il existe une bonne

dynamique dans l’exécution de leurs tâches d’enseignement et d’encadrement. Ils se sentent

bien impliqués dans le suivi et l’évaluation du programme. Ils ont porté une appréciation

positive de l’évaluation de leurs enseignements faite par les étudiants. Un exemplaire de la fiche

d’évaluation des enseignements est joint en annexe 8. Les enseignements se font en présentiel

et en sorties pédagogiques auprès des services de la Météorologie pour recueillir les données

des stations de pluviométrie installées le long du fleuve Casamance. Les étudiants participent à

des séminaires pédagogiques animes par des experts du domaine issus de services techniques

(ASECNA, ANACIM, DGPRE, etc.), et certains font des stages à la DGPRE, ANACIM, etc...

sur des sujets et thématiques de leur domaine d’études. L’enseignement de la Télédection à

travers le projet MESA est un aspect important qui a été souligné. Les enseignants estiment

qu’ils disposent d’assez de ressources pédagogiques pour mener à bien leur travail en mettant

à la disposition des étudiants des supports physiques et électroniques dont les contenus sont

déclinés dans des syllabi. Les TP sont essentiellement orientés vers le traitement de données à

partir de logiciels dédiés.

Les modalités d’évaluations des étudiants se font à l’aide de notes de devoirs, de TP pour

30% et de l’examen final pour 70%. Les étudiants sont aussi évalués à partir de projets

personnels et des exposés à rédiger et à présenter. Pour les mémoires de soutenance, des appels

à sujets sont lancés et présentés aux étudiants qui eux aussi peuvent en proposer. Les mémoires

sont soumis à l’appréciation d’un rapporteur et un arreté est fait pour l’autorisation de

soutenance. La durée moyenne de la formation est de deux ans, voire quelques mois en plus si

on tient compte du stage difficile à obtenir.

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Entretien avec le Personnel Administratif, Technique et de Service (PATS)

La rencontre a eu lieu à 11 h 15 en présence de quelques membres de ce personnel (annexe

9). L’entretien était axé sur leur rôle dans la formation, leurs conditions de travail, leurs critères

de recrutement et la couverture sociale.

Leur recrutement se fait de manière transparente à la suite d’un appel à candidature

largement diffusé, suivi de l’entretien après la présélection. Ils prennent une part active au

fonctionnement du Master. Au Département de Physique, ils sont deux permanents et un

vacataire très impliqués dans tous les processus en assistant régulièrement aux réunions du

Conseil de Département. Ils ont des représentants au Conseil de l’UFR qui leur rendent compte

des décisions prises.

Leur relation avec les étudiants est correcte et il existe une bonne collaboration avec le PER.

Le PATS salue les efforts faits par les autorités universitaires pour le renforcement de leurs

capacités, financé à hauteur de 75% par le Rectorat et 25% par le personnel. La gestion de leur

carrière se fait par des commissions d’avancement. Leur prise en charge médicale est assurée

et ils ont droit à des imputations budgétaires pour leurs soins dans les structures médicales. Ils

jugent que les conditions de travail sont satisfaisantes.

Le Directeur de la bibliothèque centrale précise qu’il dispose d’une vingtaine de milliers

d’ouvrages, de plusieurs bases de données, une salle dédiée aux masters.

Le Directeur de la scolarité centrale est revenu sur la nécessité de sécuriser les attestations

de réussite et les relevés en attendant qu’une solution définitive soit trouvée pour que des

diplômes soient délivrés à la place des attestations.

Entretien avec les étudiants

Les étudiants rencontrés (annexe 10) ont jugé satisfaisante la formation qu’ils reçoivent et

ont souligné les relations correctes qu’ils ont avec les personnels de l’UFR. Ils jugent que les

enseignants de la formation sont accessibles et leur prodiguent de nombreux conseils. Leur TP

se résument à des exercices de simulation surtout pour l’océanographie et à des visites des

stations en Hydrologie et Météorologie.

