REPUBLIQUE DU SENEGAL
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Un Peuple – Un But – Une Foi
MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DE LA RECHERCHE ET DE
L’INNOVATION
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AUTORITE NATIONALE D’ASSURANCE QUALITE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
DE LA RECHERCHE ET DE L’INNOVATION (ANAQ-SUP)
RAPPORT D'EVALUATION EXTERNE DU
MASTER DE PHYSIQUE ET APPLICATIONS :
SPECIALITE : SCIENCES DE L’ATMOSPHERE ET DE L’OCEAN (SAO) DE L’UFR
SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L’UNIVERSITE ASSANE SECK DE ZIGUINCHOR
L’équipe d’évaluation :
- Mr. Bassirou BA, Professeur titulaire, Président
- Mr Issakha YOUM, Professeur titulaire, membre
- Mr Hamet Diaw DIADHIOU, Maître de Recherches CAMES, membre (Professionnel)
Signature
Pour l’Equipe, le Président
Juin 2021
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Rapport d’évaluation externe du Master Physique et Applications.
Spécialité : Sciences de l’Atmosphère et de l’Océan. UFR - ST, Université Assane SECK de Ziguinchor
Table des matières
GLOSSAIRE ....................................................................................................................................................... 2
INTRODUCTION ................................................................................................................................................ 3
PRESENTATION DU PROGRAMME EVALUE .............................................................................................. 4
AVIS SUR LE RAPPORT D'AUTO–EVALUATION ......................................................................................... 6
DESCRIPTION DE LA VISITE SUR LE TERRAIN ............................................................................................ 8
APPRECIATION DU PROGRAMME AU REGARD DES STANDARDS DE QUALITE DE L’ANAQ-SUP (REFERENTIEL D’EVALUATION DE PROGRAMME). .......................................................................................... 13
POINTS FORTS DU PROGRAMME .......................................................................................................... 20
POINTS FAIBLES DU PROGRAMME ........................................................................................................ 20
APPRECIATIONS GENERALES ................................................................................................................. 21
RECOMMANDATIONS A L’ETABLISSEMENT ........................................................................................... 21
PROPOSITION DE DECISION .................................................................................................................. 21
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Rapport d’évaluation externe du Master Physique et Applications.
Spécialité : Sciences de l’Atmosphère et de l’Océan. UFR - ST, Université Assane SECK de Ziguinchor
Glossaire • ANACIM : Agence Nationale de l’Aviation Civile et de la Météorologie
• ASECNA : Agence pour la Sécurité et la Navigation Aérienne
• ANAQ-SUP : Autorité Nationale d’Assurance Qualité de L’Enseignement Sup
• CAMES : Conseil Africain et Malgache pour l’Enseignement Supérieur
• CC : Contrôle Continu
• CIAQ : Cellule Interne Assurance Qualité
• CM : Cours Magistral
• CP : Comité de Pilotage
• DAMCP : Direction des Aires Marines Communautaires Protégées
• DGPRE : : Direction de la Gestion et de la Planification des Ressources en Eau
• DISRMP : Direction de l’Insertion, des Stages et des Relations avec le Monde
Professionnel
• EC : Elément Constitutif
• ED - STI : Ecole Doctorale « Sciences, Technologies et Ingénierie »
• ESP : Ecole Supérieure Polytechnique de Dakar
• FEM : Fonds pour l'Environnement Mondial
• GIZ : Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit : Agence allemande de
Coopération Internationale pour le Développement.
• LMD : Licence, Master, Doctorat
• LOSEC : Laboratoire d’Océanographie des Sciences de l’Environnement et du
Climat
• MAVA : Maja, André, Vera, and Daria : Fondation pour la Nature,
• MESRI : Ministère de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche et de
l’Innovation
• M1, M2 : Master 1, Master 2
• MPA - SAO : Master de Physique Appliquée Science de l’Atmosphère et de l’Océan
• PATS : Personnel Administratif Technique et de Service
• PER : Personnel d’Enseignement et de Recherche
• PESEREE : Programme d’Enseignement Supérieur pour l’Energie Renouvelable et
Efficacité Energétique
• PRCM : Programme Régional de Conservation de la zone Côtière et Marine en
Afrique de l'Ouest
• REESAO : Réseau pour l'Excellence de l'Enseignement Supérieur en Afrique
de l'Ouest
• TD : Travaux Dirigés
• TP : Travaux Pratiques
• TPE : Travail Personnel de l’étudiant
• UASZ : Université Assane Seck de Ziguinchor
• UFR - ST : Unité de Formation et de Recherches - Sciences et Technologies
• UE : Unité d’Enseignement
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Rapport d’évaluation externe du Master Physique et Applications.
Spécialité : Sciences de l’Atmosphère et de l’Océan. UFR - ST, Université Assane SECK de Ziguinchor
Introduction
Le Conseil du Département de Physique du 18 janvier 2020 de l’UFR des Sciences et
Technologies (UFR - ST) de l’Université Assane SECK de Ziguinchor (UASZ), a pris la
décision de soumettre le Master Physique et Applications, Spécialité : Sciences de
l’Atmosphère et de l’Océan (MPA-SAO) de l’Université Assane SECK de Ziguinchor, à une
évaluation externe en vue de son accréditation par l’ANAQ - SUP. En Juillet 2020, après avoir
mis en œuvre, le processus d’auto-évaluation, le Comité de pilotage a présenté un rapport en
direction de l’ANAQ - SUP pour l’évaluation externe de ce Master qui a démarré en 2009.
Ce rapport d’auto-évaluation vise une accréditation nationale du programme tel qu’il est
déroulé à l’Université Assane SECK de Ziguinchor.
