T rois milliards d'humains ont accès àinternet, deux milliards sont sur les réseaux

sociaux, un internaute français passe enmoyenne 4h07 par jour sur internet  ; noussommes sans conteste à l'ère du numérique.Néanmoins, les technologies numériques etleurs usages sont et seront ce que nousvoulons qu'ils soient. Si ils nous échappent,nous dépassent, il est alors de notreresponsabilité de nous les ré-approprier.Gardons-nous bien d'essentialiser latechnologie et ne nions pas l'impuissancequ'elle peut générer.

Le numérique peut être synonyme de plusd'horizontalité,de savoirs partagés (wikipédiaest la plus vaste et la plus consultée desencyclopédies dans le monde...), d'entraide(foisonnement des forums, ressourcespartagées...), de collaboration, d'économiecontributive et relocalisée, de lien social,d'innovation, de progrès... ou pas.Tout dépendau final des volontés de ceux qui s'en saisissent.Quoi qu’on en dise, le numérique fait émergerde nouveaux sujets,et remet au goût du jourla question des communs.

Si le numérique peut être porteur de transfor-mations positives, il est aussi source d'inégalités

d'accès et d'usages. Un récent rapport del'ONU a révélé que plus de la moitié de lapopulation mondiale n'utilise pas internet,en raison du coût prohibitif du haut débit.

Comme on peut s'y attendre, les fracturesnumériques se retrouvent dans les fracturessociales. Les plus aisés ont un usaged'internet plus émancipateur que les plusprécaires. Il faut souligner par ailleurs qu'il ya plusieurs fractures numériques (sociale,économique, culturelle, liée à l'âge) quinécessitent chacune une réponse adaptée.Le concept de « digital native » (les natifs dunumérique) n'est pas signifiant. Les jeunesd'aujourd'hui ne sont pas nécessairement desprogrammeurs chevronnés, des utilisateursaguerris des technologies numériques oudes « maître Jedi » de la découpeuse laser.Certes, il existe une utilisation importantedes technologies numériques chez lesjeunes mais cela reste limité à quelquespratiques. Il apparaît ainsi important d'ouvrirle champ des possibles du monde numériqueaux jeunes générations,de faire passer cettegénération du statut d’utilisateur à celuid’acteur des technologies numériques.Les technologies évoluent très vite, les problé-matiques aussi.L'adaptation est nécessaire.

Premier réseau de Culture Scientifiqueet Technique, les Petits Débrouillardsest un mouvement associatif né en 1986.

Notre objet social : animer, au quotidien,le lien entre les enfants, les jeunes etmoins jeunes, et l’univers des sciences.En résumé, nourrir et faire vivreculturellement notre rapport aux sciences,techniques et technologies.

Cela signifie que nous les considéronsavant tout comme un médium decompréhension de soi et du mondeautant que comme une démarche deproduction de son propre savoir.

C'est sans conteste la grande spécificité denotre mouvement que de décloisonner lesactivités scientifiques du savoir académique,comme de la pure diffusion.

Cette démarche d’éducationpopulaire possède plusieurs vertus :

elle démystifie le rapport aux savoirspar le jeu et la démarcheexpérimentale

elle part du présupposé que chacun,quel qu’il soit, possède sa proprereprésentation du monde et quec’est là le point de départ

elle considère que les sciencesn’appartiennent ni aux scientifiques,ni aux experts puisqu'elles se nourris-sent d'incessants allers-retours entresavoirs populaires, savoirs académiqueset questions sociales.

L e réseau des Petits Débrouillards est présent dans les Hauts-de-France,en Normandie,Bretagne, Pays de la Loire, Île-de-France, Grand Est, Bourgogne-Franche-Comté,

Auvergne-Rhône-Alpes, Nouvelle Aquitaine, Occitanie, Provence-Alpes-Côte d'Azur,La Réunion.

Il est animé par 2 300 adhérents, 110 administrateurs bénévoles, 48 membres desconseils scientifiques, 320 vacataires, 160 volontaires en service civique, 50 formateurset 160 salariés permanents.

