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Rapport d’activités annuel AFFAMIR 2011 Maintenir le cap malgré les turbulences Avril 2012
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Rapport d’activités annuel AFFAMIR 2011
Maintenir le cap malgré les turbulences
Avril 2012
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Indice
Préface .................................................................................................................................... 3 1. Une année de succès ................................................................................................................... 3 2. Un contexte international, national et local difficile ..................................................... 4 3. Le positionnement de l’AFFAMIR ......................................................................................... 5
Abréviations ......................................................................................................................... 7
Province de l’Ouest ............................................................................................................ 8
Commune (Arrondissement de Penka Michel) ........................................................ 8
1. Résultats Opérationnels Externes ....................................................................... 9 1.1. Appui technique aux groupes de femmes (tontines) .............................................. 9 1.2. Appui au secteur agricole .................................................................................................. 10
1.3. Journée Internationale de la Femme ............................................................................ 11
1.4. Conseil en santé .................................................................................................................... 12
1.5. Promotion de l’éducation de base .................................................................................. 13
1.6. Santé sexuelle et reproductive ........................................................................................ 17
2. Résultats Opérationnels Internes ..................................................................... 17
2.1. Ressources Humaines ......................................................................................................... 17
2.2. Gestion de l’organisation ................................................................................................... 17
2.3. Apprentissage et Innovation ............................................................................................ 19
3. Partenariats .............................................................................................................. 20
4. Résultats Financiers ............................................................................................... 22
4.1. Kinder’s House de Banock ................................................................................................ 22
4.2. Kinder’s House de Penka Michel ................................................................................... 23
4.3. Promotion de la Femme (Maison de la Cultivatrice) ............................................. 24
5. Investissements ........................................................................................................... 25
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Préface Nous sommes heureux de vous présenter le rapport d’activités annuel 2011 de l’AFFAMIR. Dans le cadre général de l’agenda “Agriculture et Education pour le développement”, notre mission reste la même: améliorer l’offre des services éducatifs pour un meilleur et plus grand accès de tous les enfants a l’éducation, et promouvoir l’entrepreneuriat en zone rurale et renforcer les capacités des organisations féminines.
1. Une année de succès Pour nous résumer, 2011 a été une année de succès. Augmenter de façon considérable les effectifs des élèves des deux écoles (près de 800 élèves enregistres au cours de cette année scolaire 2010-2011) par rapport à l’année précédente, créer de bien meilleures conditions d’études et de travail qui ont permis que ces élèves et leurs enseignants produisent d’excellents résultats aussi bien lors des examens de passage en classe supérieure que ceux officiels et nationaux, a été un challenge très excitant. Excellents résultats enregistrés également parmi les vingt élèves boursiers qui, par leur travail, ont prouvé que lorsque les conditions sont réunies, le talent qui sommeille en chaque enfant explose. Sur le plan agricole, plusieurs centaines de femmes ont continué à recevoir, à travers leurs organisations, l’appui technique et financier de l’AFFAMIR et de ses partenaires pour accéder aux biens et facteurs de production que leur offre leur environnement, mieux gérer leurs activités génératrices de revenus afin d’en tirer le meilleur profit. Mieux encore, certains groupes de femmes qui avaient cessé leur collaboration avec l’AFFAMIR il y a quelques années ont renouvelé leur partenariat avec l’organisation, sollicité, reçu et remboursé plusieurs crédits pendant l’année. Parce que l’accès à l’information relative à la sexualité et la reproduction est vital pour le développement des individus et de leurs communautés, l’AFFAMIR a veillé à ce que les jeunes scolaires de notre arrondissement continuent à être sensibilisés au cours de l’année sur les risques liés à une sexualité précoce et non protégée, avec des séances de dépistage qui ont enregistré un franc succès auprès de ces jeunes. Eduquer les enfants scolarisés, et former aux métiers et à la création et gestion d’entreprises les jeunes qui, pour une raison ou une autre, ont arrêté leurs études. Ce nouveau projet, qui était en incubation depuis quelques années déjà, a enfin été lancé avec l’appui technique et financier de l’AFFAMIR et de son partenaire allemand, le Groupe d’Appui de Berlin. Dans quelques mois, dix jeunes placés en formation auprès d’artisans locaux seront prêts à intégrer le marché de l’emploi comme employés ou comme entrepreneurs.
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Mais n’oublions pas que des facteurs de réussite et de succès cruciaux comme la confiance mutuelle, une vision partagée, l’engagement, la passion et l’ambition des organisations, institutions et individus partenaires et amis de l’AFFAMIR ne peuvent pas être mesurés, encore moins comprimés dans un rapport annuel écrit. Cependant, je voudrais très sincèrement exprimer ma profonde et sincère gratitude à tous ceux et toutes celles qui ont crée des conditions nécessaires pour que l’AFFAMIR continue à réaliser ses activités de développement avec et pour les bénéficiaires de ses interventions.