Pour le volet de la recherche, ils ont souvent des problèmes d’accès aux données pour leur

sujet de mémoire et ils demandent au corps professionnel de les aider dans ce sens et de mieux

s’investir pour faciliter leur insertion. Pour la mobilité, les stages sont difficiles à obtenir,

cependant ils participent à des séminaires et des séjours de recherches à l’ANACIM, à la

DGPRE, à la DAMPC et en France. Des conventions de stages d’étudiants ont été signées avec

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la DAMP, l’Université de Bretagne Occidentale et l’Institut Méditerranéen d’Océanologie à

Marseille.

III.1.3. Visite des locaux

A la fin des entretiens, l’équipe des évaluateurs a visité les locaux utilisés par le programme

dont, entre autres :

• le Centre de documentation de l’UASZ qui permet aux enseignants et aux étudiants

d’avoir un accès aux ressources documentaires,

• une salle d’informatique mutualisée et équipée de matériels adéquats,

• l’incubateur, entièrement dédié à l’insertion des étudiants dans la vie professionnelle.

Il est dirigé par un personnel qualifié et compétent pour assurer cette mission. Son rôle

de conseil et d’accompagnement avec l’aide du GIZ et du PESERE permettrait de

réduire les insuffisances notées dans la formation. Il accompagne les porteurs de

projets, sensibilise à l’innovation, détecte les valeurs par des concours

interuniversitaires.

La visite s’est déroulée dans de bonnes conditions en compagnie des responsables du

programme et des personnes concernées qui ont bien répondu aux préoccupations et aux

questions des évaluateurs. A l’issue de la visite, on peut noter que le programme du Master

SAO dispose d’infrastructures adéquates pour la formation.

On note aussi que le dispositif de sécurité incendie existe, mais non disposé de manière

visible. Ce manquement doit être corrigé surtout au niveau des salles de travaux pratiques qu’il

faudra équiper d’extincteurs avec l’élaboration d’un plan de maintenance conforme aux normes

en vigueur et la tenue de séances de formation du personnel à l’utilisation des extincteurs. Il a

été constaté l’existence de rampes d’accès aux bâtiments de l’université pour les personnes à

mobilité réduite.

La visite s’est déroulée en compagnie des autorités de l’UFR - ST et les enseignants impliqués

dans la formation. L’agenda de travail adopté a été rigoureusement respecté et la visite des

locaux s’est déroulée sans entrave. Les entretiens avec le PER, le PATS et les étudiants ont

Appréciation de la visite

sur 22



permis de mesurer leur degré de satisfaction et les difficultés qu’ils rencontrent dans

l’institution ; ils étaient disponibles et ouverts aux discussions. Les membres de la formation se

sont bien mobilisés, ont participé à toutes les étapes de la visite, ont fourni les éléments de

preuve exigés et ont apporté des réponses claires aux questions des évaluateurs.

La visite s’est terminée avec la séance de restitution en présence du Directeur de l’UFR, du

Directeur de la CIAQ, du Chef de Département de Physique, du coordonnateur du MSAO, du

Responsable du Comité de pilotage et d’autres membres de la formation (annexe 11).

Appréciation du programme au regard des standards de

qualité de l’ANAQ-Sup (référentiel d’évaluation de

programme).

Standard 1.01 : Régularité du programme d’étude

Le programme d’étude du Master Science de l’Atmospère et de l’Océan est régulièrement

dispensé depuis l’année académique 2009 – 2010 avec la sortie de neuf promotions de diplômés

depuis son démarrage. Il est piloté par le Département de Physique de l'UFR - ST de l'Université

Assane Seck de Ziguinchor. La sélection des étudiants, les activités de la formation et la

délivrance des attestations se font régulièrement.

Les effectifs des étudiants et les statistiques ont été présentées comme éléments de preuve.

Appréciation globale sur le standard : ATTEINT

Standard 1.02 : Positionnement du programme dans le plan stratégique de l’UASZ.

Un des objectifs visés par le programme et qui fait partie des missions déclinées dans le plan

stratégique de l’UASZ, est de former des cadres de haut niveau, capables de s’insérer dans le

tissu économique et industriel. Le MSAO prévoit un cursus adapté aux exigences du monde du

travail. Le programme permet une orientation vers le milieu professionnel ou bien vers des

activités de recherches aboutissant à une thèse de Doctorat.