Plus de 4 000 partenaires : Etat, Europe, collectivités locales, associations, universités,collectifs citoyens, organismes de recherche, maisons de quartiers, établissementsscolaires, équipements socio-culturels, établissements publics, entreprises.

L e projet associatif du mouvementfrançais des Petits Débrouillards

vise à mettre les savoirs et savoir-fairescientifiques et techniques au service desavoir-être individuels et collectifs favorisantune société harmonieuse, respectueusede ses membres et de son environnementnaturel, économique, social et culturel. 

Par une éducation aux démarchesscientifiques, expérimentales et raisonnées,le réseau des Petits Débrouillards contribuedepuis sa création à développer l’espritcritique et à augmenter les capacitésd’initiatives de chacun-e. 

Sa devise : faire pour comprendre,comprendre pour agir. 

Les Petits Débrouillards n'ont cessé des'intéresser à l'informatique et aux tech-nologies depuis leur fondation dans les

années quatre-vingt. D'abord l’algorithmie,le binaire, et le fonctionnement del'ordinateur, puis la compression MP3,les supports de l'information (CD-Rom,disques durs, etc...). Aujourd'hui, c'est laquestion plus générale des usages etde la ré-appropriation du matériel quis'ajoute à ses objets de vulgarisation.

En tant qu'association d'éducation popu-laire, de culture scientifique et technique,le mouvement des Petits Débrouillardss'emploie donc à accompagner lesusages du numérique et à faire vivre lesdébats sur les impacts de ces usages  :comprendre comment ça marche et à quoiça sert, comprendre la technique et sonutilisation, ouvrir les ordinateurs, démonterles claviers, décrypter les réseaux sociauxet apprendre à les utiliser, être encapacité de faire des choix,…

L'éducation au code  : apprendre àcoder et à programmer pour structurerla pensée, créer ses propres solutions

La fabrication numérique pourdévelopper le faire soi-même et lefaire ensemble, l'innovation frugale,revisiter le rapport à la fabrication

Les objets connectés et les datas :mieux comprendre l'internet desobjets pour s'en servir intelligemment,comprendre les enjeux liés aux dataset devenir maître de ses données

La production de contenus :accompagner cette production,création web, cartographiecollaborative, réalisation de vidéos,écriture collaborative

Comprendre les réseaux sociaux :Facebook,Twitter,Youtube, Snapchat ;comprendre ce qui s'y joue etprévenir les risques pour uneutilisation émancipatrice

L'éducation aux médias : "Si c'estsur internet c'est que c'est vrai" auraitdit Napoléon.Apprendre à décrypterl'information, les images, savoir lireentre les lignes.

En 2017, les Petits Débrouillards dévelop-pent des formations aux enjeux et à lamédiation numérique, à l'e-citoyenneté,conçoivent des contenus d'animationsur l'éducation au code, sur les datas,les réseaux sociaux, la robotique, lafabrication numérique..., et mettenten place des projets basés sur desméthodologies innovantes en associationavec les acteurs de l'ESS, de la culture,de l'enseignement supérieur et de larecherche et des collectifs qui agissentpour faire émerger ou renforcer lespratiques en faveur de transitionsécologiques et sociales.

Mettre la puissance du numérique auservice de la transition écologique.

Lancé par la Fing en collaboration avec laCoalition Climat 21, Place to B, Les PetitsDébrouillards, OuiShare, POC21, WithoutModels, green IT.fr et l’IDDRI, la démarcheTransitions au carré se fixe pour objectifs :

De faire émerger une communautéactive et internationale, qui rassembleceux qui travaillent au confluent de latransition écologique et numérique,

De produire des avancées décisivesen matière de connaissance,d’imaginaires et de pistes d’innovation,qui contribuent de manière radicale àmettre le numérique au service de latransition écologique.

Ghislaine Hierso, Présidentedes Petits Débrouillardsest membre du ConseilNational du Numérique.