2. Un contexte international, national et local difficile Quoique l’année 2011 ait été une année de succès, nous ne pouvons pas ne pas reconnaitre que la coopération pour le développement en Europe en général et en Espagne en particulier, pays d’où sont originaires trois des partenaires de l’AFFAMIR, traverse une crise économique sans précédent dont l’issue reste une inconnue. Au niveau national, et malgré l’amélioration des indicateurs macro
économiques et l’émergence de plusieurs dynamiques positives -l’initiative Pays
Pauvres Très Endettés (PPTE) avec toutes les opportunités de projets socio-
économiques que cela signifie, mines, etc.-, les populations ne sont toujours pas à
l’abri du besoin.
Sur le plan local, Penka Michel (environ 200 000 habitants), qui peine toujours à
combler le fossé laissé par l’effondrement du secteur du café, voit ses populations
appauvries se battre pour survivre grâce à des activités nouvelles (maraîcher, etc.),
un élevage encore largement informel, extensif, peu varié (l’élevage des porcs
l’emporte largement), et qui manquent cruellement de professionnalisme, un
micro commerce qui n’a jamais décollé à cause d’un manque de capacités criard, et
de petits boulots conjoncturels (construction, location de la main d’œuvre pour des
travaux champêtres).
Sur le plan social, l’Arrondissement peine également à s’adapter à son époque.
Alors que la conjoncture actuelle difficile devrait obliger les uns et les autres à
redéfinir leurs priorités et revoir un certain nombre de choses dont l’organisation
familiale, elle semble laisser de marbre les populations. L’organisation familiale la
plus répandue est toujours la polygamie, avec des hommes qui ont entre deux et
vingt voire même un nombre plus élevé de femmes. Chaque femme compte une
moyenne de 5 à 8 enfants, et chacune d’elle doit prendre soin de sa progéniture de
la naissance jusqu’à ce que celle-ci puisse se prendre en charge elle-même. C’est-à-
dire que la santé, l’alimentation, l’habillement et l’éducation des enfants
dépendent presque exclusivement de la femme. Comme moyens financiers, la
plupart des femmes ne dispose que des revenus de la vente du surplus de leur
production agricole, lesquels, le plus souvent, sont très insuffisants à cause
essentiellement d’une production agricole très faible, laquelle est due non
seulement à l’utilisation des techniques agricoles inadaptées sur des petits bouts de
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terrain, aux difficultés d’accès des femmes aux intrants agricoles (semences, engrais
chimiques et/ou organiques, etc., de bonne qualité et à des prix raisonnables), mais
aussi à l’illettrisme des femmes, laquelle ne permet pas à ces dernières de faire un
bon usage de ces intrants quand elles ont l’occasion d’en avoir.
3. Le positionnement de l’AFFAMIR C’est dans ce contexte extrêmement complexe que l’AFFAMIR contribue au
changement sociétal dans l’arrondissement de Penka Michel. Son objectif final est
de contribuer à l’évolution de la société de Penka Michel face aux défis du
développement1. Sa stratégie est basée sur les dynamiques sociales locales et sur un
programme dont la mise en œuvre devrait lui permettre d’opérationnaliser la
stratégie.
Le programme de changement sociétal est construit sur une période de 25 ans et
divisé en trois phases: pilote (2001-2007); amplification et duplication (2008-2020)
et enfin d’ancrage (2018-2026)2 de ces acquis dans les structures sociales de la
Commune toute entière. La stratégie de l’AFFAMIR emprunte deux portes
d’entrées : la tontine et l’éducation. Dans l’Arrondissement de Penka Michel,
comme dans beaucoup d’autres communautés du Cameroun, la tontine3 et plus
spécifiquement la tontine féminine est l’institution des communautés de base qui a
pu survivre au traumatisme social des années de crise. C’est ici la rationalité autour
de laquelle est construite la société. C’est le principal ciment de la chaîne sociale.
Les jeunes représentent l’avenir, les futures générations qui, bien encadrées, seront
plus inventives et plus créatives, et sauront mieux suivre les défis qu’impose le
rythme effréné des transformations technologiques et économiques du monde tout
en évitant le conservatisme des générations actuelles. L’AFFAMIR a embarqué dans le bateau du développement depuis dix ans déjà. A
cause de certains facteurs hors de notre zone de contrôle mais aussi à l’intérieur du
bateau, ce dernier tangue. Mais les discussions en cours avec nos partenaires, les
mesures de restructuration prises par l’organisation et les résultats des différents
audits de gestion réalisés confirment que nous sommes sur la bonne voie. Nous
devons donc maintenir le cap et surtout innover en ce qui concerne les sources de
financement de l’organisation.
1 Faisons juste référence ici aux OMDs et ses 8 objectifs.
2 Les phases d’amplification/ duplication et d’ancrage se chevauchent car la durabilité doit être recherchée dès les débuts de
l’activité.
3 Si aujourd’hui les activités financières apparaissent comme les activités principales des tontines, au départ ces groupes sont
construits autour de la solidarité pour les moments de malheur comme ceux de réjouissance. En l’absence de toute sécurité
sociale, c’est le véritable filet de sécurité pour les sociétés bamilékés.
