Rapport de rendement de notre Plan annuel 2012-2013

Centre d’@pprentissage du Haut-Madawaska

Juin 2013On retrouve dans ce document une analyse de l’année scolaire au Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska, des notes sur la pédagogie et sur les activités parascolaires de cette année.

IntroductionAu Nouveau-Brunswick, les écoles publiques doivent préparer, en collaboration avec les enseignants et le comité parental d'appui de l'école, un plan quinquennal (cinq ans) ainsi qu'un plan annuel qui sont présentés au directeur général du district scolaire. Aussi, à la fin de l'année, le directeur de l'école doit présenter un rapport de fin d'année qui comprend les réalisations de l’année ainsi que les défis futurs. Ce rapport sera disponible sur la page web de l'école ou sur demande à la fin du mois de juin 2013. Notre plan annuel se divise en sept axes en conformité avec celui du district scolaire francophone du NordOuest (DSFNO):

• Axe 1 : Au C@HM, nous avons une mission claire et à point.

• Axe 2 : Au C@HM, nous exerçons un leadership pédagogique fort et portons une attention particulière à la qualité de l’enseignement.

• Axe 3 : Au C@HM, nous offrons des activités d’apprentissage et nous utilisons efficacement le temps qui leur est consacré.

• Axe 4 : Au C@HM, nous avons des attentes élevées concernant la performance de tous nos élèves.

• Axe 5 : Au C@HM, nous suivons de près le progrès de nos élèves.

• Axe 6: Au C@HM, nous offrons un environnement ordonné, sain et sécuritaire.

• Axe 7 : Au C@HM, nous entretenons des relations positives avec les parents et la communauté.

Le Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska est une école qui se développe et qui offre un programme académique riche ainsi que des activités qui permettent à tous les élèves de s’épanouir. Voici donc le bilan de l’année scolaire 2012-2013.

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Évènements majeursPlusieurs évènements majeurs se sont déroulés pendant l’année scolaire. Voici ceux qui ont attiré l’attention :

• La rencontre Clair2013 a permis à près de 250 éducateurs du Canada, de l’Écosse et de la France de se rencontrer pour « Voir l’éducation autrement… »

• Une première conférence TEDxCAHM a été présenté en avril par des élèves de la 5e à la 8e année.

• Participation au Festival de théâtre en Acadie de Caraquet.

• Un élève de 8e année a complété avec succès un cours en ligne de niveau secondaire.

• Un groupe de 5 élèves de 8e année ont participé au Festival des vidéastes du Manitoba. Cette équipe a remporté une mention spéciale du jury.

• Le projet « Envol-Développement international » avec le Mali s’est poursuivit.

• Le CAHM offrira le programme de lecture estival du DSFNO pour le livre courrier.

• Le projet d’anglais intensif pour les élèves de 6e année s’est poursuivit.

• Le projet des blocs d’intervention pédagogique (BIP) s’est poursuivi.

• Périodes d’activités physiques structurées (APS) pour un total de 155 minutes d’activités physiques par semaine.

• Le nouveau projet CRIC (Centre de recherches, d’innovation et de création) a été implanté.

• Présentation aux parents des élèves de 3e année du programme « Je suis quelqu’un ».

• Des spectacles de talents ont été présentés trois fois dans l'année.

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• Déjeuner aux crêpes pour les familles à l’occasion de Noël.

• Projet vie-carrière a été offert aux élèves de 7e et de 8e année.

• Des activités dans le cadre des Fêtes du patrimoine et de la Semaine provinciale de la fierté française (SPFF) ont été organisées.

• Cérémonie jour du souvenir

• Visite des auteurs Mme Ariane Gagnon-Roy et M. Pierre Labrie pour les élèves de 5e année.

• Une présentation virtuelle de l’astronaute M. David St-Jacques.

• Notre équipe de volleyball féminine a remporté la bannière finaliste tiers 3 à l’école Notre-Dame.

• Les équipes de volleyball féminine et masculine a représenté le CAHM aux Jeux régionaux des Jeux de l’Acadie. Plusieurs élèves ont aussi représentés l’école en athlétisme et au badminton.