Dans ce cadre, une équipe d’évaluateurs externes de l’ANAQ – SUP a été envoyée le Jeudi
04 Février 2021 à l'UASZ. L’équipe d’évaluateurs était composée de :
• M. Bassirou BA, Professeur Titulaire à la Faculté des Sciences et Techniques de
l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar,
• M. Issakha YOUM, Professeur Titulaire à la Faculté des Sciences et Techniques de
l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar,
• M. Hamet Diaw DIADHIOU, Docteur, Biologiste des Pêches, Maître de Recherches
CAMES à la retraite.
Ce présent rapport est établi par l’équipe d’évaluateurs externes conformément au format
recommandé par l’ANAQ – SUP.
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Spécialité : Sciences de l’Atmosphère et de l’Océan. UFR - ST, Université Assane SECK de Ziguinchor
Présentation du programme évalué
Le programme du Master Physique et Applications : Sciences de l’Atmosphère et de l’Océean
qui fait l’objet de cette présente évaluation, a été mis en place par l’Unité de Formation et de
Recherche de Sciences et Technologies (UFR - ST) de l’UASZ.
Ce programme a été créé pour apporter sa contribution à l’étude des problèmes liés à
l’évolution du climat de notre planète et que le Sénégal, par sa position géographique, constitue
un terrain approprié pour des études d’interaction océan - atmosphère - continent. En vue de
son accréditation par l’ANAQ - SUP, le Conseil du Département de Physique a décidé de
soumettre le Master SAO à une auto évaluation. Le Comité de Pilotage (CP), créé par arreté
N°008/UASZ/UFRST/DIR/CSA/sk du Directeur de l’UFR - ST en date du 04 février 2020
(annexe 1), a été chargé de mener le processus en impliquant le PER, le PATS, les étudiants du
programme et de l’institution. La Cellule Interne d’Assurance Qualité de l’UASZ, créée par
arrêté rectoral (annexe 2), assure le suivi et l’accompagnement du Comité dans le processus
d’auto-évaluation.
Le Master a démarré au courant de l’année académique 2009 – 2010 avec un effectif initial
de quatre (04) étudiants en Master 1. Cet effectif tourne aujourd’hui autour d’une quinzaine
d’étudiants et son évolution en M1 et M2 est indiquée sur la figure 1.
Figure 1 : Evolution des effectifs du Master SAO en M1 et M2.
Ce programme accueille pratiquement très peu d’étudiantes dont l’effectif maximal n’a pas
dépassé trois par promotion, montrant la désaffection des jeunes filles pour les filières
0
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12
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2009
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2010
2010
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2011
2011
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2012
2012
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2013
2013
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2014
2014
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2015
2015
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2016
2016
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2017
2017
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2018
2018
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2019
M1 Garcons M1 Filles M2 Garcons M2 Filles
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scientifiques. Il s’est déroulé sans interruption avec la sortie de neuf promotions de diplômés.
Son principal objectif est de former des cadres spécialisés en Océanographie, en Météorologie,
à la Télédétection, à l’étude du Climat, de l’Hydrologie et des Energies Renouvelables.
Le programme accueille en 1ère année de Master (M1), en fonction du nombre de places, tout
étudiant titulaire d’une Licence de Physique, de Physique Appliquée, de Physique - Chimie ou
tout autre candidat titulaire d’un diplôme admis en équivalence. Le recrutement fait suite à un
appel à candidature, puis un examen des dossiers et un entretien. La sélection et le classement
des étudiants est faite par une commission selon des critères bien définis (annexe 3).
L’admission en 2ème année de Master (M2) est acquise pour les étudiants ayant validé la
première année de Master (M1) ou ayant au moins 42 crédits sur les 60 requis.
Le programme d'études s’inscrit dans le plan stratégique de l’UASZ qui se veut un pôle de
formation et de recherche de qualité ouvert sur les réalités socio-économiques locales,
nationales, sous-régionales et internationales et qui ambitionne d’etre un des moteurs du
développement durable du Sénégal et de la sous-région. Sa mission est de :
• former des cadres supérieurs qualifiés du Sénégal et des autres pays africains,
principalement de la sous-région, dans des filières correspondant aux besoins de
l’économie locale, nationale et régionale ;
• développer une recherche scientifique de qualité en adéquation avec les problématiques
locales et nationales ;
• privilégier la bonne gouvernance universitaire pour une utilisation optimale des ressources
humaines, matérielles et financières de l’institution ;
• utiliser les technologies de l’information et de la communication pour améliorer ses
performances dans l’enseignement, la recherche et la gestion.
Le programme est structuré conformément au système LMD, selon les normes du REESAO,
sous forme d’enseignements répartis en trois semestres (S1, S2, S3) et un stage aboutissant à un
mémoire à soutenir en S4. Les semestres 1, 2 et 3 sont constitués chacun de 06 unités
d'enseignements (UE), comportant un, deux ou trois éléments constitutifs (EC). Le nombre total
de crédits requis pour être titulaire du master est de 180 sur deux années d’études. Chaque crédit
correspond à 20 heures réparties en cours magistraux (CM), travaux dirigés (TD), travaux
pratiques (TP) et travail personnel de l’étudiant (TPE). Les TPE représentent 40 % du volume
horaire total (VHT) de l’UE, les 60% étant consacrés aux CM, TD et TP. Cette répartition est
respectée pour toutes les UE qui, validées, donnent droit à des crédits capitalisables et
transférables.
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Les thèmes développés pendant les trois premiers semestres de M1 et M2, s’articulent autour
d’UE fondamentales axées sur des outils Mathématiques et Informatiques, la Physique
numérique, la Mécanique des milieux continus, la Mécanique des Fluides et l’Anglais
scientifique. La Méthodologie de la recherche, la Professionnalisation, la Gestion de projets et
l’Entrepreneuriat, la Télédétection Appliquée, l’Océanographie Physique, la Physique de
l’Atmosphère, l’Hydrologie, l’Environnement, les Energies Renouvelables et la Modélisation
géophysique sont aussi des UE fondamentales déclinées dans la maquette du programme du
Master SAO.
