Formation

« Porteur de paroles » & Semaine de la Solidarité Internationale

PROVOQUER RENCONTRES, ECHANGES, DEBATS ET

REFLEXION DANS LA RUE

Présentation de la formation

Objectifs

Découvrir la technique du « porteur de paroles »afin de pouvoir l’utiliser dans le cadre de la SSI.

� Echanger sur les enjeux liés à la « prise de parole »dans l’espace public

� Découvrir un outil : le porteur de paroles

� Préparer les acteurs (notamment les membres decollectifs) à l’organisation d’une action de rue pendantla SSI.

Matin (9h-12h30)

� Accueil et présentations (programme, formateur et participants) – 9h à 9h30

� Intervenir dans l’espace public… (Pourquoi, comment, quelles questions préalables?) – 9h30 à 10h

� Découverte générale du porteur de paroles – 10h à 10h30

� Expérimentation sur le Marché d’Issoudin – 10h30 à 13h

Après-midi (14h-17h30)

� Retours sur l’expérience et précisions sur les différents éléments du dispositif (14h-16h30)

� Réflexion sur les utilisations possibles dans le cadre de la SSI (16h30-17h30)

Programme de la journée

Intervenir dans l’espace public

Pourquoi intervenir dans l’espace public?

L’espace public est un lieu :� qui nous appartient collectivement

� où se trouvent « les gens »

� qui est fortement accaparé par des enjeux commerciaux etsécuritaires

Il n’est donc plus un espace politique quotidienentre les mains des citoyens

Intervenir en menant des « actions de rue »telles que le porteur de paroles permet de:

�Redonner sa substance politique à l’espace public

�Se réapproprier un espace soumis à des formes deprivatisation

�Créer des moments de rencontre, d’échange et dedébat

�Recueillir des représentations, des demandes ou desidées citoyennes

�Faire prendre conscience à chacun de sa légitimité àexprimer un point de vue politique

�Sensibiliser le public à une cause, question ouproblématique

Quelles questions préalables?

Pourquoi souhaite-t-on faire un porteur

de paroles?

� Recueillir des éléments (représentations ou demandes parexemple) dans le cadre d’une enquête publique

� Préparer un débat public

� Provoquer un débat public

Trancher cette question avant de faire le porteur deparoles (objectifs, exploitation prévue). La questionposée et l’approche adoptée en dépendent.

Etre vigilant sur la possible « récupération » d’unporteur de paroles (surtout dans le cas d’une« commande »).

Comment intervenir?

L’utilisation de l’espace public nécessite une

demande d’autorisation en mairie car:� L’installation ne doit pas gêner le passage et la circulation.

� L’affichage est règlementé.

Il est cependant possible de se passer d’autorisationsi l’ensemble de l’équipe est d’accord. Cela dépenddes objectifs fixés au préalable par le groupe.� Une action militante visant la réappropriation de l’espace

public suppose souvent une installation sans autorisation.Cela n’empêche pas de repérer les lieux au préalable.

� Une action de sensibilisation visant l’échange entre citoyenspeut justifier une demande d’autorisation et/ou unenégociation concernant l’emplacement.

Prévoir un plan B couvert.

Découverte du dispositif

Présentation générale

� Un lieu

� Une question inscrite sur un panneau

� Un groupe d’animateurs

� La récolte et l’affichage de paroles

� Le débat qui se crée autour du dispositif

Expérimentation

Marché d’Issoudin

Réfléchissez à la question que vous souhaiteriez poser puis préparez vos

réponses (amorces).

Précisions sur le dispositif

Le lieuLe choix du lieu

� Faire un repérage� Observer le lieu dans des conditions analogues (la semaine

précédente aux mêmes horaires)

� Etablir la « cartographie dynamique » du lieu (identifier les lieux et moments de passage et leurs usages).

� Variables à observer: � Trajectoires principales, secondaires et mineures (D’où viennent et

vers où vont les gens? Où s’arrêtent-ils? Quels sont les lieux attracteurs? Quel est le sens de circulation des piétons?).

� Flux: réguliers mais pas trop massifs pour permettre des agglutinements de passants (lecture de paroles et échanges).

� Contraintes, éléments bloquants éventuels (commerçants à ne pas déranger, circulation de véhicules, saleté, bruit, sondeurs, etc.).

� Possibilités d’affichage (scénographie du dispositif).