• Un expo-sciences a été présenté au niveau de l’école incluant les élèves de tous les niveaux de la maternelle à la 8e année.

• Projet d’échange entre les élèves de 7e année du CAHM et de ceux de l’école Forest Hills de Saint-Jean grâce au programme Dialogue NB. Des élèves de la 2e et de la 6e année ont aussi participé à ce programme.

• Le CAHM a accueilli une stagiaire comme adjointe-administrative et une étudiante en projet d’été.

• Le CAHM a été l’hôte de la journée de leadership offerte par le district scolaire au conseils étudiants des écoles du DSFNO..

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• Présentation aux 6e année sur le V.P.H. par Mme Lisa Thibodeau -St-John.

• Présentation aux élèves sur les dépendances aux boissons énergisantes (6e année) et aux drogues (7-8e année) par M. Raymond Saucier et M. Sylvain St-Onge.

• Comédie musicale (projet Géni-Art) «Wizzard of OZ.»• Participation des classes à l’interprétation de

l’hymne national tout au long de l’année.• Projet de Blocs en littératie en première et en

deuxième année.• Participation au programme Communautés scolaires

en action.• Le conseil des élèves a participé à la campagne de

l’arbre de l’espoir en récoltant plus de 1120$.• Le conseil a aussi participé à la guignolée de Noël et

remis les dons à des organismes locaux.• Projet Hackmatack dans le but de promouvoir la

littératie en 5e année.• Projet des papillons avec les élèves de la première,

deuxième et sixième année.• Présentation de prévention sur le danger du soleil et

les moustiques pour les élèves de 1ère année avec Mme Lisa Thibodeau-St-John.

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• Inscription des élèves au club de lecture d’été avec la bibliothèque publique de St-François.

• Projet tomatosphère en partenaire avec l’Agence Spatiale canadienne et les élèves de 6e année.

• Les élèves de l’aile A ont participé au carnaval d’hiver conjointement avec l’école Ernest-Lang.

• Visite de la COGERNO par les élèves de 4e année.• Activité d’interprétation de la nature pour les élèves

de 4e année avec M. Raymond Bélanger et M. Pierre Paillard.

• Levée de fond pour la petite Summer faite par le Comité de recyclage du CAHM.

• Présentation de la boite à lunch écologique aux élèves et aux parents de la maternelle par Mme Johanne Philippe de la COGERNO et de la collation santé par Mme Julie Santerre.

• Activité de Yoga durant les cours d’activités physique structurées (APS) avec Mme Martine Michaud pour les élèves de la maternelle à la 8e année.

• Cours de mini-tennis présentés aux élèves de la maternelle, de la 1ère et de la 4e année par M. Pierre Parent.

• Cinq élèves ont été initiés aux Tai-Chi dans le cadre d’un partenariat entre l’Université du troisième âge et le CAHM.

• Participation du CAHM au Défi Pierre Lavoie et à l’activités «Je bouge, j’apprends» du DSFNO et du Comité Prescription-Action.

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Les sept axes de notre plan annuel

Axe 1 : Au CAHM, nous avons une mission claire et à point.✴La mission du CAHM avait été révisé en 2011. Nous continuons à en faire la promotion et à s’en servir dans le fonctionnement de l’école. Ainsi, lorsque nous voulons développer un nouveau projet, nous nous assurons que celui-ci est en lien avec la mission de l’école. La mission du CAHM est ; Notre école a comme mission de développer le plein potentiel de chaque élève ainsi que ses talents à l’aide des nouvelles technologies dans un milieu fièrement francophone.

✴Le Code de vie de l’école a été révisé cette année l’an dernier. Celui-ci fait partie de l’Agenda des élèves et est disponible à partir de la page web de l’école.

✴Plusieurs activités dans le cadre de la Semaine provinciale de la fierté française (SPFF) ont eu lieu encore cette année.

✴Le colloque Clair2013 a réunit plus de 250 personnes pour une quatrième année consécutive.

✴La comédie musicale a été présenté dans le cadre du projet Génie-Arts. De plus, la troupe a participé au Festival de théâtre jeunesse de Caraquet. Nos élèves ont remportés le prix de meilleur acteur de soutien, de meilleure actrice de soutien et de meilleure équipe technique.