Le semestre 4 est dévolu au stage en entreprise ou en laboratoire et à la rédaction d’un
mémoire à soutenir pour obtenir les 30 crédits du semestre.
Les enseignements du Master sont assurés par des enseignants permanents de l’UASZ et
d’autres établissements d’enseignement supérieur et de recherche du Sénégal (annexe 4). Des
enseignants provenant du milieu professionnel participent aussi à la formation (annexe 5).
Avis sur le rapport d'auto–évaluation
Le Comité de Pilotage, chargé de l'auto-évaluation du Master Science de l’Atmosphère et de
l’Océan est composé des membres suivants :
• le Directeur de l’UFR Sciences et Technologies ;
• le responsable administratif du MSAO, Président ;
• le Directeur de la Scolarité Centrale ;
• les enseignants chercheurs de l’UFR ST ;
• des étudiants du Master ;
• des membres du PATS ;
Le comité a fait un diagnostic de la formation, procédé à l’auto-évaluation et a ensuite rédigé
un rapport validé par la CIAQ et transmis à l’ANAQ - SUP.
Le rapport est un document de 61 pages qui comporte une introduction, quatres chapitres
articulés autour de la description du processus d’auto-évaluation et de l’organisation du cursus,
de l’analyse des critères de qualité, d’un plan de développement et enfin d’une conclusion.
En introduction, les objectifs visés dans le programme sont présentés, ainsi que son
évaluation en 2013-2014 qui a permis une répartition plus adéquate des matières fondamentales
et l’introduction de nouvelles unités d’enseignement et de nouveaux éléments constitutifs.
Le chapite I décrit le processus d’auto-évaluation du Master SAO qui a été planifié sur quatre
mois. Pendant cette période, le comité de pilotage, a procédé à la collectee des données relatives
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à la formation, a fait une analyse objective du Master et s’est prononcé sur l’atteinte ou non des
standards de qualité conformément aux critères de qualité des référentiels de l’ANAQ-Sup.
Le Chapitre II donne les effectifs des étudiants du Master depuis son démarrage, les
enseignants qui interviennent dans la formation et la maquette qui détaille les enseignements
dispensés qui ont évolué suite aux diverses évaluations internes.
Le chapitres III apporte des réponses aux standards du référentiel de l’ANAQ – SUP.
Dans le chapitre IV, un plan de développement est établi en partant des objectifs visés, en
listant les actions à mener. Il dégage les moyens, les ressources humaines, financières et
techniques à mettre en oeuvre et se fixe des échéances pour atteindre ces objectifs
La conclusion générale passe en revue les principaux atouts relevés comme l’implication
positive d’universitaires d’autres institutions dans le montage des programmes et le
déroulement de la formation. La qualité des enseignements dispensés, la compétence et le
niveau des enseignants sont aussi mis en exergue.
Selon le rapport présenté, les objectifs sont atteints pour dix huit (18) sur dix neuf (19)
standards. Les forces et les faiblesses du programme ont été relevées, suivies de
recommandations sur les points à améliorer avec une liste d'éléments de preuve envoyée par
courrier électronique, pour montrer que les fondamentaux du programme sont satisfaisants, à
savoir la gouvernance universitaire, le niveau scientifique et académique des enseignants, les
maquettes, les méthodes didactiques.
Sur le plan de la forme, le rapport respecte le canevas défini par le guide d'auto – évaluation
de l'ANAQ – SUP.
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Description de la visite sur le terrain
III.1.1. Validation du programme de la journée et présentation du
Master SAO
L’équipe d’évaluateurs est arrivée à l’Université Assane Seck de Ziguinchor le 04 Février
2021 à 08 h. Elle a été accueillie par le Professeur Moctar CAMARA, Directeur de l’UFR - ST,
le Professeur Tidiane SANE, Directeur de la CIAQ, de Monsieur Samo DIATTA, Chef du
Département de Physique et des membres du PER.
Les activités, telles que mentionnées sur le calendrier de la visite, ont démarré, en présence
du Directeur de l’UFR – ST, du Chef de Sevice de la Scolarité Centrale, du Directeur de la
CIAQ / UASZ, du Chef de département de Physique, du Responsable de la formation, des
membres du Comité de pilotage.
Après la présentation des personnes assistant à la réunion (annexe 6), le Président a rappelé
l’objet de la visite des experts qui entre dans le cadre du processus d’accréditation par l’ANAQ
– SUP du programme du Master Science de l’Atmosphère et de l’Océan. Il a ensuite proposé
l’agenda de la visite d’évaluation externe selon le chronogramme suivant :
• présentation de l’établissement accueillant le programme : 08 h 30 – 08 h 45 ;
• présentation du programme et discussions : 08 h 45 – 10 h ;
• entretien avec les PER, les étudiants et les PATS : 10 h 00 – 13 h ;
• pause : 13 h – 15 h 00 ;
• visite des locaux : 15 h - 16 h 30 ;
• point d’harmonisation des experts : 16 h 30 – 17 h 00 ;
• restitution du programme de la journée par les experts en présence du Directeur de
l’UFR et des responsables du master : 17 h – 17 h 30.
Après la validation de l’agenda, le Directeur a fait une présentation générale de l’UFR.
Le personnel de l’UFR - ST est composé de 80 PER, 15 PATS et polarise 1845 étudiants
répartis dans six départements : Agroforesterie, Mathématiques, Informatique, Physique,
Chimie et Géographie. L’UFR a mis en place plusieurs offres de formation : sept licences
générales déjà accréditées par l’ANAQ - SUP, trois licences professionnelles dont une licence
en Energies Renouvelables et Efficacité Energétique, un Master dans chaque département. Sur
le plan de la recherche, l’UFR - ST inscrit ses étudiants à l’Ecole Doctorale STI et dispose de
six formations doctorales et six laboratoire de recherches, le Master SAO étant adossé au
Organisation et déroulement de la visite
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Laboratoire d’Océanographie des Sciences de l’Environnement et du Climat (LOSEC). Une
cinquantaine de thèses de Doctorat a été soutenue depuis 2013 au niveau de l’Ecole Doctorale.
