PROGRAMME - Mouvement démocrate · 2013-01-31 · En période de crise, la formation tout au long...

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FORUMIL N’EST DE RICHESSE QUE D’HOMMES :

INSTRUIRE, FORMER, ÉDUQUER

Samedi 4 février 2012 - Maison de la Chimie - Paris

À partir de 8h30Accueil

9h30Ouverture des travaux en séance plénière par François BAYROU

10h30Tables rondes

Salle 151 - 1er étage

« Instruire : les chemins de la réussite »Animée par Jacqueline GOURAULT / Rapporteur : Élodie JACQUIER-LAFORGE

Salle 251 - 2ème étage

« Instruire et former »Animée par Robert ROCHEFORT/ Rapporteur : Fanny SIOUVILLE

Salle 162 - 1er étage

« Enseignement supérieur, recherche, innovation »Animée par Pierre ALBERTINI / Rapporteur : Frédéric SGARD

13h30Collation

14h précisesSéance plénière de clôture

Rapports des trois tables rondes

14h15Discours de clôture par François BAYROU

TABLE RONDE 1 : « INSTRUIRE : LES CHEMINS DE LA RÉUSSITE »

Animateur

Jacqueline GOURAULTSénateur du Loir-et-Cher, présidente de la Délégation aux collectivités territoriales et à la décentrali-sation du Sénat. Maire de La Chaussée-Saint-Victor. Vice-présidente de l’Association des Maires de France. Ancien professeur d’histoire-géographie.

Rapporteur

Elodie JACQUIER-LAFORGE

Intervenants

Dominique VERSINICofondatrice du Samu social. Défenseure des enfants de 2006 à 2011. Ancienne Secrétaire d’Etat, chargée de la Lutte contre la précarité et l’exclusion.

Gérard ARRAMBOURGResponsable de formation des inspecteurs et personnels de direction à l’Ecole Supérieure de l’Edu-cation Nationale. Ancien Inspecteur d’Académie.

Marianne BABYSecrétaire Générale Adjointe de la Fédération Syndicale Unitaire.

Géraldine BANNIERProfesseur de Lettres classiques au collège de Emmanuel de Martonne à Laval (Mayenne).

Mireille BRASIERProfesseur des Ecoles retraitée. Maire-adjoint d’Annecy (Haute-Savoie), en charge des questions sco-laires.

Sylvain CANETDirecteur d’école à Boulogne-Billancourt (Hauts-de-Seine). Président du Comité Cité des Savoirs du XXIe siècle.

Eric CHARBONNIEREconomiste, analyste à la Direction Education de l’OCDE, responsable de l’étude PISA.

Christophe CHOMANTSpécialiste des sciences de l’éducation et des sciences cognitives. Ancien directeur d’école. Auteur de « Guérir le collège sans tabou ni langue de bois » (2006).

Chantal DARDELETChef de projet à l’ESSEC, coordinatrice du programme « Une prépa, une grande école : pourquoi pas moi ? ».

IL N’EST DE RICHESSE QUE D’HOMMES : INSTRUIRE, FORMER, ÉDUQUER - 4 FÉVRIER 2012 - MAISON DE LA CHIMIE - PARIS


Robin DELISLEProfesseur de Lettres classiques dans un collège à Paris. Rédacteur en chef du magazine Le Portique, consacré aux humanités classiques.

Nathalie DEMARESTProfesseur d’Histoire-Géographie au Lycée d’Arsonval, à Saint-Maur-des-Fossés (Val-de-Marne).

Stéphane GENET Professeur agrégé d’Histoire-Géographie au lycée Choiseul, à Tours (Indre-et-Loire).

Véronique GILLETEducatrice de jeunes enfants à Antony (Hauts-de-Seine).

Fabri GUESSOUM Licencié en Biologie, a suivi une formation en alternance chez Total pendant 14 mois.

Saïd HASSANIDirecteur d’école au Kremlin-Bicêtre (Val-de-Marne).

Florence HERREILLERS-REGISMembre de l’association « Les premières classes », qui milite en faveur de l’intégration des enfants autistes à l’école publique.

Ludwig JASARONDirecteur d’hôtel à Lormont (Gironde), après avoir suivi des études à l’IDRAC, puis une formation en alternance.