Standard 1.03 : Relation du programme d’études avec le monde professionnel

La mise en place du programme et la maquette ont été l’œuvre d’une collaboration entre les

enseignants de l’ESP et l’UASZ. Le corps professoral est essentiellement composé

d’universitaires et d’enseignants provenant du milieu professionnel. Au niveau central, la

Champ d’évaluation 1 : Objectifs et mise en œuvre du programme d’études

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Direction de l’Insertion, des Stages et des Relations avec le Monde Professionnel a été mise en

place pour renforcer le partenariat entre l’UASZ et les services techniques régionaux, la

formation en entrepreneuriat et l’insertion des étudiants. Un incubateur permet aux étudiants

porteurs de projet d’avoir l’accompagnement nécessaire.

Une convention de partenariat signée entre l’UASZ et la Direction des Aires Marines

Protégées Communautaires (DAMPC) a été fournie comme élément de preuve.


Standard 2.01 : Les processus, les compétences et les responsabilités décisionnelles sont

déterminées et communiqués à toutes les personnes concernées.

Les responsabilités, les compétences et les processus décisionnels sont définis dans les textes

organisant l’UASZ et sont notifiés aux personnes concernées par le programme. Le Conseil du

Département de Physique, le Conseil de l’UFR - ST, les Commissions statutaires et le Conseil

d’Administration de l’Université sont des instances de discussions et de délibération sur des

questions relatives aux différentes formations. Les PV de conseils sont dressés après chaque

réunion en vue d’informer les enseignants et les étudiants des décisions prises. Un amphi de

rentrée est organisé chaque année pour décliner les différents aspects organisationnels de la

formation. Le responsable pédagogique de la formation est nommé par arreté du Directeur de

l’UFR - ST. Toutes les composantes de l’université (PER, PATS, Etudiants) ont des

représentants dans les différentes instances.

Les PV des réunions, ceux de la validation des maquettes et l’arrêté portant nomination du

responsable du MSAO ont été présentés comme éléments de preuve.


Standard 2.02 : Le Personnel d’Enseignement et/ou de Recherche (PER) a pris une part

active aux processus décisionnels menant à la mise en œuvre du programme.

Le PER est présent dans les instances où les décisions d’ordre pédagogique sont prises telles

que les conseils de département, d’UFR ou d’Administration de l’Université. Les étudiants

expriment leurs opinions sur les enseignements par le biais d’un questionnaire portant sur

l’évaluation des enseignements.

La liste des enseignants et leur CV ont été fournis comme éléments de preuve.

Champ d’évaluation 2 : Organisation interne et gestion de la qualité

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La fiche d’évaluation des enseignements est fournie comme élément de preuve.


Standard 2.03 : Les mesures d’assurance qualité pour l’offre d’études

Il a été créé à l’UASZ, par arrêté rectoral 0017/UASZ/REC/SG du 01 Juillet 2013, une Cellule

Interne d’Assurance Qualité (CIAQ) dont la mission principale est de veiller à l’amélioration

de la qualité des formations et à l’efficacité de l’UASZ et des établissements qui la composent

et qui en dépendent. Elle est chargée, entre autres, de diffuser à l’UASZ, les standards qualité

définis par l’ANAQ - SUP, d’évaluer et de garantir la qualité des programmes de formation

des établissements conformément aux mécanismes, aux procédures et critères définis par

l’ANAQ - SUP. Pour l’évaluation du MSAO, un Comité de pilotage d’auto-évaluation du

programme a été créé par arreté du Directeur de l’UFR. La CIAQ accompagne le MSAO dans

l’instauration d’une culture de la qualité et l’adaptation des normes du REESAO aux

programmes qui sont déroulés. Les faiblesses constatées tournent autour de l’exploitation des

évaluations des enseignements.

Les arrêtés de nomination du responsable de la Cellule Interne Assurance Qualité et du

Comité de pilotage du programme ont été présentés comme éléments de preuve.


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Standard 3.01 : Structure de la maquette.