A la fin de son exposé, le Directeur s’est félicité du travail du Comité de Pilotage et la venue
des évaluateurs qui va dans le sens de la culture de l’évaluation instaurée à l’UASZ.
A sa suite, Monsieur Samo DIATTA, ancien coordonnateur du Master SAO (avec lequel,
l’auto-évaluation a démarré) et actuel Chef du Département de Physique, a présenté le
programme du Master. Son exposé était axé sur les réponses apportées aux questions posées
dans les standards des champs du référentiel d’auto-évaluation : à savoir la pérennité du
programme, l’implication du monde professionnel, les critères de recrutement des personnels
et des étudiants entre autres.
L’intervention des évaluateurs a porté, entre autres questions, sur la nécessité de prendre en
compte le contexte régional de l’environnement de la région naturelle de Casamance caractérisé
actuellement par le retour d’une pluviométrie abondante après les décennies de sécheresse des
années 1978 à 1994 qui ont eu des conséquences diverses sur l’environnement, la peche, la
socio économie régionale, les énergies renouvelables en y intégrant l’hydroélectricité, compte
tenu du potentiel hydraulique de la région. L’autre préoccupation des évaluateurs est le lien qui
devrait exister entre des projets et des programmes cohérents de recherche avec la formation du
Master SAO et qui pourraient être initiés avec les universités et les institutions de
développement partenaires. Des appels à financements du Fond Vert Climat, du FEM, de
l’Union Européenne, du PRCM, de la MAVA, etc... permettraient de lever des fonds importants
qui pourraient servir à l’équipement des laboratoires, le renforcement de capacités des
enseignants chercheurs et la mise en œuvre des activités de recherches sur le terrain.
Les responsables de l’UFR, par le biais des services du Gouverneur de la région, ont trouvé
une documentation abondante et dispersée axée sur ces problématiques. Elle est actuellement
en phase de collecte et de saisie et sera disponible pour être traitées en corrélation avec les
objectifs du Master.
Des réponses ont été données dans le sens de la transparence dans les recrutements, dans la
délivrance des attestations qu’il faudra sécuriser et inscrire l’institution dans une dynamique
d’évaluation régulière des programmes. Ces clarifications des responsables, en plus des
recommandations des évaluateurs, ont été notées.
III.1.2. Entretien avec les membres du Personnel et des Etudiants
Les entretiens avec le personnel enseignant et de recherche, le personnel administratif,
technique et de service et les étudiants se sont déroulés dans la salle de réunion de l’UFR ST.
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La gouvernance, l’implication des personnels et des étudiants dans la gestion de la formation,
les curricula, les méthodes pédagogiques, les modalités d’enseignement et les évaluations ont
été au cœur des entretiens. L’encadrement des étudiants, leurs conditions d’existence, leur suivi
après la formation, la prise en charge sociale des personnels, leurs critères de recrutement et
leurs qualifications ont aussi été évoqués.
Entretien avec les membres du Personnel d’enseignement et/ou de
Recherche (PER)
La formation est assurée par une équipe pédagogique composée d’enseignants motivés et
solidaires tous titulaires du Doctorat. Les enseignants, en majorité font partie du PER de
l’UASZ et sont de rang A. Selon les enseignants rencontrés (annexe 7), il existe une bonne
dynamique dans l’exécution de leurs tâches d’enseignement et d’encadrement. Ils se sentent
bien impliqués dans le suivi et l’évaluation du programme. Ils ont porté une appréciation
positive de l’évaluation de leurs enseignements faite par les étudiants. Un exemplaire de la fiche
d’évaluation des enseignements est joint en annexe 8. Les enseignements se font en présentiel
et en sorties pédagogiques auprès des services de la Météorologie pour recueillir les données
des stations de pluviométrie installées le long du fleuve Casamance. Les étudiants participent à
des séminaires pédagogiques animes par des experts du domaine issus de services techniques
(ASECNA, ANACIM, DGPRE, etc.), et certains font des stages à la DGPRE, ANACIM, etc...
sur des sujets et thématiques de leur domaine d’études. L’enseignement de la Télédection à
travers le projet MESA est un aspect important qui a été souligné. Les enseignants estiment
qu’ils disposent d’assez de ressources pédagogiques pour mener à bien leur travail en mettant
à la disposition des étudiants des supports physiques et électroniques dont les contenus sont
déclinés dans des syllabi. Les TP sont essentiellement orientés vers le traitement de données à
partir de logiciels dédiés.
Les modalités d’évaluations des étudiants se font à l’aide de notes de devoirs, de TP pour
30% et de l’examen final pour 70%. Les étudiants sont aussi évalués à partir de projets
personnels et des exposés à rédiger et à présenter. Pour les mémoires de soutenance, des appels
à sujets sont lancés et présentés aux étudiants qui eux aussi peuvent en proposer. Les mémoires
sont soumis à l’appréciation d’un rapporteur et un arreté est fait pour l’autorisation de
soutenance. La durée moyenne de la formation est de deux ans, voire quelques mois en plus si
on tient compte du stage difficile à obtenir.
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Entretien avec le Personnel Administratif, Technique et de Service (PATS)
La rencontre a eu lieu à 11 h 15 en présence de quelques membres de ce personnel (annexe
9). L’entretien était axé sur leur rôle dans la formation, leurs conditions de travail, leurs critères
de recrutement et la couverture sociale.