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Notre vision à long terme est de contribuer à créer une société où personne n’est
discriminé à cause de son sexe ou son statut social, une société où les hommes, les
femmes, les jeunes et les enfants vivent en harmonie, jouissent de tous leurs droits,
et bénéficient des mêmes opportunités de développement que leur offre leur
environnement pour se développer et participer activement et équitablement au
développement de leur communauté. Pour que cette vision devienne réalité,
l’appropriation locale, l’engagement local et un solide et efficace partenariat sont
des éléments cruciaux. Des ressources humaines compétentes et engagées sont
l’ingrédient capital pour obtenir des résultats durables. Au nom des membres du
conseil d’administration, du personnel de l’AFFAMIR et de moi-même, je voudrais
vous dire merci pour votre appui et votre confiance, et vous remercie d’avance
pour votre contribution et vos idées sur le développement stratégique future de
l’AFFAMIR
Dre Céline Clémence MAGNECHE NDE SIKA
Promotrice et Coordinatrice Nationale AFFAMIR
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Abréviations AFFAMIR: Association pour le Bien-Être de la
Femme et des Familles du Milieu Rural
AMEIBANS: Amicale des Elites Intérieures et
Extérieures Bansoa
KHPM:
Kinder’s House de Penka Michel
KHB:
Kinder’s House de Banock
MC:
Maison de la Cultivatrice
OMD: Objectifs du Millénaire pour le
Développement
PPTE: Pays pauvres Très Endettés
IAEB: Inspection d’Arrondissement de
l’Education de Base de Penka-Michel
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Province de l’Ouest
Commune (Arrondissement de
Penka Michel)
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1. Résultats Opérationnels Externes
es deux orientations stratégiques (la promotion de la femme et
l’amélioration des services d’éducation primaire) telles que formulées par le
Plan de Développement stratégique 2007-2011 guident l’AFFAMIR dans le
choix de ses stratégies opérationnelles et des activités nécessaires pour leur mise en
œuvre. Pratiquement, notre équipe travaille à la mise en œuvre, dans le cadre de
ces deux orientations, de plusieurs activités et projets que l’organisation développe
dans les domaines suivants :
- Appui technique aux groupes de femmes (tontines) et aux femmes
individuellement
- Appui au secteur agricole
- Gestion des écoles primaires
- Programme de recyclage des enseignants du primaire
-Programme de bourses aux élèves des familles les plus démunies
-Programme de sensibilisation des jeunes adolescents et scolaires sur les risques
liés à une sexualité précoce et non protégée
En 2011, les résultats opérationnels suivants ont été obtenus:
1.1. Appui technique aux groupes de femmes (tontines) Le rôle central de la femme dans le système de reproduction dans la communauté n’est
plus à démontrer. Pourtant, elles restent marginalisées. L’objectif de l’AFFAMIR
est de créer plus d’espace pour leur participation active à la gestion de leur famille
et de la communauté, mais surtout contribuer à construire un environnement qui
leur permette d’améliorer leurs moyens de production et leurs moyens financiers
afin de mieux assumer leurs responsabilités dans le système socio-économique.
Le développement est un lent et long processus par lequel les hommes, les femmes
et leur communauté acquièrent les aptitudes nécessaires à l’utilisation de leurs
capacités tandis que les institutions créent les conditions d’équité et de
gouvernance du social et du politique. En matière de promotion de la femme,
l’AFFAMIR continue de collaborer avec les tontines comme porte d’entrée pour
apporter sa contribution en vue de l’impulsion d’un changement sociétal.
L’AFFAMIR agit dans deux dimensions qui se renforcent mutuellement : renforcer
leurs tontines et accompagner leur transformation graduelle de traditionnels lieux
d’expression de la solidarité communautaire (capital social) aux plateformes
d’impulsion du développement humain et matériel individuel et collectif. Pour ce
L
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faire, l’AFFAMIR fournit des conseils génériques de développement des capacités à
leurs groupes de tontine, mais aussi des conseils techniques pour améliorer leurs
productions agricoles et diversifier leurs revenus. En 2011, l’AFFAMIR a donc
continué à leur fournir des conseils génériques de développement organisationnel.
Résultats:
1. 113 visites d’appui à 17 groupes de tontines qui ont collaboré avec
l’AFFAMIR en 2011
2. 17 groupes de tontines que l’AFFAMIR appuie (c’est-à-dire 118 femmes
prises individuellement) ont bénéficié de micro crédits pour une
enveloppe globale de 8.357.745 FCFA (6.646.645frs correspondant aux
crédits donnés à 11 groupes par la Caisse Populaire d’Epargne et de Crédits
de Banéghang) et 1.711.100 FCFA correspondants aux crédits donnés par la
Maison de la Cultivatrice aux 06 groupes restants) au courant de l’année
2011. Ces crédits leur ont permis d’acheter des fientes, des engrais et
semences améliorées de maïs, haricot et pommes de terre.