✴Un portfolio d'accompagnement professionnel a été préparé et présenté aux enseignants. On y retrouvent leurs plans de croissance personnel, des notes de visite

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d’accompagnement, leurs analyse réflexive et des feuilles d’autoévaluation en marge avec le programme d’évaluation du personnel enseignant de la province du Nouveau-Brunswick.

✴Un sondage provincial intitulé «Entendez-moi» sur l’intimidation et la sécurité à l’école a été complété par les élèves de la 6e à la 8e année. Les résultats seront partagés avec le Comité parental d’Appui à l’école (CPAÉ) en septembre et avec la communauté au moyen de notre bulletin mensuel; Le CAHMlot.

✴Nous aurons à repenser à l’idée de participer au projet une école un artiste et trouver des moyens pour aider les enseignants à s’approprier de la trousse du passeur culturel.

Axe 2 : Au CAHM, nous exerçons un leadership pédagogique fort et portons une attention particulière à la qualité de l’enseignement.

✴Les membres du personnel ont eu la chance de participer à plusieurs formation tout au long de l’année dans différentes sphère de la profession. Ces formation étaient généralement organisées par le district scolaire et le ministère de l’Éducation et du développement de la petite enfance du Nouveau-Brunswick. Les membres du personnel participent activement à ces formations. De plus, dans le cadre de notre projet d’échange avec le Mali, un formation en développement international e été offerte aux membres du personnel et aux élèves. Nous avons profité de cette formation pour lancer nos affiches «Travail-Discipline-Sucès» qu’on retrouvent généralement à l’entrée des écoles africaine. Ces affiches sont placées un peu partout dans l’école.

✴Notre pyramide d’interventions pédagogiques a été révisée et validée par les enseignants. Nous y avons fait les ajustements nécessaires pour refléter les interventions

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possibles au CAHM en 2013-2014. Celle-ci a été développée au niveau de l’école et est révisée d’année en année. Elle nous permet de mieux cibler et de mieux intervenir avec les élèves qui présentent des difficultés académiques ou qui pourraient développer davantage leur plein potentiel.

Plus en détails ;

Tous les élèves ont été classés selon cette pyramide et cette information est disponible aux enseignants par l’entremise du logiciel FileMaker Pro.

✴Les élèves de 6e année ont encore eu la chance de participer à un programme d’anglais intensif. Cette année, deux classes participaient au programme. De plus, plusieurs enseignants ont reçu une formation pour l’anglais intensif. Cette formation permet par exemple aux enseignants qui accueillent ces élèves en 7e et en 8e année de s’ajuster aux apprentissages des élèves.

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✴La direction du CAHM a participé au modèle d’accompagnement «Centre d’appuis à l’apprentissage - CAA» avec les autres écoles de la région d’Edmundston. Ce projet permet aux écoles qui envoient leur élèves à la Cité des Jeunes AM Sormany d’Edmundston de mieux travailler ensemble et de développer des priorités communes.

✴Le Colloque Clair2013 a été l’hôte d’un premier «Forum des pratiques gagnantes» avec la présentation de plus de 25 différents kiosques. Nous voulons l’inclure à nouveau dans l’édition 2014 en collaboration avec le Ministère de l’éducation et du District scolaire.

✴Notre école a offert encore cette année, un projet vie-carrière dans le cadre de notre projet d’école orientante. Les élèves de 7e et de 8e année ont donc eu la chance de faire un stage en milieu de travail. Nous voulons continuer cette initiative l’an prochain. Nous voulons continuer de chercher et trouver de nouvelles façons de développer et intégrer des stratégies de l’approche orientante dans les pratiques quotidiennes de l’école.

✴Un document explicatif de notre Programme ENVOL a été complété et sera publié à l’automne.

✴Nous voulons aussi continuer à développer les sept critères d’une école efficace ;

- Mission et vision claire ;- Leadership pédagogique ;- Utilisation efficace du temps et qualité des

activités d’apprentissages ;- Attentes élevées ;- Environnement ordonné, sain et sécuritaire ;

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- Observation des résultats et occasion d’intervention disponibles ;

- Communauté qui supporte l’école et ses projets.