Leur recrutement se fait de manière transparente à la suite d’un appel à candidature
largement diffusé, suivi de l’entretien après la présélection. Ils prennent une part active au
fonctionnement du Master. Au Département de Physique, ils sont deux permanents et un
vacataire très impliqués dans tous les processus en assistant régulièrement aux réunions du
Conseil de Département. Ils ont des représentants au Conseil de l’UFR qui leur rendent compte
des décisions prises.
Leur relation avec les étudiants est correcte et il existe une bonne collaboration avec le PER.
Le PATS salue les efforts faits par les autorités universitaires pour le renforcement de leurs
capacités, financé à hauteur de 75% par le Rectorat et 25% par le personnel. La gestion de leur
carrière se fait par des commissions d’avancement. Leur prise en charge médicale est assurée
et ils ont droit à des imputations budgétaires pour leurs soins dans les structures médicales. Ils
jugent que les conditions de travail sont satisfaisantes.
Le Directeur de la bibliothèque centrale précise qu’il dispose d’une vingtaine de milliers
d’ouvrages, de plusieurs bases de données, une salle dédiée aux masters.
Le Directeur de la scolarité centrale est revenu sur la nécessité de sécuriser les attestations
de réussite et les relevés en attendant qu’une solution définitive soit trouvée pour que des
diplômes soient délivrés à la place des attestations.
Entretien avec les étudiants
Les étudiants rencontrés (annexe 10) ont jugé satisfaisante la formation qu’ils reçoivent et
ont souligné les relations correctes qu’ils ont avec les personnels de l’UFR. Ils jugent que les
enseignants de la formation sont accessibles et leur prodiguent de nombreux conseils. Leur TP
se résument à des exercices de simulation surtout pour l’océanographie et à des visites des
stations en Hydrologie et Météorologie.
Pour le volet de la recherche, ils ont souvent des problèmes d’accès aux données pour leur
sujet de mémoire et ils demandent au corps professionnel de les aider dans ce sens et de mieux
s’investir pour faciliter leur insertion. Pour la mobilité, les stages sont difficiles à obtenir,
cependant ils participent à des séminaires et des séjours de recherches à l’ANACIM, à la
DGPRE, à la DAMPC et en France. Des conventions de stages d’étudiants ont été signées avec
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la DAMP, l’Université de Bretagne Occidentale et l’Institut Méditerranéen d’Océanologie à
Marseille.
III.1.3. Visite des locaux
A la fin des entretiens, l’équipe des évaluateurs a visité les locaux utilisés par le programme
dont, entre autres :
• le Centre de documentation de l’UASZ qui permet aux enseignants et aux étudiants
d’avoir un accès aux ressources documentaires,
• une salle d’informatique mutualisée et équipée de matériels adéquats,
• l’incubateur, entièrement dédié à l’insertion des étudiants dans la vie professionnelle.
Il est dirigé par un personnel qualifié et compétent pour assurer cette mission. Son rôle
de conseil et d’accompagnement avec l’aide du GIZ et du PESERE permettrait de
réduire les insuffisances notées dans la formation. Il accompagne les porteurs de
projets, sensibilise à l’innovation, détecte les valeurs par des concours
interuniversitaires.
La visite s’est déroulée dans de bonnes conditions en compagnie des responsables du
programme et des personnes concernées qui ont bien répondu aux préoccupations et aux
questions des évaluateurs. A l’issue de la visite, on peut noter que le programme du Master
SAO dispose d’infrastructures adéquates pour la formation.
On note aussi que le dispositif de sécurité incendie existe, mais non disposé de manière
visible. Ce manquement doit être corrigé surtout au niveau des salles de travaux pratiques qu’il
faudra équiper d’extincteurs avec l’élaboration d’un plan de maintenance conforme aux normes
en vigueur et la tenue de séances de formation du personnel à l’utilisation des extincteurs. Il a
été constaté l’existence de rampes d’accès aux bâtiments de l’université pour les personnes à
mobilité réduite.
La visite s’est déroulée en compagnie des autorités de l’UFR - ST et les enseignants impliqués
dans la formation. L’agenda de travail adopté a été rigoureusement respecté et la visite des
locaux s’est déroulée sans entrave. Les entretiens avec le PER, le PATS et les étudiants ont
Appréciation de la visite
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permis de mesurer leur degré de satisfaction et les difficultés qu’ils rencontrent dans
l’institution ; ils étaient disponibles et ouverts aux discussions. Les membres de la formation se
sont bien mobilisés, ont participé à toutes les étapes de la visite, ont fourni les éléments de
preuve exigés et ont apporté des réponses claires aux questions des évaluateurs.
La visite s’est terminée avec la séance de restitution en présence du Directeur de l’UFR, du
Directeur de la CIAQ, du Chef de Département de Physique, du coordonnateur du MSAO, du
Responsable du Comité de pilotage et d’autres membres de la formation (annexe 11).
Appréciation du programme au regard des standards de
qualité de l’ANAQ-Sup (référentiel d’évaluation de
programme).
Standard 1.01 : Régularité du programme d’étude
Le programme d’étude du Master Science de l’Atmospère et de l’Océan est régulièrement
dispensé depuis l’année académique 2009 – 2010 avec la sortie de neuf promotions de diplômés
depuis son démarrage. Il est piloté par le Département de Physique de l'UFR - ST de l'Université
Assane Seck de Ziguinchor. La sélection des étudiants, les activités de la formation et la
délivrance des attestations se font régulièrement.
Les effectifs des étudiants et les statistiques ont été présentées comme éléments de preuve.
Appréciation globale sur le standard : ATTEINT
Standard 1.02 : Positionnement du programme dans le plan stratégique de l’UASZ.