Xavier LACORRE Professeur certifié, titulaire en zone de remplacement, à Paris.

Annie LAGODKA Professeur des écoles à Courbevoie (Hauts-de-Seine).

Pierre LAMBLE Professeur agrégé de lettres en lycée, ancien formateur à l’IUFM.

Régis LAURANDResponsable du Centre de formation en alternance du lycée Saint-Dominique à Pau (Pyrénées-Atlan-tiques).

Claude LECLERT Professeur de mathématiques, auteur de l’ouvrage « Le Voyage de Nickaos ».

Bastien LECOZ Cofondateur de l’association « Un stage et après », qui se donne pour objectif de préparer à la décou-verte des métiers et à l’orientation des collégiens.

Brigitte LEVENT Professeur d’allemand. Elle a commencé à écrire un livre relatant son expérience, intitulé « Autopsie de la carrière foutue d’un prof ».


Eunice MANGADO-LUNETTA Directrice déléguée de l’« Association de la Fondation Etudiante pour la Ville », qui a pour mission d’organiser l’aide aux devoirs par des bénévoles.

Pierre MAUREL Inspecteur honoraire de l’administration de l’Education nationale et de la Recherche, ancien Secré-taire général du Haut Conseil de l’Education.

Nicolas MEARYPrésident - Directeur Général de Formetris, entreprise spécialisée dans l’évaluation de l’efficacité des formations professionnelles.

Audrey NICODProfesseur des Ecoles à Lyon (Rhône).

Evelyne PINOL Directrice de l’école maternelle des Mûriers à la Varenne-Saint-Hilaire (Val-de-Marne).

Laurence ROGET Présidente du Syndicat National de l’Enseignement Chrétien.

Olivier ROLLOTSpécialiste de l’enseignement supérieur, et auteur du « Petit dictionnaire énervé des profs et de l’école ». Ancien rédacteur en chef du Monde Etudiant et de L’Etudiant.

Philippe SAURET Conseiller du Recteur d’Académie de Lyon, ancien Inspecteur d’Académie de l’Ain d’octobre 2008 à octobre 2011.

Ryadh SALLEM Triple champion d’Europe de handibasket, fondateur et animateur de l’association CAPSAAA qui propose un programme éducatif adapté pour les personnes handicapées.

Jérôme SOURISSEAU Proviseur du lycée professionnel Louis Delage à Cognac (Charente), agrégé de chimie.

TABLE RONDE 2 : « INSTRUIRE ET FORMER »

Animateur

Robert ROCHEFORTDéputé européen, ancien directeur du CREDOC.

Rapporteur

Fanny SIOUVILLEProfesseur de Lettres modernes en collège, lycée et BTS.

Intervenants

Ayette BOUDELAA Présidente de l’association Mixité de France en Action (MFA), qui a pour objectif de favoriser le lien social, d’organiser et de développer une passerelle de médiation pour rétablir le lien intergénération-nel et inter-quartiers.

Véronique BOUZOU Professeur certifiée de Lettres modernes en collège et lycée, en région parisienne. Auteur de « Confessions d’une jeune prof » (2005), « Le Vrai visage de la téléréalité » (2007), « Ces Profs qu’on assassine » (2009).

Jean-Paul BRIGHELLIProfesseur agrégé de Lettres. Essayiste, auteur de « La Fabrique du crétin » (2005), « Fin de récré » (2008).

Patrick BRUNELMaître de conférences à la Faculté des Lettres, enseignant-chercheur à l’Institut catholique de Paris.

Bernard CAZALA Fondateur de l’Université des Métiers de Bayonne et de Pau. Ancien président de la Chambre Régio-nale des Métiers d’Aquitaine à Bordeaux, et de la Chambre des Métiers des Pyrénées-Atlantiques.

Brigitte COLLETPédiatre, adjointe au maire de Bordeaux en charge de l’Education.

Eric DARRIEREConseiller principal d’éducation en collège à Mugron (Landes). Ancien arbitre professionnel interna-tional de rugby.

Jean-François DELARUEIngénieur ESGT et professeur agrégé en Génie civil, enseignant en BTS apprentissage, à l’Université Paris IV-La Sorbonne et à l’Ecole Supérieure des Géomètres Topographes.