✴Notre pyramide disciplinaire continuera elle aussi d’être utilisée pour la prochaine année scolaire.

Axe 3 : Au CAHM, nous offrons des activités d’apprentissage et nous utilisons efficacement le temps qui leur est consacré.✴Nous suivons de près le progrès des élèves. Le Profil du CAHM est publié depuis plusieurs années et permet de suivre les progrès de nos élèves.

✴Des activités sportives, éducatives et récréatives sont organisées pour les élèves. Ainsi, cette année, les activités

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suivantes étaient offertes :

✴ Conseil des élèves✴ Équipe technique✴ Spectacle de talents✴ Spectacle de la semaine de la fierté française/Noël/

fin d’année✴ Athlétisme✴ Compétition d’autos téléguidées✴ Journée du patrimoine✴ Ballon-volant féminin✴ Ballon-volant masculin ✴ Badminton✴ Composition musicale sur iPad✴ Expo-sciences✴ Jeux de l’Acadie✴ Préceptorat✴ Programme « Élèves du mois »✴ Caisse scolaire✴ Studio de télévision✴ Sports intra-muraux (le midi)✴ Petites cliniques de lecture et de mathématiques

après classe pour les élèves de 1ère et de 2e année.✴ Harmonie✴ Aide aux devoirs✴ Just Dance (concours)✴ Dialogue NB voyage Fredericton✴ Aide aux devoirs les lundis après-midi.✴ Journée sportive✴ Nutrition action✴ Comédie musicale «Le Magicien d’Oz.»

✴Nous avons reçu les services d’une enseignante ressource supplémentaire pour nous aider avec certains dossiers.

✴Les enseignantes continuent d’utiliser les continums de lecture.

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✴Une délégation du CAHM s’est rendu à l’école Mgr Martin pour voir de plus près l’utilisation de blocs de littératie. Suite à cette visite, certains enseignants ont expérimenté et commencer à implanter cette façon d’enseigner la lecture et l’écriture. Nous voulons poursuivre dans cette veine l’an prochain avec tous les élèves de la maternelle à la 5e année. Nous avons invité l’agente pédagogique responsable du dossier de la littéracie et elle a accepté de nous accompagner dans ce processus.

✴Notre projet de cybercarnet a subit une cure de rajeunissement et a été transféré sur la plateforme «Wordpress». Le tout devrait être en place pour le début de la nouvelle année scolaire.

✴Cette année, l’école a continué de participer au programme provincial « Communautés scolaires en action ». Avec ce programme, il nous a été possible de faire installer un projecteur multimédia permanent au gymnase et de réaménager notre salle d'équipement.

✴Notre programme d’activités physiques structurées (APS) s’est aussi poursuivi.

Axe 4 : Au CAHM, nous avons des attentes élevées concernant la performance de tous nos élèves.✴L’an denier, un comité a été mis sur pied pour analyser nos besoins concernant une politique d’assiduité des élèves. Cette politique a été utilisée cette année et semble avoir eu des effets positifs sur le nombre d’absence élevé de certains élèves.

✴La mise en œuvre de notre programme ENVOL (programme d’exploration novateur avec des volets orientants et en leadership) afin de développer des stratégies visant le

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développement du plein potentiel des élèves s’est poursuivi encore cette année. Un document qui démontre la valeur ajoutée du programme ENVOL a été complété et sera publié en septembre 2013. Le programme ENVOL permet aux élèves de développer les intelligences multiples et leurs talents. Tous les élèves du C@HM ont donc la chance de participer au programme ENVOL. À partir du mois d’octobre, les élèves pouvaient assister à différents volets à tous les mercredis après midi. Pour les élèves de la maternelle à la 3e année, les volets étaient déterminés à l’avance et ces derniers faisaient la rotation entre ceux-ci. De plus, les élèves de la 4e à la 8e avaient la chance de choisir des volets selon leurs préférences. Le programme permet aussi de responsabiliser l’élève dans ses engagements et d’offrir du temps d’enrichissement afin d’assurer la réussite de tous. Les volets offerts pour les élèves de la maternelle à la 3e année étaient ;

L’art, la relaxation, les sciences, la numéracie, le théâtre, Je découvre le Mali, les échecs, la fabrication de bijoux, l’anglais et le dessin.