Cette commission consultativeindépendante a pour mission de formulerde manière indépendante et de rendrepublics des avis et des recommandationssur toute question relative à l’impact dunumérique sur la société et sur l’économie.À cette fin, elle organise des concertationsrégulières au niveau national et territorial,avec les élus, la société civile et le mondeéconomique, et peut être consultée parle gouvernement.

Plusieurs questions centrales animentcette instance comme par exemple lechiffrement et les données, l'inclusion, oul'appel à la suspension du fichier destitres électroniques sécurisés (TES).

Les Urban Codersdébarquent à Garges­lès­GonesseLe projet Urban coders a démarré à Gargesen septembre 2014. Dans 10 écoles, 4 foispar semaine (dans le cadre des tempsd’activités périscolaires), une équipe dequinze animateurs Petits Débrouillardsmotivés et dynamiques, des enfantscurieux et bidouilleurs se retrouvent etutilisent le numérique comme moyen departage et d’expression.

Les formations à lamédiation numériqueen région PACAPendant 3 jours,à Marseille et Aix-en-Provence,dans le cadre du projet CAPPRIO,18 volon-taires en service civique de l'associationUnis-Cité ont été formés à l'animationd'ateliers numériques.Après une premièreprésentation et mise en débat des grandsenjeux liés à la thématique (usages d'internet,vie privée, création numérique…), les futursanimateurs ont pu s'approprier plusieursoutils afin d'initier et transmettre la culturedu code aux plus jeunes comme animerdes activités ludiques débranchées (sansordinateurs) ou encore utiliser le logicielScratch permettant aux plus novices decréer leur premier jeu vidéo ou programmeinformatique.

ScienceTour numériqueLe Science Tour estun dispositif itinérantcomposé d'un camion-laboratoire et d'espacessous-tentes qui permetd'aller à la rencontredespublicsaucœurdesquartiers comme dansles plus petites localités.

Le Science Tour numérique propose uneimmersion dans l'univers du numérique pouraffûter les esprits critiques.Au programmede ces journées d'animations gratuiteset ouvertes à tous (parents, enfants,adolescents,...) : fabrication numérique,bidouilles, démontages en tous genres,défis de programmation, jeux et décou-vertes autour du numérique.

GrandeÉcole duNumérique3 formations Pet i tsDébrouillards labelliséespar la Grande Ecoledu Numérique ont vu lejour sur le Sillon Lorrainà l'automne 2016.Elles forment aux métiers de forgeur dunumérique (assistant d'un FabManager),d'agent de développement des territoiresnumériques (animateur du développementlocal numérique et de l'e-démocratie),et de concierge du numérique (médiateurdans les lieux d'incubation numérique).

Apprendre àcoder à l'écoleSur l'ensemble du terri-toire, les Petits Débrouillardsproposent des ateliersconnectés et déconnectéspour accompagner l'ap-prentissage du codedans les écoles primaires.Scratch, Arduino et robots Thymio conçuspar l'école de Lausanne et l'INRIA figurentau menu de ces ateliers.

Les PetitsDébrouillardset les fablabsLes Petits Débrouillardsparticipent depuis leurapparition, à la dyna-mique Fablab.

À Brest,associés à l'écoled'ingénieurs TelecomBretagne,nous avons ouvert un Fablab finseptembre 2014.Dans ce lieu ouvert à tous,nous proposons des animations, de laformation,de l'accompagnement de projets.

Objectifs : travailler les usages et les enjeuxde la fabrication numérique en portantune attention particulière aux publicsles plus éloignés de ces dynamiques.

Éducation populaire etnumérique enNouvelle AquitaineA l'initiative d'associations - dont les PetitsDébrouillards - et des services jeunesse etsports de collectivités locales, un collectifs'est créé en 2012 en ex-Poitou-Charentes.Il compte aujourd'hui une centained’acteurs et constitue un espace dedialogue pour confronter et mutualiserles pratiques, réflexions et démarches surla question des pratiques numériquesdes jeunes et des réponses éducativesque peuvent apporter le secteur del’éducation formelle et non formelle etcelui des politiques publiques.