La maquette est structurée en Unités d’Enseignements (UE) regroupant des Eléments

Constitutifs (EC) pour chaque semestre conformément au système LMD. Les méthodes

d’enseignement sont déclinées en cours magistraux, travaux pratiques, travaux dirigés et travail

personnel de l’étudiant. Les crédits sont affectés aux UE à raison d’un volume horaire total

(VHT) de 20 heures par crédit. Les UE regroupent des EC cohérents et sont répartis dans les

trois semestres. La maquette respecte globalement l’organisation pédagogique du programme

et est conforme au décret national sur le LMD. Elle a été révisée en 2013 - 2014 pour améliorer

le contenu par l’introduction de nouveaux éléments constitifs.

L’ancienne et la nouvelle maquette sont fournies comme éléments de preuve.


Standard 3.02 : Couverture des aspects de la discipline et méthodes d’enseignement

Les principaux thèmes de la formation sont pris en charge et apparaissent clairement dans la

maquette. Le volet pratique de la formation est également pris en compte en plus des visites de

terrains et des stages. L’enseignement est dispensé en présentiel sous forme de CM, TP et TD.

Les outils informatiques sont très utilisés avec des méthodes innovantes (vidéos, images) pour

traiter des phénomènes liés à la problématique des inondations, l’érosion côtière, etc... Les

évaluations sont régulièrement organisées sous forme de contrôle continu, de projets

personnels tutorés et d’un examen final. Des sessions de rattrapage sont également organisées

pour les étudiants qui n’ont pas obtenu les crédits nécessaires pour la validation. Une

soutenance est organisée devant un jury après un stage et la rédaction d’un mémoire.

Les syllabi, des plans de cours et des relevés de notes ont été fournis comme éléments de

preuve.


Standard 3.03 : Réglementation et informations sur les attestations et les diplômes

académiques

Les conditions d’obtention des attestations et des diplômes sont réglementées et intégrées

dans les textes de l’UASZ, la loi et les décrets organisant le système LMD. Les attestations

de réussite sont délivrées aux étudiants ayant obtenu les 120 crédits du M1 et M2.

Le décret 2013-875 modifiant certaines dispositions du décret 2012-1115 relatif au diplôme

de Master a été fournis comme éléments de preuve.


Champ d’évaluation 3 : Curriculum et méthodes didactiques

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Standard 3.04 : Taux de réussite.

Les conditions de validations des UE sont indiquées en respect des dispositions du décret

sur le LMD. La durée moyenne de la formation est de deux ans. Le taux de réussite est

bon en M1, sauf en 2014 - 2015 où il était de 50 %. Les taux de réussite en Master 2 sont

plus faibles, près de du fait de la non soutenance des mémoires dans les délais.

Commentaire de zig

La faiblesse de ce taux, en réalité est du au fait qu'à la fin du semestre 4 certains étudiants

ont besoins de quelques semaines voir mois pour boucler la rédaction de leur mémoire et

soutenir. Mais à l'issue des soutenances, le taux reste élevé.


Champ d’évaluation 4 : Personnel d’Enseignement et/ou de Recherche (PER)

Standard 4.01 : Compétences du PER.

Le PER du programme de MSAO est composé d’enseignants permanents et de vacataires.

Ils sont de rang A (Professeurs Titulaires ou Assimilés) ou des Maîtres de Conférences

Assimilés ou Titulaires. La formation bénéficie aussi de l’appui d’enseignants du milieu

professionnel ayant l’expertise du domaine.


Standard 4.02 : La répartition du volume horaire

Le volume horaire des enseignants pour l’enseignement, la recherche et l’administration

sont conformes à la loi 2016-07 du 2 mars 2016 régissant le personnel enseignant des

universités publiques sénégalaises. Du fait du déficit de personnel enseignant, le volume

horaire statutaire est dépassé et il en découle une surcharge d’heures supplémentaires due

aux tâches d’enseignement. En plus, l’implication des enseignants dans les tâches

administratives et le faible équipement des laboratoires de recherches affectent le temps

consacré à la recherche. Le laboratoire dédié à la formation (LOSEC) a acquis des

équipements installés dans un espace étroit, ses équipes de recherche sont fonctionnelles,

mais ne dispose pas encore d’une infrastructure adéquate pour mener correctement son

activité de recherche.