Les volets pour les élèves de la 4e à la 8e année étaient ;

Le volleyball, la télévision, la robotique, le judo, les biodots(gestion de stress), l’art, conseil des élèves, comédie musicale, danse, développement international, myg and gym, volleyball, la cuisine, l’artisanat, le patrimoine, le comité de spectacle et la couture.

L’an prochain, le programme ENVOL sera encore offert les vendredis après-midi pour les élèves de l’Aile A et les mercredis après-midi pour ceux de l’Aile B.

✴Notre Projet du «Centre de création, de recherche et de création» (CRIC) è continué de se développer avec l’achat de nouveau équipements. De plus nous voulons encourager les enseignants titulaires à continuer de développer des projets

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d’apprentissage personnel (PAP) pour tous les élèves. Un sondage auprès des membres du personnel a été complété et nous permettra de poursuivre le développement du CRIC dans les années à venir. Nous devons aussi penser à faire un sondage similaire pour les élèves.

✴Du côté des élèves doués, un projet a permis à plusieurs élèves de la maternelle à la 8e année de faire de la robotique. Ce projet a été possible grâce à une contribution importante du district scolaire francophone du Nord-Ouest (DSFNO). Un autre projet en douance a permit aux élèves de participer à des cours d’harmonie tout au long de l’année et d’acheter du matériel utilisé par les élèves. Un local plus spacieux est utilisé depuis septembre 2012 et permet à un plus grand nombre d’élèves de participer à cette initiative. Trois demandes de financement ont été envoyées au District scolaire francophone du Nord-Ouest totalisant un montant de plus de 10 500 $.

✴Une première conférence TEDxCAHM1 a été organisée et présenté par des élèves de la 5e à la 8e année dans le cadre d’un projet de douance.

✴Le CAHM continuera de célébrer la réussite des élèves avec la cérémonie de fin d’année au Complexe Multifonctionnel de Clair en y invitant la communauté.

Axe 5 : Au CAHM, nous suivons de près le progrès de nos élèves✴Nous sommes encore une fois fiers du travail qui a été accompli cette année avec notre équipe stratégique. L’an prochain, notre équipe stratégique continuera pourra se rencontrer une demie journée par semaine. Nous avons évaluer que nous avons fait suffisamment un bon bout de

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1 http://cahm.wikispaces.com/TEDxCAHM

chemin et que nous avons réussi à mettre à jours tous nos dossiers et plans d'intervention. Cette demie journée de travail permettra aux enseignants d’avoir du temps pour travailler en collaboration avec l’équipe stratégique pour rédiger et réviser des plans d’interventions (PI) et des programmes d’adaptation scolaire (PAS). Nous allons continuer à utiliser le portail et notre programme FileMaker Pro pour gérer les plans d’action et les plans d’interventions ainsi que la gérance des dossiers des élèves.

✴Le profil 2011-20122 a été publié encore cette année et placé sur la page web de l’école. Ce document est rédigé par l’ensemble du personnel enseignant de l’école et permet d’évaluer et de mesurer le progrès des élèves. Nos enseignants utilisent les évaluations communes du district en mathématiques et en français. Les enseignants de la maternelle à la 3e année utilisent et exploitent les continuums en lecture. De plus nos enseignants utilisent l’évaluation à des fins diagnostiques et formatives dans le but de réguler son enseignement.

✴Nous sommes toujours dans l’attente d’un processus uniforme d’administration des dossiers en adaptation scolaire du district. Lorsque ce processus sera connu, notre école l’implantera.

✴L’enseignante ressource a rencontré, en début d’année, les parents des élèves de 1ère et 2e année, afin de les informer sur les services et le fonctionnement de la classe ressource.

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2 http://www.apprendrepourlavie.com/plan-de-reussite/profil-2011-2012-du-cahm/

Axe 6: Au CAHM, nous offrons un environnement ordonné, sain et sécuritaire.