Un des objectifs visés par le programme et qui fait partie des missions déclinées dans le plan
stratégique de l’UASZ, est de former des cadres de haut niveau, capables de s’insérer dans le
tissu économique et industriel. Le MSAO prévoit un cursus adapté aux exigences du monde du
travail. Le programme permet une orientation vers le milieu professionnel ou bien vers des
activités de recherches aboutissant à une thèse de Doctorat.
Appréciation globale sur le standard : ATTEINT
Standard 1.03 : Relation du programme d’études avec le monde professionnel
La mise en place du programme et la maquette ont été l’œuvre d’une collaboration entre les
enseignants de l’ESP et l’UASZ. Le corps professoral est essentiellement composé
d’universitaires et d’enseignants provenant du milieu professionnel. Au niveau central, la
Champ d’évaluation 1 : Objectifs et mise en œuvre du programme d’études
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Spécialité : Sciences de l’Atmosphère et de l’Océan. UFR - ST, Université Assane SECK de Ziguinchor
Direction de l’Insertion, des Stages et des Relations avec le Monde Professionnel a été mise en
place pour renforcer le partenariat entre l’UASZ et les services techniques régionaux, la
formation en entrepreneuriat et l’insertion des étudiants. Un incubateur permet aux étudiants
porteurs de projet d’avoir l’accompagnement nécessaire.
Une convention de partenariat signée entre l’UASZ et la Direction des Aires Marines
Protégées Communautaires (DAMPC) a été fournie comme élément de preuve.
Appréciation globale sur le standard : ATTEINT
Standard 2.01 : Les processus, les compétences et les responsabilités décisionnelles sont
déterminées et communiqués à toutes les personnes concernées.
Les responsabilités, les compétences et les processus décisionnels sont définis dans les textes
organisant l’UASZ et sont notifiés aux personnes concernées par le programme. Le Conseil du
Département de Physique, le Conseil de l’UFR - ST, les Commissions statutaires et le Conseil
d’Administration de l’Université sont des instances de discussions et de délibération sur des
questions relatives aux différentes formations. Les PV de conseils sont dressés après chaque
réunion en vue d’informer les enseignants et les étudiants des décisions prises. Un amphi de
rentrée est organisé chaque année pour décliner les différents aspects organisationnels de la
formation. Le responsable pédagogique de la formation est nommé par arreté du Directeur de
l’UFR - ST. Toutes les composantes de l’université (PER, PATS, Etudiants) ont des
représentants dans les différentes instances.
Les PV des réunions, ceux de la validation des maquettes et l’arrêté portant nomination du
responsable du MSAO ont été présentés comme éléments de preuve.
Appréciation globale sur le standard : ATTEINT
Standard 2.02 : Le Personnel d’Enseignement et/ou de Recherche (PER) a pris une part
active aux processus décisionnels menant à la mise en œuvre du programme.
Le PER est présent dans les instances où les décisions d’ordre pédagogique sont prises telles
que les conseils de département, d’UFR ou d’Administration de l’Université. Les étudiants
expriment leurs opinions sur les enseignements par le biais d’un questionnaire portant sur
l’évaluation des enseignements.
La liste des enseignants et leur CV ont été fournis comme éléments de preuve.
Champ d’évaluation 2 : Organisation interne et gestion de la qualité
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La fiche d’évaluation des enseignements est fournie comme élément de preuve.
Appréciation globale sur le standard : ATTEINT
Standard 2.03 : Les mesures d’assurance qualité pour l’offre d’études
Il a été créé à l’UASZ, par arrêté rectoral 0017/UASZ/REC/SG du 01 Juillet 2013, une Cellule
Interne d’Assurance Qualité (CIAQ) dont la mission principale est de veiller à l’amélioration
de la qualité des formations et à l’efficacité de l’UASZ et des établissements qui la composent
et qui en dépendent. Elle est chargée, entre autres, de diffuser à l’UASZ, les standards qualité
définis par l’ANAQ - SUP, d’évaluer et de garantir la qualité des programmes de formation
des établissements conformément aux mécanismes, aux procédures et critères définis par
l’ANAQ - SUP. Pour l’évaluation du MSAO, un Comité de pilotage d’auto-évaluation du
programme a été créé par arreté du Directeur de l’UFR. La CIAQ accompagne le MSAO dans
l’instauration d’une culture de la qualité et l’adaptation des normes du REESAO aux
programmes qui sont déroulés. Les faiblesses constatées tournent autour de l’exploitation des
évaluations des enseignements.
Les arrêtés de nomination du responsable de la Cellule Interne Assurance Qualité et du
Comité de pilotage du programme ont été présentés comme éléments de preuve.
Appréciation globale sur le standard : ATTEINT
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Standard 3.01 : Structure de la maquette.
La maquette est structurée en Unités d’Enseignements (UE) regroupant des Eléments
Constitutifs (EC) pour chaque semestre conformément au système LMD. Les méthodes
d’enseignement sont déclinées en cours magistraux, travaux pratiques, travaux dirigés et travail
personnel de l’étudiant. Les crédits sont affectés aux UE à raison d’un volume horaire total
(VHT) de 20 heures par crédit. Les UE regroupent des EC cohérents et sont répartis dans les
trois semestres. La maquette respecte globalement l’organisation pédagogique du programme
et est conforme au décret national sur le LMD. Elle a été révisée en 2013 - 2014 pour améliorer
le contenu par l’introduction de nouveaux éléments constitifs.
L’ancienne et la nouvelle maquette sont fournies comme éléments de preuve.
Appréciation globale sur le standard : ATTEINT
Standard 3.02 : Couverture des aspects de la discipline et méthodes d’enseignement
Les principaux thèmes de la formation sont pris en charge et apparaissent clairement dans la
maquette. Le volet pratique de la formation est également pris en compte en plus des visites de
terrains et des stages. L’enseignement est dispensé en présentiel sous forme de CM, TP et TD.