Jean-Pierre DEMAILLYMembre de l’Académie de sciences et Président du Groupe de Réflexion Interdisciplinaire sur les Programmes (GRIP).



Sylvie GOUTTEBARONDirectrice de la Maison des écrivains et de la littérature.

Gilles HERMOSOResponsable pédagogique du DEUST 1ère année « Métiers de l’Aménagement et des Activités So-ciales » à l’Université d’Evry.

Judith JERUSALMI Consultante en Conseil et Formation depuis 1993, spécialisée en mobilisation contributive des ci-toyens dans les projets de changement à Vitry-sur-Seine (Val-de-Marne).

Anthony JOUVENELProfesseur agrégé de géographie à l’Université du littoral Côte d’Opale.

Julie LETOTProfesseur des écoles en maternelle.

Michel MAGNIEZCréateur du forum neoprofs.org, lieu d’échanges et de discussion entre professeurs.

Michel MEURILLONConseiller pédagogique, chargé de la formation des professeurs des Ecoles dans le cadre de la lutte contre l’illettrisme.

Alain MULARDAncien Directeur technique du Greta Béarn-Soule à Pau. Spécialiste des formations continues pour adultes.

Cécile NOËLDirectrice d’école maternelle à Perpignan (Pyrénées-Orientales).

Aurélien PASQUIEREnseignant en BTS Tourisme et animateur – formateur en milieu carcéral.

Etienne PREVOSTMembre du Conseil d’Administration de l’association «Les Premières Classes» qui œuvre pour l’inté-gration des enfants et adolescents autistes à l’école en milieu ordinaire.

Elodie RAINGEVALResponsable du service Examens au Ministère de l’Education nationale. Elle s’occupe par ailleurs de la formation professionnelle pour le Parlement européen.

Gilberte SAINT-LEZERFormatrice à l’IUFM de Mont-de-Marsan (Landes), ancienne directrice d’école.

Sylvia SANCHEZ Directrice de la Maison de l’emploi de Blois (Loir-et-Cher).

Bertrand SECHERPrincipal de collège à Saumur (Maine-et-Loire).


Christian VANNOBELMédecin, spécialiste des problèmes d’addiction chez les adolescents.

Denis VERROUSTMusicien, enseignant au conservatoire de la commune de Massy-Palaiseau (Essonne).

Claude VIAUCofondatrice d’une entreprise de numérisation et d’archivage de documents, favorisant l’insertion professionnelle.

Philippe WATRELOTPrésident du CRAP (Cercle de Recherche et d’Action Pédagogiques). Professeur de Sciences écono-miques et sociales en lycée, dans l’Essonne. Professeur à l’IUFM de Paris.

Evelyne ZARROUATI Directrice d’un centre de loisirs, à Paris.


TABLE RONDE 2 : « INSTRUIRE ET FORMER »Contribution de Robert Rochefort

Un pays dont les citoyens sont éduqués, instruits et formés avec de hauts standards d’exigence, non seulement durant les premières années de leur existence, mais aussi tout au long de leur vie d’adulte, se donne la capacité de maîtriser son destin et de conserver une place de choix sur l’échi-quier mondial.

En période de crise, la formation tout au long de la vie est la meilleure façon de lutter contre l’exclu-sion, la précarité, et l’instabilité professionnelle. Elle a pour but d’assurer aux salariés, et aux de-mandeurs d’emploi des savoir-faire et des savoir-être, indispensables à tout parcours professionnel.

Le nombre des personnes qui sortent du système éducatif sans qualification reste préoccupant. 140.000 jeunes, chaque année, n’obtiennent aucun diplôme. 25% des actifs entre 15 et 25 ans sont au chômage. Ce triste bilan donne à croire à toute une génération que notre système scolaire est largement inefficace, que l’idéal républicain de promotion sociale, de réussite pour tous, quelles que soient les origines, ne peut plus être atteint. Education, formation initiale, formation continue, réinsertion, forment un tout, définissent une priorité, celle de l’Instruire.