Une fiche de déclaration d’horaire d’enseignement et l’emploi de temps du Master ont été

fournis comme éléments de preuve.

Appréciation globale sur le standard : NON ATTEINT

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Standard 5.01 : Les conditions d'admission dans le programme sont publiées.

Pour l’accès en M1, les conditions d’admission sont basées sur le mérite et suivant le

nombre de places fixé. Elles sont connues et les étudiants sont informés par affiche, par le

site web de l’UASZ.


Standard 5.02 : L'égalité des chances entre hommes et femmes.

L’institution veille à l’égalité des chances entre tous les étudiants. Il n’y a aucune forme

de discrimination dans les critères de sélection des étudiants. Le genre n’est pas pris en

compte bien qu’il y ait peu de candidatures féminines.

Une liste des étudiants selon le genre a été présentée comme élément de preuve.


Standard 5.03 : La mobilité des étudiants.

La formation permet la mobilité des étudiants qui peuvent participer à des séminaires et

des stages dans des services techniques du domaine et des universités en France. Ces stages

permettent à l'étudiant de mettre en pratique les outils théoriques et méthodolgiques acquis

au cours de la formation universitaire, d’identifier les compétences des stagiaires et

s’inscrit dans le cadre du projet personnel de l’étudiant.

Des conventions de stages d’étudiants avec la Direction des Aires Marines Protégées,

l’Université de Bretagne Occidentale et l’Institut Méditerranéen d’Océanologie de

Marseille ont été fournies comme éléments de preuve.


Standard 4.03 : La composition du PER.

Sur les quinze enseignants du Master, les huit sont de l’UASZ, un de l’ESP, trois

vacataires. Les enseignants issus du milieu professionnel sont en nombre insuffisant, car il

y a des difficultés à les mobiliser et à pérenniser leur intervention.

La liste des intervenants est en annexe.

Champ d’évaluation 5 : Étudiant(e)s

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Standard 5.04 : Encadrement des étudiants.

Les étudiants sont bien encadrés et conseillés par les enseignants tout au long des deux

années d’études du Master. Ils peuvent effectuer des stages dans les services relevant du

domaine. Les encadrements de mémoires de fin d’études sont pris en charge par les

enseignants permanents du Département de Physique. Les mémoires sont supervisés par

des rapporteurs et validés par une autorisation du Directeur de l’UFR pour la soutenance.

Une autorisation et un PV de soutenance ont été fournis comme éléments de preuve.


Standard 5.05 : L’insertion des étudiants.

L’UASZ a mis en place un dispositif d’accompagnement des étudiants pendant leur

formation et pour les diplômés en créant une Direction de l’Insertion, des Stages et des

Relations avec le Monde Professionnel. Des amphis de rentrée sont aussi l’occasion

d’informer les étudiants sur les questions d’insertion à l’issu de la formation. Des efforts

sont faits pour suivre les diplômés du MSAO après leur formation, mais leur traçabilité fait

défaut et le répertoire des diplômés insérés n’est pas très fourni. Un réseau des alumni de

toutes les filières a été créé depuis 2016 et il siège au Conseil d’administration de l’UASZ.

Un incubateur fonctionnel permet d’accompagner les étudiants ou diplômés porteurs de

projet ou d’idée de projet d’entrepreneuriat.


Champ d’évaluation 6 : Dotation en équipements et en locaux

Standard 6.01 : Disponibilité des ressources et infrastructures.

L’UASZ possède des infrastructures pédagogiques adéquates pour soutenir le master.

L’Université a mis à la disposition des formations des salles de cours, de TD et

d’informatiques mutualisées et équipées. La bibliothèque centrale, dirigée par un personnel

qualifié et compétent, dispose d’une documentation riche bien répertorié. Les étudiants

peuvent facilement accéder aux bases de données (IOP par exemple), chacun disposant

d’un login et d’un mot de passe. La formation ne dispose d’aucune ressource financière

propre, son fonctionnement se fait à l’aide de la dotation de l’état en termes de budget et

des droits d’inscription pédagogiques des étudiants. La section bénéficie des ressources

matérielles, financières et humaines de l’UFR - ST, du GIZ et du PESEREE.