Les outils informatiques sont très utilisés avec des méthodes innovantes (vidéos, images) pour
traiter des phénomènes liés à la problématique des inondations, l’érosion côtière, etc... Les
évaluations sont régulièrement organisées sous forme de contrôle continu, de projets
personnels tutorés et d’un examen final. Des sessions de rattrapage sont également organisées
pour les étudiants qui n’ont pas obtenu les crédits nécessaires pour la validation. Une
soutenance est organisée devant un jury après un stage et la rédaction d’un mémoire.
Les syllabi, des plans de cours et des relevés de notes ont été fournis comme éléments de
preuve.
Appréciation globale sur le standard : ATTEINT
Standard 3.03 : Réglementation et informations sur les attestations et les diplômes
académiques
Les conditions d’obtention des attestations et des diplômes sont réglementées et intégrées
dans les textes de l’UASZ, la loi et les décrets organisant le système LMD. Les attestations
de réussite sont délivrées aux étudiants ayant obtenu les 120 crédits du M1 et M2.
Le décret 2013-875 modifiant certaines dispositions du décret 2012-1115 relatif au diplôme
de Master a été fournis comme éléments de preuve.
Appréciation globale sur le standard : ATTEINT
Champ d’évaluation 3 : Curriculum et méthodes didactiques
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Standard 3.04 : Taux de réussite.
Les conditions de validations des UE sont indiquées en respect des dispositions du décret
sur le LMD. La durée moyenne de la formation est de deux ans. Le taux de réussite est
bon en M1, sauf en 2014 - 2015 où il était de 50 %. Les taux de réussite en Master 2 sont
plus faibles, près de du fait de la non soutenance des mémoires dans les délais.
Commentaire de zig
La faiblesse de ce taux, en réalité est du au fait qu'à la fin du semestre 4 certains étudiants
ont besoins de quelques semaines voir mois pour boucler la rédaction de leur mémoire et
soutenir. Mais à l'issue des soutenances, le taux reste élevé.
Appréciation globale sur le standard : ATTEINT
Champ d’évaluation 4 : Personnel d’Enseignement et/ou de Recherche (PER)
Standard 4.01 : Compétences du PER.
Le PER du programme de MSAO est composé d’enseignants permanents et de vacataires.
Ils sont de rang A (Professeurs Titulaires ou Assimilés) ou des Maîtres de Conférences
Assimilés ou Titulaires. La formation bénéficie aussi de l’appui d’enseignants du milieu
professionnel ayant l’expertise du domaine.
Appréciation globale sur le standard : ATTEINT
Standard 4.02 : La répartition du volume horaire
Le volume horaire des enseignants pour l’enseignement, la recherche et l’administration
sont conformes à la loi 2016-07 du 2 mars 2016 régissant le personnel enseignant des
universités publiques sénégalaises. Du fait du déficit de personnel enseignant, le volume
horaire statutaire est dépassé et il en découle une surcharge d’heures supplémentaires due
aux tâches d’enseignement. En plus, l’implication des enseignants dans les tâches
administratives et le faible équipement des laboratoires de recherches affectent le temps
consacré à la recherche. Le laboratoire dédié à la formation (LOSEC) a acquis des
équipements installés dans un espace étroit, ses équipes de recherche sont fonctionnelles,
mais ne dispose pas encore d’une infrastructure adéquate pour mener correctement son
activité de recherche.
Une fiche de déclaration d’horaire d’enseignement et l’emploi de temps du Master ont été
fournis comme éléments de preuve.
Appréciation globale sur le standard : NON ATTEINT
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Appréciation globale sur le standard : ATTEINT
Standard 5.01 : Les conditions d'admission dans le programme sont publiées.
Pour l’accès en M1, les conditions d’admission sont basées sur le mérite et suivant le
nombre de places fixé. Elles sont connues et les étudiants sont informés par affiche, par le
site web de l’UASZ.
Appréciation globale sur le standard : ATTEINT
Standard 5.02 : L'égalité des chances entre hommes et femmes.
L’institution veille à l’égalité des chances entre tous les étudiants. Il n’y a aucune forme
de discrimination dans les critères de sélection des étudiants. Le genre n’est pas pris en
compte bien qu’il y ait peu de candidatures féminines.
Une liste des étudiants selon le genre a été présentée comme élément de preuve.
Appréciation globale sur le standard : ATTEINT
Standard 5.03 : La mobilité des étudiants.
La formation permet la mobilité des étudiants qui peuvent participer à des séminaires et
des stages dans des services techniques du domaine et des universités en France. Ces stages
permettent à l'étudiant de mettre en pratique les outils théoriques et méthodolgiques acquis
au cours de la formation universitaire, d’identifier les compétences des stagiaires et
s’inscrit dans le cadre du projet personnel de l’étudiant.
Des conventions de stages d’étudiants avec la Direction des Aires Marines Protégées,
l’Université de Bretagne Occidentale et l’Institut Méditerranéen d’Océanologie de
Marseille ont été fournies comme éléments de preuve.
Appréciation globale sur le standard : ATTEINT
Standard 4.03 : La composition du PER.
Sur les quinze enseignants du Master, les huit sont de l’UASZ, un de l’ESP, trois
vacataires. Les enseignants issus du milieu professionnel sont en nombre insuffisant, car il
y a des difficultés à les mobiliser et à pérenniser leur intervention.
La liste des intervenants est en annexe.
Champ d’évaluation 5 : Étudiant(e)s
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Standard 5.04 : Encadrement des étudiants.
Les étudiants sont bien encadrés et conseillés par les enseignants tout au long des deux
années d’études du Master. Ils peuvent effectuer des stages dans les services relevant du
domaine. Les encadrements de mémoires de fin d’études sont pris en charge par les
enseignants permanents du Département de Physique. Les mémoires sont supervisés par
des rapporteurs et validés par une autorisation du Directeur de l’UFR pour la soutenance.