✴Nous avons participé à la journée canadienne de lutte contre l’intimidation à l’école. Plusieurs affiches de sensibilisation ont été placées un peu partout dans l’école. Nous avons préparé deux moyens pour dénoncer des gestes d’intimidation grâce à une boite confidentielle et un lien internet. De plus nous prendrons un temps d’arrêt l’an prochain pour réviser notre projet de lutte contre l’intimidation «Un barrage solide, voici notre cible !»3.

✴Nous avons continué à remettre nos certificats d’élèves du mois au gymnase et nous en profitons pour faire la promotion du respect et des bonnes habitudes en matière de civisme.

✴Nous sommes toujours dans l’attente d’une politique environnementale du District scolaire. Nous pourrons la mettre en œuvre dès que possible. En attendant, nous continuons à faire la promotion de notre programme « La protection de l’environnement ça commence aussi à l’école ».

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3 http://cahm.nbed.nb.ca/intimidation/planinterventionCAHM.pdf

✴Nous faisons encore cette année, partie du programme d’intégration budgétaire du District scolaire francophone du Nord-Ouest qui nous permet une plus grande transparence dans l’utilisation des fonds des écoles.

Axe 7: Au C@HM, nous entretenons des relations positives avec les parents et la communauté.✴Nous sommes dans l’attente de la politique culturelle et linguistique du District scolaire francophone du Nord-Ouest (DSFNO). Il va s’en dire que la restructuration des districts scolaires du Ministère de l’éducation et du développement de la petite enfance (MÉDPE) a quelque peu ralenti certaines initiatives qui pourront se poursuivre l’an prochain lors de la préparation du plan annuel du nouveau DSFNO.

✴La publication journal d’information «Le CAHMlot»4 s’est poursuivit tout au long de l’année. Ces documents sont disponibles en format papier, à partir de notre page web et sur Facebook.

✴La traditionnelle rencontre au début de l’année (Hot Dog Roast), le déjeuner au crêpes et la cérémonie de fin d’année sont très populaires auprès des famille et de notre communauté éducative. De plus, une émission spéciale de Télévision Rogers (Gens d’ici) permit de présenter l’école à la population de la province.

✴Journée carrière pour les élèves de la 7e à la 8e année.

✴Le CAHM peut compter sur un important réseau de bénévoles pour l’appuyer avec le programme ENVOL, le comité de cafétéria, le comité parental d’appui à l’école (CPAÉ), le comité de parent, le colloque Clair2013 et pour plusieurs autres activités telles que les spectacles, la conférence TEDxCAHM et les activités après les heures de classe.

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4 http://www.apprendrepourlavie.com/category/bulletin-du-cahm/

ConclusionJ’aime beaucoup prendre du temps pour rédiger ce rapport de rendement. Premièrement, il me permet avec les enseignants et la communauté de faire un suivi sur les objectifs que nous avions développés en septembre et sur notre travail à faire avec les apprentissage des élèves suite à la publication de notre profil 2011-2012. C’est en lisant ce document qu’on réalise tout se qui a été accomplit en moins d’une dizaine de mois.

Je me considère bien chanceux et privilégié d’avoir la chance d’oeuvrer au CAHM. Le personnel, les élèves et la communauté éducative travaille ensemble afin de créer une expérience riche avec plusieurs valeurs ajoutées. Je suis bien fier de nos réalisations mais aussi de tout le chemin parcouru par les élèves. Notre école n’est pas parfaite mais tous ont à coeur les valeurs que nous avons développées au fil du temps.

Mon travail à la direction n’est pas toujours facile. Il y a des moments où on se demande si les efforts porteront les fruits tant attendus. Cette année a été celle de plusieurs changements au niveau de notre district scolaire et dans la façon de gérer plusieurs dossiers. Je remercie les membres du personnel qui ne ménagent pas les heures et les efforts pour assurer que l’école fonctionne bien pour que nous puissions faire plusieurs projets stimulants qui engagent les élèves. Bravo !!!

En terminant je veux aussi remercier les parents, la communauté, les gens d’affaire, le District scolaire francophone du Nord-Ouest et le Ministère de l’éducation et du développement de la petite enfance du Nouveau-Brunswick qui nous soutiennent et nous encouragent avec nos projets. Sans vous, rien de ceci serait possible. Merci !

Bonnes vacances !!!

Roberto Gauvin,Directeur

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