Membres d’un groupe de la tontine Femmes Solidaires après avoir reçu leurs intrants agricoles sous
forme de crédits
1.2. Appui au secteur agricole
A cause de la restructuration que l’organisation a entreprise depuis 2010, celle-ci
n’a pas organisé de séances pratiques de démonstration agricole en 2011 pour
répondre aux besoins des groupes de femmes (techniques pour améliorer leurs
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productions agricoles, utilisations des intrants agricoles, conservation des produits
agricoles, etc.). Mais des réunions ont été organisées par les conseillères du
département de la promotion féminine pour renforcer les capacités des femmes en
culture de pommes de terre, mais et haricot.
En plus de cet appui technique, la contribution de l’AFFAMIR s’est aussi faite en
2011 via la Maison de la Cultivatrice. En effet, cette structure aide les productrices
de Penka Michel à accéder aux semences et inputs agricoles de bonne qualité et à
des prix abordables. Créée en 2005, la Maison de la Cultivatrice (MC) est
progressivement devenue la centrale d’achat des intrants agricoles (semences
améliorées mais aussi engrais) de qualité pour les groupes de tontines.
Résultats: - d’après les achats effectués à la MC, 70% des femmes ont opté pour la
culture de la pomme de terre, 10% pour le haricot, et 20% pour le maïs.
Des membres d’un groupe de tontine avec leurs achats bio
1.3. Journée Internationale de la Femme
En 2011, l’AFFAMIR a participé à la Journée Internationale de la Femme du 08
Mars 2011 pour célébrer avec les autres acteurs de développement de la
municipalité, du pays et du monde, les populations et les autorités, les acquis
obtenus dans la lutte contre la pauvreté et les discriminations dont sont victimes
les femmes, sensibiliser les uns et les autres sur les nombreux défis qu’il reste à
relever pour créer une égalité d’opportunités pour les deux sexes, condition sine
qua non pour un développement humain et économique durable. Aucune activité
n’a été organisée mais les groupes de femmes que l’AFFAMIR appuie ont participé
au défilé organisé par les autorités avec les conseillères du département de la
promotion féminine.
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Des femmes des groupes de tontine que l’AFFAMIR appuie avant le défilé du 08 Mars…
… et pendant le défilé
1.4. Conseil en santé
L’AFFAMIR ne renforce pas les capacités des femmes en agriculture seulement :
elle les aide aussi à régler d’autres problèmes qu’elles affrontent quotidiennement,
notamment ceux liés à la santé. Dans un contexte où l’accès aux revenus est
extrêmement difficile, surtout pour les femmes qui ont la charge de procurer des
soins aux malades de leurs familles, il est important de savoir utiliser les ressources
naturelles que nous offre notre environnement pour soigner des maux dont nous
souffrons sans toujours devoir aller chez les médecins, introuvables dans la
communauté, ou pour se faire refouler parce qu’on n’a pas d’argent. C’est ainsi que
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les conseillères de l’AFFAMIR ont organisé des séances de conversation avec les
femmes des tontines au cours desquelles elles ont échangé avec ces dernières sur
un thème : guérir sans médecin. Elles ont ainsi appris les vertus nombreuses du
papayer, remède qui traite beaucoup de maladies tel que le paludisme (ses
feuilles), la toux (ses racines), les maux de ventre et les vers intestinaux (ses
graines), la constipation (sa chair).
1.5. Promotion de l’éducation de base
L’éducation est le moyen le plus évident pour un individu ou une communauté de
briser le cercle vicieux de la pauvreté. C’est la raison de ce choix stratégique: doter
les adultes de demain des moyens et des habiletés dont ils ont besoin pour décider
eux mêmes de leur propre avenir.
Dans le secteur de l’éducation, l’AFFAMIR voudrait jouer un rôle de modèle à
travers l’ouverture de ses écoles de référence afin de démontrer à la communauté
les critères d’une école de qualité avec le secret espoir que celle-ci sera alors plus
exigeante par rapport aux services qu’on lui offre.
Tout en le faisant, l’AFFAMIR contribue aussi à l’amélioration des performances
des enseignants de plusieurs écoles de la communauté à travers les séminaires de
recyclage qu’elle organise chaque année pendant les grandes vacances en
collaboration avec AMEIBANS (depuis 2007).
1.5.1. Gestion des écoles primaires
De façon pratique, avec ses écoles, l’action de l’AFFAMIR a pour but de mettre en
œuvre et d’améliorer l’équilibre autour des trois dimensions nécessaires au
fonctionnement optimum d’un secteur éducatif performant : accessibilité,
efficacité et efficience.
Accessibilité des services:
Le maximum d’enfants doit pouvoir accéder aux services d’éducation. Ici plusieurs
dimensions: géographique (distance par rapport à l’école, existence de moyens de
transport, etc.), physique (espace disponible – salles de classes, tables bancs, etc.-
pour accueillir les élèves qui en font la demande?) et financière (est-ce que ceux
qui veulent fréquenter les écoles peuvent payer le prix demandé et acquérir tout le
matériel de travail nécessaire?) cohabitent.
Ainsi, l’AFFAMIR met un accent particulier à l’amélioration constante de
l’accessibilité. Depuis l’année scolaire 2008-2009, ses deux écoles sont dotées de
cycles maternels et primaires complets. La Kinder’s House de Banock (KHB), qui
dispose de deux bus de transport scolaire -un bus de transport scolaire coaster de
30 places et un minibus Hiace de 16 places- a veillé à ce que ces moyens de
transport soient fonctionnels pendant toute l’année scolaire.