� Homogénéité/hétérogénéité socioculturelle du lieu (éviter les « lieux frontières » qui ne sont pas évidents. Ex: limite entre zone pavillonnaire et zone d’immeubles).

� Convivialité et beauté de l’espace.

La scénographie

� Accrochage

� Vertical (grilles, corde(s) tendue(s) ou au sol)

� Usage du mobilier urbain (poteaux, arbres, barrières, etc.)

� Formes autonomes (cubes, pyramides, sphères, cercles, etc.)

� Travail sur les hauteurs et les couleurs

� Chemins de paroles

� Dispositif mixte (cumul de plusieurs techniques)

� Orientation

� Multiple (ex: corde et forme autonome)

� Vers le flux mais à une certaine distance de celui-ci

(ex: question visible de l’autre côté du passage piéton)

� Au milieu du flux (forme autonome)

� Au dessus du flux

� Le long du flux

Jouer sur les couleurs et les hauteurs

Une corde, des couleurs

Utilisation mobilier urbain

Fo

rme a

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www.centraider.org

� Stimulations possibles� Disposition des panneaux (mise en avant, opposition de

paroles, jeu sur les couleurs, etc.)

� Coin détente (chaises, fauteuils, café, etc.)

� Restitution orale des panneaux (crieurs)

� Porteurs mobiles

� Amorces de paroles à distance du dispositif (pour faire naître la curiosité)

� Jouer sur les différents espaces� Espace de lecture libre avec des panneaux sans présence

d’animateurs pour permettre aux gens de se sentir libres de partir à tout moment

� Espace du scribe: occupé à écrire les paroles, il permet aux gens d’observer sans être interrogés et crée de l’interaction avec le dispositif

� Espace d’animation (non délimité): là où la relation directe s’établit entre les animateurs et le « public »

� Espace convivial: séparé du dispositif, il peut servir à la pause des animateurs mais aussi être un lieu d’échange et de débat au-delà des paroles.

Espace convivial

Porteurs de paroles à faibles moyens

Vous allez organiser un porteur de paroles dans l’un des lieux indiqués ci-

dessous.

Réfléchissez aux avantages et inconvénients spécifiques à ce lieu.

Un marché

Un lycée

Une rue piétonne commerciale

La question

� Centrale dans le dispositif, elle doit être bien choisie

� Le choix de la question doit se faire en groupe d’animateurs

� Une question de qualité doit générer des « réponses de qualité »

� Les animateurs doivent se sentir à l’aise avec la question et y trouver un certain intérêt

� Tester la question et préparer les amorces

� Commencer par se poser la question au sein du groupe d’animateurs

� Il est aussi parfois utile de tester la question auprès de notre entourage

� Ce test permet de voir si :

� La question ne génère pas de digressions

� Les gens apportent des réponses différentes

� On observe une variété d’angles d’attaque

� Tout cela permet au final d’écrire les premières parole qui serviront d’amorces lors du début du porteur de paroles.

� Quelques repères pour choisir une « bonne question »

� Elle doit s’adresser à l’expérience commune, quotidienne

� Elle doit partir du vécu des gens plus que de ce qu’ils pensent

� Elle doit offrir différentes entrées pour répondre et donc des réponses variées et polémiques

� Elle doit permettre aux animateurs différentes ouvertures et relances dans l’échange

� Elle doit être compréhensible par tous

� Elle doit permettre aux différentes catégories de personnes (âge, sexe, milieux sociaux) de se sentir concernées

� Quelques écueils à éviter

� Une question trop provocante ne donne pas forcément des

réponses intéressantes

� Eviter les questions moralisantes car la réponse est souvent induite par la formulation

� Une question générale sur un public homogène ne fonctionne pas

� Eviter les questions qui génèrent des réponses catalogue/définition

� Quelques exemples de questions

� Que contestez-vous?

� Nos droits et devoirs. Que peut-on en dire?

� Qu’est-ce qui vous rend heureux?

� Et vous, qu’est-ce qui vous fait bouger?

� On dit souvent que les femmes dirigent le monde. Qu’en pensez-vous?

� Une pomme pas chère est-elle une bonne pomme?

� Plutôt que de vous demander ce que les autres font pour vous, demandez-vous plutôt ce que vous faites pour les autres…

� Quels rêves pour la jeunesse?

� Comment êtes-vous solidaires?

� Individuel ou collectif, qu’en dites-vous?

