Poster n°XX
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Poster n°XX Projet PRECIP PRatiques d’ECriture Interactive en Picardie COSTECH (UTC) - Serge Bouchardon (coordinateur) MIS (UPJV) - Catherine Barry ICS (UTC) - Stéphane Crozat HEUDIASYC (UTC) - Bruno Bachimont PARAGRAPHE (Paris VIII) - Alexandra Saemmer Doctorant - Jean-Christophe Plantin Post-Doctorant - recrutement début 2010 Enjeux et Objectif Hypothèses de recherche Planning de recherche Hypothèse 1 : l'écriture numérique – en particulier interactive et multimédia – est une écriture spécifique. Hypothèse 2 : on peut enseigner ces spécificités. Hypothèse 3 : cet apprentissage peut faire l’objet de recommandations auprès des institutions. La réduction de la fracture numérique peut passer par un apprentissage de l’écriture numérique. Phases Questions Terrains Phase 1 (12 mois) Oct 2009-Oct 2010 Quelles spécificités pour l’écriture inter- active et multimédia? Corpus Phase 2 (18 mois) Oct 2010-Mars 2012 Comment peut-on les maîtriser? Trois populations Phase 3 (12 mois) Oct 2011-Oct 2012 Quelles politiques publiques mettre en œuvre? Institutions Sans une formation de l’utilisateur aux pratiques d’écriture numérique, un ordinateur est au mieux une machine à écrire améliorée, au pire une machine inintelligible. L’objectif général est d’analyser et accompagner le développement et la maîtrise des pratiques d’écriture numérique (notamment interactive et multimédia) dans les territoires picards, afin de contribuer à la réduction de la fracture numérique. - Établissements scolaires : formation initiale - Formation par apprentissage (entreprises / enseignement supérieur) - Espaces publics numériques (EPN) : formation tout au long de la vie. Pratiques d’écriture multimédia Pratiques d’écriture collaborative
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Projet PRECIP PRatiques d’ECriture Interactive en Picardie. COSTECH (UTC) - Serge Bouchardon (coordinateur) MIS (UPJV) - Catherine Barry ICS (UTC) - Stéphane Crozat HEUDIASYC (UTC) - Bruno Bachimont PARAGRAPHE (Paris VIII) - Alexandra Saemmer Doctorant - Jean-Christophe Plantin - PowerPoint PPT Presentation
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Poster n°XX
Projet PRECIP PRatiques d’ECriture Interactive en Picardie
COSTECH (UTC) - Serge Bouchardon (coordinateur)MIS (UPJV) - Catherine Barry ICS (UTC) - Stéphane CrozatHEUDIASYC (UTC) - Bruno BachimontPARAGRAPHE (Paris VIII) - Alexandra SaemmerDoctorant - Jean-Christophe PlantinPost-Doctorant - recrutement début 2010
Enjeux et Objectif Hypothèses de recherche
Planning de recherche
Hypothèse 1 : l'écriture numérique – en particulier interactive et multimédia – est une écriture spécifique.Hypothèse 2 : on peut enseigner ces spécificités.Hypothèse 3 : cet apprentissage peut faire l’objet de recommandations auprès des institutions.
La réduction de la fracture numérique peut passer par un apprentissage de l’écriture numérique.
Phases Questions Terrains
Phase 1 (12 mois)Oct 2009-Oct 2010
Quelles spécificités pour l’écriture inter-active et multimédia?
Corpus
Phase 2 (18 mois)Oct 2010-Mars 2012
Comment peut-on les maîtriser?
Trois populations
Phase 3 (12 mois)Oct 2011-Oct 2012
Quelles politiques publiques mettre en œuvre?
Institutions
Sans une formation de l’utilisateur aux pratiques d’écriture numérique, un ordinateur est au mieux une machine à écrire améliorée, au pire une machine inintelligible.
L’objectif général est d’analyser et accompagner le développement et la maîtrise des pratiques d’écriture numérique (notamment interactive et multimédia) dans les territoires picards, afin de contribuer à la réduction de la fracture numérique.
- Établissements scolaires : formation initiale - Formation par apprentissage (entreprises / enseignement supérieur)- Espaces publics numériques (EPN) : formation tout au long de la vie.
Pratiques d’écriture multimédia
Pratiques d’écriture collaborative