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Points forts du programme

• La gouvernance académique du programme obéit aux textes régis par les décrets portant

organisation et fonctionnement des universités du Sénégal.

• Une Cellule Interne Assurance Qualité de l’UASZ a été créée par arrêté rectoral. Elle

supervise les programmes d’évaluation mis en place par les Comités de pilotage pour

l’amélioration continu des programmes.

• La formation fonctionne sans interruption depuis l’année universitaire 2009 - 2010.

• Le programme évalué obéit aux règles du système LMD et la maquette a été concue

selon la nomenclature du REESAO.

• Les syllabi et les plans de cours pour les éléments constitutifs sont confectionnés.

• Un formulaire d’évaluation des enseignements par les étudiants a été confectionné par

la CIAQ.

• La formation s’appuie sur une équipe académique et pédagogique dynamique. Il est

composé d’un personnel compétent et qualifié issu aussi bien du milieu professionnel

qu’universitaire.

• Il existe de bonnes relations de travail entre le PER et le PATS qui sont impliqués dans

tous les processus d’évaluation et de suivi du programme.

• Les étudiants sont bien encadrés et bien suivis durant toute la formation.

• Les salles de TP du MSAO sont bien équipées et mutualisées avec les autres formations.

• La bibliotheque centrale dispose de milliers d’ouvrages de la spécialté. Les mémoires

de soutenance sont bien répertoriés et classés.

• La formation bénéficie des locaux mis à disposition par l’UASZ pour les enseignements.

Points faibles du programme

• Les disciplines enseignées dans ce master intéressent des domaines variés comme

l’agriculture avec la problématique de l’intrusion marine à l’intérieur des terres, ce qui

n’est pas suffisamment pris en compte d’un point de vue pratique. La progression

d’amont en aval de la salinité des terres, affecte les rizières de mangrove, les forêts de

palétuviers, la diversité des espèces halieutiques et végétales dans les différents affluents

de l’estuaire de Casamance.

• Une sélection plus large d’enseignants intervenant dans ces domaines du Master est

souhaitable pour donner une grande ouverture de choix aux étudiants.

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• La formation ne dispose pas de ressources suffisantes. Les autorités doivent trouver, dans

le cas des textes régissant les universités, des ressources financières additionnelles

conséquentes en sollicitant des organismes oeuvrant dans le même domaine.

• La formation n’a pas formalisé la collaboration avec des institutions et des programmes

nationaux dédiés à l’insertion des jeunes.

• La mobilité des étudiants doit être renforcée.

• Le taux de réussite à l’issue des deux ans de la formation est moyen.

• La formation en anglais doit être renforcée pour permettre aux étudiants de postuler

facilement à différents programmes de recherches d’institutions et d’organismes

internationaux, leur appel à candidature étant en anglais.

• Le problème de sécurité se pose en cas d’incendie, avec la non visibilté d’extincteurs dans

les locaux.

Appréciations générales

L'évaluation externe porte sur le programme du Master de Physique Appliquée, spécialité :

Sciences de l’Atmosphère et de l’Océan de l'Université Assane Seck de Ziguinchor,

établissement public de la République du Sénégal doté de la personnalité juridique et

d’autonomie financière. L'UASZ a une gouvernance académique et un fonctionnement

administratif régis par les décrets portant organisation et fonctionnement des universités du

Sénégal. Le programme évalué, obéit aux normes du système LMD selon les normes du

REESAO. L'équipe académique et pédagogique qui anime le programme est composée de

personnel qualifié.

Recommandations à l’établissement

• Le renforcement des relations entre le programme et le milieu socio - économique.

• L’université doit, dans le cadre des textes qui le régissent, trouver des moyens

conséquents de financement des formations.

• Le réglement définitif du problème de la délivrance des diplômes en lieu et place des

attestations de réussite qui sont remises aux étudiants à la fin de leur formation.

Proposition de décision

Accréditation

RAPPORT D'EVALUATION EXTERNE DU M A SCIENCES DE L’A ’O …

Documents

Transcript of RAPPORT D'EVALUATION EXTERNE DU M A SCIENCES DE L’A ’O …