Plus d'informations :www.educpopnum.org

Open bidouille camp àBordeaux L’OBC33, dans sa forme et ses intentions,est un creuset d’innovations en termes depratiques sociales, culturelles, créativeset coopératives à l’échelle du territoiremétropolitain et girondin. Cet événementfait (co)exister une diversité de savoir-faire individuels et collectifs, impulse etfavorise des modes d’interactions inéditsentre différentes parties prenantes, génèreune forme d’esthétique du partage et dela transmission. Il produit surtout un agiren commun,en lisière du développementdurable (up-cycling, permaculture, jardinageurbain etc.), des technologies numériques(robotique, fabrication numérique etc.) etde l’innovation sociale, à visée capacitanteet émancipatrice.

maîtriser lapenséeinformatiquepour latransmettre Lauréat des Investissements d'Aveniret porté par Inria, Class'Code a pourobjectif dès la rentrée 2016 de formerles éducateurs à la transmission dela pensée informatique en directiondes  8-14 ans.

pixees.fr/classcode

levier d'insertion socialeet professionnelleLauréat des Investissements d'Aveniret porté par Simplon.Co, Capprio apour objectif de former aux métiers dunumérique 20 000 jeunes décrocheursscolaires de 16 à 24 ans , sans formationou en recherche d'emploi.

capprio.fr

Cake et Code : le goûterà la sauce numériqueLes ateliers Cake et Code ont été mis enplace à Clermont-Ferrand et se délocalisentdepuis dans tout le département du Puyde Dôme. Ce sont des ateliers gratuits où onvient en famille avec un goûter et de lacuriosité à partager. Parents et enfantssont amenés à explorer des thématiquesliées aux outils numériques. L'approcheludique de ces animations permet d'ouvrirle dialogue sur des sujets clés au sein desfamilles : Temps passé devant les écrans,utilisation des réseaux sociaux. Lorsque cesateliers sont réguliers, des projets naissenttels que la construction d'un piano géant oud'un robot et tout ceci en famille évidemment !

Génération 2.0Cette exposition de 12 affiches, volontairement provocantes etdécalées, explore l'impact des technologies de l'information et dela communication sur les générations actuelles aux traversde thèmes comme l'image, la précarité, les addictions …Cette exposition est un excellent support pour animer des débatssur la question du numérique.

Cette malle pédagogique est équipée de :

5 robots Thymio : les robots pédagogiques de l’écolepolytechnique de Lausanne.

6 Arduino + starter Kit : la référence enmatière d’électronique programmable.

5 Raspberry Pi + écran : les ordinateursdes bricoleurs numériques.

des parcours pédagogiques.

Les parcourspédagogiques proposésdans la malle permettentd’aborder plusieurs facettes dunumérique :

Educ'o'TIC, le parcours qui explore le matériel, l’intérieur del’ordinateur.

Electrokids, pour découvrir les bases de l’électricité et del’électronique avec du matériel courant (carton, papier,farine, led, etc…).

Educ'o'Code, pour aborder les algorythmes et laprogrammation avec des logiciels comme Scratch et lesrobots Thymio.

Educ'o'Lab, pour se frotter à la fabrication numérique (ducode à l'imprimante 3D).

Educ’o’Web, pour apprendre le fonctionnement des réseauxsociaux ou découvrir la critique des médias pour se forgerun esprit critique, réagir face aux diverses rumeurs etconstruire ses bonnes pratiques, se questionner sur lapropriété intellectuelle (Creative Common).

Fakebook en CartonAprès de nombreuses versions éprouvées au fil des années etde l'évolution des usages, cet outil d'animation proposed'illustrer le fonctionnement des réseaux sociaux. Accessibledès l'école primaire, cet atelier déconnecté est un prétextepour soulever des débats autour de la désinformation, duharcèlement, des propos discriminatoires ou des publicités.

Info IntoxFace à la multiplicité des canauxd'information, il convient d'être enmesure d'appréhender au mieuxles contenus que nous consultons.A travers plusieurs défis invitant àenquêter sur des vidéos, des imagesou des textes, nous invitons lesparticipants à passer l'info à la loupe.L'esprit critique,à l'épreuve du net !