La formation initiale : donner les clés de la réussite dès l’école primaire

Dès les premières années au sein de l’école, il faut accompagner chaque élève dans la construction de son projet. L’école a pour fonction de l’aider à « se définir ». Chacun doit pouvoir maitriser très tôt les clés de l’orientation. Des modules sur la découverte des métiers doivent être proposés dès le début du secondaire. La formation donne des clés pour réussir non seulement lorsqu’elle enseigne à maitriser les outils mais aussi lorsqu’elle développe les pratiques, les connaissances et l’esprit critique qui seront nécessaires à la vie adulte et à la future insertion professionnelle.

Le système éducatif français privilégie l’enseignement général. L’orientation vers la voie profession-nelle est vécue comme une relégation, subie par beaucoup de familles comme un échec. L’ensei-gnement professionnel recèle des pédagogies, des modes d’organisation et des dynamiques origi-nales et enrichissantes. Il réussit là où d’autres enseignements échouent. Il réhabilite l’image qu’un enfant a de lui-même en tenant compte de ses aptitudes et en lui apprenant la gratification du succès individuel. La formation doit conforter l’orientation professionnelle en améliorant la prise en compte des capacités dans leur diversité. C’est un enjeu majeur. L’effort ne doit pas être univoque : des passerelles qui permettent des allers et retours entre les différentes voies de formation doivent exister, être perfectionnées. Le rapprochement entre l’Éducation nationale et l’entreprise doit être conforté. Les échanges doivent être densifiés pour conférer encore plus de valeur au concept de la formation tout au long de la vie.


La formation continue : assurer l’évolution des parcours

La formation continue souffre malheureusement de nombreux handicaps : elle est mal connue du grand public et dispensée par un trop grand nombre de structures toutes morcelées, sans véritable cohérence. Si la formation continue peut réduire des inégalités, elle en génère d’autres :

L’accès à la formation diminue avec l’âge. Au delà de 45 ans, la probabilité d’avoir suivi une forma-tion dans l’année décroit sensiblement et elle devient très faible à partir de 55 ans.

Le taux d’accès des salariés à la formation continue varie en fonction de la taille des entreprises. Il se situe autour de 15% pour les entreprises de moins de 20 salariés, alors qu’il s’élève à 50% pour celles de plus de 50 salariés.

La formation continue bénéficie aux plus formés, dans la mesure où le taux d’accès à la formation augmente avec le niveau d’études et de diplômes.

Au chômage : la réinsertion par la formation

Il est essentiel que les personnes exclues de l’emploi puissent bénéficier de formations accessibles. Il appartient à Pôle Emploi de suggérer les formations adaptées à chaque situation, et aux réalités locales des différents bassins d’emploi.

Il convient désormais de donner la priorité à l’individualisation des parcours des demandeurs d’em-ploi. Une stratégie de partenariats avec les autres intervenants de la politique de l’emploi (collec-tivités territoriales, associations, missions locales, chambres consulaires) doit être relancée. Toutes ces structures doivent développer des réseaux de formation afin de proposer aux chômeurs des solutions pour une réinsertion rapide et adaptée sur le marché du travail.

La formation doit être envisagée tout au long de la vie

Le contrat de travail doit intégrer un droit individuel à la formation qui ne soit pas perdu lorsque l’on passe d’une entreprise à une autre ou que l’on change de statut professionnel. Le suivi du droit de la formation serait ainsi mieux assuré. Ce droit serait également mieux respecté et garanti tout au long de la vie au travail.

Le droit à la formation tout au long de la vie doit également se penser dans une dynamique euro-péenne. C’est le but du « Programme européen pour l’éducation et la formation tout au long de la vie ». Nous devons favoriser l’avènement d’une société européenne de la connaissance basée sur l’innovation, les échanges et la mobilité.

TABLE RONDE 3 : « ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR, RECHERCHE, INNOVATION »

Animateur

Pierre ALBERTINIProfesseur des Universités, ancien Maire et Député.

Rapporteur

Frédéric SGARDChargé de projet à l’OCDE, analyste des politiques scientifiques au Global Sciences Forum. Vice-président de l’Association française pour l’avancement des sciences.

Intervenants

Jean-Pierre ALIXIngénieur de recherche au CNRS, responsable du programme « Sciences et société en mutation » du CNRS auprès de la Présidence. Membre du Conseil supérieur de la recherche et de la technologie.