� Selon vous, pouvons-nous tous manger responsable?

� Et si on supprimait les impôts…

� Quel travail pour demain?

� Pouvez-vous imaginer d’autres façons de faire de la politique?

L’équipe d’animation

Les enquêteurs

� Leur rôle� Discuter avec des inconnus sur le mode d’une conversation ordinaire.

� Leur proposer d’écrire leur parole en précisant son contenu, en expliquant l’usage qui en sera fait et en demandant le prénom et l’âge de la personne pour l’affichage.

� Remettre cette parole (réécrite au propre et oralisée) au scribe pour écriture puis affichage.

� Points de vigilance/Conseils pour les enquêteurs� Bien garder en tête la question et les thèmes qui en découlent.

� Favoriser la mise en place d’une conversation ordinaire permettant d’obtenir une parole subjective et singulière.

� Bien avoir en tête que la parole est le résultat de l’interaction avec l’enquêteur et être conscient et critique sur les effets de distorsion qui peuvent s’opérer.

� Ne pas effrayer avec son carnet en l’ayant à la main en abordant les gens ou en le sortant dès le début de l’entretien.

� Bien demander l’accord des personnes sur la parole et son affichage.

� Les techniques de relance pour les enquêteurs� Raccrocher la question à des thèmes : le travail, les proches,

le lieu de vie, etc.

� Rebondir sur une expression utilisée dans la conversation ou

les derniers mots de la personne.

� Passer de la situation personnelle de la personne au général ou l’inverse.

Le scribe� Son rôle

� Celui qui récupère les notes des enquêteurs.

� Celui qui écrit les paroles sur des panneaux (Sico = panneaux en polypropylène ou autres) en jouant avec la taille et la couleur des panneaux, le sens d’écriture, la typographie, etc.

� Son rôle est important car il attire souvent l’attention des passants qui viennent lire par-dessus son épaule.

� Points de vigilance et conseils pour le scribe� Il doit bien veiller à écrire des paroles oralisées et à noter le prénom

et l’âge de la personne (retranscrire sans trahir).

� Ecriture lisible, belle (si possible), sans faute d’orthographe.

� Veiller à son confort physique (table et chaise si possible).

Ceux qui affichent� Leur rôle

� Assurer l’affichage des panneaux.

� Points de vigilance et conseils pour l’affichage� Les personnes qui affichent doivent jouer sur les couleurs, les

possibilités d’affichage, les paroles qui se répondent/s’opposent, etc.

� Ils doivent s’assurer que l’affiche ne gène pas la circulation des personnes, qu’il permet une lecture sous des angles différents, qu’il n’est pas dangereux et que l’accrochage est solide.

Les observateurs� Leur rôle

� Observer le dispositif pour veiller à son bon fonctionnement

� Détecter les éventuels dysfonctionnements liés à l’organisation de l’espace (visibilité et solidité de l’affichage, circulation des personnes, encombrement de l’espace, etc.)

� Détecter les difficultés éventuelles rencontrées par les enquêteurs

Le café-discute� Lieu de repos des animateurs où la discussion peut éventuellement se

prolonger avec les passants « interrogés »

Le matériel nécessaire

� Panneaux pour écrire: Feuilles de couleur cartonnées grand

format ou panneaux Sico/plastique ondulé (en polypropylène)

� Marqueurs POSCAT ou feutres: plusieurs tailles et couleurs

� Matériel pour les enquêteurs� Carnets tenant dans une poche ou un petit sac avec des feuilles facilement

détachables (1 par enquêteur)

� Stylos (en prévoir plus que d’enquêteurs)

� Matériel pour l’accrochage� Corde à linge

� Fil de fer

� Pinces à linge

� Scotch double face

� Matériel pour le scribe: � Une table confortable (si possible inclinée)

� Une chaise

� Matériel pour un coin convivial � Tables pour café/thé/petits gâteaux

� Barnum

� Fauteuils ou chaises

Utilisations possibles dans le cadre de la SSI

Vous allez organiser un porteur de paroles dans le cadre de la SSI.

Réfléchissez au lieu où vous pourriez l’organiser et à la question que vous

souhaiteriez poser.

Porteur de paroles et SolisphèrePhotos issues de la page facebook officielle de la SSI

Bourg en B

resse 01

Porteur de paroles et SolisphèreP

oitiers 86

Poitiers 86

Paris 13ème

Cap Sud Emergences