Une autorisation et un PV de soutenance ont été fournis comme éléments de preuve.
Appréciation globale sur le standard : ATTEINT
Standard 5.05 : L’insertion des étudiants.
L’UASZ a mis en place un dispositif d’accompagnement des étudiants pendant leur
formation et pour les diplômés en créant une Direction de l’Insertion, des Stages et des
Relations avec le Monde Professionnel. Des amphis de rentrée sont aussi l’occasion
d’informer les étudiants sur les questions d’insertion à l’issu de la formation. Des efforts
sont faits pour suivre les diplômés du MSAO après leur formation, mais leur traçabilité fait
défaut et le répertoire des diplômés insérés n’est pas très fourni. Un réseau des alumni de
toutes les filières a été créé depuis 2016 et il siège au Conseil d’administration de l’UASZ.
Un incubateur fonctionnel permet d’accompagner les étudiants ou diplômés porteurs de
projet ou d’idée de projet d’entrepreneuriat.
Appréciation globale sur le standard : ATTEINT
Champ d’évaluation 6 : Dotation en équipements et en locaux
Standard 6.01 : Disponibilité des ressources et infrastructures.
L’UASZ possède des infrastructures pédagogiques adéquates pour soutenir le master.
L’Université a mis à la disposition des formations des salles de cours, de TD et
d’informatiques mutualisées et équipées. La bibliothèque centrale, dirigée par un personnel
qualifié et compétent, dispose d’une documentation riche bien répertorié. Les étudiants
peuvent facilement accéder aux bases de données (IOP par exemple), chacun disposant
d’un login et d’un mot de passe. La formation ne dispose d’aucune ressource financière
propre, son fonctionnement se fait à l’aide de la dotation de l’état en termes de budget et
des droits d’inscription pédagogiques des étudiants. La section bénéficie des ressources
matérielles, financières et humaines de l’UFR - ST, du GIZ et du PESEREE.
Appréciation globale sur le standard : ATTEINT
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Points forts du programme
• La gouvernance académique du programme obéit aux textes régis par les décrets portant
organisation et fonctionnement des universités du Sénégal.
• Une Cellule Interne Assurance Qualité de l’UASZ a été créée par arrêté rectoral. Elle
supervise les programmes d’évaluation mis en place par les Comités de pilotage pour
l’amélioration continu des programmes.
• La formation fonctionne sans interruption depuis l’année universitaire 2009 - 2010.
• Le programme évalué obéit aux règles du système LMD et la maquette a été concue
selon la nomenclature du REESAO.
• Les syllabi et les plans de cours pour les éléments constitutifs sont confectionnés.
• Un formulaire d’évaluation des enseignements par les étudiants a été confectionné par
la CIAQ.
• La formation s’appuie sur une équipe académique et pédagogique dynamique. Il est
composé d’un personnel compétent et qualifié issu aussi bien du milieu professionnel
qu’universitaire.
• Il existe de bonnes relations de travail entre le PER et le PATS qui sont impliqués dans
tous les processus d’évaluation et de suivi du programme.
• Les étudiants sont bien encadrés et bien suivis durant toute la formation.
• Les salles de TP du MSAO sont bien équipées et mutualisées avec les autres formations.
• La bibliotheque centrale dispose de milliers d’ouvrages de la spécialté. Les mémoires
de soutenance sont bien répertoriés et classés.
• La formation bénéficie des locaux mis à disposition par l’UASZ pour les enseignements.
Points faibles du programme
• Les disciplines enseignées dans ce master intéressent des domaines variés comme
l’agriculture avec la problématique de l’intrusion marine à l’intérieur des terres, ce qui
n’est pas suffisamment pris en compte d’un point de vue pratique. La progression
d’amont en aval de la salinité des terres, affecte les rizières de mangrove, les forêts de
palétuviers, la diversité des espèces halieutiques et végétales dans les différents affluents
de l’estuaire de Casamance.
• Une sélection plus large d’enseignants intervenant dans ces domaines du Master est
souhaitable pour donner une grande ouverture de choix aux étudiants.
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• La formation ne dispose pas de ressources suffisantes. Les autorités doivent trouver, dans
le cas des textes régissant les universités, des ressources financières additionnelles
conséquentes en sollicitant des organismes oeuvrant dans le même domaine.
• La formation n’a pas formalisé la collaboration avec des institutions et des programmes
nationaux dédiés à l’insertion des jeunes.
• La mobilité des étudiants doit être renforcée.
• Le taux de réussite à l’issue des deux ans de la formation est moyen.
• La formation en anglais doit être renforcée pour permettre aux étudiants de postuler
facilement à différents programmes de recherches d’institutions et d’organismes
internationaux, leur appel à candidature étant en anglais.
• Le problème de sécurité se pose en cas d’incendie, avec la non visibilté d’extincteurs dans
les locaux.
Appréciations générales
L'évaluation externe porte sur le programme du Master de Physique Appliquée, spécialité :
Sciences de l’Atmosphère et de l’Océan de l'Université Assane Seck de Ziguinchor,
établissement public de la République du Sénégal doté de la personnalité juridique et
d’autonomie financière. L'UASZ a une gouvernance académique et un fonctionnement
administratif régis par les décrets portant organisation et fonctionnement des universités du
Sénégal. Le programme évalué, obéit aux normes du système LMD selon les normes du
REESAO. L'équipe académique et pédagogique qui anime le programme est composée de
personnel qualifié.
Recommandations à l’établissement
• Le renforcement des relations entre le programme et le milieu socio - économique.
• L’université doit, dans le cadre des textes qui le régissent, trouver des moyens
conséquents de financement des formations.
• Le réglement définitif du problème de la délivrance des diplômes en lieu et place des
attestations de réussite qui sont remises aux étudiants à la fin de leur formation.
Proposition de décision
Accréditation
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