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Bus de transport scolaire de l’école Kinder’s House de Banock dans la cour de l’école
Efficacité des services d’éducation:
Ceci dépend notamment de la qualité des enseignements et donc des enseignants,
de l’encadrement pédagogique, de la discipline, etc. Constatant que le recrutement
d’un personnel enseignant de qualité dans cet environnement rural était une
gageure, l’AFFAMIR a pris l’option d’améliorer graduellement et de manière
constante la capacité et les connaissances de ses enseignants ainsi que ceux de
l’Arrondissement par des séminaires de recyclage annuels et un encadrement
pédagogique continu tout au long de chaque année scolaire. Chaque année, un
séminaire de recyclage est organisé avec pour but de stimuler le développement
des habiletés des enseignant-e-s et aider ces derniers à acquérir les outils
pédagogiques dont ils ont besoin pour bien faire leur travail. Il est animé par des
professeurs confirmés des écoles de formation des enseignants. Ce séminaire est le
point de départ d’un processus de soutien continu pendant toute l’année des
compétences des enseignants pour aider ceux-ci à faire un meilleur usage des
acquis des séminaires de recyclage.
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Une des séances de travail lors d’un séminaire de recyclage
Encadrement pédagogique des enseignants
En 2011 l’AFFAMIR a organisé deux séances de travail animées par le responsable
du programme éducatif de l’organisation, par ailleurs Inspecteur Pédagogique de
Philosophie, Mr. Emmanuel KAMTCHEBU. L’objectif était surtout d’aider les
directrices à mieux gérer leurs structures (sur le plan pédagogique, gestion des
ressources humaines et financière) et pour faire le suivi de l’application par le
personnel enseignant des acquis des différents séminaires de recyclage, ainsi que la
mise en œuvre par ces derniers de LAMAP (la main à la pâte), méthode
pédagogique qui consiste à explorer la démarche scientifique fondée sur
l’observation du réel, la manipulation, l’investigation, l’expérimentation, plus
spécifiquement l’utilisation de cette méthode pour l’enseignement des sciences et
éducation à l’environnement. Par ailleurs, tout le personnel enseignant des deux écoles a participé à trois
formations pédagogiques organisées par l’Inspection d’Arrondissement de
l’Education de Base de Penka-Michel (IAEB).
Les trois formations, dont le thème était les Technologies de l’Information et de la
Communication, et l’éducation physique et sportive, portaient sur l’enseignement
de la pratique de l’éducation physique et sportive dans les écoles primaires, la
didactique des Technologies de l’Information et de la Communication dans les
écoles maternelles, puis dans les écoles primaires.
Efficience des services d’éducation:
Il s’agit ici surtout de la viabilité financière des écoles. La recherche de la viabilité
des différentes structures de l’AFFAMIR a été une préoccupation depuis la
création de l’organisation. Pour les écoles, le taux d’équilibre qui était atteint à
presque 79% au 30 Juin 2009, ne l’a pas été en 2011. En effet, et à cause de
multiples imprévus (pannes répétées des bus de transport scolaire dues au mauvais
état des routes; accident causé par la coaster dans l’enceinte de l’école Kinder’s
House de Banock et qui a causé de dégâts considérables aussi bien sur le véhicule
que dans le bureau de l’organisation, etc.), l’AFFAMIR a dû recourir à une
subvention de 4.700.000 FCFA pour faire face à ces difficultés.
Résultats à la KHPM : 334 élèves élèves inscrits pour un objectif de 405 places
01 boursière
Résultats scolaires de 95% de taux de réussite avec une moyenne générale
de 16/20.
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Résultats de 100% aux examens de CEP et 99% a l’entrée en classe de
Sixième
Equipement de la bibliothèque en livres, matériel, CDs et DVDs
didactiques et autres matériel d’enseignement électronique (téléviseur,
projecteur, microphone, amplificateurs, etc.)
Elèves studieux à la bibliothèque de l’école Kinder’s House de Penka Michel
Résultats à la Kinder’s House de Banock:
386 élèves inscrits pour un objectif de 405 élèves
17 boursières/ 2 boursiers
Résultats de 100% aux examens du CEP (Certificat d’Etudes Primaire), 99% au
concours d’entrée en classe de Sixième et 100% au concours d’entrée au
Collège Technique.
Equipement de la bibliothèque en livres, matériel, CDs et DVDs
didactiques et autres matériel d’enseignement électronique (téléviseur,
projecteur, microphone, amplificateurs, etc.)
1.5.2. Programme de recyclage des enseignants du primaire.
Depuis ses débuts, l’AFFAMIR a intégré la formation continue de son personnel enseignant comme le meilleur moyen de contribuer constamment à
l’amélioration de leurs performances. C’est dans ce cadre qu’est organisé
annuellement un séminaire de recyclage dont la première édition remonte à
Septembre 2002. Le séminaire sera ensuite organisé chaque année, d’abord
seulement par l’AFFAMIR pour ses propres enseignants et ensuite depuis 2007 en
association avec l’AMEIBANS. Le séminaire de recyclage est annuel et a souvent
lieu pendant les grandes vacances scolaires (Juillet - Août).