Henri AUDIERCofondateur de l’association « Sauvons la recherche », membre du Syndicat national des chercheurs scientifiques (SNCS-FSU). Directeur de recherche émérite au CNRS.

Alban BAKARYCadre commercial, spécialiste des questions d’orientations, il est également arbitre de football.

Philippe BERTAGénéticien, ancien Directeur du Centre universitaire de Nîmes.

Carole BERTONECHEMaître de conférences en Etudes anglophones à l’Université Bordeaux IV, professeur invitée à Har-vard.

François BLINDélégué Général du Conseil National des Ingénieurs et Scientifiques de France.

Céline BOSEnseignante-chercheur à l’Ecole des Dirigeants et Créateurs d’entreprise, spécialiste en innovation.

Cyril BOURDONAncien apprenti, il prépare actuellement l’ENA.

Alain DOLIUMPrésident du Do Tank « Echelle Humaine », qui participe à l’élargissement du vivier d’entrepreneurs pour dynamiser la création d’emplois en banlieue et dans les quartiers populaires.

Jean-Paul DOMERGUEDirecteur – consultant du Cabinet SUP’CONSEIL, spécialisé dans l’étude des relations entre les éta-blissements d’enseignement supérieur et les territoires.



Olivier FEIERTAG Professeur d’Histoire contemporaine à l’Université de Rouen (Seine-Maritime), membre du Groupe de Recherche d’Histoire.

Bruno GASProfesseur à l’Université Paris VI Pierre et Marie Curie.

Anousheh KERVARSecrétaire nationale de la CFDT, responsable de la politique internationale et des questions de socié-té. Membre du comité consultatif de la HALDE.

Rania KHEDHIRIngénieur agronome, elle a travaillé dans le milieu de la recherche à l’INRA et à l’INSERM.

Nicolas KOURIMPrésident de Big Fish et fondateur d’une société spécialisée dans l’évaluation et le développement des compétences.

Matthieu LAFFONCréateur d’ADOC Talent Management, chargé de la stratégie et du management de l’entreprise. Il est expert auprès de l’Agence d’évaluation de la Recherche et de l’Enseignement supérieur (AERES).

Quitterie LARGETEAUMembre de la Confédération des jeunes chercheurs.

Richard LECOEURDirigeant et consultant d’un cabinet de conseil et de formation en gestion des Ressources humaines et des relations sociales, ancien directeur du CESI – organisme de formation professionnelle et conti-nue.

Céline LETEMPLE Professeur agrégée d’anglais à l’Université Paris 2 – Panthéon-Assas.

François MABILLEDoyen honoraire de la Faculté des sciences sociales et économiques de l’Université catholique de Lille.

Nadia MORDELET Vice-Présidente Marketing et Développement chez Alcatel Lucent, en charge des questions d’inno-vation, des applications Multimédia et E-health business.

Michel MUDRYProfesseur des Universités en Mécanique à l’Université d’Orléans, spécialisé en aéronautique, délé-gué général de la Conférence des directeurs des écoles françaises d’ingénieurs (CDEFI).

Philippe PIERROTDirecteur de l’IUT de Longwy (Meurthe et Moselle).

Julie PRIN-LOMBARDOHistorienne au centre de Doctrine d’Emploi des Forces.


Lydie QUAGLIARELLAEnseignante vacataire en Histoire et Esthétique du cinéma à l’Université Paris III – Sorbonne-Nouvelle.

Jean-Jacques RASSIALProfesseur des Universités à Marseille, directeur du Laboratoire de Psychanalyse et Psychopathologie clinique, spécialiste de l’adolescence.

Nicolas SOLERPrésident de la Confédération des jeunes chercheurs.

Michel TERREDirecteur de l’Ecole d’ingénieurs du Conservatoire national des arts et métiers (EICNAM). Professeur des Universités au CNAM à la chaire de systèmes de télécommunications.

Joël VACUSPhysico-chimiste, docteur de l’Ecole supérieure de Physique et Chimie industrielle.

Alain VILLEMEURProfesseur d’économie à l’Université Paris IX – Dauphine.

Jean-Michel VIOTDirecteur Général de l’Institut Catholique d’Arts et Métiers (ICAM).

Bruno VOYERChargé de projets Recherche et Enseignement Supérieur du Grand Emprunt.

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