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Malheureusement, et à cause de la crise économique qui sévit en Europe où se
trouvent les principaux partenaires qui financent cette activité, le séminaire de
recyclage des enseignants de 2011 n’a pas eu lieu. Cependant, les enseignants, du
moins ceux des écoles Kinder’s House de Banock et de Penka Michel, ont bénéficié
tout au long de l’année scolaire d’un suivi et d’un accompagnement structurés de la
part de l’équipe d’experts en éducation qui anime les séminaires de recyclage
chaque année.
L’AFFAMIR est en pourparlers avec ses partenaires et amis pour que cette activité
cruciale pour un meilleur encadrement des enfants soit relancée dès 2012 et
surtout devienne une activité permanente.
1.6. Santé sexuelle et reproductive
Cette année encore l’AFFAMIR, avec l’appui de son partenaire hollandais,
Stichting tot steun aan AFFAMIR, a organisé une autre campagne de
sensibilisation des jeunes scolaires sur les risques liés à une sexualité précoce et
non protégée, laquelle a connu un franc succès comme par le passé aussi bien
auprès des élèves que de leurs enseignants et des parents. Plus d’une dizaine
d’établissements scolaires du primaire et du secondaire ont ainsi été couverts, et
plus de 4000 élèves touchés par cette campagne.
2. Résultats Opérationnels Internes
2.1. Ressources Humaines
’AFFAMIR a créé une cinquantaine d’emplois dont 80% (70% une année plus tôt) sont occupés pas des femmes. Son personnel est reparti dans trois structures. Parce que la philosophie de l’organisation est de contribuer à
créer une égalité d’opportunités pour un développement humain et économique de tous et de toutes, des baby sitters ont été recrutées (01 dans chaque école) pour s’occuper des bébés du personnel féminin mère d’enfants.
2.2. Gestion de l’organisation
Depuis sa création, l’AFFAMIR n’a cessé d’adapter ses systèmes et ses structures
aux évolutions constantes de sa situation et à sa croissance exponentielle et garder
ses activités orientées vers les résultats. Elle les affine ainsi continuellement, en
fonction des opportunités, mais aussi des besoins, n’hésitant pas à rechercher pro
activement des solutions internes et locales.
Conseil d’Administration et Conseil d’Administration Opérationnel
L
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Organe de décision politique et stratégique, le Conseil d’Administration enrichi au
cours de l’année 2009 par les représentants des tontines compte aujourd’hui 12
membres. Il donne mandat à la Coordinatrice Nationale pour développer 1) un
Plan Stratégique pour canaliser la tranche 2007-2011 des activités de l’AFFAMIR
ainsi qu’un 2) Manuel de Gestion pour guider les actions quotidiennes de
l’organisation.
A côté du Conseil d’Administration, il y a un Conseil d’Administration
Opérationnel qui se réunit semestriellement et dont l’objectif est de mieux suivre
la mise en œuvre des activités planifiées et faire des recommandations pour de
meilleurs résultats.
Equipe technique Sur le terrain, il y a une équipe de plus d’une cinquantaine de collaborateurs
répartis sur plusieurs structures que sont:
- Les deux écoles de l’AFFAMIR
- L’équipe des conseillères
- La Maison de la Cultivatrice
- L’équipe de coordination
Une partie du personnel de l’AFFAMIR lors de la réunion du personnel de fin d’année 2010
Comités de gestion Trois comités de gestion ont été mis en place pour assurer la Participation et le
Contrôle de la communauté dans les activités de l’AFFAMIR:
-un pour la Kinder’s House à Banock
- un pour la Kinder’s House à Penka Michel
- et un troisième pour la Maison de la Cultivatrice
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Dans chacun de ces comités, trois entités (l’AFFAMIR, le personnel et la
communauté) sont représentées. La communauté est chaque fois majoritaire.
Les deux Comités de Gestion des deux écoles ont fonctionné au courant de l’année
scolaire 2010-2011. Ils ont essentiellement travaillé sur l’élaboration des budgets
prévisionnels des écoles et fait l’inventaire du matériel des structures. Ils ont
également apporté un appui substantiel aux directrices pour une meilleure gestion
des écoles et contribué à l’évaluation du travail réalisé tout au long de l’année.
Selon ces deux comités, les objectifs fixés en début d’année scolaire en termes de
réussite scolaire, gestion organisationnelle, administrative et financière ont été
atteints à plus de 90%.
Communication Nkipentchui : Deux numéros de la revue trimestrielle de l’AFFAMIR ont été
publiés au cours de l’année 2011. La ligne éditoriale (instrument de
communication interne et externe) a été maintenue. La contribution des équipes
sur le terrain s’est développée avec comme conséquence une meilleure profilation
des actions quotidiennes ainsi que des acteurs.
Site web: L’AFFAMIR dispose d’une fenêtre web (www.intervoc.de/affamir) pour
télécharger les principaux documents de stratégie (Plan de développement
stratégique, documents de projet), de communication (Nkipentchui, brochures et
publications diverses) ou d’activités (rapports annuels). Il existe un site web
définitif qui est encore en construction www.affamir.org.
2.3. Apprentissage et Innovation
Pour permettre à l’équipe de gestion de l’organisation dispersée à plusieurs
endroits du globe terrestre, de mieux faire son travail, un système de coaching par
Skype a été mis sur pied au cours de l’année par le Conseiller Spécial de
l’organisation. Ainsi, l’équipe de coordination des activités de l’organisation –celle
sur le terrain- mais aussi les chefs de département ont régulièrement échangé au
courant de l’année aussi bien sur les sujets brûlants que sur l’organisation elle-
même, le suivi et l’évolution du travail, la mise en œuvre des plans d’action
élaborés après les restructurations et autres audits de gestion. Cette méthode de
travail s’est avérée extrêmement utile pour guider, conseiller et orienter l’équipe
de travail et suivre en temps réel la vie de l’organisation, et prendre les mesures
nécessaires pour un meilleur fonctionnement de la structure, accompagner
l’équipe du terrain dans l’exercice de son travail.
Pour que cet exercice soit possible, une connexion Internet a été installée à
l’AFFAMIR, une clé USB pour l’accès à Internet achetée et des ordinateurs
portables achetés également pour l’équipe de coordination de l’organisation.
20
Pour une plus meilleure efficacité de ce système de travail, des formations en
Informatique et Internet ont également été organisées à l’intention de l’équipe de
coordination de l’organisation ainsi que les chefs de département de la structure.
3. Partenariats
a complémentarité est d’une importance capitale pour donner et multiplier
l’impact de toute action de développement. En effet, aucune organisation,
institution, fut-ce l’Etat, ne peut atteindre seul des résultats significatifs.
L’AFFAMIR a compris dès le début que ce n’est donc pas un simple phénomène de
mode mais une nécessité. A la fin de 2011, elle comptait une dizaine de partenaires
nationaux et internationaux, dont cinq (05) actifs avec lesquels elle a mené des
activités concrètes sur le terrain.
Désignation Domaines de collaboration
La Caisse Populaire
Coopérative de
Banéghang
Cette collaboration a été initiée en 2002. La Caisse et AFFAMIR co-
exécutent un programme de microcrédits productifs en faveur des
groupes de femmes. En 2011, 11 groupes de tontines qui collaborent
avec AFFAMIR ont bénéficié auprès de cette structure de micro crédits
productifs pour une enveloppe globale de 6.646.645 FCFA.
Amigos de AFFAMIR,
Valladolid, Espagne
Créée en Janvier 2006 par la Présidente d’Honneur de l’AFFAMIR
Maria Alonso Pimentel Garcia, c’est le partenaire stratégique de
l’organisation dans le cadre de la réalisation de son programme éducatif
ainsi que celui de la promotion de la femme. En 2011, elle a débloqué
une enveloppe financière de 4.556.699 FCFA qui a permis non
seulement de payer les salaires des deux baby sitters –elle paie le salaire
de ces deux employées depuis plusieurs années déjà- dans les deux
écoles de l’AFFAMIR, mais aussi celui du personnel des deux écoles, et
aussi de payer les frais de réparation des dégâts causés par l’accident qui
a eu lieu dans l’enceinte de l’école Kinder’s House de Banock.
Fundación Haurralde,
San Sebastian
Vitoria, Espagne
Elle est le partenaire de l’AFFAMIR dans le cadre de la promotion de
l’éducation à travers l’école Kinder’s House de Banock.
En 2011, et dans le cadre de ce partenariat, elle a envoyé deux
volontaires espagnoles et éducatrices qui, pendant deux mois, ont aidé
l’AFFAMIR et surtout les deux écoles Kinder’s House à recycler les
enseignants et les directrices en matière d’utilisation rationnelle des
ressources de leur environnement pour une meilleure éducation des
enfants, gestion des écoles et des salles de classe. Elles ont également
formé les bibliothécaires des deux écoles ainsi que le personnel de
l’AFFAMIR à la gestion des bibliothèques et à l’utilisation de l’outil
informatique.
Stichting tot
steun aan AFFAMIR
(Fondation pour
l’Appui à AFFAMIR),
Créée fin 2005 par le couple Naus (Présidents d’Honneur de
l’AFFAMIR) et leurs amis, elle institutionnalise les relations amicales
qui existent entre les promoteurs de l’AFFAMIR avec Theo et Annie
Naus. La fondation fournit de l’assistance technique et financière à
L
21
Deurne, Pays Bas l’AFFAMIR dans le cadre du programme de micro crédit et de
l’éducation. En 2011 elle a donné une subvention de 4.556.699 FCFA à
l’AFFAMIR, laquelle a permis d’équiper les deux bibliothèques des
deux écoles Kinder’s House de Banock et de Penka Michel en livres et
en appareils électroniques et matériel d’animation –deux téléviseurs,
deux appareils vidéo, quatre baffles, deux amplificateurs, deux
microphones, un projecteur, des DVD et CDs éducatifs, etc.- pour
l’éducation des enfants et les campagnes de sensibilsation en santé
sexuelle et reproductive. Cet appui financier a aussi permis de couvrir
une partie des frais générés par l’accident de la coaster dans l’enceinte
de l’école Kinder’s House de Banock. La Fondation a également offert à
l’organisation une imprimante HP Laser, deux boîtes d’encre –pour
imprimante et photocopieur-. Son appui financier a également permis à
l’AFFAMIR de continuer à mener sa campagne de sensibilisation des
jeunes scolaires sur les risques liés à une sexualité précoce et non
protégée.
Groupe d’Appui de
Berlin, Allemagne
Ce groupe a été créé en 2006 par des amis allemands pour aider
l'AFFAMIR à réaliser ses projets de développement. Apres avoir
contribué financièrement à créer des salles de classe à l’école Kinder’s
House de Banock, le GAB s’est engagé à soutenir les efforts de
l’AFFAMIR et des populations de Penka Michel à lutter contre les
causes structurelles de la pauvreté à travers la formation aux métiers
des jeunes non scolarisés. Ainsi, depuis le début de cette année 2011, 10
jeunes sont en formation auprès des artisans à Penka Michel.
22
4. Résultats Financiers
4.1. Kinder’s House de Banock
Elements
Ressources totales prévisionnelles exo 2010/2011
Cumul des ressources encaissées de Septembre 2010 à Aout 2011
Emploi total prévisionnel
Cumul des charges de Septembre 2010 à Août 2011
Subvention des partenaires internationaux 0 2,300,000
Subvention de l'Etat camerounais 2,000,000 1,000,000
Emprunt 0 0
Pension 10,022,700 9,923,715
Aide du Couple SIKA pour la nutrition des chiens de garde 180,000 180,000
Aide du Couple Sika pour bonus du responsable de l’entretien des chiens 60,000 60,000
Charges socials 7,857,800 7,410,206
Services consommés 3,241,000 2,913,546
Frais généraux 2,324,750 2,666,683
Autres charges 780,000 0
Manque à gagner sur pensions scolaire enfants du personnel 300,000 312,525
Résultat déficitaire de l'exercice 2009/2010 198,390 198,390
TOTAL 12,262,700 13,463,715 14,701,940 13,501,350
Résultat déficitaire (total produit-total charges) 37,635
23
4.2. Kinder’s House de Penka Michel
Elements
Ressources totales prévisionnelles exercice 2010/2011
Cumul des ressources encaissées de Septembre 2010 à Août 2011
Emploi total prévisionnel
Cumul des charges de Septembre 2010 à Août 2011
Subvention partenaires internationaux 0 2,400,000
Subvention de l'Etat camerounais 1,250,000 1,000,000
Emprunt 0 0
Pension 9,359,850 7,962,775
Charges socials 6,744,300 5,938,100
Services consommés 2,888,700 3,192,275
Frais généraux 2,066,750 1,672,285
Autres charges 780,000 0
Manque à gagner sur pension enfants du personnel 300,000 134,950
Résultat déficitaire de l'exercice 2009/2010 406,392 406,392
TOTAL 10,609,850 11,362,775 13,186,142 11,344,002
Résultat bénéficiaire (total produit-total
charges) 18,773
24
4.3. Promotion de la Femme (Maison de la Cultivatrice)
Eléments
Ressources totales prévisionnelles exercice 2010/2011
Cumul des ressources encaissées de Septembre 2010 à Août 2011
Emploi total prévisionnel
Cumul des charges de Septembre 2010 à Août 2011
Marge sur phytosanitaire 1,020,000 508,590
Marge sur provenderie 120,000 96,330
Intérêt sur projet vente à crédit 300,000 130,105
Autres ressources 456,000 342,000
Charges sociales 944,400 766,300
Services consommés 167,300 120,750
Frais généraux 116,000 14,800
Résultat déficitaire de l'exercice 2009/2010 559,550 559,550
TOTAL 1,896,000 1,077,025 1,787,250 1,461,400
Résultat déficitaire (total
produit-total charges) -384,375
25
5. Investissements
n 2011, AFFAMIR a poursuivi la réalisation de plusieurs projets (et
investissement) conjointement avec ses partenaires:
Désignations Montant en F CFA Observations
Projet de Santé Reproductive et
sexuelle
500.000 Ancien projet finance par Stichting tot
steun aan AFFAMIR
(Fondation pour
l’Appui à AFFAMIR),
Deurne, Pays Bas
Projet de Baby Sitters 650 000 Ancien projet financé par Amigos de
AFFAMIR
Equipement des bibliothèques
des écoles Kinder’s House de
Banock et Kinder’s House de
Penka Michel
1.300.000 Partenaire: Stichting tot
steun aan AFFAMIR
(Fondation pour
l’Appui à AFFAMIR),
Deurne, Pays Bas
Bourses scolaires pour 18
fillettes et 2 garçons provenant
des familles très démunies
650 000 Partenaire: Couple SIKA
Total 3.100.000 FCFA
E
